UNIVERSITÉ D’OTTAWA/UNIVERSITY OF OTTAWA

FACULTÉ DES ARTS/FACULTY OF ARTS

DÉPARTEMENT DE PHILOSOPHIE /PHILOSOPHY DEPARTMENT

PHI1501D00:
RAISONNEMENT ET PENSÉE CRITIQUE
HIVER 2023
PROFESSEUR:
Gervais Désiré YAMB, PhD

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THÈME II: L’ARGUMENTATION CRITIQUE: DÉFINITIONS, NATURE,
FONCTIONS, COMPOSANTES, ORGANISATION ET ÉVALUATION

1) QU’EST-CE QUE L’ARGUMENTATION ?

(Lire Pierre Blackburn, Logique de l’argumentation, pp. 24-33)

 Définitions de l’argumentation

 Définition 1: Une argumentation est un ensemble

d’arguments interreliés, structurés et organisés.

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 THÈME II: L’ARGUMENTATION CRITIQUE: DÉFINITIONS, NATURE,
FONCTIONS, COMPOSANTES, ORGANISATION ET ÉVALUATION

1) QU’EST-CE QUE L’ARGUMENTATION ?

 Définitions de l’argumentation – suite

Revenons sur cette définition:

 Interreliés renvoient à la relation entre les arguments (question: relation de

dépendance ? D’inclusion ou d’exclusion ?)
 Structurés: c’est-à-dire ayant une structure claire avec prémisses
dépendantes, indépendantes ou complexes
 Organisés: c’est-à-dire ayant un ordre « logique », une certaine cohérence
formelle (P1, P2, C)

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THÈME II: L’ARGUMENTATION CRITIQUE: DÉFINITIONS, NATURE,
FONCTIONS, COMPOSANTES, ORGANISATION ET ÉVALUATION

1) QU’EST-CE QUE L’ARGUMENTATION ?

 Définitions de l’argumentation – suite

 Définition 2: L’argumentation consiste aussi « en une

conclusion qui est appuyée, soutenue, défendue ou justifiée à
l’aide ‘d’éléments de preuve’, que l’on appelle des prémisses,
et qui constituent des raisons d’accepter cette conclusion »
(Cf. Blackburn, p. 24).

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THÈME II: L’ARGUMENTATION CRITIQUE: DÉFINITIONS, NATURE,
FONCTIONS, COMPOSANTES, ORGANISATION ET ÉVALUATION

1) QU’EST-CE QUE L’ARGUMENTATION ?

 Définitions de l’argumentation – suite

 Il est important de savoir qu’une argumentation qui a une

structure logique solide est un raisonnement dans lequel la
vérité des prémisses entraîne nécessairement la vérité de la
conclusion.

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THÈME II: L’ARGUMENTATION CRITIQUE: DÉFINITIONS, NATURE,
FONCTIONS, COMPOSANTES, ORGANISATION ET ÉVALUATION

1) QU’EST-CE QUE L’ARGUMENTATION ?

 Définitions de l’argumentation – suite

 Argumentation et raisonnement sont liés et inséparables.

 Question: dans quelle mesure argumenter c’est raisonner ou

raisonner c’est argumenter ?

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THÈME II: L’ARGUMENTATION CRITIQUE: DÉFINITIONS, NATURE,
FONCTIONS, COMPOSANTES, ORGANISATION ET ÉVALUATION

1) QU’EST-CE QUE L’ARGUMENTATION ?

 Définitions de l’argumentation – suite

Mais qu’est-ce qu’une bonne argumentation ?

 Selon Blackburn une « bonne » argumentation « nous permet

d’établir des croyances rationnellement justifiées » (p. 24).

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THÈME II: L’ARGUMENTATION CRITIQUE: DÉFINITIONS, NATURE,
FONCTIONS, COMPOSANTES, ORGANISATION ET ÉVALUATION

1) QU’EST-CE QUE L’ARGUMENTATION ?

 Définitions de l’argumentation – suite

Question 2: qu’est-ce qu’une croyance ? C’est, selon Blackburn,

« une idée que l’on défend ou que l’on est prêt à défendre,
ou encore que l’on désire évaluer » (p. 26). Exemples: la
terre est sphérique (1); les morales varient d’une culture à
l’autre (2).

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THÈME II: L’ARGUMENTATION CRITIQUE: DÉFINITIONS, NATURE,
FONCTIONS, COMPOSANTES, ORGANISATION ET ÉVALUATION

1) QU’EST-CE QUE L’ARGUMENTATION ?

 Définitions de l’argumentation – suite

Questions 3 & 4: en quoi et pourquoi une croyance doit-elle être

rationnellement justifiée ? Quelles sont les raisons qui nous
incitent à élaborer des argumentations ?

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THÈME II: L’ARGUMENTATION CRITIQUE: DÉFINITIONS, NATURE,
FONCTIONS, COMPOSANTES, ORGANISATION ET ÉVALUATION

1) QU’EST-CE QUE L’ARGUMENTATION ?

 Définitions de l’argumentation – suite

Blackburn identifie 3 raisons qui nous incitent à élaborer des

argumentations:

1ère Raison: nous permettre, en tant qu’individu, de déterminer ce

que l’on doit penser de quelque chose ou de ce que l’on doit
faire (pourquoi et comment ?)

Exemple: quelle profession dois-je choisir après mon diplôme de

Baccalauréat obtenu à l’Université d’Ottawa ? 10
THÈME II: L’ARGUMENTATION CRITIQUE: DÉFINITIONS, NATURE,
FONCTIONS, COMPOSANTES, ORGANISATION ET ÉVALUATION

1) QU’EST-CE QUE L’ARGUMENTATION ?

