ADMINISTRASI KELAS

KELAS 6
TAHUN AJARAN 2025/2026

IPAS (ILMU PENGETAHUAN DAN SOSIAL)

✔ CP ( CAPAIAN PEMBELAJARAN )

✔ TP ( TUJUAN PEMBELAJARAN )

✔ ATP ( ALUR TUJUAN PEMBELAJARAN )

 Oleh:
Ika Agustini, [Link]
SD NEGERI PROPPO 1
CP
( CAPAIAN PEMBELAJARAN )

KELAS 6
Tahun Ajaran 2025/2026

IPAS
(ILMU PENGETAHUAN ALAM DAN SOSIAL)

Oleh:
Ika Agustini, [Link]
 SD NEGERI PROPPO 1
Kecamatan Proppo kabupaten Pamekasan
CAPAIAN PEMBELAJARAN

Fase C
● Peserta didik diperkenalkan dengan sistem - perangkat unsur yang saling terhubung satu sama lain dan berjalan dengan
aturan-aturan tertentu untuk menjalankan fungsi tertentu - khususnya yang berkaitan dengan bagaimana alam dan
kehidupan sosial saling berkaitan dalam konteks kebhinekaan. Peserta didik melakukan suatu tindakan, mengambil suatu
keputusan atau menyelesaikan permasalahan yang berkaitan dengan kehidupan sehari-hari berdasarkan
pemahamannya terhadap materi yang telah dipelajari.

CAPAIAN BERDASARKAN ELEMEN

Elemen Capaian Pembelajaran

Pemahaman IPAS Peserta didik melakukan simulasi dengan menggunakan gambar/bagan/alat/media sederhana dengan
(sains dan sosial) sistem organ tubuh manusia (sistem pernafasan/pencernaan/peredaran darah) yang dikaitkan dengan
cara menjaga kesehatan organ tubuhnya dengan benar. Peserta didik menyelidiki bagaimana hubungan
saling ketergantungan antar komponen biotik-abiotik dapat memengaruhi kestabilan suatu ekosistem di
lingkungan sekitarnya.
Berdasarkan pemahamannya terhadap konsep gelombang (bunyi dan cahaya) peserta didik
mendemonstrasikan bagaimana penerapannya dalam kehidupan sehari-hari. Peserta didik
mendeskripsikan adanya ancaman krisis energi yang dapat terjadi serta mengusulkan upayaupaya
 individu maupun kolektif yang dapat dilakukan untuk menghemat penggunaan energi dan serta penemuan
sumber energi alternatif yang dapat digunakan menggunakan sumber daya yang ada di sekitarnya.
Peserta didik mendemonstrasikan bagaimana sistem tata surya bekerja dan kaitannya dengan gerak
rotasi dan revolusi bumi. Peserta didik merefleksikan bagaimana perubahan kondisi alam di permukaan
bumi terjadi akibat faktor alam maupun perbuatan manusia, mengidentifikasi pola hidup yang
menyebabkan terjadinya permasalahan lingkungan serta memprediksi dampaknya terhadap kondisi sosial
kemasyarakatan, ekonomi. Di akhir fase ini peserta didik menggunakan peta konvensional/digital untuk
mengenal letak dan kondisi geografis negara Indonesia. Peserta didik mengenal keragaman budaya
nasional yang dikaitkan dengan konteks kebhinekaan. Peserta didik menceritakan perjuangan bangsa
Indonesia dalam melawan imperialisme, merefleksikan perjuangan para pahlawan dalam upaya merebut
dan mempertahankan kemerdekaan serta meneladani perjuangan pahlawan dalam tindakan nyata sehari-
hari. Di akhir fase ini, peserta didik mengenal berbagai macam kegiatan ekonomi masyarakat dan ekonomi
kreatif di lingkungan sekitar. Dengan penuh kesadaran, peserta didik melakukan suatu tindakan atau
mengambil suatu keputusan yang berkaitan dengan kehidupan sehari-hari berdasarkan pemahamannya
terhadap kekayaan kearifan lokal yang berlaku di wilayahnya serta nilai-nilai ilmiah dari kearifan lokal
tersebut.

