RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN Tarikh Hari Tahun Mata Pelajaran Bidang Tajuk Masa Bilangan Murid Aktiviti Objektif
: 6 Ogos 2012 : Isnin : 4 Bijak : Pendidikan Seni Visual : Kraf Tradisional : Tembikar : 7.40 pagi 8.40 pagi (60 minit) : 20 orang : Menghasilkan tembikar menggunakan plastisin : Pada akhir pengajaran dan pembelajaran murid akan dapat :
1. Membentuk dan membina sebuah tembikar dengan menggunakan plastisin. 2. Menghias tembikar tersebut dengan warna dan corak. 3. Menghargai hasil kreativiti dan inovasi sendiri.
Pengetahuan sedia ada Penerapan nilai
: Murid telah mengetahui apa itu tembikar. : Menghargai dan memahami kraf tradisional sebagai warisan bangsa. Kerjasama, ketelian dan ketekunan.
Persediaan Murid
: Murid bersedia ke bilik Pendidikan Seni Visual dengan membawa alat dan bahan yang diperlukan.
Persediaan Guru
: Guru menyediakan penerangan tentang bidang Mengenal Kraf Tradisional menerusi penggunaan ICT (slaid power point) dan langkah-langkah aktiviti.
KBKK
: Menghubungkait, menjana minda, mengaplikasi, membuat urutan dan mereka bentuk.
BBM / ABM
: Plastisin, carta langkah dan slaid power point, LCD projector dan buku rujukan Teks Pendidikan Seni Tahun 4.
Rujukan
: 1. Kementerian Pendidikan Malaysia,(2000).Sukatan Pelajaran Kurikulum Bersepadu Sekolah Rendah Pendidikan Seni
Visual. Pusat Perkembangan Kurikulum Kementerian Pendidikan Malaysia. 2. Pusat Perkembangan Kurikulum Kementerian Pendidikan Malaysia,(2003). Kurikulum Bersepadu Sekolah Rendah Huraian Sukatan Pelajaran Pendidikan Seni Visual , Dewan Bahasa Dan Pustaka, Kuala Lumpur. 3. Mohd. Azlan Zakaria, (2004), Paduan Khas & Lembaran Aktiviti Pendidikan Seni Visual (Tahun 4), Penerbitan Mega Setia Emas [Link]. Petaling Jaya.
Langkah / Masa
Isi Kandungan
Aktiviti Pengajaran Dan Pembelajaran
Catatan
Set Induksi (5 minit)
Kuiz Jawapan Tembikar.
1. Guru membahagikan murid kepada beberapa kumpulan kecil. 2. Guru memberikan arahan kuiz. 3. Guru memberikan peneguhan positif kepada kumpulan yang menang. 4. Guru meminta pelajar meneka tajuk yang akan dipelajari hari ini. 5. Guru menyatakan tajuk pelajaran. Tembikar.
BBM : Tembikar Sikap : Sikap ingin tahu murid
Pengetahuan sedia ada : Murid telah mengetahui apa itu tembikar. Teori Kecerdasan Pelbagai.
Langkah 1 (5 minit
Video Jenis-jenis Tembikar Cara penghasilan
1. Dengan menggunakan slaid power point, guru menayangkan slaid jenisjenis tembikar dan cara penghasilannya. 2. Murid menonton tayangan slaid guru.
ABM : Komputer Riba , projektor, Slaid Power Point. Strategi Berasaskan Sumber
Guru bertanya : (i) Apakah bahan untuk menghasilkan tembikar? (ii) Apakah kegunaan tembikar? (iii)Negeri manakah yang aktif dalam penghasilan tembikar ? Jawapan : (i) (ii) Tanah liat dan air. Bekas menyimpan air. (iii) Perak, daerah Sayong. Langkah 2 (40 minit) Membuat tembikar
3. Guru mengemukakan beberapa soalan ringkas kepada murid berdasarkan slaid yang telah ditunjukkan.
Kaedah demonstrasi
1. Guru meminta murid mengeluarkan bahan dan alatan yang diperlukan. 2. Guru mula membimbing murid caracara menghasilkan tembikar menggunakan bantuan carta langkah. BBM : 4 jenis plastisin berlainan warna, pen maker, pisau dan carta
3. Langkah-langkah membuat tembikar :
langkah.
Strategi Pemerhatian Strategi Berasaskan Sumber dan berpusatkan murid. (i) Sediakan bahan-bahan seperti 4 jenis plastisin yang berlainan warna, pen maker, dan pisau. Kaedah Demonstrasi
Mereka cipta. (ii) Uli plastisin dengan menggunakan pen maker dan menjadikan plastisin itu bentuk bulat sebagai tapak Menjana idea. Pendekatan Induktif
bahagian bawah tembikar.
(iii)Kemudian uli plastisin dari warna yang berlainan pula agar terhasil bentuk memanjang.
(iv)Seterusnya, gulungkan plastisin yang telah digelek memanjang tadi dan
tindankan di atas tapak bawah tembikar.
(v) Uli lagi plastisin dari warna yang berlainan
(vi)Seperti yang telah dilakukan tadi. Buatkan gulungan plastisin yang lebih besar.
(vii)
Seterusnya uli lagi plastisin dari warna yang juga berlainan dari warna tadi dan lingkarkan di atas gulungan sebelumnya. Buatkan gulungan yang lebih besar dari gulungan tadi.
(viii)
Buatkan gulungan seterusnya yang semakin mengecil supaya bentuk tembikar dapat dihasilkan.
(ix)Akhir sekali buatkan gulungan yang lebih kecil untuk membentuk mulut tembikar.
(x) Inilah tembikar yang telah siap dihasilkan.
Langkah 3 (5 minit)
Sesi apresiasi dan refleksi. Guru menerapkan nilai moral dan memuji hasil kreativiti yang amat memuaskan.
Murid diminta mengangkat tembikar masingmasing. Guru memuji hasil yang amat kreatif
Membanding beza. Menganalisi. Pendekatan Induktif Kaedah Bercerita
Guru bertanya : i. Adakah kita perlu menghargai warisan pusaka kita ? ii. Mengapa ?
Guru bersoal jawab dengan murid
Verbal Linguistik.
Jawapan : i. Ya ii. Agar boleh dinikmati oleh generasi akan datang. Langkah 4 (5 minit) Rumusan isi pembelajaran 1. Guru membuat kesimpulan berdasarkan topik yang diajar.