• Professeur: RACHID CHAAL

•Participants : SOUFIANE BOUKAIBAT

MOHAMED TATTA
CHAFAI Ilhame
ANNAKI El Mehdi

• Module: TIC .

2024/2025
 Stratégie
d’intégration
du numérique
dans
l’enseignement
 Introduction
Dans le monde entier, la pandémie de
coronavirus a chamboulé tous les rythmes
de l’enseignement supé[Link] fait, elle a
crée une rupture pédagogique sans
précédent. Il y’a fort à parier que les
dispositifs d’enseignement hybride et à
distance vont s’imposer massivement
durant la période post-pandémie.

Ce qui fait, les TIC représentent

aujourd’hui un moyen fort recommandé
pour accompagner les formations des
élèves, la rendre plus efficace et faciliter
la gestion de plusieurs activités scolaires.

Notre exposé se focalise sur recherche

minitieuse du nouveau modèle de
développement en matière de
l’intégration du numérique dans
l’enseignement devait confronter moult
défis et toucher plusieurs aspects pour
assurer le bon fonctionnement.
Qu’est ce que le numérique dans
l’éducation ?
Comment est-il passé d’outil
complémentaire à acteur central des
pratiques pédagogiques ?
 [Link] place du numérique au maroc :
De nos jours, le numérique est omniprésent dans les
politiques et les stratégiques de tous les pays, sa
transformation est devenue un facteur crucial pour le monde.

Durant ces dernières annèes, le Maroc s’est inscrit dans le

processus du numérisation, il a progressé dans la

transformation numérique,plusieursprogrammes ont été lancés
pour le numérique.
• Une administration digitale à travers la transformations dea
interactions avec les établissements publics.
• Une société inclusive grâce au digital.
• Une bon environnement digital par la mise en place d’un
cadre réglementaire.
 Donc, le numérique reste comme une opportunité pour
renforcer l’agilité des entreprises et des administrations, et il
permet de développer des offres spécialisées ( smart factory,
Smart city, Smart health,…). Ainsi qu’il est considéré comme
une chance qui entrecarre les barrières d’isolement
géographique et de créer de nouvelles opportunités de
développement économique offrant de nouvelles opportunités
pour l’éducation et l’accès aux connaissances de la
communication avec les autres.
 2- Renforcement des compétences numériques des
enseignants:

Pour le succès du système éducatif, il est essentiel de porter beaucoup

d’importance à la formation des enseignants au niveau de l’enseignement
numérique, tant initiale que continue.

Une formation utile pour les enseignants devrait rassembler différentes

compétences telles que la promotion de la confiance, l’estime de soi, la
créativité, l’esprit d’innovation, la résolution de problèmes éducatifs et la
capacité à intégrer de nouvelles ressources dans la classe.

Formation initiale: S’agit de familiariser l’enseignant à l’apprentissage et à la

manipulation des différents outils technologiques qu’il va trouver dans la
classe et à l’identification du matériel éducatif.
Formation continue: S’agit de connaître un ensemble de propositions de
formation qui amènent les enseignants à réfléchir sur l’utilisation des TIC dans
le domaine de l’éducation et à faire un usage créatif des ressources
développées pour les différents enseignements de l’école primaire et du
secondaire.
Les cinq piliers de la compétence numérique

Titre : Un aperçu des cinq piliers essentiels

Texte :

Informatisation et littératie informationnelle.

Communication et collaboration.

Création de contenu numérique.

Sécurité.

Résolution de problème.
Stratégies Nationales pour
intégrer les TIC dans
• La présence d’une forte volonté
institutionnelle pour promouvoir
l’enseignement
l’intégration des TICE dans
l’enseignement au Maroc est
soulignée dans le levier 10 de la
Charte de l’Éducation et de la
Formation En effet, ces outils
représentent des « impératifs
stratégiques » pour améliorer la
qualité de l’enseignement. Donc
C’est pour cela Au cours des
dernières années, l’usage des
technologies de l’information et
de la communication dans
l’enseignement (TICE) s’est accru
d’une manière considérable,
notamment dans le domaine de
l’enseignement-apprentissage
1. Plan d’action « GENIE (2005-2015):
Généralisation des Technologies
de l’Information et de la Communication
dans I’Éducation

Lancé en 2005, GENIE est une politique et une

initiative nationale à grande échelle élaborée et

mise en œuvre par le ministère marocain de

l’éducation nationale et de la formation

professionnelle, de enseignement supérieur et de

la recherche scientifique.

