RPS

Rencana Pembelajaran Semester

Mata Kuliah
MICRO TEACHING
MKB 25608

Soni Laiju Malana, [Link]., [Link].

NUPTK. 5941767668130172

Program Studi Pendidikan Agama Kristen

Sekolah Tinggi Agama Kristen Kupang
KUPANG 2026
 Kode
SEKOLAH TINGGI AGAMA KRISTEN KUPANG Dokumen
Jalan Sikib RT 016 / RW 007, Kelurahan Naioni, Kecamatan Alak, Kota Kupang - NTT
Telp. 0822 3622 4600, 0823 5839 9296. Kupang-NTT 85239
Website: htttps://[Link], Email: stakkupang@[Link]

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN AGAMA KRISTEN

RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER
BOBOT Tanggal
MATA KULIAH (MK) KODE Rumpun MK SEMESTER
(SKS) Penyusunan
10 Januari
MICRO TEACHING MKB25608 Inti Program Studi 3 6
2026
Pengembang RPS Koordinator RMK Ketua PRODI

OTORISASI
Soni Laiju Malana, [Link]., [Link]. ( ) Juliana Loes, [Link].
NUPTK. 5941767668130172 NIDN NUPTK. 1948757658230202
Capaian CPL-PRODI yang dibebankan pada Mata Kuliah
Pembelajaran (CP) CPL-1 S9 Menunjukkan sikap bertanggungjawab atas pekerjaan di bidang keahliannya secara mandiri;
S11 Menunjukkan perilaku yang sesuai dengan kode etik guru Indonesia
CPL-2 P2c Menguasai konsep teoritis secara umum, prinsip, metode dan teknik:
• Analisis, adaptasi dan pengembangan materi dan media pembelajaran
• Teknik dan metode mengajar kepada peserta didik
• Pengelolaan kelas
• Pendampingan peserta didik
• Praktik reflektif
CPL-3 KU3 Mampu mengkaji implikasi pengembangan atau implementasi ilmu pengetahuan dan teknologi yang memperhatikan
dan menerapkan nilai humaniora sesuai dengan keahliannya berdasarkan kaidah, tata cara dan etika ilmiah dalam
rangka menghasilkan solusi, gagasan, desain atau kritik seni;
CPL-4 KK7 Mampu merencanakan, melaksanakan, dan mengevaluasi program pembelajaran PAK;
Capaian Pembelajaran Mata Kuliah (CPMK)
 CPMK1 Menunjukkan sikap bertanggungjawab atas pekerjaan di bidang keahliannya secara mandiri; (CPL-1)
Menunjukkan perilaku yang sesuai dengan kode etik guru Indonesia (CPL-1)
CPMK2 Menguasai konsep teoritis secara umum, prinsip, metode dan teknik:
• Analisis, adaptasi dan pengembangan materi dan media pembelajaran
• Teknik dan metode mengajar kepada peserta didik
• Pengelolaan kelas
• Pendampingan peserta didik
• Praktik reflektif
CPMK3 Mampu mengkaji implikasi pengembangan atau implementasi ilmu pengetahuan dan teknologi yang memperhatikan dan
menerapkan nilai humaniora sesuai dengan keahliannya berdasarkan kaidah, tata cara dan etika ilmiah dalam rangka
menghasilkan solusi, gagasan, desain atau kritik seni; (CPL-3)
CPMK4 Mampu merencanakan, melaksanakan, dan mengevaluasi program pembelajaran PAK; (CPL-4)
Kemampuan akhir tiap tahapan belajar (Sub-CPMK)
Setelah Menyelesaikan pembelajaran mata kuliah Microteaching, mahasiswa mampu:
Sub-CPMK1 menunjukkan sikap bertanggungjawab dalam aktivitas perkuliahan, presentasi makalah dan mengerjakan tugas mandiri atau tugas
terstruktur baik secara mandiri maupun kelompok (A3)
Sub-CPMK2 menunjukkan perilaku yang sesuai dengan kode etik guru Indonesia dalam seluruh aktivitas perkuliahan (A3)