Keterampilan 1. Mengamati Pada akhir fase C, peserta didik mengamati fenomena dan peristiwa secara sederhana
Proses dengan menggunakan panca indra, mencatat hasil pengamatannya, serta mencari persamaan dan
perbedaannya.
2. Mempertanyakan dan memprediksi Dengan panduan, peserta didik dapat mengajukan pertanyaan
lebih lanjut untuk memperjelas hasil pengamatan dan membuat prediksi tentang penyelidikan ilmiah.
3. Merencanakan dan melakukan penyelidikan Secara mandiri, peserta didik merencanakan dan
melakukan langkah-langkah operasional untuk menjawab pertanyaan yang diajukan. Menggunakan
alat dan bahan yang sesuai dengan mengutamakan keselamatan. Peserta didik menggunakan alat
bantu pengukuran untuk mendapatkan data yang akurat.
4. Memproses, menganalisis data dan informasi Menyajikan data dalam bentuk tabel atau grafik serta
menjelaskan hasil pengamatan dan pola atau hubungan pada data secara digital atau non digital.
Membandingkan data dengan prediksi dan menggunakannya sebagai bukti dalam menyusun
penjelasan ilmiah.
5. Mengevaluasi dan refleksi Mengevaluasi kesimpulan melalui perbandingan dengan teori yang ada.
Merefleksikan proses investigasi, termasuk merefleksikan validitas suatu tes.
6. Mengomunikasikan hasil Mengomunikasikan hasil penyelidikan secara utuh yang ditunjang dengan
argumen, bahasa, serta konvensi sains yang umum sesuai format yang ditentukan.

Mengetahui
Kepala Sekolah Guru Kelas 6
 RAHMAD [Link].,[Link] IKA AGUSTINI, [Link]
NIP. 198108092014062003 NIP. 198108092014062003

TP
( TUJUAN PEMBELAJARAN )
FASE C KELAS 6
Tahun Ajaran 2025/2026

IPAS
(ILMU PENGETAHUAN ALAM DAN SOSIAL)
 Oleh:
Ika Agustini, [Link]

SD NEGERI PROPPO 1

TUJUAN PEMBELAJARAN
Satuan Pendidikan : SD Negeri Proppo 1
Mata Pelajaran : IPAS
Kelas :6
Tahun Ajaran : 2025/2026

