RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN BAHASA MELAYU

Mata Pelajaran: Tema : Kemasyarakatan Kelas : 5 SETIA Tarikh : 2.2.2026

Bahasa Melayu Topik : Projek Alam Hijau Masa : 7.40 AM – 8.40 AM Hari : ISNIN
Standard Kandungan : Standard Pembelajaran:
3.1 Asas menulis. 3.1.1 Menulis ayat dalam perenggan secara mekanis dalam bentuk tulisan
berangkai.
Nilai Murni : Hubungan Rentas Kurikulum/EMK: Alat /Bahan Bantu Mengajar:
Semangat bermasyarakat Kelestarian Alam Sekitar Teks /kertas putih/LCD
KBAT: Gaya Pembelajaran:
Mengaplikasi V: A: Perbincangan K: Tugasan kumpulan/individu
OBJEKTIF PEMBELAJARAN / KRITERIA KEJAYAAN
Pada akhir pembelajaran murid, Kriteria Kejayaan:
Aras Rendah menulis satu perenggan teks secara mekanis dalam - menulis satu ayat dalam bentuk tulisan
bentuk tulisan berangkai dengan betul dan kemas. berangkai
Aras Sederhana menulis dua perenggan teks secara mekanis - menulis satu perenggan ayat dalam bentuk
dalam bentuk tulisan berangkai dengan betul dan kemas. tulisan berangkai
Aras Cemerlang menulis tiga perenggan teks secara mekanis
dalam bentuk tulisan berangkai dengan betul dan kemas.
AKTIVITI
1. Murid menyatakan cara menghijaukan bumi di kawasan tempat tinggal mereka.
2. Murid membaca teks. Papar pada skrin layar. (Buku teks ms.4)
3. Murid diminta meneliti teknik penulisan berangkai dalam perenggan pertama teks.
4. Murid melakukan aktiviti dalam kumpulan.
ARAS RENDAH ARAS SEDERHANA ARAS CEMERLANG
- Murid meniru tulisan berangkai - Murid meniru tulisan berangkai - Murid meniru tulisan berangkai
dalam perenggan pertama dengan dalam perenggan pertama dalam perenggan pertama dengan
menggunakan kertas surih. dengan menulisnya dalam buku menulisnya dalam buku latihan.
- Murid dalam kumpulan empat latihan. - Murid secara individu menulis
orang - Murid dalam kumpulan dua orang perenggan kedua secara mekanis
berbincang menulis perenggan berbincang menulis perenggan dalam bentuk tulisan berangkai
kedua secara mekanis dalam kedua secara mekanis dalam pada kertas putih.
bentuk bentuk tulisan berangkai pada
tulisan berangkai pada kertas kertas putih. Seorang ahli
putih. menyalin dua ayat sahaja.
Seorang ahli menyalin satu ayat
sahaja.
5. Murid mempamerkan tugasan di papan tulis. Guru membuat penilaian dan perbincangan.
6. Murid menulis perenggan tiga teks menggunakan tulisan berangkai.
7. Murid mempamerkan tugasan. Murid akan membuat jelajah galeri melihat tulisan berangkai rakan mereka.
8. Murid menulis tulisan berangkai bagi semua peranggan.
REFLEKSI
Pengajaran hari ini tidak dapat dilaksanakan kerana cuti Ganti Thaipusam.
Pemulihan Pengukuhan Pengayaan

Rubrik Pentaksiran
Kaedah Pentaksiran : Pemerhatian/Penulisan
Tahap
Tafsiran Kemahiran Prestasi Murid
Penguasaa
n
1 Menulis satu ayat dengan teknik tidak betul. sangat terhad
2 Menulis dua ayat dalam tulisan berangkai dengan teknik kurang tepat. terhad
3 Menulis ayat dalam satu perenggan dalam tulisan berangkai dengan baik. memuaskan
4 Menulis ayat dalam dua perenggan dalam tulisan berangkai dengan baik. baik
5 Menulis ayat dalam tiga perenggan dalam tulisan berangkai dengan baik. sangat baik
6 Menulis ayat dalam tiga perenggan dalam tulisan berangkai dengan cemerlang
betul,kemas dan menjadi model teladan.
 RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN BAHASA MELAYU

Mata Pelajaran: Tema : Kemasyarakatan Kelas : 4 PROGRESIF Tarikh : 2.2.2026

Bahasa Melayu Topik : Tahniah, Hadif Masa : 11.40 AM – 1.10 PM Hari : ISNIN
Standard Kandungan : Standard Pembelajaran:
3.1 Asas menulis. 3.1.1 Menulis secara mekanis menggunakan tulisan berangkai dalam
bentuk ayat.
Nilai Murni : Hubungan Rentas Kurikulum/EMK: Alat /Bahan Bantu Mengajar:
Teliti Pendidikan Seni / Nilai Murni LCD/kertas surih/komputer
KBAT: Gaya Pembelajaran:
Mengaplikasi V= Slaid A= Tulisan cantik K= Tugasan individu
OBJEKTIF PEMBELAJARAN / KRITERIA KEJAYAAN
Pada akhir pembelajaran murid, Kriteria Kejayaan:
Aras Rendah dapat menulis satu daripada tiga ayat menggunakan - menulis secara mekanis dengan kertas surih
tulisan berangkai dengan betul. - menulis tulisan berangkai secara mekanis
Aras Sederhana dapat menulis dua daripada tiga ayat menggunakan
tulisan berangkai dengan kemas.
Aras Cemerlang dapat menulis tiga ayat menggunakan tulisan
berangkai dengan teknik yang betul.
AKTIVITI
1. Murid bersoal jawab tentang jenis-jenis kad ucapan. (kad hari lahir/kad perkahwinan dan sebagainya)
2. Murid membaca teks dan kad ucapan. Papar pada skrin layar. (Buku teks ms.4)
3. Murid menulis huruf berangkai di udara berdasarkan abjad yang ditayangkan.
4. Murid diminta meneliti teknik penulisan berangkai dalam kad ucapan. Guru tunjukkan teknik menulis tulisan
berangkai atau video tulisan.
5. Murid melaksanakan aktiviti Tiru Saya.
ARAS RENDAH ARAS SEDERHANA ARAS CEMERLANG
- Murid menyurih atau menekap - Murid meniru tulisan berangkai. - Murid meniru tulisan berangkai
tulisan berangkai. (Buku Teks ms.4) (Buku Teks ms. 4) pada kad ucapan diberi. (Buku Teks
- Murid menulis satu ayat dalam - Murid menulis dua ayat dalam ms.4)
tulisan berangkai berdasarkan tulisan berangkai berdasarkan - Murid menulis satu perenggan kad
tulisan pada kad ucapan diberi. tulisan pada kad ucapan diberi. ucapan dalam tulisan berangkai.

6. Murid mempamerkan tugasan. Murid akan membuat jelajah galeri melihat tulisan berangkai rakan mereka. Murid
boleh berikan bintang (maksima 5) Gunakan nota pelekat.
7. Tulisan berangkai terbaik akan dipamerkan di sudut kejayaan.
REFLEKSI
Pengajaran hari ini tidak dapat dilaksanakan kerana cuti Ganti Thaipusam.
Pemulihan Pengukuhan Pengayaan

Rubrik Pentaksiran
Kaedah Pentaksiran : Pemerhatian/Penulisan
Tahap
Tafsiran Kemahiran Prestasi Murid
Penguasaan
1 Menulis sedikit kad ucapan dengan teknik tidak betul. sangat terhad
2 Menulis kad ucapan dalam tulisan berangkai dengan teknik kurang tepat. terhad
3 Menulis kad ucapan dalam tulisan berangkai dengan teknik hampir tepat. memuaskan
4 Menulis kad ucapan dalam tulisan berangkai dengan teknik yang betul. baik
5 Menulis kad ucapan dalam tulisan berangkai dengan teknik yang betul dan sangat baik
kemas.
6 Menulis kad ucapan dalam tulisan berangkai dengan teknik yang betul,kemas cemerlang
dan menjadi model teladan.
 RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN TS25 (PdPC)
MATA PELAJARAN REKA BENTUK DAN TEKNOLOGI TAHUN 6
MODUL: 5.1 Reka Bentuk Produk
Elektromekanikal KELAS: 6 AMANAH MINGGU: 4
UNIT 1: Aplikasi Reka Bentuk Teknologi dan MASA: 9.20 AM – 10.20 AM TARIKH: 3/2/2026
Kejuruteraan TEMPOH: 60 minit HARI: Selasa
TOPIK: Elemen Elektromekanikal
Kod Standard Kandungan: Kod Standard Pembelajaran: Nilai Murni: EMK
5.2 5.2.2 Kerjasama Nilai Murni
Aspirasi Murid:
Kemahiran Kemahiran Kemahiran Etika dan Identiti
Pengetahuan / /
Berfikir Memimpin Dwibahasa Kerohanian Nasional
OBJEKTIF PEMBELAJARAN (OP): KRITERIA KEJAYAAN (KK):
Pada akhir PdPC murid dapat :
Murid berjaya menjelaskan elemen elektromekanikal.
Menerangkan elemen elektromekanikal.
BBB / SUMBER:
Buku Teks: 3-5
STRATEGI PEMBELAJARAN DAN PEMUDAHCARAAN IMPAK / REFLEKSI
Pengenalan:-
Murid mengimbas pelajaran sebelum ini tentang perkakasan elektromekanikal.
Aktiviti:-
31 / 31 murid dapat mencapai objektif
1. Murid mendengar penerangan guru tentang isi pelajaran dan kaitannya
pembelajaran dengan baik dan diberi
dengan tajuk pelajaran.
latihan pengayaan.
2. Murid diterangkan elemen elektromekanikal dan operasi elemen mekanikal
dalam mesin basuh. (KBAT)
___ / ___ murid dapat mencapai
3. Murdi bersoal jawab dengan guru tentang perbezaan fungsi komponen yang
objektif pembelajaran dengan
terdapat pada mesin basuh.
bimbingan dan diberi latihan
4. Murid ditunjukkan gambar yang berkaitan dengan komponen elektrik,
pengukuhan.
elektronik dan mekanikal.
5. Murid dibahagikan kepada tiga kumpulan, setiap kumpulan memilih salah
___ / ___ murid tidak dapat mencapai
satu elemen di bawah:
objektif pembelajaran dan diberi
(a) Komponen elektrik
latihan pemulihan.
(b) Komponen elektronik
(c) Komponen mekanikal.
PdPC pada hari ini:
6. Setiap kumpulan mencari maklumat tentang komponen yang dipilih daripada
Memuaskan /
pelbagai sumber. (PAK21)
7. Murid membentangkan hasil perbincangan. (PBD) Tidak memuaskan
Penutup:-
Murid bersoal jawab dengan guru tentang isi pelajaran.
KBAT Menganalisis PAK-21 Brainstorming (Sumbangsaran)
TAHAP PENGUASAAN 4 PENTAKSIRAN BILIK DARJAH (PBD) Pembentangan
TINDAKAN SUSULAN UNTUK MURID
Pemulihan: Pengukuhan: Pengayaan:
Murid melakukan aktiviti dengan Murid diberikan lembaran kerja untuk Murid diberikan lembaran kerja untuk
bimbingan guru. pengukuhan pengayaan.
REFLEKSI

Tindakan:
/ PdPc akan diteruskan dengan topik baru.
PdPc akan diulang semula pada pembelajaran akan datang.
PdPc akan ditambahbaik dari sudut ___________________________________________________________
 RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN TS25 (PdPC)
MATA PELAJARAN REKA BENTUK DAN TEKNOLOGI TAHUN 6
MODUL: 5.1 Reka Bentuk Produk
Elektromekanikal KELAS: 6 INOVATIF MINGGU: 4
UNIT 1: Aplikasi Reka Bentuk Teknologi dan MASA: 9.20 AM -10.20 AM TARIKH: 3/2/2026
Kejuruteraan TEMPOH: 60 minit HARI: Selasa
TOPIK: Elemen Elektromekanikal
Kod Standard Kandungan: Kod Standard Pembelajaran: Nilai Murni: EMK
5.2 5.2.2 Kerjasama Nilai Murni
Aspirasi Murid:
Kemahiran Kemahiran Kemahiran Etika dan Identiti
Pengetahuan / /
Berfikir Memimpin Dwibahasa Kerohanian Nasional
OBJEKTIF PEMBELAJARAN (OP): KRITERIA KEJAYAAN (KK):
Pada akhir PdPC murid dapat :
Murid 1erjaya menjelaskan elemen elektromekanikal.
Menerangkan elemen elektromekanikal.
BBB / SUMBER:
Buku Teks: 3-5
STRATEGI PEMBELAJARAN DAN PEMUDAHCARAAN IMPAK / REFLEKSI
Pengenalan:-
Murid mengimbas pelajaran sebelum ini tentang perkakasan elektromekanikal.
Aktiviti:-
31 / 31 murid dapat mencapai objektif
1. Murid mendengar penerangan guru tentang isi pelajaran dan kaitannya
pembelajaran dengan baik dan diberi
dengan tajuk pelajaran.
latihan pengayaan.
2. Murid diterangkan elemen elektromekanikal dan operasi elemen mekanikal
dalam mesin basuh. (KBAT)
___ / ___ murid dapat mencapai
3. Murdi bersoal jawab dengan guru tentang perbezaan fungsi komponen yang
objektif pembelajaran dengan
terdapat pada mesin basuh.
bimbingan dan diberi latihan
4. Murid ditunjukkan gambar yang berkaitan dengan komponen elektrik,
pengukuhan.
elektronik dan mekanikal.
5. Murid dibahagikan kepada tiga kumpulan, setiap kumpulan memilih salah
___ / ___ murid tidak dapat mencapai
satu elemen di bawah:
objektif pembelajaran dan diberi
(a) Komponen elektrik
latihan pemulihan.
(b) Komponen elektronik
(c) Komponen mekanikal.
PdPC pada hari ini:
6. Setiap kumpulan mencari maklumat tentang komponen yang dipilih daripada
Memuaskan /
pelbagai sumber. (PAK21)
7. Murid membentangkan hasil perbincangan. (PBD) Tidak memuaskan
Penutup:-
Murid bersoal jawab dengan guru tentang isi pelajaran.
KBAT Menganalisis PAK-21 Brainstorming (Sumbangsaran)
TAHAP PENGUASAAN 4 PENTAKSIRAN BILIK DARJAH (PBD) Pembentangan
TINDAKAN SUSULAN UNTUK MURID
Pemulihan: Pengukuhan: Pengayaan:
Murid melakukan aktiviti dengan Murid diberikan lembaran kerja untuk Murid diberikan lembaran kerja untuk
bimbingan guru. pengukuhan pengayaan.
REFLEKSI

