INFORMATIK
A
MODUL AJAR
SISTEM KOMPUTASI
1. Informasi umum Perangkat Ajar Informatika
Nama Wahyudin,[Link] Jenjang/Kelas SMK / X RPL 2
Asal sekolah SMKN 4 Tangerang Mapel Informatika
Alokasi waktu 3 x 45 menit Jumlah siswa Maksimal 36 peserta didik
Profil pelajar ● Mandiri Model Paduan antara tatap muka
Pancasila yang ● Kreatif pembelajaran
berkaitan ● Berpikir kritis
Fase E Lingkup Materi Komputer dan cara kerjanya,
interaksi manusia dan komputer
Kata kunci Tipe-tipe komputer
Tujuan Tujuan pembelajaran untuk elemen Sistem Komputer di kelas X ialah siswa
Pembelajaran mampu:
1. Menjelaskan peran sistem operasi.
2. Menjelaskan cara kerja komputer dalam memproses data.
3. Menjelaskan mekanisme internal yang terjadi pada interaksi antara perangkat
keras, perangkat lunak, dan pengguna.
Materi ajar, alat, Materi ajar system komputasi
dan bahan Alat dan Bahan: Slide Presentasi, Modul
Sarana 1. Laptop/Komputer
Prasarana 2. Lab. Komputer/Ruang Kelas
3. Jaringan internet
Target Peserta Reguler
Didik
Kegiatan 1. Pengaturan Siswa : Individu, kelompok
Pembelajaran 2. Metode : Diskusi, Presentasi, Demonstrasi, Proyek
Utama
Asesmen 1. Penilaian : Asesmen Individu, kelompok
2. Jenis : Performa, Tertulis, Observasi
Persiapan 1. Guru menyiapkan perangkat ajar, materi, LKPD
Pembelajaran 2. Guru menyiapkan rubrik penilaian dan lembar observasi
3. Guru menyiapkan alat dan bahan untuk pembelajaran
2. DESKRIPSI AKTIFITAS
Pada zaman ini penggunaan bahasa atas ilmu pengetahuan dan teknologi menjadi
salah satu syarat mutlak bagi eksistensi bangsa. Bahasa adalah alat komunikasi, logika
merupakan pola pikir, matematika berperan dalam pola pikir deduktif. Logika sangat
berguna bagi para ilmuwan untuk mengetahui kesahihan penalarannya.
Topik : Komponen Komputer dan Sistem Operasi
Alokasi Waktu : 3 JP
Tujuan : Siswa mampu :
1. Mendeskripsikan komputer dan komponen penyusunnya.
2. Menjelaskan interaksi antara perangkat keras dan sistem operasi, serta
antara perangkat lunak dan sistem operasi.
3. Menjelaskan berbagai jenis interaksi yang dapat dilakukan oleh manusia
dengan komputer, yaitu GUI visual/aplikasi, audio, dan lewat peranti.
PERTEMUAN 1
PENDAHULUAN
1. Memberi Salam
2. Guru meminta peserta didik memimpin doa
3. Guru mengabsen, memeriksa kerapian berpakaian, kebersihan kelas.
4. Guru menyampaikan penjelasan tentang tujuan pembelajaran yang akan dicapai 10
5. Guru memberikan penjelasan tentang tahapan kegiatan pembelajaran menit
6. Guru melakukan apersepsi.
7. Guru memberi motivasi kepada peserta didik
8. Siswa membaca materi yang akan di jelaskan
INTI
Pertanyaan Pemantik 25
1. Disajikan gambar berikut: menit
Macam-macam Komputer
Sumber: [Link]
Sebutkan bagian-bagian yang sama dari berbagai tipe komputer yang tampak
pada gambar !!
2. Pada layar komputer tampak gambar/tampilan yang berbeda-beda, mengapa
Demikian ?
3. Guru memberikan umpan balik dari opini dari peserta didik
Kegiatan Pembelajaran
A. Orientasi peserta didik pada masalah
1. Guru menyajikan sebuah kasus:
“Martin sudah lama dan berpengalaman menggunakan perangkat laptop.
Suatu hari dia diminta rekannya di bagian desain grafis untuk membantu
mengatasi masalah pada komputer, rekannya menyebutkan bahwa
dia tidak dapat membuka aplikasi desain grafis. Masalahnya, komputer
yang Martin hadapi adalah berjenis MacBook. Dengan berat hati dia
menyampaikan bahwa dia tidak terbiasa menggunakan MacBook.”
2. Dari kasus diatas, silahkan diskusikan mengapa Martin merasa kesulitan?
3. Guru meminta peserta didik mengidentifikasi perbedaan perangkat laptop
dan
MacBook
4. Guru membagi peserta didik menjadi kelompok kecil (4 peserta didik)
dan membagikan LKPD kepada masing-masing peserta didik dalam
kelompok.