Lingkup Sub Materi Tujuan Pembelajaran IPSB

Materi
Bagaimana Adab Menjaga
● Topik A: Rangka, Sendi, dan ● Mengidentifikasi organ tubuh yang berkaitan dengan
Tubuh Kita Kesehatan
Bergerak? . Otot: Aktor Dibalik Bentuk sistem gerak.
Tubuh Kita Adab Makan
● Menjelaskan cara tubuh kita bisa bergerak.
● Topik B: Sistem Saraf: Kabel dan minum
● Mengenal sistem saraf yang mengendalikan tubuh kita.
Panjang di Tubuh Kita
● Topik C: Penyakit yang ● Menjelaskan cara menjaga kesehatan sistem gerak
Menyerang Sistem Gerak dalam perilaku sehari-hari.
Cerita Adab
● Topik A: Kedatangan Bangsa- ● Mengenal sejarah, baik tokoh maupun periodisasinya
tentang Berbangsa dan
Indonesia Bangsa Asing di Indonesia di Indonesia serta menghubungkan dengan konteks bernegara
kehidupan saat ini.
Kita
● Topik B: Macam-Macam ● Menceritakan kembali bagaimana perjuangan bangsa
Adab
Perlawanan Topik C: Indonesia melawan imperialisme dan mencapai Patriotisme
Kemerdekaan dan Peristiwa di kemerdekaan.
Sekitarnya
● Merefleksikan semangat juang para pahlawan dan
meneladani perjuangan pahlawan yang
diimplementasikan dalam tindakan nyata di kehidupan
sehari-hari.
Pelesir Adab terhadap
● Topik A: Enam Benua di ● Mengidentifikasi pembagian wilayah di enam benua,
Keliling Lingkungan
Dunia Dunia ciri khas kondisi geografis di berbagai negara.
● Topik B: Perbedaan Geografis ● Mengenali ciri khas di beberapa negara dan bentang Adab
Menggunakan
Negara-Negara di Dunia alam populernya. Alat Peraga
● Topik C: Pemanfaatan Kondisi ● Menganalisis negara-negara yang mampu
Geografis demi Optimalisasi memanfaatkan kondisi geografisnya.
Potensi
● Mengidentifikasi potensi wilayah di sekitar tempat
tinggal, dan Indonesia sebagai bagian dari dunia.
Indonesia Adab bernegara
● Topik A: Hubungan ● Menjelaskan bentuk-bentuk interaksi antarnegara di
dan
Masyarakat Antarnegara dunia sebagai dampak dari perkembangan globalisasi.
Dunia ● Topik B: Kerja Sama ● Menganalisis peran Indonesia dalam kerja sama dunia Adab Berbicara
Indonesia dengan Negara- untuk menghadapi tantangan global.
Negara di Dunia
● Memahami perannya dalam menjaga kelestarian
● Topik C: Warisan Budaya budaya Indonesia.
Indonesia yang Mendunia
● Melakukan kampanye tentang salah satu topik yang
sudah dipelajari mencakup cara menghadapi
perkembangan globalisasi, berpartisipasi dalam isu
dunia, atau melestarikan warisan budaya Indonesia.
Menjelajahi Adab
● Topik A: Menjelajahi Bumi, ● Mengaitkan peristiwa rotasi dan revolusi Bumi dengan
Bumi dan Menghargai
Antariksa Matahari, dan Bulan kehidupan di Bumi.
● Topik B: Dampak Gerak ● Menjelaskan sistem tata surya dan karakteristik Adab Kepada
 Rotasi dan Revolusi di anggotanya. Allah
Kehidupan Kita
● Topik C: Menjelajahi Sistem
Tata Surya
Gawat! Adab terhadap
● Topik A: Apa Jadinya Jika ● Memahami pentingnya peran energi dalam membantu
Benarkah Lingkungan
Energi di Tidak Ada Energi? kita menjalani aktivitas sehari-hari.
Bumi akan ● Topik B: Benarkah Energi ● Memahami peran energi terbarukan dalam upaya Adab Berdoa
Habis?
akan Habis? bahwa ketersediaan sumber energi terbatas.
● Topik C: Energi Terbarukan ● Melakukan upaya-upaya penghematan energi.
Bumi Kita Adab Pergaulan
● Topik A: Pengaruh Aktivitas ● Mempelajari bagaimana pengaruh aktivitas manusia
Terancam
Bahaya Manusia terhadap Lingkungan terhadap lingkungan. Adab
● Topik B: Ragam Permasalahan ● Mencari tahu permasalahan pada lingkungan yang Bertetangga
Lingkungan Akibat Perbuatan diakibatkan oleh manusia.
Manusia.
● Mengusulkan langkah atau tindakan yang dapat
● Topik C: Kita Bisa Menjadi mengurangi dampak negatif pada lingkungan
Penyelamat Bumi
Proyek Adab
● Topik A: Apa Itu Proyek ● Merancang proyek akhir IPAS yang menarik.
Akhir IPAS Menggunakan
Akhir IPAS? Alat Belajar
● Melakukan proyek akhir IPAS menggunakan
● Topik B: Bagaimana Cara pendekatan inkuiri. Adab Sopan
Melakukan Proyek Akhir?
● Mengomunikasikan hasil proyek akhir IPAS kepada Santun
● Topik C: Jurnal Proyek Akhir orang banyak.
IPAS
● Topik D: Mentoring Proyek
Akhir IPAS
● Topik E: Presentasi Proyek
Akhir IPAS
Mengetahui
Kepala Sekolah Guru Kelas 6

RAHMAD [Link].,[Link] IKA AGUSTINI, [Link]

NIP. 197205101998071001 NIP. 198108092014062003

ATP
( ALUR TUJUAN PEMBELAJARAN )
 KELAS 6

IPAS ( Ilmu Pengetahuan Alam dan Sosial )

Oleh:

Ika Agustini, [Link]

Tahun Ajaran 2025/2026

ALUR TUJUAN PEMBELAJARAN

ILMU PENGETAHUAN ALAM DAN SOSIAL (IPAS)
 FASE C KELAS VI

Fase C

Di akhir fase ini, peserta didik mengamati fenomena dan peristiwa secara sederhana dengan menggunakan pancaindra, mencatat hasil pengamatannya,
serta mencari persamaan dan perbedaannya. Dengan panduan, peserta didik dapat mengajukan pertanyaan lebih lanjut untuk memperjelas hasil
pengamatan dan membuat prediksi tentang penyelidikan ilmiah.

