PROGRAM TAHUNAN (PROTA)

KURIKULUM MERDEKA (Deep Learning)

Nama Sekolah : ................................................

Nama Penyusun : ................................................
NIP : ................................................
Mata pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam dan Sosial (IPAS)
Fase B, Kelas / Semester : III (Tiga) / I (Ganjil) & II (Genap)
 PROGRAM TAHUNAN (PROTA)
KURIKULUM MERDEKA

Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam dan Sosial (IPAS)

Satuan Pendidikan : …………………………….
Tahun Pelajaran : 20... / 20...
Fase B, Kelas/Semester : III (Tiga)/ I (Ganjil) & II (Genap)

Alur Tujuan
Bab Materi Alokasi Waktu
Pembelajaran
Bab 1 : Mari Kenali Peserta didik mampu Keragaman hewan, 4 JP
Hewan di Sekitar mengenali keragaman Ciri-ciri hewan,
Kita hewan di lingkungan Bagian tubuh hewan
sekitar serta
mengidentifikasi ciri-
ciri dan bagian-
bagian tubuhnya
melalui pengamatan
langsung.
Peserta didik mampu Fungsi bagian tubuh 4 JP
menganalisis fungsi hewan, Jenis
bagian tubuh hewan makanan hewan
kaitannya dengan (herbivora, karnivora,
makanan dan cara omnivora)
hidupnya, serta
membuat karya
kreatif untuk
menunjukkan
pemahamannya.
Bab 2 : Ayo, Peserta didik mampu Siklus hidup 4 JP
Mengenal Siklus menjelaskan tahapan manusia, hewan, dan
pada Makhluk siklus hidup pada tumbuhan
Hidup beberapa makhluk
hidup (manusia,
hewan, tumbuhan)
serta
membandingkannya.
Peserta didik mampu Metamorfosis 4 JP
membedakan siklus sempurna,
hidup dengan Metamorfosis tidak
metamorfosis sempurna
(sempurna dan tidak
sempurna) dan
membuat simulasi
 Alur Tujuan
Bab Materi Alokasi Waktu
Pembelajaran
sederhana tentang
siklus hidup hewan.
Bab 3 : Hidup Peserta didik mampu Ekosistem, 4 JP
Bersama Alam menganalisis Komponen biotik,
komponen biotik dan Komponen abiotik,
abiotik dalam suatu Peran komponen
ekosistem serta ekosistem
mengetahui peran
setiap komponen
tersebut.
Peserta didik mampu Simbiosis 4 JP
menganalisis mutualisme,
keterkaitan dan komensalisme, dan
hubungan unik parasitisme
(simbiosis) yang
terjadi
antarkomponen pada
suatu ekosistem dan
membuat proyek
kreatif tentang
ekosistem.
Bab 4 : Berkenalan Peserta didik mampu Bentuk energi (panas, 4 JP
dengan Energi mengidentifikasi cahaya, listrik, gerak,
bentuk-bentuk energi kimia, bunyi),
dan sumber energi Sumber energi
yang ada di
sekitarnya melalui
kegiatan eksplorasi.
Peserta didik mampu Menghemat energi 4 JP
melakukan
penyelidikan
sederhana mengenai
pentingnya
menghemat energi
dan membuat sebuah
proyek jurnal untuk
mengamati
penggunaan
energinya sehari-hari.
Bab 5 : Aku dan Peserta didik mampu Denah, Fungsi denah 4 JP
Lingkungan membuat dan
Sekitarku menggunakan denah
 Alur Tujuan
Bab Materi Alokasi Waktu
Pembelajaran
sebagai penunjuk
arah di lingkungan
yang dikenal (rumah
dan sekolah).
Peserta didik mampu Arah mata angin, 4 JP
mengidentifikasi Kenampakan alam,
kenampakan alam Kenampakan buatan
dan buatan serta
menggunakan arah
mata angin untuk
melengkapi denah
daerah di sekitarnya.
Bab 6 : Aku Bagian Peserta didik mampu Tata kelola 4 JP
dari Masyarakat mengenal tata kelola pemerintahan (RT,
kota/kabupaten RW, Desa/Kelurahan,
tempat tinggalnya, Kecamatan)
mulai dari RT/RW
hingga kecamatan.
Peserta didik mampu Pemimpin 4 JP
mengenal para masyarakat (Ketua
pemimpin di RT, Lurah, Camat,
masyarakat dan Bupati/Walikota),
menjelaskan tugas- Tugas pemimpin
tugas mereka melalui
kegiatan bermain
peran dan proyek.
Bab 7 : Cerita dari Peserta didik mampu Ragam tradisi, 4 JP
Kampung Halaman mengidentifikasi dan Budaya
mengenal ragam
tradisi atau budaya
dalam keluarga dan
masyarakat sekitar
melalui kegiatan
wawancara dan
diskusi.
Peserta didik mampu Latar belakang 4 JP
mengetahui latar tradisi, Nilai-nilai
belakang munculnya tradisi, Bhinneka
tradisi dan Tunggal Ika
mengaplikasikan
nilai-nilai positif dari
ragam tradisi dalam
 Alur Tujuan
Bab Materi Alokasi Waktu
Pembelajaran
sebuah proyek.
Bab 8 : Bentang Peserta didik mampu Ragam bentang alam 4 JP
Alam Indonesia mengidentifikasi (dataran tinggi dan
ragam bentang alam rendah), Adaptasi
(dataran tinggi dan manusia
rendah) serta
mengenal bentuk-
bentuk adaptasi
manusia terhadap
lingkungan tersebut.
Peserta didik mampu Pengaruh bentang 4 JP
mendeskripsikan alam terhadap budaya
pengaruh bentang
alam terhadap
keberagaman budaya
dan membuat sebuah
proyek miniatur
sebagai bentuk
pemahaman adaptasi.
TOTAL ALOKASI WAKTU 64 JP

Mengetahui, ..........., ......................... 20..

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

.......................................... ..........................................
NIP. ................................ NIP. ................................