Tindakan:
/ PdPc akan diteruskan dengan topik baru.
PdPc akan diulang semula pada pembelajaran akan datang.
PdPc akan ditambahbaik dari sudut ___________________________________________________________
 RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN TS25 (PdPC)
MATA PELAJARAN REKA BENTUK DAN TEKNOLOGI TAHUN 6
MODUL: 5.1 Reka Bentuk Produk
Elektromekanikal KELAS: 6 MULIA MINGGU: 4
UNIT 1: Aplikasi Reka Bentuk Teknologi dan MASA: 7.20 AM – 8.20 AM TARIKH: 4/2/2026
Kejuruteraan TEMPOH: 60 minit HARI: Rabu
TOPIK: Jom, Bina Kereta Kawalan Jauh
Kod Standard Kandungan: Kod Standard Pembelajaran: Nilai Murni: EMK
5.2 5.2.3 Kerjasama Nilai Murni
Aspirasi Murid:
Kemahiran Kemahiran Kemahiran Etika dan Identiti
Pengetahuan / /
Berfikir Memimpin Dwibahasa Kerohanian Nasional
OBJEKTIF PEMBELAJARAN (OP): KRITERIA KEJAYAAN (KK):
Pada akhir PdPC murid dapat :
Murid berjaya menghasilkan lakaran bermaklumat produk
Melakar reka bentuk produk eletromekanikal yang akan
elektromekanikal yang akan dihasilkan.
dihasilkan.
BBB / SUMBER:
Buku Teks: 6-8
STRATEGI PEMBELAJARAN DAN PEMUDAHCARAAN IMPAK / REFLEKSI
Pengenalan:- 31 / 31 murid dapat mencapai objektif
Murid membaca dan memahami dialog dalam buku teks halaman 6. pembelajaran dengan baik dan diberi
Aktiviti:- latihan pengayaan.
1. Murid mendengar penerangan guru tentang isi pelajaran dan kaitannya
___ / ___ murid dapat mencapai
dengan tajuk pelajaran.
objektif pembelajaran dengan
2. Murid dijelaskan tentang lakaran bermaklumat. bimbingan dan diberi latihan
3. Murid dibentukkan kepada 1umpulan empat orang ahli. pengukuhan.
4. Guru menerangkan kaedah PAK-21 dalam medan aktiviti kepada murid.
___ / ___ murid tidak dapat mencapai
5. Murid melakukan aktiviti seperti arahan dalam buku. (PAK21) (KBAT)
objektif pembelajaran dan diberi
6. Murid menyatakan perbezaan yang terdapat pada Lakaran Idea 1,2 dan 3 latihan pemulihan.
berdasarkan elemen elektromekanikal. (PBD)
PdPC pada hari ini:
Penutup:-
Memuaskan /
Murid bersoal jawab dengan guru tentang isi pelajaran. Tidak memuaskan
Stretch to Sketch (Lukis mengikut
KBAT Menganalisis PAK-21
kreativiti)
TAHAP PENGUASAAN 4 PENTAKSIRAN BILIK DARJAH (PBD) Pembentangan
TINDAKAN SUSULAN UNTUK MURID
Pemulihan: Pengukuhan: Pengayaan:
Murid melakukan aktiviti dengan Murid diberikan lembaran kerja untuk Murid diberikan lembaran kerja untuk
bimbingan guru. pengukuhan pengayaan.
REFLEKSI

Tindakan:
/ PdPc akan diteruskan dengan topik baru.
PdPc akan diulang semula pada pembelajaran akan datang.
PdPc akan ditambahbaik dari sudut ___________________________________________________________
 RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN TS25 (PdPC)
MATA PELAJARAN REKA BENTUK DAN TEKNOLOGI TAHUN 6
MODUL: 5.1 Reka Bentuk Produk
Elektromekanikal KELAS: 6 PROGRESIF MINGGU: 4
UNIT 1: Aplikasi Reka Bentuk Teknologi dan MASA: 11.10 AM – 12.10 PM TARIKH: 4/2/2026
Kejuruteraan TEMPOH: 60 minit HARI: Rabu
TOPIK: Jom, Bina Kereta Kawalan Jauh
Kod Standard Kandungan: Kod Standard Pembelajaran: Nilai Murni: EMK
5.2 5.2.3 Kerjasama Nilai Murni
Aspirasi Murid:
Kemahiran Kemahiran Kemahiran Etika dan Identiti
Pengetahuan / /
Berfikir Memimpin Dwibahasa Kerohanian Nasional
OBJEKTIF PEMBELAJARAN (OP): KRITERIA KEJAYAAN (KK):
Pada akhir PdPC murid dapat :
Murid berjaya menghasilkan lakaran bermaklumat produk
Melakar reka bentuk produk eletromekanikal yang akan
elektromekanikal yang akan dihasilkan.
dihasilkan.
BBB / SUMBER:
Buku Teks: 6-8
STRATEGI PEMBELAJARAN DAN PEMUDAHCARAAN IMPAK / REFLEKSI
Pengenalan:- 30 / 30 murid dapat mencapai objektif
Murid membaca dan memahami dialog dalam buku teks halaman 6. pembelajaran dengan baik dan diberi
Aktiviti:- latihan pengayaan.
1. Murid mendengar penerangan guru tentang isi pelajaran dan kaitannya
___ / ___ murid dapat mencapai
dengan tajuk pelajaran.
objektif pembelajaran dengan
2. Murid dijelaskan tentang lakaran bermaklumat. bimbingan dan diberi latihan
3. Murid dibentukkan kepada 1umpulan empat orang ahli. pengukuhan.
4. Guru menerangkan kaedah PAK-21 dalam medan aktiviti kepada murid.
___ / ___ murid tidak dapat mencapai
5. Murid melakukan aktiviti seperti arahan dalam buku. (PAK21) (KBAT)
objektif pembelajaran dan diberi
6. Murid menyatakan perbezaan yang terdapat pada Lakaran Idea 1,2 dan 3 latihan pemulihan.
berdasarkan elemen elektromekanikal. (PBD)
PdPC pada hari ini:
Penutup:-
Memuaskan /
Murid bersoal jawab dengan guru tentang isi pelajaran. Tidak memuaskan
Stretch to Sketch (Lukis mengikut
KBAT Menganalisis PAK-21
kreativiti)
TAHAP PENGUASAAN 4 PENTAKSIRAN BILIK DARJAH (PBD) Pembentangan
TINDAKAN SUSULAN UNTUK MURID
Pemulihan: Pengukuhan: Pengayaan:
Murid melakukan aktiviti dengan Murid diberikan lembaran kerja untuk Murid diberikan lembaran kerja untuk
bimbingan guru. pengukuhan pengayaan.
REFLEKSI

