PERENCANAAN PEMBELAJARAN 5

Perencanaan Pembelajaran
How does it happen?
A. Identifikasi
Nama Penyusun : Fachrial Saputra, [Link].
Institusi : SMK Negeri 1 Tanjung Selor
Tahun Penyusunan : 2025
Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Jenjang Sekolah : Sekolah Menengah Kejuruan (SMK)
Fase : E
Kelas : X (Sepuluh)
Materi : Explanation Text
Alokasi Waktu : 24 JP (1080 Menit)
Identifikasi Kesiapan Murid : Pengetahuan awal terkait menjelaskan fenomena alam
atau sosial sederhana di lingkungan sekitar.
Dimensi Profil Lulusan :  Kewargaan
 Penalaran Kritis
 Kolaborasi
 Kemandirian
 Komunikasi

B. Desain Pembelajaran
1. Tujuan Pembelajaran
5. Murid mampu menjelaskan suatu kejadian secara logis dan mendetail
berkaitan dengan kejadian umum yang sering terjadi pada bidang pekerjaan
sesuai konsentrasi keahlian.
10. Murid mampu menganalisis suatu kejadian secara logis dan mendetail
berkaitan dengan kejadian umum yang sering terjadi pada bidang pekerjaan
sesuai konsentrasi keahlian.
15. Murid mampu menyusun teks eksplanasi terkait suatu kejadian secara logis
dan mendetail berkaitan dengan kejadian umum yang sering terjadi pada
bidang pekerjaan sesuai konsentrasi keahlian.

2. Lintas Disiplin Ilmu

3. Praktis Pedagogis
 Problem-Based Learning
 Project-Based Learning
 Contextual Learning
 Differential Learning
4. Kemitraan Pembelajaran
 Guru Kejuruan
 Guru IPAS
 Sejarah

5. Lingkungan Pembelajaran
 Fisik : Kelas
 Virtual : Whatsapp Group
 Budaya Belajar : Kolaborasi, percaya diri, nyaman, saling menghargai
dan menghormati

6. Pemanfaatan Digital
 Whatsapp
 Video Materi
 Google Drive
 Google Form
 Canva
 Microsoft Power Point

C. Pengalaman Belajar
1. Pertanyaan Pemantik
- What is the most trending phenomenon happen recently?
- Can you explain how did it happen from the beginning?
- Will it impact to your career in the future? How?
- When you explaining the phenomenon and its impact to you career, do you know
what kind of passage you use?
- How the passage will be relevant to help your career later?

2. Langkah – Langkah Pembelajaran

Pertemuan 1 s.d. 2
Tahap Kegiatan Alokasi
Waktu
Memahami  Guru memberikan asesmen formatif diagnostic 90
(Berkesadaran, melalui LKPD PPM 5-1 sebelum pertemuan Menit
Bermakna, pertama dimulai
Menggembirakan  Apabila nilai rata-rata hasil diagnostik kelas
) berada dibawah nilai 60, maka guru perlu
memberikan pengayaan terkait simple present
tense, using passive voice, using chronological
connectors.
 Sebelum kelas dimulai, guru mengucapkan
salam dan mengajak murid untuk berdoa.
 Guru memeriksa kehadiran murid.
 Guru mengingatkan kembali kesepakatan kelas
yang telah dibuat.
  Guru memberikan kegiatan ice breaking.
 Guru memberikan memunculkan kesadaran
belajar murid terkait materi yang akan dipelajari
melalui pertanyaan pemantik.
 Guru memperkenalkan tujuan dan topik
pembelajaran dikaitkan dengan konsentrasi
keahlian murid.
 Guru menayangkan video terkait materi
Explanation text melalui Materi PPM 5-1
 Guru memberikan asesmen formatif melalui
Materi PPM 5-1 untuk memeriksa proses
belajar murid.
Menerapkan  Murid dibagi menjadi 5 kelompok untuk 170
(Bermakna, melakukan diskusi kelompok terhadap Menit
Menggembirakan explanation text yang telah disediakan (LKPD
) PPM 5-2 untuk Asesmen Sumatif 5) untuk
menemukan struktur dan fitur kebahasaan dari
teks.
 Murid mempresentasikan hasil diskusi grup di
depan kelas menggunakan bahan tayang yang
telah disiapkan menggunakan aplikasi Canva
atau Microsoft Powerpoint.
 Murid mendapatkan umpan balik dari guru
berdasarkan tangga umpan balik.
Merefleksikan  Guru mengajak peserta didik untuk melalui 10
(Berkesadaran, refleksi dengan menjawab pertanyaan melalui Menit
Bermakna, tautan Google Form
Menggembirakan [Link]
) terkait:
o Hal yang telah dipahami oleh peserta didik.
o Hal yang belum dipahami oleh peserta
didik.
o Perasaan peserta didik selama mengikuti
kegiatan pembelajaran.