Sub-CPMK3 memahami konsep dasar pembelajaran melalui information research dari berbagai sumber dan diskusi kelompok serta
mempresentasikan hasil diskusi kelompok dengan baik dan benar (C3, A3, P3)
Sub-CPMK4 memahami dan merancang perencanaan pembelajaran PAK melalui information research dari berbagai sumber dan diskusi
kelompok serta mempresentasikan hasil diskusi kelompok dengan baik dan benar (C6, A3, P3)
Sub-CPMK5 memahami dan membuat penilaian hasil belajar PAK melalui information research dari berbagai sumber dan diskusi kelompok
serta mempresentasikan hasil diskusi kelompok dengan baik dan benar (C6, A3, P3)
Sub-CPMK6 Memahami dan demonstrasi keterampilan dasar mengajar melalui information research dari berbagai sumber, diskusi kelompok
serta praktik mengajar dengan baik dan benar (C3, A3, P3)
Sub-CPMK7 melakukan simulasi mengajar dalam kelompok kecil dengan menerapkan keterampilan dasar mengajar dengan baik dan percaya
diri (C4, A3, P3)
Deskripsi Singkat Mata kuliah micro teaching merupakan mata kuliah wajib bagi mahasiswa program studi pendidikan agama kristen dengan bobot sks 3 terdiri atas
MK 1 sks perkuliahan dan 2 sks praktek. Perkuliahan micro teaching dilaksanakan dengan metode tatap muka penuh. Setelah mengikuti perkuliahan
micro teaching, mahasiswa diharapkan mampu memahami, menjelaskan, menganalisis, merancang dan mempraktekkan Konsep Dasar
 Pembelajaran, Rencana Pelaksanaan Pembelajaran dan Penilaian Hasil Belajar melalui information research dari berbagai sumber dan diskusi
kelompok serta mempresentasikan hasil diskusi kelompok dan mempraktikkan Keterampilan Dasar Mengajar dalam kelompok kecil.
Bahan Kajian: 1. Konsep Dasar Pembelajaran
Materi Pembelajaran 2. Perencanaan Pembelajaran
3. Penilaian Hasil Belajar
4. Keterampilan Dasar Mengajar
Pustaka A. Utama:
1. Damanik, Rabukit. 2021. Keterampilan Dasar Mengajar Guru. Medan: Umsu Press
2. Sadikin, Ali. 2020. Pembelajaran Mikro. Jambi: Salim Media Indonesia
3. Shoffa, Shoffan. 2018. Keterampilan Dasar Mengajar: Micro Teaching. Surabaya: Mavendra Press
B. Pendukung:
1. Amir, Abdul Saidir. 2019. 4 Kompetensi Guru Profesional. Yogyakarta: Deepublish
2. Zebua, Nofamataro dkk. 2024. Pemantapan Kemampuan Mengajar. Yogyakarta: Pena Muda Media
3. Fauzi, Imron. 2018. Etika Profesi Keguruan. Jember: IAIN Jember Press
Komponen Penilaian Kehadiran : 10%
Formatif : 30%
1. Keaktifan Mahasiswa
2. Penugasan Terstruktur
3. Information Research
4. Presentasi
5. Paper
Ujian Tengah Semester : 30%
Ujian Akhir Semester : 30%
Total : 100%
Dosen Pengampu Soni Laiju Malana, [Link]., [Link].
NUPTK. 5941767668130172
Matakuliah Syarat • Strategi Pembelajaran PAK
• Perencanaan Pembelajaran PAK
• Pengukuran dan Evaluasi Hasil Belajar PAK
Media Pembelajaran Perangkat Lunak:
 • Ms Office (Word, PPT, Excel),
• Ms Teams
Perangkat Keras:
• Laptop/Smartphone
• LCD
Team Teaching -
Karakteristik 1. Interaktif
Pembelajaran 2. Holistik
3. Integratif
4. Saintifik
5. Kontekstual
6. Tematik
7. Efektik
8. Kolaboratif
9. Berpusat Kepada Mahasiswa
Bentuk Pembelajaran,
Kemampuan akhir Metode Pembelajaran, Materi Bobot
Mg Penilaian
tiap tahapan belajar Penugasan Mahasiswa, Pembelajaran Penilaian
Ke- [Estimasi Waktu]
(Sub-CPMK) [Pustaka] (%)
Indikator Kriteria & Bentuk Luring (offline) Daring (online)
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8)
1 Mahasiswa mengetahui Ketepatan dalam Kriteria • Kuliah dan Diskusi Menyepakati kontrak 5%
kontrak kuliah dan memahami kontrak • Ketepatan dan [TM:3x50’] kuliah,
mampu perkuliahan dan Pemahaman • Presentasi PPT mengungkapkan
mendeskripsikan peranan mata kuliah • Small Group Discussion alasan mempelajari
peranan mata kuliah microteaching Teknik Non-Tes • Ceramah Variatif micro teaching
micro teaching • Observasi sikap • Studi Literatur
selama perkuliahan (Information research)
• Everyone is Teacher
Here
2 Mahasiswa mampu Ketepatan dalam Kriteria • Kuliah dan Diskusi Konsep Dasar 7%
memahami konsep dasar memahami konsep Ketepatan dan [TM:3x50’] Pembelajaran dan
pembelajaran dan kode dasar pembelajaran Penguasaan • Presentasi PPT Kode Etik Guru RI
etik guru republik dan kode etik guru • Small Group Discussion
Indonesia melalui Teknik Non-Tes • Ceramah Variatif
information research • Unjuk Kerja • Studi Literatur
dari berbagai sumber Makalah Materi (Information research)
dan diskusi kelompok Kuliah • Everyone is Teacher
serta mempresentasikan • Presentasi Here
hasil diskusi kelompok Kelompok • Tugas: Resume Konsep
dengan baik dan benar Dasar Pembelajaran dan
(C3, A3, P3)
Kode Etik Guru
3 Mahasiswa mampu • Ketepatan dalam Kriteria • Kuliah dan Diskusi Kelompok 4 (Fase 8%
memahami dan memahami Ketepatan dan [TM:3x50’] A): Perencanaan
merancang/menyusun perencanaan Penguasaan • Presentasi PPT Pembelajaran PAK
perencanaan pembelajaran PAK • Small Group Discussion
pembelajaran melalui • Ketepatan dalam Teknik Non-Tes • Ceramah Variatif RPM PAK Satu
information research merancang/ • Unjuk Kerja • Studi Literatur Pertemuan
dari berbagai sumber menyusun Makalah Materi (Information research)
dan diskusi kelompok perencanaan Kuliah • Everyone is Teacher Kurikulum
serta mempresentasikan pembelajaran PAK • Menyusun RPP Here Pembelajran
hasil diskusi kelompok PAK • Tugas: Menyusun RPP Mendalam
dengan baik dan benar • Presentasi Satu Pertemuan
(C6, A3, P3 Kelompok
4 Mahasiswa mampu • Ketepatan dalam Kriteria • Kuliah dan Diskusi Kelompok 3 (Fase 8%
memahami dan memahami penilaian Ketepatan dan [TM:3x50’] B): Penilaian Hasil
membuat penilaian hasil hasil belajar PAK Penguasaan • Presentasi PPT Belajar PAK Aspek
belajar melalui • Ketepatan dalam • Small Group Discussion Sikap, Pengetahuan
information research membuat instrumen Teknik Non-Tes • Ceramah Variatif dan Keterampilan
dari berbagai sumber penilaian hasil belajar • Unjuk Kerja • Studi Literatur
dan diskusi kelompok PAK baik sikap, Makalah Materi (Information research)
serta mempresentasikan Kuliah
 hasil diskusi kelompok pengetahuan dan • Menyusun • Everyone is Teacher
dengan baik dan benar keterampilan Instrumen Here
(C6, A3, P3) Penilaian • Tugas: Menyusun
• Presentasi Instrumen Penilaian
Kelompok Sikap, Pengetahuan dan
Keterampilan
5 Mahasiswa mampu • Ketepatan Kriteria • Kuliah dan Diskusi Kelompok 5 (Fase 8%
memahami dan keterampilan Ketepatan dan [TM:3x50’] C):
