ii
Pengembangan E-Learning Interaktif Berbasis Project Based
Learning pada Materi Listrik Dinamis Arus Searah untuk
Meningkatkan Keterampilan Berpikir Kritis Peserta didik
Skripsi
Disusun untuk memenuhi salah satu syarat memperoleh gelar
Sarjana Pendidikan
Muhamad Alfian
1302620023
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN FISIKA
FAKULTAS MATEMATIKA DAN ILMU PENGETAHUAN
ALAM UNIVERSITAS NEGERI JAKARTA
2025
iv
ABSTRAK
Penelitian ini dilatarbelakangi oleh kesulitan peserta didik dalam mempelajari fisika
pada materi listrik dinamis arus searah. Penelitian ini bertujuan untuk
mengembangkan media pembelajaran fisika yang interaktif, layak digunakan untuk
menunjang proses pembelajaran dan dapat meningkatkan keterampilan berpikir
kritis peserta didik. Penelitian ini menggunakan metode research and development
(R&D) dengan model pengembangan ADDIE. Hasil analisis kebutuhan peserta
didik terkait media pembelajaran fisika berdasarkan kuesioner yang disebarluaskan
kepada 54 peserta didik pada salah satu SMA di Kabupaten Bogor menunjukkan
bahwa sebanyak 34 peserta didik (63%) menganggap materi listrik dinamis sulit
dipahami dan membutuhkan media pembelajaran berbentuk website untuk
mempelajari materi tersebut. 40 peserta didik (74,1%) menganggap pelajaran fisika
sulit karena harus menghafal banyak rumus, dan 50 peserta didik (92,6%)
berpendapat bahwa telah mengetahui model pembelajaran dengan pendekatan
Project Based Learning (PjBL), dan berpikir kritis sangat dibutuhkan dalam
kehidupan sehari-hari. Berdasarkan hasil uji kelayakan oleh ahli materi dengan
presentase 82,5%, media dengan presentase rata-rata 82,5%, dan pembelajaran
mendapatkan presentase 85,7% dengan interpretasi Sangat Layak, sehingga E-
Learning interaktif dengan berbantuan Google Sites sangat layak digunakan dalam
pembelajaran fisika pada materi listrik dinamis dan berdasarkan hasil uji N-Gain
yang mendapatkan hasil rata-rata 0.38 dengan interpretasi sedang dan diperkuat
dengan uji hipotesis yang mendapatkan nilai signifikansi 0.000, E-Learning
Interaktif berbasis Project Based Learning dapat meningkatkan keterampilan
berpikir kritis peserta didik.
Kata Kunci: Berpikir Kritis, Media Pembelajaran, Interaktif, PjBL
v
ABSTRACT
This research is motivated by the difficulties of students in studying physics on
direct current dynamic electrical materials. This research aims to develop
interactive physics learning media, suitable for use to support the learning process
and can improve students' critical thinking skills. This research uses a research and
development (R&D) method with the ADDIE development model. The results of the
analysis of students' needs related to physics learning media based on a
questionnaire disseminated to 54 students at one of the high schools in Bogor
Regency showed that as many as 34 students (63%) considered dynamic electrical
materials difficult to understand and needed learning media in the form of websites
to learn the material. 40 students (74.1%) considered physics lessons difficult
because they had to memorize many formulas, and 50 students (92.6%) argued that
they already knew the learning model with the Project Based Learning (PjBL)
approach, and critical thinking was needed in daily life. Based on the results of the
feasibility test by material experts with a percentage of 82.5%, media with an
average percentage of 82.5%, and learning got a percentage of 85.7% with a Very
Feasible interpretation, so that interactive E-Learning with the help of Google
Sites is very feasible to be used in learning physics on dynamic electrical materials
and based on the results of the N-Gain test which got an average result of 0.38 with
a moderate interpretation and strengthened by a hypothesis test that get a
significance value of 0.000, Project-Based Learning-based Interactive E-Learning
can improve students' critical thinking skills.
Keywords: Critical Thinking, Learning Media, Interactive, PjBL
vi
KATA PENGANTAR
Segala puji dan syukur atas kehadirat Allah SWT yang telah memberikan
rahmat dan karunia-Nya sehingga penulis dapat menyelesaikan Skripsi ini dengan
baik, yang berjudul ” Pengembangan E-Learning Interaktif Berbasis Project
Based Learning pada Materi Listrik Dinamis Arus Searah untuk
Meningkatkan Keterampilan Berpikir Kritis Peserta didik”. Penulisan ini
untuk memenuhi Skripsi, guna untuk memperoleh gelar Sarjana Pendidikan Strata
Satu pada Jurusan Pendidikan Fisika, Universitas Negeri Jakarta.
