TERAPI
BERMAIN
KUMPULAN 1:
DEFINISI TERAPI BERMAIN
TERAPI BERMAIN IALAH TEKNIK DI MANA CARA EKSPRESI KANAK-KANAK YANG
SEMULA JADI DIGUNAKAN SEBAGAI CARA TERAPEUTIK BAGI MEMBANTU KANAKKANAK INI MENANGANI TRAUMA DAN STRESS.
DIGUNAKAN DENGAN EFEKTIF DENGAN KANAK-KANAK YANG MEMPUNYAI
KEFAHAMAN DARI 3 HINGGA 5 TAHUN.
ADA JUGA BERPENDAPAT BAHAWA, TERAPI BERMAIN MERUJUK KEPADA
PSIKOTERAPI DENGAN KANAK-KANAK, IAITU SEORANG AHLI TERAPI
MENGGUNAKAN FANTASI KANAK-KANAK DAN MAKNA SIMBOLIK PERMAINANNYA
SEBAGAI MEDIUM UNTUK MEMAHAMI DAN BERKOMUNIKASI DENGAN KANAKKANAK ITU.
TERAPI BERMAIN
MAIN DAN PERKEMBANGAN KANAK-KANAK
SEJAK LAHIR, BERMAIN MERUPAKAN AKTIVITI YANG UTAMA DALAM
PERKEMBANGAN KANAK-KANAK DARI ASPEK:
- FIZIKAL
- INTELEK
- SOSIAL
- EMOSI
Pengalaman Belajar Kanak-Kanak
yang Optimum
3 KRITERIA PENGALAMAN KANAKKANAK
Pembelajaran
melalui
PENGALAMAN
LANSUNG
Penglibatan diri
SECARA AKTIF
Kebebasan
belajar
berdasarkan
-GAYA BELAJAR
-GAYA BERFIKIR
-MINAT
-MASA YANG
MENCUKUPI
KONSEP BERMAIN DAN CIRI-CIRINYA
1.
2.
3.
4.
5.
AKTIVITI YANG BERMOTIVASI INTRINSIK DAN DILAKSANAKAN SEMATAMATA UNTUK KEPUASAN.
DIPILIH SECARA BEBAS MENGIKUT KEHENDAK PESERTA DAN TIDAK
DIPAKSA.
MEMBAWA KESERONOKAN DAN TIDAK DILAKUKAN ATAS TEKANAN
MENGANDUNGI UNSUR KHAYALAN AGAR DAPAT MEMENUHI KEPERLUAN
ATAU KEPUASAN BERMAIN
AKTIVITI FIZIKAL ATAU PSIKOLOGI ATAU KEDUA-DUANYA DAN HENDAKLAH
DISERTAI OLEH PESERTA SECARA AKTIF.
MAIN SELARI
(PARALLEL PLAY)
2 atau lebih kanak-kanak
TAPI main asingasing/bersendirian
TAPI di tempat,masa dan
aktiviti yang sama
MAIN DIRI SENDIRI
(SOLITARY PLAY)
aktiviti fizikal/psikologi/keduaduanya.
Dilaksanakan secara
bersendirian
Berimaginasi
MAIN ASOSIATIF
(ASSOCIATIIVE PLAY)
2orang atau sekumpulan
kanak2
Pola main yang sama TAPI
BERASINGAN
Melibatkan kerjasama dan
komunikasi
Pinjam atau gilir2 bermain
jalankan aktiviti main.
