ALUR TUJUAN PEMBELAJARAN (ATP)

KURIKULUM MERDEKA (KBC)

Nama Madrasah : MAS WAINGAPU

Nama Penyusun : A’an Asmilawati, [Link]
NIP : -
Mata pelajaran : Al Quran Hadis
Fase E, Kelas / Semester : X (Sepuluh) / I (Ganjil) & II (Genap)
 ALUR TUJUAN PEMBELAJARAN (ATP)
KURIKULUM MERDEKA (KBC)

Mata Pelajaran : Al-Qur'an Hadis

Satuan Madrasah : MAS Waingapu
Tahun Pelajaran : 2025 / 2026
Fase E, Kelas/Semester : X (Sepuluh)/ I (Ganjil) & II (Genap)

A. Capaian Pembelajaran (CP)

Pada akhir fase E, pada elemen Ilmu Al-Qur’an, peserta didik dapat memahami hal
ihwal Ilmu Al-Qur’an tentang pengertian Al-Qur`an menurut pendapat para ulama, sejarah
turun dan kodifikasinya, bukti-bukti keautentikan, kemukjizatan, pokok-pokok kandungan,
dan struktur Al-Qur’an, untuk meyakini kebenaran Al-Qur’an dan mengamalkan pesan
AlQur’an dalam konteks kehidupan bermasyarakat berbangsa dan bernegara. Pada elemen
Ilmu Hadis, peserta didik mampu memahami hal ihwal tentang Ilmu Hadis yang meliputi:
perbedaan hadis, sunnah, khabar, dan atsar, sejarah kodifikasi dan perkembangan hadis,
unsur-unsur hadis, kedudukan dan fungsi hadis terhadap ayat Al-Qur`an, pembagian hadis,
serta tokoh-tokoh ulama hadis untuk meyakini kebenaran hadis-hadis tersebut bersumber dari
Rasulullah Saw., baik secara sanad dan matan maupun kualitas kesahihannya serta
mengamalkan Ilmu Hadis agar lebih kritis dalam menerima dan merespon berita di
masyarakat dalam konteks kehidupan berbangsa dan bernegara.