B. Mengorganisasi peserta didik dalam belajar
5. Guru memastikan setiap anggota memahami tugas masing-masing.
⮚ Peserta didik mencari informasi tentang perbedaan perangkat
komputer
⮚ Peserta didik menyusun daftar komponen yang terdapat pada berbagai
tipe perangkat komputer
⮚ Peserta didik mengidentifikasi komponen perangkat komputer
C. Membimbing penyelidikan peserta didik secara mandiri maupun kelompok
6. Guru memantau keterlibatan peserta didik selama pengerjaan masalah
(penyelidikan)
⮚ Peserta didik berdiskusi untuk menentukan perbedaan
komponen padabberbagai tipe perangkat komputer
⮚ Peserta didik berdiskusi dengan kelompok untuk menyelesaikan
LKPD.
⮚ Guru melakukan pembimbingan dalam diskusi kelompok
⮚ Peserta didik mempresentasikan hasil diskusi kelompok
D. Mengembangkan dan Menyajikan Hasil Karya
7. Guru menilai hasil sajian setiap kelompok dan melakukan penyamaan
persepsi
8. Kelompok menyajikan hasil diskusi dan jawaban beserta argumen
pendukung yang mendasari jawaban.
PENUTUP
1. Peserta didik membuat rangkuman atau kesimpulan pelajaran tentang point-
point yang muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan.
2. Guru membuat rangkuman atau kesimpulan pelajaran tentang point - point yang 10
muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan. menit
3. Guru menginformasikan materi pembelajaran pada pertemuan selanjutnya yaitu
4. kolaborasi dalam sistem komputer dan interaksi manusia dan komputer.
Topik : Interaksi Manusia dan komputer
Alokasi Waktu : 3 JP
Tujuan : Siswa dapat memberi contoh penalaran deduktif, induktif, dan abduktif dan
dapat menganalisis suatu kasus untuk dipecahkan melalui logika inferensi
PERTEMUAN 2
PENDAHULUAN
1. Memberi Salam
2. Guru meminta peserta didik memimpin doa
3. Guru mengabsen, memeriksa kerapian berpakaian, kebersihan kelas.
4. Guru menyampaikan penjelasan tentang tujuan pembelajaran yang akan dicapai 10
5. Guru memberikan penjelasan tentang tahapan kegiatan pembelajaran menit
6. Guru melakukan apersepsi.
7. Guru memberi motivasi kepada peserta didik
8. Siswa membaca materi yang akan di jelaskan
INTI
Pertanyaan Pemantik 25
1. Disajikan gambar berikut: menit
2. Bagaimana sebuah situs pencarian mampu mendeteksi keberadaan rumah sakit
terdekat di sekitarmu?
3. Komponen apa saja yang dapat menunjang kemampuan dari situs pencarian
tersebut?
Kegiatan Pembelajaran
A. Orientasi peserta didik pada masalah
1. Guru menyajikan sebuah kasus:
“Keluarga Hasan sedang dalam perjalanan dari Jakarta menuju
Banyuwangi, perjalanan ditempuh dengan menggunakan mobil melintasi
tol trans Jawa. Dikarenakan jalur tol di wilayah Jawa Timur hanya sampai
dengan Kota Probolinggo, maka mobil diarahkan ke jalan raya lintas
provinsi. Pak Hasan tidak khawatir melintasi jalan raya tersebut karena
smartphone siap memandu sesuai tujuan. Setelah setengah jam melintasi
jalan raya tersebut, salah satu anak dari keluarga Hasan merasa lapar. Pak
Hasan bingung mencari rumah makan terdekat karena anaknya sudah
merengek kelaparan”
2. Dari kasus diatas, silahkan diskusikan bagaimana cara smartphone
memandu sesuai tujuan Keluarga Hasan?
3. Guru meminta peserta didik mengidentifikasi komponen apa saja
yang
mendukung kemampuan smartphone tersebut
4. Guru membagi peserta didik menjadi kelompok kecil (4 peserta didik)
dan
membagikan LKPD kepada masing-masing peserta didik dalam kelompok..
B. Mengorganisasi peserta didik dalam belajar
5. Guru memastikan setiap anggota memahami tugas masing-masing
kelompok
⮚ Peserta didik masing-masing membaca dan menganalisis petunjuk
dalam lembar kerja dan mencari referensi dari internet kemudian
masing-masing mencatat pandangannya
C. Membimbing penyelidikan peserta didik secara mandiri maupun kelompok
6. Guru memantau keterlibatan peserta didik selama pengerjaan masalah
(penyelidikan)
⮚ Peserta didik mencari informasi tentang hardware, software dan
brainware
⮚ Peserta didik mengidentifikasi hubungan antara hardware,
software dan brainware.
⮚ Peserta didik berdiskusi tentang kolaborasi antara manusia dan
computer
⮚ Peserta didik berdiskusi dengan kelompok untuk menyelesaikan
LKPD.