Shalawat serta salam semoga selalu tercurah kepada baginda Nabi
Muhammad SAW yang telah membawa ajaran islam sehingga kita dapat merasakan
nikmatnya cahaya ilmu. Terselesaikannya skripsi ini tak lepas dari peran berbagai
pihak yang bersedia membantu dan memberikan bimbingan hingga penyusunan
skripsi ini dapat terselesaikan. Dengan penuh rasa hormat, penulis mengucapkan
terimakasih kepada semua pihak yang telah memberikan bantuan, diantaranya yang
peneliti hormati:
1. Prof. Dr. I Made Astra., [Link], selaku Dosen Pembimbing 1 yang telah
banyak membantu peneliti untuk dapat melaksanakan penulisan skripsi ini.
2. Dr. Umiatin, [Link]. selaku Dosen Pembimbing 2 yang telah banyak
membantu peneliti untuk dapat melaksanakan penulisan skripsi ini.
3. Dr. Hadi Nasbey, [Link], [Link]. selaku Koordinator Program Studi Pendidikan
Fisika yang telah memberi masukan kepada penulis.
4. Upik Rahma Fitri, [Link]; Dr. Hadi Nasbey, [Link], [Link]; dan Dr. Firmanul
Catur Wibowo, [Link]. selaku dosen ahli yang membantu menguji kelayakan
media, materi, dan pembelajaran pada produk.
5. Serta seluruh pihak yang telah membantu yang tidak dapat disebutkan satu
per satu.
Penulis menyadari bahwa skripsi ini masih jauh dari kata sempurna, oleh
karena itu penulis sangat mengharapkan kritik dan saran yang bersifat
membangun dan menambah wawasan serta pengalaman penulis untuk lebih
vii
baik lagi kedepannya. Penulis berharap dengan selesainya skripsi ini dapat
memberikan manfaat bagi para pembaca. Aamiin.
Jakarta, Januari 2025
Muhamad Alfian
viii
LEMBAR PERSEMBAHAN
Hari berganti, tidak terasa walaupun tidak tepat waktu peneliti sudah di titik
ini. Secercah asa digapai, segenggam doa dari sekeliling orang terkasih.
Alhamdulillah, sebuah karya hasil perjuangan, ridha-nya serta tangan-tangan yang
turut andil menyelesaikan skripsi ini. Segala puji bagi Allah SWT atas kasih
peneliting-Mu yang telah memberikan kemudahan, kekuatan, dan ilmu untuk
menyelesaikan skripsi ini.
Kedua orang tua yang selalu berjuang dan berkorban demi bisa
mengantarkan hingga titik ini. Sungguh peneliti bukanlah apa-apa tanpa kedua
orang tua. Peneliti takkan pernah bisa meraih segala pencapaian tanpa doa dan ridho
dari mereka. Kepada saudara kandung peneliti yang selalu memberikan dorongan
dan mendukung satu sama lain.
Kedua dosen pembimbing; Prof. Dr. I Made Astra, [Link], dan Dr. Umiatin,
[Link]. yang telah sabar membimbing, memberikan masukan, dan meluangkan
waktunya dalam proses pembuatan skripsi ini. Serta seluruh dosen Program Studi
Pendidikan Fisika Fakultas Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam Universitas
Negeri Jakarta. Sebab ilmu yang selama ini diberikan menjadikan diri ini sadar
bahwa menjadi pendidik bukan hanya soal mentransfer ilmu saja, melainkan
menjadi teladan dan terus mengabdi untuk mencerdaskan.
Kepada guru fisika SMA Negeri 1 Cibinong, Haryani, [Link]; Dian Trituntuti
Amperawati, [Link]. yang telah berkenan memberikan waktu mengajar untuk
pengambilan data, bimbingan, memberikan ilmunya dalam menyelesaikan skripsi
ini. Kemudian, Peserta Didik Kelas 12 Sains dan Teknik Tahun Ajaran 2024/2025
sebagai subjek penelitian, yang telah membantu dalam menyelesaikan skripsi ini.
Sahabat seperjuangan yang sudah menjadi support system pada saat peneliti
sudah mulai lelah mengerjakan Tugas Akhir Skripsi ini; Keluarga Pendidikan
Fisika Angkatan 2020 yang berjuang bersama dalam memperoleh ilmu dan telah
banyak membantu peneliti menyelesaikan studi; MADNESS; para Bebek; Untuk
partner peneliti dengan NIM. 1102620055, yang telah memberikan dukungan, doa,
waktu, tenaga, dan kesabaran dari awal proses penyusunan hingga penyelesaian
ix
skripsi ini, terima kasih sudah menjadi orang yang selalu ada untuk tempat bercerita
dan berdiskusi sehingga Tugas Akhir Skripsi ini bisa dapat diselesaikan dengan
baik.