Secara mandiri, peserta didik merencanakan dan melakukan langkah-langkah operasional untuk menjawab pertanyaan yang diajukan, menggunakan
alat dan bahan yang sesuai dengan mengutamakan keselamatan serta menggunakan alat bantu pengukuran untuk mendapatkan data yang akurat.

Peserta didik juga menyajikan data dalam bentuk tabel atau grafik serta menjelaskan hasil pengamatan dan pola atau hubungan pada data secara
digital atau non digital. Peserta didik diharapkan mampu membandingkan data dengan prediksi dan menggunakannya sebagai bukti dalam menyusun
penjelasan ilmiah, mengevaluasi kesimpulan melalui perbandingan dengan teori yang ada serta merefleksikan proses investigasi, termasuk
merefleksikan validitas suatu tes.

Di akhir fase ini peserta didik mengomunikasikan hasil penyelidikan secara utuh yang ditunjang dengan argumen, bahasa, serta konvensi sains yang
umum sesuai format yang ditentukan.

Peserta didik dapat melakukan simulasi dengan menggunakan gambar/bagan/alat/media sederhana tentang sistem organ tubuh manusia (sistem
pernafasan, pencernaan, dan peredaran darah) yang dikaitkan dengan cara menjaga kesehatan organ tubuhnya dengan benar. Peserta didik
menyelidiki bagaimana hubungan saling ketergantungan antar komponen biotik-abiotik dapat memengaruhi kestabilan suatu ekosistem di lingkungan
sekitarnya.

Berdasarkan pemahamannya terhadap konsep gelombang (bunyi dan cahaya) peserta didik mendemonstrasikan bagaimana penerapannya dalam
kehidupan sehari-hari. Peserta didik mendeskripsikan adanya ancaman krisis energi yang dapat terjadi serta mengusulkan upaya-upaya individu
maupun kolektif yang dapat dilakukan untuk menghemat penggunaan energi dan serta penemuan sumber energi alternatif yang dapat digunakan
menggunakan sumber daya yang ada di sekitarnya.

Peserta didik mendemonstrasikan bagaimana sistem tata surya bekerja dan kaitannya dengan gerak rotasi dan revolusi bumi. Peserta didik
merefleksikan bagaimana perubahan kondisi alam di permukaan bumi terjadi akibat faktor alam maupun perbuatan manusia, mengidentifikasi pola
hidup yang menyebabkan terjadinya permasalahan lingkungan serta memprediksi dampaknya terhadap kondisi sosial kemasyarakatan, ekonomi.

Peserta didik mengenal budaya, sejarah, baik tokoh maupun periodisasinya di Indonesia serta menghubungkan dengan konteks kehidupan saat ini.
Peserta didik juga dapat menceritakan kembali bagaimana perjuangan bangsa Indonesia melawan imperialisme dan mencapai kemerdekaan. Peserta
didik merefleksikan semangat juang para pahlawan, meneladani perjuangan pahlawan yang diimplementasikan dalam tindakan nyata di kehidupan
sehari-hari.
Di akhir fase ini peserta didik menggunakan peta untuk mengetahui wilayah di sekitarnya. Peserta didik menerapkan konsep nilai (barang, jasa, waktu)
dalam kehidupan sehari-hari. Dengan penuh kesadaran, peserta didik melakukan suatu tindakan atau mengambil suatu keputusan yang berkaitan
dengan kehidupan sehari-hari berdasarkan pemahamannya terhadap kekayaan kearifan lokal yang berlaku di wilayahnya serta nilai-nilai ilmiah dari
kearifan lokal tersebut.

Peserta didik mengenal budaya, sejarah, baik tokoh maupun periodisasinya di Indonesia serta menghubungkan dengan konteks kehidupan saat ini.
Peserta didik juga dapat menceritakan kembali bagaimana perjuangan bangsa Indonesia melawan imperialisme dan mencapai kemerdekaan. Peserta
didik merefleksikan semangat juang para pahlawan, meneladani perjuangan pahlawan yang diimplementasikan dalam tindakan nyata di kehidupan
sehari-hari.

Di akhir fase ini peserta didik menggunakan peta untuk mengetahui wilayah di sekitarnya. Peserta didik menerapkan konsep nilai (barang, jasa, waktu)
dalam kehidupan sehari-hari. Dengan penuh kesadaran, peserta didik melakukan suatu tindakan atau mengambil suatu keputusan yang berkaitan
dengan kehidupan sehari-hari berdasarkan pemahamannya terhadap kekayaan kearifan lokal yang berlaku di wilayahnya serta nilai-nilai ilmiah dari
kearifan lokal tersebut.

