INTRODUCTION

Dans le but de mieux comprendre les réalités du métier d’enseignant, j’ai eu l’opportunité
d’effectuer un stage d’imprégnation d’une durée de deux semaines à EPP ALINOU du 3 novembre
au 14 novembre 2025. Ce stage , inscrit dans le programme de formation de L’ENFPE , visait à me
permettre de m’imprégner du fonctionnement d’une école primaire, Ainsi notre rapport tournera
autour de deux grands points : le compte rendu et l’analyse des activités.
1) comptes rendus des activités
1-1 l’école
Notre école de stage d’imprégnation s’appelle école Primaire Publique ALINOU . Elle se situe dans
le canton de Notsé, commune HAHO 1 précisément ALINOU SAGBAKOME, dirigé par Mr le Maire
ASSILA KOFFI. Elle de limite au nord par CEG notsè ville 2 , à 200m de la nationale N*1 du côté
sud-ouest, au sud par la résidante du premier Ministre de l’assemblée nationale son excellence
professeur sélom KLASSOU , à l’est par notsè akotivé mènent à l’usine de montagne de moto de
leopards, l’ouest par le chemin de fer. Elle se trouve dans IEPP HAHO-SUD, DRE PLATEAUX- EST.
L’école est créée le 06 octobre 1992. Sa première directrice fut Mme IYO afi egnonam. Avec une
effectif de 461 élèves dont 226 Garçons et 235 Filles. Elle à 06 classes et 06 enseignants dont 03
femmes et 3 hommes. Son accueil Directeur est M. DAKPO KOFFI. Le staff de l’école est aidé par
certains organes qui sont entre autres : APE ( Association des Parents D’élèves) qui permet le bien
fonctionnement de l’école, il joue le rôle de médiateur entre enseignants - enseignants ;
enseignement - Directeur et convoque des réunions des parents d’élèves. Nous avons aussi :
GOGEP qui gère les documents de l’école, CDQ et CVD.
Le climat de cette école est calme accueillant et propice à l’apprentissage. Dès l’entrée, on
ressent un ambiance de vie collective, rythmée par les sonneries, des échanges entre
enseignants et élèves de complémentarité et d’amitié entre les enseignants . L’école est souvent
animée par les voix des enfants qui joue pendant les récréations. Mais aussi par l’ordre et la
discipline sont observées pendant les heures de cours. Le respect entre les élèves ce qui favorise
ainsi un climat de travail harmonieux.
1-2 la vie de la classe
1-2-1 les outils de gestion de la préparation quotidienne
Pour le bon déroulement des travaux quotidiens de préparation de classe on note les outils
suivants : le tableau d’affichage où se déroule la préparation mensuelle des leçons, les fiches
pédagogie, l’effaceurs, les fiches d’activités les globes terrestres, les cartes, les poubelles les
balaies , les balayages journalières, le tableau d’honneur ( poésies ,les chants… )
1-2-2 L’analyse du globe terrestre
C’est un spire qui représente la terre en trois dimensions. Il est monté sur un axe incliné et poser
sur un support. Il est coloré distinguer les continents, les océans, les mers et les pays. Le nom des
pays et leurs capitales sont inscrits, il convient aussi aussi les lignes imaginaires ( Équateur et
méridien) . Il sert à enseigner la géopolitique et à montrer la forme réal de la terre. Il permet au
élèves de comprendre la relation de la terre au tour de son axe et sa révolution autour du soleil. Il
encourage la curiosité et l’observation chez les élèves.
1-2-3 Description du climat de la classe de CM2
La classe de CM2 tenue par [Link] , nous remarquons que la relation était globalement
bienveillante et sécurisante. On observe un esprit d’entraide et de coopération entre les élèves.
Cependant, de léger conflit, des bavardages quand le maître tourne pour écrire au tableau. Mais
rapidement géré par l’enseignant, et les élèves eux même. Les règles de classe ( levées les mains
et le respect du matériel ) sont observées . La majorité des élèves montraient un engagement
actif et de la curiosité.
1-2-4 les activités pédagogiques du premier au programme et celles qui sont observées
Ces disciplines sont : éducation sociale, mathématiques, sciences techniques, sciences humaines
1 , j’apprends à lire, j’apprends à écrire les mots nouveaux, je manipule les phrases, j’utilise les
mots nouveaux, eps , éducation artistique et culturelle. Celles observées : Mathématiques,
sciences humaines 1 , sciences techniques, j’utilise les mots nouveaux, j’apprends à parler.
1-2-5 Description du déroulement d’une leçon
La leçon Mathématiques qui a pour titre comparer les volumes de liquide de 50 min au CE1 . La
titulaire Mme KOFFI a commencer le cours avec la prise en main ( debout -assise, un chant) ,
contrôle du matériel ( demande au élève de montrer le matériel de travail) mise en train : éveil
mathématique ( demande au élève de compter de 0 à 10 deux à deux), calcul mental , activation
de près requis, manipulation… et le déroulement de cours proprement dite
2 - analyse des activités menées
Au cours de nos activités, nous avons vue que l’établissement se distingue par la bonne
collaboration entre les enseignants et la direction, des bâtiments bien construit et bien
électrifiés, l’eau potable, deux latrines des nourritures biens entretenus. Mais on y note
également l’insuffisance des tables bancs , manque d’une direction manque des bâtiments, d’une
cantine. Comme approche de solution : il faut que l’Etat construise des bâtiments , la direction, et
qu’elle fournisse des tables bancs .
Conclusion
Ce stage d’imprégnation m’a permis de mieux comprendre le rôle de l’enseignant dans la
formation des élèves. J’ai appris à observer la gestion d’une classe. Cette expérience m’a motivé à
approfondir mes compétences pour devenir un enseignant compétent et dévoué.