Chapitre II :

Les facteurs édaphiques et leurs relations avec la répartition des êtres

vivants
‫العوامل المناخية وعالقتها بتوزيع الكائنات الحية‬
Introduction
Le sol est la partie superficielle de la croûte terrestre. il recouvre la roche à partir de
laquelle il se forme et que l’on qualifie pour cette raison de roche mère.

Ce milieu est caractérisé par des propriétés physiques et chimiques, qui influencent la
présence et la répartition des êtres vivants.

- Quelles sont les propriétés et les caractéristiques du sol et comment elles

influencent la répartition des êtres vivants?
- Quel est le rôle des êtres vivants dans la formation du sol?
- Comment on peut protéger le sol et augmenter son rendement?
 I- les propriétés physiques du sol:
1- Les constituants du sol:
Activité 01: manipulations

Document 1 : Les constituants du sol

Afin de déterminer les constituants d’un sol, on peut réaliser les manipulations suivantes:
 Manipulation 1 (Figure 1): Dans une éprouvette contenant de l’eau on ajoute un échantillon de sol. Après agitations on laisse
reposer et l’on observe.
 Manipulation 2 (Figure 2): Placer un échantillon de sol dans un tube et le chauffer.
 Manipulation 3 (Figure 3): Placer un échantillon de sol dans un tube et le remplir d’eau.
Manipulation 4 (Figure 4): Mise en évidence des êtres vivants
Dans un bouteille contenant de sol frais on place un bécher contenant l’eau de chaux clair.

Analyser les résultats obtenues .

que peut-on déduire?
 
 Réponses:
a-Manipulation1(Figure 1): le sol est séparée en plusieurs catégories de matériaux en fonction de leur
densité , les résidus très grossiers (au fond de l’éprouvette)  puis les plus fins vers la surface et les
branches (matière organique) en tous dernier (en surface). L’eau  est trouble, marron (contient des
matières en suspension)
b-Manipulation2(Figure2)
après chauffage du sol on remarque que des gouttelettes d’eau se forment sur les bords de l’éprouvette ce
qui implique la présence d’eau dans le sol.
a-Manipulation3(Figure3)
En ajoutant de l’eau sur un sol on remarque le dégagement de bulles d’air ce qui montre que le sol contient
du gaz
c-Manipulation4(Figure4)
Après quelques minutes on observe :
- L’eau de chaux claire devient trouble et cela montre qu‘il y a dégagement du CO2
- La montée du niveau de l’eau colorée indique qu’il y a consommation de l’oxygène.
Ces résultats indique que le sol contient des êtres vivants qui respirent.

Le sol comporte 3 phases: une phase solide (minérale et organique),une

phase liquide (solution du sol) et une phase gazeuse (air, CO2).
I- les propriétés physiques du sol:
2- Détermination la texture du sol
Il est possible de réaliser l’analyse
granulométrique d’un sol par
décantation mais également par la
méthode de tamisage en utilisant une
colonne de tamisage de taille
différentes.
A- Préparation du Sol :

On prend un échantillon de sol on le met Tamis de mailles différentes. Colonne de tamisage.

dans un tamis dont le diamètre est de
0,05mm pour éliminer les grosses particules ,
-Pour se débarrasser des matières
organiques on utilise l’eau oxygénée,
-L’acide chlorhydrique pour éliminer du
calcaire.
I- les propriétés physiques du sol:
2- Détermination la texture du sol

Après le tamisage du sol on obtient des particules de

différente taille qui sont classées dans l’échelle
granulométrique
I- les propriétés physiques du sol:
2- Détermination la texture du sol
. La texture d'un sol correspond à la composition granulométrique du sol définie par les proportions
des particules minérales de taille inférieure à 2 mm: % sable, % limon, % argile

Pour déterminer la texture d’un sol, on se

réfère au diagramme triangulaire

Po
)
(%

urc
On place sur chaque des côtés la valeur en %

on

ent
de la teneur du sol en particules de cette

im

age
ul
catégorie granulométrique.

ed

d ’a
tag
A partir de chaque point on trace une droite

rgi
ce n

le
parallèle à un des côtés du triangle (ligne en

(%
ur
Po

)
trait tirés).
Le point d’intersection de ces 3 droites
indique la texture du sol.

