LES METHODES PEDAGOGIQUE
Une méthode pédagogique est la façon dont tu
transfères le contenu. Elle peut être définie comme
toute intervention délibérément entreprise pour
faciliter le processus d'apprentissage. Choisir une
méthode pédagogique, c'est décider de la manière
dont tu vas transférer le contenu afin d'atteindre les
objectifs d'apprentissage. Chaque méthode
présente des avantages et des inconvénients. Le
choix dépend des objectifs d'apprentissage, des
participants et du contenu.
Les differentes methodes
pedagogiques
Catégories Exemples
1 Méthodes d'enseignement Conférence, démonstration
2 Méthodes d'interaction - Brainstorm, questions-réponses, discussion
3 Méthodes de tâches Tâches de groupe, tâches individuelles
4 Méthodes de jeu Jeu de rôle, jeu de société
5 Méthodes d'évaluation Auto-évaluation, listes de contrôle
Conference
La conférence est la plus ancienne méthode d'enseignement. Cette
méthode fait référence à l'explication du sujet aux participants.
L'accent est mis sur la présentation du contenu. Le formateur clarifie
le sujet du contenu aux participants en utilisant des gestes, des
dispositifs simples, en changeant de voix, de position et d'expressions
faciales.
Cette méthode est utile dans les grandes classes, mais elle a aussi
certaines limites. Les formateurs sont plus actifs et les participants
sont passifs pendant les cours, mais le formateur peut aussi poser
des questions pour que les participants restent attentifs
Raconter des histoires
Une histoire permet aux apprenants de s'identifier à la situation
décrite, en leur fournissant plus d'informations de fond qu'une photo.
Une histoire peut être réaliste et/ou amusante. Les meilleures
histoires sont celles qui sont familières aux participants, par exemple
parce qu'elles correspondent au contexte dans lequel vivent les
participants.
Discussions /questions reponses
Une discussion questions-réponses est utilisée pour amener tes
participants à trouver eux-mêmes des réponses. Utilise cette
méthode pour recueillir des informations sur ce qu'ils savent déjà ou
ce qu'ils font déjà. Par exemple, tu peux commencer une discussion
questions-réponses avec les questions suivantes :
"As-tu déjà fait cette expérience ?" et "Qu'as-tu fait alors ?"
Brainstorming
Un brainstorming est une technique de créativité de groupe pendant laquelle les
participants donnent des suggestions, des idées ou des réponses potentielles à une
question ouverte ou pour un certain problème. Dans un premier temps, il n'y a pas de
jugement sur l'exactitude des réponses. L'objectif du brainstorming peut être de
parvenir à une conclusion, mais il peut aussi être organisé simplement pour partager
des expériences. Cela peut être intéressant dans les situations où il y a beaucoup de
croyances indigènes, car pendant un brainstorming, ces croyances apparaîtront
spontanément et en tant que formateur, tu pourras y répondre plus facilement, par
exemple saignement de nez, empoisonnement, ....
Demonstration GASP
L'une des méthodes pédagogiques souvent utilisées dans les formations PS est la
démonstration. Elle est certainement utile pour enseigner des techniques. L'avantage
est que les participants voient tout ce qu'ils doivent faire. Tout est montré étape par
étape. L'inconvénient est que cela prend un peu plus de temps et n'est donc pas idéal
pour tous les contenus. Pour certaines techniques, une démonstration de base est
suffisante.
Gestion globale :
Montre toute l'action en vitesse réelle. Parle à la personne malade ou
blessée, mais n'explique pas ce que tu fais aux participants.
Discute de la démonstration en utilisant un devoir d'observation.
Assure-toi que les participants peuvent observer clairement.
Analyse :
Divise une action complexe en plus petites parties.
Répète chaque partie de l'action étape par étape.
Demande aux participants ce qu'ils ont vu.
Discute de chaque partie de l'action et marquez les points clés.
Synthèse :
Répète l'action globale ou fais répéter l'action au participant.
Pratique :
Observe les participants pendant qu'ils pratiquent l'action. Corrige
les erreurs.
Laisse-les utiliser des listes de contrôle, si possible.
Évalue la compétence à la fin de la pratique, à l'aide d'une liste de
contrôle.
Demonstration
Une démonstration de base est utilisée pour les petites techniques,
pour lesquelles une élaboration complète des 4 étapes des premiers
secours n'est pas nécessaire.
Exemples tirés du manuel
Demonstration GASP Demonstration de base
RCP d'un adulte Technique de lavage des mains
Approche d'une personne Technique pour mettre et
inconsciente avec respiration enlever les gants jetables
normale + position latérale de Contre-mesures physiques pour
sécurité
éviter l'évanouissement
Approche d'une personne
présentant une hémorragie
grave externe (sans utiliser de
bandage compressif)
Travail de groupe
Un travail de groupe est un format d'association de participants
bénéficiant de l'apprentissage coopératif. Le fait que les participants
puissent partager leurs connaissances et leurs capacités améliore
généralement le résultat total de l'activité par rapport à un travail
individuel. Un travail de groupe peut être parallèle ou
complémentaire.
Travail de groupe parallele
Chaque groupe fait le même exercice.
Il n'y a qu'une seule discussion nécessaire après le travail de groupe.
Tout le monde a fait la même chose, alors maintenant tu peux
rassembler les idées des différents groupes. Cela permet d'obtenir
différentes perspectives sur le même exercice.
Travail de groupe
complementaire
Exercice différent pour chaque groupe.
La discussion peut se faire de 2 façons : classique ou par
l'intermédiaire d'experts (tu peux réorganiser les groupes, de sorte
que dans chaque nouveau groupe se trouve un membre des anciens
groupes, pour qu'ils puissent échanger leurs points de vue entre eux).
Tout le monde ne réfléchit pas activement à chaque sujet ; la
discussion prend généralement un peu plus de temps, car la
discussion sur le sujet doit être faite par tout le monde.
Etude de cas
Une étude de cas individuelle décrit un événement ou une histoire
spécifique. Les participants doivent imaginer qu'ils doivent faire face à
cet événement. Ils doivent répondre à des questions telles que : "Que
fais-tu quand tu te retrouves dans cette situation ?". L'étude de cas peut
prendre la forme d'une histoire racontée, d'une bande dessinée, d'une
photo ou d'une série de photos
Jeu de role
Le jeu de rôle est une forme d'apprentissage par l'expérience. Les
participants endossent des rôles qui leur sont attribués et jouent ces
rôles dans le cadre d'un scenario. Le jeu de rôle peut être réalisé en tête-
à-tête ou en groupe, chaque membre du groupe assumant un rôle.
Il est largement admis que l'apprentissage a lieu lorsque les activités
sont engageantes et mémorables. Les jeux de rôle peuvent fournir des
expériences d'apprentissage très puissantes aux participants en les
immergeant dans des situations simulées du monde réel dans lesquelles
ils jouent un rôle/personnage particulier dans un environnement sûr.
Carroussel
Un carrousel est un type de format pour une séance d'entraînement.
Le principe est que les participants vont d'une station à l'autre, pour
finalement revenir à la station de départ, comme dans un carrousel. À
chaque station, les participants s'entraînent à une technique
différente.