PERENCANAAN PEMBELAJARAN MENDALAM
NAMA : LAILATUL MAZIDAH,[Link]
SATUAN PENDIDIKAN : UPT SD Negeri 269 Gresik
TAHUN PELAJARAN : 2025/2026
KELAS/SEMESTER : I (SATU) / GANJIL
FASE :A
MATA PELAJARAN : MATEMATIKA
MATERI : BANGUN DATAR
ELEMEN : GEOMETRIS
ALOKASI WAKTU : 2 JP
A. Identifikasi Kondisi Awal Peserta Didik
ASPEK DESKRIPSI
Pengetahuan awal peserta didik Peserta didik dapat mengidentifikasi unsur bangun
datar sederhana serta posisi benda dengan benda lain
Keterampilan dasar Peserta didik mengenali dan mengidentifikasi unsur-
unsur bangun datar sederhana
Kesulitan yang mungkin muncul Peserta didik mengalami kebingungan dalam
mengidentifikasi unsur-unsur yang terdapat dalam
bangun datar
Topik Pembelajaran Bentuk-bentuk bangun datar
B. Dimensi Lulusan
Keimanan dan Ketakwaan
Kreativitas
Penalaran Kritis
Kolaborasi
C. Desain Pembelajaran
Capaian Pembelajaran
1. Peserta didik dapat mengenal berbagai bangun datar (segitiga, segiempat, dan lingkaran).
2. Peserta didik dapat menyusun dan menguraikan bangun datar ( segitiga, segiempat dan lingkaran)
Tujuan Pembelajaran
1. Peserta didik dapat mengidentifikasi unsur-unsur bangun datar
2. Peserta didik dapat menyusun gambar dari berbagai bangun datar lainnya
3. Peserta didik dapat menguraikan bangun datar dari suatu susunan bangun datar
Alur Tujuan Pembelajaran
1. Membentuk suatu gambar dari berbagai bangun datar
2. Menguraikan bangun datar dari suatu susunan bangun datar
Lintas Disiplin Ilmu
1. Bahasa Indonesia: mendeskripsikan bentuk bangun datar secara lisan dan tertulis
2. Seni Budaya: membuat karya seni dari gabungan bangun datar
Dimensi Profil Pelajar Pancasila
1. Beriman dan bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa dan berakhlak mulia
2. Bernalar kritis
3. Mandiri
4. Gotong Royong
Sarana dan Prasarana
1. Alat Pembelajaran : Laptop, Proyektor, Media gambar dan poster
2. Sumber Belajar : Buku guru dan buku siswa, materi yang relevan
3. Benda kongkrit berbentuk bangun datar dan lembar kerja peserta didik
Model Pembelajaran
1. Pendekatan : Deep Learning
2. Model Pembelajaran : PBL (Problem Based Learning)
3. Metode : Ceramah, tanya jawab, diskusi dan penugasan
Praktik Pedagogik
1. Metode diskusi
Berkesadaran : Peserta didik berdiskusi tentang benda di lingkungan sekitar yang menyerupai
bentuk bangun datar
Bermakna : Memberikan kesempatan kepada peserta didik untuk berbagi pengalaman
Menggembirakan : Menciptakan suasana belajar yang interaktif dan partisipatif
Kemitraan Pembelajaran
Kolaborasi dengan guru seni dan guru TK
Melibatkan orangtua dalam tugas eksploratif di rumah
Pemanfaatan lingkungan sekolah sebagai sumber belajar
Lingkungan Pembelajaran
1. Ruang fisik = Ruang kelas dengan proyektor untuk diskusi dan area luar kelas
2. Ruang virtual = sumber online yaitu gambar dan vidio mengenal bangun datar
D. Pengalaman Belajar
1. Awal pembelajaran
Guru membuka pelajaran dengan salam, doa bersama, mengecek kehadiran siswa dan menciptakan suasana
belajar yang positif
Orientasi bermakna Tampilkan gambar atau vidio singkat tentang bangun datar
Ajukan pertanyaan pemantik
1. Anak-anak, benda apa saja yang kalian lihat di sekitar yang
berbentuk lingkaran?
2. Coba, sebutkan benda-benda di rumah yang berbentuk persegi
Panjang?
3. Bentuk apa yang kalian temukan pada jam dinding?
Apresepsi Kontekstual Ulas secara singkat macam-macam bangun datar
Tunjukkan gambar rumah, lalu tanyakan, “ Bisakah kalian membuat
rumah dengan menggunakan bangun datar?”,“ Apakah bentuk yang
kalian temukan di kelas yang termasuk bangun datar? Coba tunjukkan”.
