PERENCANAAN PEMBELAJARAN 2

Perencanaan Pembelajaran
How does it taste?
A. Identifikasi
Nama Penyusun : Fachrial Saputra, [Link].
Institusi : SMK Negeri 1 Tanjung Selor
Tahun Penyusunan : 2025
Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Jenjang Sekolah : Sekolah Menengah Kejuruan (SMK)
Fase : E
Kelas : X (Sepuluh)
Materi : Descriptive Text
Alokasi Waktu : 21 JP (945 Menit)
Identifikasi Kesiapan Murid : Pengetahuan awal terkait ciri-ciri maupun
karakteristik objek tertentu.
Dimensi Profil Lulusan :  Kewargaan
 Penalaran Kritis
 Kolaborasi
 Kemandirian
 Komunikasi

B. Desain Pembelajaran
1. Tujuan Pembelajaran
2. Murid mampu menjelaskan obyek hidup dan tidak hidup terkait konsentrasi
keahlian.
7. Murid mampu menganalisis teks deskriptif tentang obyek hidup dan tidak
hidup terkait konsentrasi keahlian.
12. Murid mampu menyusun teks deskriptif obyek hidup dan tak hidup terkait
konsentrasi keahlian.

2. Lintas Disiplin Ilmu

3. Praktis Pedagogis
 Problem-Based Learning
 Project-Based Learning
 Contextual Learning
 Differential Learning
4. Kemitraan Pembelajaran
 Guru Kejuruan

5. Lingkungan Pembelajaran
 Fisik : Kelas
 Virtual : Whatsapp Group
 Budaya Belajar : Percaya diri, nyaman, saling menghargai dan
menghormati

6. Pemanfaatan Digital
 Whatsapp
 Video Materi
 Google Drive
 Google Form
 Canva
 Microsoft Power Point

C. Pengalaman Belajar
1. Pertanyaan Pemantik
- Have you ever gone to a tourist destination?
- What did you find there?
- How was the person?
- How was the foods and beverages there?
- Do you like it or not? Why?
- Can you describe more about the product?
- How this competency will be relevant to your study program later?

2. Langkah – Langkah Pembelajaran

Pertemuan 1 s.d. 2
Tahap Kegiatan Alokasi
Waktu
Memahami  Guru memberikan asesmen formatif diagnostic 90
(Berkesadaran, melalui LKPD PPM 2-1 sebelum pertemuan Menit
Bermakna, pertama dimulai
Menggembirakan  Apabila nilai rata-rata hasil diagnostik kelas
) berada dibawah nilai 60, maka guru perlu
memberikan pengayaan terkait present simple
tense, adjectives, adverbs, dan present simple
passive voice.
 Sebelum kelas dimulai, guru mengucapkan
salam dan mengajak murid untuk berdoa.
 Guru memeriksa kehadiran murid.
 Guru mengingatkan kembali kesepakatan kelas
yang telah dibuat.
 Guru memberikan kegiatan ice breaking.
 Guru memberikan memunculkan kesadaran
 belajar murid terkait materi yang akan dipelajari
melalui pertanyaan pemantik.
 Guru memperkenalkan tujuan dan topik
pembelajaran dikaitkan dengan konsentrasi
keahlian murid.
 Guru menayangkan video terkait materi melalui
Materi PPM 2-1
 Guru memberikan asesmen formatif melalui
Materi PPM 2-1 untuk memeriksa proses belajar
murid.
Menerapkan  Murid dibagi menjadi 5 kelompok untuk 170
(Bermakna, melakukan diskusi kelompok terhadap teks Menit
Menggembirakan deskriptif yang telah disediakan (LKPD PPM 2-
) 2 untuk Asesmen Sumatif 2) untuk menemukan
struktur dan fitur kebahasaan dari teks.
 Murid mempresentasikan hasil diskusi grup di
depan kelas menggunakan bahan tayang yang
telah disiapkan menggunakan aplikasi Canva
atau Microsoft Powerpoint.
 Murid mendapatkan umpan balik dari guru
berdasarkan tangga umpan balik.
Merefleksikan  Guru mengajak peserta didik untuk melalui 10
(Berkesadaran, refleksi dengan menjawab pertanyaan melalui Menit
Bermakna, link Google Form
Menggembirakan [Link]
) terkait:
o Hal yang telah dipahami oleh peserta didik.
o Hal yang belum dipahami oleh peserta didik.
o Perasaan peserta didik selama mengikuti
kegiatan pembelajaran.