Elemen Capaian Pembelajaran

Ilmu Al- Memahami hal ihwal Ilmu Al Qur’an yang meliputi: pengertian Al-Qur`an
Qur'an menurut pendapat para ulama, sejarah turun dan kodifikasinya, bukti-bukti
keautentikan, kemukjizatan, pokok-pokok kandungan, dan struktur Al-Qur’an,
untuk meyakini kebenaran Al-Qur’an dan mengamalkan pesan Al-Qur’an dalam
konteks kehidupan beragama, berbangsa, dan bernegara
Hadis Memahami hal ihwal tentang Ilmu Hadis yang meliputi: perbedaan hadis,
sunnah, khabar, dan atsar, sejarah kodifikasi dan perkembangan hadis, unsur-
unsur hadis, kedudukan dan fungsi hadis terhadap ayat Al-Qur`an, pembagian
hadis, serta tokohtokoh ulama hadis untuk meyakini kebenaran hadis-hadis dan
mengamalkannya dalam konteks kehidupan bermasyarakat, berbangsa, dan
bernegara
 Alokasi
Bab Alur Tujuan Pembelajaran Materi
Waktu
Bab 1 : Al-Qur'an Peserta didik mampu menjelaskan Pengertian Al-Qur'an 2 JP
Adalah Wahyu pengertian Al-Qur'an secara secara Etimologi
Allah etimologi menurut para ulama
sebagai langkah awal
menumbuhkan cinta pada kalam
Allah.
Peserta didik mampu menganalisis Pengertian Al-Qur'an 2 JP
pengertian Al-Qur'an secara secara Terminologi
terminologi menurut para ulama
untuk memperdalam rasa cinta dan
keyakinan terhadap Al-Qur'an.
Peserta didik mampu Nama-Nama Lain Al- 2 JP
mengidentifikasi dan menjelaskan Qur'an
nama-nama lain Al-Qur'an beserta
maknanya sebagai bukti keluasan
sifat dan cinta Allah.
Peserta didik mampu menganalisis Perilaku Orang yang 2 JP
dan mencontohkan perilaku orang Berpegang Teguh
yang berpegang teguh pada Al- pada Al-Qur'an
Qur'an sebagai manifestasi cinta
dalam tindakan nyata.
Bab 2 : Peserta didik mampu menjelaskan Proses Turunnya Al- 2 JP
Kebenaran proses (kaifiyat) turunnya Al- Qur'an (Kaifiyat
Penurunan Al- Qur'an dan hikmahnya sebagai Nuzul)
Qur'an bukti cinta Allah yang tak terhingga
kepada manusia.
Peserta didik mampu menganalisis Sejarah Penulisan Al- 2 JP
proses penulisan Al-Qur'an pada Qur'an (Masa Nabi)
masa Nabi Muhammad saw.
sebagai wujud awal cinta dan
semangat literasi para sahabat.
Peserta didik mampu menganalisis Sejarah Pengumpulan 2 JP
sejarah dan urgensi pengumpulan Al-Qur'an (Masa Abu
Al-Qur'an pada masa Khalifah Abu Bakar)
Bakar Ash-Shiddiq sebagai bentuk
cinta dan tanggung jawab menjaga
warisan Nabi.
Peserta didik mampu menganalisis Kodifikasi Al-Qur'an 2 JP
sejarah dan hikmah kodifikasi Al- (Masa Utsman bin
Qur'an pada masa Khalifah Utsman Affan)
bin Affan sebagai puncak cinta
dalam menjaga keotentikan dan
 Alokasi
Bab Alur Tujuan Pembelajaran Materi
Waktu
persatuan umat.
Bab 3 : Peserta didik mampu menganalisis Jaminan Allah dalam 2 JP
Menghayati jaminan Allah Swt. dalam menjaga Menjaga Kemurnian
Keotentikan Al- kemurnian Al-Qur'an (QS. Al-Hijr: Al-Qur'an
Qur'an 9) sebagai landasan utama
tumbuhnya cinta dan keyakinan.
Peserta didik mampu menganalisis Tantangan Al-Qur'an 2 JP
tantangan Al-Qur'an untuk (Membuat yang
membuat yang semisalnya (secara Semisal & 10 Surah)
keseluruhan dan 10 surah) sebagai
bukti kelemahan makhluk di
hadapan cinta dan kuasa Allah.
Peserta didik mampu menganalisis Tantangan Satu 2 JP
tantangan Al-Qur'an untuk Surah, Bukti Sejarah
membuat satu surah saja yang Penjagaan Al-Qur'an
semisalnya dan bukti sejarah
penjagaannya sebagai wujud cinta
para sahabat.
Peserta didik mampu merefleksikan Refleksi dan 2 JP
dan menginternalisasi bukti-bukti Internalisasi Bukti
keotentikan Al-Qur'an untuk Keotentikan Al-
memperteguh cinta dan komitmen Qur'an
dalam berinteraksi dengan Al-
Qur'an.
Bab 4 : Al-Qur'an Peserta didik mampu menjelaskan Pengertian, Syarat, 2 JP
Mukjizat Nabiku pengertian, syarat, dan macam- dan Macam-macam
macam mukjizat untuk memahami Mukjizat
Al-Qur'an sebagai mukjizat
ma'nawi terbesar wujud cinta
Allah.
Peserta didik mampu menganalisis Kemukjizatan Al- 2 JP
kemukjizatan Al-Qur'an dari aspek Qur'an dari Aspek
gaya bahasa (uslub) yang Gaya Bahasa (Uslub)
menunjukkan keindahan cinta
Allah dalam firman-Nya.
