Cahier journal Semaine 4 Période 4 – Lundi, Mercredi, Jeudi, Vendredi
Horaire Domaines Contenus et formes de travail Atsem
8h30 40’ Devenir élève- Vivre ensemble Préparation
Libre
de la feuille
Temps accueil : dire bonjour, reconnaitre son étiquette prénom avec sa photo et la mettre dans le panneau « école », jeux libres
9h10 cantine
et en parallèle Rangement
9h10 35’ Agir, s’exprimer, comprendre à travers les activités artistiques - Mobiliser le langage dans toutes ses dimensions : l’écrit - Construire les premiers outils
’ C
L pour structurer sa pensée - Explorer le monde
9h45
A Composer le titre de recomposer la couverture Fresque du chaperon Graphisme
S l’histoire (maitresse) (ATSEM) autonomie Prise en
S charge de
(maitresse)
E l’atelier Arts
Objec - Savoir mettre chaque mot à la - Savoir recomposer la couverture - Savoir utiliser diverses - Savoir tenir l’outil scripteur visuels
tif
bonne position de l’histoire sous forme de méthodes pour remplir une correctement Aide aux
lavage des
puzzle surface - Savoir travailler à plusieurs mains
Matéri Feuilles photocopiées – mots Feuilles photocopiées – morceaux - Personnages du livre découpés - pupitre avec feuille blanche +
el
découpés couverture dans barquette - papier craft, papier tapisserie … yeux dessinées
colle Colle - gouache, encre, sel - crayons de couleur
- pastel
Consi Vous collez votre photo/signature Je te donne des morceaux de la Faire le fond : peinture bleue et Je vous laisse la feuille blanche
Ateliers
gne
sur votre travail pour qu’on le couverture de l’album du petit verte avec des choses déjà dessinées, et
reconnaisse. chaperon rouge. Compléter chaque personnage en vous pouvez la remplir comme vous
Vous savez maintenant reconnaitre Tu vas essayer de remettre les suivant les consignes : le souhaitez … Regardez bien ce
sur une couverture le titre de morceaux pour fabriquer la - chaperon rouge : cheveux peinture que les copains on fait.
l’histoire. J’ai découpé chaque mot, couverture. Quand tu as réussi je te collage de papier rouge vêtements, Maximum 4 enfants ensembles,
à vous de les remettre comme sur le donne la colle afin de coller tous les peinture chaussures respectez la boite d’inscription.
modèle. morceaux. - arbre : gouache sur rouleau papier
- fleurs : peinture boites oeufs
- loup : peinture + collage des habits
- chasseur et mamie : peintures +
collage
Déroul Maximum 6 enfants Maximum 6 enfants Maximum 4 enfants. Maximum 4 enfants
ement
faire en plusieurs séances pour le
séchage.
Ouverture progressive des ateliers hebdomadaires (Maximum 2 ateliers en même temps)
9h45 Agir, s’exprimer, comprendre à travers l’activité physique Passage aux
10h15 30’’ M toilettes
présence en
Lundi Jeudi Vendredi sport pour
O
accompagner
Objectif Saxophone : intervention de l’orchestre de Réaliser une action que l’on peut mesurer – le Agir et s’exprimer avec son corps les ateliers.
T
Massy lancer
R Matériel sac de graines, anneaux, balles … parachutes - musique
Consigne séance 4 – jeu du zoo Séance 3 – Découverte du parachute
I voir fiche 4 (voir sequence)
Déroulement
C
Récréation Passage aux toilettes,
Aide à l’habillage
Aide au déshabillage
10h45 Mobiliser le langage dans toutes ses dimensions
Langage 1 : lecture album : le petit chaperon rouge
15’
Collective
11h00 Lundi : découverte de la couverture et prise d’indice sur le contenu de l’album - Lecture
mercredi : Mémorisation des personnages
Jeudi : Se souvenir des personnages présents dans le livre – qui sont-ils ? – lecture
Vendredi : De quoi parle l’histoire ? Qui veut la raconter avec l’aide du livre ?
Appel progressif vers les ateliers de manipulation.
11h00 Mobiliser le langage dans toutes ses dimensions - Construire les premiers outils pour structurer sa pensée – Explorer le monde Prise en
charge d’un
Ateliers
30’
11h30 atelier selon
Choisir un atelier autonome, le prendre sans le renverser, s’installer puis le faire, le ranger dans le meuble les consignes
Bilan des ateliers données
11h30 S’approprier le langage – Percevoir, Sentir, Imaginer, Créer Rangement
Collective
Langage 2 : Chanter une chanson
15’
11h45 Le petit chaperon (Pakita)
Départ pour la cantine et pour les parents (prendre les manteaux pour ceux-là).
14h10 20’ Décloisonnement – TICE + langage/numération – MS ou GS
er
Ateli
Par groupe de 6 à 8 élèves. Groupe donné par Séverine
14h30
14h30 25’ Décloisonnement – TICE + langage/numération – GS
Atelier
Par groupe de 6 à 8 élèves. Groupe donné par Virginie
14h55
15h Devenir élève- Vivre ensemble départ pour
Libre
Réveil échelonné de toutes les petites sections de l’école dans la classe, jeux sur les tables et dans les coins jeux, la classe de
Carine
15h40
Départ entre 15h30 et 15h40 des PS de Carine avec l’Atsem dès que les levés sont finis.
15h40 S’approprier le langage – Percevoir, Sentir, Imaginer, Créer
Collective
Langage 3 : Bilan de la journée + vocabulaire
16h
Qu’avez-vous fait aujourd’hui
Comptines et chansons
Jeux de vocabulaire – Le petit chaperon rouge