La classification des êtres

vivants
‫تصنيف الكائنات الحية‬

Pr . BOUA HICHAM
 Introductio
n:

 Malgré la diversité des êtres vivants, certains ont

des caractères en commun qui peuvent permettre de
les classifier. Cette classification facilite leur
Question
identification.
s:
1) Comment classifier les êtres vivants?
 I) la classification des êtres vivants
‫تصنيف الكائنات الحية‬

 Une classification générale des êtres vivants ( voir doc

3 P 67) :

-Critère de classification (‫نيف‬:‫ار التص‬:‫ )معي‬: c’est un caractère

commun à certains nombre d’êtres vivants, il permet de les
regrouper en un même ensemble.
 Êtres
vivants
Végétaux Animaux

Plantes sans Plantes à Invertébr Vertébrés

fleurs fleurs és‫ال‬ ‫فقريات‬
‫نباتات الزهرية‬ ‫نباتات زهرية‬
‫فقريات‬

Figure 1 : classification générale des

êtres vivants
1: Classification des animaux :

-Observer les animaux dans les documents, et Dégager sur

quels critères on se base pour différencier entre eux.
-Utiliser la clé de détermination pour classer ces animaux.
 Analyse et remplissage des documents :
 [Link] des vertébrés
La Peau porte de poils (‫)زغب‬
La femelle possède des
Mammifères
mamelles ‫ثدييات‬
Lapin

La peau porte de plumes Oiseaux

(‫)ريش‬ ‫طيور‬
Aigle
La peau porte d’écailles
Vertébré soudées
Reptiles
s ‫فقريات‬ (‫)حراشف ملتحمة‬ ‫زواحف‬ Crocodil
e

La peau nue(‫)جسم عار‬

Amphibiens
‫برمائيات‬
Grenouille
verte
La peau porte d’écailles libres Poissons
(‫)حراشف غير ملتحمة‬ ‫أسماك‬
Sardin
Figure 2 : classification des animaux vertébrés
e
[Link] des Deux antennes Insectes
invertébrés et six pattes ‫حشرات‬
Possède des Possède
pattes(arthropod Deux antennes Myriapode
des
es) et nombreuses s‫عديدات‬
antennes
pattes ‫األرجل‬
4 antennes et Crustacés
plus de 8 pattes ‫قشريات‬
Ne possède Arachnide
pas des s
antennes ‫عناكب‬
Invertébr Absence d’une Vers
és ‫فقريات‬ coquille ‫ديدان‬
‫ال‬ Il y a une
symétrie Mollusque
bilatérale Présence d’une s
coquille ‫رخويات‬
Ne possède
pas des Échinoderme
pattes s
Il n’y a pas de
Cnidaires
symétrie
‫معائيات‬
bilatérale
‫الجوف‬
 Annélides corps à
anneaux Vers ‫ديدان‬ lombric
Échinodermes‫شوكيات‬ Étoile
‫الجلد‬ de mer
Squelette dans la peau Insectes ‫حشرات‬
Arthropodes ‫مفصليات‬ Papillo
‫األرجل‬ Crustacés ‫قشريات‬ n
Crabe
Squelette extérieur et
pâtes articulées Arachnides ‫عناكب‬ Araignée
és ‫فقريات‬
Invertébr

Myriapodes ‫عديدات‬ Scolopendr

Mollusques ‫رخويات‬ ‫األرجل‬ e
‫ال‬

coquille interne ou
Bivalves ‫ثنائيات‬
externe Moule
‫الصدفات‬
Céphalopodes Pieuvr
‫رأسيات األرجل‬ e
Gastéropodes Escarg
Cnidaires ‫معائيات الجوف‬ ‫معديات األرجل‬ ot
Corps mou et tentacules Médus
Protozoaires‫حيوانات أولية‬
e
Microorganismes unicellulaires Paraméci
Figure 3 : classification des animaux e
 -
Conclusion
:
- Parmi les critères utilisés pour grouper ces animaux:

 Présence ou absence de la colonne vertébrale.

 Peau recouverte de plumes pour les oiseaux et d’écailles pour

les reptiles.

 Présence de pattes pour les arthropodes.

 Corps mou et absence des pattes pour les mollusques.

 Exercice : classer les animaux
suivants?

Grenouille Homme Crevette Chauve-souris Serpent

Amphibien Mammifèr Mammifèr
Crustacés Reptiles
s es es
2: Classification des végétaux Doc 3 P 67:

-Observer les végétaux dans le document, et Dégager sur

quels critères on se base pour différencier entre eux.
-Utiliser la clé de détermination pour classer ces végétaux.
 Graines enfermées dans Angiosperme
Palante qui s
un fruit ‫البذور داخل الثمرة‬
fleurit Produit ‫كاسيات البذور‬
des graines Petit
pois
‫تزهر وتنتج بذورا‬ Graines non enfermées
dans un fruit mais
Gymnosperm
posées sur les écailles
es
d’un cône
‫عاريات البذور‬ Pin
‫البذور خارج الثمرة‬
Plante
Avec racines et
Fougères
Avec tige et tige souterraine
‫سرخسيات‬ Polypode
feuilles ‫لها جذور وسيقان‬
‫لها ساق وأوراق‬ ‫تحأرضية‬
Plante qui Sans racines Mousses
ne fleurit ‫جذور‬ ‫بدون‬
Généraleme ‫حزازيات‬ Mousse
jamais et Sans
nt Algues
produit tige ni Avec Aquatiques ‫طحالب‬
jamais feuille chlorophyl
‫تعيش غالبا‬ Fucu
le
des s ‫ليس‬ Terrestres
‫في الماء‬ Lichens s
‫تمتلك‬
‫لها ساق‬ ‫ال تعيش في‬
graines ‫اليخضور‬ ‫األشنات‬
‫وال‬ Sans ‫الماء‬ Xanthori
‫ال تزهر وال‬ Champignon
‫وأوراق‬ chlorophylle a
‫تنتج بذورا‬ s
‫الفطريات‬
Figure 4 : classification des végétaux Lactair
 Conclus
ion

- Parmi les critères utilisés pour grouper ces

végétaux:

 La présence de tige et des feuilles.

