Guide n 5

NOTE AU LECTEUR

Notre Seigneur J.C, expliquant à ses disciples la parabole de l’ivraie, leur

dit qu’après ses semailles des fils du Royaume dans le monde, son ennemi le diable est
venu semer, à coté de ceux-ci, ses fils à lui, lesquels sont à reconnaitre à leur iniquité.
Poursuivant, le Seigneur [Link] qu’au temps de la moisson c.à.d. à la
fin du monde, il enverra ses anges pour arracher de son Royaume et jeter dans l’étang
ardent de feu et de soufre, ces fils du malin.
En rapport avec cette parabole, le Seigneur nous a, par le message de
[Link], révélé :
 d’une part, le début dès le concile de Nicée (325 Ap .J. C.) de la
dénomination ou religion satanique dont l’origine remonte aux œuvres
nicolaïtes du temps de l’Eglise d’Ephèse ( Ap. 2 : 6 )
 d’autre part, la fin dans l’étang ardent de feu et de soufre, du diable,
de la bête, du faux prophète et des porteurs de la marque de la bête.
A la lecture du paragraphe ci-dessus, d’aucuns pourraient se demander
dans quel intérêt parler aux enfants de l’ Ecole de dimanche d’une si dure matière que
beaucoup d’adultes, malgré leur haut niveau de connaissance, auraient de la peine à
comprendre.
Comme dit la Parole de Dieu adressée à Joël, fils de Pethuel, il nous
revient de décrire à nos enfants, ceux-ci à leurs enfants et ces derniers à la
génération suivante, la face religieuse de la séduction et de l’idolâtrie dans notre âge
pour les en épargner.
Presque dans la même optique, devinons ensemble quelle désorientation
nos enfants subiraient-ils si, à leur entrée dans l’assemblée des adultes, ils entendaient
parler, pour leur première fois, des expressions telles que « dénomination, grande
Babylone, bête et son image ou sa marque ».
Voici pourquoi nous nous sommes étendus sur les notions précitées dans
le présent guide pratique destiné surtout aux enfants de 3ème année, et dont l’usage
dans les classes inférieures appelle du moniteur un dosage judicieux du volume des
matières.
En plus de cet intérêt quant à la formation solide de nos enfants
finalistes de l’Ecole de dimanche, ce fichier, édition partielle et révisée du 5ème,
présente, croyons-nous, l’avantage :
 de montrer à un moniteur débutant comment préparer sa leçon.
 de rafraîchir de la Parole de Dieu, en cas d’oubli, la mémoire de
quelques moniteurs nouvellement convertis ou sans documentation
suffisante sur cette matière

1
Guide n 5

A vrai dire, le contenu des pages suivantes de ce guide est, en dépit de

quelques failles éventuelles inhérentes à l’imperfection humaine, le résultat du meilleur
encadrement spirituel dont nous sommes bénéficiaires de la part de notre Révérend
Pasteur A VIBIDILA M.M, de ses honorables assistants et de notre directeur de
l’Ecole de dimanche B.C. ODIA .Y.Y.
Nous serions ingrats si nous manquions de les remercier pour cela ou si
nous faisions de même du lecteur qui, par ses observations constructives, aura
contribué à parfaire notre rédaction finale de ce brouillon qui ne serait sous la forme
que voici sans le traitement informatique gratuit du bien aimé frère Biko Gabriel
BIKAYI Kadibwe. Puisse notre Seigneur et Sauveur J.C. le bénir pour toute sa
contribution à son œuvre.

L’auteur

2
 Guide n 5

Centre : Date :
Niveau : 2ème et 3ème années Heure :
Pré requis : Quelques livres connus
Sujet : La bible
Objectifs : L’enfant sera capable de (d’) :
 définir et justifier la bible
 citer les bibles antérieures à l’actuelle
 donner et délimiter les grandes parties de la bible
 dénombrer les livres de chaque partie et en citer au moins trois
 en dire l’Auteur et principal personnage, les grands rédacteurs et
l’importance
 respecter, croire et protéger la bible
Méthode : Analytico - synthétique
Procédés : Narratif, descriptif
Mat. Did : Bible
Références :
1) Définition : Jn 17 :17 ; 2Pie1 :20-21
2) Bibles antérieures : L’attitude et qui est Dieu ? § 18 ; Questions et
réponses sur la genèse, § 36
3) Parties et livres : la bible
4) Personnage principal : Jn 1 :45 ; 12 :39-41 ; 5 :39, 45-46 ; Luc
24 :27,44
5) Auteur : 2 Tim 3 :16 ; 2Pie 1 :20-21
6) Rédacteurs principaux :
- Ancien testament : Jn 1 :45 ; 5 :45-47 ; Luc 24 :27,44
- Nouveau testament : Rom 1 :1-7 ; Cor 1 :1-3 ; 2Cor1 :1-
3 ; Gal1 :1-3 Eph1 :1-2 ; Philip 1 :1-2 ; Col 1 :1-2 ; 1Thes
1 :1-2 ; 2 Thes 1 :1-2 ; Tite1 :1-4 ; Philemon 1 :1-3 ;
7) Importance : Deut 8 :3 ; 28 :1-2 ; Jos 1 :6-9 ; Jn 5 :39 ; 2 Tim 3 :16 ; Ap
1 :3 ; 22 :7

DEROULEMENT DE LA LEÇON
Moniteur Elèves
I. INTRODUCTION
1.1. Révision (2 à 3 questions parmi les suivantes)
 Rappelez le sujet de notre dernière leçon  L’âge de l’Eglise de Laodicée
 Définissez Laodicée  Droits du peuple
 Situez-le dans l’espace  En Asie mineure
 Délimitez l’âge de son Eglise  De 1906 ap. J.C. à l’enlèvement
 Nommez son messager  W.M. Branham

3
 Guide n 5

 Dites sa mission  Ramener les élus à la foi apostolique et

révéler les mystères
 Résumez le message à Laodicée  Laodicée se prétend riche en biens
matériels et spirituels
 Mais pour Dieu, Laodicée est loin de la
Parole et à plaindre, pitoyable, sans
révélation, sans puissance ni vérité
 Pour cela, Dieu le conseille de se repentir,
revenir à la Parole
 Où en est le grain de blé ?  Maturité
 Est-ce le cas de ces deux vignes ?  Assurément
 Distinguez ces vignes  La vraie vigne est attachée à la vraie
Parole et la fausse aux credo, dogmes.
1.2. Pré requis
 Citez quelques livres courants que vous  Livre de calcul, français….
connaissez

1.3. Motivation
 Nommez le livre porté par les chrétiens  La bible
chaque dimanche
1.4. Annonce : (1ère occasion)
Aujourd’hui, nous étudions « La bible ».

II. DEVELOPPEMENT
2.1. Analyse
 Levons-nous pour honorer la lecture de la  Exécutent
Parole de Dieu dans : 2Pie 1 :20-21 ; 2Tim
3 :16 ; Jn 1 :45.
 En voici l’essentiel  La bible, livre contenant la Parole de Dieu
écrite sous l’inspiration de ce Dernier par
des hommes, a pour Auteur et personnage
principal le Seigneur J.C.
 De quoi vient-on de parler ?  De la bible
 Qu’est-ce ?  Livre contenant la Parole de Dieu
 Dites-en l’Auteur et le principal personnage  Dieu, le Seigneur J.C.
 Qu’en est-il de sa rédaction ?  Elle est écrite par des hommes inspirés
par Dieu
 Suivez  La bible que voici comprend ces deux
grandes parties

4
 Guide n 5

- l’ancien testament avec 39 livres allant

de la Genèse à Malachie et rédigés
principalement par Moïse
- le nouveau testament avec 27 livres
allant de Mathieu à l’apocalypse et
dont Paul est rédacteur principal
 Donnez avec délimitation les grandes  L’ancien testament allant de la Genèse à
parties de la bible Malachie, puis le nouveau testament de
Mathieu à l’apocalypse
 Nommez leurs rédacteurs principaux  Moïse pour le 1er, Paul pour le second
respectifs testament
 Dénombrez et répartissez les livres de la  Soixante six dont 39 de l’ancien
bible testament, 27 du nouveau
 Tels sont quelques-uns des livres bibliques  Ancien testament : Genèse, Exode, Esaie
 Nouveau testament : Mathieu, Marc…
Actes
 Citez au moins deux livres de chaque partie  Exécutent.
 Telle est la suite de notre leçon  Toute écriture de la bible que voici est
- source de vie et de bénédictions
- utile pour enseigner, convaincre,
corriger et instruire
 A quoi bon la bible ?  Voir réponse ci-dessus
 Une parenthèse finale  Avant cette bible, Dieu s’était servi
de :
- zodiaque pour annoncer par la vierge
du début la 1ère venue du Seigneur J.C.
et par le lion de la fin sa seconde venue
- la pyramide d’Hénoch qui, avec ses sept
marches après lesquelles venait la
chambre du roi, préfigurait l’Eglise,
laquelle devait, dans son évolution,
passer par sept âges avant la descente
du Seigneur J.C. (Pierre faîtière)
 Citez quelques bibles antérieures à la  Le zodiaque et la pyramide d’Hénoch
présente
 Justifiez cette réponse  Voir éléments de réponse ci-dessus

2.2. Synthèse.
 Rappelez le sujet de notre présente leçon  La bible (2ème occasion d’annonce, la
meilleure)
 En voici l’essentiel (= à noter au tableau à  Résumé (= Titre à noter puis souligner au

5
 Guide n 5

mesure des réponses des élèves aux tableau)

questions)
 La bible, qu’est-ce ?  Définition : La bible est un livre
contenant la Parole de Dieu
 Dites-en l’Auteur et le principal personnage  Auteur et principal Personnage : c’est
Dieu, le Seigneur J.C.
 Donnez et délimitez les grandes parties de  Parties : Elle comprend ces 2 grandes
la bible parties :
- l’ancien testament allant de la Genèse à
Malachie
- le nouveau testament allant de Mathieu
à l’apocalypse
 Dénombrez et répartissez les livres de la  Livres : La bible compte 66 livres dont 39
bible de l’ancien testament, 27 du nouveau.
 Qu’en est-il de sa rédaction ?  Rédacteurs : La bible est écrite par des
hommes inspirés dont les principaux
sont :
- Moïse pour l’ancien testament ;
- Paul pour le nouveau
 Citez les bibles antérieures à la présente  Bibles antérieures : avant cette bible,
Dieu s’était servi du zodiaque puis de la
pyramide d’Hénoch
 A quoi bon la bible ?  Importance : Toute écriture biblique est
- source de vie et de bénédictions
- utile pour enseigner…

III. APPLICATION
 Redites le sujet de notre leçon  La bible
 Qu’est-ce ?  C’est un livre contenant la Parole de Dieu
 Dites l’attitude à avoir face à la bible  Respect, foi, protection…
 Demandons à Dieu la foi en la bible  Prient
 Prions pour la clôture  Suivent

Devoir : Retrouver dans la bible et réciter de mémoire ou dire en ses termes lors de la
prochaine leçon « Ps 1 :1-3 »

6
 Guide n 5

Centre : Date :
ème ème
Niveau : 2 et 3 années Heure :
Pré requis : Quelques livres bibliques connus
Sujet : La recherche d’une écriture biblique
Objectifs : L’enfant sera capable de retrouver dans la bible une référence donnée
c.à.d. :
 situer dans la bible un livre énoncé
 trouver dans ce livre le chapitre cité dans la référence biblique
 pointer sous ce chapitre le(s) verset(s) donné(s)
 lire ce verset à haute voix pour vérification.
Méthode : Active
Procédé : Intuitif
Référence : La bible

DEROULEMENT DE LA LEÇON
Moniteur Elèves
I. INTRODUCTION
1.1. Révision (2 à 3 questions parmi les suivantes)
 Rappelez le sujet de notre dernière leçon  La bible
 La bible, qu’est-ce ?  C’est un livre contenant la Parole de Dieu
 Donnez son Auteur et le principal  Dieu, le Seigneur J.C.
personnage
 Citez et délimitez les grandes parties de la  L’ancien testament allant de la Genèse à
bible Malachie
 Le nouveau testament allant de Mathieu
à l’apocalypse
 Dénombrez et répartissez les livres de la  66 livres dont 39 de l’ancien testament,
bible et 27 du nouveau.
 Qu’en est-il de sa rédaction ?  La bible est écrite par des hommes
inspirés dont les principaux sont :
- Moïse pour l’ancien testament ;
- Paul pour le nouveau
 A quoi bon la bible ?  Importance : Toute écriture biblique
est
- source de vie et de
bénédictions
- utile pour enseigner…
 Citez les bibles antérieures à la présente  Bibles antérieures : avant cette bible,
Dieu s’était servi du zodiaque puis de la
pyramide d’Hénoch

7
 Guide n 5

1.2. Pré requis

 Citez au choix quelques livres bibliques  Genèse, Exode….
connus
 Ces livres, est-ce dans le zodiaque ou la  Non, c’est dans la présente bible que
pyramide d’Hénoch voici
1.3. Motivation
 Lisez après moi ces références bibliques  Gen.15 :13 ; Ex.3 :10 ;…
 Venez devant les retrouver dans la bible  Personne
1.4. Annonce : (1ère occasion)
Aujourd’hui, nous étudions « la recherche
d’une écriture biblique ».

II. DEVELOPPEMENT
2.1. Initiation active
a. Démonstration modèle commentée
 Levons-nous pour honorer la lecture de la  Exécutent
Parole de Dieu dans : Mal.4 :5-6
 Venez par groupe de 5 à 7 enfants voir  Les deux premières choses à faire
comment retrouver dans ma bible cette consistent
écriture
- à aller à la table des matières pour
trouver à quelle page commence le
livre de Malachie ;
- à feuilleter la bible jusqu’à cette
page
 Rappelez les 2 premières étapes de recherche  Voir réponse ci-dessus
de notre écriture d’introduction
 Continuons  Les deux étapes suivantes consistent :
- à survoler, dès cette page initiale,
les chapitres ou chiffres grands et
gras jusqu’à celui de notre
ème
référence c.à.d. le 4
- à parcourir, sous ce 4ème chapitre,
les versets ou petits chiffres non
gras jusqu’aux 5ème et 6ème
 Donnez les étapes suivantes de recherche de  Voir réponse ci-dessus.
notre écriture précitée.
 Revoici, en pratique, comment retrouver Mal.  Suivent (= autres groupes de 5 à 7
4 :5-6 enfants)

8
 Guide n 5

b. Initiation pratique progressive sous guide des enfants.

 Répétez après moi cette autre référence  Apoc. 10 :7
biblique
 Dites-moi la 1ère chose à faire pour retrouver  Consulter la table des matières
dans la bible cette écriture
 Pourquoi ?  Pour connaissance du numéro de la page
initiale du livre d’apocalypse.
 Ouvrez, comme moi, votre bible à la table des  Exécutent sous contrôle du moniteur.
matières
 Dites le numéro de la page initiale du livre  Donnent (Ex : page…)
précité
 Que faire après ?  Feuilleter la Bible jusqu’à cette page
 Allez, comme moi, à la page…. (Ex : 1521)  Exécutent sous contrôle du moniteur.
 Rappelez le chapitre d’apocalypse recherché  Chap. 10.
 Quelle chose suivante faire ?  Survoler, dès cette page initiale, les
chapitres ou chiffres grands et gras
jusqu’au 10ème.
 Faites cela, après moi, dans vos bibles.  Exécutent sous contrôle du moniteur
 Dites la chose finale à faire.  Parcourir sous ce 10ème chapitre, les
versets. ou petits chiffres non gras
jusqu’au 7ème.
 Pointez comme moi le 7ème verset dans vos  Exécutent sous contrôle du moniteur.
bibles
 Lisez ce verset (2 à 3 élèves)  Lisent à tour de rôle
2.2. Récapitulation pratique commentée
 Rappelez le sujet de notre présente leçon.  La recherche d’une écriture biblique
(2ème occasion d’annonce, la meilleure).
 Venez devant retrouver, avec explication  Résumé : Etapes pratiques commentées
partielle, Luc 17 ; 30 (ou tout autre) dans (= à noter au tableau)
votre bible (2à 3 élèves doués)
- d’abord, consulter la table des
matières pour trouver la page où le
livre de Luc (ou tout autre) est ...
(Ex : 1016)
- ensuite feuilleter la bible jusqu’à
cette page
- puis, dès cette page initiale,
survoler les chapitres ou chiffres
grands et gras jusqu’au 17ème (ou
tout autre).
- enfin, parcourir sous ce 17ème

9
 Guide n 5

chapitre, les versets ou petits

chiffres non gras jusqu’au 30ème (ou
tout autre).

III. APPLICATION
 Redites le sujet de notre leçon.  La recherche d’une écriture biblique.
 Retrouvez chacun ou par groupe l’une après  Références d’exercices
l’autre les écritures dont voici les références
- Joel 2 : 25-28
- Zach 14 :7
- 1Thes 4 :13-17
- Jn 14 :12
- Amos 3 :7
- 2 chron 20 :20

Devoir : Retrouver dans la bible et réciter de mémoire ou dire en ses termes lors de la
prochaine leçon « Jos 1 :7-8 »

10
 Guide n 5

Centre : Date :
Niveau : 2ème et 3ème années Heure :
Pré requis : La fabrication
Sujet : La création
Objectifs : L’enfant sera capable de (d’) :
 définir et justifier la création
 en identifier ou nommer l’Auteur
 dénombrer les jours de création
 citer par jour quelques créatures
 adorer son créateur et protéger la création (savoir être)
Méthode : Analytico - synthétique
Procédés : Narratif, descriptif
Références :
1) Définition : Heb. 11 :3
2) Justification : Rom 1 :25 ;Ps 148 :10-13 ; 2Thes 2 :4 ; Math 4 : 10 ;
3) Auteur : L’attitude et qui est Dieu? § 16, 20 ; questions et réponses
sur la genèse, § 30-33 ; Jn 1 :1-3 ; Mal 2 : 10 ; Eph2 :10 ;
Col1 :15-16 ; Heb 1 :10 ; Ap10 :5-6
4) Jours et créatures respectives :
Questions et réponses sur la genèse, §33-35, 38,41-43 Gen.
1 :1-27 ;

DEROULEMENT DE LA LEÇON
Moniteur Elèves
I. INTRODUCTION
1.1. Révision (2 à 3 questions parmi les suivantes)
 Rappelez le sujet de notre dernière leçon.  La recherche d’une écriture biblique.
 Venez devant retrouver, avec explication  Résumé : Etapes pratiques commentées (=
partielle, Luc 17 ; 30 (ou tout autre) dans à noter au tableau)
votre bible (2à 3 élèves doués)
- d’abord, consulter la table des
matières pour trouver la page où le
livre de Luc (ou tout autre) est ...
(Ex : 1016)
- ensuite feuilleter la bible jusqu’à
cette page
- puis, dès cette page initiale, survoler
les chapitres ou chiffres grands et
gras jusqu’au 17ème (ou tout autre).
- enfin, parcourir sous ce 17ème

11
 Guide n 5

chapitre, les versets ou petits

chiffres non gras jusqu’au 30ème (ou
tout autre).
1.2. Pré requis
 Citez quelques produits fabriqués  Horloge, couteau…
 Leur fabrication, est-ce à partir du néant ?  Non, à partir de quelques matières
premières

1.3. Motivation
 Le soleil, est-ce un produit de  Non, une créature ou un produit de la
fabrication ? création
1.4. Annonce : (1ère occasion)
Aujourd’hui, nous étudions « La création »

II. DEVELOPPEMENT
2.1. Analyse
 Levons-nous pour honorer la lecture de la  Exécutent
Parole de Dieu dans : Gen 1 : 1 – 5
 Faisons d’abord connaissance du Créateur  Un halo, petite lumière mystique blanche,
sortit de l’espace où rien n’était : c’était le
Logos, le Fils de Dieu sorti du sein du Père,
Elohim, lequel existe par lui-même
 De qui parle-t-on ici ?  Du Logos
 Redites cela autrement  Le fils de Dieu
 Justifiez cette qualité de fils  Il est sorti du Père, Elohim, lequel existe
par lui-même
 Comment ?  Un halo ou petite lumière mystique blanche
jaillit de l’espace où rien n’était
 Parlons de la création du soleil  Quand, à sa parole, ce logos ordonna à la
lumière d’être, il n’y eut d’abord rien, puis
un atome a commencé à tournoyer et
finalement le soleil vint à l’existence
 Après quelques millions ou une centaine de
milliards d’années, le soleil tournoyait en
s’éloignant à perte de vue, puis le logos
arrêtant sa course, le laissa suspendu là
sur une orbite
 Dites de quoi nous venons de parler  De la création du soleil
 A partir de quelle matière première était-  De rien
ce ?
 Par quel moyen le Logos a-t-il créé le  La Parole

12
 Guide n 5

soleil ?
 Définissons la création  C’est le fait d’amener à l’existence par la
parole ce qui n’était pas
 Décrivez celle du soleil  A la parole du Logos, du rien sortit un
atome tournoyant et de là le soleil
 Au bout de quelques millions d’années, le
Logos arrêta la course du soleil qu’il
suspendit là sur l’orbite
 Ouvrons une parenthèse sur la terre  Soudain, un morceau se détacha du soleil
en volant jusqu’au moment où le Logos
l’arrêta et le suspendit dans l’espace
 Puis, dans son déplacement, le soleil se
rapprocha du morceau qui s’était détaché
de lui pour le sécher, séparant ainsi la
terre de l’eau
 Dites l’origine de la terre  C’est un morceau du soleil suspendu dans
l’espace
 Expliquez comment la terre a été séparée  Le soleil, se rapprochant de la terre, l’a
de l’eau séchée
 Avançons  Après cette création du soleil d’où sortit la
terre, vint le 2ème jour celle (= création)
du ciel, le 3ème jour celle des plantes, le
4ème jour celle des luminaires et le 5ème
jour celle des poissons et des oiseaux
 Donnez les créatures du 2ème au 5ème jour  Voir réponse ci-dessus
 Telle est la suite et la fin  Enfin, le 6ème jour, Dieu créa en plus des
animaux et des reptiles, un homme – esprit
qu’il plaça sur terre pour tout y diriger à la
manière du S.E. qui est censé diriger
l’Eglise aujourd’hui

13
 Guide n 5

 En retour, Dieu attend de l’homme et

d’autres créatures la louange, l’adoration et
la bénédiction
 Citez les créatures du 6ème et dernier jour  Animaux, reptiles et homme-esprit
 Dites le statut de ce dernier  Maître ou dieu amateur sur terre
 Rappelez le pourquoi de la création  Louer, adorer et bénir Dieu
 Suivez votre devoir face à la création  La protéger, la conserver,….

