Scribd
Unggah
10 tayangan3 halaman

SZY

Dokumen ini adalah borang rancangan pendidikan individu untuk murid berkeperluan pendidikan khas di SJK(C) Pooi Ming. Murid bernama See Zye Ying, yang berumur 10 tahun dan didiagnosis dengan autisme, mengikuti kurikulum standard dan memerlukan intervensi untuk meningkatkan kefungsian pergerakan lokomotor. Matlamat jangka panjang adalah untuk membolehkan murid melakukan pelbagai pergerakan dengan betul melalui strategi intervensi yang telah dirancang.

Diunggah oleh

ONG IR WIN KPM-Guru
Hak Cipta
© All Rights Reserved
Kami menangani hak cipta konten dengan serius. Jika Anda merasa konten ini milik Anda, ajukan klaim di sini.
Format Tersedia
Unduh sebagai DOCX, PDF, TXT atau baca online di Scribd
10 tayangan3 halaman

SZY

Dokumen ini adalah borang rancangan pendidikan individu untuk murid berkeperluan pendidikan khas di SJK(C) Pooi Ming. Murid bernama See Zye Ying, yang berumur 10 tahun dan didiagnosis dengan autisme, mengikuti kurikulum standard dan memerlukan intervensi untuk meningkatkan kefungsian pergerakan lokomotor. Matlamat jangka panjang adalah untuk membolehkan murid melakukan pelbagai pergerakan dengan betul melalui strategi intervensi yang telah dirancang.

Diunggah oleh

ONG IR WIN KPM-Guru
Hak Cipta
© All Rights Reserved
Kami menangani hak cipta konten dengan serius. Jika Anda merasa konten ini milik Anda, ajukan klaim di sini.
Format Tersedia
Unduh sebagai DOCX, PDF, TXT atau baca online di Scribd

BPKHAS/RPI/SR/2023

BORANG RANCANGAN PENDIDIKAN INDIVIDU MURID BERKEPERLUAN PENDIDIKAN KHAS


SEKOLAH RENDAH

BAHAGIAN A (Maklumat Diri)

1. Kod Sekolah : CBC 4050 2. Tahun : 2026

3. Nama Sekolah : SJK(C) POOI MING

4. Program Pendidikan Khas :


a) Sekolah Pendidikan Khas :
b) Program Pendidikan Khas Integrasi : √

c) Program Pendidikan Inklusif :

5. Nama Murid : SEE ZYE YING

6. Tarikh Lahir: 23/11/2016 7. Umur : 10 THN 8. Kelas : 4 JAYA

9. Kategori : 10. Diagnosis :


MASALAH PEMBELAJARAN AUTISME

11. Pengetahuan Sedia Ada : See mengetahui pergerakan lakuan lokomotor.

12. Keupayaan : See boleh mematuhi arahan guru.

13. Keperluan Perubatan : Tiada

14. Keperluan Perkhidmatan:


Tiada
Sokongan
15. Keperluan Alat : Tiada
Sokongan

BAHAGIAN B (Fokus RPI)

16. Kurikulum yang diikuti : Kurikulum Standard Sekolah Rendah PK (Tahun4)

17. Fokus RPI :


a) Kefungsian : √ b) Akademik :

18. Cabaran Utama : See sukar untuk memahami arahan yang terlalu panjang.
19. Matlamat :
See dapat melakukan pergerakan lokomotor seperti berjalan, berlari,
Jangka Panjang
melompat sebelah kaki (hopping) dan berskip dengan betul.
21. Strategi Intervensi
20. Matlamat Jangka ( Aktiviti berkenaan aspek kefungsian 22. Pencapaian
Pendek atau akademik)
See dapat melakukan Intervensi 1:
pergerakkan lokomotor
(berlari dan berjalan) Tayangan video
- Guru menayangkan klip video
yang bertajuk ‘bersenam
bersama-sama’.
- Guru menerangkan definisi
dan contoh pergerakan
lokomotor yang terdapat
dalam klip video.

- Bergerak dari kon A ke kon B


dengan pergerakan berjalan dan
berlari dengan betul.

Intervensi 2 :

-Bergerak dari kon A ke kon B dengan


pergerakan berskip dan melompat
sebelah kaki betul.

-See dibimbing melakukan 2 daripada


3 pergerakan berskip dengan betul.

-Guru menunjukkan pergerakan


lokomotor (berjalan, berskip melompat
sebelah kaki atau berlari) dengan
betul.

Cadangan bahan dan alatan :


1. Kon
2. SmartBoard.

Penilaian :
1. Senarai semak
2. Pemerhatian

Catatan :
1. Pemerhatian dijalankan
sewaktu pdpc dijalankan.
23. Tarikh mula : 13.02.2026 24. Tarikh semak : 13.05.2026

25. Keputusan Inventori Minat Kerjaya :


Pendidikan Khas (IMKPK) Murid Tahun 6

BAHAGIAN C (Perakuan)

26. Tarikh Sidang 10.02.2026


Pertama :

a) Tandatangan Ibu Bapa/ Penjaga: b) Tandatangan Guru:

………………………………………… ………………………………………….
( ) ( ONG IR WIN )

c) Disemak Oleh: d) Disahkan Oleh:

………………………………………… …………………………………………..

( NG POH KEAN ) ( LIM LEE CHERN )


GPK PPKI GURU BESAR
SJKC POOI MING SJKC POOI MING

27. Tarikh Sidang Penilaian :

a) Tandatangan Ibu Bapa/ Penjaga: b) Tandatangan Guru:

………………………………………… …………………………………………
( ) ( ONG IR WIN )

Anda mungkin juga menyukai