Elle vise à intégrer les TIC pour améliorer l'accès à

L’éducation et la qualité de l’enseignement dans les

écoles primaires et secondaires.
 Objectifs :

Former 230 000 acteurs du système

éducatif (enseignants, inspecteurs,
directeurs) à l’utilisation des TiC pour
l’enseignement et l’apprentissage.
Développer et mettre à disposition des
ressources numériques éducatives.
• Améliorer la qualité de l’éducation et
réduire les disparités.
Les composantes de la
‘’GENIE’’
•1 Infrastructure
•2 Formation des enseignants
•3 Ressources numériques
•4 Développement des usages
•5 Pilotage et gouvernance
 Infrastructures

Installation d’environnements multimédia connectés

à internet dans les écoles.
Mise en place d’un réseau national d’éducation et de
recherche.
• 85 % des établissements scolaires ont un
environnement multimédia de base
Formation des enseignants

• Modules de formation sur l'utilisation

des TIC pour la pédagogie, la gestion
de classe et l'évaluation
• Mise en place d'un centre national de
formation et d'accompagnement.
Ressources numériques

Acquisition de ressources numériques et création

d’un laboratoire national des ressources numériques.
Portail national TICE pour la diffusion de contenus et
d’outils pédagogiques.
• Création du portail TICE ([Link]) qui
comprend des ressources numériques indexées
selon les programmes scolaires et par niveau.
• Offre progressive de soutien scolaire sur le portail
[Link].
Développement des
usages
Sensibilisation et accompagnement des usagers
à travers des ateliers et des formations.
Mise en place d’un dispositif de suivi et
d’évaluation.
Animation de 200 ateliers de proximité pour
promouvoir l’usage des TICE
• Diffusion de 200 000 kits tice d’information
comprenant les ressources numériques
Pilotage et gouvernance

Renforcer la coordination et le suivi des

initiatives TICE.
• Une équipe dédiée au niveau centrale
chargée de déployer la feuille de route à
travers des actions ,de coordination, de
normalisation, d’accompagnement et de
suivi de la stratégie aux niveaux régional,
provincial et local.
 2. Stratégie: « Maroc
Numérique 2020-2030 »
Vision holistique Pour l’intégration Du numerique dans
l’éducation , avec une approche inclusive et innovante
Parmi ses axes prioritaires on trouve :
• Développement de l’infrastructure numérique Dans les écoles
• Renforcement des compétences numérique des enseignants
et des élèves
• Production de contenus numériques et pédagogiques de
qualité
• Encouragement de l’innovation pédagogique et De
l’apprentissage par les technologies
Stratégies internationales pour
intégrer les TIC dans l’enseignement

• Les technologies de l’information et de la communication (TIC)

sont devenues un levier clé pour moderniser les systèmes
éducatifs. À l’échelle internationale, de nombreuses initiatives
visent à tirer parti des TIC pour améliorer l’accès à l’éducation,
renforcer sa qualité et réduire les inégalités. Ces stratégies
reflètent la volonté des acteurs mondiaux d’adapter
l’enseignement aux réalités du 21ᵉ siècle.
• 1. Renforcement des infrastructures numériques
• Objectif : Assurer un accès équitable aux outils
technologiques et à Internet dans les écoles.
• Initiatives : L’UNESCO soutient la connexion des
écoles rurales via des partenariats internationaux.
L’Union européenne déploie son Plan d’action pour
l’éducation numérique, visant à réduire les disparités
dans la connectivité scolaire. Le programme Giga
(UNICEF et ITU) se concentre sur la connexion des
écoles africaines au réseau mondial.
• 2. Formation des enseignants aux outils numériques
Objectif : Développer les compétences pédagogiques
des enseignants pour exploiter efficacement les TIC.
• Initiatives : Le Cadre de compétences TIC pour les
enseignants de l’UNESCO offre des lignes directrices
pour intégrer la technologie dans l’enseignement.
Dans la région Asie-Pacifique, des programmes de
formation spécialisés visent à améliorer les pratiques
numériques des enseignants.
• 3. Développement de contenus pédagogiques numériques
• Objectif : Proposer des ressources
éducatives adaptées, accessibles et
inclusives.
• Initiatives : En Inde, la plateforme Diksha
fournit des contenus éducatifs multilingues
et interactifs. En Afrique du Sud, des
manuels numériques soutiennent
l’apprentissage hybride, notamment dans
les zones rurales.
• 4. Promotion de l’apprentissage en ligne et hybride
• Objectif : Étendre les opportunités éducatives
grâce à des solutions flexibles et adaptées.
• Initiatives : Des plateformes comme Coursera et
edX collaborent avec des gouvernements pour
proposer des formations en ligne. Au Kenya, des
outils numériques ont permis de poursuivre
l’éducation à distance pendant la crise du
COVID-19.
• 5. Réduction de la fracture numérique
Objectif : Garantir l’inclusion des groupes
vulnérables et réduire les inégalités
technologiques.
• Initiatives : L’Union européenne investit dans des
solutions TIC pour les élèves en situation de
handicap.
• Des programmes UNICEF ciblent les réfugiés et les
enfants marginalisés pour leur offrir des
opportunités éducatives.
 Objectifs, Limites et Perspectives des
Politiques Educatives en matière de
TICE

