UNIVERSITE LUMIERE DE BUJUMBURA
Master1: GESTION ET ADMINISTRATION DES
AFFAIRES
THEME: SYNTHESE DE L’ECOLE DE LA CONCEPTION EN
TRAVAIL PRATIQUE DE MANAGEMENT STRATEGIQUE
MANAGEMENT
Presenté par:
1. AMANI MAISHA
2. BAREKEBAVUGE Pascal
3. AKIMANA Eddy Nicaise
4. AKIMANA Kevine
5. DUSHIME Nicaise
1. PRESENTATION
L’école de la conception est une des écoles classiques du management, qui se concentre sur la manière dont
les dirigeants ou les managers conçoivent l’organisation, ses stratégies et ses processus pour atteindre les
objectifs de l’entreprise.
L’ecole de la conception propose un modèle stratéegique qui cherche à atteindre un point de correspondance
entre les différentes capacités intérieures et les possibilités extérieures. Selon les termes des tenants les plus
connus de cette école: “La stratégie économique sera considérée comme le mariage entre qualifications et
opportunités qui positionne une entreprise dans son environnement “(Christensen et ali. dans le livre de
cours de Harvard, 1982, p.164).”
Elle considère le management comme un processus de création et de conception stratégique où le rôle du
manager est de définir et de concevoir la structure, la stratégie et les politiques de l’entreprise pour maximiser
son efficacité. Sous sa forme la plus simple.
2. ORIGINE DE L’ ECOLE DE LA CONCEPTION
Les origines de l’école de la conception remontent à deux livres importants écrits à l’Université de Californie
(Berkeley) et au MIT, l’un par PHILIP Selznick en 1957, Leadeship in Admistration, et l’autre par Alfred D.
Chandler en 1962, Stratégies et structure de l’entreprise. En particulier, Selznick intriduit l’idée de la compétence
distinctive, souligne la nécessité de permettre à l’état intérieur de l’entreprise rejoindre ses espoirs extérieurs et
préconise l’intégration des principes clairs dans la structure sociale de l’entreprise de l’entreprise qui sera en suite
baptisée Mise en œuvre. Pour Chandler, il définit le concept de stratégie de secteur d’activité de cette école et son
rapport avec la structure.
Mais l’école de la conception doit son véritable élan au groupe General Management de la Havard Business
School, notamment avec la publication en 1965 de son manuel de base, Business Policy: Text and cases, de
Learned et al.
3. LE MODELE DE BASE DE L’ECOLE DE LA CONCEPTION
Comme dans le texte d’Andrews, ce modèle insiste sur la prise en compte des situations externes et internes , la
première rélévant les menances et les opportunités dans l’environnement, la seconde montrant les forces et les
faiblesses.
3. LE MODELE DE BASE DE L’ECOLE DE LA CONCEPTION
On voit dans cette figure deux autres facteurs estimés importants dans l’elaboration stratégique.
L’un recouvre les valeurs managériale: les croyances et préférences des dirigeants de l’entreprise et
l’autre les responsabilités sociales: l’ethique de la société dans laquelle l’entreprise fonctionne.
Pour cette école, après la définition des stratégies possibles, l’étape suivante de ce modèle consiste à les évaluer et à
choisir la meilleure.
Cette évaluation se fait suivant une série de tests:
- cohérence: compatibilité des objectifs.
- conformité: réponse adaptée à l’environnement extérieur.
- avantage: création et entretien d’un avantage concurrentiel.
- faisabilité: respect des ressources disponibles.
4. METHODES ET OUTILS DE L’ECOLE DE LA CONCEPTION
Un des outils clés dans l’Ecole de la conception est l’analyse SWOT (Strengths, Weaknesses, Opportunities et
Threats). Ce cadre permet aux managers de comprendre les facteurs internes et externes influençant leur
organisation et développer des stratégies tout en minimisant les menaces.
5. LES PRINCIPES DE L’ÉCOLE DE LA CONCEPTION
L’école de la conception s’appuie sur un certain nombre de principes de base, dont certains sont évident et d’autres moins:
L’élaboration stratégique doit être un processus délibéré de réflexion consciente;
La responsabilité de cette maitrise et de cette réflexion appartien au chef d’entreprise: c’est lui le stratège;
Le modèle d’élaboration de la stratégie doit être simple et informel: « le stratégie de l’entreprise constitue une
théorie simple destinée au praticien, une sorte de projet conceptuel de base ».
Les stratégies doivent etre sui generis: les meilleures sont le résultat d’un processus de conception proper;
Le processus de conception arrive à son terme lorsque la stratégie parvient à être entièrement formulée comme
perspective.
5. LES PRINCIPES DE L’ÉCOLE DE LA CONCEPTION
La stratégie doit être explicite.
Seulement après leur formulation que ces stratégies, uniques mûres, explicites et simples peuvent
être appliquées.
6. CRITIQUE DE L’ECOLE DE LA CONCEPTION
Une stratégie qui cantonne une organisation dans un créneau défini risque de rétrécir son champ visuel. Les
critiques et limites de cette école sont:
Évaluation des forces et des faiblesses: la sous-estimation de l’apprentissage: il fallait d’abord pouvoir
profiter de l’expérience. Il est difficile de déterminer les forces et les faiblesses d’une entreprise sans pouvoir
profiter de l’expérience.
La structure suit la stratégie… comme le pied gauche suit le pied droit: prétendre que la stratégie prime sur
la structure revient à dire qu’elle doit avoir la priorité sur les capacités acquises de l’entreprise, celles qui
sont inscrites dans la structure. L’élaboration de la stratégie et l’édification de la structure soutiennent toutes
deux l’entreprise, et se confortent mutuellement . Le travail stratégique est un système intègre et non une suite
arbitraire d’actes.
6. CRITIQUE DE L’ECOLE DE LA CONCEPTION
Expliciter la stratégie: le parti pris de la rigidité: pour formuler une stratégie, le stratàge doit
savoir dans quelle dirrection il veut aller, sans entretenir trop de doutes. Mais l’entreprise doit
aussi avance dans un contexte d’incetitude. «comment une entreprise peut-elle affronter un
environnement en mouvement alors que sa stratégie est déjà connue ». Andrews, 1981).
Séparation entre formulation et mise en œuvre: la reflexion détachée de l’action: la dichotomie
entre formulation et mise en oeuvre est la clé de voute de l’école de la conception, qu’on la prenne
comme modéle étroit ou comme un cadre soupple. Il est donc évident que la réflexion et l’action
doivent fonctionner en tandem.
7. CONCLUSION
L’école de la conception met en avant l’importance de la planification stratégique et de la conception des structures
organisationnelle pour la réussite d’une entreprise.
Elle valorise le rôle du manager en tant que concepteur, capable de définir des stratégies efficaces et de structurer
l’orgnanisation pour atteindre les objectifs à long terme.
L’école de conception est une école normative car elle tente de rendre compte de la manière dont doit être formée la stratégie.
Cette école a développé un vocabulaire important pour évaluer les stratégie de grande ampleur.
Bien que cette approche soit utile pour des situations ou la planification et la structure sont essentielles, elle peut être moins
adaptée dans des environnements très dynamiques ou la flexibilité et l’adaptabilité son cruciales.
En définitive, l’école de la conception se concentre sur l’action et non sur le résultat. Mais elle part du principe selon lequel
que les deux sont indissociablement liés: la stratégie devient ainsi une conception qui nécessite un concepteur génial.
MERCI
DE NOUS AVOIR
BIEN SUIVI !