demonstrasi konsep membuka dan Penguasaan • Presentasi PPT • Keterampilan
dasar keterampilan dasar menutup • Small Group Discussion membuka dan
mengajar melalui pembelajaran Teknik Non-Tes • Ceramah Variatif menutup
information research • Ketepatan • Unjuk Kerja • Studi Literatur pembelajaran
dari berbagai sumber keterampilan Makalah Materi (Information research) • Keterampilan
dan diskusi kelompok menjelaskan Kuliah • Everyone is Teacher Menjelaskan
serta mempresentasikan pembelajaran • Presentasi Here Pelajaran
hasil diskusi kelompok • Ketepatan Kelompok • Tugas: Membuat Video
dengan baik dan benar keterampilan bertanya • Unjuk Kerja Simulasi Mengajar
(C3, A3, P3) Simulasi Mengajar
6 Mahasiswa mampu • Ketepatan Kriteria • Kuliah dan Diskusi Kelompok 2 (Fase 8%
memahami dan keterampilan Ketepatan dan [TM:3x50’] D):
demonstrasi konsep mengadakan variasi Penguasaan • Presentasi PPT • Keterampilan
dasar keterampilan dasar • Ketepatan • Small Group Discussion Bertanya
mengajar melalui keterampilan Teknik Non-Tes • Ceramah Variatif • Keterampilan
information research Memberikan • Unjuk Kerja • Studi Literatur mengadakan
dari berbagai sumber Penguatan Makalah Materi (Information research) variasi
dan diskusi kelompok Kuliah • Everyone is Teacher • Keterampilan
serta mempresentasikan • Presentasi Here Memberikan
hasil diskusi kelompok Kelompok • Tugas: Membuat Video Penguatan
dengan baik dan benar • Unjuk Kerja Simulasi Mengajar
(C3, A3, P3) Simulasi Mengajar
7 Mahasiswa mampu • Ketepatan Kriteria • Kuliah dan Diskusi Kelompok 1 (Fase 8%
memahami dan keterampilan Ketepatan dan [TM:3x50’] E):
demonstrasi konsep Mengelola Kelas Penguasaan • Presentasi PPT • Keterampilan
dasar keterampilan dasar • Ketepatan • Small Group Discussion Mengelola Kelas
mengajar melalui keterampilan Teknik Non-Tes • Ceramah Variatif • Keterampilan
information research Mengajar Kelompok • Unjuk Kerja • Studi Literatur Mengajar
dari berbagai sumber Kecil dan Perorangan Makalah Materi (Information research) Kelompok Kecil
dan diskusi kelompok • Ketepatan Kuliah • Everyone is Teacher dan Perorangan
serta mempresentasikan keterampilan • Presentasi Here • Keterampilan
hasil diskusi kelompok Memimpin Diskusi Kelompok • Tugas: Membuat Video Memimpin Diskusi
dengan baik dan benar Kelompok Kecil • Unjuk Kerja Simulasi Mengajar Kelompok Kecil
(C3, A3, P3) Simulasi Mengajar
8 UJIAN TENGAH SEMESTER
9-15 Mahasiswa mampu Ketepatan Kriteria • Kuliah dan Diskusi Praktik Mengajar / 26%
melakukan simulasi mensimulasikan • Ketepatan [TM:21x50’] Simulasi Mengajar
mengajar dalam kegiatan pembelajaran Penguasaan • Presentasi PPT Dalam Kelompok
kelompok kecil dengan dikelas dengan baik Keterampilan • Small Group Discussion Kecil
menerapkan dan percaya diri Dasar Mengajar • Ceramah Variatif
keterampilan dasar Teknik Non-Tes • Studi Literatur
mengajar dengan baik • Praktik Mengajar (Information research)
dan percaya diri (C4, • Everyone is Teacher
A3, P3) Here
• Tugas: Menyusun RPP,
Instrumen Penilaian dan
Mengajarkan di Dalam
Kelas
16 UJIAN AKHIR SEMESTER
CATATAN:
1. Capaian Pembelajaran Lulusan PRODI (CPL-PRODI) adalah kemampuan yang
dimiliki oleh setiap lulusan PRODI yang merupakan internalisasi dari sikap, penguasaan
pengetahuan dan ketrampilan sesuai dengan jenjang prodinya yang diperoleh melalui
proses pembelajaran.
2. CPL yang dibebankan pada mata kuliah adalah beberapa capaian pembelajaran lulusan
program studi (CPL-PRODI) yang digunakan untuk pembentukan/pengembangan sebuah
mata kuliah yang terdiri dari aspek sikap, ketrampulan umum, ketrampilan khusus dan
pengetahuan.
3. CP Mata kuliah (CPMK) adalah kemampuan yang dijabarkan secara spesifik dari CPL
yang dibebankan pada mata kuliah, dan bersifat spesifik terhadap bahan kajian atau materi
pembelajaran mata kuliah tersebut.
4. Sub-CP Mata kuliah (Sub-CPMK) adalah kemampuan yang dijabarkan secara spesifik
dari CPMK yang dapat diukur atau diamati dan merupakan kemampuan akhir yang
direncanakan pada tiap tahap pembelajaran, dan bersifat spesifik terhadap materi
pembelajaran mata kuliah tersebut.
5. Indikator penilaian kemampuan dalam proses maupun hasil belajar mahasiswa adalah
pernyataan spesifik dan terukur yang mengidentifikasi kemampuan atau kinerja hasil
belajar mahasiswa yang disertai bukti-bukti.
6. Kreteria Penilaian adalah patokan yang digunakan sebagai ukuran atau tolok ukur
ketercapaian pembelajaran dalam penilaian berdasarkan indikator-indikator yang telah
ditetapkan. Kriteria penilaian merupakan pedoman bagi penilai agar penilaian konsisten
dan tidak bias. Kreteria dapat berupa kuantitatif ataupun kualitatif.
7. Bentuk penilaian: tes dan non-tes.
8. Bentuk pembelajaran: Kuliah, Responsi, Tutorial, Seminar atau yang setara, Praktikum,
Praktik Studio, Praktik Bengkel, Praktik Lapangan, Penelitian, Pengabdian Kepada
Masyarakat dan/atau bentuk pembelajaran lain yang setara.
9. Metode Pembelajaran: Small Group Discussion, Role-Play & Simulation, Discovery
Learning, Self-Directed Learning, Cooperative Learning, Collaborative Learning,
Contextual Learning, Project Based Learning, dan metode lainnya yg setara.
10. Materi Pembelajaran adalah rincian atau uraian dari bahan kajian yg dapat disajikan
dalam bentuk beberapa pokok dan sub-pokok bahasan.
11. Bobot penilaian adalah persentase penilaian terhadap setiap pencapaian sub-CPMK yang
besarnya proposional dengan tingkat kesulitan pencapaian sub-CPMK tsb., dan totalnya
100%.
LAMPIRAN A. RUBRIK PENILAIAN
1. Indikator Penilaian Aspek Sikap
Mahasiswa mampu menunjukkan sikap bertanggungjawab dalam aktivitas perkuliahan, presentasi
makalah dan mengerjakan tugas mandiri atau tugas terstruktur baik secara mandiri maupun
kelompok (A3)
Aspek Indikator
Tanggung jawab 1. Mengikuti Perkuliahan dari awal sampai selesai
2. Menghadiri Perkuliahan tepat waktu
3. Mengerjakan tugas yang diberikan dosen dengan tepat
sesuai indicator/kriteria/rubrik
4. Mengumpulkan tugas yang diberikan dosen tepat waktu
5. Menerapkan etika akademik dengan membuat karya yang
orisinil dan menyertakan sumber
6. Terlibat aktif dalam diskusi kelompok
7. Terlibat aktif dalam presentasi kelompok
8. Percaya Diri dalam Simulasi Mengajar
Perilaku Sesuai 1. Hubungan guru dengan sekolah dan rekan sejawat
Kode Etik Guru 2. Hubungan guru dengan profesi

