le développement psychomoteur
et les activités plastiques.
Présenter par: insaf bourhim
rajaa boumazire
hiba el allali
maryem el mansori
mohamed el harti
abdelwahid chenguir
latifa elabadi
mohamed el ghazi
LE PLAN
• Introduction
• Définition de développement psychomoteur
• Les étapes de développement psychomoteur
• Les composants de développement psychomoteur
• Définition des activités plastiques
• Les types des activités plastiques
• Exemples des activités plastiques adaptées au
développement psychomoteur
• Contribution des activités plastiques au
développement psychomoteur
• conclusion
INTRODUCTION
• Le développement psychomoteur désigne l’évolution des capacités
motrices, cognitives et affectives d’un individu, notamment durant
l’enfance. Il repose sur l’acquisition progressive de la coordination, de
l’équilibre et de la précision des gestes. Les activités plastiques, comme le
dessin, la peinture ou le modelage, jouent un rôle essentiel dans ce
développement, en stimulant la motricité fine, la créativité et l’expression
émotionnelle. Cet exposé explorera l’interaction entre ces deux aspects,
mettant en lumière l’impact des activités plastiques sur le développement
psychomoteur des enfants.
DÉFINITION DE
DÉVELOPPEMENT
PSYCHOMOTEUR
• Le développement psychomoteur désigne l'ensemble des acquisitions et
des évolutions que l'enfant réalise, de la naissance jusqu'à l'adolescence,
en lien avec son corps et ses capacités mentales. Il reflète l'interaction
entre les fonctions motrices (gestes, mouvements, équilibre) et les
fonctions psychiques (émotions, intelligence, langage, socialisation).
LES ÉTAPES DE
DÉVELOPPEMENT
PSYCHOMOTEUR
• De 6 à 8 ans : Consolidation des bases motrices et début de la
précision ▪︎Meilleur contrôle des mouvements fins (découpage
précis, écriture plus fluide).▪︎Coordination œil-main affinée.▪︎
Capacité à planifier et organiser un dessin ou une création.
• Exemple d'une activité plastique : Découpage et collage plus
complexes (formes précises, travail sur composition)
• De 8 à 10 ans : Maîtrise des gestes et développement de la
créativité▪︎Meilleure endurance dans les tâches manuelles (peut
travailler plus longtemps ).▪︎Capacité à imaginer et créer des œuvres
avec plus de détails.▪︎Compréhension des volumes et des proportions.
• Exemple d'une activité plastique : Dessin en perspective pour travailler
l’espace et la profondeur
• De 10 à 12 ans : Perfectionnement et maîtrise des techniques
artistiques▪︎Motricité fine très développée (gestes précis et
fluides).▪︎Meilleure gestion des détails et du rendu final. ▪︎
Capacité à créer des projets plus réfléchis et structurés. Exemple
d'une activité plastique : Peinture avec techniques avancées (effets
de lumière, dégradés)
LES COMPOSANTS DE
DÉVELOPPEMENT
PSYCHOMOTEUR
• Le développement de l’enfant est un processus global qui comprend
plusieurs composantes interconnectées. Voici les principales :
• 1.Développement physique et moteur (psychomoteur)
• Motricité globale : coordination des grands mouvements (marcher,
courir, sauter…).
• Motricité fine : coordination des petits gestes précis (dessiner,
découper, manipuler des objets…).
• Schéma corporel : conscience de son propre corps, de ses parties et
de leur fonctionnement. Latéralisation : différenciation entre la
gauche et la droite.
• Coordination oculo-manuelle : coordination entre les yeux et les
mains (essentielle pour le dessin, l’écriture...).
• 2. Développement cognitif
• Capacité à penser, comprendre, résoudre des problèmes.
• Développement du langage, de la mémoire, de la
concentration.
• Construction de la logique, des représentations mentales.
• 3. Développement affectif
• Expression et régulation des émotions.
• Confiance en soi, estime de soi.