Pourcentage du sable (%)

Exercice d’application
Le tableau suivant présente la composition granulométrique en pourcentage
de trois types de sol.
Sols Sable Limon Argile
1
60 % 25% 15%
2
45% 10% 45%
????? 3
35% 40% 25%

Déterminer le type des trois sols (la texture du sol) en utilisant le document 4.
I- les propriétés physiques du sol:
3- La structure du sol
Le document suivant illustre trois types de structure du sol.

1-Décrivez chaque structure du sol en se référant aux schémas.

2- comparer dans le tableau ci-dessous les caractéristiques des sols selon leur structure.
Structure du sol Aération Porosité Perméabilité Rétention en eau
         
 
 
         
 
 
         
 
 
Réponses: Définition: la structure du sol: est le mode d'organisation des différentes
particules de sable, de limon et d'argile entre elles

1- A: Structure particulaire: il n’y a pas d’argile, les éléments fins ne sont pas liés entre eux.
B: Structure glomérulaire: les petits agrégats d’argiles maintiennent les éléments fins.
Le sol reste aéré grâce aux espaces lacunaires.
C: Structure compacte: les éléments fins sont liés par l’argile.
2- Structure du sol Aération Porosité Perméabilité Rétention en eau
     
Structure
particulaire  Forte  Elevée Forte Faible
 
         
 Structure
glomérulaire Bonne Bonne Forte Moyenne
 
     
 Structure compacte
  Très faible Très faible Très faible  Forte
 
II- les propriétés chimiques du sol:
1- Le pH du sol
Elle représente la concentration des ions H⁺ dans le sol
On verse une quantité d’eau distillée sur un échantillon du sol mis dans un récipient. Ensuite, on filtre
ce mélange en utilisant un papier filtre pour obtenir un filtrat du sol dans lequel on mesure l’acidité du
sol, à l’aide de papier pH ou des réactifs colorants ou de pH-mètre.

Le sol
siliceux
(riche en
SIO2) est un
sol acide à
pH=5,5 et le
sol calcaire
(riche en
Ca2₊) est un
sol basique
à pH=8
I- les propriétés chimiques du sol:
2- Rôle du calcium dans le sol:
Dans une éprouvette contenant de l’eau on ajoute un échantillon du sol
argileux. Puis on remplit 2 tubes à essai :
•Tube n°1 : tube témoin (sans ajout de sels de calcium CaCl2)
•Tube n°2 : ajout de sels de calcium
Après quelques minutes on observe les 2 tubes.

1- Comparer l’aspect de la solution

du sol dans les 2 tubes 1 et 2.
2- Expliquer les résultats observés.
 Réponses:
1- le tube 01 montre que les granules d’argile restent dispersés, alors que la présence des sels de
calcium (Ca Cl 2) dans le tube 02 les granules d’argiles et les sels de calcium se combinent en
formant de amas
2- les granules d’argiles sont chargés négativement; donc ils restent dispersés dans l’eau,
Alors si on ajoute les sels de calcium qui sont chargés positivement ils forment un complexe
3-Formation et rôle du complexe argilo-humique
On mélange une solution d’argile avec une solution d’humus, les deux dépourvus des ions Ca 2+.
On sépare le mélange sur plusieurs tubes et on ajoute à un tube les sels de calcium CaCl 2

1. Analyser et expliquer les

résultats observés sachant que
les particules d’humus et
d’argiles sont chargées
négativement.
2. Quel rôle joue le complexe
argilo-humique dans le sol.
 Réponses:

1- Avant l’ajout de CaCl2 les particules d’argile et d’humus‫ل‬LL‫لذبا‬LL‫ ا‬sont séparées

parce qu'elles ont des charges négatives. Les ions comme Ca2+ qui ont des
charges positives aident à la liaison des particules d’argile au particules
d’humus en formant le complexe argilo-humique ‫لي‬LL‫لذبا‬LL‫لطينيا‬LL‫لمركبا‬LL‫ ا‬.