2.2. Synthèse.
 Donnez le sujet de la présente leçon  La création (2ème occasion d’annonce, la
meilleure).
 En voici l’essentiel (=à noter au tableau à  Résumé (= à noter puis souligner au
mesure des réponses des élèves aux tableau)
questions)
 Définissez la création  Définition de la création : c’est le fait de
faire venir à l’existence par la parole ce qui
n’était pas
 Dites qui a tout créé  Créateur : Dieu, Christ
 Dénombrez les jours de création  Jours de création : Six
 Situez la création de l’homme  Situation : le 6ème jour

III. APPLICATION
 Rappelez le sujet de notre leçon  La création
 Qu’est-ce ?  Le fait de faire venir à l’existence par la
parole ce qui n’était pas
 Identifiez le Créateur  Le Logos ou Fils de Dieu
 Dénombrez les jours de création  Six
 Citez les créatures du 1er ….6ème jour  Lumière (soleil),…. animaux, reptiles et
homme-esprit
 Justifiez la création  Louer, adorer et bénir Dieu
 Que ferons-nous de la création ?  La protéger, conserver
 Illustrez cela  Par exemple, ne pas jouer à tuer ou couper
sans but des créatures (arbres, insectes..)

Devoir : Retrouver dans la bible et réciter de mémoire ou dire en ses termes lors de la
prochaine leçon « Col 1 : 15-16 »

14
 Guide n 5

Centre : Date :
Niveau : 2ème et 3ème années Heure :
Pré requis : Noms des villages, villes ou pays connus
Sujet : Entrée d’Israël en Egypte
Objectifs : L’enfant sera capable de (d’) :
 définir Israël
 dénombrer ses enfants et en nommer le principal
 dire et justifier le sort de l’un d’eux
 justifier l’arrivée d’Israël en Egypte
 aimer ses ennemis
Méthode : Analytico – synthétique
Procédés : Narratif, descriptif
Références : 1) Identification : Gen32 :24-28
2) Dénombrement: Gen.49 :1-27
3) Noms : Gen.46 :8-25 ; 49 :1-27
4) Sort de l’un des enfants d’Israël :
Gen. 37 :11,23-24,26-28 ; 38 :7-20 ; 41 :37-46
5) Pourquoi Israël en Egypte :
Gen. 42 :3-5 ; 43 :1-2 ; Gen.46 :1-7 (=Gen 15 :13-16)
6) Savoir être : Math 5 : 44-48

DEROULEMENT DE LA LEÇON
Moniteur Elèves
I. INTRODUCTION
1.1. Révision (2 à 3 questions parmi les suivantes)
 Rappelez le sujet de notre dernière leçon  La création
 Qu’est-ce ?  Le fait de faire venir à l’existence par la
parole ce qui n’était pas
 Identifiez le Créateur  Le Logos ou Fils de Dieu
 Dénombrez les jours de création  Six
 Citez les créatures du 1er …au 6ème jour  Lumière (soleil)…; animaux, reptiles et
homme-esprit
 Justifiez la création  Louer, adorer et bénir Dieu
 Que ferons-nous de la création ?  La protéger, conserver
 Illustrez cela  Par exemple, ne pas jouer à tuer ou couper
sans but des créatures (arbres, insectes…)
1.2. Pré requis
 Citez quelques villages ou villes que vous  Tshilenge, Bakwa Mulumba, … (village)
connaissez.
 Lubumbashi, Kinshasa (villes)

15
 Guide n 5

 Faites de même des pays  Zambie, Congo…

1.3. Motivation
 De quel peuple était Moïse ?  D’Israël
 Où était-il né ?  En Egypte
1.4. Annonce : (1ère occasion)
Aujourd’hui, nous étudions « l’entrée d’Israël
en Egypte»

II. DEVELOPPEMENT
2.1. Analyse
 Levons-nous pour honorer la lecture de la  Exécutent
Parole de Dieu dans : Gen. 15 : 13
 Suivez  Israël, nom reçu de Dieu par Jacob, est
aussi celui désignant le peuple issu de ses
douze fils dont Juda, Joseph, Benjamin,
Simon…
 Aimé de son père et haï de ses frères pour
ses songes, Joseph fut vendu par ces
derniers aux Ismaélites qui le revendirent
en Egypte à Potiphar
 De qui parle-t-on dans ce récit ?  D’Israël et ses enfants
 Telle est la signification d’Israël  Celui qui a lutté avec Dieu et les hommes ; et
qui a vaincu (Gen.32 :28)
 Dites de qui vient ce nom d’Israël  De Dieu
 Donnez son nom initial  Jacob
 Dénombrez ses enfants et nommez-en le  Douze dont Joseph
principal
 Parlez un peu de Joseph  Il était aimé de son père mais haï de ses
frères pour ses songes
 Est-ce tout ?  Il fut vendu par ces derniers aux ismaélites
qui le revendirent en Egypte à Potiphar
 Tel est le sort de Joseph en Egypte  Là, accusé faussement de tentative de viol
par la femme de Potiphar, Joseph fut mis en
prison où il expliqua les songes de deux
officiers de Pharaon dont l’un fut pendu et
l’autre relâché conformément à son
interprétation
 Intrigué par son double rêve et informé par
l’officier relâché du don de Joseph, Pharaon
envoya appeler ce dernier qu’il éléva sur
toute l’Egypte pour interprétation exacte de

16
 Guide n 5

ses songes
 Donnez, après sa vente, le double sort de  Emprisonnement puis élévation en Egypte
Joseph
 Justifiez son emprisonnement  La femme de Potiphar l’avait faussement
accusé de tentative de viol
 Est-ce le cas de son élévation en Egypte ?  Non, là c’était pour avoir interprété les
songes de Pharaon
 Voyons la raison de l’entrée d’Israël en  Poussé par la famine, Jacob envoya pour la
Egypte première fois ses fils payer des vivres en
Egypte
 Là sous faux prétexte d’espionnage, Siméon
fut emprisonné par Joseph qui exigea aux
fils de Jacob, ses frères, de lui amener en
plus Benjamin à leur second voyage en
Egypte
 Justifiez ce déplacement des fils d’Israël  La famine
vers l’Egypte
 Dites, avec justification, ce qui arriva à  Emprisonnement par Joseph sous faux
Siméon prétexte d’espionnage
 Rappelez la demande de Joseph aux fils  Lui amener Benjamin à leur second voyage en
d’Israël Egypte
 Parlons de ce second voyage  Toujours suite à la famine, les fils d’Israël
(Jacob) rentrèrent en Egypte avec Benjamin
 A leur second départ de l’Egypte vers
Israël, Joseph fit mettre dans le sac de
Benjamin sa coupe pour accuser ce dernier
de vol et ainsi le retenir auprès de lui
 Pourquoi le 2ème voyage des fils d’Israël  Toujours suite à la famine
en Egypte ?
 Dites et justifiez l’acte de Joseph à  Faire placer sa coupe dans le sac de
l’endroit de Benjamin Benjamin pour l’accuser de vol et le retenir
auprès de lui
 Telle est la suite et la fin de ce récit  Mais Joseph, touché par le plaidoyer de
Juda, fit sortir tout le monde, se fit
reconnaître à ses frères, invita en Egypte
son père Jacob et sa famille au voyage de
qui Pharaon pourvut
 Ainsi, Israël fut étranger en Egypte comme
Dieu l’avait promis à Abraham
 Rappelez le rôle de Juda  Plaidoyer en faveur de Benjamin
 Quel en est le double effet ?  Joseph se fît reconnaître à ses frères

17
 Guide n 5

 Il invita en Egypte son père et sa famille

 L’entrée d’Israël en Egypte, était-ce une  Non, c’était l’accomplissement de sa
surprise à Dieu ? promesse à Abraham
 Voici quelle leçon apprendre de Joseph  L’amour de nos ennemis

2.2. Synthèse.
 Dites le sujet de notre leçon  L’entrée d’Israël en Egypte (2ème occasion
d’annonce et la meilleure)
 Tel en est l’essentiel (=à noter au tableau à  Résumé (=titre à noter puis souligner au
mesure des réponses des élèves aux tableau)
questions)
 Définissez Israël  Définition d’Israël : c’est le nom donné à
Jacob puis porté par le peuple issu de lui
 Dénombrez ses enfants et nommez-en le  Enfants d’Israël : douze dont Joseph
principal
 Dites le triple sort de ce dernier  Sort de Joseph : Vente aux ismaélites,
emprisonnement chez Potiphar, gouverneur
en Egypte
 Expliquez l’entrée d’Israël en Egypte  Entrée en Egypte : Sur invitation de Joseph
qui, par amour, cherchait à épargner Israël
de la famine

III. APPLICATION
 Redites le sujet de notre leçon  L’entrée d’Israël en Egypte
 Définissez Israël  Nom donné à Jacob puis porté par le peuple
issu de lui
 Pourquoi ce nom d’Israël à Jacob ?  Pour avoir lutté avec Dieu et avec les
hommes, et avoir vaincu
 Dénombrez ses enfants et nommez-en  Douze dont Joseph, Juda, Benjamin
deux à trois
 Justifiez l’arrivée d’Israël en Egypte  La famine.
 Dites la leçon à tirer de Joseph face à ses  L’amour de nos ennemis
frères ennemis
 Demandons à Dieu pareil amour  Prient
 Prions pour la clôture.  suivent
Devoir : Retrouver dans la bible et réciter de mémoire ou dire en ses termes lors de la
prochaine leçon « Gen 15 :13 ; Math 5 : 44-48 »

18
 Guide n 5

Centre : Date :
Niveau : 2ème et 3ème années Heure :
Pré requis : Refoulés de Katanga
Sujet : Sortie d’Israël d’Egypte
Objectifs : L’enfant sera capable de (d’) :
 décrire la condition d’Israël en Egypte
 nommer et identifier son libérateur
 dire avec explication de quoi sa naissance était le type
 expliquer sa survie du massacre
 situer et rappeler sa rencontre avec Dieu et la commission divine
 citer avec justification quelques plaies sur l’Egypte et en dire la
principale
 rappeler brièvement la scène à la Mer Rouge
 comparer l’Eglise à Israël
 croire le Prophète – Messager et sortir du monde
Méthode : Analytico - synthétique
Procédés : Narratif, descriptif, comparatif
Références : 1) Condition d’Israël en Egypte : Ex 1 : 7 – 22 ; 2 : 23 – 25 ; 3 : 7-9
2) Nom et identité du libérateur : Ex 2 :10 ; Nbre 26 : 59 ; 1 Chron 6 :3
3) De quoi la naissance de Moïse était le type : Ex 1 :15-22, Math 2 :8,
12,13-18
4) Survie du libérateur : Ex 2 : 3-10 ; Enseignement sur Moise § 224, 231
5) Sa rencontre avec Dieu et la Commission : Ex 3 :2-10
6) Plaies sur l’Egypte et la principale : Ex 7 à 12 (chap) ; Ex 12 : 29-36
7) Scène à la Mer rouge : Ex 14 : 13-31
8) Comparaison de l’Eglise à Israël : Ex 12 :31 ; Ap 18 :4
9) Savoir-être : Ex 14 ; 31 ; 2 Chron 20 ; 20 ; Ap 13 :4

DEROULEMENT DE LA LEÇON
Moniteur Elèves
I. INTRODUCTION
1.1. Révision (2 à 3 questions parmi les suivantes)
 Rappelez le sujet de notre dernière leçon  Entrée d’Israël en Egypte
 Identifiez Israël  C’est Jacob
 Pourquoi ce nom d’Israël à Jacob ?  Pour avoir lutté avec Dieu et avec les
hommes et avoir vaincu (Gen 32 :28)
 Dénombrez ses enfants et nommez-en  Douze dont Joseph, Benjamin.
deux à trois
 Justifiez l’entrée d’Israël en Egypte  La famine
 Dites la leçon à tirer de Joseph face à ses  L’amour de nos ennemis
frères ennemis

19
 Guide n 5

 A qui demander pareil amour ?  A Dieu

1.2. Pré requis

 D’où nos frères refoulés sont-ils venus ?  Du Katanga
 Justifiez leur départ de là  Ils en étaient chassés par les Katangais

1.3. Motivation
 Nommez le peuple issu de Jacob  Israël
 Dans quel pays Israël fut-il étranger ?  Egypte
 Dites le contraire de « entrée »  Sortie

1.4. Annonce : (1ère occasion)

Aujourd’hui, nous étudions « la sortie
d’Israël d’Egypte »

II. DEVELOPPEMENT
2.1. Analyse
 Levons-nous pour honorer la lecture de la  Exécutent
Parole de Dieu dans : Gen. 15 : 14
 Une idée sur la vie d’Israël en Egypte  Face au nombre élevé et à la puissance du
peuple d’Israël, le nouveau Pharaon fit
soumettre celui-ci à des travaux forcés et
ordonna le massacre des bébés garçons
 Ce massacre fut exécuté sauf par les sages-
femmes hébreuses qui furent bénies pour
cela
 Dites ce qui arriva au peuple d’Israël en  Il se multiplia et devint puissant
Egypte
 Donnez la double mesure du nouveau  Durs travaux forcés et massacre de bébés
Pharaon contre Israël garçons
 Rappelez la réaction des accoucheuses  Vie sauve aux bébés garçons
hébreuses
 Quelle récompense reçurent –elles de  Dieu fit prospérer leurs maisons
Dieu ?
 Parlons de la naissance et de la survie du  Moïse, de père Amram (Lévite) et de mère
personnage principal de ce récit Jokebed naquit, comme Jésus-Christ plus
tard, lors du massacre des bébés garçons
 Cependant, il survécut de ce massacre parce
que sa mère l’avait caché pendant trois mois
avant de laisser Amram, son mari, le déposer
parmi les roseaux au bord du fleuve

20
 Guide n 5

Nommez le personnage cité dans ce récit  Moïse

Identifiez-le  Fils d’Amram (Lévite) et de Jokebed
Situez dans le temps sa naissance  Lors du massacre des bébés garçons
Dites de quoi cela était le type  De la naissance de J.C. suivie du massacre
des bébés garçons
Justifiez la survie de Moïse  Sa mère l’avait caché pendant 3 mois
Est-ce tout ?  Amram est allé le déposer parmi les roseaux
au bord du fleuve
Voici de quoi cette survie était l’ombre  Celle de J.C. abrité en Egypte suite aux
massacres des bébés garçons
Continuons  Aidée de sa servante, la fille de Pharaon
recueillit des roseaux du fleuve un enfant, le
confia sur le conseil de Miriam à Jokebed
(sa mère) comme nourrice et le nomma
Moïse c.-à-d. « tiré des eaux »
Donnez le sens du nom « Moïse »  Tiré des eaux
Dites par qui  Par la fille de Pharaon aidée de sa servante
Nommez la nourrice de Moïse  Jokebed, sa propre mère
Justifiez son choix  Sur conseil de Miriam, sœur de Moïse
Une parenthèse sur la fuite de Moïse  Dénoncé par deux bagarreurs israélites de
vouloir, à sa tentative de leur séparation, les
tuer comme il le fit d’un égyptien qui
frappait un hébreux, Moïse s’enfuit au pays
de Madian
 Là, Moïse fut reçu chez Reuel pour avoir
épargné les filles de celui-ci des attaques
des bergers et leur avoir puisé de l’eau
Dites qui Moïse trouva-t-il d’‘abord aux  Un égyptien frappant un hébreu
prises
Donnez la réaction de Moïse face à cette  Il tua l’égyptien
scène
Voici sur quoi Moïse comptait  Sa force physique
Qui d’autres Moïse surprit-il aux prises ?  Deux israélites
Comparez ici et là la réaction de Moïse  Non assassinat comme dans le 1er cas mais
tentative de séparer les bagarreurs
Rappelez leur réplique  Voulez-vous nous tuer comme l’égyptien
Dites la réaction de Moïse face à cette  Fuite au pays de Madian
réponse
Donnez sa famille d’accueil  Chez Reuel (Jethro)
Pourquoi là ?  Voir réponse ci-dessus

21
 Guide n 5

Telle est la conséquence de cette fuite de  Retardement de la délivrance d’Israël

Moïse
Parlons de sa rencontre de Dieu  Alors que Moïse, époux de Sephora, faisait
paître à Horeb le troupeau de son beau-père
Jethro, Dieu, du milieu d’un buisson ardent
qui ne se consumait pas, l’envoya en Egypte
pour y délivrer après 430 ans, son peuple
d’Israël de la servitude ainsi que promis
jadis à Abraham
 Pour prouver à Israël que Moïse venait de sa
part, Dieu donna à ce dernier les signes ci-
après :
- changer une verge en serpent
- faire couvrir de lèpre sa main
 Donnez l’état civil de Moïse  Marié
 Nommez et identifiez sa femme  Sephora, fille de Jethro
 Dites l’occupation de Moïse à Madian  Faire paître le troupeau de Jethro
 Où entre autre ?  A Horeb
 Rappelez sa vision là à Horeb  Un buisson ardent qui ne se consumait pas
 Etait-ce un feu naturel ?  Non, un feu surnaturel
 Donnez le message de Dieu à Moïse depuis  Aller en Egypte pour y délivrer son peuple
ce feu de la servitude
 Nommez, sur base du récit, le libérateur  Moïse
 Dites à qui Dieu avait promis cette  A Abraham
délivrance
 Dénombrez les années d’esclavage passées  430 ans
en Egypte
 Citez les signes  Voir réponse dans le récit ci-dessus
 Pourquoi ces signes à Moïse ?  Prouver à Israël qu’il vient de Dieu
 Suivez  Pour amener Pharaon dont il endurcissait le
cœur à laisser partir Israël, Dieu frappa par
Moïse l’Egypte de dix plaies successives
 Ces plaies sont : changement des eaux du
fleuve en sang, grenouille, poux, mouches
venimeuses, mort des troupeaux, ulcères,
grêle, sauterelles, ténèbres et mort des
premiers-nés des égyptiens non prévenus
d’appliquer le sang d’un agneau aux linteaux
de leurs portes
 De ces plaies, la dernière est la principale
car elle a pressé Pharaon à lâcher Israël

22
 Guide n 5

 Dénombrez les plaies de Dieu par Moïse  Dix

sur l’Egypte
 Citez-en trois au choix  Ulcères, grenouille, poux…
 Identifiez la principale  Mort des premiers-nés
 Pourquoi ?  Suite à elle Pharaon s’empressa de lâcher
Israël
 Telle est la scène à la Mer Rouge  Sous la colonne de nuée le jour et sous celle
de feu la nuit, Israël cheminait vers la Mer
Rouge dont les eaux lui ouvrirent le passage
quand Moïse étendit sa verge, puis
engloutirent les égyptiens venus à la
poursuite d’Israël
 Résumez la scène décrite dans ce récit  Moïse étendit sa verge sur la Mer Rouge qui
engloutit les égyptiens après sa traversée à
sec par Israël
 Comparons l’Eglise à Israël  Comme Israël, l’Eglise est sortie du monde
vers Christ (Le Saint Esprit)
 Dites en quoi l’Eglise ressemble à Israël  Voir réponse ci-dessus
 Replaçons ce récit dans notre âge  Le prophète W.M. Branham, confirmé
comme Moïse par la colonne de feu, conduit
le 3ème exode

2.2. Synthèse.
 Dites ce que nous étudions  Sortie d’Israël d’Egypte (2ème occasion
d’annonce, la meilleure)
 En voici l’essentiel (= à noter au tableau à  Résumé (=Titre à noter puis souligner au
mesure des réponses des élèves aux tableau)
questions)
 Dites la condition d’Israël en Egypte  Condition : souffrance
 Quelle en fut la conséquence ?  Conséquence de la souffrance :
- descente de Dieu
- envoi de Moïse en Egypte pour libérer
son peuple de l’esclavage
 Expliquez la sortie d’Israël  Sortie : suite à la mort des premiers-nés
d’Egypte
 Rappelez la scène à la Mer Rouge  Scène :
- traversée à sec par Israël
- noyade des égyptiens

23
 Guide n 5

III. APPLICATION
 Rappelez le sujet de notre présente leçon  Sortie d’Israël d’Egypte
 Décrivez la condition d’Israël dans ce pays  Il se multiplia et devint puissant
 Nommez et identifiez son libérateur  Moïse, de père Amram et de mère Jokebed
 Dites de quoi sa naissance était le type  De celle du Seigneur J.C.
 Expliquez comment  Celle (naissance) de J.C. né lors du
massacre des bébés garçons
 Parlez de sa survie  Sa mère l’avait caché pendant trois mois
avant de laisser Amram le déposer parmi les
roseaux au bord du fleuve
 Situez la rencontre de Moïse avec Dieu  Au mont Horeb
 Rappelez la commission reçue de ce dernier  Aller en Egypte y délivrer son peuple de
l’esclavage
 Dénombrez les plaies sur l’Egypte et  Dix dont la principale était la mort des
dites-en la principale premiers-nés
 Décrivez la scène à la Mer Rouge  Moïse étendit sa verge sur la Mer rouge qui
engloutit les égyptiens après sa traversée à
sec par Israël
 Comparez l’Egypte à Israël  Comme Israël, l’Eglise est sortie du monde
vers Christ (le S.E.)
 Quelle leçon tirer de ce récit ?  Croire au prophète W.M. Branham qui,
comme Moïse, a conduit sous la colonne de
feu le 3ème exode
Devoir : Retrouver dans la bible et réciter de mémoire ou dire en ses termes lors de la
prochaine leçon « 2 Chron 20 :20 ; Amos 3 :7 »

24
 Guide n 5

Centre : Date :
Niveau : 2ème et 3ème années Heure :
Pré requis : Etapes de croissance de l’enfant
Sujet : Marche d’un vrai croyant
Objectifs : L’enfant sera capable de (d’) :
 définir un croyant
 donner son signe distinctif
 dénombrer, citer dans l’ordre, expliquer et illustrer les étapes de sa
marche
 justifier une ou deux de ces étapes
 aspirer au baptême du Saint-Esprit en vue de l’adoption
Méthode : Analytico - synthétique
Procédé : Narratif
Références : 1) Définition : Qui a la foi
2) Identification : Rom 8 : 9
3) Etapes : - Abraham : Gen 12 :2-7 ; 15 :7-10,17-18 ; 17 :1,5-11 ; 22 :7-8,
10-14
- Eglise : Alliance de grâce d’Abraham, § 49-57
4) Prix : - Justification : Jn 3 :16
- Sanctification : Heb 12 :14
- Baptême du S.E. : Jn 16 : 13
- Adoption : « adoption, 2è partie, § 190 - 198
5) savoir-être : Math 6 : 33