Afin de favoriser l'intégration des TICE dans les

établissements scolaires, plusieurs politiques
éducatives ont été mises en place pour favoriser
l'intégration des TICE dans les établissements scolaires.
Toutefois, cette intégration soulève des enjeux complexes
qui nécessitent une réflexion approfondie sur les
objectifs, les limites et les perspectives de ces
politiques.
Objectifs des Politiques Éducatives
en matière de TICE
Renforcer la qualité de l’enseignement
et de l’apprentissage
L’introduction des technologies dans les
salles de classe permet de diversifier les
méthodes pédagogiques et d’adopter des
approches plus innovantes.
Ainsi l’utilisation de supports numériques
(vidéos, jeux éducatifs, plateformes
interactives) rend les leçons plus
attractives et adaptées aux besoins des
élèves.
Encourager l’innovation et la créativité
dans l’éducation
Les TICE offrent une
plateforme pour
développer des projets
créatifs, encourager les
élèves à travailler en
Ces technologies
groupe, et résoudre des
permettent
problèmeségalement
de manièreaux
enseignants d'explorer de
innovante.
nouvelles méthodes
d’enseignement et de
promouvoir des activités
pédagogiques interactives.
Développer les compétences numériques
des élèves
Les TICE permettent
d’acquérir des compétences
essentielles pour le 21e
siècle, telles que
l’utilisation des outils
numériques, la gestion
Des compétences sont de
l'information
cruciales pour etles
la pensée
futurs
critique.
défis professionnels et
personnels des élèves.
 Limites des Politiques
Éducatives en matière de TICE

Inégalités d'accès aux

technologies
Les politiques éducatives en matière de
TICE visent à garantir un accès équitable
aux technologies, mais en réalité, des
inégalités persistent.
Dans les zones urbaines, l’accès aux outils
numériques est relativement bon, mais
dans les zones rurales ou éloignées, de
nombreux élèves n’ont pas accès à des
ordinateurs ou à une connexion Internet
stable.
Inégalités dans les compétences numériques
des élèves et des enseignants.
Tous les élèves et enseignants
n’ont passont
Certains le même niveau de
déjà familiarisés
compétences numériques.
avec l’utilisation des outils
numériques, tandis que
d'autres,
De surtout
plus, les dans les zones
enseignants,
rurales
surtout ou ceuxles milieux
issus socio-
de
économiques
générations plusdéfavorisés,
âgées,
manquent de formation.
peuvent éprouver des difficultés
à intégrer les technologies dans
leur pédagogie de manière
efficace.
 Dans certaines
problèmes régions
de maintenance des
du Maroc, bien que des
équipements.
efforts aient été faits
pour équiper les écoles
en
Les matériel
écoles numérique
manquent
(ordinateurs,
parfois de tablettes,
ressources
projecteurs),
pour assurer ces
la
équipements
maintenance sont
régulière
souvent mal entretenus
de ces équipements, ce
ou
quiobsolètes.
entraîne des pannes
fréquentes et une perte
d’efficacité des
investissements.