JENIS-JENIS
MAIN
MAIN KOPERATIF
(COOPERATIF PLAY)
2 atau lebih kanak-kanak
libatkan diri
Matlamat tertentu
Bekerjasama
TUJUAN
BERMAIN
Mengendalika
n masalah
yang
mengganggu
perkembanga
n normal
kanak-kanak
Meningkatkan
tahap
tumpuan
Kurangkan
masalah
tingkah laku
dan emosi
Meningkatkan
kemahiran
komunikasi dan
kefahaman di
antara ibu bapa
dgn anak-anak
TUJUAN
TERAPI
BERMAI
N
Meningkatkan
kefahaman
diri tentang
matlamat
hidup
Meningkatkan
tahap
keyakinan diri
Meningkatkan
kebolehan
mengawal
keresahan dan
perasaan hampa
serta keupayaan
untuk mempercayai
dan berhubung
dengan orang lain
JENIS-JENIS TERAPI
BERMAIN
JENIS
NONDIRECTI
VE
DIRECTI
VE
JENIS-JENIS TERAPI BERMAIN
NON-DIRECTIVE
DI MANA KANAK-KANAK ITU MEMUTUSKAN APA YANG PERLU DILAKUKAN
DALAM SESI TERSEBUT, DALAM LINGKUNGAN KAWASAN YANG SELAMAT.
DIRECTIVE
DI MANA AHLI TERAPI MEMIMPIN PERJALANAN TERAPI) ATAU KEDUADUANYA. TERAPI BERMAIN INI AMAT BERKESAN DENGAN KANAK-KANAK YANG
TIDAK BOLEH, ATAU TIDAK MAHU BERCAKAP TENTANG MASALAH MEREKA.
CARA
MELAKSANAKAN
TERAPI BERMAIN
KENALPASTI
KANAK-KANAK
YG BOLEH
DAPAT
MANFAAT
DARIPADA
TERAPI
BERMAIN
GUNAKAN
TEKNIK
REFLEKSI
SEBAGAI
RESPON
KEPADA
KOMEN
MURID.
BERITAHU
MURID
TEMPOH MASA
YANG
TINGGAL.
BUAT
KEPUTUSAN
UNTUK SESI
BERASINGAN
ATAU DUDUK
BERSAMA
DENGAN
KANAK-KANAK
BENARKAN
KANAKKANAK
PILIH
BAHAN
SENDIRI.
BERITAHU
MASA TELAH
TAMAT DAN
SIMPAN
BAHAN KE
TEMPAT
ASALNYA.
DAPATKAN
BAHAN-BAHAN
UNTUK SESI
TERSEBUT.
BERITAHU
TENTANG
TEMPOH
SESI
(30-60MIN)
LETAKKAN
BAHAN DI
TEMPAT YG
MUDAH DI
AMBIL DAN
SELAMAT
BERJUMPA
DENGAN MURID
DAN
PERKENALKAN
KEPADA
KAWASAN
PERMAINAN.
BERITAHU
MURID BILA
SESI
SETERUSNYA
AKAN
DIJALANKAN.
BAHAN-BAHAN
TERAPI BERMAIN
BAHAN
MANIPULASI
( TANAH LIAT,
KRAYON, BAHAN
MEWARNA )
ALATAN BAYI
( BOTOL
SUSU )
kembali
ALATAN MAINAN
DAPUR,
PERKAKASAN
MEMASAK
BEKAS AKTIVITI
AIR DAN PASIR
ANAK
PATUNG
SET BLOK
( LEGO )
KERETA ,BOT,
ASKAR,
BINATANG
MAINAN
TERAPI INI BERGUNA
UNTUK :
KANAK-KANAK YANG BERHADAPAN DENGAN KONFLIK, PERPISAHAN ATAU PERCERAIAN
IBU BAPA
KANAK-KANAK YANG TELAH MENGALAMI TRAUMA (SEKSUAL, PENDERAAN FIZIKAL ATAU
EMOSI)
KANAK-KANAK YANG BERHADAPAN DENGAN ISU-ISU SEPERTI SAKIT ATAU KEMATIAN
ORANG YANG DIKASIHI
KANAK-KANAK YANG TELAH MENYAKSIKAN KEGANASAN RUMAH TANGGA.
KANAK-KANAK YANG DIDIAGNOS DENGAN MASALAH KURANG TUMPUAN (ADD / ADHD)
KANAK-KANAK YANG TELAH MENGALAMI KEMALANGAN ATAU BENCANA YANG SERIUS.