Pertemuan 3 s.d. 4
Tahap Kegiatan Alokasi
Waktu
Memahami  Sebelum kelas dimulai, guru mengucapkan 90
(Bermakna, salam dan mengajak murid untuk berdoa. Menit
Menggembirakan  Guru memeriksa kehadiran murid.
)  Guru mengingatkan kembali kesepakatan kelas
yang telah dibuat.
 Guru memberikan kegiatan ice breaking.
 Guru membagi murid menjadi 5 kelompok
belajar.
 Guru memberikan pengarahan tentang LKPD
PPM 2-3 terkait Descriptive Text untuk
dikerjakan secara berkelompok.
Menerapkan  Murid dapat berkonsultasi dengan Guru 170
(Bermakna, Kejuruan untuk menentukan apakah teks Menit
Menggembirakan deskriptif yang dipilih berkaitan dengan
) konsentrasi keahliannya.
  Murid mengerjakan LKDP PPM 2-3 terkait
analisa teks dekriptif secara berkelompok untuk
melihat hasil capaian Tujuan Pembelajaran 8.
 Murid mempresentasikan hasil diskusi grup di
depan kelas menggunakan bahan tayang yang
telah disiapkan seperti aplikasi Canva atau
Microsoft Powerpoint beserta teks yang telah
dianalisa.
 Murid mendapatkan umpan balik untuk hasil
pekerjaannya dari guru berdasarkan tangga
umpan balik.
Merefleksikan  Guru mengajak peserta didik untuk melalui 10 Menit
(Berkesadaran, refleksi dengan menjawab pertanyaan melalui
Bermakna, link Google Form
Menggembirakan [Link]
) terkait:
o Hal yang telah dipahami oleh peserta didik.
o Hal yang belum dipahami oleh peserta
didik.
o Perasaan peserta didik selama mengikuti
kegiatan pembelajaran.

Pertemuan 5 s.d. 7
Tahap Kegiatan Alokasi
Waktu
Memahami  Sebelum kelas dimulai, guru mengucapkan 135
(Bermakna, salam dan mengajak murid untuk berdoa. Menit
Menggembirakan  Guru memeriksa kehadiran murid.
)  Guru mengingatkan kembali kesepakatan kelas
yang telah dibuat.
 Guru memberikan kegiatan ice breaking.
 Guru memberikan pengarahan tentang LKPD
PPM 2-4 (asesmen sumatif untuk Tujuan
Pembelajaran 12) terkait kegiatan menyusun
descriptive text secara individu dibantu dengan
Materi PPM 2-2, Materi PPM 2-3, dan Materi
PPM 2-4.
Menerapkan  Murid mengerjakan LKDP PPM 2-4 terkait 260
(Bermakna, penyusunan dan praktik descriptive text secara Menit
Menggembirakan individual.
)  Murid dapat berkonsultasi dengan guru mata
pelajaran dan guru kejuruan selama masa
pengerjaan projek penyusunan descriptive text.
 Murid mempresentasikan hasil descriptive text
yang telah disusun menggunakan bahan tayang
yang dibuat dari Canva atau Microsoft Power
Point.
 Murid mendapatkan umpan balik untuk hasil
 pekerjaannya dari guru berdasarkan tangga
umpan balik.
Merefleksikan  Guru mengajak peserta didik untuk melalui 10
(Berkesadaran, refleksi dengan menjawab pertanyaan melalui Menit
Bermakna, link Google Form
Menggembirakan [Link]
) terkait:
o Hal yang telah dipahami oleh peserta didik.
o Hal yang belum dipahami oleh peserta didik.
o Perasaan peserta didik selama mengikuti
kegiatan pembelajaran.

D. Asesmen
Asesmen Formatif
- LKPD PPM 2-1
- Materi PPM 2-1
Asesmen Sumatif
- LKPD PPM 2-2
- LKPD PPM 2-3
- LKPD PPM 2-4

Mengetahui
Kepala SMK Negeri 1 Tanjungselor

Fransiska Andayani, [Link].