ALUR TUJUAN PEMBELAJARAN

BAB 1 : Bagaimana Tubuh Kita Bergerak?

Topik : A. Rangka, Sendi dan Otot: Aktor Dibalik Bentuk Tubuh Kita

B. Sistem Saraf: Kabel Panjang di Tubuh Kita

C. Penyakit yang Menyerang Sistem Gerak

Tujuan Pembelajaran Materi Pokok Profil Pelajar Pancasila Alokasi Waktu

6.1.1 Mengidentifikasi organ tubuh yang berkaitan dengan Topik A : Struktur Rangka; Dimensi: 21 JP
sistem gerak. Jenis-jenis Rangka; Sendi;
6.1.2 Menjelaskan cara tubuh kita bisa bergerak. Beriman, Bertakwa
Jenis-jenis Sendi; Otot;
6.1.3 Mengenal sistem saraf yang mengendalikan tubuh Pertumbuhan Tulang dan Otot kepada Tuhan YME, dan
kita.
Berakhlak Mulia
6.1.4 Menjelaskan cara menjaga kesehatan sistem gerak
dalam perilaku sehari-hari.
Topik B : Sistem Saraf Manusia
 Topik C : Penyakit pada Sistem
Saraf; Cara Menjaga
Kesehatan Sistem Saraf

BAB 2 : Cerita tentang Indonesia Kita

Topik : A. Kedatangan Bangsa-Bangsa Asing di Indonesia

B. Macam-Macam Perlawanan
C. Kemerdekaan dan Peristiwa di Sekitarnya

6.2.1 Mengenal sejarah, baik tokoh maupun Topik A : Kedatangan Bangsa- Dimensi: 27 JP
periodisasinya di Indonesia serta menghubungkan Bangsa Asing di Indonesia
dengan konteks kehidupan saat ini. Beriman, Bertakwa
6.2.2 Menceritakan kembali bagaimana perjuangan Topik B :
kepada Tuhan YME, dan
bangsa Indonesia melawan imperialisme dan
● Perlawanan Kedaerahan Berakhlak Mulia
mencapai kemerdekaan.
6.2.3 Merefleksikan semangat juang para pahlawan dan
meneladani perjuangan pahlawan yang ● Masa Pergerakan Nasional
diimplementasikan dalam tindakan nyata di
● Kedatangan Penjajah
kehidupan sehari-hari
Jepang

Topik C : Peristiwa Penting

Menjelang Kemerdekaan
(Perang Asia Pasifik, Rengas–
dengklok, perumusan teks
proklamasi, pembacaan teks
proklamasi)

BAB 3 : PELESIR KELILING DUNIA

Topik : A. Enam Benua di Dunia

B. Perbedaan Geografis Negara-Negara di Dunia
C. Pemanfaatan Kondisi Geografis
 Topik A : Benua dan Negara- Dimensi: 27 JP
6.3.1 Mengidentifikasi pembagian wilayah di enam benua,
Negara di Dunia
ciri khas kondisi geografis di berbagai negara. Bernalar Kritis
6.3.2 Mengenali ciri khas di beberapa negara dan bentang
alam populernya.
6.3.3 Menganalisis negara-negara yang mampu Topik B : Kondisi Geografis
memanfaatkan kondisi geografisnya. Beberapa Negara Lintas Benua
6.3.4 Mengidentifikasi potensi wilayah di sekitar tempat
tinggal, dan Indonesia sebagai bagian dari dunia.
Topik C : Pemanfaatan Kondisi
Geografis Negara-Negara di
Dunia

BAB 4 : INDONESIA DAN MASYARAKAT DUNIA

Topik : A. Hubungan Antarnegara

B. Kerja Sama Indonesia dengan Negara-Negara di Dunia
C. Warisan Budaya Indonesia yang Mendunia

Topik A : Hubungan Dimensi: 27 JP

6.4.1 Menjelaskan bentuk-bentuk interaksi antarnegara di
Antarnegara, Globalisasi
dunia sebagai dampak dari perkembangan Bernalar Kritis
globalisasi.
6.4.2 Menganalisis peran Indonesia dalam kerja sama
Topik B : Kerja Sama
dunia untuk menghadapi tantangan global.
Antarnegara, Organisasi
6.4.3 Memahami perannya dalam menjaga kelestarian
Internasional, 17 poin Sasaran
budaya Indonesia.
Pembangunan Berkelanjutan
6.4.4 Melakukan kampanye tentang salah satu topik yang
sudah dipelajari mencakup cara menghadapi Topik C : Budaya benda dan
perkembangan globalisasi, berpartisipasi dalam isu tak benda, cara melestarikan
dunia, atau melestarikan warisan budaya Indonesia Budaya