Tindakan:
/ PdPc akan diteruskan dengan topik baru.
PdPc akan diulang semula pada pembelajaran akan datang.
PdPc akan ditambahbaik dari sudut ___________________________________________________________
 RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN
PENDIDIKAN KESIHATAN SK TAHUN 4
TARIKH 5/2/2026 MASA 8.20 AM – 8.40 AM
MINGGU 4
HARI Khamis KELAS 4 SETIA

UNIT Sayangi Diri

TAJUK Zaman Remaja
STANDARD KANDUNGAN 1.1 Kemahiran membuat keputusan dalam konteks kesihatan diri dan reproduktif
STANDARD PEMBELAJARAN 1.1.3 Menyatakan contoh simptom yang mungkin dialami ketika haid.
KEMAHIRAN TMK 1.1 Menaip, memilih atau menyunting teks.
ASPIRASI MURID Kemahiran Berfikir
OBJEKTIF KRITERIA KEJAYAAN
Pada akhir pengajaran dan pembelajaran , murid dapat : Murid dapat :
1. Menyatakan enam contoh simptom yang mungkin dialami ketika 1. Menyatakan __ daripada enam contoh simptom yang mungkin
haid dialami ketika haid.

AKTIVITI PERMULAAN ( SET INDUKSI ) CATATAN / IMPAK

1. Murid diingatkan kembali tentang pelajaran yang lalu. ☐31 / 31 orang murid dapat
2. Murid dan guru bersoal jawab untuk menguji tahap pengetahuan sedia ada murid. menguasai objektif
3. Murid mendengar penerangan guru tentang isi pelajaran dan kaitannya dengan objektif pelajaran dan kriteria pembelajaran dan diberi
kejayaan. latihan pengayaan /
AKTIVITI UTAMA ( AKTIVITI ) pengukuhan
1. Murid membaca dan menganalisis teks dan gambar. ☐___ / ___ orang murid
2. Murid memberi perhatian terhadap penerangan guru mengenai simptom haid. tidak menguasai objektif
3. Murid menonton video mengenai simptom haid.([Link] pembelajaran dan diberi
4. Murid menjalankan perbincangan dan menyatakan contoh simptom yang mungkin di alami ketika haid. Free latihan pemulihan
Discussion (Perbincangan Bebas)
5. Murid berbincang mengenai perkara yang perlu dilakukan untuk membantu rakan yang malu kerana tompokan
haid di baju. ***Murid yang memberi
6. Murid ditanya mengenai tempoh lazim haid dan murid meneka tempoh tersebut. pandangan dan jawapan
7. Murid mencatatkan infomasi di dalam buku tulis. Chart and Share (Catat dan Kongsi) akan diberikan ganjaran
8. Murid dan guru menjalankan sesi perbincangan untuk mengukuhkan pemahaman. sebagai rangsangan untuk
9. Murid bersoal jawab dengan guru tentang keseluruhan aktiviti dan melakukan aktiviti KBAT. (KBAT) murid terus mencuba
10. Murid melengkapkan latihan yang diberikan oleh guru.
11. Murid mendengar guru membuat kesimpulan tentang isi pelajaran.
AKTIVITI PENUTUP ( PENUTUP )
1. Murid membuat rumusan isi pelajaran tentang tajuk yang dipelajari dengan bimbingan guru.
2. Murid diberikan Latihan atau soalan sebagai pengukuhan.
BUKU TEKS Halaman 076-077 BUKU AKTIVITI Halaman
ELEMEN SEKOLAHKU Tekun, Teliti, Terampil STRATEGI PdP Pembelajaran Konstektual
SEJAHTERA
KBAT Menilai PETA PEMIKIRAN Peta Buih
EMK : NILAI Kerjasama KB Menganalisis
EMK : ILMU & Pendidikan Kesihatan PENILAIAN P&P Hasil Kerja Murid
PENDEKATAN BERTEMA
TP1 TP2 TP3 TP4 TP5 TP6
Tidak dapat Boleh Boleh Boleh Boleh Boleh menguasai
menguasai memahami memahami menguasai menguasai pengetahuan berkaitan
pengetahuan pengetahuan tetapi masih pengetahuan pengetahuan tajuk dan bersoal
berkaitan berkaitan tajuk tidak boleh berkaitan dan dan menjawab jawab dengan lancer,
PENILAIAN tajuk dan dan menjawab menguasai menjawab soalan berserta membantu rakan lain
tidak dapat soalan dengan pengetahua soalan dengan contoh. dan menjadi model
menjawab bimbingan n tanpa baik. teladan.
soalan. guru. bimbingan
guru.

TINDAKAN SUSULAN MURID Pengayaan Murid diberikan soalan aras lebih tinggi sedikit
Pengukuhan Murid diberikan soalan terbuka dan lebih mudah
Pemulihan Murid melakukan aktiviti dengan bimbingan guru.
REFLEKSI 1. Murid-murid dapat menguasai kemahiran pembelajaran secara intensif
2. Murid-murid telah menyertai aktiviti PdP dengan jayanya
3. Alat bantu mengajar pada hari ini berkesan dan boleh diaplikasikan pada masa akan datang
 RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN
PENDIDIKAN JASMANI SK TAHUN 4
TARIKH 5/2/2026 MASA 8.40 AM – 9.20 AM
MINGGU 4
HARI Khamis KELAS 4 SETIA