Peserta didik mampu menganalisis Kemukjizatan Al- 2 JP
kemukjizatan Al-Qur'an dari aspek Qur'an dari Aspek Isi
isi kandungan (berita gaib dan Kandungan
isyarat ilmiah) sebagai bukti
keluasan ilmu dan cinta Allah.
Peserta didik mampu Perbandingan 2 JP
membandingkan kemukjizatan Al- Kemukjizatan Al-
 Alokasi
Bab Alur Tujuan Pembelajaran Materi
Waktu
Qur'an dengan mukjizat nabi-nabi Qur'an, Refleksi
lain dan merefleksikan Keagungan Mukjizat
keagungannya untuk memperteguh
cinta pada Al-Qur'an.
Bab 5 : Peserta didik mampu menganalisis Pokok Kandungan 2 JP
Kebenaran Al- pokok kandungan Al-Qur'an Al-Qur'an (Akidah,
Qur'an pada tentang Akidah dan Ibadah & Ibadah, Muamalah)
Semua Aspek Muamalah sebagai fondasi cinta
Kehidupan vertikal (kepada Allah) dan
horizontal (kepada sesama).
Peserta didik mampu menganalisis Pokok Kandungan 2 JP
pokok kandungan Al-Qur'an Al-Qur'an (Akhlak,
tentang Akhlak dan Hukum sebagai Hukum)
manifestasi cinta dalam perilaku
dan tatanan sosial.
Peserta didik mampu menganalisis Pokok Kandungan 2 JP
pokok kandungan Al-Qur'an Al-Qur'an (Sejarah,
tentang Sejarah dan Dasar-dasar Dasar-dasar Ilmu
Ilmu Pengetahuan sebagai wujud Pengetahuan)
cinta pada ilmu dan hikmah.
Peserta didik mampu menganalisis Perilaku Orang yang 2 JP
dan meneladani perilaku orang Menjadikan Al-
yang menjadikan Al-Qur'an sebagai Qur'an Pedoman
pedoman hidup yang komprehensif Hidup
sebagai puncak ekspresi cinta.
Bab 6 : Peserta didik mampu menganalisis Universalitas 2 JP
Kebenaran Al- bukti-bukti bahwa kebenaran Al- Kebenaran Al-Qur'an
Qur'an Berlaku Qur'an bersifat universal dan
Sepanjang Zaman berlaku sepanjang zaman sebagai
wujud cinta pada petunjuk-Nya
yang abadi.
Peserta didik mampu menganalisis Komposisi dan 2 JP
komposisi dan pembagian Al- Pembagian Al-Qur'an
Qur'an (Juz, Surah, Manzil) sebagai
bukti keteraturan dan kemudahan
yang Allah berikan karena cinta-
Nya.
Peserta didik mampu membedakan Karakteristik Surah 2 JP
karakteristik surah Makkiyah dan Makkiyah dan
Madaniyah untuk memahami Madaniyah
tahapan dakwah Rasulullah yang
penuh cinta dan strategi.
 Alokasi
Bab Alur Tujuan Pembelajaran Materi
Waktu
Peserta didik mampu Praktik Menggunakan 2 JP
mempraktikkan cara mencari ayat Indeks Al-Qur'an
Al-Qur'an menggunakan kitab (Mu'jam)
indeks (mu'jam) sebagai wujud
cinta ilmu dan upaya aktif
memahami firman-Nya.
Bab 7 : Peserta didik mampu menganalisis Pengertian Hadis dan 2 JP
Memahami Hadis, pengertian Hadis dan Sunnah serta Sunnah
Sunnah, Khabar persamaannya sebagai wujud cinta
dan Atsar untuk memahami jejak Rasulullah
saw.
Peserta didik mampu menganalisis Pengertian Khabar 2 JP
pengertian Khabar dan Atsar untuk dan Atsar
menumbuhkan cinta dan
penghargaan kepada para sahabat
dan tabi'in.
Peserta didik mampu Perbandingan Hadis, 2 JP
membandingkan dan membedakan Sunnah, Khabar, dan
antara Hadis, Sunnah, Khabar, dan Atsar
Atsar sebagai wujud cinta pada
ketelitian ilmu (wara').
Peserta didik mampu menganalisis Perbedaan Al-Qur'an 2 JP
perbedaan antara Al-Qur'an dan dan Hadis, Perilaku
Hadis serta merefleksikan perilaku Berpegang Teguh
orang yang berpegang teguh pada pada Sumber Ajaran
sumber-sumber ajaran Islam. Islam
Bab 8 : Hadis Peserta didik mampu menganalisis Perkembangan Hadis 2 JP
Sumber Ajaran perkembangan hadis pada masa Masa Rasulullah saw.
Islam Rasulullah saw. dan Khulafaur dan Khulafaur
Rasyidin sebagai fase cinta dan Rasyidin
kehati-hatian dalam transmisi ilmu.
Peserta didik mampu menganalisis Perkembangan Hadis 2 JP
perkembangan hadis pada masa Masa Sahabat Kecil
Sahabat Kecil & Tabi'in serta awal & Tabi'in, Awal
kodifikasi sebagai fase Kodifikasi Hadis
penyelamatan ilmu yang didasari
cinta.
Peserta didik mampu menganalisis Puncak Kodifikasi 2 JP
puncak kodifikasi hadis (Abad II- Hadis (Abad II-III H)
III H) sebagai era keemasan yang
lahir dari cinta pada kebenaran dan
ilmu.
 Alokasi
Bab Alur Tujuan Pembelajaran Materi
Waktu
Peserta didik mampu menganalisis Perkembangan Hadis 2 JP
