RENCANA PEMBELAJARAN MENDALAM
INFORMASIUMUM
Identitas
Penyusun : Yulianti,[Link]
SatuanPendidikan : SD INPRES BARAI 2
Fase/Kelas : C/6
MataPelajaran : Matematika
MateriPokok : Rasio
SubMateri : Konsep Rasio
AlokasiWaktu : 2x35menit(1xpertemuan)
A. Identifikasi : 1. Kesiapan Murid :
Murid kelas 6 merupakan anak-anak yang telah memiliki pemahaman
dasar tentang bilangan ,operasi hitung, serta perbandingan
[Link] berada pada tahap perkembangan kognitif konkret
operasional menuju formal opersional yang berarti mampu berpikir logis
tentang objek nyata serta mulai menganalisis [Link] besar
murid memiliki pengalaman membandingkan jumlah benda,namun
belum semua terbiasa menyatakan perbandingan tersebut dalam bentuk
rasio
2. Materi pembelajaran:
Materi pengertian rasio merupakan bagian dari bab awal
dalam pengantar topik perbandingan [Link]
digunakan untuk menyatakan hubungan antara dua
besaran atau kuantitas secara [Link] ini penting
sebagai dasar untuk memahami perbandingan,skala dan
persentase dalam kehidupan nyata.
3. Dimensi Profil Lulusan
Keimanan dan ketaqwaan kepada Tuhan Yang Maha Esa
Penalaran kritis
Kreativitas
Kolaborasi
Kemandirian
Komunikasi
B. Desain : 1. TujuanPembelajaran:
Murid dapat memahami konsep rasio dan menggunakan bahasa
Pembelajaran rasio untuk menjelaskan hubungan perbandingan antara dua
besaran
Murid dapat menyatakan hubungan dua besaran sebagai rasio
2. Kerangka Pembelajaran
a. Praktik Pedagogis
Model Pembelajaran : Problem Based Learning (PBL )
Metode Pembelajaran : Ceramah ,Diskusi ,Tanya
jawab,Penugasan
b. Lingkungan Pembelajaran
Ruang kelas yang nyaman dan kondusif serta pembelajaran
dengan menggunakan alat peraga serta suasana kolaboratif dan
inklusif untuk berbagi pendapat
c. Kemitraan Pembelajaran
Kolaborasi antara murid dengan murid
Kolaborasi antara murid dengan guru
Kolaborasi antara guru dengan teman sejawat
Orang Tua
d. Pemanfaatan Digital
Penggunaan platform digital online dengan ditampilkannya video
pembelajaran konsep rasio
PENGALAMAN BELAJAR
Langkah-langkah Pembelajaran
1. Kegiatan : Guru membuka pelajaran dengan salam dan menanyakan kabar
serta mengecek kehadiran murid (berkesadaran,
Pendahuluan ( 15 Dipandu oleh guru ,murid melakukan kegiatan berdoa
Menit ) Murid bersama guru menyanyikan lagu”Garuda Pancasila “
Guru mengingatkan tentang materi pembelajaran pertemuan
sebelumnya
Guru memberikan pertanyaan pemantik dengan menanyakan
pengalaman mereka saat membeli barang atau bibit pohon,jika
terdapat dua barang atau dua paket bibit pohon dengan harga
yang berbeda,bagaimana kalian menentukan barang atau bibit
pohon yang akan di beli?
(Berkesadaran,Bermakna,Menggembirakan )
Guru menyampaikan tujuan pembelajaran dan rencana kegiatan
pembelajaran
2. Kegiatan Inti (45 : Memahami
Menit ) Sintaks 1 (orientasi murid pada masalah )
Murid menyimak video pembelajaran tentang rasio
([Link]
(Berkesadaran,Bermakna,Menggembirakan)
Murid dan guru melakukan tanya jawab terkait video yang
ditayangkan. (Berkesadaran,Bermakna,Menggembirakan )
Murid dan guru melakukan ice breaking (Menggembirakan )
Sintaks 2 ( Mengorganisasi murid untuk belajar )
Murid dibagi dalam beberapa kelompok dan dibagikan LKPD.
(Berkesadaran,Bermakna )
Sintaks 3 (Membimbing penyelidikan individual maupun kelompok )
Murid mendengarkan penjelasan tentang LKPD yang sudah
dibagikan(Berkesadaran,[Link] )
Murid berdiskusi mengerjakan LKPD berdasarkan kelompoknya
masing-masing dengan bimbingan guru.
(Berkesadaran,Bermakna,Menggembirakan)
Sintaks 4 (Mengembangkan dan menyajikan hasil )
Masing-masing kelompok mempresentasikan hasil diskusinya.
(Berkesadaran,Bermakna,Menggembirakan)
Guru memberikan umpan balik atas hasil kerja murid
(Berkesadaran,Bermakna,Menggembirakan )
Sintaks 5 (Menganalisis dan mengevaluasi proses pemecahan masalah )
Mengaplikasikan
Guru memberikan soal cerita sederhana:”Di kantin ada 6 bungkus
kripik pisang dan 8 bungkus kripik jagung ,tulislah rasio kripik
pisang terhadap kripik jagung!”
