CONTOH RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN

MODEL RPH KPM (Baru)

Nama Guru Pelatih
Mata Pelajaran
Bilangan Murid
Tingkatan
Tarikh
Masa
Tajuk
Objektif Pembelajaran
Hasil Pembelajaran

:
:
:
:
:
:
:
:
:

Hasil Pembelajaran Khusus

Fokus Utama
Fokus Sampingan
Kemahiran Bahasa
Sistem Bahasa
Pengisian Kurikulum
Ilmu
Nilai
KBT
Alat Bantu Mengajar
Pengetahuan Sedia Ada

:
:
:
:
:
:
:
:

Huraian Hasil Pembelajaran

Isi Pelajaran

Aktiviti Pengajaran dan Pembelajaran

Catatan

Induksi Set (Masa)

ABM:
Nilai:
Integrasi Inovasi yang diterapkan :

Langkah 1 (Masa)

ABM:
Nilai:
Integrasi Inovasi yang diterapkan :

Langkah 2 (Masa)

ABM:
Nilai:
Integrasi Inovasi yang diterapkan :

Langkah 3 (Masa)

ABM:
Nilai:
Integrasi Inovasi yang diterapkan

Penutup (Masa)

Nilai:

Tugasan
:
Pengayaan/Pemulihan
:
Aktiviti Susulan (jika Ada) :
Integrasi Inovasi yang diterapkan :
Catatan Guru Praktikum
:
Ulasan Pensyarah Penyelia/ Guru Pembimbing

BAHASA MELAYU
Contoh Model RPH KPM (Prosa Moden)
Tarikh
:
Hari
:
Tingkatan
: Lima
Masa
: 80 minit (7.45 9.05)
Minggu
: 4/14
Bilangan Murid
: 23 (L : 10, P :13)
Tajuk
: Gaya Bahasa Pengulangan
Objektif / HasilPembelajaran : Pada akhir pelajaran, murid dapat :
1. menyenaraikan sekurang-kurangnya lima diksi laras sukan yang terdapat dalam Petikan 1.
2. menyenaraikan sekurang-kurangnya dua jenis gaya bahasa pengulangan yang terdapat dalam Petikan 1.
3. menghasilkan perenggan ulasan selari yang dibinanya mengikut gaya bahasa pengulangan.
Kadar pencapaian objektif yang diharapkan ialah 90% memuaskan.
Hasil Pembelajaran Khusus
Fokus Utama
11.1 Mengenal pasti gaya bahasa dalam karya bukan sastera.
Fokus Sampingan
12.1 Menghasilkan prosa dan puisi secara terancang, tertib, dan kemas
dengan menggunakan bahasa yang tepat, indah dan menarik.

Huraian Hasil Pembelajaran

Aras 1
i.
Mempelbagaikan penggunaan kata dan struktur ayat dalam karya
bukan sastera.
Aras 1
i.
Menghasilkan karangan
wawancara, resensi/ulasan,
kertas cadangan, cerpen dan
bahas.

Kemahiran Bahasa
: Mendengar, Membaca dan Menulis
Sistem Bahasa
: Kosa kata, Ungkapan, Tatabahasa
Pengisian Kurikulum
:
Penyerapan Ilmu
: Sains Sukan
Penyerapan Nilai
: Berdikari, Bekerjasama, Bertanggungjawab dan Berkeyakinan

Penyerapan KBT
Pengetahuan Sedia Ada
Alat Bantu Mengajar

: Kemahiran Berfikir
: Murid sudah diajar tentang jenis-jenis gaya bahasa.
: 1.
OHP/Transparensi atau Papan Gulung
2.
Kad Manila & Kertas Sebak
3.
Buku Teks
4.
Radio Kaset
5.
Gambar/Potret
6.
Kertas Bercetak Petikan Ulasan Sukan

Isi Pelajaran

Aktiviti Pengajaran dan Pembelajaran

Induksi Set (5 minit)
i. Murid diminta mendengar berita yang dirakamkan.
ii. Murid ditanya tentang perlawanan bola sepak dan pasukan yang paling
diminatinya.
iii. Soalan dan jawapan murid dikaitkan dengan isi pelajaran.