UNIT Gerak Gimnas

TAJUK Aras Kestabilan
STANDARD KANDUNGAN 1.1 Melakukan pergerakan yang memerlukan kawalan badan dan sokongan.
2.1 Mengaplikasikan pengetahuan konsep pergerakan dan prinsip mekanik bagi kawalan badan dan
sokongan.
5.1 Mematuhi dan mengamalkan elemen pengurusan dan keselamatan.
STANDARD PEMBELAJARAN 1.1.2 Melakukan imbangan statik satu dan tiga tapak sokongan dengan pelbagai variasi dan aras secara
individu dan berpasangan.
2.1.2 Menyatakan perbezaan luas tapak sokongan dan kedudukan pusat graviti semasa melakukan pelbagai
imbangan statik, dinamik dan songsang.
5.1.5 Mengenal pasti ruang selamat untuk melakukan aktiviti fizikal.
KEMAHIRAN TMK 1.12 Menggunakan fitur dalam sesuatu perisian untuk tujuan tertentu.
ASPIRASI MURID Etika dan Kerohanian
OBJEKTIF KRITERIA KEJAYAAN
Pada akhir pengajaran dan pembelajaran , murid dapat : Murid dapat :
1. Melakukan imbangan statik dua satu dan satu tiga tapak 1. Melakukan imbangan __ daripada dua statik satu dan __ daripada
sokongan dengan pelbagai variasi dan aras secara individu dan satu tiga tapak sokongan dengan pelbagai variasi dan aras secara
berpasangan. individu dan berpasangan.
2. Menyatakan dua perbezaan luas tapak sokongan dan kedudukan 2. Menyatakan __ daripada dua perbezaan luas tapak sokongan dan
pusat gravity semasa melakukan pelbagai imbangan statik, kedudukan pusat graviti semasa melakukan pelbagai imbangan
dinamik dan songsang. statik, dinamik dan songsang.
3. Mengenal pasti ruang selamat untuk melakukan aktiviti fizikal. 3. Mengenal pasti ruang selamat untuk melakukan aktiviti fizikal
AKTIVITI PERMULAAN ( SET INDUKSI ) CATATAN / IMPAK
1. Murid diingatkan kembali tentang pelajaran yang lalu. ☐31 / 31 orang murid dapat
2. Murid dan guru bersoal jawab untuk menguji tahap pengetahuan sedia ada murid. menguasai objektif
3. Murid mendengar penerangan guru tentang isi pelajaran dan kaitannya dengan objektif pelajaran dan kriteria pembelajaran dan diberi
kejayaan. latihan pengayaan /
AKTIVITI UTAMA ( AKTIVITI ) pengukuhan
1. Murid memerhati gambar dan membaca teks pada halaman 4 di bawah tajuk Asas Kestabilan. ☐___ / ___ orang murid
2. Murid membuat perbincangan dengan guru mengenai satu tapak sokongan dan tiga tapak sokongan. Watch & tidak menguasai objektif
Listen (Lihat & Dengar) pembelajaran dan diberi
3. Murid meneliti aksi guru yang menunjukkan cara membuat aktiviti satu tapak dan tiga tapak. latihan pemulihan
4. Murid akan menjalankan dua aktiviti satu tapak sokongan dan satu aktiviti tiga tapak sokongan secara individu.
Copy Me (Tirulah Saya)
5. Murid menjalankan satu aktiviti tapak sokongan dengan rakan. ***Murid yang memberi
6. Murid membuat carian di internet menggunakan kata kunci “base of support”. pandangan dan jawapan
7. Murid menbuat carian perkaitan mengenai bilangan tapak sokongan dengan luas permukaan tapak sokongan. akan diberikan ganjaran
8. Murid dan guru menjalankan sesi perbincangan untuk mengukuhkan pemahaman. sebagai rangsangan untuk
murid terus mencuba
9. Murid bersoal jawab dengan guru tentang keseluruhan aktiviti dan melakukan aktiviti KBAT. (KBAT)
10. Murid membuat pembetulan hasil daripada perbincangan dan dapatan yang diperolehi daripada guru.
AKTIVITI PENUTUP ( PENUTUP )
1. Murid membuat rumusan isi pelajaran tentang tajuk yang dipelajari dengan bimbingan guru.
2. Murid diberikan latihan atau soalan sebagai pengukuhan.
BUKU TEKS Halaman 4 BUKU AKTIVITI Halaman
ELEMEN SEKOLAHKU Selamat, Seronok, Sihat STRATEGI PdP Pembelajaran Luar Bilik Darjah
SEJAHTERA
KBAT Menilai PETA PEMIKIRAN -
EMK : NILAI Kerjasama KB Menganalisis
EMK : ILMU & Pendidikan Jasmani PENILAIAN P&P Pemerhatian
PENDEKATAN BERTEMA
TP1 TP2 TP3 TP4 TP5 TP6
Tidak dapat Boleh Boleh Boleh Boleh Boleh menguasai
menguasai memahami memahami menguasai menguasai pengetahuan berkaitan
pengetahuan pengetahuan tetapi masih pengetahuan pengetahuan tajuk dan bersoal
berkaitan berkaitan tajuk tidak boleh berkaitan dan dan menjawab jawab dengan lancer,
PENILAIAN tajuk dan dan menjawab menguasai menjawab soalan berserta membantu rakan lain
tidak dapat soalan dengan pengetahua soalan dengan contoh. dan menjadi model
menjawab bimbingan n tanpa baik. teladan.
soalan. guru. bimbingan
guru.

TINDAKAN SUSULAN MURID Pengayaan Murid diberikan soalan aras lebih tinggi sedikit
Pengukuhan Murid diberikan soalan terbuka dan lebih mudah
Pemulihan Murid melakukan aktiviti dengan bimbingan guru.
REFLEKSI 1. Sesi PdP telah mencapai objektif/target yang diingini
2. Murid-murid telah menyertai aktiviti PdP dengan jayanya
3. Alat bantu mengajar pada hari ini berkesan dan boleh diaplikasikan pada masa akan datang
 RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN
PENDIDIKAN JASMANI SK TAHUN 4
TARIKH 6/2/2026 MASA 8.40 AM – 9.20 AM
MINGGU 4
HARI Jumaat KELAS 4 SETIA