Semoga peranan serta jasa baik mereka dalam hidup peneliti tercatat sebagai
amal shalih di sisi Allah dan mendapat balasan kebaikan, aamiin.
x
DAFTAR ISI
LEMBAR PENGESAHAN SKRIPSI ................................................................. ii
HALAMAN PERNYATAAN ORISINALITAS ............................................... iii
ABSTRAK ............................................................................................................ iv
ABSTRACT ............................................................................................................ v
KATA PENGANTAR .......................................................................................... vi
LEMBAR PERSEMBAHAN ............................................................................ viii
DAFTAR ISI .......................................................................................................... x
DAFTAR GAMBAR ........................................................................................... xii
DAFTAR TABEL .............................................................................................. xiv
DAFTAR LAMPIRAN ...................................................................................... xiv
BAB I PENDAHULUAN ..................................................................................... 1
A. Latar Belakang ............................................................................................. 1
B. Fokus Penelitian ........................................................................................... 7
C. Perumusan Masalah ..................................................................................... 7
D. Tujuan Penelitian ......................................................................................... 7
E. Manfaat Penelitian ....................................................................................... 7
1. Manfaat Teoritis ....................................................................................... 8
2. Manfaat Praktik ........................................................................................ 8
BAB II KAJIAN PUSTAKA ............................................................................... 9
A. Konsep Pengembangan Model ..................................................................... 9
1. Pengertian Penelitian Pengembangan ...................................................... 9
2. Model Pengembangan Analysis, Design, Development, Implementation,
Evaluation (ADDIE) ...................................................................................... 10
B. Konsep Model yang Dikembangkan .......................................................... 13
1. E-Learning.............................................................................................. 13
2. Pembelajaran Interaktif .......................................................................... 16
3. Project Based Learning .......................................................................... 17
xi
4. Keterampilan Berpikir Kritis .................................................................. 20
5. Google Sites ........................................................................................... 21
6. Materi Listrik Dinamis Arus Searah....................................................... 22
C. Penelitian yang Relevan ............................................................................. 39
D. Kerangka Berpikir ...................................................................................... 44
BAB III METODOLOGI PENELITIAN ......................................................... 46
A. Tujuan Penelitian ....................................................................................... 46
B. Tempat dan Waktu Penelitian .................................................................... 46
1. Tempat Penelitian ................................................................................... 46
2. Waktu Penelitian .................................................................................... 46
C. Karakteristik Model yang Dikembangkan ................................................. 47
D. Pendekatan dan Metode Penelitian ............................................................ 47
E. Langkah-langkah Pengembangan Model ................................................... 47
1. Penelitian Pendahuluan .......................................................................... 47
2. Perencanaan Pengembangan Model ....................................................... 48
3. Kelayakan Produk, Evaluasi dan Revisi Model ..................................... 50
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN ................................... 72
A. Hasil Penelitian .......................................................................................... 72
1. Analisis ................................................................................................... 72
2. Desain ..................................................................................................... 73
3. Pengembangan (Development) ............................................................... 78
4. Implementasi .......................................................................................... 96
5. Evaluasi ................................................................................................ 100
B. Pembahasan .............................................................................................. 102
BAB V KESIMPULAN DAN SARAN ............................................................ 112
A. Kesimpulan .............................................................................................. 112
B. Implikasi ................................................................................................... 112
C. Saran ......................................................................................................... 113
DAFTAR PUSTAKA ........................................................................................ 114
xii
DAFTAR GAMBAR
Gambar 2. 1 Tahap Model Pengembangan ADDIE.............................................. 12
Gambar 2. 2 Keluarga menonton TV .................................................................... 24
Gambar 2. 3 Skematik rangkaian listrik sederhana ............................................... 25