2. Rencana Tugas Mahasiswa

Tugas 1
SEKOLAH TINGGI AGAMA KRISTEN KUPANG
Jalan Sikib RT 016 / RW 007, Kelurahan Naioni, Kecamatan Alak, Kota Kupang - NTT
Telp. 0822 3622 4600, 0823 5839 9296. Kupang-NTT 85239
Website: htttps://[Link], Email: stakkupang@[Link]

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN AGAMA KRISTEN

RENCANA TUGAS MAHASISWA

MATA KULIAH Micro Teaching
KODE MKB25608 sks 3 SEMESTER 6
DOSEN Soni Laiju Malana, [Link]., [Link].
PENGAMPU NUPTK. 5941767668130172
BENTUK TUGAS
Unjuk Kerja
JUDUL TUGAS
Menyusun Alur Tujuan Pembelajaran Minimal 1 Fase Pembelajaran
SUB CAPAIAN PEMBELAJARAN MATA KULIAH
Mahasiswa mampu memahami dan merancang/menyusun perencanaan pembelajaran melalui
information research dari berbagai sumber dan diskusi kelompok serta mempresentasikan hasil diskusi
kelompok dengan baik dan benar (C6, A3, P3)
DESKRIPSI TUGAS
Mahasiswa menyusun Tujuan Pembelajaran dalam satu fase pembelajaran PAK dan menguraikannya
menjadi Alur Tujuan Pembelajaran
METODE PENGERJAAN TUGAS
1. Studi Pustaka untuk menggali informasi
2. Menyusun Tujuan Pembelajaran Satu Fase
3. Asistensi dengan dosen pengampu mata kuliah
4. Finalisasi Alur Tujuan Pembelajaran
5. Pengumpulan Alur Tujuan Pembelajaran untuk dinilai
BENTUK DAN FORMAT LUARAN
a. Obyek Garapan: Pengetahuan dan Keterampilan
b. Bentuk Luaran: Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
INDIKATOR, KRITERIA DAN BOBOT PENILAIAN
Kelengkapan Materi: 10%
Kedalaman Pembahasan: 50%
Kesesuaian dengan sistematika: 10%
Menerapkan Etika Akademik: 20%
Ketepatan waktu pengumpulan: 10 %
JADWAL PELAKSANAAN
Pembagian Tugas dan Tanggungjawab Tanggal
Pengumpulan Materi Tanggal
Penyusunan RPP Tanggal
Pengumpulan Makalah Tanggal 31 Maret 2026
Pengumuman hasil penilaian Tanggal
LAIN-LAIN

DAFTAR RUJUKAN

RUBRIK HOLISTIK
DIMENSI BOBOT Nilai Komentar (Catatan) Nilai
Total
Kelengkapan Materi 10%
Kedalaman Pembahasan 50%
Kesesuaian Dengan 10%
Sistematika
Menerapka Etika 20%
Akademik
Ketepatan Waktu 10%
Pengumpulan
Nilai akhir 100%

Tugas 2
SEKOLAH TINGGI AGAMA KRISTEN KUPANG
Jalan Sikib RT 016 / RW 007, Kelurahan Naioni, Kecamatan Alak, Kota Kupang - NTT
Telp. 0822 3622 4600, 0823 5839 9296. Kupang-NTT 85239
Website: htttps://[Link], Email: stakkupang@[Link]

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN AGAMA KRISTEN

RENCANA TUGAS MAHASISWA

MATA KULIAH Micro Teaching
KODE MKB25608 sks 3 SEMESTER 6
DOSEN Soni Laiju Malana, [Link]., [Link].
PENGAMPU NUPTK. 5941767668130172
BENTUK TUGAS
Unjuk Kerja
JUDUL TUGAS
Menyusun RPP Satu Tujuan Pembelajaran
SUB CAPAIAN PEMBELAJARAN MATA KULIAH
Mahasiswa mampu memahami dan merancang/menyusun perencanaan pembelajaran melalui
information research dari berbagai sumber dan diskusi kelompok serta mempresentasikan hasil diskusi
kelompok dengan baik dan benar (C6, A3, P3)
DESKRIPSI TUGAS
Mahasiswa menyusun RPM minimal 1 Tujuan Pembelajaran
METODE PENGERJAAN TUGAS
1. Studi Pustaka untuk menggali informasi
2. Menyusun RPP
3. Asistensi dengan dosen pengampu mata kuliah
4. Finalisasi RPP
5. Pengumpulan RPP untuk dinilai
BENTUK DAN FORMAT LUARAN
a. Obyek Garapan: Pengetahuan dan Keterampilan
b. Bentuk Luaran: Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
INDIKATOR, KRITERIA DAN BOBOT PENILAIAN
Kelengkapan Materi: 10%
Kedalaman Pembahasan: 50%
Kesesuaian dengan sistematika: 10%
Menerapkan Etika Akademik: 20%
Ketepatan waktu pengumpulan: 10 %
JADWAL PELAKSANAAN
Pembagian Tugas dan Tanggungjawab Tanggal
Pengumpulan Materi Tanggal
Penyusunan RPP Tangga
Pengumpulan RPP Tanggal 30 April 2026
Pengumuman hasil penilaian Tanggal
LAIN-LAIN

DAFTAR RUJUKAN

RUBRIK HOLISTIK
DIMENSI BOBOT Nilai Komentar (Catatan) Nilai
Total
Kelengkapan Materi 10%
Kedalaman Pembahasan 50%
Kesesuaian Dengan 10%
Sistematika
Menerapka Etika 20%
Akademik
Ketepatan Waktu 10%
Pengumpulan
Nilai akhir 100%

Tugas 3
SEKOLAH TINGGI AGAMA KRISTEN KUPANG
Jalan Sikib RT 016 / RW 007, Kelurahan Naioni, Kecamatan Alak, Kota Kupang - NTT
Telp. 0822 3622 4600, 0823 5839 9296. Kupang-NTT 85239
Website: htttps://[Link], Email: stakkupang@[Link]

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN AGAMA KRISTEN

RENCANA TUGAS MAHASISWA

MATA KULIAH Micro Teaching
KODE MKB25608 sks 3 SEMESTER 6
DOSEN Soni Laiju Malana, [Link]., [Link].
PENGAMPU NUPTK. 5941767668130172
BENTUK TUGAS
Unjuk Kerja
JUDUL TUGAS
Menyusun Instrumen Penilaian Satu Tujuan Pembelajaran yang meliputi Aspek Pengetahuan,
Keterampilan dan Sikap
SUB CAPAIAN PEMBELAJARAN MATA KULIAH
Mahasiswa mampu memahami dan membuat penilaian hasil belajar melalui information research dari
berbagai sumber dan diskusi kelompok serta mempresentasikan hasil diskusi kelompok dengan baik
dan benar (C6, A3, P3)
DESKRIPSI TUGAS
Mahasiswa menyusun Instrumen penilaian sikap, pengetahuan dan keterampilan salah satu Tujuan
Pembelajaran mata pelajaran PAK
METODE PENGERJAAN TUGAS
1. Studi Pustaka untuk menggali informasi
2. Menyusun Instrumen Penlaian
3. Asistensi dengan dosen pengampu mata kuliah
4. Finalisasi Instrumen Penlaian
5. Pengumpulan Instrumen Penilaian untuk dinilai
BENTUK DAN FORMAT LUARAN
a. Obyek Garapan: Pengetahuan dan Keterampilan
b. Bentuk Luaran: Instrumen Penilaian Aspek Sikap, Pengetahuan dan Keterampilan
INDIKATOR, KRITERIA DAN BOBOT PENILAIAN
Kelengkapan Materi: 10%
Kedalaman Pembahasan: 50%
Kesesuaian dengan sistematika: 10%
Menerapkan Etika Akademik: 20%
Ketepatan waktu pengumpulan: 10 %
JADWAL PELAKSANAAN
Pembagian Tugas dan Tanggungjawab Tanggal
Pengumpulan Materi Tanggal
Penyusunan Instrumen Penilaian Tangga
Pengumpulan Instrumen Penilaian Tanggal 30 Mei 2026
Pengumuman hasil penilaian Tanggal
LAIN-LAIN