(Berkesadaran,Bermakna,Menggembirakan )
Murid menjawab secara mandiri, (Berkesadaran ,Bermakna,
Menggembirakan )
Murid bersama-sama guru mendefenisikan pengertian rasio
(Berkesadaran,Bermakna,Menggembirakan )
Merefleksi
Guru membimbing refleksi dengan pertanyaan seperti “Kapan
kamu bisa menggunakan rasio dalam kehidupanmu sehari-
hari?” Seperti contoh kalian membuatkan sirup yang aturannya
2 sendok sirup untuk satu gelas air putih,bagaimana rasanya jika
kita menuangkan 5 sendok sirup ke dalam satu gelas air putih?
Apakah rasanya sama atau berbeda ?
(Berkesadaran , Bermakna, Menggembirakan )
3. Kegiatan : Guru memberikan umpan balik dan apresiasi atas kerja murid
Penutup (10 selama proses pembelajaran. (Berkesadaran dan Bermakna)
Menit ) Guru dan murid menyimpulkan pembelajaran yang telah
dipelajari.(Berkesadaran, Bermakna)
Guru memberikan tugas rumah
Guru menyampaikan materi untuk pertemuan selanjutnya
(Kesamaan Rasio )(Bermakna )
Guru dan murid melakukan doa bersama setelah selesai
pembelajaran dan mengucapkan salam penutup (Bermakna)
ASESMENPEMBELAJARAN
Asesmen Awal : Diskusi dan observasi jawaban pada saat pertanyaan pemantik
Observasi aktivitas kelompok
Hasil presentasi dan kerja kelompok
Asesmen Formatif :
Asesmen Sumatif : Tes Tertulis
Selesaikan soal berikut !
1. Jika ada 9 apel dan 3 jeruk , tuliskan rasio apel terhadap jeruk !
2. Tuliskan bentuk lain dari rasio 2 : 6!
3. Tuliskan rasio anak laki-laki : perempuan, jika jumlah laki–laki 5
dan jumlah perempuan 10 !
4. Dalam 1 kantong ada 3 permen rasa stroberi dan 7 rasa
anggur,tuliskan rasio stroberi terhadap total permen !
5. Buatlah soal cerita yang melibatkan rasio !
Mengetahui Ende................,2025
KepalaSekolah GuruKelas 6
Johora,[Link] Yulianti,[Link]
NIP.196912311999032025 NIP.197407182004022004
Rubrik Penilaian
a. Sikap ( keaktifan dan kerja sama )
No Dimensi Profil Lulusan
Keimanan Bernalar Kreativitas Kolaborasi Kemandirian Komunikasi
Nama dan Kritis
Murid ketaqwaan
Terhadap
Tuhan YME
1. Amir
2. Enos
3. Salwa
4. Husnia
5. Akbar
6. Fitra
7. Baim
8. Hairul
9. Zidan
10 Muhimah
11. Nafisyah
12. Nafizah
13. Laila
14. Raisya
15. Sandra
16. Kevin
17. Sulis
18. Ummul
19. Yeldian
Skor Penilaian
Skor 4 Skor 3 Skor 2 Skor 1
Sangat aktif membantu Kadang terlibat
Aktif berdiskusi Tidak terlibat
dan menghargai teman
Selalu berpartisipasi dan Sering aktif Kadang aktif
Pasif
bertanya
b. Pengetahuan (Pemahaman dan Ketepatan Hasil)
No Ketepatan Langkah Jumlah Rata-
Nama Murid Hasil Penyelesaian Skor Rata(NA)
1. Amir
2. Enos
3. Salwa
4. Husnia
5. Akbar
6. Fitra
7. Baim
8. Hairul
9. Zidan
10. Muhimah
11. Nafisyah
12. Nafizah
13. Laila
14. Raisya
15. Sandra
16 Kevin
17. Sulis
18. Ummul
19. Yeldian
Rata- Rata( NA ) = Jumlah Skor Perolehan x 100
Skor Maksimal
Skor Penilaian
Kriteria Skor 4 Skor 3 Skor 2 Skor 1
Ketepatan
Semua benar 1 kesalahan 2 kesalahan >2 kesalahan
Hasil
Langkah
Lengkap dan logis Hampir lengkap Kurang tepat Tidak logis
Penyelesaian
c. Keterampilan (Pemecahan Masalah)
NO Strategi Penjelasan Jumlah Rata-Rata
Nama Murid Penyelesaian Skor (NA )
1. Amir
2. Enos
3. Salwa
4. Husnia
5. Akbar
6. Fitra
7. Baim
8. Hairul
9. Zidan
10. Muhimah
11. Nafisyah
12. Nafizah
13. Laila
14. Raisya
15. Sandra
16. Kevin
17. Sulis
18. Ummul
19. Yeldian
Rata- Rata (NA ) = Jumlah Skor Perolehan x 100
Skor Maksimal
Skor Penilaian
Kriteria Skor 4 Skor 3 Skor 2 Skor 1
Strategi
Tepat dan efisien Cukup tepat Kurang tepat Tidak sesuai
Penyelesaian
Penjelasan Jelas dan sistematis Cukup jelas Kurang jelas Tidak menjelaskan