DEROULEMENT DE LA LEÇON
Moniteur Elèves
I. INTRODUCTION
1.1. Révision (2 à 3 questions parmi les suivantes)
 Rappelez le sujet de notre dernière leçon  Sortie d’Israël d’Egypte
 Dites la condition d’Israël en Egypte  Souffrance
 Quelle en fut la conséquence ?  Descente de Dieu
 Envoi de Moïse en Egypte pour libérer son
peuple de l’esclavage
 Expliquez la sortie d’Israël  Suite à la mort des premiers-nés d’Egypte
 Rappelez la scène à la Mer Rouge  Traversée à sec par Israël
 Noyade des égyptiens

25
 Guide n 5

1.2. Pré requis

 Un bébé peut-il courir à sa naissance ?  Non
 Citez les étapes qui précèdent sa course  Position assise, déplacement à quatre pattes,
station débout
1.3. Motivation
 Dites l’opposé de « incrédule »  Croyant
 A quoi nos pieds servent-ils ?  A la marche
ère
1.4. Annonce : (1 occasion)
Aujourd’hui, nous étudions « La marche d’un
vrai croyant »

II. DEVELOPPEMENT
2.1. Analyse
 Levons-nous pour honorer la lecture de la  Exécutent
Parole de Dieu dans : Jn.3 :16 ; Gen.15 :5-
6
 Commençons par la marche de notre père  Abraham fut justifié par sa foi en la Parole
dans la foi de Dieu qui l’appelait à sortir de son pays, de
sa parenté,…(Gen 12 :2-5)
 Après ce premier pas, Abraham fut
sanctifié par effusion du sang d’un bélier
coupé en deux parties égales entre
lesquelles passa, au coucher du soleil, la
colonne de feu. (Gen 15 :7-10,17)
 Nommez le personnage cité dans ce récit  Abraham
 Suivez  C’est le père des croyants c.à.d. de ceux
ayant la foi véritable
 Dites la 1ère étape de sa marche  La justification
 Par quel moyen était-ce ?  La foi
 Telle est la définition et le prix de la  Acquittement de ses péchés, vie éternelle
justification
 Donnez l’étape suivante de sa marche  La sanctification
 Qu’est-ce et par quel moyen était-ce ?  La purification par le sang d’un bélier…
 En voici le prix  Voir le Seigneur (Heb.12 :14)
 Continuons  Après sa sanctification, Abraham passa par :
- le baptême de S.E. quand, à l’âge de 99
ans, l’Eternel lui déclara être El Shaddai
aux seins d’où sucer, pour sa
régénération, la vie même de Dieu (S.E.).
- l’adoption quand, associant son nom

26
 Guide n 5

d’Elohim à celui d’Abram, Dieu changea

ce dernier en Abraham, lequel fit, à sa
parole, venir à l’existence un bélier qu’il
offrit en holocauste à la place d’Isaac
(Alliance de grâce d’Abraham, § 56 ; Gen
22 :7-8, 10-14)
ème
 Citez la 3 étape de marche d’Abraham  Le baptême du S.E.
 A quoi le voyez-vous ?  El Shaddaï aux seins d’où sucer la vie de
Dieu
 Tel est le sens et le prix du baptême du  C’est Christ dans l’homme pour le conduire
S.E. dans toute la vérité (Jn 16 :13)
 Donnez sa dernière étape de marche  L’adoption
 Suivez  Par l’adoption ou le placement, le fils :
- devient héritier de toutes les promesses
- agit avec l’autorité du Père.
 Illustrez cela dans le cas d’Abraham  A sa parole, vint à l’existence un bélier
offert en holocauste à la place d’Isaac
 Parlons de la marche de l’Eglise, postérité  Comme celui-ci, l’Eglise fut :
royale d’Abraham
- justifiée par sa foi à l’enseignement de
M. Luther opposé au salut par les
œuvres
- sanctifiée sous J. Wesley qui enseignait
d’ajouter à la foi la consécration
- baptisée du S.E. après le jubilé d’Asuza
(1906) marquant la restauration des
dons
- adoptée ou placée à commencer par
W.M. Branham gerbe agitée à la parole
de qui Dieu, dans notre âge, créa des
écureuils, apaisa la tempête, …
 Retracez les étapes de marche de l’Eglise  Justification par la foi au salut sans les
œuvres (L. Luther), puis sanctification par
l’ajoute à la foi de la vie de consécration (J.
Wesley)
 Est-ce tout ?  Le baptême du S.E. puis l’adoption à
commencer par W.M. Branham
 Illustrez celle-ci dans notre âge  A la parole de W.M. Branham, des écureuils
vinrent à l’existence…
 Voyons ce qu’il en est du vrai croyant  En tant que semence royale d’Abraham,
chaque vrai croyant comme WM Branham,

27
 Guide n 5

est justifié par sa foi en J.C., sanctifié par

la Parole, baptisé ou rempli du S.E., tuteur
au rapport de qui le Père va enfin l’adopter
(= le croyant).
 Comparez la marche du vrai croyant à  La même
chacune des précédentes
 Dites en quoi  Justification, sanctification, baptême du
S.E. et adoption
 Voici son signe distinctif (vrai croyant).  Le baptême ou le remplissage du S.E.

2.2. Synthèse.
 Rappelez le sujet de notre présente leçon  La marche d’un vrai croyant (2ème occasion
d’annonce et la meilleure).
 Tel en est l’essentiel (= à noter au tableau  Résumé (= Titre à noter puis souligner au
à mesure des réponses des élèves aux tableau)
questions)
 Définissez « un vrai croyant »  Définition : un vrai croyant c’est celui qui a
la foi véritable
 Donnez son signe distinctif  Signe distinctif : le baptême du S.E.
 Dénombrez et citez les étapes de sa  Etapes de sa marche : quatre qui sont la
marche justification, la sanctification, le baptême
du S.E. et l’adoption
III. APPLICATION
 Redites le sujet de notre leçon  La marche d’un vrai croyant
 Illustrez celle-ci  Celle d’Abraham, de l’Eglise, de W.M.
Branham
 Citez et expliquez les étapes de leur  Justification ou l’acquittement de ses
marche péchés antérieurs
 Sanctification ou purification par la Parole
 Est-ce tout ?  Baptême ou remplissage du S.E.
 Adoption ou placement
 A quoi bon le baptême du S.E. ?  Pour conduire le croyant dans toute la vérité
 Dites à quoi aspirer après cette leçon  Au baptême du S.E.
 Pourquoi ?  En vue de l’adoption
 Demandons à Dieu la soif du S.E.  Exécutent
 Prions pour la clôture  Suivent
Devoir : Retrouver dans la bible et réciter de mémoire ou dire en ses termes lors de la
prochaine leçon « Math 6 :33 »

28
 Guide n 5

Centre : Date :
Niveau : 2ème et 3ème années Heure :
Pré requis : Demande
Sujet : La prière
Objectifs : L’enfant sera capable de (d’) :
 définir et justifier la prière
 en dire le sujet (celui qui prie), le(s) destinataire(s), le(s)
bénéficiaire(s), le lieu, la limite et le moment
 en donner les conditions, les ennemis et les effets
 prier en cas de besoin
Méthode : Analytico - synthétique
Procédés : Narratif, intuitif.
Références : 1) Définition : Phil. 4 :6 ; 1Jn 5 :14
2) Destinataire : Phl. 4 :6 ; Ps 5 :3 ; Dan.9 :3-4 ; Math.6 :6, Luc 6 :12 ;
1Sam 1 :17
3) Bénéficiaires : 1Tim. 2 :1-4 ; Jacq.5 :13-14 ; Eph6 :18
4) Justification : Math 7 :7-8
5) Condition : Jacq 4 :3 ; Math 5 :23 ; Es 59 :1-2 ; 1Jn 5 :14 ; Marc 11 :22-
24 ; Prov 15 :18 ; Jn 9 : 31
6) Ennemi : Math 26:40-43; Math 25:5; Math 6:9; Heb 11:6; Math 10:22;
Luc 18:1
7) Sujet : Ps 32 :6
8) Limite : Jér. 29 :12 ; 1Sam 1 :17
9) Lieu : 1Tim 2 : 8 ; Math 6 : 6
10) Moment : 1 Thes 5 : 17 ; Luc 18 :1
11) Effets : Gen 20 :7 ; Luc 22 :40 ; Act 4 :31 ; Math 17 :21 ; Jacq 5 :15

DEROULEMENT DE LA LEÇON
Moniteur Elèves
I. INTRODUCTION
1.1. Révision (2 à 3 questions parmi les suivantes)
 Rappelez le sujet de notre dernière leçon  La marche d’un vrai croyant
 Illustrez celle-ci  Celle d’Abraham, de l’Eglise, de W.M.
Branham
 Citez et expliquez les étapes de leur  Justification ou acquittement de ses péchés
marche antérieurs
 Sanctification ou purification par la Parole
 Baptême ou remplissage du S.E.
 Adoption ou placement
 A quoi bon le baptême du S.E. ?  Pour conduire le croyant dans toute la vérité

29
 Guide n 5

 Dites à quoi aspirer ?  Au baptême du S.E.

 Pourquoi ?  En vue de l’adoption
1.2. Pré requis
 Que faire pour obtenir un objet  Demander ...
manqué ?
 A qui demander ?  Aux parents ...

1.3. Motivation
 Où les gens vont-ils dimanche avec leurs  Au temple, à l’église
bibles ?
 Pourquoi ?  Pour prier
1.4. Annonce : (1ère occasion)
Aujourd’hui, nous étudions « la prière»

II. DEVELOPPEMENT
2.1. Analyse
 Levons-nous pour honorer la lecture de la  Exécutent
Parole de Dieu dans : Math 6 :9-13
 Suivez ma prière  Seigneur J.C., je suis indigne de m’approcher
de toi à cause de mes mensonges qui me
séparent de toi.
 Miséricordieux et compatissant J.C.,
pardonne-moi ces péchés et lave-moi dans
ton sang.
 Maintenant Père, voici mes deux besoins :
j’ai mal à la tête puis ma mère a moins
d’habits que sa voisine.
 Ainsi, je te prie.
-Toi, Jéhovah Rapha, de me guérir, et je
témoignerai pour la gloire de ton nom.
- Toi, Jéhovah Jiré, d’accorder à mon père
1500$ de quoi payer à ma mère plus
d’habits que sa voisine.
 Merci Seigneur J.C. car, j’ai foi que tu as
exaucé ma prière ou entretien. Au nom du
Seigneur J.C. j’ai ainsi prié, amen.
 Dites ce que vous venez d’entendre  La prière.
 Telle en est la définition  Une adresse, un entretien ou échange
 Identifiez le locuteur (celui qui parlait)  Une personne : notre moniteur dans ce cas.
 Dites à qui et pour qui son adresse  A Dieu pour toi et pour ton père

30
 Guide n 5

 Etais-je pur devant Dieu ?  Non, tu avais des péchés.

 Quel était le résultat de mon état de  Eloignement de Dieu
péché ?
 Dieu pouvait-il dans cet état m’écouter ?  Pas du tout.
 Dites alors ce que j’ai fait avant de  Confession des péchés et demande de
demander. pardon.
 Suivez  Telle est la 1ère condition d’exaucement
d’une prière (Es 59 :1)
 Voici le pourquoi de la confession des  Réconciliation avec Dieu
péchés et de la demande de pardon.
 Le point de départ de ma prière, était-ce  Non, un problème, un besoin.
une solution ou satisfaction ?
 Dites ce que j’ai demandé pour moi-même  La guérison
 A qui cette guérison profitera-t-elle ?  A Dieu.
 Comment ?  Tu témoigneras pour la gloire de son nom.
 Devinez la réponse de Dieu à une pareille  Exaucement.
demande.
 Donnez ma 2ème demande  Don de 1500 $ à ton père.
 A qui cet argent profitera-t-il ?  A ta mère
 Comment ?  Ton père achètera à ta mère plus d’habits
qu’en possède sa voisine
 Dites, à cette demande, quel sentiment  Orgueil, concurrence.
m’animait
 Devinez la réponse de Dieu à une pareille  Non exaucement
demande
 Suivez la 2ème condition de la prière  Ne pas demander pour satisfaire ses
passions (Jacq 4 : 3)
 En voici d’autres  La foi, …
 Décrivez mon attitude pendant cette  Respect : silence, tête baissée, yeux
prière fermés.
 Suivez quand, où et en quel nom prier  Sans cesse, en tout lieu et au nom de J.C.
 La prière pourrait-elle contenter le  Non
diable ?
 Si non, que le diable ferait-il de la prière ?  La combattre
 Voici comment.  Par la fatigue, le sommeil, le doute…
 Suivez d’autres obstacles ou ennemis de la  Hâte, distraction, manque
prière d’enseignement…
 Citez les ennemis de la prière  Voir réponse ci-dessus
 Voici à quand la fin et l’effet de la prière  L’exaucement
2.2. Synthèse.
 Rappelez le sujet de la présente leçon.  La prière (2ème occasion d’annonce et la

31
 Guide n 5

meilleure)
 Tel en est l’essentiel (= à noter au tableau à  Résumé (= Titre à noter puis souligner au
mesure des réponses des élèves à ces tableau)
questions)
 Définissez la prière  Définition : la prière est un échange d’une
personne avec Dieu sur son besoin ou celui
d’autrui.
 Comment et en quel nom prier ?  Manière : Avec respect et au nom de J.C.
 Jusqu’où prier ?  Limite : Prier jusqu’à l’exaucement
 Donnez les conditions d’exaucement d’une  Conditions : confession des péchés et
prière demande de pardon, foi, ne pas demander
pour satisfaire ses passions, …

III. APPLICATION
 Redites le sujet de notre leçon  La prière
 Donnez un des besoins de votre cœur  Parlent à tour de rôle
 Dites le(s) concerné(s) par ce(s) besoin(s)  L’enfant lui-même ou les autres.
 A qui les présenteriez-vous ?  A Dieu
 Dans quelle attitude s’avancer à lui ?  Respect
 Que faire pour la paix avec Dieu ?  Confession des péchés et demande de
pardon
 Dites la suite.  Demande puis justification de celle-ci
 Que dire d’une demande sans foi ou pour  Pas d’exaucement
satisfaction de ses passions ?
 Citez au moins deux ennemis de la prière.  Fatigue, sommeil
 Où et quand prier ?  Partout et sans cesse
 Suivons la prière de tel(le), puis de tel(le)  Suivent
au sujet de son besoin
 Prions pour la clôture.  Exécutent
Devoir : Retrouver dans la bible et réciter de mémoire ou dire en ses termes lors de la
prochaine leçon « Phil 4 : 6 »

32
 Guide n 5

Centre : Date :
ème ème
Niveau : 2 et 3 années Heure :
Pré requis : Parties d’une demande aux parents
Sujet : Parties de la prière
Objectifs : L’enfant sera capable de (d’) :
 dénombrer, citer, définir et justifier les parties de la prière
 en illustrer au moins deux
 prier dans l’ordre
Méthode : Analytico-synthétique
Procédé : Intuitif.
Références : 1) Louange : Act 16 :25 ; Ap 7 :12 ; Ps 150 :1-6
2) Confession : Jacq 5 :16 ; 1Jn 1 :9 ; Ps 51 ; Dan 9 :4 -16
3) Adoration : Ps 29 :2 ; Math 4 :10 ; Jn 4 :23
4) Demande ou intercession : Rom 8 :26 ; Eph 6 : 18 ; Phil 4 :6 ; Jacq 5 :16
5) Remerciement : Ps 50 : 14; 147:7; Col 3:17; 1Tim 2:1; Jn 11: 41

DEROULEMENT DE LA LEÇON
Moniteur Elèves
I. INTRODUCTION
1.1. Révision (2 à 3 questions parmi les suivantes)
 Rappelez le sujet de notre dernière leçon  La prière
 Qu’est-ce ?  C’est un échange d’une personne avec Dieu
sur son besoin ou celui d’autrui
 Comment et en quel nom prier ?  Avec respect et au nom de J.C.
 Jusqu’où prier ?  Prier jusqu’à l’exaucement
 Donner les conditions d’exaucement  Confession des péchés et demande de
pardon, foi, ne pas demander pour
satisfaire ses passions…
 Citez au moins deux ennemis de la prière  Fatigue, sommeil
1.2. Pré requis
 Que faire avant une demande aux parents ?  Salutation
 Est-ce encore une salutation après  Non, remerciement
obtention de l’objet demandé ?
1.3. Motivation
 Un morceau de… est-ce un tout ?  Non, une partie
 Dites en un mot un échange d’une personne  Prière
avec Dieu
1.4. Annonce : (1ère occasion)
Aujourd’hui, nous étudions « Les parties de
la prière»

33
 Guide n 5

II. DEVELOPPEMENT
2.1. Analyse
 Levons-nous pour honorer la lecture de la  Suivent la lecture
Parole de Dieu dans : 2 Rois 20 : 1 – 3
 Entonnez un cantique  Exécutent
 Dites ce que nous venons de faire  Chanter.
 Avons-nous chanté pour le diable ?  Non, pour notre Seigneur J.C.
 Etait-ce pour le mépris de ce Dernier ?  Pour sa louange
 Suivez  La 1ère partie de la prière, c’est la
louange
 Répétez après moi cette partie (La noter  2 à 3 élèves exécutent
parallèlement au tableau)
 Telle est la définition de la louange  Glorification
 En voici le pourquoi.  Pour entrer dans l’atmosphère spirituelle.
 Définissez et justifiez la louange.  Voir réponse ci-dessus.
 Parlons un moment à Dieu.  Seigneur J.C., Dieu miséricordieux, je te
confesse ma fraude dans le commerce et
te demande pardon.
 Dieu omniscient, omnipotent et
omniprésent, toi l’Auteur de la Parole,
viens me la révéler et l’écouter à la place
de ces enfants.
 Merci, car j’ai foi que tu me l’as accordé
au nom de J.C., amen
 Notons au tableau cette courte prière.  Suivent ou lisent en silence.
 Reprenez après moi cette partie de ma  « Seigneur J.C., Dieu miséricordieux, je
prière te confesse ma fraude dans le commerce
et te demande pardon »
 Est-ce la poursuite de la louange ?  Non
 Suivez.  La 2ème partie de la prière, c’est la
confession et la demande de pardon.
 Reprenez après moi cette partie (la noter  2 à 3 élèves exécutent
parallèlement au tableau)
 Telle en est la définition  C’est une déclaration de ses péchés à
Dieu, à autrui.
 En voici le pourquoi.  Pour la paix avec Dieu et les autres.
 Définissez et justifiez la confession  Voir réponse ci-dessus
 Reprenez après moi cette partie de ma  « Dieu omniscient, omnipotent et
prière omniprésent, toi l’Auteur de la Parole.. »
 Est-ce la suite de la confession et demande  Non
de pardon ?

34
 Guide n 5

 Suivez alors.  La 3ème partie de la prière, c’est

l’adoration
 Reprenez après moi cette partie de ma  2 à 3élèves exécutent
prière
 Ces paroles d’adoration, est-ce pour  Non, pour son élévation.
l’abaissement de Dieu ?
 Telle est la définition de l’adoration.  C’est l’élévation de Dieu par ses attributs
ou exploits
 En voici le pourquoi  Exciter, toucher Dieu
 Définissez et justifiez l’adoration  Voir réponse ci-dessus
 Reprenez après moi cette partie suivante  « …. Viens me la ( =Parole) révéler et
de ma prière l’écouter à la place de ces enfants »
 Est-ce toujours l’adoration ?  Non
 Suivez.  La 4ème partie de la prière, c’est
l’intercession
 Répétez après moi cette partie (la noter en  2 à 3 élèves exécutent.
même temps au tableau)
 Voici la définition de l’intercession  C’est une demande
 Telles en sont les étapes  Présentation d’un problème, rappel de
promesse, demande proprement dite,
justification de celle-ci
 Donnez la définition et les étapes de  Voir réponse ci-dessus.
l’intercession.
 Nommons ainsi l’intercession avec  Supplication.
imploration et gémissement (Noter cela au
tableau)
 Tel est le pourquoi de l’intercession  Satisfaction de besoins (de soi-même,
d’autrui)
 Justifiez l’intercession  Voir réponse ci-dessus
 Suivez qui d’autre intercède en même  Le Saint-Esprit (Rom 8 :26)
temps que nous.
 Reprenez après moi la dernière partie de  « Merci, car j’ai foi que tu me l’as
ma prière accordé, au nom de J.C., amen »
 Est-ce la poursuite de la demande ?  Non
 Suivez  La 5ème partie de la prière, c’est le
remerciement.
 Répétez après moi cette partie (la noter en  2 à 3 élèves exécutent
même temps au tableau)
 Telle est la définition du remerciement  C’est le fait de rendre des actions de
grâce.
 En voici le pourquoi  En signe de reconnaissance.

35
 Guide n 5

 Dites mon attitude pendant ma prière  Respect

 En quel nom ai-je prié ?  En celui du Seigneur J.C.
2.2. Synthèse.
 Rappelez le sujet de notre présente leçon  Les parties de la prière (2ème occasion
d’annonce et la meilleure)
 Tel en est l’essentiel (=à noter au tableau à  Résumé (=Titre à noter puis souligner au
mesure des réponses des élèves aux tableau.
questions)
 Dénombrez et citez les parties de la prière  Parties : cinq parties qui sont la louange, la
confession des péchés et la demande de
pardon, l’adoration, l’intercession et enfin
le remerciement.
 Définissez et justifiez chacune  Définition et justification
- Louange ou glorification pour entrer
dans l’atmosphère spirituelle
- Confession ou déclaration des péchés
pour la paix avec Dieu, avec les
hommes.
- Adoration ou exaltation pour exciter,
toucher Dieu.
- Intercession ou demande pour
satisfaire les besoins
- Remerciement ou action de grâce en
signe de reconnaissance.