DAFTAR RUJUKAN

RUBRIK HOLISTIK
DIMENSI BOBOT Nilai Komentar (Catatan) Nilai
Total
Kelengkapan Materi 10%
Kedalaman Pembahasan 50%
Kesesuaian Dengan 10%
Sistematika
Menerapka Etika 20%
Akademik
Ketepatan Waktu 10%
Pengumpulan
Nilai akhir 100%
3. Kisi-Kisi Tes Tertulis (Ujian Tengah Semester)
Jenjang Kemampuan
Jml
Pokok Bahasan/Materi Kognitif
Soal
C1 C2 C3 C4 C5 C6
Portofolio Penyusunan Modul Ajar 1 1
Portofolio Penyusunan Instrumen
Penilaian Yang Mencakup Aspek 1 1
Sikap, Pengetahuan dan Keterampilan
Jumlah 2

4. Kisi Ujian Praktik (Ujian Akhir Semester)

Jenjang Kemampuan
Jml
Pokok Bahasan/Materi Psikomotor
Soal
C1 C2 C3 C4 C5 C6
Portofolio Simulasi/Praktek Mengajar
dengan Menerapkan Keterampilan 1 1
Dasar Mengajar
1

5. Rubrik Penilaian Antar Teman Dalam Diskusi Kelompok

Nama Penilai :
NIM :
Hari/Tanggal Diskusi :
Tema Diskusi Kelompok :
Aspek Rerata
No Nama Teman Yang Dinilai
1 2 3 4 5 6 Skor
1
2
3
4
5

Rubrik Penilaian
Kriteria
Aspek
4 3 2 1
1. Kehadiran Hadir tepat Hadir tetapi Hadir tetapi Terlambat diatas
dalam diskusi waktu atau terlambat 1-10 terlambat 11-20 20 Menit atau
kelompok baik sebelum waktu Menit Menit tidak hadir
daring maupun
luring
2. Mengerjakan Mengerjakan Job Mengerjakan Mengerjakan Tidak
Job Description Description Job Description Job Description, Mengerjakan
dengan tepat dengan dengan tetapi kesesuaian Job Description
kesesusaian kesesusaian isi/ target/ yang diberikan
target/kriteria target/kriteria kriteria /konteks
/konteks /konteks hanya mencapai
mencapai 80%- mencapai 50%- maksimal 40%
100% 70%
3. Mengemukakan Memberikan Memberikan Memberikan Tidak Pernah
Pendapat pendapat yang pendapat yang pendapat tetapi memberikan
 mendukung Sebagian tidak pendapat selama
target/isi bahan mendukung mendukung diskusi
diskusi target/isi bahan target/isi bahan kelompok
diskusi diskusi
4. Menjawab Menjawab Menjawab Menjawab Tidak Pernah
Pertanyaan pertanyaan pertanyaan yang pertanyaan yang menjawab
dengan tepat sebagian seluruh jawaban pertanyaan yang
sesuai dengan jawaban sesuai tidak sesuai diberikan
soal yang dengan soal dengan soal
diberikan yang diberikan yang diberikan
5. Inisiatif Memiliki inisiatif Menunggu Menunggu Menunggu
dan aktif untuk diberitahu dan diberitahu dan diberitahu dan
berkomunikasi aktif kurang aktif tidak aktif
dengan sesama berkomunikasi berkomunikasi berkomunikasi
anggota dalam kelompok dalam kelompok dalam kelompok
kelompok
6. Ketelitian Memiliki Memiliki Memiliki Tidak
ketelitian dan ketelitian 41-75 ketelitian 1-40 % mengerjakan
akurasi yang % dalam dalam tugas yang
tinggi (76-100%) mengerjakan mengerjakan diberikan
dalam tugas kelompok tugas kelompok
menyelesaikan
tugas kelompok

6. Rubrik Penilaian Diskusi Kelompok

Skor 4
Aspek Skor 1 Skor 2 Skor 3
Kriteria (Sangat
Penilaian (Kurang) (Cukup) (Baik)
Baik)
Berpartisipasi
Tingkat Berpartisipasi
Berpartisipasi sangat aktif,
keterlibatan Tidak cukup aktif,
terbatas dan memberikan
Partisipasi dalam diskusi berpartisipasi memberikan
hanya ide-ide
Aktif dan frekuensi aktif atau hanya kontribusi
berbicara jika bernilai dan
memberikan diam. dalam
diminta. relevan secara
kontribusi diskusi.
konsisten.
Argumen sangat
Relevansi, Argumen
Argumen relevan,
kedalaman, dan Argumen tidak relevan tetapi
Kualitas relevan, cukup mendalam,
kejelasan relevan atau dangkal dan
Argumen mendalam, dan terstruktur, dan
argumen yang tidak jelas. tidak
terstruktur. disampaikan
disampaikan terstruktur.
dengan jelas.
Bekerja sama
Bekerja sama
Bekerja sama dengan sangat
Tidak bekerja secara terbatas,
Kemampuan dengan baik, baik,
sama, tidak mendengarkan
Kerjasama bekerja sama mendengarkan mendengarkan
mendengarkan, dengan pasif,
dalam dan menghargai dengan aktif, dengan antusias,
atau atau terkadang
Kelompok pendapat orang dan menghargai dan sangat
mendominasi tidak
lain pendapat orang menghargai
diskusi. menghargai
lain. pendapat orang
pendapat lain.
lain.
Mengelola
Efektivitas Membahas hal- Mengelola
Terkadang waktu dengan
dalam hal di luar topik waktu dengan
menyimpang sangat baik,
Pengelolaan menyampaikan atau terlalu lama cukup baik,
dari topik atau menyampaikan
Waktu ide tanpa menjelaskan hal berbicara
berbicara ide dengan
membuang yang tidak secara relevan
terlalu lama. jelas, padat, dan
waktu diskusi relevan. sesuai konteks.
relevan.
 Kemampuan
Kontribusi Memberikan
mencari solusi Tidak Memberikan
terhadap solusi yang
bersama berkontribusi solusi yang
Pemecahan pemecahan inovatif,
terhadap dalam relevan dan
Masalah masalah relevan, dan
masalah yang pemecahan dapat
terbatas atau sangat dapat
diangkat dalam masalah. diterapkan.
kurang praktis. diterapkan.
diskusi

Petunjuk Penilaian
• Berikan skor pada setiap aspek penilaian (1-4) berdasarkan kriteria yang telah
ditentukan.
• Hitung total skor untuk mendapatkan gambaran keseluruhan performa peserta
diskusi.
• Maksimum skor yang dapat dicapai adalah 20.
Interpretasi Skor
• 16-20: Sangat Baik
• 11-15: Baik
• 6-10: Cukup
• 1-5: Kurang