2- Le complexe argilo-humique à un rôle important dans la rétention des ions

minérales en évitant le lessivage de ces ions vers les nappes phréatiques
donc ce complexe augmente la fertilité des sols.
 III- L’eau dans le sol
1- La capacité de rétention de l’eau par le sol et sa perméabilité
Pour mesurer la capacité de rétention de l’eau par le sol et sa perméabilité on réalise l’expérience suivante :
-On sèche des échantillons du sol à l’étuve pour éliminer l’eau retenue dans leurs pores, ensuite on suit les étapes suivantes pour
chaque échantillon du sol :
 Placer 100g de sol séché dans le tube A.
 Remplir l’éprouvette graduée B avec de l’eau en gardant le robinet R1 ouvert et le robinet R2 fermé.
 Repérer le niveau d’eau du tube B puis ouvrir le robinet R2 :l’eau monte dans le tube A.
 Fermer le robinet R2 lorsque le niveau de l’eau atteint la surface supérieure du sol dans le tube A
 Mesurer le volume d’eau V écoulé de B vers A. (V=Porosité totale)
 Débrancher le tube élastique de robinet R2 et placer un bécher gradué sous le tube A.
 Ouvrir le robinet R2 pour laisser l’eau s’écouler dans le bécher sous
l’effet de la gravité.
 Noter le temps t1 de la première goutte d’eau écoulée dans le bécher,
et le temps t2 de la dernière goutte.
 Noter le volume d’eau Vg (eau de gravité) récupéré dans le bécher
après l’arrêt de l’écoulement de l’eau.
1- Que représente la différence V-Vg
 Réponses:

1- La différence V-Vg représente La capacité de rétention en eau ‫ ق درة ا الحتفاظ ب ا لماء‬CRE ou Cr

est le volume d'eau retenu dans un sol, qui ne s'écoule pas sous l'action de la gravité.
La détermination de cette capacité se fait en partant d'un sol saturé en eau et en laissant l'eau
s'écouler librement.
Quand l'écoulement libre cesse, on dit que le sol est à la capacité de rétention.
2- la formule suivante : représente La perméabilité ‫ ا لنفاذية‬qui exprime le volume d'eau qui traverse
le sol par unité de temps
Exercice d’application:
Le tableau suivant t représente les résultats des expériences réalisées sur 3 échantillons du sol
  Sol sableux Sol limoneux Sol argileux
Volume d’eau écoulé vers le sol V(ml) 5 21 27
Volume d’eau de gravité Vg(ml) 3 11 12
t1(s) 0 0 0
t2(s) 3 25 95
Capacité de rétention de l’eau Vr(ml)      
Perméabilité P (ml/s)      

1. Compléter le tableau ci-dessus en calculant la capacité de rétention de l’eau et la

perméabilité pour les trois sols
2. Comparer les résultats obtenus. Que peut-on en observer ?
3. Expliquer la différence observée.
4. Que peut-on déduire ?
 Réponses:
  Sol sableux Sol limoneux Sol argileux
Volume d’eau écoulé vers le sol V(ml) 5 21 27
Volume d’eau de gravité Vg(ml) 3 11 12
t1(s) 0 0 0
t2(s) 3 25 95
Capacité de rétention de l’eau Vr(ml)  2  10  15
Perméabilité P (ml/s)  1,5  0,39  0,12