UNIT Gerak Gimnas

TAJUK Aras Kestabilan
STANDARD KANDUNGAN 1.1 Melakukan pergerakan yang memerlukan kawalan badan dan sokongan.
2.1 Mengaplikasikan pengetahuan konsep pergerakan dan prinsip mekanik bagi kawalan badan dan
sokongan.
5.1 Mematuhi dan mengamalkan elemen pengurusan dan keselamatan.
STANDARD PEMBELAJARAN 1.1.2 Melakukan imbangan statik satu dan tiga tapak sokongan dengan pelbagai variasi dan aras secara
individu dan berpasangan.
2.1.2 Menyatakan perbezaan luas tapak sokongan dan kedudukan pusat graviti semasa melakukan pelbagai
imbangan statik, dinamik dan songsang.
5.1.5 Mengenal pasti ruang selamat untuk melakukan aktiviti fizikal.
KEMAHIRAN TMK 2.1 Menggunakan pelayar web untuk mencari maklumat dalam bentuk teks atau imej berdasarkan kata kunci
menggunakan enjin carian.
ASPIRASI MURID Etika dan Kerohanian
OBJEKTIF KRITERIA KEJAYAAN
Pada akhir pengajaran dan pembelajaran , murid dapat : Murid dapat :
1. Melakukan imbangan statik dua satu dan satu tiga tapak 1. Melakukan imbangan __ daripada dua statik satu dan __ daripada
sokongan dengan pelbagai variasi dan aras secara individu dan satu tiga tapak sokongan dengan pelbagai variasi dan aras secara
berpasangan. individu dan berpasangan.
2. Menyatakan dua perbezaan luas tapak sokongan dan kedudukan 2. Menyatakan __ daripada dua perbezaan luas tapak sokongan dan
pusat gravity semasa melakukan pelbagai imbangan statik, kedudukan pusat graviti semasa melakukan pelbagai imbangan
dinamik dan songsang. statik, dinamik dan songsang.
3. Mengenal pasti ruang selamat untuk melakukan aktiviti fizikal. 3. Mengenal pasti ruang selamat untuk melakukan aktiviti fizikal.
AKTIVITI PERMULAAN ( SET INDUKSI ) CATATAN / IMPAK
1. Murid diingatkan kembali tentang pelajaran yang lalu. ☐31 / 31 orang murid dapat
2. Murid dan guru bersoal jawab untuk menguji tahap pengetahuan sedia ada murid. menguasai objektif
3. Murid mendengar penerangan guru tentang isi pelajaran dan kaitannya dengan objektif pelajaran dan kriteria pembelajaran dan diberi
kejayaan. latihan pengayaan /
AKTIVITI UTAMA ( AKTIVITI ) pengukuhan
1. Murid memerhati gambar dan membaca teks yang ada pada halaman 4 di bawah tajuk Asas Kestabilan. ☐___ / ___ orang murid
2. Murid mendengar penerangan guru mengenai satu tapak sokongan dan tiga tapak sokongan. tidak menguasai objektif
3. Murid menjalankan dua aktiviti satu tapak sokongan dan satu aktiviti tiga tapak sokongan secara individu. pembelajaran dan diberi
4. Murid menjalankan dua aktiviti tapak sokongan dengan rakan. Dynamic Duo (Dua Dinamik) latihan pemulihan
5. Murid menjelaskan apa yang akan berlaku jika kedudukan pusat graviti tidak berada di tengah-tengah tapak
sokongan. Chunking (Gabungan)
6. Murid mengaitkan carian di internet dengan aktiviti yang dilakukan. ***Murid yang memberi
7. Murid mengenal pasti tiga perbezaan luas tapak sokongan dan kedudukan pusat graviti semasa melakukan pandangan dan jawapan
akan diberikan ganjaran
pelbagai imbangan statik, dinamik dan songsang.
sebagai rangsangan untuk
8. Murid bersoal jawab dengan guru tentang keseluruhan aktiviti dan melakukan aktiviti KBAT. (KBAT)
murid terus mencuba
9. Murid membuat pembetulan hasil daripada perbincangan dan dapatan yang diperolehi daripada guru.
AKTIVITI PENUTUP ( PENUTUP )
1. Murid membuat rumusan isi pelajaran tentang tajuk yang dipelajari dengan bimbingan guru.
2. Murid diberikan latihan atau soalan sebagai pengukuhan.
BUKU TEKS Halaman 4 BUKU AKTIVITI Halaman
ELEMEN SEKOLAHKU Selamat, Seronok, Sihat STRATEGI PdP Pembelajaran Luar Bilik Darjah
SEJAHTERA
KBAT Menganalisis PETA PEMIKIRAN Peta Bulatan
EMK : NILAI Kerjasama KB Menganalisis
EMK : ILMU & Pendidikan Jasmani PENILAIAN P&P Tugasan
PENDEKATAN BERTEMA
TP1 TP2 TP3 TP4 TP5 TP6
Tidak dapat Boleh Boleh Boleh Boleh Boleh menguasai
menguasai memahami memahami menguasai menguasai pengetahuan berkaitan
pengetahuan pengetahuan tetapi masih pengetahuan pengetahuan tajuk dan bersoal
berkaitan berkaitan tajuk tidak boleh berkaitan dan dan menjawab jawab dengan lancer,
PENILAIAN tajuk dan dan menjawab menguasai menjawab soalan berserta membantu rakan lain
tidak dapat soalan dengan pengetahua soalan dengan contoh. dan menjadi model
menjawab bimbingan n tanpa baik. teladan.
soalan. guru. bimbingan
guru.

TINDAKAN SUSULAN MURID Pengayaan Murid diberikan soalan aras lebih tinggi sedikit
Pengukuhan Murid diberikan soalan terbuka dan lebih mudah
Pemulihan Murid melakukan aktiviti dengan bimbingan guru.
REFLEKSI 1. Murid-murid dapat menguasai kemahiran pembelajaran secara intensif
2. Murid-murid telah menyertai aktiviti PdP dengan jayanya
3. Alat bantu mengajar pada hari ini berkesan dan boleh diaplikasikan pada masa akan datang
 RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN BAHASA MELAYU