Motivasi Menggembirakan Sampaikan tujuan pembelajaran dan manfaatnya
Berikan tantangan “Siapa yang bisa menggambar rumahnya sendiri?”
Menyanyikan lagu yang berkaitan dengan bangun datar
2. Inti Pembelajaran
Dalam tahap ini peserta didik aktif terlibat dalam pengalaman belajar memahami, mengaplikasikan dan
merefleksi. Guru menerapkan prinsip pembelajaran berkesadaran, bermakna, menyenangkan untuk
mencapai tujuan pembelajaran.
Orientasi/Simulasi Guru menunjukkan gambar beberapa bangun datar dan benda nyata
pada Masalah (kotak pendil, buku, jam dinding).
Peserta didik berdiskusi perbedaan bangun datar segitiga, segi
empat dan lingkaran
Bernyanyi bersama tentang lagu tentang macam-macam bangun
Memahami datar
(berkesadaran,
bermakna, Prinsip pembelajaran
menyenagkan) 1. Berkesadaran : ( mengetahui bangun datar di sekitar kita)
2. Bermakna : ( menghubungkan dengan benda sekitar)
3. Menyenangkan ; ( bernayanyi tentang lagu bangun datar)
Mengorganisasikan Kelompok Guru mengelompokkan peserta didik menjadi 5 kelompok
Belajar Peserta didik diajak untuk kegiatan “Mengelompokkan Benda”
Guru memberikan LKPD tentang gambar macam-macam benda
yang berbentuk bangun datar, kemudian peserta didik diajak untuk
mengelompokkan sesuai dengan bentuknya.
Guru melakukan kegiatan observasi dan memberikan pertanyaan
untuk memancing berpikir kritis peserta didik.
Mengembangkan dan Guru meminta setiap kelompok untuk maju kedepan memaparkan
Menyajikan Hasil hasil kerja kelompok tentang mengelompokkan bangun datar
(Mengaplikasikan) Guru memberikan pendapat terhadap hasil kerja peserta didik
Menganalisis dan Mengevaluasi Guru meminta setiap kelompok membuat gambar yang tersusun dari
Proses Pemecahan Masalah berbagai macam bangun datar
(Merefleksi) Peserta didik diminta mempresentasikan hasil gambarnya di sepan
kelok lainnya
Guru meminta peserta didik untuk mengerjakan tes sumatif sebagai
tugas individu
3. Penutup Pembelajaran
Guru memberikan penilaian
Guru mengajak peserta didik untuk merangkum pembelajaran dari awal pembelajaran sampai akhir
Peserta didik diminta mengerjakan lembar refleksi secara individu
Guru memberikan salam
4. Lembar Penilaian:
1. Penilaian Pengetahuan
○ Tes lisan: Menyebutkan nama-nama bangun datar
○ Tes tertulis: Mencocokkan bentuk dengan namanya
2. Penilaian Keterampilan
○ Observasi: Kemampuan menyusun bangun datar menjadi bentuk baru
○ Produk: Hasil karya susun bangun datar
3. Penilaian Sikap
○ Observasi: Keaktifan, kerjasama, dan kreativitas selama pembelajaran
Rubrik Penilaian Keterampilan:
N Aspek yang
1 (Kurang) 2 (Cukup) 3 (Baik) 4 (Sangat Baik)
o Dinilai
Mampu
Mampu Mampu
Kemampuan Belum mampu mengidentifikasi
mengidentifikasi mengidentifikasi
1 mengidentifikasi mengidentifikasi sebagian bangun
sebagian besar semua bangun datar
bangun datar bangun datar datar dengan
bangun datar dengan benar
bantuan
Mampu menyusun Mampu menyusun
Kemampuan Belum mampu Mampu menyusun
bangun datar bangun datar
2 menyusun bangun menyusun bangun bangun datar secara
dengan banyak dengan sedikit
datar datar mandiri dan kreatif
bantuan bantuan
3 Kemampuan Belum mampu Mampu Mampu Mampu
menguraikan menguraikan menguraikan menguraikan menguraikan semua
bangun datar bangun datar sebagian kecil sebagian besar bangun datar
N Aspek yang
1 (Kurang) 2 (Cukup) 3 (Baik) 4 (Sangat Baik)
o Dinilai
bangun datar bangun datar dengan tepat
Gresik, 28 Oktober 2025
Mengetahui,
Kepala UPT SD Negeri 269 Gresik Guru Kelas 1
SITI FATIMAH, [Link] LAILATUL MAZIDAH, [Link].
NIP. 19700709 199703 2 005 NIP. 19840526 202321 2 018
LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK