LA RELATION ENTRE LES ENSEIGNANTS ET LES PARENTS D’ELEVES DANS L’EDUCATION
Cas de la classe de 3 ème du CEG Ambalaroka
(Distrct Manakara).
PLAN
1ère partie: Cadrage théorique et collecte de
données
1) Le domaine de l’étude
2) Les données collectées sur terrain
2ème Partie: Evaluation des données recueillies
1) Les points forts soulevés
2) Les points faibles soulevés
3ème Partie: Solutions et recommandations
1) Efforts à fournir par les parents
2) Efforts à fournir par les professeurs
3) L’amélioration à travers la communication
La relation entre les enseignants et les parents d ’élèves
est très important, pourtant c’est le plus négligé dans
certaines écoles, d’où le choix du sujet intitulé:
« La relation entre les enseignants et les parents
d’élèves dans l’éducation »
Pour cela , nous allons étudier le Cas de la classe de
3ème du CEG Ambalaroka (Distrct Manakara).
L’objectif général fixé pour cette
étude est d’améliorer le système éducatif en
favorisant la relation entre les enseignants et
les parents d’élèves.
La question qui se pose est:
est-ce que la réunion annuelle entre les
dirigeants de l’établissement, les enseignants et
les parents suffit-elle à améliorer la relation
entre ces deux derniers ?
En réponse à cela:
il se peut que la tenue des portes ouvertes fréquentes
favorise la relation entre les enseignants et les parents
d’élèves.
1ère Partie: CADRAGE THEORIQUE ET
COLLECTE DE DONNEES
Le domaine de l’étude:
Les concepts clés directement concernés par ce sujet
sont:
L’éducation
L’enseignement
La communication
La psychologie sociale
2. Les données collectées sur terrain:
Le CEG Ambalaroka:
- se trouve aux Sud-Est de Madagascar. Commune
Ambalaroka District Manakara, région v7v
- Créer en 2006
Ci-après les classes existants au CEG Ambalaroka:
Classes Classes en parallèle Nombre d’élèves
6ème 6ème I 50
6ème II 50
6ème III 50
6ème IV 50
5ème 5ème I 50
5ème II 50
5ème III 50
4ème 4èmeI 50
4ème II 50
3ème 3ème I
53
55
3ème II
il y a donc 558 élèves dans cet établissement public.
Dans la classe de 3ème plus particulièrement, il y a: 108
élèves.
Enquête menée auprès d’eux:
PERSONNE RELATION RESULTAT
ENSEIGNANTS Bonne 43%
ET PARENTS Moyenne 47%
mauvaise 10%
2ème Partie: EVALUATION DES
DONNÉES RECUEILLIES
1. Les points forts soulevés:
Communication par téléphone entre certains parents
et l’enseignant
Parmi les 10 pères de famille demandés, 6 parmi eux
font de l’action.
Communication par le biais de l’affichage
Les réunions
2. Les points faibles soulevés:
- Conflit entre parents-enseignants:
Interdiction de donner une forte sanction à l’élève.
Retard des enseignants.
Contrainte de temps et Manque de coopération des
parents.
Difficulté de dialogue au niveau de chaque
hiérarchie
Technique de base et enjeux de la communication
identifiés dans les activités:
Prise de parole
Question posée
L’écoute plus attentive
Reformulation
3ème Partie: SOLUTIONS ET RECOMMANDATIONS
1. Efforts à fournir par les parents:
Demande de nouvelle sur l’évolution de son enfant
Présence aux activités organisées par école
Répondre à l’appel des professeurs
2. Efforts à fournir par les professeurs:
Convocation des parents en cas de besoin
Subvenir au besoin d’informations des parents
3. L’amélioration à travers la communication:
Tenue de la porte ouverte chaque trimestre
Organisation d’une réunion bimensuelle
Suivi sur place des parents et effort des élèves
Tenue de la porte ouverte chaque trimestre
Organisation d’une réunion bimensuelle
Gestion de contexte
Conclusion
La relation entre les enseignants et les parents d’élèves
contribue à l’amélioration du système éducatif.
Toutefois, il n’est pas évident de se voir fréquemment
vue les préoccupations de chacun, aussi, les activités
de communication doivent être mises en place.
Ceci confirme donc l’hypothèse:
« il se peut que la tenue des portes ouvertes
fréquentes favorise la relation entre les
enseignants et les parents d’élèves ».