Mata Pelajaran: Tema : Kemasyarakatan Kelas : 5 SETIA Tarikh : 5.2.2026

Bahasa Melayu Topik : Projek Alam Hijau Masa : 11.40 AM – 1.10 PM Hari : KHAMIS
Standard Kandungan : Standard Pembelajaran:
3.1 Asas menulis. 3.1.1 Menulis ayat dalam perenggan secara mekanis dalam bentuk tulisan
berangkai.
Nilai Murni : Hubungan Rentas Kurikulum/EMK: Alat /Bahan Bantu Mengajar:
Semangat bermasyarakat Kelestarian Alam Sekitar Teks /kertas putih/LCD
KBAT: Gaya Pembelajaran:
Mengaplikasi V: A: Perbincangan K: Tugasan kumpulan/individu
OBJEKTIF PEMBELAJARAN / KRITERIA KEJAYAAN
Pada akhir pembelajaran murid, Kriteria Kejayaan:
Aras Rendah menulis satu perenggan teks secara mekanis dalam - menulis satu ayat dalam bentuk tulisan
bentuk tulisan berangkai dengan betul dan kemas. berangkai
Aras Sederhana menulis dua perenggan teks secara mekanis - menulis satu perenggan ayat dalam bentuk
dalam bentuk tulisan berangkai dengan betul dan kemas. tulisan berangkai
Aras Cemerlang menulis tiga perenggan teks secara mekanis
dalam bentuk tulisan berangkai dengan betul dan kemas.
AKTIVITI
1. Murid menyatakan cara menghijaukan bumi di kawasan tempat tinggal mereka.
2. Murid membaca teks. Papar pada skrin layar. (Buku teks ms.4)
3. Murid diminta meneliti teknik penulisan berangkai dalam perenggan pertama teks.
4. Murid melakukan aktiviti dalam kumpulan.
ARAS RENDAH ARAS SEDERHANA ARAS CEMERLANG
- Murid meniru tulisan berangkai - Murid meniru tulisan berangkai - Murid meniru tulisan berangkai
dalam perenggan pertama dengan dalam perenggan pertama dalam perenggan pertama dengan
menggunakan kertas surih. dengan menulisnya dalam buku menulisnya dalam buku latihan.
- Murid dalam kumpulan empat latihan. - Murid secara individu menulis
orang - Murid dalam kumpulan dua orang perenggan kedua secara mekanis
berbincang menulis perenggan berbincang menulis perenggan dalam bentuk tulisan berangkai
kedua secara mekanis dalam kedua secara mekanis dalam pada kertas putih.
bentuk bentuk tulisan berangkai pada
tulisan berangkai pada kertas kertas putih. Seorang ahli
putih. menyalin dua ayat sahaja.
Seorang ahli menyalin satu ayat
sahaja.
5. Murid mempamerkan tugasan di papan tulis. Guru membuat penilaian dan perbincangan.
6. Murid menulis perenggan tiga teks menggunakan tulisan berangkai.
7. Murid mempamerkan tugasan. Murid akan membuat jelajah galeri melihat tulisan berangkai rakan mereka.
8. Murid menulis tulisan berangkai bagi semua peranggan.
REFLEKSI
Pengajaran hari ini berjaya mencapai objektif kerana sebilangan besar murid dapat dapat menguasai kemahiran
yang dipelajari. Terdapat 3 orang murid tidak menguasai dan akan diberi bimbingan.
Pemulihan Pengukuhan Pengayaan

Rubrik Pentaksiran
Kaedah Pentaksiran : Pemerhatian/Penulisan
Tahap
Tafsiran Kemahiran Prestasi Murid
Penguasaa
n
1 Menulis satu ayat dengan teknik tidak betul. sangat terhad
2 Menulis dua ayat dalam tulisan berangkai dengan teknik kurang tepat. terhad
3 Menulis ayat dalam satu perenggan dalam tulisan berangkai dengan baik. memuaskan
4 Menulis ayat dalam dua perenggan dalam tulisan berangkai dengan baik. baik
5 Menulis ayat dalam tiga perenggan dalam tulisan berangkai dengan baik. sangat baik
6 Menulis ayat dalam tiga perenggan dalam tulisan berangkai dengan cemerlang
betul,kemas dan menjadi model teladan.
 RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN BAHASA MELAYU

Mata Pelajaran: Tema : Kemasyarakatan Kelas : 4 PROGRESIF Tarikh : 5.2.2026

Bahasa Melayu Topik : Tahniah, Hadif Masa : 9.40 AM – 11.10 AM Hari : KHAMIS
Standard Kandungan : Standard Pembelajaran:
3.1 Asas menulis. 3.1.1 Menulis secara mekanis menggunakan tulisan berangkai dalam
bentuk ayat.
Nilai Murni : Hubungan Rentas Kurikulum/EMK: Alat /Bahan Bantu Mengajar:
Teliti Pendidikan Seni / Nilai Murni LCD/kertas surih/komputer
KBAT: Gaya Pembelajaran:
Mengaplikasi V= Slaid A= Tulisan cantik K= Tugasan individu
OBJEKTIF PEMBELAJARAN / KRITERIA KEJAYAAN
Pada akhir pembelajaran murid, Kriteria Kejayaan:
Aras Rendah dapat menulis satu daripada tiga ayat menggunakan - menulis secara mekanis dengan kertas surih
tulisan berangkai dengan betul. - menulis tulisan berangkai secara mekanis
Aras Sederhana dapat menulis dua daripada tiga ayat menggunakan
tulisan berangkai dengan kemas.
Aras Cemerlang dapat menulis tiga ayat menggunakan tulisan
berangkai dengan teknik yang betul.
AKTIVITI
1. Murid bersoal jawab tentang jenis-jenis kad ucapan. (kad hari lahir/kad perkahwinan dan sebagainya)
2. Murid membaca teks dan kad ucapan. Papar pada skrin layar. (Buku teks ms.4)
3. Murid menulis huruf berangkai di udara berdasarkan abjad yang ditayangkan.
4. Murid diminta meneliti teknik penulisan berangkai dalam kad ucapan. Guru tunjukkan teknik menulis tulisan
berangkai atau video tulisan.
5. Murid melaksanakan aktiviti Tiru Saya.
ARAS RENDAH ARAS SEDERHANA ARAS CEMERLANG
- Murid menyurih atau menekap - Murid meniru tulisan berangkai. - Murid meniru tulisan berangkai
tulisan berangkai. (Buku Teks ms.4) (Buku Teks ms. 4) pada kad ucapan diberi. (Buku Teks
- Murid menulis satu ayat dalam - Murid menulis dua ayat dalam ms.4)
tulisan berangkai berdasarkan tulisan berangkai berdasarkan - Murid menulis satu perenggan kad
tulisan pada kad ucapan diberi. tulisan pada kad ucapan diberi. ucapan dalam tulisan berangkai.

6. Murid mempamerkan tugasan. Murid akan membuat jelajah galeri melihat tulisan berangkai rakan mereka. Murid
boleh berikan bintang (maksima 5) Gunakan nota pelekat.
7. Tulisan berangkai terbaik akan dipamerkan di sudut kejayaan.
REFLEKSI
Pengajaran hari ini Berjaya mencapai objektif kerana sebilangan besar murid dapat dapat menguasai kemahiran
yang dipelajari. Terdapat 3 orang murid tidak menguasai dan akan diberi bimbingan.
Pemulihan Pengukuhan Pengayaan

Rubrik Pentaksiran
Kaedah Pentaksiran : Pemerhatian/Penulisan
Tahap
Tafsiran Kemahiran Prestasi Murid
Penguasaan
1 Menulis sedikit kad ucapan dengan teknik tidak betul. sangat terhad
2 Menulis kad ucapan dalam tulisan berangkai dengan teknik kurang tepat. terhad
3 Menulis kad ucapan dalam tulisan berangkai dengan teknik hampir tepat. memuaskan
4 Menulis kad ucapan dalam tulisan berangkai dengan teknik yang betul. baik
5 Menulis kad ucapan dalam tulisan berangkai dengan teknik yang betul dan sangat baik
kemas.
6 Menulis kad ucapan dalam tulisan berangkai dengan teknik yang betul,kemas cemerlang
dan menjadi model teladan.
 RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN BAHASA MELAYU