11.1 (A1) i
Mengenal pasti diksi laras sukan
yang terdapat dalam Lampiran 1.
Antara soalan yang mencungkil
pengetahuan sedia ada murid:
i.
Apakah laras bahasa petikan
tersebut?
ii.
Senaraikan seberapa banyak
istilah yang berkaitan
dengan bidang sukan yang
ada dalam petikan itu.
11.1 (A1) i
Menyenaraikan sekurang-kurangnya
dua jenis gaya bahasa pengulangan
yang terdapat dalam Lampiran 1.

Antara Soalan:
i. Pernahkah anda melihat perlawanan bola sepak?
ii. Pasukan bola sepak manakah yang paling anda minati?
iii. Mengapakah anda meminati pasukan tersebut?
Langkah 1 (20 minit)
i. Murid diedarkan Petikan 1 dan diminta membacanya dan mengenal
pasti bentuk laras bahasa.
ii. Berpandukan laras tersebut, murid-murid diminta untuk menyenaraikan
sekurang-kurangnya lima diksi laras sukan yang terdapat dalam Petikan
1, dan menulisnya di papan putih.
iii. Jawapan sebenar dijelaskan kepada murid-murid.

Catatan
ABM:
i. Gambar/Potret
ii. Radio Kaset
Nilai:
- Berdikari

Integrasi
Inovasi
diterapkan :

yang

ABM:
- Kertas Bercetak/ Lampiran 1
- Ulasan Sukan
- Papan putih
- OHP
- Transparensi
Nilai:
- Berkeyakinan

Integrasi
Inovasi
diterapkan :
Langkah 2 (20 minit)
i.
Murid diminta untuk membaca dan mengesan jenis gaya bahasa
yang terdapat dalam petikan.
ii.
Lima orang wakil murid diminta untuk menyenaraikan sekurang-

yang

ABM:
- Kertas Bercetak/ Lampiran 1
- Ulasan Sukan
- Papan putih

Antara gaya bahasa yang ada dalam

Petikan 1 ialah:
i.
Aliterasi
ii.
Anafora
iii.
Asonansi
iv.
Epifora
v.
Woordopname
12.1 (A1) i
Membina dan menyampaikan satu
perenggan ulasan selari yang dibina
mengikut gaya pengulas sukan yang
sebenar.

iii.

kurangnya dua jenis gaya bahasa pengulangan yang terdapat

dalam Petikan 1.
Jawapan sebenar dijelaskan kepada murid.

OHP
Transparensi

Nilai:
- Bekerjasama

Integrasi
Inovasi
diterapkan :
Langkah 3 (30 minit)
i.
Semua murid diminta untuk membentuk kumpulan kecil dan
menghasilkan satu perenggan ulasan selari mengikut gaya
pengulas sukan yang sebenar.
ii.
Wakil-wakil kumpulan diminta untuk membentangkan dan
menyampaikan perenggan ulasan selari yang dibinanya mengikut
gaya pengulas sukan sebenar.
iii.
Murid yang lain diminta untuk mencatat maklumat tambahan.
iv.
Jawapan sebenar diperjelas kepada murid-murid.

ABM:
- Kertas Manila
- Papan Gulung
- OHP &
Transparensi
- Kertas Sebak
Nilai:
- Bekerjasama
- Bertanggungjawab

Integrasi
Inovasi
diterapkan :
Penutup (5 minit)
Murid dengan bimbingan guru diminta membuat rumusan berkenaan
pelajaran pada hari itu.

:
:
:

yang

Nilai:
- Bekerjasama
- Bertanggungjawab
- Berkeyakinan

Integrasi
Inovasi
diterapkan :
Tugasan
Pengayaan/Pemulihan
Aktiviti Susulan (jika Ada)
Integrasi Inovasi yang diterapkan

yang

yang

Lampiran 1 :