III. APPLICATION
 Rappelez les parties de la prière  Citent (voir synthèse)
 Priez l’un après l’autre dans l’ordre de ces  Exécutent à tour de rôle
parties
 Prions pour la clôture  Suivent

Devoir : Retrouver dans la bible et réciter de mémoire ou dire en ses termes lors de la
prochaine leçon « Math 6 : 9-13 »

36
 Guide n 5

Centre : Date :
Niveau : 2ème et 3ème années Heure :
Pré requis : La maison
Sujet : Les sortes des corps
Objectifs : L’enfant sera capable de (d’) :
 dénombrer, citer, situer, décrire, comparer et illustrer les différents
corps
 vivre en vue de revêtir le corps terrestre glorifié
Méthode : Analytico - synthétique
Procédés : Intuitif, comparatif
Références :
1) Corps terrestre : Gen. 2 :7 ; 21-22 ; 1Cor 15 : 40-49 ; 2 Cor 5 :1-4
2) Corps céleste (Théophanique) :
Gen 14 :18-20 ; Ex 33 :20-23 ; Nbre 22 :22-23 ; Jos 5 : 13-14 ; Jug
6 : 17-21 ; 1 Sam 28 :11-14 ; 1 Rois 22 : 19 ; 2 Rois 6 :16-17 ; Dan 3 :
24-25 ; 5 :1-5 ; Math 17 :3 ; Luc 16 :22 - 24 ; Act 1 :1 0 ; 1 Pie 3 :
19 ; Ap 4 : 2 - 11 ; 6 : 9-10 ; Luc 1 : 11-12 ; Os 11 : 9 ; Le seul lieu
d’adoration § 22 du 28/11/1965 ; Question et réponses…§ 330 du
12/01/1961 ; Hébreux chap 2, 3ème partie, § 278-279 du
28/08/1957 ; Qui est ce Melchisédech ? §58 du….1965 ; Avoir soif
pour la vie, §12 du 30/06/1957 ; Questions et réponses sur les
Hébreux, 3ème partie, § 824-830 ; A Kadès Barnéa §18, 40 du
27/05/1956.
3) Corps terrestre glorifié : - bible : Luc 24 :38-44 ; Act 1 :11 ; 1Cor 15 :40-
49 ; 51-54 ; 1 Thes4 :16-17 ; 1Jn 3 :2
- Message : Ouvrir une voix, § 8,9 du
04/03/1956 ; Ecoutez sa voix, §22-23 ; les
fils de Dieu manifestés, adoption 3ème partie,
§ 70.

DEROULEMENT DE LA LEÇON
Moniteur Elèves
I. INTRODUCTION
1.1. Révision (2 à 3 questions parmi les suivantes)
 Rappelez le sujet de notre dernière leçon  Les parties de la prière
 Dénombrez et citez ces parties  Cinq : louange, confession des péchés,
adoration, intercession (supplication),
remerciement ou action de grâce
 Définissez et justifiez au choix deux de  Louange ou glorification pour entrer dans
ces parties l’atmosphère spirituelle

37
 Guide n 5

 Confession ou déclaration de péchés pour

rétablissement de la paix avec Dieu et / ou
les hommes
1.2. Pré requis
 Où vit-on, demeure-t-on et dort-on ?  Dans une maison
 Peut-on rester vivre dans une maison à  Non, on sort de cette maison pour une autre
murs fendus et toiture usée?

1.3. Motivation
 Touchez chacun son voisin  Exécutent
 Nommez ce que vous avez touché  Un corps
1.4. Annonce : (1ère occasion)
Aujourd’hui, nous étudions « Les sortes des
corps»

II. DEVELOPPEMENT
2.1. Analyse
 Levons-nous pour honorer la lecture de la  Exécutent
Parole de Dieu dans : 1Cor 15 :40, 51-52 ;
Jug6 :17-21
 Suivez  De la naissance à la mort, nous revêtons le
corps terrestre ou de terre que voici, lequel
est de chair et d’os, méprisable, infirme,
mortel…
 Dans ce corps, nous mangeons, buvons,
péchons…
 Nommez le corps cité dans ce récit  Corps terrestre ou de terre que voici.
 Situez-le dans l’espace et le temps.  Sur terre de la naissance à la mort.
 Faites-en une brève description  Il est de chair et d’os, méprisable, infirme,
mortel
 Est-ce tout ?  Nous y mangeons, buvons, péchons..
 Abordons le deuxième corps  A la mort, l’homme passe du corps terrestre
au céleste ou théophanique lequel, bien que
de forme humaine, n’a ni chair ni os et donc
ne mange ni ne boit
 Revêtu entre la mort et la résurrection, ce
corps privé de 5 sens et qui peut apparaître
puis disparaître, est celui :
- des âmes en prison dans la 5ème
dimension pour leur incrédulité au
message de Noé (1Pie 3 :19)

38
 Guide n 5

- des âmes des martyrs juifs (Ap 6 : 9) et

des morts en Christ en repos dans la
6ème dimension
- de Dieu, des anges, (Jos 5 :13-14 ; Luc
1 :11-12)
 Dites le corps en question dans ce récit.  Le corps céleste ou théophanique
 Décrivez-le avec comparaison au corps  Ressemblance : forme humaine
terrestre.
 Différences :
- sans chair, os ni 5 sens, il ne mange ni ne
boit.
- il peut apparaître puis disparaître
 Situez et illustrez ce corps  Il est revêtu entre la mort et la
résurrection :
- dans la 5ème dimension comme c’est le
cas des âmes des incrédules au message
de Noé.
- dans la 6ème dimension comme c’est le
cas des martyrs juifs
- dans la 7ème dimension par les anges puis
Dieu.
 Tel est le dernier corps.  A la seconde venue de JC
- les morts en Christ ressusciteront et
revêtiront, comme J.C., les corps
terrestres glorifiés dans lesquels ils
mangeront et boiront.
- les vivants baptisés du S.E. entreront
ensuite dans ces mêmes corps avant
d’être enlevés avec les ressuscités à la
rencontre du Seigneur dans les airs pour
le repas de noces au ciel.
 De forme humaine, ce corps ramené à ± 22
ans et à revêtir peu avant l’enlèvement
jusque dans l’éternité, est de chair, d’os, sans
péché, sans infirmité ni mort.
 Rappelez le corps dont je viens de parler.  Le corps terrestre glorifié
 Illustrez ce corps  Celui du Seigneur J.C. après sa résurrection
 Dites qui d’autres le revêtiront  Les morts en Christ ressuscités puis les
vivants baptisés du S.E.
 Situez dans le temps le port de ce corps  Peu avant l’enlèvement jusque dans l’éternité.
terrestre glorifié

39
 Guide n 5

 Décrivez-le  De forme humaine, il est de chair et d’os,

ramené à ± 22 ans, sans péché, infirmité ni
mort.
 Est-ce tout ?  Il mange, boit…
 A quelle condition revêtir ce corps ?  Le baptême du S.E.

2.2. Synthèse.
 Rappelez le sujet de notre présente leçon  Les sortes des corps (2ème occasion
d’annonce, la meilleure)
 Voici que en retenir (= à noter au tableau à  Résumé (= titre à noter puis souligner au
mesure des réponses des élèves aux tableau)
questions)
 Dénombrez et citez les sortes des corps  Sortes : Trois à savoir le corps terrestre, le
appris corps céleste ou théophanique, le corps
terrestre glorifié.
 Comparez ces corps  Comparaison
 Ressemblance : Tous sont de forme humaine
 Différences :
- le corps céleste ou théophanique n’a ni
chair ni os, ne mange ni ne boit
contrairement aux deux terrestres.
- le corps terrestre glorifié, à l’opposé du
terrestre revêtu présentement, est sans
péché, infirmité, mort..
 Situez et illustrez ces corps  Situation et Illustration :
- corps terrestre que voici, revêtu sur
terre de la naissance à la mort
- corps céleste ou théophanique comme
celui des anges et de Dieu, est porté
entre la mort et la résurrection par les
perdus dans la 5ème dimension et par les
morts en Christ dans la 6ème.
- le corps terrestre glorifié comme celui
du Seigneur J.C. à sa résurrection, est à
revêtir peu avant l’enlèvement jusque
dans l’éternité.

40
 Guide n 5

III. APPLICATION
 De ces trois corps, lequel aimeriez-vous  Le corps terrestre glorifié
revêtir ?
 Pourquoi ?  Rajeuni à ± 22 ans, il est sans péché, infirmité,
mort…
 Est-ce tout ?  Dans ce corps à revêtir peu avant l’enlèvement
jusque dans l’éternité, nous y mangerons et boirons
au repas de noces au ciel
 Dites la condition à remplir pour le revêtir  Le baptême du S.E.
 Demandons en prière ce baptême à Dieu  Prient
 Prions pour la clôture  Suivent en silence têtes baissées

Devoir : Retrouver dans la bible et réciter de mémoire ou dire en ses termes lors de la
prochaine leçon "1 Thes 4 : 16 – 17"

41
 Guide n 5

Centre : Date :
Niveau : 2ème et 3ème années Heure :
Pré requis : Les pièces d’une maison
Sujet : Les dimensions
Objectifs : L’enfant sera capable de (d’) :
 définir, dénombrer, citer, situer, décrire, comparer et illustrer les
dimensions
 vivre en vue de la 6ème dimension
Méthode : Analytico – synthétique
Procédés : Intuitif, comparatif
Références : 1) Trois premières dimensions
 Bible : - Lumière : Gen 1 :3-5
- Matières : Gen 1 :6-27 Eccl 5 :1
- Temps : Eccl.3 :1-8
 Message : Démonologie, domaine religieux, § 191 ; la présente phase
de mon ministère du 08/09/1962, § 21.
ème
2) La 4 dimension:
 Bible : Nbre 22 : 22-31 ; 1Sam 3 :4-10 ; 2 Rois 6 : 12-17
 Message : La communion par la rédemption du 03/04/1955, § 120 ; la
présente phase de mon ministère, § 22 ; les esprits
séducteurs § 39-40 ; le signal rouge, signe de sa venue §
93.
ème
3) La 5 dimension :
 Bible : 1 Sam 2 :6 ; Job 7 :9 ; 17 :13 ; Ps 6 :6 ; 16 :10 ; 30 :4 ;
49 :15 ; 55 :16 ; 86 :13 ; 139 :8. Prov. 15 :11, 14 ; 27 :20 ;
Es 14 :9-10, 12-15 ; 38 :10 ; Ezek 32 :21, 27 ; Os 13 :14 ;
Math 5 :22 ; 10 :28 ; 11 :23 ; 16 :18 ; 18 :9 ; 23 :15, 33 ;
Marc 9 :43 ; Luc 10 :15 ; 16 :22-23 ; Act 2 :31 ; Jacq 3 :6 ;
1Pie 3 :18-20 ; 2Pie 2 :4 ; Ap1 :18 ; 6 :8 ; 20 :13-14
 Message : Démonologie, domaine religieux, § 193 ; la présente phase
de mon ministère, §23
ème
4) La 6 dimension
 Bible : Luc 16 :22, 23,26 ; 23 :43 ; Ap 6 :9
 Message : La Communion par la rédemption du 03/04/1955, § 109,
118, 266 ; La présente phase de mon ministère, § 23,
24, 26 ;
ème
5) La 7 dimension :
 Bible : Deut 4 :39 ; 10 :14 ; Jos 2 :11 ; 1 Rois 8 :27 ; 22 :19 ; Néh
2 :20 ; Ps 2 :4 ; 14 :2 ; 73 :25 ; 115 :3 ; Prov 8 :27 ; Eccl
5 :1 ; Es 66 :1 ; Ag 2 :6 ; Mal 3 :10 ; Math 3 :16 ; Marc

42
 Guide n 5

16 :19 ; Luc 24 :51 ; Jn 1 :51 ;3 :13 , 31 ; 6 :38, 50-51,62 ;

8 :23 ; Act 1 :9-11 ; 3 :20-21 ; 7 :55-56 ; 2Cor 12 :2 ; Eph
4 :10 ; Heb 9 :24 ; Ap4 : 1-11 ; 11 :13 ; 12 : 7-12
 Message : Démonologie, domaine religieux, § 195 ; la présente phase
de mon ministère, § 23

DEROULEMENT DE LA LEÇON
Moniteur Elèves
I. INTRODUCTION
1.1. Révision (2 à 3 questions parmi les suivantes)
 Rappelez le sujet de notre dernière leçon  Les sortes des corps
 Citez-les  Corps terrestre, céleste et enfin terrestre
glorifié
 Comparez ces corps  Ressemblance : Tous sont de forme humaine
 Différences :
- Le corps céleste ou théophanique n’a ni
chair ni os, ne mange ni ne boit
contrairement aux deux terrestres
- Le corps terrestre glorifié, à l’opposé du
terrestre revêtu présentement, est sans
péché, infirmité, mort…
 Situez et illustrez ces trois corps  Le corps terrestre que voici est revêtu sur
terre de la naissance à la mort
 Le corps céleste ou théophanique comme
celui des anges et de Dieu, est porté entre
la mort et la résurrection par les perdus
dans la 5ème dimension et par les morts en
Christ dans la 6ème
 Le corps terrestre glorifié comme celui du
Seigneur Jésus-Christ à sa résurrection, est
à revêtir peu avant l’enlèvement jusque dans
l’éternité.

1.2. Pré requis

 Où passe-t-on la nuit ?  Dans une maison
 Citez-en les pièces  Salon, cuisine, douche, chambre à coucher…

1.3. Motivation
 Dites le nombre qui vient après six  Sept
 Nommez la 10ème partie d’un revenu  Dîme
 Effaçons de « dîme » l’accent sur « i » et  Dimension

43
 Guide n 5

ajoutons « nsion » à sa fin, quel nouveau

mot obtient-on ?

1.4. Annonce : (1ère occasion)

Aujourd’hui, nous étudions « Les 7
dimensions »

II. DEVELOPPEMENT
2.1. Analyse
 Levons-nous pour honorer la lecture de la  Exécutent
Parole de Dieu dans : Eccl 5 :1 ; 1Pie 3 : 18-
20 ; Ap 6 :9
 Observez ce dessin et dites ce que vous y  S’expriment librement.
voyez
 Suivez  La partie du dessin que voici représente le
monde où nous vivons.
 Ce monde a trois dimensions qui sont la
matière comme une pierre, la lumière comme
celle du soleil ou d’un flambeau et le temps
comme le matin, le jour, la semaine…
 Dites sur quoi et où vivons-nous.  Sur terre, dans ce monde.
 Dénombrez et citez-en les dimensions.  Trois : matière, lumière et temps
 Illustrez chacune  Voir exemples dans le récit ci-dessus.
 Voici sur ce dessin, à gauche de ce monde, la  Observent
dimension suivante
 Suivez  La 4ème dimension que voici, toujours située
dans ce monde, est celle servant de canal de
communication entre différentes dimensions
ou demeures
 Pour en avoir une idée, cette salle est
traversée présentement par divers sons et
images dont les ondes, imperceptibles à nos
sens corporels, sont captées à l’ouverture
d’une radio ou d’une télévision qui nous font
ainsi accéder à cette 4ème dimension.
 Nommez la dimension en question dans ce  La 4ème dimension
récit
 Qu’est-elle ?  Canal de communication entre différentes
dimensions ou demeures.
ème
 Situez cette 4 dimension  Dans ce monde.

44
 Guide n 5

 Illustrez-la (=4ème dimension)  Le cas des sons et des images dont les ondes,
imperceptibles à nos sens corporels, sont
captées à l’ouverture dans cette salle d’une
radio ou d’une télévision.
 Montrez sur ce dessin la partie sous notre  Exécutent
monde.
 Suivez  Toute cette partie pointée sur ce dessin
représente la 5ème dimension ou région des
perdus, laquelle est subdivisée en trois zones
ainsi occupées :
- au-dessus, les perdus
- au milieu, les démons
- en bas, satan.
 W.M. Branham, en vision, s’est trouvé dans la
5ème dimension où il vit des femmes
maquillées sous les yeux, poussant des cris et
toujours en chute libre, femmes qu’il revit en
réalité 40 ans après à Tucson où il était parti
avec sa femme pour des achats.
 Dites la dimension citée dans ce récit.  La 5ème dimension
 Situez cette 5ème dimension.  Sous notre monde, en bas…
 Faites-en une brève description.  Région des perdus occupée au-dessus par les
incrédules, au milieu par les démons et en bas
par satan.
 Est-ce tout ?  Lieu des tourments
 Illustrez cela  W.M. Branham y a vu en vision des femmes
poussant des cris et toujours en chute libre.
 En voici un autre exemple.  Christ est allé prêcher aux esprits en prison
autrefois incrédules au message de Noé.
 Observez la partie pointée du doigt sur ce  Exécutent.
dessin
 Suivez.  C’est la 6ème dimension autrement dite
premier ciel où reposent les morts en Christ
comme Lazare, l’un des malfaiteurs crucifiés
avec Jésus-Christ à la croix, les âmes des
martyrs juifs…
 W.M. Branham s’était vu en vision, rajeuni
dans cette dimension où :
- il a trouvé, avec leur aspect, les biens
(= cheval) et les êtres (=Hope) qui lui
étaient chers.

45
 Guide n 5

- il était chef du groupe de ceux qui

avaient cru son message.
ème
 Dites la dimension concernée dans ce récit.  La 6 dimension
er
 Redites cela autrement.  Le 1 ciel
 Situons cette 6ème dimension sur ce dessin  Immédiatement au-dessus de ce monde
 Faites-en une brève description.  C’est le lieu de repos des morts en christ
comme les martyrs juifs…
 Nommez le personnage qui y a accédé.  W.M. Branham
 Telle est la condition d’accès dans cette  Le S.E., l’amour parfait
dimension
 Etait-ce en réalité ?  Non, en vision
 Résumez celle-ci  Voir récit ci-dessus
 Venez pointer sur ce dessin la partie  Exécutent.
restante.
 Faisons- en connaissance.  C’est la 7ème dimension subdivisée en bas en
région des anges ou 2ème ciel et en haut en
domaine de Dieu ou 3ème ciel jusqu’auquel
Paul était ravi.
 Dites la dimension citée dans ce récit.  La 7ème
 Décrivez-la avec mention de ses occupants  En bas, le 2ème ciel ou région des anges
 En haut, le 3ème ciel ou domaine de Dieu
 Nommez le personnage ravi jusqu’au 3ème  Paul.
ciel.
2.2. Synthèse.
 Rappelez le sujet de la présente leçon.  Les dimensions (2ème occasion d’annonce, la
meilleure)
 Tel en est l’essentiel (= à écrire au tableau à  Résumé (= Titre à noter puis souligner au
mesure des réponses aux questions tableau)
suivantes)
 Une dimension, qu’est-ce ?  Définition : Une dimension est une demeure.
 Dénombrez, citez et situez les dimensions.  Dimension : Il y en a sept suivantes ainsi
situées :
* les 3 premières de ce monde, sont la
matière, la lumière et le temps
* la 4ème dimension, encore dans ce
monde, sert de canal de communication
entre d’autres dimensions
 Est-ce tout ? * la 5ème dimension, sous ce monde, est
occupée de haut en bas par les perdus,
les démons et satan.
* La 6ème dimension, immédiatement au –

46
 Guide n 5

dessus de ce monde, c’est le 1er ciel où

reposent les morts en christ.
* La 7ème dimension, au-dessus de la 6ème,
comporte :
- en bas le 2ème ciel, demeure des anges
- en haut le 3ème ciel où trône Dieu.

III. APPLICATION
 Redites le sujet de notre leçon.  Les dimensions
ème
 Illustrez la 4 dimension  A l’ouverture d’une radio ou d’une télévision,
les sons et images dont les ondes passent
dans la 4ème dimension, deviennent
perceptibles à nos sens corporels
ème
 Faites de même de la 7 .  Paul a été ravi jusqu’au 3ème ciel (7ème
dimension).
ème ème
 Comparez la 5 à la 6 dimension.  Ressemblance : Présence des âmes des
défunts dans les deux.
 Différences :
- dans la 5ème résident les perdus, les
démons et Satan
- dans la 6ème reposent les morts en christ
 Laquelle de ces dimensions choisiriez-vous ?  La 6ème dimension
 Dites, en conséquence, votre décision après  Vivre la Parole, aspirer au baptême du S.E…
cette leçon.
 Demandons, en prière, cela à Dieu.  Prient.
 Prions pour la clôture  Suivent en silence têtes baissées
Devoir : Retrouver dans la bible et réciter de mémoire ou dire en ses termes lors de la
prochaine leçon « Ap 6 :9 ; 1 Pie 3 :18-20 »

47
 Guide n 5

Centre : Date :
Niveau : 2ème et 3ème années Heure :
Pré requis : Sortie de prison
Sujet : Rédemption physique
Objectifs : L’enfant sera capable de (d’) :
 définir, illustrer, justifier (importance) et situer la rédemption physique
 en dire l’Auteur, l’objet et le moyen
 aspirer au baptême du S.E. en vue de la rédemption de ce corps
Méthode : Inducto-déductive
Procédés : Narratif, comparatif
Références :
1) Définition : Gen 48 :16
2) Illustration : Ex 12 :12-13 ; 14 :20-30 ; 15 :22 ; 16 :3,8,12-13 ; 17 :2,6
3) Justification : Ex 6 :6 ; 15 :13 ; Jér 31 :11 ;
4) Situation : Rom 8 :11,23 ; 1Cor 15 :51-55
5) Auteur et objet : Es 47 :4 ; 54 :5
6) Moyen : Ex 6 :6 ; 12 :13 ; 14 :19-31 ; 15 :13, 22-25 ; 16 :3-4, 8, 12-13 ;
17 :1-6 ; Eph 1 :7
7) Loi : Lév 25 :25 ; 47-55 ; Ruth4 :3-10 (= exemple)
8) Savoir-être : Math 6 :31-33 ; Rom 8 :22-23
9) Autres : La rédemption dans sa totalité, dans la joie, §51-61, 70-74, 80,
86, 107, 155, 184,186

DEROULEMENT DE LA LEÇON
Moniteur Elèves
I. INTRODUCTION
1.1. Révision (2 à 3 questions parmi les suivantes)
 Dites le sujet de notre dernière leçon  Les dimensions
 Une dimension, qu’est-ce ?  Une demeure
 Citez, avec situation spatiale, ces  Les 3 premières de ce monde sont la
dimensions matière, la lumière et le temps
 La 4ème dimension, située dans ce monde sert
de canal de communication entre d’autres
dimensions
 La 5ème dimension, sous ce monde, est
occupée de haut en bas par les perdus, les
démons et satan
 La 6ème dimension, immédiatement au-dessus
de ce monde, c’est le 1er ciel où reposent les
morts en Christ

48
 Guide n 5

 La 7ème dimension, au-dessus de la 6ème

comporte :
- en bas, le 2ème ciel où demeurent les anges
- en haut, le 3ème ciel où trône Dieu

