RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN

Mata pelajaran : Bahasa Melayu

Tahun : 3
Tarikh :
Masa :
Bilangan murid :
Tajuk : Keluarga

Objektif : Pada akhir pelajaran, murid dapat:

i. Membaca petikan bertajuk “Keluarga Lina” dengan sebutan dan intonasi yang betul
ii. Memberikan maklumat yang tersurat atau tersirat dalam petikan yang telah disediakan
[Link] kata nama khas, kata nama am, kata hubung, kata adjektif, kata kerja, ayat
majmuk, ayat tunggal.

Fokus utama :
5.1 Membaca perkataan dengan kuat dan ayat dengan sebutan dan intonasi yang betul dan
memahami perkara yang dibaca.
Aras : 1 (i) membaca petikan dengan sebutan dan intonasi yang betul dan menarik.
Fokus sampingan :
7.1 Membaca dan menerangkan maksud kandungan teks yang tersurat dan tersirat
Aras : 1 (i) menerangkan maklumat yang tersurat dan tersirat tentang pengalaman
sedia ada.

Kemahiran bahasa : mendengar dan bertutur, membaca dan menulis

Sistem bahasa :

1. Morfologi : Kata nama khas, kata nama am, kata hubung, kata adjektif
kata kerja,
2. Sintaksis : Ayat tunggal, ayat majmuk, ayat tanya
3. Kosa kata : tanggungjawab, mendidik, gotong-royong, cemerlang,
beruntung, membimbing

2. Pengisian Kurikulum :
a. Ilmu Kekeluargaan, Biologi, Moral
b. Nilai murni : hormat-menghormati, bahagia, kasih sayang, bekerjasama
c. Kemahiran bernilai tambah :
-Kemahiran berfikir : menghubungkait, menganalisis, penyelesaian masalah
-kecerdasan pelbagai : imaginasi, muzik
-strategi : kontektual, direktif, metakognitif
3. Pengetahuan sedia ada
Ada: berlaku pada diri sendiri
- membina ayat
- mempunyai keluarga sendiri
 4. Bahan Bantu Belajar : Lagu Saujana-Keluarga Bahagia
Petikan keluarga Lina
Lembaran Pengurusan Grafik
Teka silang kata
Instrumen Penilaian Kemahiran Menulis

LANGKAH/ ISI PELAJARAN AKTIVITI PENGAJARAN CATATAN

MASA DAN PEMBELAJARAN

Set induksi Soalan : · Guru BBM:

( 5 minit ) 1. Adakah kamu memperdengarkan lagu Lagu Keluarga Bahagia
mempunyai keluarga? Keluarga Bahagia dan Lirik lagu
2. Berapakah bilangan meminta pelajar Komputer/LCD
keluarga kamu? menyanyi bersama-
3. Apakah aktiviti yang sama
kamu lakukan bersama · Guru dan murid Nilai :
keluarga pada hujung bersoal jawab tentang Kasih sayang
minggu? keluarga Hormat menghormati
· Guru mengaitkan
tajuk pelajaran

Langkah 1 Petikan Keluarga Lina · Murid diperdengarkan BBM:

( 15 minit ) ( Rujuk Lampiran A) bacaan petikan Petikan Keluarga Lina
· Murid diminta Strategi :
membaca petikan Direktif kontekstual
secara beramai-ramai
· Beberapa orang wakil
murid diminta untuk
membaca petikan
· Guru dan murid
bersoal jawab tentang
isi petikan

Langkah 2 Kad-kad Arahan : Kumpulan 1 & 2 : KB :

( 20 minit ) ( Rujuk Lampiran B ) Menyusun dan menulis Penyelesaian Masalah
ayat-ayat yang sesuai KP :
mengikut urutan isi Verbal linguistik
Kumpulan 3 & 4 : BBB :
Membina 5 ayat Kad-kad arahan
berdasarkan petikan Strategi :
yang diberikan Kontekstual
· Kelas dibahagikan Metakognitif
kepada 4 kumpulan
· Setiap kumpulan Nilai :
diminta menyelesaikan Kerjasama
tugasan yang diberi Berkeyakinan
berdasarkan kad-kad
 arahan
· Wakil kumpulan
membentangkan hasil
perbincangan di
hadapan kelas

Langkah 3 Menjawab teka silang · Guru mengedarkan Strategi :

( 15 minit ) kata borang teka silang kata Kontekstual
( Rujuk lampiran C ) · Guru memberi metakognitif
penerangan kepada Kb :
murid apa yang perlu Penyelesaian masalah
dilakukan
· Guru meminta murid
menyelesaikan teka
silang kata mengikut
urutan nombor yang
telah ditetapkan
· Guru dan murid
berbincang jawapan
teka silang kata

Penutup kognitif : Penutup sosial : Nilai murni :

Penutup Apakah yang telah Penutup ( 5 minit ) Kasih sayang
( 5 minit ) kamu pelajari sebentar · Murid diminta Hormat- menghormati
tadi? menyatakan perkara- Mengenang jasa ayah
Apakah pengajaran perkara yang telah dan ibu
yang boleh diambil dipelajari
daripada pelajaran hari · Guru membuat
ini? penutup sosial

Kerja rumah : Membuat

karangan pendek
tentang keluarga saya
pada buku kefahaman
Refleksi/Ulasan
Sesi pembelajaran hari ini berjalan dengan lancar dan mencapai objektif yang ingin dicapai. Selain itu,
pembelajaran ini mudah dilakukan kerana murid mempunyai pengalaman yang sedia ada. Dengan
penerapan nilai yang ditegaskan oleh guru membuatkan murid dapat kesedaran sivik secara langsung
seperti menghormati orang yang lebih tua dan mengenang jasa kedua ibu bapa mereka