perkembangan hadis pada masa- Pasca-Kodifikasi,
masa berikutnya (Abad IV H - Perilaku Berpegang
sekarang) dan merefleksikan Teguh pada Hadis
perilaku berpegang teguh pada
hadis.
Bab 9 : Peserta didik mampu menganalisis Unsur Hadis: Sanad 2 JP
Menganalisis unsur Sanad dalam hadis,
Unsur-Unsur memahaminya sebagai jejak cinta
Hadis para perawi yang menyambungkan
kita dengan Rasulullah.
Peserta didik mampu menganalisis Unsur Hadis: Matan 2 JP
unsur Matan dalam hadis,
memahaminya sebagai mutiara
sabda penuh cinta dari Rasulullah
yang harus dijaga keasliannya.
Peserta didik mampu menganalisis Unsur Hadis: Rawi 2 JP
unsur Rawi dan syarat-syaratnya, dan Syarat-syaratnya
memahaminya sebagai sosok
penjaga hadis yang berintegritas
dan penuh cinta ilmu.
Peserta didik mampu menganalisis Analisis Terintegrasi 2 JP
ketiga unsur (Sanad, Matan, Rawi) Unsur Hadis
secara terintegrasi dalam sebuah
hadis dan merefleksikan pentingnya
ilmu ini.
Bab 10 : Peserta didik mampu menganalisis Kedudukan Hadis, 2 JP
Menghayati kedudukan Hadis dan fungsinya Fungsi Bayan at-
Fungsi Hadis sebagai Bayan at-Taqrir (penguat) Taqrir
Terhadap Al- sebagai wujud cinta pada
Qur'an konsistensi ajaran Islam.
Peserta didik mampu menganalisis Fungsi Bayan at- 2 JP
fungsi Hadis sebagai Bayan at- Tafsir
Tafsir (penjelas) sebagai wujud
cinta pada detail dan kesempurnaan
ajaran Rasulullah.
Peserta didik mampu menganalisis Fungsi Bayan at- 2 JP
fungsi Hadis sebagai Bayan at- Tasyri'
Tasyri' (penetap hukum) sebagai
wujud cinta dan kepercayaan penuh
pada otoritas Rasulullah.
Peserta didik mampu menganalisis Konsep Bayan an- 2 JP
 Alokasi
Bab Alur Tujuan Pembelajaran Materi
Waktu
konsep Bayan an-Nasakh dan Nasakh, Perilaku
merefleksikan perilaku orang yang Berpegang Teguh
berpegang teguh pada Al-Qur'an pada Al-Qur'an dan
dan Hadis secara bersamaan. Hadis
Bab 11 : Hadis Peserta didik mampu menganalisis Pembagian Hadis dari 2 JP
Sahih Sebagai pembagian hadis dari segi kuantitas Segi Kuantitas
Dasar Hukum (Mutawatir dan Ahad) untuk (Mutawatir, Ahad)
memahami tingkat kepastian
sebuah riwayat.
Peserta didik mampu menganalisis Kriteria dan 2 JP
kriteria hadis Sahih dan Kehujahan Hadis
kehujahannya sebagai wujud cinta Sahih
pada standar kebenaran tertinggi
dalam meneladani Rasulullah.
Peserta didik mampu menganalisis Kriteria Hadis Hasan 2 JP
kriteria hadis Hasan dan Daif serta dan Daif
memahami batasan penggunaannya
sebagai wujud sikap wara' (kehati-
hatian).
Peserta didik mampu menyajikan Skema Pembagian 2 JP
pembagian hadis dalam bentuk Hadis, Perilaku
skema dan merefleksikan perilaku Berpegang Teguh
berpegang teguh pada hadis sahih pada Hadis Sahih
sebagai dasar hukum.
Bab 12 : Biografi Peserta didik mampu menganalisis Biografi dan Karya 2 JP
Singkat Tokoh- biografi dan karya Imam Malik dan Imam Malik, Biografi
Tokoh Ilmu Hadis Imam Bukhari, meneladani dan Karya Imam
dan Karyanya semangat cinta mereka dalam Bukhari
merintis kodifikasi hadis yang
sistematis.
Peserta didik mampu menganalisis Biografi dan Karya 2 JP
biografi dan karya Imam Muslim Imam Muslim,
dan Abu Daud, meneladani cinta Biografi dan Karya
mereka pada kerapian ilmu dan Imam Abu Daud
fokus pada hadis hukum.
Peserta didik mampu menganalisis Biografi dan Karya 2 JP
biografi dan karya Imam Tirmidzi Imam Tirmidzi,
dan Imam Nasai, meneladani cinta Biografi dan Karya
mereka pada inovasi klasifikasi dan Imam Nasai
ketelitian kritik sanad.
Peserta didik mampu menganalisis Biografi dan Karya 2 JP
biografi dan karya Imam Ibnu Imam Ibnu Majah,
 Alokasi
Bab Alur Tujuan Pembelajaran Materi
Waktu
Majah dan merefleksikan semangat Refleksi Semangat
kolektif para ulama hadis sebagai Ulama Hadis
bukti cinta abadi pada sunnah.
Total Alokasi Waktu 96 JP

Mengetahui, ..........., ......................... 2026

Kepala Madrasah Guru Mata Pelajaran

Ayatullah [Link], [Link] A’an Asmilawati, [Link]

NIP. ................................ NIP. ...............................