 Définitions de l’argumentation – suite

2ème Raison: nous permettre, une fois que ces argumentations ont été
communiquées à d’autres, de soumettre certaines croyances à leur examen
critique. C’est ainsi qu’on sollicite la collaboration d’autrui dans le but de
déterminer en commun ce que l’on doit penser de quelque chose ou ce que
l’on doit faire.
Exemple: Il m’est d’avis que je devrais faire une maîtrise après mon
baccalauréat parce que cela améliorerait mes chances de trouver un emploi
à temps plein. Qu’en penses-tu ?

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THÈME II: L’ARGUMENTATION CRITIQUE: DÉFINITIONS, NATURE,
FONCTIONS, COMPOSANTES, ORGANISATION ET ÉVALUATION

1) QU’EST-CE QUE L’ARGUMENTATION ?

 Définitions de l’argumentation – suite et fin

3ème Raison: tenter, une fois que ces argumentations ont été communiquées à
d’autres, de modifier leurs croyances et de les convaincre de notre point de
vue.

Exemple: selon toi, il n’y a plus de morale de nos jours, mais il semble que
c’est faux. Aujourd’hui, les gens ne ferment plus les yeux comme
auparavant devant les injustices que subissent les femmes ou celles que
subissent les gens de race différente.
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THÈME II: L’ARGUMENTATION CRITIQUE: DÉFINITIONS, NATURE,
FONCTIONS, COMPOSANTES, ORGANISATION ET ÉVALUATION

2) NATURE DE L’ARGUMENTATION

o C’est un raisonnement destiné à convaincre ou persuader

o Question: convaincre qui ? Réponse: un interlocuteur, un auditoire

o Convaincre ou persuader ?

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THÈME II: L’ARGUMENTATION CRITIQUE: DÉFINITIONS, NATURE,
FONCTIONS, COMPOSANTES, ORGANISATION ET ÉVALUATION

1) QU’EST-CE QUE L’ARGUMENTATION

o  convaincre dans l’argumentation = amener une personne à admettre une

façon de penser ou de se conduire en lui exposant les raisons qu'il peut
avoir de l'adopter (justifier ?)

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THÈME II: L’ARGUMENTATION CRITIQUE: DÉFINITIONS, NATURE,
FONCTIONS, COMPOSANTES, ORGANISATION ET ÉVALUATION

2) NATURE DE L’ARGUMENTATION

o persuader dans l’argumentation = amener une personne à croire, à

penser, à vouloir, à faire quelque chose, en jouant sur sa sensibilité, par
voie de séduction (influencer ?)

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THÈME II: L’ARGUMENTATION CRITIQUE: DÉFINITIONS, NATURE,
FONCTIONS, COMPOSANTES, ORGANISATION ET ÉVALUATION

2) NATURE DE L’ARGUMENTATION - SUITE

o Celui ou celle qui argumente se donne pour objectif ou pour finalité

d’amener ses interlocuteurs à changer leur(s) opinion(s) ou leurs
croyances, c’est-à-dire des « idées que l’on défend ou que l’on est prêt à
défendre, ou encore que l’on désire évaluer » (Blackburn, p. 26).

o Dans cette perspective, l’argumentation serait davantage une manière de

convaincre son interlocuteur à changer de point de vue.

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THÈME II: L’ARGUMENTATION CRITIQUE: DÉFINITIONS, NATURE,
FONCTIONS, COMPOSANTES, ORGANISATION ET ÉVALUATION

3) COMPOSANTES DE L’ARGUMENTATION :
TYPOLOGIE DES JUGEMENTS
(Lire Pierre Blackburn, Logique de l’argumentation, p. 77; Métayer, Qu’est-ce que
la philosophie ?, pp. 242-243)

Il existe plusieurs types de jugement en philosophie. Nous nous

contenterons de souligner 3 jugements:

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THÈME II: L’ARGUMENTATION CRITIQUE: DÉFINITIONS, NATURE,
FONCTIONS, COMPOSANTES, ORGANISATION ET ÉVALUATION
3) COMPOSANTES DE L’ARGUMENTATION :
TYPOLOGIE DES JUGEMENTS
(lire Pierre Blackburn, Logique de l’argumentation, p. 77; Métayer, Qu’est-ce que
la philosophie ?, pp. 242-243)

Les jugements de fait

 Ils portent sur des éléments ou des « faits » c’est-à-dire des réalités
directement, indirectement ou potentiellement observables.

 On pourrait aussi, dans une certaine mesure, parler d’expérience ou de fait

« empirique ».

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FONCTIONS, COMPOSANTES, ORGANISATION ET ÉVALUATION

3) COMPOSANTES DE L’ARGUMENTATION :
TYPOLOGIE DES JUGEMENTS
(lire Pierre Blackburn, Logique de l’argumentation, p. 77; Métayer, Qu’est-ce que la
philosophie ?, pp. 242-243),

Les jugements de fait – suite et fin

 Ils peuvent aussi, en général, concerner des perceptions, des évènements

passés, présents ou futurs en faisant, dans le mesure du possible, ressortir
certains liens de causalité.

 Exemples: Pierre est plus grand que Paul (1); l’Université d’Ottawa a plus
d’étudiants que l’université Carleton (2), etc.

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THÈME II: L’ARGUMENTATION CRITIQUE: DÉFINITIONS, NATURE,
FONCTIONS, COMPOSANTES, ORGANISATION ET ÉVALUATION

3) COMPOSANTES DE L’ARGUMENTATION :
TYPOLOGIE DES JUGEMENTS
(lire Pierre Blackburn, Logique de l’argumentation, p. 77; Métayer, Qu’est-ce que la
philosophie ?, pp. 242-243).

Les jugements de valeur

 Ils expriment une évaluation, c’est-à-dire une appréciation favorable ou

défavorable concernant un objet, un état de choses, une personne, un
comportement, etc.