1.2. Pré requis

 Que faire d’un membre de famille  Le faire sortir de la prison
emprisonné ?
 A quelle condition ?  A prix d’argent
 Identifiez les payeurs de cette amande  Les membres de sa famille, sa proche
parenté
1.3. Motivation
 Donnez quelques titres d’adoration du  Rédempteur…
Seigneur Jésus-Christ
1.4. Annonce : (1ère occasion)
Aujourd’hui, nous étudions « La rédemption
physique»
II. INDUCTION
2.1. Observation des exemples
 Levons-nous pour honorer la lecture de la  Exécutent
Parole de Dieu dans : Lév 25 :25,47-48,
54
 Suivez des yeux ce que je pointe du doigt Illustration
Sujet Définition Objet Moyen Justif.
N° (1)
au tableau (2) (3) (4) (5) (6)
Pers Saison
1
Rédemption

*Délivrance,
l’esclavage
d’Israël
Face à

Liberté
* Salut

Israël

Sang
Dieu

 Dites après moi l’essentiel de cet 1) Face à l’esclavage (1’), Dieu (1) par Moïse dit à
exemple ainsi résumé ci-contre (1 à 2 chaque famille ou maison d’appliquer sur les 2
élèves) poteaux et sur le linteau de la porte le sang (5) d’un
agneau comme moyen de rédemption (2) c.à.d. de
salut ou de délivrance (3) de son peuple (4) qui
accéda à la liberté.
 Suivez encore des yeux ce que je pointe Illustration (1) Sujet Définition Objet Moyen Justif.
N°
Pers Saison (2) (3) (4) (5) (6)
du doigt au tableau
Face à Israël
sous attaque

Rédemption

*Délivrance

Puissance

2
Survie
Israël
Dieu

 Répétez après moi l’essentiel de cet exemple 2) Dieu (1), face à Israël sous attaque (1’),
ainsi résumé ci-contre (1 à 2 élèves) montra sa rédemption (2) ou délivrance (3) par

49
 Guide n 5

la puissance (5) quand, placé entre Israël et les

égyptiens, il noya pour la survie (6) d’Israël (4)
ces derniers dans la mer
2.2 Abstraction
 Lisez le mot en couleur pointé dans ce
 Exécutent (rédemption)
tableau
 Dites le sujet commun à ces deux
exemples  La rédemption
 Etait-ce de l’esprit ou de l’âme ?  Non, celle du corps ou physique
 Suivez  Tel est le sujet de notre leçon (2ème occasion
d’annonce, la meilleure).
2.3 Comparaison (à faire sur le tableau tracé au TN)
1) Lisons la 1ère ligne pointée du doigt par N°
Illustration (1) Sujet Définition Objet Moyen Justif.
Pers Saison (2) (3) (4) (5) (6)
partie dans ce tableau (2 ou 3 fois)
1

Rédemption

*Délivrance
l’esclavage

Liberté
* Salut
d’Israël
Face à

Israël

Sang
Dieu

2
Rédemption
Face à Israël
sous attaque

*Délivrance

Puissance

Survie
Israël
Dieu

 De qui s’agit-il à ce 1er exemple ?  Dieu

 Face à quoi était-il ?  Esclavage de son peuple en Egypte
 Dites ce qu’il fit.  Rédemption
 Qu’est-ce ?  Salut, délivrance
 Identifiez l’Auteur et l’objet de  Dieu délivre tout Israélite de l’esclavage.
rédemption.
 Par quel moyen était-ce ?  Le sang d’un agneau.
 A quoi bon la rédemption dans ce cas ?  Sortie de l’esclavage et entrée dans la liberté
2) Lisons la 2ème ligne pointée du doigt par  Exécutent
partie dans ce tableau (2 ou 3 fois).
 Quel est le personnage de ce 2ème  Dieu
exemple ?
 Situez-le dans une saison.  Face à Israël sous attaque des égyptiens
 Dites ce qu’il fit.  Rédemption
 Comparez – en la définition ici et là  C’est toujours la délivrance
 Que dire de l’Auteur et de l’objet de  Comme au 1er exemple, Dieu délivre encore
rédemption ? Israël
 Etait-ce encore par le sang ?  Non, par la puissance cette fois-ci
 Comment ?  Il noya les égyptiens dans la mer rouge après
sa traversée à sec par son peuple.

50
 Guide n 5

 L’utilité de la rédemption, était-ce la  Non, la délivrance de la mort, la survie.

liberté comme au 1er exemple ?

2.4. Généralisation
 Rappelez le sujet de notre leçon  La rédemption physique (3ème occasion
d’annonce)
 Tel en est l’essentiel (= à écrire au tableau  Résumé (= Titre à noter puis souligner au
à mesure des réponses aux questions tableau)
suivantes)
 Définissez ce terme.  Définition : la rédemption c’est le salut, la
délivrance.
 Donnez-en l’Auteur et l’objet.  Auteur et objet : Dieu (Auteur) délivre Israël
(objet)
 Rappelez les moyens de rédemption appris.  Moyens de rédemption : sang et puissance
 Illustrez la rédemption par l’un de ces  Exemple : Dieu, par le sang de l’agneau, délivra
moyens physiquement son peuple de l’esclavage en
Egypte.

III DEDUCTION
 Redites notre sujet d’étude  La rédemption physique
 A quoi est-elle bonne (à toi) ?  Libération, survie
 Examinez, chacun, si vous êtes attaqué,  Exécutent
privé de liberté ou d’un objet de
satisfaction d’un besoin.
 Que faire dans l’un de ces cas ?  Rechercher, en prière, notre rédemption de
cela.
 Suivez  Sans baptême du S.E., pas de corps terrestre
glorifié et donc pas de rédemption de ce
corps
 Demandons à Dieu la soif du S.E.  Prient
 Prions pour la clôture  Suivent en silence têtes baissées

Devoir : Retrouver dans la bible et réciter de mémoire ou dire en ses termes lors de la
prochaine leçon : Math 6 :31-33, Rom 8 :22-23.

51
 Guide n 5

Centre : Date :
Niveau : 2ème et 3ème années Heure :
Pré requis : Règle de jeu
Sujet : La loi de la rédemption (dans le naturel)
Objectifs : L’enfant sera capable de (d’) :
 dire en ses termes et illustrer dans le naturel la loi de la rédemption
 aspirer à la rédemption de ce corps
Méthode : Analytico-Synthétique
Procédés : Narratif, comparatif
Références :
1) Enoncé de la loi : Lév.25 :25, 47-55
2) Illustration : Ruth 4 :1-22
3) Savoir-être : Rom 8 :22-23 ; 3 Jn : 2

DEROULEMENT DE LA LEÇON
Moniteur Elèves
I. INTRODUCTION
1.1. Révision (2 à 3 questions parmi les suivantes)
 Rappelez le sujet de notre dernière leçon  La rédemption physique
 Définissez la rédemption.  C’est le salut, la délivrance.
 Donnez-en l’Auteur et l’objet  Dieu comme Auteur, Israël comme objet.
 Rappelez les moyens de rédemption physique  Le sang et la puissance.
appris.
 Illustrez la rédemption par l’un de ces  Dieu, par le sang de l’agneau, délivra
moyens physiquement Israël de l’esclavage en Egypte.

1.2. Pré requis

 Citez quelques jeux connus.  Exécutent.
 Donnez une des règles de tel jeu  Enoncent.

1.3. Motivation
 Nommez le dirigeant suprême d’un pays  Roi, président…
 Remplaçons dans « roi », la lettre « r » par  Loi.
« l », quel nouveau mot obtient-on ?
1.4. Annonce : (1ère occasion)
Aujourd’hui, nous étudions « La loi de la
rédemption»

52
 Guide n 5

II. DEVELOPPEMENT
2.1. Analyse
 Levons-nous pour honorer la lecture de la  Exécutent
Parole de Dieu dans : Lév. 25 :25, 47-49,54
 Tel en est l’essentiel.  Selon la loi, une personne vendue comme
esclave ou un bien aliéné pouvait, à prix
d’argent, être racheté par le concerné
(esclave) ou par son proche parent.
 De quoi parle ce récit ?  De la loi.
 Suivez laquelle  Celle de rédemption ou de rachat
 Identifiez, selon cette loi, le rédempteur.  L’esclave lui-même ou son proche parent
 A quelle condition était-ce ?  A prix d’argent
 Suivez  En cas de manque d’argent ou de
racheteur, l’esclave recouvrait
gratuitement sa liberté tandis que le bien
vendu retournait à son propriétaire initial
au son de la trompette de jubilé qui
retentissait à la 50ème année.
 Dites le sort de l’esclave ou du bien vendu  Voir réponse ci-dessus
en cas de manque d’argent ou de racheteur.
 Illustrons, par un cas biblique, la loi de  Suite à la famine à Bethléhem, Elimélec
rédemption physique (= adoration) et sa femme Naomi (=
agréable) se rendirent à Moab avec leurs
fils Machlon (= nausée) et Kiljon (= deuil)
 Là, après le décès d’Elimélec, ces deux
fils se marièrent l’un à Orpa, l’autre à
Ruth, puis moururent eux aussi dix ans
plus tard.
 Citez les personnages de ce récit  Elimélec, Naomi, leurs fils Machlon et
Kiljon, ainsi que leurs belles-filles Orpa
et Ruth
 Justifiez leur séjour à Moab  La famine à Bethléhem
 Telle est la suite et la fin de ce récit  Naomi revenue avec Ruth du pays de
Moab vendit la pièce de terre d’Elimélec,
frère de Boaz.
 Celui-ci, proche parent riche (= type du
Seigneur J.C.) racheta cette portion de
terre ainsi que Ruth la moabite (=type de
l’Eglise des nations), et de son mariage
avec celle-ci naquit Obed dans la lignée
de qui il y eut entre autre David,

53
 Guide n 5

Salomon, …Joseph et enfin Jésus-Christ.

 Situez Naomi  De retour à Bethléhem
 Nommez sa compagne  Ruth la moabite
 Dites le sort de la pièce de terre  Vente par Naomi
d’Elimélec
 Identifiez son rédempteur  Boaz
 A quelle condition était-ce ?  Richesse, proche parenté (=frère
d’Elimélec)
 Dites ce qu’il en fut de Ruth.  Rachat par Boaz qui l’épousa et eut d’elle
Obed.
 Citez quelques personnages de la lignée  David, Salomon,… Joseph et enfin, Jésus
d’Obed Christ.

2.2. Synthèse.
 Rappelez le sujet de la présente leçon.  La loi de rédemption naturelle (2ème
occasion d’annonce, la meilleure)
 Tel en est l’essentiel (= à écrire au tableau  Résumé (= titre à noter puis souligner au
à mesure des réponses aux questions tableau).
suivantes)
 Enoncez la loi de rédemption.  Loi de rédemption :
- Une personne vendue comme esclave
ou un bien aliéné pouvait, à prix
d’argent, être racheté par le concerné
ou par son proche parent.
- Faute d’argent ou de racheteur,
l’esclave ou le bien vendu revenait à sa
position initiale au son de la
trompette de jubilé.
 Illustrez celle-ci.  Exemple : Boaz racheta la pièce de terre
d’Elimélec ainsi que Ruth la moabite qui
devint sa femme.

III. APPLICATION
 Quel est le sujet de notre leçon.  La loi de la rédemption (dans la naturel)
 Dites le sort de l’homme après sa vente au  Perte de sa domination sur terre, maladie,
diable suite au péché d’Adam et Eve. mort...
 Que faire dans l’un de ces cas ?  Rechercher la rédemption.
 Demandons cela en prière à Dieu  Prient
 Prions pour la clôture.  Suivent en silence têtes baissées
Devoir : Retrouver dans la bible et réciter de mémoire ou dire en ses termes lors de la
prochaine leçon « Rom 8 : 22-23 »

54
 Guide n 5

Centre : Date :
Niveau : 2ème et 3ème années Heure :
Pré requis : Substitut d’un autre.
Sujet : La rédemption (dans le spirituel)
Objectifs : L’enfant sera capable de (d’) :
 identifier le rédempteur et les rachetés
 donner la condition, le prix et le résultat de la rédemption
 vivre en racheté
Méthode : Analytico - synthétique
Procédés : Narratif, descriptif
Références :
1) Rédempteur : Gal 3 :13 ; Eph 1 :7 ; Rom 3 :24 ; Luc 1 : 68 ; 1Pie 1 :18-
19 ; Gal 4 :4-5 ;
2) Rachetés : Gal 4 :4-5 ; Ap 15 :2-4 ; Ap 5 :9 ; Rom 8 :22-23
La rédemption dans sa totalité, dans la joie, § 86
3) Condition : Lév.25 : 25, 47-49
4) Prix : 1Pie 1 : 19 ; Act 20 :28 ; Es 52 :3 ; Ap 5 :9
5) Résultat : Rom 3 : 23-24 ; Eph 1 :7 ; 1Pie 1 :18 ; Rom 8 :34
6) Savoir être : Eph 4 : 30

DEROULEMENT DE LA LEÇON
Moniteur Elèves
I. INTRODUCTION
1.1. Révision (2 à 3 questions parmi les suivantes)
 Rappelez le sujet de notre dernière leçon  La loi de la rédemption (dans le naturel)
 Enoncez en vos termes cette loi  Une personne vendue comme esclave ou
un bien aliéné pouvait, à prix d’argent,
être racheté par le concerné ou par son
proche parent
 Est-ce tout ?  Faute d’argent ou de racheteur, l’esclave
ou le bien vendu retournait à sa position
initiale au son de la trompette du jubilé
 Illustrez cette loi  Boaz racheta la pièce de terre
d’Elimélec ainsi que Ruth la moabite qui
devint sa femme
1.2. Pré requis
 Qui de vous accepterait de remplacer :
- à un dîner un invité empêché ?  Tout le monde
- un condamné à mort ?  Personne

55
 Guide n 5

1.3. Motivation
 Sur quoi a porté la révision de ce jour ?  La loi de la rédemption
 Dites l’opposé de « naturel ».  Spirituel
ère
1.4. Annonce : (1 occasion)
Aujourd’hui, nous étudions « la rédemption
dans le spirituel)».

II. DEVELOPPEMENT
2.1. Analyse
 Levons-nous pour honorer la lecture de la  Exécutent
Parole de Dieu dans : 1Pie 1 :18-19
 Suivez  Par le péché d’Adam et Eve, l’humanité
s’était vendue au diable dont elle était
devenue esclave
 On recherchait alors qui de la famille
humaine avait un sang innocent à verser
pour le rachat de l’homme
 Donnez la conséquence du péché d’Adam et  L’humanité esclave du diable
Eve
 Rappelez la condition de rachat de celle-ci  Etre proche parent de l’homme
 Qu’en était-il du prix ?  Effusion d’un sang innocent
 Continuons  Ainsi Dieu, seul trouvé digne de cela, se
fit homme, Jésus-Christ, pour :
- être, selon la loi, de notre proche
parenté
- obtenir ainsi le sang innocent
 A la croix du calvaire, le rédempteur
Jésus-Christ racheta, au prix de son
sang, ses élus de la condamnation, de la
mort et du péché, de même que la
nature entière
 Dites, selon ce récit, le personnage digne du  Dieu
rachat de l’homme
 A quoi le voyez-vous ?  Il se fit homme, Jésus-Christ, pour être
de notre parenté et obtenir le sang
innocent
 Identifiez le rédempteur  Jésus-Christ, Dieu fait chair
 Faites de même des rachetés  Les élus, la nature toute entière
 Rappelez le résultat de leur rachat  Plus de condamnation, de mort ni de
péché
 Suivez  Il y a, présentement, rachat parfait de

56
 Guide n 5

l’âme, mais celui de ce corps c’est au

revêtement du corps terrestre glorifié

2.2. Synthèse.
 Dites le sujet de la présente leçon  La rédemption spirituelle (2ème occasion
d’annonce, la meilleure)
 Tel en est l’essentiel (= à écrire au tableau à  Résumé (=titre à noter puis souligner au
mesure des réponses aux questions tableau)
suivantes)
 Identifiez le rédempteur  Rédempteur : notre Seigneur Jésus-
Christ
 Qu’en est-il des rachetés ?  Rachetés : ses élus et la nature entière
 Dites la condition de rédemption remplie par  Condition : Dieu se fit homme, Jésus-
Dieu Christ, pour être de notre famille,
parenté
 Donnez le prix de rachat payé  Prix : effusion de son sang innocent à la
croix
 Rappelez les résultats de la rédemption  Résultats : plus de condamnation, de
mort ni de péché pour les élus rachetés

III. APPLICATION
 Rappelez le sujet de notre leçon  La rédemption (dans le spirituel)
 Qui se croit racheté de la condamnation,  Lève (nt) la main
mort et péché ?
 Dites l’engagement à prendre après pareille  Vivre en racheté
leçon
 Comment concrètement ?  Marcher selon la Parole de Dieu : ne pas
voler, mentir, ...

Devoir : Retrouver dans la bible et réciter de mémoire ou dire en ses termes lors de la
prochaine leçon : Hé 6 :4-6. ; 10 :26

57
 Guide n 5

Centre : Date :
Niveau : 2ème et 3ème années Heure :
Pré requis : Composition familiale
Sujet : L’obéissance des enfants envers les parents
Objectifs : L’enfant sera capable de (d’) :
 définir, illustrer et justifier (raison et prix) l’obéissance aux parents,
 dire en quoi obéir, à quelle condition et jusqu’où
 obéir à ses parents
Méthode : Analytico - synthétique
Procédé : Narratif
Mat. Did : Dessin d’une famille (parents et enfants)
Références :
1) Définition : Luc 2 :51 ;
2) Illustration : Luc 2 :41-51 ; Philip 2 :8
3) Justification (raisons et prix) : Eph 6 :1 ; Col 3 :20 ; Héb 5 :9.
4) A quoi obéir : Col 3 :20
5) A quelle condition : Eph 6 :1
6) Jusqu’où : Philip 2 :8
7) Savoir être : Eph 6 :1 ; Jacq 4 :7

DEROULEMENT DE LA LEÇON
Moniteur Elèves
I. INTRODUCTION
1.1. Révision (2 à 3 questions parmi les suivantes)
 Rappelez le sujet de notre dernière leçon  La loi de la rédemption (dans le spirituel)
 Identifiez le Rédempteur  Notre Seigneur Jésus-Christ
 Faites de même des rachetés  Ses élus, la nature entière
 Dites la condition de rédemption remplie  Dieu se fit homme, Jésus-Christ, pour
par Dieu être de notre famille, parenté
 Donnez le prix payé pour notre rachat  Effusion de son sang innocent à la croix
 Rappelez les résultats de la rédemption  Plus de condamnation, de mort ni de péché
pour les élus rachetés
1.2. Pré requis
 Citez les membres d’une famille  Père, mère et enfants
1.3. Motivation
 Père et mère, qu’est-ce en un mot ?  Parents
 Lequel d’entre vous est présentement  Personne
parents ?
 Qui êtes-vous tous alors ?  Enfants
 Dites vos devoirs envers vos parents  Obéissance, …

58
 Guide n 5

1.4. Annonce : (1ère occasion)

Aujourd’hui, nous étudions « L’obéissance
des enfants envers les parents».

II. DEVELOPPEMENT
2.1. Analyse
 Levons-nous pour honorer la lecture de la  Exécutent
Parole de Dieu dans : Luc 2 : 41-51
 En voici l’essentiel  En réponse à ses parents revenus le
chercher au temple de Jérusalem où ils le
trouvèrent assis au milieu des docteurs, les
écoutant et les interrogeant, notre
Seigneur Jésus-Christ, alors âgé de 12 ans,
dit qu’il s’occupait des affaires de son Père.
 Toutefois, J.C. fit preuve d’obéissance
c.à.d. de soumission à ses parents quand il
descendit avec eux pour aller à Nazareth
 Nommez le personnage principal de ce  Notre Seigneur Jésus-Christ
récit
 Justifiez la présence de ses parents au  Ils y étaient revenus chercher Jésus-
temple Christ
 Rappelez sa réponse à leur préoccupation  Il dit qu’il s’occupait des affaires du Père
 Voici lesquelles  Prédication de la Parole, guérison des
malades ...
 Dites, après cette réponse, ce que fit  Il descendit avec ses parents pour aller à
Jésus-Christ Nazareth
 De quoi ce geste est-il la preuve ?  L’obéissance
 Qu’est-ce ?  C’est la soumission
 Suivez  Comme Jésus-Christ qui, en tout et selon
le Seigneur ou la Parole, obéit jusqu’à sa
mort sur la croix, nous aussi, pour notre
salut, obéissons à nos parents parce que
c’est juste et agréable à Dieu
 Dites, selon ce récit, en quoi obéir ?  En tout
 A quelle condition ?  Si l’ordre parental l’est selon le Seigneur
c.à.d. conforme à la Parole
 Donnez la limite extrême de l’obéissance  La mort
 Pourquoi obéir (justification) ?  C’est juste et agréable à Dieu
 Voici à quoi « juste » fait penser  La Parole de Dieu
 A quoi bon l’obéissance ?  Pour notre salut

59
 Guide n 5

2.2. Synthèse.
 Rappelez le sujet de notre présente leçon  L’obéissance des enfants envers les
parents (2ème occasion d’annonce, la
meilleure)
 Tel en est l’essentiel (= à écrire au  Résumé (=titre à noter puis souligner au
tableau à mesure des réponses aux tableau)
questions suivantes)
 Définissez l’obéissance.  Définition : L’obéissance c’est la
soumission.
 Illustrez celle-ci  Exemple : Notre Seigneur J.C. obéit quand
il suivit ses parents qui étaient revenus le
chercher au temple.
 A qui et en quoi devoir l’obéissance ?  Objet : Il faut en tout obéir aux parents
 Dites dans quel cas ainsi obéir  Condition : Une telle obéissance, c’est
quand l’ordre parental est conforme à la
Parole
 Jusqu’où obéir ?  Limite : L’obéissance, sa fin c’est la mort.
 Justifiez l’obéissance.  Raison et prix : Tout enfant devra obéir à
ses parents
- car c’est la Parole de Dieu (= raison)
- pour son salut (= prix)

III. APPLICATION
 Qu’est-ce que nous venons d’étudier ?  L’obéissance des enfants envers les
parents
 Donnez le comportement à afficher face  L’obéissance
aux ordres parentaux
 Dites ce qu’il faudra éviter  Murmures, envoi des autres à sa place,
lenteur, tristesse…
 Demandons, en prière à Dieu, l’obéissance  Prient
aux parents, à la Parole
 Prions pour la clôture  Suivent en silence têtes baissées

Devoir : Retrouver dans la bible et réciter de mémoire ou dire en ses termes lors de la prochaine
leçon : Eph 6 :1

60
 Guide n 5

Centre : Date :
Niveau : 2ème et 3ème années Heure :
Pré requis : Registre d’appel.
Sujet : Effacement des noms
Objectifs : L’enfant sera capable de (d’) :
 classifier les inscrits et les livres
 situer et illustrer l’écriture de leurs noms
 définir et justifier leur effacement
 en donner un exemple et prix
Méthode : Analytico – synthétique
Procédés : Narratif, descriptif
Mat. Did : Livre ou cahier, crayon, gomme
Références :
1) Définition :
2) Illustration : - Inscription : Luc 10 :20 ; Philip 4 :3
- Effacement : Ap 7 :8 (= 1Rois 12 :25 - 29) ; Révélation
des 7 sceaux, 7ème sceau, § 199
3) Classification des inscrits et des livres :
- Livre de vie : Philip 4 :3 ; Ex 32 :32-33 ; Ps 69 :29 ;
Ap3 :5 ; Ap 20 : 12 ; Dan 12 :1
- Livre de vie de l’Agneau ; Ap 21 : 27 ; Ap 13 :8 ;
4) Situation de l’inscription :
Ap 17 :8 ; Luc 10 :20 ; Marque de la bête § 247,
5) Justification : Ex 32 : 33 ; Deut 29 : 16-20.
6) Prix d’effacement : Dan 12 : 1 ; Ap 21 : 27
7) Savoir être : Heb 10 :26 ; Jacq 4 :7
8) Autres : Exposé des sept âges de l’Eglise. Age de Sardes, pp 275-
276 ; Marque de la bête § 250

DEROULEMENT DE LA LEÇON
Moniteur Elèves
I. INTRODUCTION
1.1. Révision (2 à 3 questions parmi les suivantes)
 Rappelez le sujet de notre dernière leçon  L’obéissance des enfants envers les
parents
 L’obéissance, qu’est-ce ?  La soumission
 Illustrez celle-ci  Notre Seigneur J.C. obéit quand il suivit
ses parents qui étaient revenus le
chercher au temple
 Dites à qui et en quoi devoir l’obéissance  Aux parents en tout.

61
 Guide n 5

 Dans quel cas ainsi obéir ?  Si l’ordre parental est conforme à la

Parole
 Jusqu’où ?  A la mort
 Pour quelle raison obéir ?  Parce que c’est la Parole de Dieu
 A quoi bon l’obéissance ?  Pour le salut (prix).
1.2. Pré requis
 Dites le moyen de contrôle des présences  L’appel des noms des élèves
des écoliers
 Où ces noms sont-ils ?  Dans un registre d’appel
1.3. Motivation
 Que fait-on des noms des élèves  On les efface du registre
déserteurs ?
1.4. Annonce : (1ère occasion)
Aujourd’hui, nous étudions « l’effacement
des noms ».

II. DEVELOPPEMENT
2.1. Analyse
 Levons-nous pour honorer la lecture de la  Exécutent
Parole de Dieu dans : Ex 2 :32-33
 Suivez W.M. Branham à propos de  Sauf quelques-uns comme Pharaon, tous les
l’effacement des noms autres ont leurs noms écrits par Dieu au ciel
et avant la fondation du monde dans le livre
de vie à deux sections : livre de vie et livre
de vie de l’Agneau
 De quoi s’agit-il ?  De l’écriture des noms
 En voici le sens  Leur enregistrement
 Une parenthèse illustrative  C’est le cas de Clément, Paul et ses
compagnons, disciples de J.C.
 Identifiez leur écrivain  Dieu
 A quand remonte leur écriture ?  Avant la fondation du monde
 Situez l’écriture de ces noms  Dans le livre de vie au ciel
 Dénombrez les sections de ce livre  Deux
 Citez-les  Livre de vie et livre de vie de l’Agneau
 Est-ce vrai que tous ont leurs noms dans  Oui, sauf quelques-uns dont Pharaon
ce livre ?
 Telle est la suite  Dans le livre de vie de l’Agneau, il y a les
membres de l’Epouse dont Dieu n’effacera
jamais les noms parce qu’ils font partie de
Lui
 Par contre, dans le livre de vie, il y a :

62
 Guide n 5

- des noms des bienfaiteurs (Math.25 :34-

40) de l’Epouse que Dieu gardera écrits
- des noms que Dieu peut, comme celui de
Judas et d’autres, effacer suite au
péché, au rejet de la Parole de l’heure
(1Pie 3 : 19-20), à l’œcuménisme ou au
manque de considération envers le peuple
de Dieu
 Dites le contenu du livre de vie de  Noms des membres de l’Epouse, les élus
l’Agneau
 Qu’en sera-t-il de leurs noms ?  A jamais effacer
 Définissons ainsi « effacer »  Essuyer sans laisser des traces
 Identifiez les inscrits dans le livre de vie  Ceux dont les noms resteront écrits
 Est-ce tout ?  D’autres dont les noms seront, comme celui
de Judas, effacés
 Pourquoi le maintien de certains noms et  Maintien : bienfaisance à l’égard de l’Epouse
l’effacement d’autres ?
 Effacement : péché, œcuménisme…
 Voici un autre cas d’effacement des noms  En plus du cas de Judas, il y a celui des
tribus de Dan et Ephraïm qui ont été
effacées de dessous les cieux suite à
l’idolâtrie et à remplacer dans le millénium
par celles de Lévi et Joseph (septième
sceau, § 199)
 Illustrez l’effacement des noms  Cas des tribus de Dan et Ephraïm
 Justifiez cela  Idolâtrie (1Rois 12 :25-29)
 Dites le sort de ces tribus  A remplacer dans le millénium par les tribus
de Lévi et Joseph
 Telles sont d’autres conséquences  Pas de salut ni d’accès dans la nouvelle
d’effacement des noms Jérusalem

2.2. Synthèse.
 Rappelez le sujet de notre présente leçon  L’effacement des noms (2ème occasion
d’annonce, la meilleure)
 Tel en est l’essentiel (= à écrire au tableau  Résumé (= Titre à noter puis souligner au
à mesure des réponses aux questions tableau)
suivantes)
 Situez l’écriture de ces noms.  Situation : Ils ont été écrits par Dieu au
ciel dans le livre de vie et dans celui de vie
de l’Agneau avant la fondation du monde
 Pourquoi l’effacement de quelques-uns?  Cause : certains noms sont effacés suite au

63
 Guide n 5

péché impardonnable, au rejet de la Parole

de l’heure, ...
 Illustrez l’effacement de noms  Exemples : Les noms de Judas, des Tribus
de Dan et Ephraïm ont été effacés
 Donnez-en les résultats  Prix : Sans nom dans le livre de vie, pas de
salut ni d’accès dans la nouvelle Jérusalem

III. APPLICATION
 Lequel d’entre vous aimerait voir son nom  Personne
effacé ?
 Que faire pour éviter cela ?  Croire et vivre le message de l’heure, fuir le
péché
 Prions pour la clôture  Suivent en silence têtes baissées

Devoir : Retrouver dans la bible et réciter de mémoire ou dire en ses termes lors de la
prochaine leçon : Héb 10 : 26 ; Jacq 4 :7

64
 Guide n 5

Centre : Date :
Niveau : 2ème et 3ème années Heure :
Pré requis : Songe
Sujet : Les sept visions de W.M. Branham
Objectifs : L’enfant sera capable de (d’) :
 définir une vision
 situer et citer les visions à l’étude
 identifier celles accomplies
 dire l’événement consécutif à leur accomplissement total
 croire à W.M. Branham et se préparer à l’enlèvement
Méthode : Analytico - synthétique
Procédés : Narratif, descriptif
Références : 1) Définition : Larousse
2) Vision : Exposé de sept âges de l’Eglise, pp 313-315
3) Savoir être : 2 Chron 20 :20

DEROULEMENT DE LA LEÇON
Moniteur Elèves
I. INTRODUCTION
1.1. Révision (2 à 3 questions parmi les suivantes)
 Rappelez le sujet de notre dernière leçon  L’effacement des noms
 Situez l’écriture de ces noms  Au ciel dans le livre de vie et dans celui
de vie de l’Agneau avant la fondation du
monde
 Pourquoi l’effacement de quelques-uns ?  Péché impardonnable, rejet de la Parole
de l’heure
 Illustrez cela  Cas des noms de Judas, des tribus de
Dan et Ephraïm
 Dites le prix de l’effacement des noms  Pas de salut ni d’accès dans la nouvelle
Jérusalem
1.2. Pré requis
 Lequel de vous a déjà fait un songe ?  Plusieurs élèves lèvent leurs mains
 Racontez ce que vous y avez vu, fait ou  Exécutent (2 à 3 élèves)
entendu
 Les images vues, était-ce des objets  Non
visibles à nos yeux corporels ?
1.3. Motivation
 Nommez l’appareil récepteur des sons et  Télévision
des images
 Effaçons de ce terme « télé », quel mot  Vision

65
 Guide n 5

nouveau obtient-on ?
 Nommez le prophète de notre âge  W.M. Branham
1.4. Annonce : (1ère occasion)
Aujourd’hui, nous étudions « les sept
visions de W.M. Branham».

II. DEVELOPPEMENT
2.1. Analyse
 Levons-nous pour honorer la lecture de la  Exécutent
Parole de Dieu dans : Math 17 :1-3,9
 Suivez  Un certain matin de juin 1933, W.M.
Branham eut sept visions relatives à sept
événements de grande importance qui
devaient avoir lieu sur terre avant la 2ème
venue du Seigneur J.C.
 De quoi parle ce récit ?  Sept visions
 Définissons ainsi une vision  C’est ce que l’on voit par l’esprit
 Situez dans le temps ces visions  Un matin de juin 1933
 A quoi ces visions se rapportaient-elles ?  Sept événements de grande importance
devant avoir lieu sur terre
 Dites le fait consécutif à leur  La seconde venue du Seigneur Jésus-
accomplissement total Christ
 Faisons connaissance de ces visions  La 1ère parlait de l’invasion de l’Ethiopie
par Mussolini, dictateur italien et sa fin
horrible
 Dans la 2ème, le Seigneur lui montra que
l’autrichien Adolf Hitler régnerait en
dictateur en Allemagne et déclencherait
la guerre mondiale, mais sa fin sera
mystérieuse
 Répétez après moi tour à tour ces 2  Exécutent (2 à 3 élèves, par rangée, tous)
premières visions
 Rappelez seul telle vision (1ère ou 2ème)  Voir réponse(s) ci-dessus (2 à 3 élèves)
 Continuons  Selon la 3ème vision, il y aurait :
- le fascisme : dictature de Mussolini en
Italie
- le nazisme : régime politique d’Hitler
en Allemagne
- le communisme qui absorberait les
deux autres
ème
 Répétez après moi, tour à tour, la 3  Exécutent (2 à 3 élèves, par rangée, tous)

66
 Guide n 5

vision
 Rappelez seul cette vision  Voir réponse(s) ci-dessus (2 à 3 élèves)
 Telle est la suite  La 4ème vision montrait les grands progrès
que ferait la science après la 2ème guerre
mondiale au point de construire une
automobile en bulle de plastique sans
volant mais téléguidée
 La suivante se rapportait à l’immoralité
du monde par l’émancipation et la nudité
de la femme
 Répétez après moi tour à tour ces visions  Exécutent (2 à 3 élèves, par rangée, tous)
ème
 Rappelez seul telle vision (4 et 5ème)  Voir réponse(s) ci-dessus (2 à 3 élèves)
ème
 Résumons ainsi la 6 vision  Une belle femme, mais cruelle (Eglise
catholique) s’élèvera en Amérique (nation
protestante) avec un pouvoir total sur les
gens (John Kennedy, président
catholique).
 Répétez après moi, tour à tour, la présente  Exécutent (2 à 3 élèves, par rangée, tous)
vision
 Rappelez seul cette vision.  Voir réponse (s) ci-dessus (2 à 3 élèves)
 Suivez  Ces 6 premières visions sont déjà
accomplies (la 6ème est en cours)
 Terminons notre récit  Selon la 7ème et dernière vision, une
bombe exploserait sur le territoire
américain et n’y laisserait que décombres
 Répétez après moi, tour à tour, la présente  Exécutent (2 à 3 élèves, par rangée, tous)
vision
 Rappelez seul cette vision.  Voir réponse(s) ci-dessus (2 à 3 élèves)
 Devinez la vision non encore accomplie  Le bombardement de l’Amérique (7ème
vision)
 Suivez  C’est après cet événement qu’aura lieu,
comme nous l’avons déjà dit, la seconde
venue du Seigneur Jésus-Christ
2.2. Synthèse.
 Qu’est-ce que nous étudions ?  Les 7 visions de W.M. Branham (2ème
occasion d’annonce, la meilleure)
 Tel en est l’essentiel (= à écrire au tableau  Résumé (= Titre à noter puis souligner au
à mesure des réponses aux questions tableau.)
suivantes)
 Citez ces visions  Visions :
- l’invasion de l’Ethiopie par Mussolini

67
 Guide n 5

- la dictature, la guerre mondiale et la

fin mystérieuse d’Adolf Hitler
- la succession de trois régimes
politiques à savoir le fascisme, le
nazisme et le communisme
- les grands progrès scientifiques après
la 2ème guerre mondiale
- l’immoralité du monde par
l’émancipation et la nudité de la femme
- l’élévation en Amérique d’une belle
femme cruelle avec un pouvoir total sur
les gens
- le bombardement de l’Amérique
 A quand remontent ces visions ?  Situation : ces visions eurent lieu un
matin de juin 1933
 Parlez de leur accomplissement  Accomplissement : les 6 premières visions
sont déjà accomplies (la 6ème est en
cours)
 Dites l’événement attendu après  Evénement attendu : après la 7ème vision,
l’accomplissement de la 7ème vision c’est la seconde venue du Seigneur Jésus-
Christ
III. APPLICATION
 Redonnez le sujet de notre leçon  Les sept visions de W.M. Branham
ème
 Dites si, jusqu’à la 6 , ces visions ont  Aucune
failli
 Que dire de W.M. Branham à partir de  C’est véritablement le prophète ou la
l’infaillibilité de ces visions ? bouche de Dieu dans notre âge.
 Dites l’engagement à prendre face à son  Le croire
message
 Suivez pourquoi  Pour la préparation à l’enlèvement proche
 Lequel d’entre vous aspire à cette  Tous
préparation ?
 Citez quelques actes de préparation à  Obéissance, ….
l’enlèvement
 Demandons en prière, à Dieu, la foi en  Prient
W.M. Branham.
 Prions pour la clôture  Suivent en silence têtes baissées

Devoir : Retrouver dans la bible et réciter de mémoire ou dire en ses termes lors de la
prochaine leçon : 2 Chro 20 :20

68
 Guide n 5

Centre : Date :
Niveau : 2ème et 3ème années Heure :
Pré requis : Maison ou corps
Sujet : Les temples de Dieu
Objectifs : L’enfant sera capable de (d’) :
 définir le temple
 énumérer dans l’ordre de succession, les sortes de temples de Dieu
 prouver, si possible, la présence de ce Dernier dans ces temples
 situer le temple de Dieu dans notre âge
 manifester le désir d’abriter Dieu en lui
Méthode : Analytico - synthétique
Procédés : Narratif, intuitif
Référence : 1) Définition : Bible de Louis second, p 1609
2) Ordre de succession des temples :
- Dieu dans l’arche (le sanctuaire) : Ex 25 :8 ; 40 :34-35 ; Nbre 7 :
89 ; Act 7 :44-45
- Dieu dans le temple de Salomon : Deut 12 :10-11 ; 1Rois 6 :37-38 ;
8 :1-11 ; 2Chron 5 :1 ; 7 : 1-2, 12-16 ; Act 7 : 46-47 ;
- Dieu en Jésus-Christ : Mal 3 :1 ; Math 3 :16-17 ; Jn 2 :18-21 ; Act
7 :48-50 ; Heb 10 :5-6
- Dieu dans son Eglise : Act 2 :1-4 ; 1Cor 3 :16-17 ; 6 :19 ; 2Cor
6 :16 ; Heb 3 :6 ; 1Pie 2 :5

DEROULEMENT DE LA LEÇON
Moniteur Elèves
I. INTRODUCTION
1.1. Révision (2 à 3 questions parmi les suivantes)
 Rappelez le sujet de notre dernière  Les sept visions de W.M. Branham
leçon
 Citez-les  Invasion de l’Ethiopie par Mussolini
 Dictature, guerre mondiale et fin
mystérieuse d’Adolf Hitler
 Succession du fascisme, nazisme et
communisme
 Est-ce tout ?  Grands progrès scientifiques après la 2ème
guerre mondiale
 Immoralité du monde par l’émancipation et
la nudité de la femme
 Elévation en Amérique d’une belle femme
cruelle avec un pouvoir total sur les gens

69
 Guide n 5

 Bombardement de l’Amérique
 Situez dans le temps ces visions  Un matin de juin 1933
 Parlez de leur accomplissement et de la  Les 6 premières visions sont déjà
suite accomplies (la 6ème est en cours)
 Après l’accomplissement de la 7ème, ce sera
la seconde venue du Seigneur J.C.
1.2. Pré requis
 Où habite celui qui vit, pense,…en vous ?  Dans ce corps et celui-ci dans une maison
 Dites qui en est l’architecte  La maison est faite de mains d’hommes
tandis que notre corps est l’œuvre de Dieu
1.3. Motivation
 Où les gens vont-ils prier ?  Au temple
 Par qui tout a-t-il été créé ?  Par Dieu
1.4. Annonce : (1ère occasion)
Aujourd’hui, nous étudions « les temples
de Dieu».

II. DEVELOPPEMENT
2.1. Analyse
 Levons-nous pour honorer la lecture de  Exécutent
la Parole de Dieu dans : Mal 3 :1
 Suivez  Du désert à la terre promise, Dieu habitait
un sanctuaire construit par Moïse d’après
le modèle que le même Dieu lui avait
montré sur la montagne
ère
 Situez, d’après ce récit, la 1  Dans un sanctuaire
habitation terrestre de Dieu
 Nommez son constructeur  Moïse
 Etait-ce selon la pensée de celui-ci ?  Non, selon le modèle divin lui montré sur la
montagne
 Telle est la suite  A la fin de la construction de l’arche, la
nuée couvrit la tente d’assignation et la
gloire de l’Eternel remplit le temple c.à.d.
la maison ou demeure
 En plus, à chaque entrée de Moïse dans
cette tente, il entendait l’Eternel lui parler
du haut du propitiatoire placé sur l’arche
entre les deux chérubins
 Dites l’événement survenu à  Tente d’assignation couverte de nuée
l’achèvement de l’arche
 Est-ce tout ?  Temple rempli de la gloire de l’Eternel

70
 Guide n 5

 Qu’en était-il à chaque entrée de Moïse  Moïse entendait Dieu lui parler du haut du
dans la tente ? propitiatoire placé sur l’arche entre les
deux chérubins
 De quoi tout ceci était-il la preuve ?  Habitation de Dieu dans la tente
d’assignation
 Poursuivons  Dieu, par Moïse, avait au désert promis à
son peuple qu’il choisira dans la terre
promise un lieu pour y faire résider son
nom
 Plus tard, David eut l’intention de bâtir à
Jérusalem une maison à l’Eternel
 Mais comme David avait, en tant que
guerrier, versé le sang, Dieu par la bouche
du prophète Nathan (2Sam 7 :8-13) lui (=
David) dit que ce sera son fils Salomon qui
lui bâtira une maison et il en fut ainsi
 Rappelez la promesse divine évoquée ici  Choix d’un lieu d’adoration dans la terre
promise
 Faites de même du projet de David dans  Bâtir une maison à l’Eternel
cette terre
 Nommez le réalisateur de ce projet  Salomon, fils de David
 Pourquoi ?  Comme guerrier ayant versé le sang, David
ne pouvait construire une maison à
l’Eternel
 Telle est la preuve de l’habitation de  Après la prière de Salomon lors de la
Dieu dans le temple de Salomon dédicace du temple de Jérusalem, le feu
descendit du ciel et la gloire de l’Eternel
remplit la maison
 Ensuite, l’Eternel apparut la nuit à Salomon
et lui dit qu’il a choisi ce lieu comme maison
 Prouvez la présence de Dieu au temple  Descente d’un feu du ciel et maison
remplie de gloire de l’’Eternel
 Est-ce tout ?  Apparition de Dieu à Salomon et
témoignage de son choix du temple comme
maison ;
 Situez à ce niveau, la demeure de Dieu  Elle est passée de la tente d’assignation au
temple de Salomon à Jérusalem.
ème
 Parlons du 3 temple de Dieu  Dieu qui est Esprit promit par Malachie
l’envoi de son messager Jean-Baptiste avec
la mission de lui préparer le chemin avant
son entrée en Jésus, son temple.

71
 Guide n 5

 Cette promesse s’accomplit avec la

descente du S.E. sur J.C. après son
baptême
 Dites la promesse divine évoquée dans ce  Envoi d’un messager
récit
 Nommez-le  Jean-Baptiste.
 Rappelez sa mission  Préparation du chemin à l’Eternel
 Qu’en sera-t-il après ?  Entrée de Dieu dans son temple
 Situez ce temple  Jésus-Christ
 Est-ce là Dieu toujours dans le temple  Non, Dieu est passé de là en Jésus-Christ.
de Salomon ?
 Tel est le dernier temple de Dieu.  Le jour de la Pentecôte, des langues
semblables à celles de feu se posèrent sur
chacun de 120 disciples qui furent remplis
du S.E.
 Depuis ce jour, Dieu habite dans le cœur
d’un croyant baptisé du S.E.
 Situez le temple de Dieu de la pentecôte  Le cœur d’un croyant baptisé du S.E.
à nos jours.
 En voici la preuve  La bible dit que nous sommes le temple de
Dieu
2.2. Synthèse.
 Rappelez le sujet de la présente leçon  Les temples de Dieu (2ème occasion
d’annonce, la meilleure)
 Tel en est l’essentiel (=à noter au  Résumé (=Titre à noter puis souligner au
tableau à mesure des réponses aux tableau)
questions suivantes)
 Définissez le terme "temple"  Définition : un temple c’est une maison ou
demeure.
 Citez dans l’ordre les sortes de temples  Sortes : Dieu est passé de la tente
de Dieu d’assignation au temple de Salomon, puis de
là en J.C. et enfin dans l’Eglise
 Prouvez sa présence dans l’un de ces  Preuve : Dieu témoigne à Salomon qu’il a
lieux choisi le temple comme maison
 Situez enfin le temple de Dieu dans  Situation : Dieu habite dans le cœur d’un
notre âge croyant baptisé du S.E.