 La présence ou l’absence des fleures.

 Graines enfermées ou non dans un fruit.

 Exercice : classer les végétaux
suivants?

Polypode Petit pois Fucus Pin

‫خنشار‬ ‫جلبانة‬ ‫فوقس‬ ‫صنوبر‬

Angiosperme Gymnosperme
Fougères Algues
s s
 II) les équilibres naturels
‫التوازنات الطبيعية‬:
Activité 1- Etapes du développement d’un milieu écologique
équilibré :

- La forêt constitue un milieu écologique équilibré où vivent

divers êtres vivants animaux et végétaux liés par des relations
d’ordre alimentaire assurant un équilibre naturel de ce milieu.
Elle se forme progressivement pendant une longue durée à la
suite de l’apparition des constituants vivants et non vivants et
leurs interactions.
 - Décrivez les étapes essentielles du développement d’un
milieu forestier.
d’un milieu forestier.
 Phase initiale : 1 an / apparition des plantes
annuelles.
 Phase 2 : 2 à 4 ans / apparition des plantes herbacées
annuelles et vivaces.
 Phase 3 : 5 à 15 ans / apparition d’arbustes et
formation de forêt de jeunes arbres à bois tendre.
 Phase d’équilibre : 25 à 50 ans / formation de forêt
équilibrée.
 2- L’impact des activités humaines sur les
équilibres naturels :

- L’homme perturbe l’équilibre des milieux écologiques par :

 pollution de l’eau, de l’air et du sol par les gaz industriels.
 Aussi par la surexploitation des ressources naturelles et
l’usage intensif des pesticides. ‫المبيدات‬
 Erosion et désertification.
 Le surpâturage, la surpêche et la chasse illégale.
 Les incendies de forêts et la déforestation.
 Changement des facteurs climatiques.
 3- Quelques solutions pour la préservation des
équilibres naturels:

 L’utilisation des énergies renouvelables ; ‫استعمال الطاقات المتجددة‬

(l’énergie solaire et éolienne par exemple)

 Compagne de reboisement ; ‫تشجيع عملية التشجير‬

 Construction des parcs nationaux ; ‫انشاء المحميات الوطنية‬

 La lutte contre la pollution ; ‫محاربة التلوث‬

 La prise de conscience environnementale ; ‫الوعي بأهمية البيئة‬

 Exercice

Les facteurs ‫العوامل‬ Leurs conséquences ‫نتائجها‬

La surpêche
-La disparition de nombreuses espèces.
‫الصيد الجائر‬
Les incendies
-Tuent de nombreux animaux.
‫الحرائق‬
-La perte de la biodiversité.
La déforestation
-L’aggravation des maladies et des
‫استنزاف الغابات‬
catastrophes naturelles..
L’utilisation des
pesticides -La pollution de l’air et de l’eau.
‫استعمال المبيدات‬
 Définition à retenir

 La lutte biologique : technique qui consiste à l’utilisation des

organismes vivants pour éviter ou réduire les dégâts causés
par des ravageurs.
 Classification : regroupement des êtres vivants selon des
critères précis.
 Critère de classification : caractère qui possèdent les êtres
vivants et qui peut être utilisé pour les regrouper.
 L’espèce : c’est l’ensemble des êtres vivants qui s ressemblent
 a) Exercice Activité 3 P 75:

- Pour définir l’équilibre naturel, on propose une étude statistique de

nombre de lapin et de lynx. Cette étude à permet de réaliser les
courbes suivantes : Voir P75.
Questions :
1) Déterminer la variation de nombre de lynx en fonction de
nombre de lapin avec le temps.

2) Quelle est la relation entre le lynx et les lapins? Qu’en

déduisez?

3) Donner le définition de l’équilibre naturel.

 b) Les réponses:

1) Le nombre des lynx diminue si le nombre de lapin diminue et

il augmente quand le nombre des lapins augmente.

2) Il y a une relation alimentaire entre les lynx et les lapins, la

survie des lynx (prédateurs) dépend des lapins ( proies).

3) L’équilibre naturel : équilibre qui s’établit entre les êtres

vivants (Producteurs et Consommateurs) et qui évite leur
Extinction.
J’observe
…
 Parcs Nationaux‫المحميات الوطنية‬
 Parc national de Toubkal
• il abrite les plus hauts sommets de l’Afrique du Nord (Toubkal, 4 167 m)
 Parcs Nationaux
 Parc national de Toubkal

Constitué le site le plus privilégie du tourisme de

montagnes au Maroc.

genévriers thurifères
Parc national de Sousse massa
Parc national d’ifrane
 Parc national d’ifrane

• Il abrite notamment la plus

grande forêt de cèdres du Maroc

Macaques (importante
populations)
 Les Réserves
Réserve de merja zerga
Réserve de merja zerga
 Réserve de sidi Boughaba
la réserve est une zone humide d’importance internationale pour les oiseaux
d’eau migrateurs