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Identification introjective et clivage objet

Le séminaire aborde les théories des relations d'objet dans la tradition freudienne, mettant l'accent sur le développement du monde interne de l'enfant, en particulier la relation mère-nourrisson. Il décrit les phases de développement psychique, notamment la transition de la position schizoïde-paranoïde à la position dépressive, marquée par l'ambivalence et les sentiments d'envie et de gratitude. Les concepts de clivage, d'identification projective et introjective sont également explorés pour comprendre les dynamiques affectives de l'enfant.

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Identification introjective et clivage objet

Le séminaire aborde les théories des relations d'objet dans la tradition freudienne, mettant l'accent sur le développement du monde interne de l'enfant, en particulier la relation mère-nourrisson. Il décrit les phases de développement psychique, notamment la transition de la position schizoïde-paranoïde à la position dépressive, marquée par l'ambivalence et les sentiments d'envie et de gratitude. Les concepts de clivage, d'identification projective et introjective sont également explorés pour comprendre les dynamiques affectives de l'enfant.

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SÉMINAIRE SECTORIEL :

PSYCHOLOGIE PSYCHODYNAMIQUE
PSY7129

Conception kleinienne
2
« Séparation » (1896), peinture du Edvard Munch
Les « théories des relations d’objet » s’inscrivent dans la tradition freudienne
et désignent un ensemble de conceptions portant sur le développement
progressif du monde interne de l’enfant

Elles tendent à accorder une importance particulière à la relation dyadique


mère-nourrisson

3
De l’objet partiel à l’objet total

4
La relation d’objet

 Emphase sur le monde fantasmatique de l’enfant

 L’excitation pulsionnelle mène à l’investissement d’objets morcelés

5
Théorie de la tendance secondaire

 Pour le nourrisson de moins de 6 mois : le monde est peuplé d’objets partiels

 La « tendance secondaire » désigne le fait d’investir le lien avec les donneurs

de soins de manière secondaire à l’expérience de la faim

 Au départ, le monde affectif ne comporte aucune nuance

6
Deux phases (positions) dans la première année de la vie

 Position schizoïde-paranoïde (ou schizo-paranoïde)

 Position dépressive

7
Le développement de l’ambivalence, de la position
schizoïde-paranoïde à la position dépressive

 Crainte fantasmatique de détruire le « bon objet »

 En plus de la projection et de l’introjection, Klein décrit deux processus

primitifs d’échange avec le monde extérieur :

 Identification projective

 Identification introjective

8
 Surmonter le clivage, et vivre ainsi la perte de l’objet totalement bon

 Diminution du sentiment de persécution

 L’avènement de l’ambivalence et de la position dépressive ouvre la voie aux tendances

à la réparation

9
Le passage de la position schizoïde-paranoïde à la position dépressive –
donc du clivage de l’objet à l’ambivalence – est également marqué par la
transition entre deux sentiments : l’enfant passe de l’envie à la gratitude…

10
De l’envie à la gratitude

 Envie

 Sentiment hargneux
 À différencier de la jalousie
 L’envie est prégnante dans la position schizoïde-paranoïde

 Gratitude

 Sentiment de satisfaction envers l’objet


 La gratitude marque l’entrée dans la position dépressive

11
RÉFÉRENCES

Klein, M. (1957). Envie et gratitude. Gallimard, 1968.

Krymko-Bleton, I. (2013). Développement affectif de l’enfant de la naissance à douze ans. Télé-université.

Laplanche, J. et Pontalis, J.-B. (1967). Vocabulaire de la psychanalyse (8e édition). PUF, 2007.

Parmentier, S. (2009). Comprendre Melanie Klein. Armand Colin.

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