c=k=q
1/ Je souligne les mots où j'entends "k" :
Kamel et Caroline sont deux amis. Ils passent leur journée au parc le week-end. Ils donnent
de l'herbe aux quatre kangourous et jouent à cache-cache avec leurs camarades de classe.
2/ Je classe les mots soulignés dans l'exercice (1) dans le tableau suivant.
j’entends « k »
je vois « k » je vois « c » je vois « q »
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…………………………………………… …………………………………………… ……………………………………………
…………………………………………… …………………………………………… ……………………………………………
3) Je complète par: « k » ou « c » ou « q » :
- Cha..ue dimanche, je vais au sou….. ave……. mon grand frère.
- Le ……..o….... chante tôt le matin.
- Nathalie offre un bou…...uet de fleurs à sa mère.
- Le ...... oq pi .... ore des grains .
- Est-ce que l’agent de police porte un .... épi ?
- Les ..... uatre ..... anards de Claude nagent dans le bassin .
- Au cir .....ue, les clowns ne mettent pas de mas.....ues sur le visage .
- Hier, Pascal a mangé à la .....antine de l’é...ole
4) Je regarde le dessin et j'écris une phrase avec les cinq étiquettes qui conviennent :
un pique-nique / La famille /disque /organise / à la campagne / pendant les vacances
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……………………………………………………………………
5) Je souligne et j’écris combien de fois j’entends « k » dans la phrase :
- Mercredi, Catherine a reçu un cadeau de son oncle Patrick. ……………………………… fois.
– La famille Clément est en pique-nique à la campagne. ……………………fois
– Les enfants cueillent des coquelicots. ……………………. fois.
– Monique va à la boutique et achète un paquet de café. ……………………………..fois.
6) Je lis et je mets un croix (X) :
7) Je complète avec les syllabes du cadre et je lis :
ca – co – cou
- Colette ..........pe le gâteau avec le ...... teau.
- Patrick va à l’é .......le avec son .......marade.
- Le ......q se promène dans la c....r de la ferme
Le verbe « être »
1) Je complète avec le verbe « être » au présent :
- Je .................une infirmière. Nous ..................... des infirmières.
- Tu ............... un médecin. Vous ....................des médecins.
- Il ..............un jardinier. Ils ...................des jardiniers.
- Il .......................... huit heures.
- Nous .................... à la campagne.
- Je ne ................... pas en classe.
- Est-ce qu’ils ................... dans la cour de l’école ?
- Tu ............... bien sage aujourd’hui !
- Vous n’......................... pas en retard.
2) Je relie pour former des phrases :
3) Je lis les phrases et j’entoure le verbe être :
- Le chat est noir.
- Les oiseaux chantent.
- tu es gentil.
- les fleurs sont belles.
- Elle a un vélo.
4) Compléter les phrases avec le bon pronom : je – tu – il – elle – nous
………………. es gentil.
………..sommes à l’école.
……….est une élève.
……..suis en classe.
…….. est à la maison.
Texte 2 :
Les élèves se font des amis à l'école. Ils jouent ensemble. Ils partagent des jouets. Les amis
s'amusent. Les amis se soutiennent. L'amitié à l'école est spéciale.
1) Comment les élèves se font-ils des amis à l'école ?
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2) Que font-ils avec leurs amis?
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3) Quand jouent-ils avec leurs amis ?
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4) Pourquoi est-il important de partager avec ses amis ?
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Comment je produis un récit ?
• J'écris les trois parties de l'histoire.
1) Le début du récit.
* Dans le début du récit j'indique:
-Le moment pendant lequel se déroule l'événement.
-Les personnages (un ou plusieurs personnages)
-Le lieu ou se passe l'événement.
-L'action faîte par le ou les personnages.
2) La suite du récit.
*Dans la suite du récit j'indique:
-Les événements qui se passent par la suite.
(Les autres actions faites par les personnages du récit.)
3) La fin du récit.
*Dans la fin du récit j'indique:
L'événement qui se passe à la fin de l'histoire