2-la Cr dans le sol sableux est faible par rapport le sol limoneux et le sol argileux
Tandis que la P est grande dans le sol sableux par rapport les sols limoneux et argileux.
La P et la capacité de rétention varient selon le type du sol
3- la différence de P et la Cr dépendent à la texture du sol
4- L’augmentation de la capacité de rétention d’eau est accompagné par une diminution de
sa perméabilité
Une diminution de la taille des particules qui entre dans la composition du sol augmente la
capacité de rétention(Cr) d’eau et diminue sa perméabilité(P)
 2- Les formes de l’eau dans le sol
Chaque sol contient de l'eau. La capacité de rétention de l'eau d'un sol varie beaucoup en
fonction de la porosité. L'eau se retrouve généralement dans les pores. Elle y est retenue par des
forces physiques qui sont d'autant plus grandes que les pores sont plus petits. Selon la façon
dont l'eau est retenue dans le sol on peut distinguer 3 types d'eau : Extraire
les
Forme d’eau différent
dans le sol
es
formes
Eau de gravité‫بي‬L‫إلنجذا‬L ‫لماء ا‬LL‫ا‬ Eau capillaire‫لشعيري‬CC‫لماء ا‬CC‫ا‬ Eau Hygroscopique‫لمرطب‬CC‫لماء ا‬CC‫ا‬
d’eau
dans le
occupe temporairement occupe les pores de provient de l'humidité sol et
Les les pores les plus gros du 0,2µm à 8µm de atmosphérique et qui leurs
Caractéristiques sol et qui s'écoule après diamètre. Elle peut être forme une mince couche caractéri
sous l'action de la extraite et utilisée par autour des particules du
stiques?
pesanteur vers les nappes les plantes grâce à leurs sol. ne peut être utilisée ni
aquifères. racines. par la faune ni par la flore
du sol.
3- Variation de la capacité de rétention de l’eau et du point de flétrissement.
Activité:
Document  : Variation de la capacité de rétention de l’eau et du point de flétrissement.

1. Quelle relation existe-t-

il entre la texture du sol
et sa capacité de
rétention en eau et le
point de flétrissement ?
2. Quel effet joue
l’addition de l’humus
sur le sol ?
Réponses:
1- Le point de flétrissement et la capacité de rétention d’eau varie essentiellement avec la
texture sol: elle est donc plus grande pour des sols argileux que pour des sols à texture
grossière (Sable).
2- L'humus augmente la capacité de rétention d’eau pour cela élever le point de
flétrissement.
 Bilan:

Le point de flétrissement : c’est l’état de la plante quand la force de la capacité de rétention en eau du sol
s’égalise avec la force de la succion par les racines et la plante flétrit
 IV- Influence des caractéristiques du sol sur la répartition des êtres vivants
1- la répartition des végétaux : Le chêne liège couvre au Maroc une superficie de 350000
a- Exemple 1 : le chêne liège : ha, il est considéré comme un patrimoine naturel. Pour
déterminer l’influence de la nature du sol sur cette plante on
•1- Décrire la nature du sol sur lesquels se propose les données suivantes :
développe le chêne liège et celle où cette arbre
est absente.
•2- Formulez une hypothèse pour expliquer
l’absence du chêne liège dans certains endroits.
•Pour déterminer la relation entre le
développement du chêne liège et la nature du
sol, des expériences ont été réalisées dans des
stations de recherches. Le tableau suivant
présente les résultats de ces expériences.

•Analyser les données du

tableau, que peut-on déduire ?
Réponses:

1- Le chêne liège s’installe sur les sols siliceux acides : sable , quartzite , schiste et
granite , et disparait sur les sols calcaires basiques

2- la répartition de chêne liège peut être due au nature du sol ou l’épaisseur su sol

3- La plantule ne croit normalement qu’en absence du calcaire , le chêne liège fuit

le calcaire , il est qualifie de plante calcifuge et aime les sol acides siliceux , il est
qualifie de plante acidophile
La figure 1 présente une coupe
horizontale de la répartition de chêne
liège faite à la forêt de Maamoura
près du lac de Sidi Aamira.
1. Qu’est ce que vous observez à
propos de la répartition du chêne
liège dans cette région?
 Pour expliquer cette répartition, des plantules de chêne liège ont été cultivé à coté du lac Sidi Aamira
dans la forêt de maamora, les conditions de culture et les résultats obtenus sont représentés dans la figure
et le tableau ci-dessous.
Epaisseur de 1. En vous aidant de la figure 2 et le
Zone l’horizon sableux Résultats
en cm tableau, expliquez l’absence du
Flétrissement des Chêne liège dans les zone A et C,
A 0 – 50 plantules
et sa présence dans la zone B.
Développement
B 50 – 200 des plantules 2. Déduire alors les facteurs
Flétrissement des favorables au développement du
C Plus de 200 plantules
Chêne liège.