72
 Guide n 5

III. APPLICATION
 Redites le sujet de notre leçon  Les temples de Dieu
 Dites votre désir en rapport avec cette  Abriter Dieu en nous
leçon
 Quelle condition remplir ?  Baptême du S.E.
 Demandez en prière à Dieu plus de soif du  Prient
S.E.
 Prions pour la clôture  Suivent en silence têtes baissées
Devoir : Retrouver dans la bible et réciter de mémoire ou dire en ses termes lors de la
prochaine leçon ; Rom 12 : 1

73
 Guide n 5

Centre : Date :
ème ème
Niveau : 2 et 3 années Heure :
Pré requis : L’Eglise (Fondateur, conducteur, nourriture)
Sujet : La dénomination
Objectifs : L’enfant sera capable de (d’) :
 définir et décrire par ses caractéristiques la dénomination
 illustrer celle-ci ainsi que ses croyances et pratiques
 dire la condition d’une dénomination et le prix à ses membres
 fuir la dénomination
Méthode : Analytico-synthétique
Procédés : Narratif, descriptif
Références : 1. Pourquoi nous ne sommes pas une dénomination, 27/09/1958, soir.
1) Définition : §20, 97, 98, 100
2) Description: La dénomination
 est fondée par le diable : §111
 est conduite et dominée non par Dieu (S.E) mais par un
homme : §16, 124
 sépare les frères : §18
 a une doctrine faite de coutumes (§118), de traditions
(§125 ,215), de dogmes (§96,194) de préceptes
contraires à la Parole de Dieu (§160)
 a des membres par adhésion (§54) sans le Saint- Esprit
 est hiérarchisée ou a des classes sociales : § 94
3) Croyances et pratiques :
 femmes prédicateurs : § 44, 131, 144, 147, 153-154
 adoration et médiation des morts : § 139,141
 baptême trinitaire par aspersion : § 186
 port d’un foulard (femme) ou d’un chapeau
(homme) :§125
 non consommation de viande vendredi : § 125
 faux baptême du S.E :§187,190
4) Condition d’une dénomination :
 non relèvement : §22
 sans Dieu : §23,190
5) Prix à ses membres :
 souillure : §194
 pas d’accès au ciel : § 75
6) Savoir-être : Ap 18 : 4
2. Autres : La doctrine des nicolaïtes ; Pourquoi suis-je contre les
religions organisées, Marque de la bête : §11, 223, 224, 244, 273

74
 Guide n 5

DEROULEMENT DE LA LEÇON
Moniteur Elèves
I. INTRODUCTION
1.1. Révision (2 à 3 questions parmi les
suivantes)
 Rappelez le sujet de notre dernière leçon  Les temples de Dieu
 Définissez le terme « temple »  Maison, demeure
 Citez les temples successifs de Dieu  Tente d’assignation, temple de Salomon,
corps de Jésus-Christ, son Eglise
 A quoi voyez- vous sa présence dans celui  Dieu témoigne à Salomon qu’il a choisi le
de Salomon ? temple comme maison …
 Situez le temple de Dieu dans notre âge  Le cœur d’un croyant baptisé du S.E

1.2. Pré requis

 Le fondateur et la tête de l’Eglise, est- ce  Non le diable, mais le Seigneur J.C.
le diable ?
 Dites la nourriture spirituelle des  La Parole de Dieu
croyants
1.3. Motivation
 Kalala, qu’est-ce ?  Nom (d’une personne)

1.4. Annonce : (1ère occasion)

Aujourd’hui, nous étudions «la
dénomination ».

II. DEVELOPPEMENT
2.1. Analyse
 Levons-nous pour honorer la lecture de la  Exécutent
Parole de Dieu dans : 1 Sam 8 :5-8 ,19-20
 Suivez  Comme Israël préféra, au temps de Samuel,
la conduite d’un roi à celle de Dieu, l’Eglise
originelle de la pentecôte s’est
progressivement détournée du S.E., son
guide, pour suivre un homme (Pape,
représentant légal,…)
 Dites ce que fit Israël au temps de  Préférence de la conduite d’un roi à celle de
Samuel Dieu
 A quoi l’Eglise ressemble-t-elle, à ce point  Rejet de la conduite du S.E pour celle d’un
de vue, à Israël ? homme
ère
 Telle est la 1 dénomination  Fondée par le diable qui l’organise, la dirige et
domine au travers d’un homme, cette église

75
 Guide n 5

prostituée donna lieu, en 325Ap. J.C, à l’église

catholique romaine, première dénomination
dont les filles sont entre autres les
baptistes, les méthodistes, les pentecôtistes,
…
 Définissez une dénomination  Eglise fondée par le diable qui l’organise, la
dirige et domine au travers d’un homme
 Illustrez celle-ci  L’Eglise catholique romaine et ses filles dont
l’église baptiste, méthodiste, pentecôtiste…
 A quand remonte l’église catholique  A l’an 325 Ap. J.C
romaine ?
 Voici à quoi reconnaitre une dénomination  Toute dénomination se caractérise par :
- l’abandon de la Parole pour des traditions
et dogmes
- l’acquisition des membres par adhésion au
lieu de la nouvelle naissance (S.E)
- la séparation des frères à base de
doctrines
- la division des membres en masse et sainte
prêtrise à son tour hiérarchisée
 Donnez deux des traits d’une  Voir caractéristiques ci-dessus
dénomination
 Faisons connaissance de quelques  On ne peut parcourir quelques dénominations
croyances et pratiques dénominationnelles sans y voir :
- des femmes pasteurs, diacres, hôtesses,..
- l’adoration, la médiation, les fêtes des
morts
- le baptême trinitaire par aspersion ni celui
du S.E. par poignée de mains,…
 Illustrez les pratiques dénominationnelles  Femmes prédicateurs, baptême trinitaire,…
 En voici d’autres  Le port obligatoire d’une tenue cléricale, d’un
chapelet, d’un chapeau (homme) ou d’un
foulard (femme) pendant le culte
 Le célibat et la monogamie forcés, …
 La flexion du genou devant un homme, la
confession auriculaire,…
 Rappelez deux des pratiques  Tenue cléricale, confession auriculaire,…
dénominationnelles
 Une parenthèse pour terminer  Sans Dieu ni sa Parole, la dénomination souille
ses membres de sa doctrine anti scripturaire
qui leur ferme l’accès au ciel

76
 Guide n 5

 Dites la condition d’une dénomination  Sans Dieu ni sa Parole

 Devinez le sort de ses membres  Souillure puis accès non au ciel mais en enfer
2.2. Synthèse.
1) Rappelez le sujet de la présente leçon 1) La dénomination (2ème occasion d’annonce,
la meilleure)
2) Tel en est l’essentiel (=à noter au 2) Résumé (Titre à noter puis souligner au
tableau à mesure des réponses aux tableau)
questions suivantes)
 Définissez la dénomination  Définition : la dénomination est une église
fondée par le diable qui l’organise, la dirige et
domine au travers d’un homme
 Illustrez celle-ci  Exemples : L’église catholique romaine fut la
1ère dénomination et ses filles sont les églises
baptiste, méthodiste, pentecôtiste,….
 Décrivez la dénomination  Caractéristiques : On reconnait une
dénomination à l’abandon de la Parole pour
des traditions et dogmes, à la hiérarchie ou
classes sociales, à la séparation des frères et
à l’acquisition des membres par adhésion
 Donnez deux exemples des pratiques  Pratiques : Dans une dénomination, on peut
dénominationnelles anti scripturaires voir des femmes prédicateurs, l’adoration
des morts,…
 Dites, en gros, la condition d’une  Condition : La dénomination est sans Dieu ni
dénomination sa Parole
 Devinez le sort de ses membres  Prix : La dénomination souille ses membres
auxquels elle ouvre la porte de l’enfer

III. APPLICATION
 Lequel de vous préfère la dénomination à  Personne
l’Eglise ?
 Que faire alors de la dénomination ?  La fuir
 Pourquoi ?  Elle souille ses membres par sa doctrine qui
leur ouvre l’accès à l’enfer
 Prions pour la clôture  Suivent en silence têtes baissées

Devoir : Retrouver dans la bible et réciter de mémoire ou dire en ses termes lors de la
prochaine leçon : Jér : 51 :6

77
 Guide n 5

Centre : Date :
ème ème
Niveau : 2 et 3 années Heure :
Pré requis : Catholicisme
Sujet : La grande Babylone
Objectifs : L’enfant sera capable de (d’) :
 définir le terme « Babylone »
 situer, caractériser et identifier la grande Babylone
 en sortir
Méthode : Analytico-synthétique
Procédés : Narratif, descriptif, intuitif et comparatif
Références :
1) Définition : Gen.11 :4-9 ; l’Ecriture sur la muraille, §4 ; Age de l’Eglise
de Pergame, p.174
2) Situation : Ezék.23 :15 ; l’écriture sur la muraille, § 4
3) Caractéristiques :  Siège de Satan : La marque de la bête, § 134 ,141 ;
l’âge de l’église de Pergame, p 173,180 ; l’écriture
sur la muraille, §11
 Grandeur : Dan.4 :30 ; Luc 2 :1-2 ; Jér. 27 : 2, 3, 6 ;
Ap.18 :2 ; Pourquoi nous ne sommes pas une
dénomination ?, §57 ; L’écriture sur la muraille, §7-
11 ; La marque de la bête, §99, 194, 265
 Guerre au peuple de Dieu :
- Grande Babylone antique : Jér. 52 :12-14,17-20 ;
2Chron. 36 : 5-7 ; Ecriture sur la muraille,
§13,15 ; Début et fin de la dispensation des
gentils, §20 ; Deuxième sceau § 144
- Rome païenne : Matt.2 :13-18 ; 24 :15-21 ; Marque
de Christ, §48 ; Pourquoi nous ne sommes pas une
dénomination ?, §38,63 ; Exposé de 7 âges de
l’Eglise, p 126-127
- Rome religieuse : Ap.13 :7 ; 17 :6 ; Pourquoi nous
ne sommes pas une dénomination ?, § 49-51 ; Le
christianisme contre l’idolâtrie, 168-170, 173,
177 ; Exposé des 7 âges de l’Eglise, p 216 ;
Marque de la bête, § 167, 238, 271 ; La fête des
trompettes, §158, 160, 161, 175, 231
 Captivité du peuple de Dieu :
- Grande Babylone antique : 2 Rois. 24-25 (chap) ;
Jér. 52 :12-20 ; 2Chron.36 : 5-7 ; Pourquoi nous
ne sommes pas une dénomination ? §89

78
 Guide n 5

- Rome : Act. 12 :1-3 ; 22 :22-26 ; 28 :16-19 ;

Ecriture sur la muraille, §13, 15
 Convergence des chemins vers Babylone (ancienne ou actuelle) :
- Grande Babylone : Pourquoi nous ne sommes pas
une dénomination ?, § 46
- Rome : Pourquoi nous ne sommes pas une
dénomination ?, §47
 Initiation : Dan.1 : 3, 5
 Changement des noms : Dan.1 : 6-7
 Profanation du sacré : Dan.5 :3-4 ; 2 Thés.2 :3-4 ; Ap.13 :6 ; Ecriture
sur la muraille, § 43
 Polythéisme : Dan.5 :4 ; Exposé des 7 âges de l’Eglise, p 176-180.
 Jugement d’en haut : Dan .2 :36-45 ; Jér. 50 :39-40 ; 51 :7-9 ;
Ap.18 : 1-3, 16-18
4) Savoir-être : Jér 51 : 6
5) Autres références : Marque de la bête, §134, 141, 167, 194, 213, 270

DEROULEMENT DE LA LEÇON
Moniteur Elèves
I. INTRODUCTION
1.1. Révision (2 à 3 questions parmi les suivantes)
 Rappelez le sujet de notre dernière leçon  Dénomination
 Définissez celle-ci  C’est une église fondée par le diable qui
l’organise, la dirige et la domine au travers
d’un homme
 Donnez un exemple d’une dénomination  Eglise catholique romaine, mère des églises
baptiste, méthodiste, pentecôtiste, ….
 Décrivez celle- ci (=dénomination).  Abandon de la Parole pour des crédos et
dogmes, hiérarchie ou classes sociales …
 Donnez deux des pratiques  Femmes prédicateurs, adoration des
dénominationnelles anti scripturaires morts,…
 Dites le sort des membres d’une  Souillure, entrée en enfer...
dénomination.
1.2. Pré requis
 Où les gens vont-ils avec leurs bibles  A l’église
dimanche ?
 Nommez la plus grande de ces églises  Le catholicisme
 Dites le titre porté par son chef  Pape
 Sa résidence, est- ce au Congo ?  Non, à Rome

79
 Guide n 5

1.3. Motivation
 Dites l’opposé de « petite »  Grande
 Nommez la cité de la Miba dont une partie  Babylone
est, dit-on, réputée en sorcellerie

1.4. Annonce : (1ère occasion)

Aujourd’hui, nous étudions « la grande
Babylone».

II. DEVELOPPEMENT
2.1. Analyse
 Levons-nous pour honorer la lecture de la  Exécutent
Parole de Dieu dans : Ap.17 :5 ; 18 :2,10
 Faisons connaissance de la grande Babylone  La grande Babylone, ville d’Asie mais aussi
siège de Satan puis capitale du monde sous
son roi Nébucadnetsar, tire son origine de
« Babel » fondée par Nimrod et signifie
étymologiquement « confusion ».
 Après sa chute sous les attaques des
médo- perses, le siège de Satan passa d’
abord à Pergame(Asie), refuge du roi-
prêtre babylonien Attalus III, puis à la
Rome païenne politique, nouvelle capitale
mondiale et enfin à l’église catholique
romaine dont la grandeur et l’influence
égalent celles de la grande Babylone
antique.
 Donnez l’origine et la signification de  Babylone vient de « Babel » qui signifie
Babylone « confusion »
 Situez-la dans l’espace  Elle était, dans le naturel, en Asie
 Voici son emplacement actuel  En Irak
 Donnez-en les caractéristiques  Siège de Satan et capitale du monde
 Tel est le siège de l’église catholique  Rome
 Dites la place mondiale de la Rome politique  Capitale du monde
païenne
 Qu’en est-il de celle du catholicisme ?  Grande influence mondiale
 Suivez  C’est une habitation des démons, un
repaire des esprits impurs
 Identifions la grande Babylone actuelle  L’église catholique romaine (Marque de la
bête, § 201)
 Justifiez  Comme la grande Babylone antique, l’église

80
 Guide n 5

catholique romaine est le siège de Satan

et capitale mondiale des dénominations
 Suivez  A l’intérieur de la ville de Babylone, toutes
les rues conduisaient directement au trône
 De même, tout chemin mène à Rome,
laquelle est, à chaque virage de la route,
pointée du doigt par un enfant (=statue)
Christ dans les bras d’une petite vierge
(=statue) Marie
 En quoi Rome est-elle, selon ce récit,  Convergence des routes vers Rome comme
semblable à la grande Babylone ? dans la grande Babylone antique
 Continuons  Comme Nébucadnetsar, roi de la grande
Babylone antique attaqua la ville sainte de
Jérusalem, le général romain Titus
assiégea, en 70 après J.C., la même ville ;
affama pendant 2 à 3 ans ses habitants
avant de massacrer ces derniers.
 Lors de cette attaque initiale,
Nebuzaradan, chef des gardes, emmena
captifs à Babylone quelques israélites dont
Daniel, Hanania, Mischaél et Azaria
comme la Rome politique païenne le fit de
l’apôtre Paul (Act.22 : 22-26 ; 28 :16-19)
 Comparez la Rome politique païenne à la  Partout il ya eu attaque et prise de
grande Babylone antique Jérusalem, puis captivité du peuple de
Dieu
 Illustrez celle-ci (=captivité)  Le cas de Daniel, Hanania, Mischaél,
Azaria, Paul.
 Suivez ce qu’il y eut de pareil dans le  De 606 à 1520 ap J.C., le catholicisme
spirituel procéda à la conversion forcée des
chrétiens par violence et persécution (=
inquisition).
 Faisons un autre pas en avant  A Babylone, il fut donné à Daniel le nom de
Beltschatsar, à Hanania celui de Schadrac,
à Mischaél celui de Méschac et à Azaria
celui d’Abed-Négo comme c’est le cas des
croyants catholiques lors de leur baptême
 Ces garçons hébreux furent, sur l’ordre
royal, mis à part puis initiés avant et pour
le service comme les prêtres catholiques
formés au séminaire avant et pour le

81
 Guide n 5

service à l’église
 Prouvez, par ce récit, que le catholicisme  Par le changement des noms et l’initiation
romain c’est là la grande Babylone antique avant le service
 Avançons  Belschatsar, fils de Nébucadnetsar, avait,
avec ses concubines, profané le sacré en
buvant dans des vases d’or et d’argent
enlevés du temple de Jérusalem
 De même, l’église catholique romaine
blasphème (Marque de la bête, §270)
contre :
- Dieu appelé « Père » face à un pape
qualifié de « très saint père, infaillible,
vicaire du Fils de Dieu » et devant qui
tout idolâtre fléchit son genou
- le temple par la présence des reliques de
ses soi-disant saints dans ses édifices
religieux
- les habitants du ciel par le culte des
anges
 Qu’ya-t-il de commun entre le catholicisme  La profanation du sacré
romain et la grande Babylone antique ?
 Illustrez cela  Usage vil des vases d’or et d’argent du
temple de Jérusalem par Belschatsar
 Est-ce tout ?  Blasphème contre Dieu
 Comment ?  Voir réponse ci-dessus
 Terminons ainsi notre comparaison  La grande Babylone antique adoratrice des
dieux d’or, d’argent, d’airain, de fer et de
bois a chuté par un jugement d’en haut
(écriture sur la muraille)
 Ainsi, tombera l’église catholique romaine
qui adore plusieurs dieux (Père, Fils, S.E.),
Marie, Joseph, les anges, statues,…
 Comparez le catholicisme romain à la grande  Partout polythéisme puis chute suite au
Babylone antique jugement d’en- haut

2.2. Synthèse.
1) Rappelez notre sujet d’étude 1) La grande Babylone (2ème occasion
d’annonce, la meilleure)
2) Tel en est l’essentiel (=à noter au tableau à 2) Résumé (=Titre à noter puis souligner au
mesure des réponses aux questions suivantes) tableau)
 Définissez « Babylone »  Définition : Babylone vient de « Babel » qui

82
 Guide n 5

signifie « confusion »
 Situez-la dans l’espace  Situation : Babylone était en Asie, à
l’emplacement actuel de l’Irak.
 Identifiez la grande Babylone aujourd’hui  Identification : La grande Babylone c’est
aujourd’hui l’église catholique romaine.
 Prouvez cela à leurs caractéristiques  Caractéristiques communes : Partout siège
de Satan, grandeur, guerre au peuple de
Dieu, captivité de celui-ci, convergence de
chemins, initiation avant le service
 Est-ce tout ?  Changement des noms, profanation du
sacré, polythéisme, jugement d’en-haut

III. APPLICATION
 Retracez le parcours du siège de Satan  De Babylone au catholicisme romain en
passant par Pergame puis la Rome politique
païenne.
 Donnez au choix trois caractéristiques de  Polythéisme, profanation du sacré,
Babylone dans le catholicisme romain jugement d’en-haut
 Que faire de l’église catholique romaine ?  En sortir
 Prions pour la clôture  Suivent en silence têtes baissées

Devoir : Retrouver dans la bible et réciter de mémoire ou dire en ses termes lors de la
prochaine leçon : Ap. 18 : 2-4.

83
 Guide n 5

Centre : Date :
Niveau : 2ème et 3ème années Heure :
Pré requis : Puissance mondiale
Sujet : La 1ère bête
Objectifs : L’enfant sera capable de (d’) :
 définir, selon [Link], la bête
 décrire avec explication et identifier celle-ci
 dire le sort de la bête et de ses adorateurs
 fuir celle-ci
Méthode : Analytico-synthétique
Procédés : Narratif, descriptif, intuitif

Références : 1) Définition : la marque de la bête,§124-126,197 ; la révélation des sept

sceaux, §266 ; Pourquoi nous ne sommes pas une
dénomination ?,§ 38
2) Description : Ap.13 : 1-7, 11-13 ; 17 : 7-16 ; Dan. 7 : 2-8
 Pourquoi nous ne sommes pas une dénomination ?
- Monter de la mer (§ 38), de la terre (§ 38), de l’abime
(§64, 67)
- Sept têtes (§ 60, 61, 63) :c’est la bête comme Rome sur
sept montagnes et sous sept rois
- Bête guérie de sa blessure mortelle c.à.d. celle qui était,
n’est plus et qui réapparaitra (§ 69, 94), c’est sans doute
la Rome païenne convertie, après sa décadence, en Rome
papale.
- Aller à la perdition (§64), c’est la bête comme Rome
papale en route vers l’enfer
- Nombre de la bête (Ap. 13 : 18 =§ 61), c’est la bête
comme le pape appelé vicaire du Fils de Dieu
- Dix cornes (§ 71, 88, 89) : ce sont dix rois dictateurs
communistes qui détruiront la Rome papale (lire aussi « la
marque de la bête », § 135-137, 161 ; « le début et la fin
de la dispensation des gentils », § 100.)
- Habitants de la terre étonnés face à la bête, (§ 56) :
c’est leur séduction face à la Rome papale.
 Autres : la marque de la bête, §242-273 ; la fête des trompettes,
§280
3) Identification : la marque de la bête,§ 99, 127, 140, 194, 197, 253,
265 ; les citernes crevassées,§ 44 ; la fête des
trompettes,§ 280 (=Rome ) ; Pourquoi nous ne sommes
pas une dénomination, § 38,60, 61, 69

84
 Guide n 5

4) Sort de la bête et de ses adorateurs :

(Ap. 14 :9-11 ; 19 : 20-21) ; la marque d e la Bête, § 137,
260 (= Victoire de l’Agneau sur la bête à Harmaguédon)

DEROULEMENT DE LA LEÇON
Moniteur Elèves
I. INTRODUCTION
1.1. Révision (2 à 3 questions parmi les suivantes)
 Rappelez le sujet de notre dernière leçon  La grande Babylone
 Définissez « Babylone »  Babylone vient de « Babel » qui signifie
« confusion »
 Situez- la dans l’espace  Babylone était en Asie, à l’emplacement
actuel de l’Irak
 Identifiez cette grande  C’est l’église catholique romaine
Babylone aujourd’hui
 Prouvez cela aux caractéristiques de la  Partout il y a siège de Satan, grandeur,
grande Babylone antique et du catholicisme guerre au peuple de Dieu., captivité de
celui-ci, convergence de chemins,
initiation avant le service
 Est-ce tout ?  Changement des noms, profanation du
sacré, polythéisme, jugement d’en-haut
1.2. Pré requis
 Nommez la plus puissante dénomination  Le catholicisme romain
chrétienne mondiale
 Faites de même de la 1ère puissance  Les Etats-Unis
économique et militaire mondiale
1.3. Motivation
 Un lion, qu’est-ce ?  Un animal, une bête
 Est-ce un symbole de faiblesse, douceur ?  Non, celui de puissance, férocité
1.4. Annonce : (1ère occasion)
Aujourd’hui, nous étudions «La 1ère bête».