Pertemuan 3 s.d. 4
Tahap Kegiatan Alokasi
Waktu
Memahami  Sebelum kelas dimulai, guru mengucapkan 90
(Bermakna, salam dan mengajak murid untuk berdoa. Menit
Menggembirakan  Guru memeriksa kehadiran murid.
)  Guru mengingatkan kembali kesepakatan kelas
yang telah dibuat.
 Guru memberikan kegiatan ice breaking.
 Guru membagi murid menjadi 5 kelompok
belajar.
 Guru memberikan pengarahan tentang LKPD
PPM 5-3 terkait Explanation text untuk
dikerjakan secara berkelompok.
 Menerapkan  Murid dapat berkonsultasi dengan Guru 170
(Bermakna, Kejuruan untuk menentukan apakah Menit
Menggembirakan explanation text yang dipilih berkaitan dengan
) konsentrasi keahliannya.
 Murid mengerjakan LKDP PPM 5-3 terkait
analisa explanation text secara berkelompok
untuk melihat hasil capaian Tujuan
Pembelajaran 10.
 Murid mempresentasikan hasil diskusi grup di
depan kelas menggunakan bahan tayang yang
telah disiapkan seperti aplikasi Canva atau
Microsoft Powerpoint beserta teks yang telah
dianalisa.
 Murid mendapatkan umpan balik untuk hasil
pekerjaannya dari guru berdasarkan tangga
umpan balik.
Merefleksikan  Guru mengajak peserta didik untuk melalui 10 Menit
(Berkesadaran, refleksi dengan menjawab pertanyaan melalui
Bermakna, link Google Form
Menggembirakan [Link]
) terkait:
o Hal yang telah dipahami oleh peserta didik.
o Hal yang belum dipahami oleh peserta
didik.
o Perasaan peserta didik selama mengikuti
kegiatan pembelajaran.

Pertemuan 5 s.d. 8
Tahap Kegiatan Alokasi
Waktu
Memahami  Sebelum kelas dimulai, guru mengucapkan 135
(Bermakna, salam dan mengajak murid untuk berdoa. Menit
Menggembirakan  Guru memeriksa kehadiran murid.
)  Guru mengingatkan kembali kesepakatan kelas
yang telah dibuat.
 Guru memberikan kegiatan ice breaking.
 Guru memberikan pengarahan tentang LKPD
PPM 5-4 (asesmen sumatif untuk Tujuan
Pembelajaran 15) terkait kegiatan menyusun
explanation text secara individu.
Menerapkan  Murid mengerjakan LKDP PPM 5-4 terkait 260
(Bermakna, penyusunan dan praktik explanation text secara Menit
Menggembirakan individual.
)  Murid dapat berkonsultasi dengan guru mata
pelajaran dan guru kejuruan selama masa
pengerjaan projek penyusunan explanation text.
 Murid mempresentasikan hasil explanation text
yang telah disusun menggunakan bahan tayang
 yang dibuat dari Canva atau Microsoft Power
Point.
 Murid mendapatkan umpan balik untuk hasil
pekerjaannya dari guru berdasarkan tangga
umpan balik.
Merefleksikan  Guru mengajak peserta didik untuk melalui 10
(Berkesadaran, refleksi dengan menjawab pertanyaan melalui Menit
Bermakna, link Google Form
Menggembirakan [Link]
) terkait:
o Hal yang telah dipahami oleh peserta didik.
o Hal yang belum dipahami oleh peserta
didik.
o Perasaan peserta didik selama mengikuti
kegiatan pembelajaran.

D. Asesmen
Asesmen Formatif
- LKPD PPM 5-1
- Materi PPM 5-1
Asesmen Sumatif
- LKPD PPM 5-2
- LKPD PPM 5-3
- LKPD PPM 5-4

Mengetahui
Kepala SMK Negeri 1 Tanjungselor

Fransiska Andayani, [Link].