• Sécurité affective, attachement.
• 4.Développement social
• Relations avec les autres (coopération, respect, empathie).
• Intégration dans un groupe, respect des règles sociales.
• Développement de la communication verbale et non verbale
ive, attachement.
DÉFINITION DES ACTIVITÉS
PLASTIQUES
• Origine des Arts Plastiques:
• Le mot art vient du latin ars qui signifie
habileté, connaissance technique.
• Le mot plastique vient du mot grec «
plasitkos » qui a plusieurs définitions
selon les âges. En 1533 la définition de «
plastikos » était : « qui vise à la
reproduction ou à la création de
formes par le modelage ».
• Au début du 19ème siècle, la définition
change quelque peu : « qui ne relève
que de l’apparence physique, qui
n’est que forme ».
Dans chaque cas, on peut remarquer que la
forme prend
une place importante dans l'explication du
• Alors Les arts-plastiques sont donc les savoir-faire, les
techniques pour créer, exprimer une idée en donnant ou en
utilisant des formes. Les arts plastiques utilisent les cinq sens
pour éveiller les spectateurs.
• voici une définition des arts plastiques en général : « activités
de recherche de la beauté par l’expression, la création,
l’évocation de formes. »
• L’art est considéré comme l’expression et la
communication d’idées, d’émotions et de sentiments
au moyen de divers médiums (d’où le mot plastique).
DÉFINITION DES ACTIVITÉS PLASTIQUES
:
Les activités plastiques désignent un ensemble de
pratiques artistiques qui impliquent la manipulation de
divers matériaux pour permettre une expression visuelle
et esthétique. Elles englobent des explorations liées aux
formes , aux couleurs , aux volumes et aux textures, et
visent à stimuler la créativité, le développement cognitif
et la capacité d'expression personnelle.
Elles utilisent différents moyens comme :
le dessin.
La peinture
Le collage
La gravure
La sculpture
LES TYPES DES
ACTIVITÉS PLASTIQUES
LE DESSIN
• Le dessin est une technique et un art qui consiste à
représenter visuellement quelque chose ou quelqu'un à l'aide de
formes et de contours tracés sur une surface plane (par exemple
une feuille de papier)
• Techniques de base:
Crayon, fusain, encre
• Styles:
Réalisme, abstraction
• Impact:
Perception, motricité fine
LA PEINTURE
• La peinture est une matière liquide composée de différentes substances
et pigments; destinée à être appliquée sur une surface: elle a un aspect
décoratif et protecteur au même temps.
• Types de peintures:
Peinture à l'huile, acrylique, aquarelle
• Matériaux:
Pinceaux, couteaux, palettes
• Techniques Clés:
Mélange, application, textures.
LE MODELAGE
• Le modelage est une technique de sculpture qui se pratique sur
des matières molles, dont on peut facilement modifier la forme.
Ces matières sont le plus souvent des terres comme l'argile,
la glaise, des pâtes à modeler ou encore la cire.
• Outils:
Ébauchoirs, spatules, outils improvisés.
• Techniques:
Ajout, retrait, façonnage.
LE COLLAGE
• Le collage implique de découper et coller divers matériaux. Il
développe la motricité fine et la structuration spatiale. Les enfants
apprennent les formes, les tailles et les positions. Ils créent des
paysages ou des compositions abstraites. Cette activité favorise la
pensée logique et la résolution de problèmes
• Matériaux:
Papier, tissu, carton.
• Techniques:
Superposition, assemblage.
• Support:
Carton, toile, papier.
BÉNÉFICES DES
ACTIVITÉS PLASTIQUES
• Motricité fine:
Amélioration de la coordination œil-main
• Perception spatiale:
Développement de la représentation mentale
• Créativité :
Stimulation de l´imagination
• Confiance en soi :
Renforcement de l´estime de soi
EXEMPLES DES ACTIVITÉS
PLASTIQUES ADAPTÉES AU
DÉVELOPPEMENT
PSYCHOMOTEUR:
• Entre 3 et 5 ans : Découverte sensorielle et motricité globale
• À cet âge, l’enfant explore le monde avec tout son corps. Ses gestes sont
encore larges et peu contrôlés. Il est important de proposer des activités qui
sollicitent la motricité globale et les sens.