Ulasan Sukan Perlawanan Bola Sepak

Saudara penonton yang dihormati sekalian,

Bola sekarang dikawal oleh pemain Sabah, Shahril Arsat. Shahril mengumpan bola itu kepada Suharmin. Amri Yahya cuba menghalang pergerakan
Suharmin. Suharmin menggelecek beberapa pertahanan Selangor tetapi dihalang oleh Ivica Kulasevic. Kulasevic membuat tendangan lambung kepada
Amri. Amri menolak bola kepada Azman. Azman meluru ke sebelah kanan pintu gol Sabah. Azman off-side pula. Nampaknya, Rajnikan membantah
keputusan pengadil. Pengadil melayangkan kad kuning kepada Rajnikan. Permainan diteruskan. Sekarang ini permainan dalam masa kecederaan. Semua
pemain Sabah kelihatan turun membantu barisan pertahanan. Rajnikan berjaya merampas bola daripada Zainizam. Rajnikan menolak bola ke belakang.
Kulasevic naik membantu barisan serangan Selangor. Kulasevic melorongkan bola kepada Azman. Azman menendang. Oh, bola terkena palang gol!
Khairul Azman yang menjaga gawang gol Sabah kelihatan lega. Khairul melepaskan bola kepada L. Suresh. Bola dapat dirampas oleh Azman. Azman
mengumpan kepada Amri Yahya dan terus merembat masuk ke sebelah kiri pintu gol. Penjaga garisan terlebih terdahulu sudah mengangkat bendera
kuning. Jaringan gol dibatalkan. Kemungkinan, permainan akan diteruskan hingga masa tambahan jika masih lagi berkedudukan seri.
([Link] Bin Mohd Ramli [Link], 2003: 218)

PENDIDIKAN KESIHATAN

RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN PENDIDIKAN KESIHATAN TINGKATAN DUA

Tingkatan
Masa
Tunjang
Tajuk
Sub topik
Objektif
Kognitif

:
:
:
:
:
:

2 Canggih
Bil. pelajar:
7.40 8.20 pagi
Tarikh: 20 Julai 2010
Kesihatan Diri & Keluarga
Kekeluargaan
Peranan dan tanggungjawab ahli keluarga untuk membentuk keluarga bahagia
Di sepanjang proses pembelajaran, pelajar dapat

36 orang

Menuliskan sekurang-kurangnya 2 peranan setiap ahli keluarga dengan menggunakan perkataan sendiri.
Mencatatkan sekurang-kurangnya 4 ciri-ciri keluarga bahagia dengan menggunakan perkataan sendiri.

Psikomotor
Melakonkan satu situasi keluarga bahagia berkaitan dengan isu-isu kekeluargaan
Membincang dan membentangkan hasil kerja kumpulan tentang peranan setiap ahli keluarga.
Afektif

Menghormati dan bertolakansur dalam menyelesaikan masalah

Melahirkan perasaan kasih sayang kepada setiap ahli keluarga.
Menghargai pendapat rakan.

Kemahiran KBKK :
1. Membuat inferens terhadap peranan setiap ahli keluarga untuk melahirkan keluarga bahagia
2. Membanding dan membeza antara peranan setiap ahli keluarga untuk melahirkan keluarga bahagia
Pengalaman sedia ada
:
1. pelajar mempunyai ahli keluarga sendiri
2. pelajar telah mempelajari peranan dan tanggungjawab ahli keluarga ketika di tingkatan 1.
Persediaan Guru
1. Kertas mahjong dan pen marker
2. laptop dan projektor
3. slaid gambar.

Bahagian
Set induksi
(3 minit)

1.

2.

Perkembangan
Langkah 1
(8 minit)

1.
2.

3.

Aktiviti
Guru menunjukkan slaid yang
menunjukkan gambar berkaitan dengan
kekeluargaan.
Pelajar memberi respon terhadap slaid
yang ditunjukkan.

Guru meminta pelajar membentuk 4

kumpulan sama rata
Pelajar membahagikan kepada beberapa
kumpulan.
Setiap kumpulan diminta memilih satu
sampul dimana didalamnya terkandung
tugasan yang diberikan guru.

Langkah 2
(5 minit)

4.

Guru memberikan tugasan kepada setiap

ahli kumpulan.

Kemuncak
(12 minit)

1.

Pelajar dikehendaki membentang hasil

dapatan masing-masing dalam masa yang
ditetapkan.

2.

Guru memantau dan membetulkan

kesalahan pelajar

3.

Guru menulis dipapan putih dan

menjelaskan peranan setiap ahli keluarga
selepas semua kumpulan membentangkan
hasil dapatan.

Isi Pembelajaran
Slide menunjukkan gambar ahli keluarga
1. Guru bertanyakan pelajar tentang
apa yang dilihat?
2. Perbezaan dalam gambar tersebut?
Komponen keluarga asas yang
mempunyai
Ayah/ suami
Ibu/ isteri
Abang
Kakak
Adik
Tugasan yang diberikan kepada pelajar
a. 4 situasi yang berkaitan dengan isu-isu
kekeluargaan (lakonkan mengikut watak
yang diberi)
b. Peranan dan tanggungjawab sebagai
bapa
ibu
kakak
abang
adik
Pelajar lain akan memberi respon dan
bertanyakan soalan kepada kumpulan
yang sedang membentang.