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THÈME II: L’ARGUMENTATION CRITIQUE: DÉFINITIONS, NATURE,
FONCTIONS, COMPOSANTES, ORGANISATION ET ÉVALUATION

3) COMPOSANTES DE L’ARGUMENTATION :
TYPOLOGIE DES JUGEMENTS
(lire Pierre Blackburn, Logique de l’argumentation, p. 77; Métayer, Qu’est-ce que la
philosophie ?, pp. 242-243)

Les jugements de valeur - suite

 Ils s’appuient, généralement, sur des « standards » ou critères propres à un

domaine particulier.

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THÈME II: L’ARGUMENTATION CRITIQUE: DÉFINITIONS, NATURE,
FONCTIONS, COMPOSANTES, ORGANISATION ET ÉVALUATION

3) COMPOSANTES DE L’ARGUMENTATION :
TYPOLOGIE DES JUGEMENTS
(lire Pierre Blackburn, Logique de l’argumentation, p. 77; Métayer, Qu’est-ce que la
philosophie ?, pp. 242-243)

Les jugements de valeur - suite

 La présence de critères fait que le jugement de valeur peut prétendre à une

certaine « objectivité ».

 Exemple: Vous avez de mauvaises habitudes de vie.

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THÈME II: L’ARGUMENTATION CRITIQUE: DÉFINITIONS, NATURE,
FONCTIONS, COMPOSANTES, ORGANISATION ET ÉVALUATION

3) COMPOSANTES DE L’ARGUMENTATION :
TYPOLOGIE DES JUGEMENTS
(lire Pierre Blackburn, Logique de l’argumentation, p. 77; Métayer, Qu’est-ce que la
philosophie ?, pp. 242-243)

Les jugements de valeur – suite et fin

 Remarque: À noter qu’il faudrait exclure de cette catégorie les jugements de

goût, considérés comme irrationnels et généralement « subjectifs ».

 Exemple: Le saumon québecois est plus succulent que la morue française.

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THÈME II: L’ARGUMENTATION CRITIQUE: DÉFINITIONS, NATURE,
FONCTIONS, COMPOSANTES, ORGANISATION ET ÉVALUATION

3) COMPOSANTES DE L’ARGUMENTATION :
TYPOLOGIE DES JUGEMENTS
(lire Pierre Blackburn, Logique de l’argumentation, p. 77; Métayer, Qu’est-ce que la
philosophie ?, pp. 242-243)

Les jugements de prescription

 Ils portent spécifiquement sur l’action.

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THÈME II: L’ARGUMENTATION CRITIQUE: DÉFINITIONS, NATURE,
FONCTIONS, COMPOSANTES, ORGANISATION ET ÉVALUATION

3) COMPOSANTES DE L’ARGUMENTATION :
TYPOLOGIE DES JUGEMENTS
(lire Pierre Blackburn, Logique de l’argumentation, p. 77; Métayer, Qu’est-ce que la
philosophie ?, pp. 242-243)

Les jugements de prescription – suite

 Ils formulent généralement une règle de conduite générale ou bien une

recommandation, un interdit, une obligation, une permission, une décision ou
un souhait concernant une action future particulière.

 Exemples: On ne doit pas mentir (1); Il est interdit d’interdire (2); etc.

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THÈME II: L’ARGUMENTATION CRITIQUE: DÉFINITIONS, NATURE,
FONCTIONS, COMPOSANTES, ORGANISATION ET ÉVALUATION
3) COMPOSANTES DE L’ARGUMENTATION :
TYPOLOGIE DES JUGEMENTS
(lire Pierre Blackburn, Logique de l’argumentation, p. 77; Métayer, Qu’est-ce que la
philosophie ?, pp. 242-243)

Les jugements de prescription –suite

 Remarque importante: les jugements de fait, de valeur et de prescription ne

sont pas exclusifs et incompatibles les uns avec les autres. Il y a plutôt des
rapports logiques, des relations de complémentarité entre eux.

 Les jugements de fait peuvent être fondés sur d’autres jugements de fait
 Les jugements de fait servent généralement de base à des jugements de
valeur et de prescription
 Les jugements de valeur servent généralement de base à des jugements
de prescription.
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THÈME II: L’ARGUMENTATION CRITIQUE: DÉFINITIONS, NATURE,
FONCTIONS, COMPOSANTES, ORGANISATION ET ÉVALUATION

3) COMPOSANTES DE L’ARGUMENTATION :
TYPOLOGIE DES JUGEMENTS
(lire Pierre Blackburn, Logique de l’argumentation, p. 77; Métayer, Qu’est-ce que la
philosophie ?, pp. 242-243)

Les jugements de prescription –suite et fin

 Exemple:

Le professeur a permis à un étudiant de remettre son travail après te l’avoir

refusé (jugement de fait). Cette décision du professeur est injuste
(jugement de valeur). Tu devrais donc aller te plaindre auprès du
coordonnateur du département (jugement de prescription).