Parmi les activités adaptées à cet âge:
• Peinture aux doigts : l’enfant découvre les couleurs
et les textures en peignant directement avec ses mains, sans outil.
• Gribouillage libre : il trace spontanément des lignes,
des cercles ou des formes sans intention figurative,
ce qui l’aide à maîtriser le geste.
• Modelage libre : il malaxe, roule ou écrase de la pâte
à modeler ou de la pâte à sel, renforçant ainsi sa
motricité fine et sa perception tactile.
• Collage libre : il colle des morceaux de papier,
de tissu ou d’autres matériaux sans suivre de formes
précises, stimulant sa créativité et sa coordination œil-main.
• Entre 6 et 8 ans : développement de la motricité fine et structuration de
l’espace
• À cet âge, l’enfant commence à mieux contrôler ses gestes et devient plus
attentif aux détails. Les activités plastiques peuvent devenir un peu plus
structurées tout en gardant une part de liberté.
• Coloriage dans les contours : l’enfant apprend à respecter
les limites, ce qui renforce sa précision gestuelle et sa concentration.
• Découpage et collage de formes simples : il utilise des ciseaux
pour découper et assembler des éléments, améliorant sa
coordination biannuelle
• Peinture au pinceau : il explore les gestes plus fins
avec
différents types de pinceaux, tout en expérimentant
les
couleurs et les formes.
• Assemblage créatif : il compose des figures ou des
scènes
simples à partir de formes découpées, développant
son sens
de l’organisation spatiale.
• Entre 9 et 12 ans : maîtrise du geste, planification et expression
artistique
• L’enfant devient capable de projeter ses idées, de suivre des consignes
complexes et d’exprimer sa vision du monde à travers l’art. Les activités
deviennent plus riche sur le plan technique et symbolique.
• Sculpture et création en volume : il fabrique des objets
en papier mâché, carton ou matériaux recyclés et ainsi
le modelage en argile…
ce qui mobilise sa planification et sa dextérité.
• Peinture thématique ou à techniques mixtes : il combine
différentes méthodes (aquarelle, encre, collage...) pour
exprimer un thème ou une émotion
• Décoration d’objets (cadres, boîtes, pots) : l’enfant personnalise
un objet en le peignant, collant des motifs ou en ajoutant des
textures
Cela favorise la créativité appliquée.
CONTRIBUTION DES ACTIVITÉS
PLASTIQUES
1. Développement de la motricité́ fine
• Amélioration de la précision des gestes (tenir un crayon,
manipuler un pinceau, découper avec des ciseaux)
• Renforcement des muscles des mains et des doigts
• Développement de la pince fine (pouce-index) essentielle pour
dessiner
2. Coordination œil-main
• Exécution de gestes précis en suivant un modèle visuel (colorier sans
dépasser, reproduire une forme).•
• Meilleure synchronisation des mouvements des mains et des yeux.
3. Développement de l’orientation spatiale
• Apprentissage du repérage spatial (placer des éléments sur une feuille,
organiser un dessin).
4. Stimulation de la créativité́ et de l’expression
émotionnelle
• Permet aux enfants d’exprimer leurs émotions et leur imagination
• Développe la capacité́ à concevoir et à structurer une idée visuelle
5. Impact sur la confiance en soi et le bien-être
• Développement de l’estime de soi à travers la création artistique
• Réduction du stress et amélioration de la concentration
CONCLUSION
• En résumé, les activités plastiques sont un outil puissant pour le
développement psychomoteur des enfants. Elles contribuent à
l’amélioration de la motricité, de la perception et de la confiance en soi tout
en stimulant la créativité.