METHODOLOGIE DE LA

DISSERTATION LITTERAIRE
 Qu’est-ce qu’une
dissertation littéraire ?
• La dissertation en français est un exercice
argumentatif amenant le candidat à répondre à une
question ou à discuter un point de vue en mobilisant sa
culture littéraire.
• Dans le cadre de la réforme du baccalauréat, la
dissertation en français porte dorénavant sur l’une des
oeuvres au programme et sur le parcours associé.
• La dissertation renvoie à l’un des quatre objets d’étude
au programme et propose 3 sujets au choix, chaque
sujet portant sur l’une des 3 oeuvres intégrales au
programme de cet objet d’étude.
 Exemple de sujets de dissertation :
EAF session juin 2024
• Objet d’étude : La poésie du XIXe siècle au XXIe siècle
• Sujet A
• Œuvre : Rimbaud, Cahier de Douai , de « Première soirée » à « Ma Bohème(Fantaisie) ». Parcours :
émancipations créatrices
• Dans le poème « Sensation », Arthur Rimbaud écrit : « j’irai loin, bien loin ».Selon vous, le Cahier
de Douai répond-il à ce projet ?
• Vous répondrez à cette question dans un développement organisé en prenant appui sur le Cahier de Douai ,
sur les textes que vous avez étudiés dans le cadre du parcours associé, et sur votre culture personnelle.
• Sujet B
• Œuvre : Ponge, La rage de l’expression. Parcours : dans l’atelier du poète
• Selon un critique, La rage de l’expression donne à voir « l’écriture en plein travail et se regardant
travailler ». Cette citation éclaire-t-elle votre lecture de l’œuvre ?
• Vous répondrez à cette question dans un développement organisé en prenant appui sur La rage de
l’expression, sur les textes que vous avez étudiés dans le cadre du parcours associé, et sur votre
culture personnelle.
• Sujet C
• Œuvre : Hélène Dorion, Mes forêts. Parcours : la poésie, la nature, l’intime
• Dans Mes forêts, Hélène Dorion écrit : « Mes forêts racontent une histoire ».En quoi cette citation
éclaire-t-elle votre lecture de l’œuvre ?
• Vous répondrez à cette question dans un développement organisé en prenant appui sur Mes forêts, sur
les textes que vous avez étudiés dans le cadre du parcours associé et sur votre culture personnelle.
Les attendus de la dissertation littéraire

Quelles sont les compétences évaluées par le correcteur lors de

l’évaluation de la dissertation littéraire ?
La culture littéraire. En effet, le correcteur s’intéressera aux références
mobilisées par le candidat. Après des années à étudier des textes
littéraires, il convient au Bac d’être capable de les faire dialoguer.
La dissertation évalue l’élève en tant que lecteur. Dans quelle mesure
le candidat s’est-il approprié l’oeuvre au programme ? Est-il capable de
faire référence à des passages précis ? Connait-il bien les personnages,
les enjeux, le contexte littéraire, l’auteur, la portée de l’œuvre… ?
La capacité du candidat à développer une réflexion construite et
argumentée. Pour cela, il doit puiser dans différentes compétences
comme le raisonnement, la culture, l’esprit de synthèse, la clarté de
l’expression, la logique de la démonstration...
 Lecture du sujet et premières remarques :
Quel est l’objet d’étude ? L’œuvre ? Le parcours associé ? Quel est le type de
formulation ?

• Sujet : De quelles manières la littérature d’idées contribue-t-elle

efficacement à défendre l’égalité ?

• OE: La littérature d’idées du 1-ème siècle au 18ème siècle.

• Parcours associé : écrire et combattre pour l’égalité.

• Une question fermée qui formule une thèse par l’emploi de la

tournure verbale « contribue…efficacement » qu’il faut étayer.
 Question ouverte, question
fermée ?
* La question ouverte:
Elle oblige à envisager le « oui » et le « non » puisque les deux
positions peuvent être défendues. Elle présente une thèse qui est
discutable et se caractérise souvent par l’emploi d’un modalisateur
catégorique.
Exemple : La lecture de la DDFC d’O. de Gouges nous donne-t-elle
aujourd’hui un éclairage suffisant sur la notion d’égalité ?
* La question fermée:
Elle induit la position à prendre et conduit à n’envisager que le « oui »
donc elle implique d’étayer exclusivement la thèse.
Exemple : En quoi l’œuvre d’O. de Gouges dépasse-t-elle le simple
constat des inégalités ?
1ère étape: identifier le sujet et
la consigne
La DDFC n’est-elle qu’une réécriture de la DDHC ?

le sujet = l'objet de votre réflexion, ce sur quoi vous allez réfléchir, que vous allez devoir
problématiser et à quoi vous allez devoir apporter une réponse.

Vous répondrez à cette question dans un développement structuré.

Votre travail prendra appui sur l’œuvre d’O. de Gouges, sur les textes et les
documents que vous avez étudiés en classe, et sur votre culture personnelle.

la consigne = elle vous explique ce que vous devez faire, ce que l'on attend de vous
2ème étape: Identifier le plan à
adopter
• Les différents types de plan:
• Le plan thématique
• Exemple: Quelle définition O. de Gouges nous donne-t-elle de la notion
d’inégalité à travers son œuvre ?