Peranan dan tanggungjawab sebagai

bapa
ibu
kakak
abang
adik

Pengelolaan
Kelas

Catatan
Soaljawab
berdasar gambar.

Guru menyediakan
gambar keluarga
berkaitan isu
kekeluargaan.

Guru memperdengar
beberapa lagu mengenai
keluarga bahagia semasa
pelajar mengadakan
perbincangan.

Perbincangan
dalam kumpulan

Hasil kerja kumpulan

Persembahan

(5 minit)

Penutup
(7 minit)

4.

Penilaian formatif Pelajar perlu

menjawab soalan kuiz. Masa yang
diberikan adalah selama 5 minit.

5.

Selepas selesai menjawab soalan, pelajar

diarahkan menukar kertas jawapan dengan
pelajar lain untuk disemak dengan jawapan
yang diberikan guru.
Guru merumuskan tajuk yang diajar.

1.
2.

Guru menunjukkan kepada pelajar gambargambar mangsa penderaan dan melihat

reaksi pelajar.

3.

Guru memberikan tugasan/ folio berkaitan

peranan setiap ahli keluarga masingmasing.

4.

Guru memasang lagu keluarga bahagia

dari kumpulan Saujana.

5.

Pelajar bersama-sama menyanyikan lagu

keluarga bahagia.

Catatan:
Integrasi Inovasi yang diterapkan :
Refleksi:

Cadangan soalan :
1. Senaraikan 4 peranan setiap
ahli keluarga
2. Senaraikan 4 ciri-ciri keluarga
bahagia

Definisi keluarga
Peranan setiap ahli keluarga

Kelas

Pelajar membezakan ciri-ciri keluarga

bahagia dan tidak bahagia.
Pelajar akan menyenaraikan peranan
dalam keluarga masing-masing.

Pelajar diminta
memasukkan gambar
keluarga di dalam
tugasan/folio nanti.

Tarikh serahan
26 Julai 2010

RANCANGAN PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN HARIAN PENDIDIKAN JASMANI

Tarikh
Hari
Masa
Bilangan. Pelajaran
Minggu

: 10/09/2010
: Khamis
: 7.40 8.20 malam
:1

Tingkatan
: 2 Bistari
Bilangan Murid : 30 orang
Jantina
: Lelaki

:9

Tunjang Pembelajaran
Tajuk Pembelajaran
Fokus Pembelajaran

: Kemahiran
: Bola Baling Menghantar dan menyambut
: Hantaran aras dada

Pengetahuan sedia ada pelajar: Pelajar pernah didedahkan dengan pengetahuan asas dan peraturan permainan bola baling.
Objektif

: Di sepanjang proses pengajaran dan pembelajaran pelajar akan dapat;

Psikomotor : 1. melakukan teknik hantaran dan menyambut bola baling pada aras dada dengan teknik yang betul dalam 3 dari 5 percubaan
2. mengaplikasikan teknik hantaran dan menyambut bola dalam permainan bola baling mengikut teknik yang betul.
3. melakukan aktiviti sekurang-kurangnya 70 peratus daripada aktiviti yang dilakukan.
Kognitif

Afektif

1. menerangkan kembali secara lisan fasa penghantaran dan menyambut bola baling pada aras dada.
2. memahami pentingnya setiap fasa tersebut untuk menghasilkan hantaran dan menyambut dengan baik.
: 1. Memupuk semangat kerjasama, mematuhi arahan dan bersungguh-sungguh dalam melakukan aktiviti.
2. Menunjukkan rasa seronok dan gembira semasa menjalankan aktiviti.
3. Sentiasa mengutamakan aspek-aspek keselamtan semasa menjalankan aktiviti.

Persediaan pelajar

: Pernah mempelajarai kemahiran menghantar bola dalam bola jaring.

Persediaan guru : a) Peralatan : Sketal, bola keranjang ,kon dan wisel.

b) ABM
: Carta

FASA / MASA
PERMULAAN
1. Set Induksi dan
pengenalan
(+ 3 minit)

AKTIVITI
1. Penerangan tentang
hantaran dalam bola
baling.