BAB 5 : MENJELAJAHI BUMI DAN ANTARIKSA

Topik : A. Menjelajahi Bumi, Bulan, dan Matahari

B. Dampak Gerak Rotasi dan Revolusi di Kehidupan Kita
C. Menjelajahi Sistem Tata Surya
 Topik A : Dimensi: 27 JP
6.5.1 Mengaitkan peristiwa rotasi dan revolusi Bumi
dengan kehidupan di Bumi. 1. Revolusi dan Rotasi Bumi Kreatif
6.5.2 Menjelaskan sistem tata surya dan karakteristik
2. Revolusi dan Rotasi Bulan
anggotanya.
Topik B :

1. Garis Khatulistiwa

2. Poros Bumi

3. Siang dan Malam

4. Perbedaan Waktu

5. Perubahan Musim

Topik C :

1. Benda-benda Langit

2. Sistem Tata Surya dan Ciri-

cirinya

3. Planet di Tata Surya dan

Karakteristiknya

BAB 6 : GAWAT! BENARKAH ENERGI DI BUMI AKAN HABIS?

Topik : A. Apa Jadinya Jika Tidak Ada Energi?

B. Benarkah Energi akan Habis?
C. Energi Terbarukan

Topik A : Peran Energi dalam Dimensi: 22 JP

6.6.1 Memahami pentingnya peran energi dalam
Kehidupan
membantu kita menjalani aktivitas sehari-hari. Bernalar Kritis
6.6.2 Memahami peran energi terbarukan dalam upaya
bahwa ketersediaan sumber energi terbatas.
6.6.3 Melakukan upaya-upaya penghematan energi. Topik B : Energi Fosil

Topik C : Energi Alternatif dan

Sumbernya

BAB 7 : BUMI KITA TERANCAM BAHAYA

Topik : A. Pengaruh Aktivitas Manusia terhadap Lingkungan

B. Ragam Permasalahan Lingkungan Akibat Perbuatan Manusia
C. Kita Bisa menjadi Penyelamat Bumi

Topik A : perubahan pada Dimensi: 27 JP

6.7.1 Mempelajari bagaimana pengaruh aktivitas manusia
lingkungan
terhadap lingkungan. Kreatif
6.7.2 Mencari tahu permasalahan pada lingkungan yang
Topik B : Pengaruh Aktivitas
diakibatkan oleh manusia.
Manusia pada Lingkungan;
6.7.3 Mengusulkan langkah atau tindakan yang dapat
Pemanasan Global
mengurangi dampak negatif pada lingkungan.

Topik C : Upaya Mengatasi

Permasalahan Lingkungan

BAB 8 : PROYEK AKHIR IPAS

Topik : A. Apa Itu Proyek Akhir IPAS?

B. Bagaimana Cara Melakukan Proyek Akhir?
C. Jurnal Proyek Akhir IPAS
D. Mentoring Proyek Akhir IPAS
E. Presentasi Proyek Akhir IPAS

Topik A : Penjelasan Umum Dimensi:

6.8.1 Merancang proyek akhir IPAS yang menarik.
Proyek Akhir IPAS
6.8.2 Melakukan proyek akhir IPAS menggunakan Bernalar Kritis
pendekatan inkuiri.
6.8.3 Mengomunikasikan hasil proyek akhir IPAS kepada
Topik B : Kerangka dan Alur
orang banyak
 Proyek Akhir IPAS

Topik C : Merancang dan

Melakukan Pencatatan Proyek
Akhir IPAS

Topik D : Pendampingan
Implementasi Rancangan
Proyek Akhir IPAS

Topik E : Presentasi Proyek

Akhir IPAS

Mengetahui

Kepala Sekolah Guru Kelas 6

RAHMAD [Link].,[Link] IKA AGUSTINI, [Link]

NIP. 198108092014062003 NIP. 198108092014062003