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THÈME II: L’ARGUMENTATION CRITIQUE: DÉFINITIONS, NATURE,
FONCTIONS, COMPOSANTES, ORGANISATION ET ÉVALUATION

3) COMPOSANTES DE L’ARGUMENTATION :
TYPOLOGIE DES JUGEMENTS
(lire Pierre Blackburn, Logique de l’argumentation, p. 69-77)

Les jugements implicites et explicites

o Blackburn pense qu’il n’est pas facile, en français, de déterminer si certains

énoncés contiennent des jugements

o Aussi, souligne-t-il deux types de jugements: les jugements implicites et

explicites

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THÈME II: L’ARGUMENTATION CRITIQUE: DÉFINITIONS, NATURE,
FONCTIONS, COMPOSANTES, ORGANISATION ET ÉVALUATION

3) COMPOSANTES DE L’ARGUMENTATION :
TYPOLOGIE DES JUGEMENTS
(lire Pierre Blackburn, Logique de l’argumentation, p. 69-77)

Les jugements implicites et explicites

 Les jugements implicites

• 1) - Ils sont véhiculés automatiquement par l’énoncé lui-même, peu importe

le contexte. On parle alors, dans ce cas de figure, du présupposé linguistique
( information véhiculée par la langue, la syntaxe par exemple)

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THÈME II: L’ARGUMENTATION CRITIQUE: DÉFINITIONS, NATURE,
FONCTIONS, COMPOSANTES, ORGANISATION ET ÉVALUATION

3) COMPOSANTES DE L’ARGUMENTATION :
TYPOLOGIE DES JUGEMENTS
(lire Pierre Blackburn, Logique de l’argumentation, p. 69-77)

Les jugements implicites et explicites

 Les jugements implicites – suite

• Exemple: le jugement «Lucien avait arrêté de fumer» est véhiculé

automatiquement par l’énoncé « Lucien a recommencé à fumer ».

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THÈME II: L’ARGUMENTATION CRITIQUE: DÉFINITIONS, NATURE,
FONCTIONS, COMPOSANTES, ORGANISATION ET ÉVALUATION

3) COMPOSANTES DE L’ARGUMENTATION :
TYPOLOGIE DES JUGEMENTS
(lire Pierre Blackburn, Logique de l’argumentation, p. 69-77)

Les jugements implicites et explicites

 Les jugements implicites – suite

2) – Les jugements implicites peuvent ne pas être véhiculés automatiquement

par l’énoncé; ils dépendent aussi du contexte. On parle alors de « jugements
implicites par sous-entendu ».

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THÈME II: L’ARGUMENTATION CRITIQUE: DÉFINITIONS, NATURE,
FONCTIONS, COMPOSANTES, ORGANISATION ET ÉVALUATION

3) COMPOSANTES DE L’ARGUMENTATION :
TYPOLOGIE DES JUGEMENTS
(lire Pierre Blackburn, Logique de l’argumentation, p. 69-77)

Les jugements implicites et explicites

 Les jugements implicites – suite

• Exemple: le jugement «Tu devrais te dépêcher » n'est pas véhiculé

automatiquement par l’énoncé « il est huit heures », mais il peut être véhiculé
par cet énoncé dans certains contextes.

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THÈME II: L’ARGUMENTATION CRITIQUE: DÉFINITIONS, NATURE,
FONCTIONS, COMPOSANTES, ORGANISATION ET ÉVALUATION

3) COMPOSANTES DE L’ARGUMENTATION :
TYPOLOGIE DES JUGEMENTS
(lire Pierre Blackburn, Logique de l’argumentation, p. 69-77)

Les jugements implicites et explicites

 Les jugements implicites – suite

• On le voit, si les jugements implicites par présupposé linguistique découlent

nécessairement de l’énoncé produit, les jugements implicites par sous
entendu dépendent du contexte.

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THÈME II: L’ARGUMENTATION CRITIQUE: DÉFINITIONS, NATURE,
FONCTIONS, COMPOSANTES, ORGANISATION ET ÉVALUATION

3) COMPOSANTES DE L’ARGUMENTATION :
TYPOLOGIE DES JUGEMENTS
(lire Pierre Blackburn, Logique de l’argumentation, p. 69-77)

Les jugements implicites et explicites

 Les jugements implicites - suite

• En résumé, les jugements implicites (par présupposé linguistique ou par sous

entendu) recèlent, dans l’ensemble, un sens caché, un certain « sous-
entendu » (lire Blackburn, p. 69 et ss).

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THÈME II: L’ARGUMENTATION CRITIQUE: DÉFINITIONS, NATURE,
FONCTIONS, COMPOSANTES, ORGANISATION ET ÉVALUATION

3) COMPOSANTES DE L’ARGUMENTATION :
TYPOLOGIE DES JUGEMENTS
(lire Pierre Blackburn, Logique de l’argumentation, p. 69-77)

Les jugements implicites et explicites

 Les jugements implicites – suite

• De même, il est important de savoir que «l’étude de l’implicite dans la

communication relève avant tout de la linguistique », affirme Blackburn.

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THÈME II: L’ARGUMENTATION CRITIQUE: DÉFINITIONS, NATURE,
FONCTIONS, COMPOSANTES, ORGANISATION ET ÉVALUATION

3) COMPOSANTES DE L’ARGUMENTATION :
TYPOLOGIE DES JUGEMENTS
(lire Pierre Blackburn, Logique de l’argumentation, p. 69-77)

Les jugements implicites et explicites

 Les jugements implicites – suite

• Exemple: Je fus invité à diner […]. Sara elle-même eut l’air de m’inviter;
elle me dit le matin: « Vous dînerez avec nous ? » Je crus au moins que c’était
une invitation; mais j’ai, depuis, eu lieu de croire que c’était une simple
question, et qu’elle aurait désiré que je ne me trouvasse pas en présence de
son nouveau choix.
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THÈME II: L’ARGUMENTATION CRITIQUE: DÉFINITIONS, NATURE,
FONCTIONS, COMPOSANTES, ORGANISATION ET ÉVALUATION

3) COMPOSANTES DE L’ARGUMENTATION :
TYPOLOGIE DES JUGEMENTS
(lire Pierre Blackburn, Logique de l’argumentation, p. 69-77)

Les jugements implicites et explicites

 Les jugements implicites – suite et fin

• Explication de l’exemple: le narrateur a cru que l’interrogation sous-

entendait une invitation, peut-être même un souhait; mais ce n’était, semble-t-
il, qu’une simple question à laquelle Sara aurait préféré qu’il réponde par la
négative (Blackburn, p. 75).