7. Rublik Penilaian Presentasi Kelompok

Nama Kelompok :
Pokok Pembahasan :
Aspek Skor 1 Skor 2 Skor 3 Skor 4 (Sangat
Kriteria
Penilaian (Kurang) (Cukup) (Baik) Baik)
Penyampaian Penyampaian
Kejelasan Penyampaian sangat
Penyampaian cukup jelas, jelas, suara
suara, jelas, percaya diri,
tidak jelas, tetapi suara baik, percaya
Penyampaian intonasi, suara mantap,
suara pelan, kurang diri, dan
(Delivery) kontak mata, kontak mata, dan
atau tidak konsisten atau memiliki
dan bahasa bahasa tubuh sangat
percaya diri. kurang kontak mata
tubuh mendukung.
percaya diri. yang cukup.
Tidak Memahami Memahami materi
Pemahaman Memahami
memahami materi secara dengan sangat baik,
terhadap materi dengan
Penguasaan materi dan terbatas dan penjelasan sangat
materi dan baik, penjelasan
Materi kesulitan penjelasan terstruktur, dan dapat
kemampuan cukup
menjawab kurang menjawab pertanyaan
menjelaskan terstruktur.
pertanyaan. terstruktur. dengan tepat.
Tidak ada Kerjasama tim
Kekompakan Kerjasama tim Kerjasama tim sangat
kerjasama; satu cukup, tetapi
tim dalam baik, semua baik, semua anggota
anggota masih ada
Kerjasama Tim berbagi peran anggota berkontribusi aktif
dominan atau anggota yang
dan tanggung berkontribusi dan mendukung satu
tidak semua kurang
jawab sesuai peran. sama lain.
berkontribusi. berkontribusi.
Kreativitas, Menggunakan
Tidak
kejelasan, dan Menggunakan media yang Menggunakan media
menggunakan
efektivitas media menarik dan yang sangat kreatif,
Penggunaan media, atau
media atau sederhana tetapi cukup efektif menarik, relevan, dan
Media/Visualisasi media tidak
alat bantu kurang menarik untuk mendukung
relevan dan sulit
yang atau efektif. mendukung pemahaman audiens.
dipahami.
digunakan presentasi.
Kemampuan Menjawab Menjawab Menjawab pertanyaan
Respons Tidak mampu
menjawab beberapa pertanyaan dengan sangat baik,
terhadap menjawab atau
pertanyaan pertanyaan dengan baik dan jelas, relevan, dan
Pertanyaan memberikan
dari audiens dengan cukup jelas. memberikan contoh
 dengan jawaban yang kejelasan atau penjelasan
relevansi dan tidak relevan. terbatas. tambahan.
kejelasan
Petunjuk Penilaian
1. Berikan skor 1-4 pada setiap aspek berdasarkan kriteria yang ada.
2. Hitung total skor untuk mendapatkan performa kelompok secara keseluruhan.
3. Maksimum skor adalah 20 poin.
Interpretasi Skor
• 16-20: Sangat Baik
• 11-15: Baik
• 6-10: Cukup
• 1-5: Kurang

LAMPIRAN B. ISTILAH DALAM RPS DAN SISTEM PENILAIAN

1. Landasan Hukum RPS dan Istilah Yang Terdapat Dalam RPS
RPS atau istilah lain menurut Standar Nasional Pendidikan Tinggi (Pasal 12
Permendikbud Nomor 3 Tahun 2020) paling sedikit memuat:
a) nama program studi, nama dan kode mata kuliah, semester, sks, nama dosen
pengampu.
b) capaian pembelajaran lulusan yang dibebankan pada mata kuliah.
c) kemampuan akhir yang direncanakan pada tiap tahap pembelajaran untuk memenuhi
capaian pembelajaran lulusan.
d) bahan kajian yang terkait dengan kemampuan yang akan dicapai.
e) metode pembelajaran.
f) waktu yang disediakan untuk mencapai kemampuan pada tiap tahap pembelajaran.
g) pengalaman belajar mahasiswa yang diwujudkan dalam deskripsi tugas yang harus
dikerjakan oleh mahasiswa selama satu semester.
h) kriteria, indikator, dan bobot penilaian; dan
i) daftar referensi yang digunakan.

2. Penjelasan Istilah Yang Terdapat Dalam RPS

a) Nama program : Sesuai dengan yang tercantum dalam ijin pembukaan/
studi pendirian/operasional program studi yang dikeluarkan oleh
Kementerian
b) Nama dan kode, : Harus sesuai dengan rancangan kurikulum yang ditetapkan.
semester, sks
mata
kuliah/modul
c) Nama dosen : Dapat diisi lebih dari satu orang bila pembelajaran dilakukan oleh
pengampu suatu tim pengampu (team teaching), atau kelas parallel.
d) Capaian : CPL yang tertulis dalam RPS merupakan sejumlah capaian
pembelajaran pembelajaran lulusan yang dibebankan pada mata kuliah terkait,
lulusan yang terdiri dari sikap, ketrampilan umum, ketrampilan khusus, dan
dibebankan pada pengetahuan. Rumusan capaian pembelajaran lulusan yang telah
mata kuliah dirumuskan dalam dokumen kurikulum dapat dibebankan kepada
(CPMK) beberapa mata kuliah, sehingga CPL yang dibebankan kepada
 suatu mata kuliah merupakan bagian dari usaha untuk memberi
kemampuan yang mengarah pada pemenuhan CPL program studi.
Beberapa butir CPL yanga dibebankan pada MK dapat
direformulasi kembali dengan makna yang sama dan lebih
spesifik terhadap MK dapat dinyatakan sebagai capaian
pembelajaran Mata Kuliah (CPMK).
e) Kemampuan : Merupakan kemampuan tiap tahap pembelajaran (Sub-CPMK
akhir yang atau istilah lainnya yang setara) dijabarkan dari capaian
direncanakan di pembelajaran mata kuliah (CPMK atau istilah lainnya yang
setiap tahapan setara). Rumusan CPMK merupakan jabaran CPL yang
pembelajaran dibebankan pada mata kuliah terkait.
(Sub-CPMK)
f) Bahan Kajian : Materi pembelajaran merupakan rincian dari sebuah bahan kajian
(subject matter) atau beberapa bahan kajian yang dimiliki oleh mata kuliah terkait.
atau Materi Bahan kajian dapat berasal dari berbagai cabang/ ranting/bagian
Pembelajaran dari bidang keilmuan atau bidang keahlian yang dikembangkan
oleh program studi.
Materi pembelajaran dapat disajikan dalam bentuk buku ajar,
modul ajar, diktat, petunjuk praktikum, modul tutorial, buku
referensi, monograf, dan bentuk-bentuk sumber belajar lain yang
setara.
Materi pembelajaran yang disusun berdasarkan satu bahan kajian
dari satu bidang keilmuan/keahlian maka materi pembelajaran
lebih fokus pada pendalaman bidang keilmuan tersebut.
Sedangkan materi pembelajaran yang disusun dari beberapa
bahan kajian dari beberapa bidang keilmuan/keahlian dengan
tujuan mahasiswa dapat mempelajari secara terintergrasi
keterkaitan beberapa bidang keilmuan atau bidang keahlian
tersebut.
Materi pembelajaran dirancang dan disusun dengan mem-
perhatikan keluasan dan kedalaman yang diatur oleh standar isi
pada SN-Dikti (disajikan pada Tabel-1). Materi pembelajaran
sedianya oleh dosen atau tim dosen selalu diperbaharui sesuai
dengan perkembangan IPTEK.
g) Metode : Pemilihan bentuk dan metode pembelajaran didasarkan pada
Pembelajaran keniscayaan bahwa kemampuan yang diharapkan telah ditetapkan
dalam suatu tahap pembelajaran sesuai dengan CPL. Bentuk
pembelajaran berupa: kuliah, responsi, tutorial, seminar atau yang
setara, praktikum, praktik studio, praktik bengkel, praktik
lapangan, penelitian, pengabdian kepada masyarakat dan/atau
bentuk pembelajaran lain yang setara. Sedangkan metode
pembelajaran berupa: diskusi kelompok, simulasi, studi kasus,
pembelajaran kolaboratif, pembelajaran kooperatif, pembelajaran
berbasis proyek, pembelajaran berbasis masalah, atau metode
pembelajaran lain, yang dapat secara efektif memfasilitasi
pemenuhan capaian pembelajaran lulusan.
 Pada bentuk pembelajaran terikat ketentuan estimasi waktu
belajar mahasiswa yang kemudian dinyatakan dengan bobot
h) Waktu : Waktu merupakan takaran beban belajar mahasiswa yang
diperlukan sesuai dengan CPL yang hendak dicapai. Waktu
selanjutnya dikonversi dalam satuan sks, dimana 1 sks setara
dengan 170 menit per minggu per semester. Sedangkan 1
semester terdiri dari 16 minggu termasuk ujian tengan semester
(UTS) dan ujian akhir semester (UAS). Penetapan lama waktu di
setiap tahap pembelajaran didasarkan pada perkiraan bahwa
dalam jangka waktu yang disediakan rata-rata mahasiswa dapat
mencapai kemampuan yang telah ditetapkan melalui pengalaman
belajar yang dirancang pada tahap pembelajaran tersebut.
i) Pengalaman : Pengalaman belajar mahasiswa yang diwujudkan dalam deskripsi
belajar tugas yang harus dikerjakan oleh mahasiswa selama satu
mahasiswa dalam semester, adalah bentuk kegiatan belajar mahasiswa yang
bentuk tugas dinyatakan dalam tugas-tugas agar mahasiswa mampu men-capai
kemampuan yang diharapkan di setiap tahapan pem-belajaran.
Proses ini termasuk di dalamnya kegiatan penilaian proses dan
penilaian hasil belajar mahasiswa.
j) Kriteria, : Penilaian mencakup prinsip edukatif, otentik, objektif, akuntabel,
indikator, dan dan transparan yang dilakukan secara terintegrasi. Kriteria
bobot penilaian menunjuk pada standar keberhasilan mahasiswa dalam sebuah
tahapan pembelajaran, sedangkan indikator merupakan unsur-
unsur yang menunjukkan kualitas kinerja mahasiswa. Bobot
penilaian merupakan ukuran dalam persen (%) yang
menunjukkan persentase penilaian keberhasilan satu tahap belajar
terhadap nilai keberhasilan keseluruhan dalam mata kuliah.
k) Daftar referensi : Berisi buku atau bentuk lainnya yang dapat digunakan sebagai
sumber belajar dalam pembelajaran mata kuliah.

