DUNIA SAINS DAN TEKNOLOGI TAHUN 4 Tema/Tajuk Masa Standard Kandungan : Sains Hayat/Manusia : 2 waktu : 3.

3 Memahami Manusia Bergerak Balas Terhadap Rangsangan Standard Pembelajaran : 3.3.1 Menyatakan manusia bergerak balas apabila Organ deria menerima rangsangan dengan menjalankan aktiviti. 3.3.2 Memberi contoh gerak balas manusia terhadap rangsangan dalam kehidupan harian. 3.3.3 Membuat inferens tentang kepentingan gerak balas manusia terhadap rangsangan.

Objektif pembelajaran

: Pada akhir p&p murid dapat: Kognitif 1. Menyenaraikan rangsangan terhadap organ deria kulit, mata, telinga, lidah serta hidung dan gerak balas manusia terhadap rangsangan dalam lembaran kerja selepas menjalankan aktiviti. Psikomotor [Link] aktiviti hands-on untuk mengenalpasti gerak balas manusia terhadap rangsangan. Afektif [Link] kepentingan gerak balas manusia terhadap rangsangan dalam kehidupan seharian semasa aktiviti perbincangan. [Link] kesan buruk sekiranya manusia tidak dapat memberi gerak balas terhadap rangsangan dalam kehidupan seharian semasa aktiviti perbincangan.

Aktiviti

: [Link] melakukan penyiasatan tentang gerak balas manusia apabila organ deria seperti mata, telinga, kulit hidung, dan lidah menerima rangsangan. 2. Murid mempersembahkan hasil perbincangan menggunakan kertas mahjong 3. Murid memberi maklumbalas terhadap hasil kerja sendiri dan rakan-rakan. (EK3-3.4)

EMK

: 1. Sikap Saintifik dan Nilai Murni- Minat dan bersifat ingin tahu tentang alam sekeliling, bekerjasama. 2. KBKK/KPS- memerhati, mencirikan, membanding dan membezakan. 3. Elemen Keusahawanan: (EK2; EK4)

BBM

: Klip video, 2 cecair berlainan suhu, 2 kotak hitam (belacan, minyak wangi), 5 jenis cecair yang berlabel, lampu suluh, belon dan kertas mahjong.

Penilaian P&P

: Menggunakan instrumen Lembaran Kerja yang diedarkan guru

Refleksi

: 1._____orang murid mencapai objektif pembelajaran 1 (kognitif), ___ orang diberi bimbingan. 2._____orang murid mencapai objektif pembelajaran 2 (psikomotor), ___ orang diberi bimbingan. 3.____orang murid mencapai objektif pembelajaran 3 (afektif). ___ orang diberi bimbingan.

Fasa Pengajaran Penglibatan (5 minit)

Isi Kandungan

Aktiviti P&P

Catatan

Tindak balas manusia terhadap rangsangan

[Link] menayangkan klip video Nujum Pak Belalang. [Link] diminta untuk memberikan perhatian semasa klip video dimainkan. [Link] meminta murid membuat kesimpulan daripada klip video yang ditayangkan.

Menarik perhatian murid terhadap P&P agar penglibatan murid adalah menyeluruh BBM Klip video Kemahiran proses sains

Soalan a) Selepas Pak Belalang berkumur, apakah yang dilakukannya? b) Apakah reaksi Pak Belalang apabila menyapu air ke matanya? c) Mengapa Pak Belalang mengigil? d) Apakah yang disuruh Pak Belalang kepada Belalang? e) Belalang menyediakan kopi menggunakan apa? f) Apakah reaksi tetamu Pak Belalang selepas meminum kopi buatan Belalang? Mengapa? g) Mengapa Pak Belalang menutup hidung semasa meminum kopi buatan Belalang?

Memerhati, membuat inferens Kemahiran berfikir Menghubung kait Nilai murni Minat, sifat ingin tahu Pelbagai kecerdasan Visual, interpersonal, Tahap kognitif Pemahaman

[Link] menyatakan objektif pembelajaran.

Penerokaan (25 minit)

Tindak balas organ kulit, mata,telinga, lidah dan mata dengan rangsangan luar.

Rangsangan terhadap organ kulit [Link] diminta membentuk beberapa kumpulan. [Link] menyediakan dua jenis air berlabel A dan B yang berlainan suhu kepada setiap kumpulan. (air sejuk dan air suam).

Rangsangan terhadap organ kulit BBM: 2 cecair berlainan suhu berlabel A dan B. Kemahiran Proses Sains: Memerhati, membuat inferens Kemahiran berfikir:

[Link]-merasa [Link] murid menyentuh air yang makanan. [Link] wangi/busuk. [Link]-merasa panas,sejuk [Link] bunyian [Link]-berkelip bila cahaya berlebihan Rangsangan terhadap organ lidah [Link] kumpulan dibekalkan dengan 8 jenis bahan(cecair) yang berlabel Soalan: [Link] yang kamu rasa semasa menyentuh cecair berlabel A? [Link] yang kamu rasa semasa menyentuh cecair berlabel B? [Link] organ deria yang digunakan? [Link] deria yang terlibat? disediakan dengan hujung jari. [Link] merekod hasil pemerhatian

Menghubung kait Nilai Murni: Berkerjasama, sistematik dan berfikir secara rasional. Pelbagai kecerdasan: Interpersonal Tahap Kognitif: Pemahaman (Menyimpulkan)

Rangsangan terhadap organ

.a) Label 1-air gula b) Label 2-air garam c) label 3-air kopi d) label 4- air suling e) label 5-air madu f) label 6 air tebu g)label 7-air limau

hidung BBM: 2 kotak hitam (belacan, minyak wangi) Kemahiran Proses Sains: Memerhati,

h)label 8-air cuka

membuat inferens Kemahiran Berfikir:

[Link] murid merasa bahan-

Menghubung kait

bahan tersebut menggunakan lidah. Nilai Murni: [Link] mengelaskan bahan-bahan yang mempunyai rasa yang sama dalam satu kumpulan dan mengira bilangan bahan yang mempunyai rasa yang sama. [Link] pemerhatian murid mengenal pasti nama bahan yang dirasa. 5. Guru mengedarkan lembaran kerja untuk diisi murid. Soalan: [Link] bilangan bahan yang mempunyai rasa yang Rangsangan terhadap organ Minat, sifat ingin tahu tentang tindak balas manusia terhadap rangsangan bau Pelbagai Kecerdasan: Verbal-linguistik Tahap kognitif: Pemahaman (menginterpretasi)

manis?masin?masam?pahit?tawar? lidah [Link] organ deria yang digunakan? [Link] deria yang terlibat? [Link] gerak balas anda selepas merasa cecair dengan lidah? BBM: 5 jenis cecair yang berlabel Kemahiran proses sains: Memerhati, membuat Rangsangan terhadap organ hidung [Link] meletakkan objek yang berbau di dalam dua kotak legap yang berlubang. 2. Dua orang murid diminta tampil ke hadapan untuk menghidu kedua-dua kotak hitam. 3. Murid yang lain melihat reaksi inferens,mengelas, Komunikasi. Kemahiran Berfikir: Membanding dan membeza, menghubungkait, Meramal Nilai Murni: Jujur dalam merekod,

kedua-dua murid itu dan membuat inferens. Soalan [Link] reaksi rakan anda selepas menghidu kotak hitam? [Link] yang menyebabkan reaksi tersebut [Link] organ deria yang digunakan? [Link] deria yang terlibat?

kritis dan analitis, kerjasama Pelbagai kecerdasan: Verbal,logik matematik Tahap kognitif: Pengetahuan, pemahaman penerapan

Rangsangan terhadap organ telinga 1.4 orang wakil daripada murid tampil kedepan untuk meniup belon sehingga meletup. [Link]-murid memerhati reaksi rakan apabila belon yang ditiup meletup. 3. Murid merekod hasil pemerhatian.

Rangsangan terhadap organ mata BBM Lampu suluh Kemahiran proses sains Memerhati, membuat inferens, Komunikasi. Kemahiran berfikir Membanding dan

Soalan [Link] reaksi rakan anda apabila belon yang ditiup meletup? [Link] yang menyebabkan reaksi tersebut? [Link] organ deria yang digunakan? [Link] deria yang terlibat?

membeza, menghubungkait, Nilai murni kritis dan analitis, kerjasama Pelbagai kecerdasan Visual, interpersonal, Tahap kognitif Pengetahuan, pemahaman

Rangsangan terhadap organ mata [Link] dibahagikan dalam pasangan berdua.

penerapan

Rangsangan

[Link] pertama dibekalkan dengan terhadap organ lampu suluh. [Link] pertama mengacukan cahaya lampu suluh kearah mata murid kedua. telinga BBM Belon Kemahiran proses

4. Murid merekod hasil pemerhatian sains Soalan [Link] reaksi rakan anda apabila cahaya lampu suluh diacukan kearah matanya? [Link] organ deria yang digunakan? [Link] deria yang terlibat? Memerhati, membuat inferens, Komunikasi. Kemahiran berfikir Membanding dan membeza, menghubungkait, Nilai murni kritis dan analitis, kerjasama Pelbagai kecerdasan Visual, interpersonal, Tahap kognitif Pengetahuan, pemahaman penerapan Penjelasan (10 minit) Kepentingan Tindak balas organ kulit, mata,telinga, lidah dan mata dengan rangsangan [Link] dibahagikan kepada 5 kumpulan. [Link] hasil dapatan murid ,setiap kumpulan berbincang dan menyenaraikan kepentingan tindak balas organ deria terhadap rangsangan luar di atas kertas BBM Kertas Mahjong Kemahiran proses sains Berkomunikasi Kemahiran berfikir Menilai idea

luar.

mahjong. [Link] kumpulan menghantar wakil membentangkan hasil kerja masing-masing.

Nilai murni Kerjasama Pelbagai kecerdasan interpersonal Tahap kognitif Pengetahuan,aplikasi

Pengolahan (15 minit)

Contoh situasi tindak balas bagi rangsangan setiap organ deria dalam kehidupan seharian

Arahan guru: [Link] dibahagikan kepada 5 [Link] kumpulan mewakili organ deria masingmasing. [Link] 5 organ deria yang telah dikenalpasti, setiap kumpulan diberikan masa selama 5 minit untuk berbincang dan mengenalpasti beberapa contoh gerakbalas manusia yang lain terhadap rangsangan dalam kehidupan seharian. [Link] mensimulasikan hasil perbincangan dalam bentuk lakonan. [Link] menyatakan jenis rangsangan dan tindak balas organ deria

Kemahiran Proses Sains: Komunikasi Kemahiran Berfikir: Menilai idea Nilai Murni: Kerjasama Pelbagai kecerdasan: Muzik, visualspatial,interpersonal Tahap Kognitif: Pengetahuan, aplikasi

Penilaian (5 minit)

Soalan guru: 1. Apakah kepentingan gerakbalas manusia terhadap rangsangan?

BBM: lembaran kerja Nilai Murni:

1. Murid membuat rumusan bahawa Bersyukur dengan manusia bergerakbalas terhadap nikmat organ deria Kemahiran berfikir:

rangsangan. [Link] mengedarkan lembaran kerja untuk dilengkapkan.

Menghubungkait

Tahap kognitif: Pengetahuan, Kefahaman