• Le plan analytique
• Exemple : En quoi l’œuvre d’O. de Gouges dépasse-t-elle le simple constat des
inégalités ?

• Le plan dialectique
• Exemple : La lecture de la DDFC d’O. de Gouges nous donne-t-elle aujourd’hui
un éclairage suffisant sur la notion d’égalité ?
 3ème étape : Analyser le sujet :
Le RAR
•R Relever les termes-clefs

•A Analyser ce qu’évoquent et suggèrent les termes-clefs

(dénotation et connotation)

•R Reformuler le problème littéraire que le sujet demande de

traiter.
 3 ème
étape: Analyser le sujet - Exemple

Sujet: « J’écris pour que vous sachiez; je crie pour que vous entendiez; je
marche en avant pour que vous connaissiez la route. » Ces propos de
Flora Tristan, tirés de la préface de L’émancipation de la femme, peuvent-
ils s’appliquer au projet d’O. de Gouges dans la DDFC ?

→ Relever les termes-clefs

→ Analyser les termes-clefs
→ Reformuler le problème littéraire
 4ème étape: Formuler la problématique
La 3ème étape a montré que les mots Ce qui conduit à formuler une
renvoient à des idées qui se problématisation du sujet
contredisent, se nuancent, se
complètent et permettent d’identifier
le problème littéraire • La réponse que l’on veut apporter à ce
problème littéraire:
La définition de la littérature engagée que
→ Formulation du problème littéraire : donne Flora Tristan peut s’appliquer à la
démarche d’O. de Gouges mais se heurte à un
La définition de la littérature engagée contexte qui ne permet pas à la littérature
proposée par Flora Tristan s’applique-t-elle à féminine de se faire entendre.
la DDFC ? Problématique:
En quoi O de Gouges, à travers la DDFC, à
défaut de se faire entendre, parvient-elle à
montrer la voie d’une littérature au service
d’un combat?
5ème étape: Formuler les axes de réflexion
= annonce du plan
• Pour les plans thématique et analytique:
Développement en 2 parties donc 2 axes de réflexion

• Pour le plan dialectique:

Développement en 3 parties donc 3 axes de réflexion

Rappel:
Chaque partie présente au moins 3 paragraphes argumentatifs c’est-à-
dire 3 sous-parties.
5 étape: Formulez les axes de réflexion
ème

Exemple
Problématique : En quoi O de Gouges, à travers la DDFC, à défaut de se
faire entendre, parvient-elle à montrer la voie d’une littérature au
service d’un combat?
Plan:
1er axe de réflexion: Nous démontrerons que, certes, la DDFC se met au
service de l’engagement de son autrice.
2ème axe de réflexion : Nous justifierons ensuite que, cependant, dans ce
contexte, la démarche manque d’efficacité
3ème axe de réflexion : Nous en conclurons enfin qu’en réalité si O de
Gouges ne parvient pas à se faire entendre, elle ouvre la voie d’une
littérature au service d’un combat.
 6ème étape: Elaborer le plan schématique des arguments et
exemples
des exemples issus du livre et du
Mes arguments que je prouve par
parcours

* *

* *

* *

* *

* *

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* *
 6ème étape: Elaborez le plan schématique des arguments
des exemples issus du livre et du
Mes arguments que je prouve par
parcours

• Implication d’O de Gouges dans l’action : elle ne se • Emploi réccurrent du pronom personnel
contente pas d’écrire mais s’implique dans le combat « je » dans la DDFC, cf postambule
qu’elle engage. • Féminisation des articles de la DDHC et
• Plaidoyer pour l’égalité homme/femme : propositions réécriture de certains articles comme les
concrètes pour montrer la voie. articles X et XI; proposition d’un contrat
social entre l’homme et la femme.
• Réquisitoire contre les hommes et l’oppression qu’ils • Emploi de verbes à dimension polémique
exercent sur les femmes; dénonciation d’un système comme « opprimer », « régner en despote »
social caduc ou encore de groupes nominaux comme
« empire tyrannique »
• Un discours qui ne pourra être prononcé et un appel à
la reine afin qu’elle s’engage dans ce combat en tant • Une dédicace qui appelle à l’engagement : cf
que reine et femme.
« Voilà, Madame, voilà par quels exploits
vous devez vous signaler et employer votre
• crédit »
7ème étape: Rédiger la dissertation :
L’introduction
• La phrase d’accroche (ou amorce)
• La présentation du sujet (à recopier tel qu’il est formulé) et bilan de
l’analyse des termes clés : formulation du thème
• La formulation de la problématique (reliée à ce qui précède par un
connecteur logique)
• La formulation du plan (les axes de réflexion)

Rappel:
L’introduction est un même et unique paragraphe!
7ème étape: Rédiger la dissertation : Le développement
7ème étape: Rédigez la dissertation
La conclusion
La conclusion se présente également en un paragraphe.
Elle comporte deux étapes :
– le bilan : reprenez les grandes lignes de votre argumentation et
répondez à la problématique posée en introduction. Si le sujet vous
demande d'exprimer un avis personnel (« Pensez-vous que… », « Selon
vous… »), vous pouvez exposer votre opinion sans dire « je » pour
autant. Privilégiez le « nous ».
– l'ouverture: prolongez la réflexion en relançant une nouvelle
question, en élargissant le sujet, en l'abordant sous un nouvel angle…