Gambar 2. 4 Rangkaian Terbuka dan Rangkaian Tertutup ................................... 26
Gambar 2. 5 Sebuah tungku kompor listrik yang panas ....................................... 29
Gambar 2. 6 Ilustrasi Rangkaian listrik di rumah ................................................. 31
Gambar 2. 7 Diagram untuk sel listrik atau baterai .............................................. 33
Gambar 2. 8 Rangkaian pada baterai .................................................................... 34
Gambar 2. 9 Hukum 1 Kirchoff ............................................................................ 37
Gambar 2. 10 Skema perubahan potensial pada rangkaian tertutup ..................... 37
Gambar 2. 11 Skema aturan loop .......................................................................... 38
Gambar 2. 12 Rangkaian loop ............................................................................... 39
Gambar 2. 13 Kerangka Berpikir .......................................................................... 45
Gambar 3. 1 Desain Pembelajaran E-Learning ..................................................... 50
DAFTAR TABEL
Tabel 2. 1 Sintaks Model Pembelajaran Berbasis Proyek..................................... 18
Tabel 2. 2 Sintaks Model Pembelajaran Berbasis Proyek..................................... 22
Tabel 2. 3 Penelitian terdahulu yang relevan ........................................................ 39
Tabel 3. 1 Tahap dan Waktu Penelitian ................................................................ 46
Tabel 3. 2 Instrumen Uji Kelayakan oleh Pakar ................................................... 51
Tabel 3. 3 Instrumen Uji Kelayakan oleh Guru dan Peserta Didik ....................... 53
Tabel 3. 4 Skor Skala Likert ................................................................................. 55
Tabel 3. 5 Skala Persentase kriteria kualifikasi penelitian .................................... 55
Tabel 3. 6 Kisi-kisi Soal Berpikir Kritis ............................................................... 57
Tabel 3. 7 Interpretasi Validitas ............................................................................ 62
Tabel 3. 8 Interpretasi Reliabilitas ........................................................................ 64
Tabel 3. 9 Interpretasi Indeks Gain ....................................................................... 65
Tabel 3. 10 Rubrik Penilaian Berpikir Kritis ........................................................ 66
Tabel 4. 1 Hasil Model Draft Peneliti ................................................................... 73
Tabel 4. 2 Hasil Model Draft Ahli Materi............................................................. 78
Tabel 4. 3 Hasil Model Draft Ahli Pembelajaran ................................................. 83
Tabel 4. 4 Hasil Model Draft Ahli Media Pembelajaran ...................................... 86
Tabel 4. 5 Hasil Model Draft Final ....................................................................... 91
Tabel 4. 6 Hasil Uji Validasi ................................................................................. 96
Tabel 4. 7 Penilaian Ahli Materi ......................................................................... 100
Tabel 4. 8 Penilaian Ahli Pembelajaran .............................................................. 100
Tabel 4. 9 Penilaian Ahli Media Pembelajaran ................................................... 101
Tabel 4. 10 Tanggapan Pendidik ......................................................................... 102
Tabel 4. 11 Tanggapan Peserta Didik ................................................................. 102
Tabel 4. 12 Rata-rata nilai per indikator ............................................................. 108
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran I. Produk Hasil Pengembangan E-Learning ............................................. 122
Lampiran II. Analisis Kebutuhan Peserta Didik ............................................................. 127
Lampiran III. Surat Persetujuan Validasi ........................................................................ 136
Lampiran IV. Surat Permohonan Uji Kelayakan ................................................ 135
Lampiran V. Surat Permohonan Penelitian ......................................................... 139
Lampiran VI. Surat Keterangan Penelitian dari Sekolah .................................... 140
Lampiran VII. Hasil Uji Kelayakan Materi......................................................... 141
Lampiran VIII. Hasil Uji Kelayakan Media ........................................................ 146
Lampiran IX. Hasil Uji Kelayakan Pembelajaran ............................................... 149
Lampiran X. Hasil Uji Coba Kepada Guru ......................................................... 154
Lampiran XI. Analisis tanggapan dari peserta didik ........................................... 159
Lampiran XII. Soal pre-test................................................................................. 166
Lampiran XIII. Soal Post-test ............................................................................. 176
Lampiran XIV. Perhitungan Uji Kelayakan Materi............................................. 184
Lampiran XV. Perhitungan Uji Kelayakan Media .............................................. 185
Lampiran XVI. Perhitungan Uji Kelayakan Pembelajaran ................................. 186
Lampiran XVII. Perhitungan Uji Kelayakan pada Guru ..................................... 187
Lampiran XVIII. Tanggapan peserta didik .......................................................... 188
Lampiran XIX. Perhitungan Uji Validitas .......................................................... 191
Lampiran XX. Perhitungan Uji Reliabilitas ....................................................... 194
Lampiran XXI. Perhitungan Data Uji Normalitas.............................................. 196
Lampiran XXII. Perhitungan Data Uji Homogenitas ......................................... 200
Lampiran XXIII. Perhitungan Data Uji Hipotesis .............................................. 201
Lampiran XXIV. Perhitungan Data Hasil Uji N-Gain ......................................... 202
Lampiran XXV. Sertifikat sebagai presenter Seminar Nasional.......................... 214
Lampiran XXVI. Dokumentasi ............................................................................ 215