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THÈME II: L’ARGUMENTATION CRITIQUE: DÉFINITIONS, NATURE,
FONCTIONS, COMPOSANTES, ORGANISATION ET ÉVALUATION

3) COMPOSANTES DE L’ARGUMENTATION :
TYPOLOGIE DES JUGEMENTS
(lire Pierre Blackburn, Logique de l’argumentation, p. 69-77)

Les jugements implicites et explicites

 Les jugements explicites

• Contrairement aux jugements implicites, les jugements explicites peuvent

être définis comme des énoncés qui ont un sens clair et précis.

 
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THÈME II: L’ARGUMENTATION CRITIQUE: DÉFINITIONS, NATURE,
FONCTIONS, COMPOSANTES, ORGANISATION ET ÉVALUATION

3) COMPOSANTES DE L’ARGUMENTATION :
TYPOLOGIE DES JUGEMENTS
(lire Pierre Blackburn, Logique de l’argumentation, p. 69-77)

Les jugements implicites et explicites

 Les jugements explicites

• Exemple:
 Je suis allé au ski cet hiver. Il a fait très beau et il y avait beaucoup de
neige. ( jugement explicite) 
 Les routes sont enneigées, mes parents devraient appeler l’école. (jugement
implicite)- Information implicite ici: la circulation va être difficile, donc je
serai certainement en retard.
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THÈME II: L’ARGUMENTATION CRITIQUE: DÉFINITIONS, NATURE,
FONCTIONS, COMPOSANTES, ORGANISATION ET ÉVALUATION

3) COMPOSANTES DE L’ARGUMENTATION :
TYPOLOGIE DES JUGEMENTS
(lire Pierre Blackburn, Logique de l’argumentation, p. 69-77)

Les jugements implicites et explicites

 L’importance des jugements implicites et explicites pour la logique de

l’argumentation

• Il est important de savoir que si les argumentations sont pour l’essentiel

formulées explicitement, elles peuvent aussi l’être, en partie, implicitement.

• Ainsi il peut arriver que des prémisses ou que la conclusion d’une

argumentation ne soient que sous-entendues
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THÈME II: L’ARGUMENTATION CRITIQUE: DÉFINITIONS, NATURE,
FONCTIONS, COMPOSANTES, ORGANISATION ET ÉVALUATION

3) COMPOSANTES DE L’ARGUMENTATION :
TYPOLOGIE DES JUGEMENTS
(lire Pierre Blackburn, Logique de l’argumentation, p. 69-77)

Les jugements implicites et explicites

 L’importance des jugements implicites et explicites pour la logique de

l’argumentation - suite

• Exemple: «  Si la théorie est vraie, il n’ y aurait plus de différence entre le

niveau de vie des pays riches et celui des pays pauvres. Or tu sais
pertinemment que cette différence existe » (prémisses explicites).
• Explication de l’exemple: ...donc la théorie est fausse (conclusion implicite).

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THÈME II: L’ARGUMENTATION CRITIQUE: DÉFINITIONS, NATURE,
FONCTIONS, COMPOSANTES, ORGANISATION ET ÉVALUATION

3) COMPOSANTES DE L’ARGUMENTATION :
TYPOLOGIE DES JUGEMENTS
(lire Pierre Blackburn, Logique de l’argumentation, p. 69-77)

Les jugements implicites et explicites

 L’importance des jugements implicites et explicites pour la logique de

l’argumentation - suite

• Il est aussi important de tenir parfois compte du contexte dans lequel un

énoncé ou un ensemble d’énoncés ont été produits afin de déterminer si on a
affaire à une argumentation

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THÈME II: L’ARGUMENTATION CRITIQUE: DÉFINITIONS, NATURE,
FONCTIONS, COMPOSANTES, ORGANISATION ET ÉVALUATION

3) COMPOSANTES DE L’ARGUMENTATION :
TYPOLOGIE DES JUGEMENTS
(lire Pierre Blackburn, Logique de l’argumentation, p. 69-77)

Les jugements implicites et explicites

 L’importance des jugements implicites et explicites pour la logique de

l’argumentation – suite et fin

• Exemple: « Nous savons qu’il est, en général, difficile, de nos jours, de

trouver un emploi dans la fonction publique sans l’obtention d’un diplôme
universitaire, à savoir un baccalauréat ou une maitrise » (Jugement ni
explicite ni implicite).

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THÈME II: L’ARGUMENTATION CRITIQUE: DÉFINITIONS, NATURE,
FONCTIONS, COMPOSANTES, ORGANISATION ET ÉVALUATION
3) COMPOSANTES DE L’ARGUMENTATION :
TYPOLOGIE DES JUGEMENTS
(lire Pierre Blackburn, Logique de l’argumentation, p. 69-77)

Les jugements implicites et explicites

 L’importance des jugements implicites et explicites pour la logique de

l’argumentation - suite

• Explication de l’exemple: « Marie, une diplômée de Cégep de l'Outaouais en

informatique et gestion des systèmes de communication, travaille à Ottawa
pour le compte de Santé Canada depuis dix ans. Il semble qu’elle est très
épanouie professionnellement» (la référence au contexte et l’ajout
d'éléments implicites pertinents, la nature du diplôme de Marie et le lieu
du travail, par exemples, font de cet énoncé un texte argumentatif).

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THÈME II: L’ARGUMENTATION CRITIQUE: DÉFINITIONS, NATURE,
FONCTIONS, COMPOSANTES, ORGANISATION ET ÉVALUATION

4) SCHÉMA EN ARBRE
(lire Pierre Blackburn, Logique de l’argumentation, p. 122-129)

Définition

• Un schéma en arbre est une représentation visuelle de la structure d’une

argumentation.