2. Tunjukcara / demontrasi
hantaran
- hantaran aras
dada
- menyambut bola
2.

Memanaskan
Badan
( +7minit)

PERKEMBANGAN
Langkah 1
(+ 5 minit)

3. Memanaskan badan
- pelajar manggunakan
bola semasa aktiviti
memanaskan badan.

1.

Hantaran aras dada

berpasangan secara
statik dan dinamik

MAKLUMAT P&P
# Guru menerangkan tentang maksud hantaran
dalam permainan bola keranjang
# Definisi hantaran memberikan atau
melepaskan bola kepada rakan sepasukan.
# Guru menerangkan cara pegangan bola.
# Jenis hantaran
1. Aras dada
2. Lantun
3. Rendah
4. Atas
# Guru menunjukkan cara membuat hantaran
aras dada dan menyambut bola baling.

ORGANISASI

CATATAN

Dalam kumpulan besar

(bentukkan ladam kuda)
Bola baling
G
mmmmmm
mmmmmm

Petunjuk :
G = guru
M = pelajar
Wisel

# Melakukan regangan- bermula dari;

- Kepala fleksi kiri dan kanan
- ekstensi atas dan bawah
- Bahu dan tangan- elevasi, rotasi atas bawah
- Pinggang hiper ekstensi
- Fleksi dan ekstensi sendi lutut
- Kaki dorsi fleksi,inversi,eversi pergelangan kaki
Stesen 1

Integrasi Inovasi
yang diterapkan :

Guru memerhati aktiviti

pelajar dan membimbing

Bola baling

# Pelajar dibahagikan kepada 3 kumpulan mengikut

stesen masing-masing.
1. Secara berpasangan,pelajar akan melakukan
hantaran dan menyambut bola aras dada secara
statik dalam jarak 6 kaki..
2. Seterusnya,pelajar akan melakukan hantaran
bola secara statik dalam jarak 12 kaki.
3. Pelajar melakukan hantaran dan menyambut
bola pada aras dada secara dinamik dalam

B
Wisel

Kon

berpasangan.
4. Pelajar menghantar dan menyambut bola
dengan dua langkah ke hadapan.
5. Pelajar akan melakukan hantaran bola sebanyak
10 kali secara bergilir-gilir.
6. Selepas 5 minit pelajar akan bergerak ke stesen
berikutnya.

Langkah 2
(+ 5 minit)

Langkah 3
(+ 5 minit)

Langkah 4
(+ 10 minit)

2.

3.

4.

Hantaran aras dada

berkumpulan kecil
secara statik dan
dinamik.

Hantaran aras dada

dalam kumpulan kecil 3
penjuru.

Permainan kecil

Stesen 2
1. Pelajar di bahagaikan 5 orang dalam satu
kumpulan.
2. Pelajar akan melakukan hantaran aras dada
secara statik.
3. Pelajar E akan menghantar bola kepada pelajar
A,pelajar A akan menghantar bola kepada
B,pelajar B akan menghantar bola kepada pelajar
D dan seterusnya pelajar D akan menghantar
bola kepada pelajar C dan c akan menghantar
bola kepada A.
4. Aktiviti ini akan dilakukan secara berulangan.
Stesen 3
1. Pelajar di bahagaikan 5 orang dalam satu
kumpulan.
2. Pelajar akan melakukan aktiviti hantaran 3
panjuru dalam kumpulan.
3. Pelajar A akan menghantar bola kepada [Link]
B akan menghantar kepada C dan pelajar C akan
menghantar bola kepada A.
4. Pelajar akan melakukan secara bergilir-gilir.
1.
2.

3.

Pelajar di bahagikan kepada 2 kumpulan.

Pelajar akan bermain permainan bola baling
dengan hanya menggunakan hantaran aras
dada.
Masa permainan adalah 5 minit.

B
Bola Baling
E

D
Wisel

Bola Baling
Sketal

C
Wisel

A
mmmm
p p p p
B

Integrasi Inovasi
yang diterapkan :

4.

PENUTUP
(+ 5 minit)

1.

Kelonggaran dan
regangan

Menyejukkan badan
Integrasi Inovasi yang diterapkan :
Ulasan Guru:
Ulasan Penyelia:

Sekiranya pelajar menggunakan hantaran lain

dalam permainan,permaianan itu dikira batal
dan diteruskan kepada pihak lawan.

# Pelajar melakukan aktiviti kelonggaran dan

regangan dengan intensiti rendah.

Petunjuk :
M : Pelajar A
P : Pelajar B