3. Prosedur Penilaian (Asesmen)

3.1 Teknik Penilaian
Teknik penilaian secara garis besar dapat dilihat empat aspek penilianan seperti pada
Tabel 12.
Tabel 12. Teknik dan Instrumen Penilaian
Penilaian Teknik Instrumen
Sikap Observasi 1. Rubrik untuk penilaian proses
dan / atau
Keterampilan Umum Observasi,
2. Portofolio atau karya desain
partisipasi,
Keterampilan Khusus untuk penilaian hasil
unjuk kerja, tes
tertulis, tes
Pengetahuan lisan, dan
angket
Hasil akhir penilaian merupakan integrasi antara berbagai teknik dan instrumen penilaian
yang digunakan.
3.2 Instrumen Penilaian
a) Rubrik Hasil Kinerja Mahasiswa
Rubrik merupakan panduan atau pedoman penilaian yang menggambarkan kriteria
yang diinginkan dalam menilai atau memberi tingkatan dari hasil kinerja belajar
mahasiswa. Rubrik terdiri dari dimensi atau aspek yang dinilai dan kriteria kemampuan
hasil belajar mahasiswa ataupun indikator capaian belajar mahasiswa.
b) Penilaian Portofolio
Penilaian portofolio merupakan penilaian berkelanjutan yang didasarkan pada
kumpulan informasi yang menunjukkan per- kembangan capaian belajar mahasiswa
dalam satu periode tertentu. Informasi tersebut dapat berupa karya mahasiswa dari
proses pembelajaran yang dianggap terbaik atau karya mahasiswa yang menunjukkan
perkembangan kemampuannya untuk mencapai capaian pembelajaran. Macam
portofolio yang dapat disusun berupa: Portofolio perkembangan, berisi koleksi hasil-
hasil karya mahasiswa yang menunjukkan kemajuan pencapaian kemampuannya sesuai
dengan tahapan belajar yang telah dijalani. Portofolio pamer (showcase) berisi hasil-
hasil karya mahasiswa yang menunjukkan hasil kinerja belajar terbaiknya. Portofolio
komprehensif, berisi hasil-hasil karya mahasiswa secara keseluruhan selama proses
pembelajaran.
c) Mekanisme Penilaian
Mekanisme penilaian terkait dengan tahapan penilaian, teknik penilaian, instrumen
penilaian, kriteria penilaian, indikator penilaian dan bobot penilaian dilakukan dengan
alur sesuai pada Gambar 2.
Gambar 3. Mekanisme Penilaian