• Il est souvent accompagné d’une légende qui constitue la liste des éléments
importants de l’argumentation.

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THÈME II: L’ARGUMENTATION CRITIQUE: DÉFINITIONS, NATURE,
FONCTIONS, COMPOSANTES, ORGANISATION ET ÉVALUATION

4) SCHÉMA EN ARBRE
(lire Pierre Blackburn, Logique de l’argumentation, p. 122-129)

Définition

• Exemple:

 On ne doit pas tricher aux examens (C)

 Parce qu’on peut se faire prendre et payer très cher pour ce geste (P1)

 Et parce que tricher c’est injuste pour les autres étudiants (P2)
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THÈME II: L’ARGUMENTATION CRITIQUE: DÉFINITIONS, NATURE,
FONCTIONS, COMPOSANTES, ORGANISATION ET ÉVALUATION

4) SCHÉMA EN ARBRE
(lire Pierre Blackburn, Logique de l’argumentation, p. 122-129)

Définition

• Schéma en arbre:
P1 P2

C
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THÈME II: L’ARGUMENTATION CRITIQUE: DÉFINITIONS, NATURE,
FONCTIONS, COMPOSANTES, ORGANISATION ET ÉVALUATION

4) SCHÉMA EN ARBRE
(lire Pierre Blackburn, Logique de l’argumentation, p. 122-129)

Schéma en arbre des prémisses liées

• Exemple:

 L’égalité des chances est un principe que nos sociétés doivent promouvoir
(P1).
 L’accessibilité de tous aux services juridiques est nécessaire à l’égalité des
chances(P2).
 Un service public d’aide juridique est donc essentiel (C) .
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THÈME II: L’ARGUMENTATION CRITIQUE: DÉFINITIONS, NATURE,
FONCTIONS, COMPOSANTES, ORGANISATION ET ÉVALUATION

4) SCHÉMA EN ARBRE
(lire Pierre Blackburn, Logique de l’argumentation, p. 122-129)

Schéma en arbre des prémisses liées –suite et fin

• Schéma en arbre :

‘l’égalité des chances’

P1 + P2

C
49
THÈME II: L’ARGUMENTATION CRITIQUE: DÉFINITIONS, NATURE,
FONCTIONS, COMPOSANTES, ORGANISATION ET ÉVALUATION

4) SCHÉMA EN ARBRE
(lire Pierre Blackburn, Logique de l’argumentation, p. 122-129)

Schéma en arbre des prémisses indépendantes

• Exemple :

 La réhabilitation des prisonniers permet à L'État de réaliser des économies

(P1).
 La réhabilitation des prisonniers contribue à diminuer le nombre de récidives
(P2).
 On doit encourager la réhabilitation des prisonniers (C).

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THÈME II: L’ARGUMENTATION CRITIQUE: DÉFINITIONS, NATURE,
FONCTIONS, COMPOSANTES, ORGANISATION ET ÉVALUATION

4) SCHÉMA EN ARBRE
(lire Pierre Blackburn, Logique de l’argumentation, p. 122-129)

Schéma en arbre des prémisses indépendantes

• Schéma en arbre :

P1 P2

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THÈME II: L’ARGUMENTATION CRITIQUE: DÉFINITIONS, NATURE,
FONCTIONS, COMPOSANTES, ORGANISATION ET ÉVALUATION

5) ÉVALUATION CRITIQUE DES ARGUMENTS

(lire Pierre Blackburn, Logique de l’argumentation, p. 170-180)

DEUX CRITÈRES FONDAMENTAUX

 Critère de suffisance

 Critère d’acceptabilité

52
THÈME II: L’ARGUMENTATION CRITIQUE: DÉFINITIONS, NATURE,
FONCTIONS, COMPOSANTES, ORGANISATION ET ÉVALUATION

5) ÉVALUATION CRITIQUE DES ARGUMENTS

(lire Pierre Blackburn, Logique de l’argumentation, p. 170-180)

 Critère de suffisance

-Il concerne la solidité des liens (logique, syntaxe, sens…) entre les divers
jugements qui composent l’argumentation

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THÈME II: L’ARGUMENTATION CRITIQUE: DÉFINITIONS, NATURE,
FONCTIONS, COMPOSANTES, ORGANISATION ET ÉVALUATION

5) ÉVALUATION CRITIQUE DES ARGUMENTS

(lire Pierre Blackburn, Logique de l’argumentation, p. 170-180)

 Critère de suffisance – Suite

-Lorsqu’un de ces liens est faible, l’argumentation n’est pas solide, donc peu
ou pas du tout convaincant.

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THÈME II: L’ARGUMENTATION CRITIQUE: DÉFINITIONS, NATURE,
FONCTIONS, COMPOSANTES, ORGANISATION ET ÉVALUATION

5) ÉVALUATION CRITIQUE DES ARGUMENTS

(lire Pierre Blackburn, Logique de l’argumentation, p. 170-180)

 Critère de suffisance – Suite

-Le critère de suffisance s’applique à cause d’une des raisons suivantes:

1-Les prémisses ne donnent aucun poids à la conclusion

2-Les prémisses donnent un certain poids à la conclusion, mais pas

suffisamment

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FONCTIONS, COMPOSANTES, ORGANISATION ET ÉVALUATION

5) ÉVALUATION CRITIQUE DES ARGUMENTS

(lire Pierre Blackburn, Logique de l’argumentation, p. 170-180)

 Critère de suffisance – Suite et fin

-Exemple:

• Le prix de l’essence augmente (P1).

• On peut dire par conséquent qu’il ya une pénurie d’essence (C).

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FONCTIONS, COMPOSANTES, ORGANISATION ET ÉVALUATION

5) ÉVALUATION CRITIQUE DES ARGUMENTS

(lire Pierre Blackburn, Logique de l’argumentation, p. 170-180)

 Critère d’acceptabilité

-Première condition: le respect du critère de suffisance.