⮚ Guru melakukan pembimbingan dalam diskusi kelompok
⮚ Peserta didik mempresentasikan hasil diskusi kelompok
D. Mengembangkan dan Menyajikan Hasil Karya
1. Guru menilai hasil sajian setiap kelompok dan melakukan penyamaan
persepsi
2. Kelompok menyajikan hasil diskusi dan jawaban beserta argumen
pendukung yang mendasari jawaban.
PENUTUP
1. Peserta didik membuat rangkuman atau kesimpulan pelajaran tentang point-
point yang muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan. 10
2. Guru membuat rangkuman atau kesimpulan pelajaran tentang point - point yang menit
muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan
3. Asesmen
a. Teknik dan bentuk penilaian
No Aspek Teknik Bentuk Penilaian
Penilaian
1 Sikap Observasi Lembar Pengamatan
2 Pengetahuan Penugasan Penugasan
3 Keterampilan Praktik Lembar penilaian kerja/praktik
b. Kriteria penilaian
1) Penilaian sikap
No Aspek Skor Keterangan
1 Berpikir Kritis Peserta didik tidak dapat bernalar kritis dalam
1
mengemukakan pendapat/gagasan
Peserta didik dapat sedikit bernalar kritis dalam
2
mengemukakan pendapat/gagasan (50% tepat)
Peserta didik dapat bernalar kritis dalam
3
mengemukakan pendapat/gagasan (75% tepat)
Peserta didik dapat bernalar kritis dalam
4
mengemukakan pendapat/gagasan dengan tepat
2 Kreatif Peserta didik tidak ada kreatifitas dalam pembuatan
1
infografis
Peserta didik sedikit memiliki kreatifitas dalam
2
pembuatan infografis
Peserta didik cukup memiliki kreatifitas dalam
3
pembuatan infografis dengan kurang kreatif
Peserta didik sangat kreatif dalam pembuatan
4
infografis dengan kreatif
3 Mandiri Peserta didik tidak terlibat aktif dalam pembuatan
1
infografis
Peserta didik ikut berperan aktif dalam pembuatan
2
infografis (aktif dalam 50% kegiatan)
Peserta didik berperan aktif dalam pembuatan
3
infografis (aktif dalam 75% kegiatan)
Peserta didik berperan aktif dalam pembuatan
4
infografis
2) Penilaian pengetahuan dan kterampilan
Individu : Kelompok :
4 : Sering 4 : Memuaskan
3 : Kadang-kadang 3 : Baik
2 : Jarang 2 : Cukup
1 : Tidak pernah 1 : Kurang
Keterangan Aspek Penilaian :
A : Mengemukakan ide/gagasan a : Penyelesaian tugas
kelompok
B : Menjawab pertanyaan b : Ketepatan hasil diskusi
C : Ketelitian c : Kerjasama kelompok
D : Keterlibatan dalam diskusi
Total Skor
Nilai Individu = x 100
Skor Maksimal
Total Skor
Nilai Kelompok = x 100
Skor Maksimal
Nilai individu + Nilai kelompok + Nilai LK
Nilai Akhir Diskusi =
3
Petunjuk Penskoran :
1. Skor akhir menggunakan skala 1 sampai 4
Total Skor
2. Perhitungan skor akhir menggunakan rumus : Nilai = x4
Skor Maksimal
3. Peserta didik memperoleh nilai :
Nilai Score
Sangat baik 3.20 – 4,00 (80 – 100)
Baik 2.8 – 3.19 (70 – 79)
Cukup 2.4 – 2.79 (60 – 69)
kurang Kurang dari 2.4 (60)
Tangerang, 18 Juli 2022
Disahkan Oleh,
Kepala Sekolah, Guru Mata Pelajaran,
MUNTAP SUYANTO,[Link] Wahyudin,[Link]
NIP. 19640104 198703 1 006 NIP. 198003032011011001
Lembar Kerja Peserta Didik
Nama Kelompok: ____________________________________
Anggota Kelompok:
1. ______________________________
2. ______________________________
3. ______________________________
4. ______________________________
Rangkuman Hasil Diskusi
No Pertanyaan Jawaban Hasil Diskusi
(1) Lembar observasi
LEMBAR PENGAMATAN OBSERVASI DISKUSI KELOMPOK
Profil Pelajar Pancasila
Nama Peserta Jumlah Rata-rata
No Berfikir
Didik Mandiri Kreatif Skor Nilai
kritis
LEMBAR PENILAIAN PRAKTIK
Mata Pelajaran : Informatika
Kelas : X….
Semester : .....................................................
Aspek Penilaian
Nama
No Individu Kelompok Nilai Nilai Akhir
Peserta Didik
A B C D A B C LK Diskusi
Kelompok 1
Kelompok 2
dst.