3.3 Prosedur Penilaian

Prosedur penilaian mencakup tahap:
a) Perencanaan (dapat dilakukan melalui penilaian bertahap dan/ atau penilaian ulang),
b) kegiatan pemberian tugas atau soal,
c) observasi kinerja,
d) pengembalian hasil observasi, dan
e) pemberian nilai akhir.
3.4 Pelaksanan Penilaian
Pelaksanan penilaian dilakukan sesuai dengan rencana pembelajaran dan dapat dilakukan
oleh:
a) dosen pengampu atau tim dosen pengampu.
b) dosen pengampu atau tim dosen pengampu dengan mengikutsertakan mahasiswa;
dan/atau
c) dosen pengampu atau tim dosen pengampu dengan mengikutsertakan pemangku
kepentingan yang relevan.
3.5 Pelaporan Penilaian
Berikut adalah mekanisme pelaporan penilaian:
a) Pelaporan penilaian berupa kualifikasi keberhasilan mahasiswa dalam menempuh
suatu mata kuliah yang dinyatakan dalam kisaran seperti pada Tabel 13.
Tabel 13. Kategori Penilaian
Rentang Nilai (skala 4)
Rentang Skor (skala 100)
Angka Huruf
>=90 4,00 A
85-89,99 3.70 A-
80-84,99 3,30 B+
75 -79,99 3,00 B
70 – 74,99 2,70 B-
65-69,99 2.30 C+
60-64,99 2,00 C
50-59,99 1.00 D
b) Penilaian dapat menggunakan huruf antara dan angka antara untuk nilai pada kisaran
0 (nol) sampai 4 (empat).
c) Hasil penilaian capaian pembelajaran lulusan di tiap semester dinyatakan dengan
indeks prestasi semester (IPS):
∑(𝑁𝑖𝑙𝑎𝑖 𝐴𝑛𝑔𝑘𝑎 𝑥 𝐵𝑒𝑠𝑎𝑟 𝑠𝑘𝑠 𝑀𝐾)
𝐼𝑃𝑆 =
∑(𝐵𝑒𝑠𝑎𝑟 𝑠𝑘𝑠 𝑀𝐾 𝑦𝑎𝑛𝑔 𝑑𝑖𝑡𝑒𝑚𝑝𝑢ℎ 𝑠𝑒𝑙𝑎𝑚𝑎 1 𝑠𝑒𝑚𝑒𝑠𝑡𝑒𝑟)
d) Hasil penilaian capaian pembelajaran lulusan pada akhir program studi dinyatakan
dengan indeks prestasi kumulatif (IPK):
∑(𝑁𝑖𝑙𝑎𝑖 𝐴𝑛𝑔𝑘𝑎 𝑥 𝐵𝑒𝑠𝑎𝑟 𝑠𝑘𝑠 𝑀𝐾)
𝐼𝑃𝑆 =
∑(𝐵𝑒𝑠𝑎𝑟 𝑠𝑘𝑠 𝑀𝐾 𝑦𝑎𝑛𝑔 𝑑𝑖𝑡𝑒𝑚𝑝𝑢ℎ 𝑝𝑎𝑑𝑎 𝑎𝑘ℎ𝑖𝑟 𝑝𝑟𝑜𝑔𝑟𝑎𝑚)
Mahasiswa berprestasi akademik tinggi adalah mahasiswa yang mempunyai indeks
prestasi semester (IPS) lebih besar dari 3,50 (tiga koma lima nol) dan memenuhi etika
akademik.
3.6 Predikat Kelulusan Mahasiswa
Predikat kelulusan mahasiswa telah diatur pada SN-Dikti seperti pada Tabel 14.
Tabel 14. Predikat Kelulusan
Program Sarjana IPK Predikat Lulusan
Mahasiswa program sarjana dinyatakan lulus apabila telah menempuh seluruh beban
belajar yang ditetapkan dan memiliki capaian pembelajaran lulusan yang ditargetkan oleh
program studi dengan indeks prestasi kumulatif (IPK) lebih besar atau sama dengan 2,00
(dua koma nol)
2,76-3,00 Memuaskan
3,01-3,50 Sangat Memuaskan
>3,50 Pujian
Mahasiswa yang dinyatakan lulus berhak memperoleh ijazah, gelar atau sebutan, dan surat
keterangan pendamping ijazah sesuai dengan peraturan perundangan.
 Kode
SEKOLAH TINGGI AGAMA KRISTEN KUPANG Dokumen
Jalan Sikib RT 016 / RW 007, Kelurahan Naioni, Kecamatan Alak, Kota Kupang - NTT
Telp. 0822 3622 4600, 0823 5839 9296. Kupang-NTT 85239
Website: htttps://[Link], Email: stakkupang@[Link]

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN AGAMA KRISTEN

TATA TERTIB PERKULIAHAN & KONTRAK PERKULIAHAN
Tanggal
MATA KULIAH (MK) KODE Rumpun MK BOBOT (SKS) SEMESTER
Penyusunan
MICRO TEACHING MKB25608 KEAHLIAN BERKARYA 3 6 10 Jan 2026
TATA TERTIB PERKULIAHAN
A. Kehadiran dan Ketepatan Waktu
1. Mahasiswa wajib hadir minimal 80% dari total pertemuan agar dapat mengikuti Ujian Akhir Semester (UAS).
2. Mahasiswa wajib hadir tepat waktu (toleransi keterlambatan 10 menit).
3. Keterlambatan lebih dari 10 menit dianggap alpa kecuali dengan alasan yang dapat dipertanggungjawabkan.
B. Etika dan Sikap dalam Kelas
1. Mahasiswa diwajibkan menghormati dosen dan sesama mahasiswa selama perkuliahan.
2. Tidak diperkenankan berbicara sendiri, bermain gadget, atau keluar masuk kelas tanpa izin.
3. Pakaian harus rapi dan sopan sesuai etika akademik.
C. Penggunaan Gadget dan Media
1. Handphone wajib dalam mode silent selama kuliah.
2. Penggunaan laptop/gadget hanya diperbolehkan untuk keperluan perkuliahan (mencatat, mencari referensi, mengakses LMS).
3. Segala bentuk plagiarisme digital (copy-paste tanpa sumber) akan diberi sanksi akademik.
D. Tugas dan Penilaian
1. Semua tugas harus dikumpulkan tepat waktu sesuai jadwal yang ditentukan.
2. Keterlambatan pengumpulan tugas akan mengurangi nilai (-10% per hari keterlambatan).
3. Tugas harus menggunakan bahasa akademik, sistematika jelas, dan bebas plagiarisme (<20%).
E. Diskusi dan Partisipasi
1. Mahasiswa diwajibkan aktif bertanya, menjawab, atau memberi tanggapan dalam diskusi.
2. Setiap mahasiswa mendapat kesempatan mempresentasikan hasil kerja kelompok/individu.
3. Nilai partisipasi kelas memengaruhi penilaian akhir.
F. Ujian dan Integritas Akademik
1. UTS dan UAS dilaksanakan sesuai jadwal resmi STAK Kupang NTT.
2. Mahasiswa wajib menjaga kejujuran akademik (dilarang menyontek atau memberi contekan).
 3. Pelanggaran integritas akademik akan dikenai sanksi sesuai aturan STAK Kupang NTT.
G. Sanksi
1. Pelanggaran ringan (misalnya ribut, tidak memperhatikan, atau keluar masuk kelas tanpa izin) → teguran lisan.
2. Pelanggaran sedang (misalnya keterlambatan tugas berulang, absen tidak jelas, gadget tidak sesuai aturan) → pengurangan nilai.
3. Pelanggaran berat (plagiarisme, kecurangan akademik, sikap tidak sopan) → laporan ke prodi dan dapat berujung tidak lulus mata kuliah.
H. Syarat kelulusan Mahasiswa
1. Kehadiran >= 80% dari 16 kali pertemuan
2. Mengerjakan semua Tugas Formatif
3. Mengikuti UTS
4. Mengikuti UAS
5. Memperoleh Nilai Akhir Minimal B
[Link] tidak memenuhi salah satu dari 5 point di atas maka mahasiswa dinyatakan Gagal/Tidak Lulus
KONTRAK PERKULIAHAN
Sebagai perwakilan mahasiswa dan dosen pengampu mata kuliah ini, Kami menyatakan bahwa kami telah membaca dan memahami RPS mata kuliah yang telah disusun.
Apabila ada hal-hal yang perlu untuk diubah untuk meningkatkan proses belajar mengajar, kami akan mendiskusikan perubahan yang diusulkan dan akan melakukan perubahan
demi meningkatkan proses belajar mengajar.
Kami menyetujui secara bersama untuk mengikuti kontrak perkuliahan ini yang akan diberlakukan setelah ditandatangani oleh semua pihak yang ditunjukkan dibawah ini.
Dosen Pengampu Perwakilan Mahasiswa Ketua PRODI

OTORISASI
(Soni Laiju Malana, [Link]., [Link].) Lidia Anita Lani (Juliana Loes, [Link].)
NUPTK. 5941767668130172 NIM. 2302002 NUPTK. 1948757658230202