-Deuxième condition: le lien entre les prémisses et la conclusion soit

suffisant.

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THÈME II: L’ARGUMENTATION CRITIQUE: DÉFINITIONS, NATURE,
FONCTIONS, COMPOSANTES, ORGANISATION ET ÉVALUATION

5) ÉVALUATION CRITIQUE DES ARGUMENTS

(lire Pierre Blackburn, Logique de l’argumentation, p. 170-180)

 Critère d’acceptabilité - suite

-Troisième condition: les prémisses soient acceptables (une prémisse est

acceptable quand elle résiste à l’examen critique et peut être tenue pour
acquise dans une argumentation ou dans une discussion argumentative).

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THÈME II: L’ARGUMENTATION CRITIQUE: DÉFINITIONS, NATURE,
FONCTIONS, COMPOSANTES, ORGANISATION ET ÉVALUATION

5) ÉVALUATION CRITIQUE DES ARGUMENTS

 Critère d’acceptabilité – suite et fin

Exemple:

• Tous les étudiants du cégep sont fous (P1)

• (Or)Tous les gens qui sont fous sont très intelligents (P2)
• (Donc) Tous les étudiants du Cégep sont très intelligents (C)

Voir Pierre Blackburn, Logique de l’argumentation, p. 175

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FONCTIONS, COMPOSANTES, ORGANISATION ET ÉVALUATION

6) L’ANALYSE CAUSALE

SON ORIGINE

 L’Antiquité avec le philosophe Aristote (384-322 Av. J.C)

 La causalité désigne, selon Aristote, la catégorisation des causes et des effets.

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FONCTIONS, COMPOSANTES, ORGANISATION ET ÉVALUATION

6) L’ANALYSE CAUSALE

SON ORIGINE - suite

 Forgée au IVe siècle av. J.-C., cette vision de la causalité s'écarte grandement
de ce qu'on nomme la « cause » aujourd’hui.

 Pour Aristote, la cause n'est pas simplement ce qui précède l'effet, c’est-à-
dire qui est à son « origine », mais inclut d'autres facteurs comme la volonté
d'agir : c'est une notion métaphysique complexe. 

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THÈME II: L’ARGUMENTATION CRITIQUE: DÉFINITIONS, NATURE,
FONCTIONS, COMPOSANTES, ORGANISATION ET ÉVALUATION

6) L’ANALYSE CAUSALE

SON ORIGINE - suite

• Aristote distingue quatre causes (4):

 La cause matérielle
 La cause formelle
 La cause efficiente ou motrice
 La cause finale

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THÈME II: L’ARGUMENTATION CRITIQUE: DÉFINITIONS, NATURE,
FONCTIONS, COMPOSANTES, ORGANISATION ET ÉVALUATION

6) L’ANALYSE CAUSALE

SON ORIGINE - suite

La cause matérielle qui renvoie à la matière « première »

Exemple: le fer, le sable, le bois…

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FONCTIONS, COMPOSANTES, ORGANISATION ET ÉVALUATION

6) L’ANALYSE CAUSALE

SON ORIGINE - suite

La cause formelle qui se réfère à la disposition ou la forme.

Exemple: la statue en métal de Wilfried Laurier.

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THÈME II: L’ARGUMENTATION CRITIQUE: DÉFINITIONS, NATURE,
FONCTIONS, COMPOSANTES, ORGANISATION ET ÉVALUATION

6) L’ANALYSE CAUSALE

SON ORIGINE - suite

La cause efficiente ou motrice qui se refère au “moteur” ou à la “volonté

d’agir” d’un individu sur quelque chose l’architecte, le sculpteur qui a sculpté
la statue).

Exemple: l’architecte, le sculpteur qui a sculpté la statue en métal de Wilfried

Laurier.

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THÈME II: L’ARGUMENTATION CRITIQUE: DÉFINITIONS, NATURE,
FONCTIONS, COMPOSANTES, ORGANISATION ET ÉVALUATION

6) L’ANALYSE CAUSALE

SON ORIGINE – suite et fin

La cause finale qui est la fonction de la statue : devoir de mémoire, souvenir
de l’œuvre de Wilfried Laurier).

Exemple: : le devoir de mémoire, souvenir de l’œuvre de Wilfried Laurier.

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THÈME II: L’ARGUMENTATION CRITIQUE: DÉFINITIONS, NATURE,
FONCTIONS, COMPOSANTES, ORGANISATION ET ÉVALUATION

6) L’ANALYSE CAUSALE

OBJECTIFS VISÉS PAR ARISTOTE

 Rendre intelligible l’origine ou la constitution de ce qui est.

 La recherche de la cause apparaît ainsi comme le moyen privilégié de

connaitre le principe “premier” des réalités.

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THÈME II: L’ARGUMENTATION CRITIQUE: DÉFINITIONS, NATURE,
FONCTIONS, COMPOSANTES, ORGANISATION ET ÉVALUATION

6) L’ANALYSE CAUSALE

OBJECTIFS VISÉS PAR ARISTOTE – suite et fin

 D’où le recours au mythe (récit fictif; allégorie) par exemple.

 C’est en ce sens que le philosophe Platon, contemporain d’Aristote et tous les

deux ‘disciples’ de Socrate, affirme ceci: «Tout ce qui naît, naît
nécessairement par l’action d’une cause (…) car il est impossible que
quoi ce soit puisse naître sans cause” (Platon, Timée, 28a).