Mata Pelajaran: Tema : Kemasyarakatan Kelas : 5 SETIA Tarikh : 6.2.2026

Bahasa Melayu Topik : Pusat Transit Masa : 7.20 AM - 8.40 AM Hari : JUMAAT
Standard Kandungan : Standard Pembelajaran:
5.1 Memahami dan menggunakan 5.1.1 Memahami dan menggunakan kata nama mengikut konteks tidak
golongan kata mengikut konteks. formal.
i. kata nama am
Nilai Murni : Hubungan Rentas Kurikulum/EMK: Alat /Bahan Bantu Mengajar:
Prihatin Nilai Murni Papan putih/peta pokok/LCD
KBAT: Gaya Pembelajaran:
Mengaplikasikan-mengelaskan V: Video A: Membentang/permainan K: Tugasan kumpulan
OBJEKTIF PEMBELAJARAN / KRITERIA KEJAYAAN
Pada akhir pembelajaran murid boleh; Kriteria Kejayaan:
Aras Rendah membina sekurang-kurangnya tiga ayat - menyenaraikan kata nama am dalam peta
menggunakan kata nama am dengan ayat lengkap. pokok
Aras Sederhana membina sekurang-kurangnya empat ayat berdasarkan gambar
menggunakan kata nama am dengan ayat lengkap. - menulis ayat menggunakan kata nama am
Aras Cemerlang membina sekurang-kurangnya lima ayat
menggunakan kata nama am dengan ayat lengkap.
AKTIVITI
1. Murid menyebut benda-benda yang terdapat dalam kelas. Kaitkan dengan kata nama am.
2. Murid menonton video tentang penjelasan kata nama am. [Link]
3. Murid membaca teks dan ayat menaakul gambar dalam bahan. Papar pada skrin layar. (Buku teks ms.6)
4. Murid melakukan aktiviti dalam kumpulan.

ARAS RENDAH ARAS SEDERHANA ARAS CEMERLANG

- Murid dalam kumpulan bertiga - Murid dalam kumpulan bertiga - Murid secara berpasangan
berbincang menyenaraikan kata berbincang menyenaraikan kata berbincang menyenaraikan kata
nama am yang terdapat teks dan nama am yang terdapat teks dan nama am yang terdapat teks dan
gambar dalam Peta Pokok. gambar dalam Peta Pokok. gambar dalam Peta Pokok.
(Bimbingan guru) - Catat dalam kertas putih. - Catat dalam kertas putih.
- Catat dalam kertas putih.

5. Murid membentangkan tugasan. (peta pokok) guru membuat penilaian.

6. Permainan. Guru menyebut sesuatu perkara sementara murid menyebut benda/nama/tempat yang merupakan
kata am. Contoh: Cikgu sebut haiwan maka murid pun sebut Sang Belang. Kumpulan yang menjawab dengan
pantas dan betul diberi 10 markah.
7. Murid menulis ayat menggunakan kata nama am yang diperoleh daripada teks.
REFLEKSI
Pengajaran hari ini berjaya mencapai objektif kerana sebilangan besar murid dapat menguasai kemahiran yang
dipelajari.
Pemulihan Pengukuhan Pengayaan

Rubrik Pentaksiran
Tahap Kemahiran Dengar Tutur,Kemahiran Membaca, Kemahiran Menulis
Prestasi Murid
Penguasaan Yang Ditaksir
1 sangat terhad
2 terhad
3 memuaskan
4 baik
5 sangat baik
6 cemerlang
 RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN BAHASA MELAYU

Mata Pelajaran: Tema : Kemasyarakatan Kelas : 4 PROGRESIF Tarikh : 6.2.2026

Bahasa Melayu Topik : Yang Tua Dihormati,Yang Muda Masa : 9.40 AM – 11.10 AM Hari : JUMAAT
Disayangi
Standard Kandungan : Standard Pembelajaran:
5.1 Memahami dan menggunakan 5.1.1 Memahami dan menggunakan kata nama mengikut konteks tidak
golongan kata mengikut konteks. formal.
i. kata nama am
Nilai Murni : Hubungan Rentas Kurikulum/EMK: Alat /Bahan Bantu Mengajar:
Prihatin Nilai Murni/Bahasa Papan putih/LCD/komputer
KBAT: Gaya Pembelajaran: VAK
Menganalisis V : Video A : Membentang K : Tugasan kumpulan
OBJEKTIF PEMBELAJARAN / KRITERIA KEJAYAAN
Pada akhir pembelajaran murid; Kriteria Kejayaan:
Aras Rendah dapat membina dua ayat mudah menggunakan kata - membaca kuat teks
nama am dalam bahan dengan betul. - menyenaraikan kata nama am dalam Peta
Aras Sederhana dapat membina tiga hingga empat ayat Buih
menggunakan kata nama am dalam bahan dengan betul. - menulis ayat menggunakan kata nama am
Aras Cemerlang dapat membina lima hingga enam ayat
menggunakan kata nama am dalam bahan dengan betul.
AKTIVITI
1. Murid bersoal jawab tentang keperluan kita menghormati orang lebih tua. Catat pada papan putih dan angkat.
2. Murid membaca teks Situasi 1 secara mentalis. Papar pada skrin layar. (Buku teks ms.6)
3. Murid menonton video penjelasan tentang kata nama am. [Link]
4. Murid diminta mengenal pasti kata nama am dengan bimbingan guru berdasarkan petikan dan gambar dalam
Situasi 1.
5. Murid melaksanakan aktiviti mengenal pasti kata nama am dan bina ayat.
ARAS RENDAH ARAS SEDERHANA ARAS CEMERLANG
- Murid berbincang dalam kumpulan. - Murid berbincang secara pasangan. - Murid secara individu mencatat
- Catat kata nama am yang terdapat - Catat kata nama am yang terdapat kata nama am yang terdapat dalam
dalam petikan dan gambar Situasi 2. dalam petikan dan gambar Situasi 2. petikan dan gambar Situasi 2.
- Murid bentangkan tugasan di - Murid bentangkan tugasan di - Murid bentangkan tugasan di
hadapan kelas. hadapan kelas. hadapan kelas.
- Murid membina dua atau tiga ayat - Murid membina tiga atau empat - Murid membina lima ayat
menggunakan kata nama am yang ayat menggunakan kata nama am menggunakan kata nama am yang
dibentangkan dalam buku latihan. yang dibentangkan dalam buku dibentangkan dalam buku latihan.
latihan.

6. Murid dipilih secara rawak membacakan ayat yang telah dibina. Guru buat penilaian dan pembetulan.
7. Murid menyatakan nilai yang terdapat dalam teks.
REFLEKSI
Pengajaran hari ini berjaya mencapai objektif kerana sebilangan besar murid dapat dapat menguasai kemahiran
yang dipelajari.
Pemulihan Pengukuhan Pengayaan

Rubrik Pentaksiran
Tahap Kemahiran Dengar Tutur,Kemahiran Membaca, Kemahiran Menulis
Prestasi Murid
Penguasaan Yang Ditaksir
1 sangat terhad
2 terhad
3 memuaskan
4 baik
5 sangat baik
6 cemerlang