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THÈME II: L’ARGUMENTATION CRITIQUE: DÉFINITIONS, NATURE,
FONCTIONS, COMPOSANTES, ORGANISATION ET ÉVALUATION

6) L’ANALYSE CAUSALE
LA CAUSALITÉ EN SCIENCES DE LA NATURE

Lire Montminy, M., Raisonnement et pensée critique, pp. 137-147 :

« l’analyse causale »

 Définition

• Principe fondamental en sciences de la nature (physique, biologie, botanique,

géologie, etc.)

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THÈME II: L’ARGUMENTATION CRITIQUE: DÉFINITIONS, NATURE,
FONCTIONS, COMPOSANTES, ORGANISATION ET ÉVALUATION

6) L’ANALYSE CAUSALE
LA CAUSALITÉ EN SCIENCES DE LA NATURE
Lire Montminy, M., Raisonnement et pensée critique, pp. 137-147 :
« l’analyse causale »

 Définition - suite et fin

• ...Principe qui stipule que les événements surviennent parce qu’ils ont été
causés par quelque chose

Exemple: Il y a un tsunami parce qu’il y a un tremblement de terre

sous-la mer

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THÈME II: L’ARGUMENTATION CRITIQUE: DÉFINITIONS, NATURE,
FONCTIONS, COMPOSANTES, ORGANISATION ET ÉVALUATION

6) L’ANALYSE CAUSALE
LA CAUSALITÉ EN SCIENCES DE LA NATURE

Lire Montminy, M., Raisonnement et pensée critique, pp. 137-147 :

« l’analyse causale »

 Fonctions de la causalité

• Elle permet d’expliquer le processus qui est à l’origine de l’événement.

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THÈME II: L’ARGUMENTATION CRITIQUE: DÉFINITIONS, NATURE,
FONCTIONS, COMPOSANTES, ORGANISATION ET ÉVALUATION

6) L’ANALYSE CAUSALE
LA CAUSALITÉ EN SCIENCES DE LA NATURE

Lire Montminy, M., Raisonnement et pensée critique, pp. 137-147 :

« l’analyse causale »

 Fonctions de la causalité – suite

• Elle permet de prédire le devenir des choses.

• En résumé, la causalité apparaît, en sciences de la nature, comme un

principe d’explication, de production et de prédiction du devenir des
réalités.
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THÈME II: L’ARGUMENTATION CRITIQUE: DÉFINITIONS, NATURE,
FONCTIONS, COMPOSANTES, ORGANISATION ET ÉVALUATION

6) L’ANALYSE CAUSALE
EXEMPLE DE CAUSALITÉ: LES CORRELATIONS

 Définition

• On parle de corrélation de deux objets lorsque la présence de l’un est toujours

accompagnée ou tend à être accompagnée par la présence de l’autre.

• Exemple: La nuit est correlée avec le coucher du soleil.

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THÈME II: L’ARGUMENTATION CRITIQUE: DÉFINITIONS, NATURE,
FONCTIONS, COMPOSANTES, ORGANISATION ET ÉVALUATION

6) L’ANALYSE CAUSALE

EXEMPLE DE CAUSALITÉ: LES CORRELATIONS

 Définition – suite et fin

• Montminy attire, par ailleurs, notre attention sur le fait qu’il faudrait
distinguer la corrélation de la relation causale (p. 137).

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 THÈME II: L’ARGUMENTATION CRITIQUE: DÉFINITIONS, NATURE,
FONCTIONS, COMPOSANTES, ORGANISATION ET ÉVALUATION

6) L’ANALYSE CAUSALE
EXEMPLE DE CAUSALITÉ: LES CORRELATIONS

 Typologie des corrélations

1-Corrélation nécessaire (ex: l’oxygène est nécessaire à la vie)

2-Corrélation suffisante
3-Corrélation nécessaire et suffisante
4-Corrélation partielle
5-Corrélation entre quantités variables

On focalisera notre attention sur les corrélations nécessaire, suffisante, nécessaire

et suffisante
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 THÈME II: L’ARGUMENTATION CRITIQUE: DÉFINITIONS, NATURE,
FONCTIONS, COMPOSANTES, ORGANISATION ET ÉVALUATION

6) L’ANALYSE CAUSALE
EXEMPLE DE CAUSALITÉ: LES CORRELATIONS

 Typologie des corrélations

1-Corrélation nécessaire

• x est une condition nécessaire de y

• Sans x, il n’y a pas de y
• x doit être présent pour que y soit aussi présent
• y survient seulement si x survient
• Lorsque y se produit, x se produit aussi

Exemple: l’oxygène est nécessaire à la vie

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FONCTIONS, COMPOSANTES, ORGANISATION ET ÉVALUATION

6) L’ANALYSE CAUSALE
EXEMPLE DE CAUSALITÉ: LES CORRELATIONS

 Typologie des corrélations

2-Condition suffisante

• x est une condition suffisante de y

• Lorsque x est présent, y est aussi présent
• x ne peut se produire sans que y se produise aussi

Exemples: Être une mère est une condition suffisante pour être un parent (1)
Avoir 25 ans est une condition suffisante pour avoir plus de 18 ans (2)
Si un homme est le mari de quelqu’un, alors il est marié (3)
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FONCTIONS, COMPOSANTES, ORGANISATION ET ÉVALUATION

6) L’ANALYSE CAUSALE
EXEMPLE DE CAUSALITÉ: LES CORRELATIONS

 Typologie des corrélations

3-Condition nécessaire et suffisante

• x est une condition nécessaire et suffisante de y
• x se produit à chaque fois que y se produit et seulement lorsque y se produit
• Lorsque x est présent, y est est aussi présent, et lorsque y est présent, x est aussi
est présent
• x est une condition suffisante de y et y est une condition suffisante de x
• x est condition nécessaire de y et y est une condition nécessaire
Exemple: le passage de la lune entre le Soleil et la Terre est une condition
nécessaire et suffisante d’une éclipse.
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