85
 Guide n 5

II. DEVELOPPEMENT
2.1. Analyse
 Levons-nous pour honorer la lecture de la  Exécutent
Parole de Dieu dans : Ap. 13 : 1-8 ; 17 :8-15
 En voici l’essentiel  La bête ou puissance à sept têtes et dix
cornes que Jean vit monter de la mer c’est,
selon [Link], d’abord la Rome
païenne, laquelle bâtie sur sept montagnes,
s’élève politiquement au-dessus des peuples,
des foules, des nations et des langues
 De quoi parle ce récit ?  Une bête
 Qu’est-ce ?  Une puissance
 Décrivez-la  Avec sept têtes puis dix cornes et montant
de la mer
 Expliquez cela  Puissance à sept montagnes et dix rois
dominant sur des peuples, foules,…
 Identifiez cette bête ou puissance  C’est d’abord la Rome païenne
ème
 Telle est la 2 signification de la bête  Jean vit guérie l’une des têtes de la bête qui
était comme blessée à mort, bête dont la
bible témoigne qu’elle était, n’est plus et
réapparaitra
 Il s’agit, 2ème sens de bête, de la décadence
et conversion de la Rome païenne en la Rome
papale, laquelle doit monter de l’abime et
aller à la perdition (c.à.d. ayant une doctrine
sans fondement et en route vers l’enfer.)
 Dites ce qui advint à l’une des têtes de la  Blessure mortelle puis guérison
bête
 Expliquez cela  Décadence et conversion de la Rome
païenne en la papale
 Faites de même de «monter de l’abime et  Enseigner une doctrine sans fondement
aller à la perdition » biblique et, pour prix, aller en enfer
 Bête, est-ce ici la Rome païenne ?  Non, la Rome papale.
 Une parenthèse.  Cette Rome papale dont les œuvres sont les
blasphèmes et la guerre aux saints (= cas de
Jeanne d’arc brulée vive comme sorcière
par les prêtres catholiques) reçoit du
dragon son autorité, sa puissance et son
trône. (Marque de la bête, §271)
 Ainsi, adorer ou admirer la bête c.à.d. la

86
 Guide n 5

Rome papale, c’est adorer ou admirer le

diable
 Donnez la provenance de l’autorité, de la  Le dragon, le diable.
puissance et du trône de la Rome papale
 Adorer ou admirer celle-ci , qu’est-ce  C’est adorer ou admirer le diable.
donc ?
 Suivez la 3ème signification de la bête.  Cette bête dont le nombre est six cent
soixante six soit en latin « vicarius filii
dei » ou en français « vicaire du Fils de
Dieu » signifie enfin le pape lui-même
 En effet, ce pape, roi spirituel assis sur un
trône porteur de la mention précitée
(=666), à la triple juridiction à savoir sur
l’enfer, le ciel et le purgatoire. (Pourquoi
nous ne sommes pas une dénomination ?,§61,
69.)
 Donnez le nombre de la bête.  Six cent soixante six.
 Qu’est-ce, selon [Link] ?  Vicaire ou remplaçant du Fils de Dieu, J.C.
 Identifiez à son nombre la bête.  Le pape.
 A quoi le voyez-vous ?  Son trône est porteur de la mention
précitée (=666)
 Délimitez sa juridiction.  Son pouvoir s’étend sur l’enfer, le ciel et le
purgatoire.
 Une parenthèse finale.  A l’exception des inscrits dans le livre de
vie de l’Agneau, les autres habitants de la
terre seront séduits par le catholicisme
romain.
 Mais les dix cornes ou rois dictateurs
communistes haïront la Rome papale et,
comme instrument dans la main de Dieu,
l’effaceront de la carte (Pourquoi nous ne
sommes pas une dénomination ?, § 56, 70-
71, 88, 89)
 De quoi parle ce récit ?  De la séduction par le catholicisme, non des
élus, mais des autres habitants de la terre.
 Est-ce tout ?  Du communisme qui effacera de la carte la
Rome papale.
 Tel est le double sort de la bête.  Défaite à Harmaguédon face à l’Agneau,
enfer (Marque de la bête : §259-260)
2.2. Synthèse.
1) Rappelez le sujet de la présente leçon. 1) La 1ère bête (2ème occasion d’annonce, la

87
 Guide n 5

meilleure)
2) Tel en est l’essentiel (= à noter au tableau 2) Résumé (= Titre à noter puis souligner au
à mesure des réponses aux questions tableau)
suivantes)
 Définissez la bête.  Définition : la bête représente dans la bible
une puissance
 Décrivez et identifiez celle à l’étude.  Description et identification :.
- bête à sept têtes, dix cornes et montant de
la mer, c’est la Rome païenne
- bête guérie de sa blessure mortelle ou celle
qui était, n’est plus et réapparaitra c’est la
Rome papale
- bête dont le nombre est six cent soixante
six, c’est le pape
 Dites le sort de la bête et de ses  Sort : la bête et ses adorateurs seront en
adorateurs. enfer, étang ardent de feu et de soufre.

III. APPLICATION
 Que faire de la bête ?  Fuir.
 Pourquoi ?  Sa doctrine est du diable et conduit en
enfer
 Demandez, en prière, à Dieu de vous en  Prient.
préserver.
 Prions pour la clôture.  Suivent en silence têtes baissées

Devoir : Retrouver dans la bible et réciter de mémoire ou dire en ses termes lors de la
prochaine leçon : Ap. 18 : 4

88
 Guide n 5

Centre : Date :
Niveau : 2ème et 3ème années Heure :
Pré requis : Continent
Sujet : La 2ème bête
Objectifs : L’enfant sera capable de (d’) :
 décrire, avec explication, la bête à l’étude
 identifier, à ses traits, celle-ci
 en rappeler quelques œuvres
 résister à sa séduction
Méthode : Analytico-synthétique
Procédés : Narratif, descriptif, intuitif
Références :
1) Description : Ap. 13 :11-14 ; la fête des trompettes, § 280 ; les citernes
crevassées § 46 ; Pourquoi nous ne sommes pas une
dénomination ? § 38 ; la marque de la bête, § 160 (=bison)
2) Identification : la fête de trompettes, § 280 ; Pourquoi nous ne sommes
pas une dénomination ?, § 38 ; la marque de la bête, §
161
3) œuvres : Ap. 13 : 11-14 ; la marque de la bête, §160-161
4) Autres : Le Dieu immuable, § 68. (Agneau mort avant d’être bélier =
union de l’église et de l’Etat)

DEROULEMENT DE LA LEÇON
Moniteur Elèves
I. INTRODUCTION
1.1. Révision (2 à 3 questions parmi les suivantes)
 Rappelez le sujet de la dernière leçon.  La 1ère bête
 Définissez « la bête. »  C’est une puissance.
 Décrivez et identifiez celle-ci.  Bête à sept têtes, dix cornes et montant de
la mer, c’est la Rome païenne.
 Bête guérie de sa blessure mortelle ou celle
qui était, n’est plus et réapparaitra, c’est la
Rome papale
 Est-ce tout ?  Bête dont le nombre est six cent soixante
six, c’est le pape.
 Quel prix à la bête et à ses adorateurs ?  Enfer, étang ardent de feu et de soufre.
1.2. Pré requis
 Citez quelques continents connus.  …, l’Amérique.
1.3. Motivation
 Un agneau, est-ce un insecte ?  Non, un animal, une bête

89
 Guide n 5

1.4. Annonce : (1ère occasion)

Aujourd’hui, nous étudions «la 2ème bête».

II. DEVELOPPEMENT
2.1. Analyse
 Levons-nous pour honorer la lecture de la  Exécutent
Parole de Dieu dans : Ap. 13 :11-14.
 Tel en est l’essentiel.  La 2ème bête vue par Jean était, selon W.M.
Branham, un bison montant de la terre c.à.d.
d’un endroit inhabité (Marque de la bête,
§160 ; Pourquoi nous ne sommes pas une
dénomination ?, § 38.)
 Avec deux cornes représentant les pouvoirs
civils et ecclésiastiques, cette bête,
symbole des Etats- unis, se conduisait par
sa douceur, sa liberté de parole et de
religion comme un agneau avant de parler
comme un dragon c.à.[Link] Rome papale. (les
citernes crevassées, § 46 ; Pourquoi nous ne
sommes pas une dénomination ?, § 38 ; la
fête de trompettes, § 280; Marque de la
bête, §161)
 De quoi s’agit-il dans ce récit ?  De la 2ème bête.
 Laquelle était-ce, selon [Link] ?  Un bison.
 Sa montée de la terre, qu’est-ce ?  Puissance sortant d’un endroit inhabité.
 Identifiez cette bête ou puissance.  Les Etats-Unis d’Amérique.
 De quoi ses deux cornes sont-elles le  Pouvoirs civils et ecclésiastiques
type ?
 Que dire de la conduite de cette bête ?  Agneau par sa douceur, sa liberté de parole
et de religion.
 Dragon ou Rome par son expression
 Suivez.  Jean vit les États-Unis exercer l’autorité
du dragon (Rome) et obliger les gens à
adorer celui-ci par leur entrée dans
l’œcuménisme.
 Il vit enfin cette nation avancée séduire,
par ses prodiges dont la bombe atomique et
à hydrogène, les nations à faire une image à
la bête, objet de notre prochaine leçon.
(Marque de la bête, §160-161)
 Citez quelques œuvres de la bête à  Exercice de l’autorité de Rome et

90
 Guide n 5

l’étude. contrainte des gens à adorer celle-ci.

 Est-ce tout ?  Séduction des nations à faire une image à la
bête.
 Dites son moyen de séduction.  Prodiges dont la bombe atomique et à
hydrogène.

2.2. Synthèse.
1) La 2ème bête (2ème occasion d’annonce et la
1) Rappelez le sujet de la présente leçon.
meilleure)
2) Tel en est l’essentiel (= à noter au 2) Résumé (= Titre à noter puis souligner au
tableau à mesure des réponses aux tableau)
questions suivantes)
 Identifiez-la.  Identification : la 2ème bête représente les
États-Unis d’Amérique.
 A quoi le voyez-vous ?  Description :
- bête montant de la terre ou puissance
sortant d’un endroit inhabité
- bête à conduite d’un agneau et à
expression d’un dragon ou puissance avec
puis sans liberté de religion
 Citez quelques-unes de ses œuvres.  Œuvre :
- exercice de l’autorité de la Rome papale
- contrainte des gens à adorer celle-ci
- séduction des nations par ses prodiges
dont les bombes (ex : sur le Japon
pendant la 2ème guerre mondiale)

III. APPLICATION
 Quelle attitude face à la contrainte  Refus.
d’adoration du dragon, la Rome papale ?
 Demandez en prière, à Dieu, la force d’y  Prient.
résister.
 Prions pour la clôture.  Suivent en silence têtes baissées.

Devoir : Retrouver dans la bible puis réciter de mémoire ou dire en ses termes lors de la
prochaine leçon : Ap.14 :9-11

91
 Guide n 5

Centre : Date :
ème ème
Niveau : 2 et 3 années Heure :
Pré requis : Le sexe
Sujet : Le mystère de la femme sur la bête
Objectifs : L’enfant sera capable de (d’) :
 définir, selon [Link], la femme et sa monture
 décrire avec explication puis identifier l’une et l’autre
 s’éloigner de la femme
Méthode : Analytico-synthétique
Procédés : Narratif, descriptif, intuitif
Références :
1) Définition : - femme : marque de la bête,§197 ; pourquoi nous ne
sommes pas une dénomination ?, § 33-34, 47.
- bête : marque de la bête, § 124, 197 ; révélation des
sept sceaux, § 266 ; pourquoi nous ne sommes pas une
dénomination ?, § 38
2) Description et explication :
 sur bête écarlate au- dessus des eaux : marque de la
bête, § 140,191-194 ; pourquoi nous ne sommes pas une
dénomination ?, § 34, 38 ,41 ; la fête des trompettes,
§280
 impudicité avec rois de la terre : marque de la bête, §191-
193, 239 ; pourquoi nous ne sommes pas une
dénomination ?, § 35, 41.
 enivrer du vin de son impudicité les habitants de la terre :
marque de la bête § 191-192 ; pourquoi nous ne sommes
pas une dénomination ?, § 36
 ivre du sang : marque de la bête, § 238 ; pourquoi nous ne
sommes pas une dénomination ? , § 49, 51. le
christianisme contre l’idolâtrie, § 168-170, 173, 177 ; la
fête des trompettes, § 158, 160, 161, 175, 231
 pleine des noms de blasphème (= bête) : marque de la
bête, § 124, 194-195
 vêtue de pourpre... : pourquoi nous ne sommes pas une
dénomination ?, §41
 avec dans sa main une coupe d’or pleine d’abominations et
des impuretés de sa prostitution : marque de la bête, §
193 ; pourquoi nous ne sommes pas une dénomination ?, §
42
 avec sur front un nom… (voir leçon sur la grande Babylone)

92
 Guide n 5

 prostituée et mère des prostituées : marque de la bête, §

190, 191, 199, 201, 239
 avec sept têtes et dix cornes (voir leçon sur la 1ère bête)
3) Identification : Ap. 17- : 18 ; marque de la bête, § 264-265

DEROULEMENT DE LA LEÇON
Moniteur Elèves
I. INTRODUCTION
1.1. Révision (2 à 3 questions parmi les suivantes)
 Rappelez le sujet de notre dernière leçon.  La 2ème bête
 Identifiez-la.  La 2ème bête représente les Etats-Unis
d’Amérique.
 A quoi le voyez-vous ?  Bête montant de la terre ou puissance
sortant d’un endroit inhabité
 Bête à conduite d’un agneau et à
expression d’un dragon ou puissance avec
puis sans liberté de religion
 Citez quelques-unes de ses œuvres.  Exercice de l’autorité de la Rome papale
 Contrainte des gens à adorer celle-ci
 Séduction des nations par ses prodiges
dont les bombes (ex : sur le Japon
pendant la 2ème guerre mondiale)

1.2. Pré requis

 Une fillette, sera-ce un homme 20 ans  Non, une femme.
après ?
1.3. Motivation
 Une vérité cachée, qu’est-ce ?  Un mystère.

1.4. Annonce : (1ère occasion)

Aujourd’hui, nous étudions «le mystère de
la femme sur la bête».

II. DEVELOPPEMENT
2.1. Analyse
 Levons-nous pour honorer la lecture de la  Exécutent.
Parole de Dieu dans :Ap.17 :7
 Suivez.  Jean vit au-dessus des eaux montée sur
une bête écarlate à sept têtes, dix cornes
et à noms de blasphème une femme.
 Cette femme était :

93
 Guide n 5

- prostituée et mère des prostituées

- vêtue de pourpre,…, parée d’or, de
pierres précieuses et des perles
- ivre du sang des saints et du sang des
témoins de Jésus
 De qui parle-t-on dans ce récit ?  De Jean.
 Dites et situez l’objet qu’il vit.  Une bête écarlate sur des eaux, bête à
sept têtes, dix cornes et à noms de
blasphème.
 [Link] interprète ainsi ces  La bête écarlate ou dragon rouge, c’est la
symboles. puissante et riche ville de Rome à sept
montagnes et dix rois, laquelle blasphème
ou insulte Dieu par un baptême trinitaire,
une confession auriculaire, ….
 La situation de la bête sur les eaux c’est la
domination de Rome sur les peuples, les
foules, les nations et les langues
 Une bête sur les eaux, qu’est-ce ?  C’est Rome dont l’autorité couvre le
monde entier.
 Dites à qui la bête servait-elle de monture.  A la femme.
 Décrivez celle-ci.  Elle était prostituée et mère des
prostituées.
 En voici l’explication selon [Link]  La femme représentant l’eglise et sa
prostitution signifiant l’adultère, alors
c’est une église qui se prétend chrétienne
et qui commet adultère par sa vie et sa
doctrine contraires à la Parole.
 C’est une église mère des prostituées ou
des organisations dont les baptistes, les
méthodistes,…
 Une prostituée et mère des prostituées,  Voir réponse ci-dessus.
qu’est-ce ?
 Donnez un autre trait de cette femme.  Elle était vêtue de pourpre et d’écarlate,
parée d’or, de pierres précieuses et des
perles.
 Suivez-en la signification.  C’est une église riche.
 A quoi voyez-vous cette richesse ?  A son habillement et sa parure royaux.
 Que dit-on de cette femme ?  Ivre du sang des saints et de celui des
témoins de Jésus.
 [Link] en donne cette explication.  Elle a tué les croyants véritables.
 A quoi fait penser le sang dont la femme  Au massacre des chrétiens.

94
 Guide n 5

est ivre ?
 Une parenthèse sur les autres œuvres de  Jean vit cette femme, Babylone la grande,
cette femme. (1à 2 fois) tenir dans sa main une coupe d’or remplie
d’abominations et des impuretés de sa
prostitution.
 C’est avec cette femme que les rois ou
grands hommes de la terre se sont livrés à
la débauche dont le vin ou la stimulation a
enivré les habitants de la terre
 Identifiez la femme évoquée dans ce récit.  Babylone la grande.
 La voici dans le spirituel.  C’est l’église catholique romaine.
 Dites l’objet tenu dans sa main.  Une coupe d’or remplie d’abominations et
des impuretés de sa prostitution.
 Suivez ce qu’en dit [Link].  C’est une coupe remplie de sa doctrine
souillée, anti scripturaire.
 Illustrons celle-ci.  Le salut par les œuvres, la prétention
d’être l’église la plus grande, la plus riche,
universelle.
 Une coupe remplie d’abominations et des  Voir réponse ci-dessus.
impuretés de sa prostitution, qu’est-ce ?
 Qu’en est-il des rois et des habitants de la  Les premiers se sont livrés à la débauche
terre ? avec cette femme, les seconds se sont
enivrés du vin ou de la stimulation de sa
débauche.
 Telle en est l’explication.  L’église catholique romaine enivre de sa
fausse doctrine les rois et les habitants
de la terre.
 Laquelle (doctrine) ?  « Le salut par les œuvres, nous sommes
l’église la plus grande, riche,… »

2.2. Synthèse.
1) Rappelez le sujet de la présente leçon. 1) Le mystère de la femme sur la bête. (2ème
occasion d’annonce, la meilleure)
2) Tel en est l’essentiel (= à noter au tableau 2) Résumé (= Titre à noter puis souligner
à mesure des réponses aux questions au tableau)
suivantes)
 Définissez, selon [Link], la femme  Définition : par femme entendez l’église,
et sa monture. par bête une puissance.
 Identifiez l’une et l’autre.  Identification :
- La femme, c’est l’église catholique
- La bête, c’est Rome dont l’autorité

95
 Guide n 5

couvre toutes les nations

 A quels traits voyez-vous cela ?  Description :
- L’église catholique est l’unique à avoir
donné naissance aux dénominations, à
avoir massacré les chrétiens et enivré
les gens de sa fausse doctrine.
- Rome est l’unique ville au monde à
compter sept montagnes,...

III. APPLICATION
 Redites le sujet de notre leçon.  Mystère de la femme sur la bête.
 Donnez – en la révélation.  C’est l’église catholique romaine.
 Quelle attitude prendre face à celle-ci ?  S’en éloigner ou en sortir.
 Pourquoi ?  Pour sa prostitution spirituelle.
 A quoi voir celle-ci ?  A sa vie et sa doctrine contraires à la
Parole.
 Demandons à Dieu en prière de nous en tenir  Exécutent.
éloignés.
 Prions pour la clôture..  Suivent en silence têtes baissées.

Devoir : Retrouver dans la bible puis réciter de mémoire ou dire en ses termes lors de la
prochaine leçon : Ap.17 : 3-6.

96
 Guide n 5

Centre : Date :
ème ème
Niveau : 2 et 3 années Heure :
Pré requis : Division des églises chrétiennes
Sujet : L’image de la bête
Objectifs : L’enfant sera capable de (d’) :
 définir le terme image
 identifier avec justification et illustrer au Congo celle de la bête
 en dire l’initiateur-animateur, quelques églises membres, la stratégie de
conquête de celles-ci, la doctrine, le sort final
 aspirer au baptême du S.E. pour abri contre l’image de la bête et ses
tribulations
Méthode : Analytico-synthétique
Procédé : Narratif
Références : 1) Définition : Des citernes crevassées, § 46
2) Identification : Des citernes crevassées, § 46
3) Initiateur : Des citernes crevassées, § 46
4) Eglises membres :
La fête des trompettes, §191 ; la semence de discorde,
§75 ; Heb. Chap.4, § 103
5) Doctrine : la semence de discorde, §75 ; La fête des trompettes,
§179, 191
6) Stratégie du conseil mondial :
La fête des trompettes, §183, 204, 206, 209, 280
7) Sort final : la semence de discorde,§75

DEROULEMENT DE LA LEÇON
Moniteur Elèves
I. INTRODUCTION
1.1. Révision (2 à 3 questions parmi les suivantes)
 Rappelez le sujet de notre dernière  Le mystère de la femme sur la bête
leçon
 Définissez, selon [Link], la  Par femme entendez l’église, par bête une
femme et sa monture. puissance.
 Identifiez l’une et l’autre.  La femme, c’est l’église catholique
 La bête, c’est Rome dont l’autorité couvre
toutes les nations
 A quels traits voyez-vous cela ?  L’église catholique est l’unique à avoir donné
naissance aux dénominations, à avoir
massacré les chrétiens et enivré les gens de
sa fausse doctrine

97
 Guide n 5

 Rome est l’unique ville au monde à compter

sept montagnes,...
1.2. Pré requis
 Citez quelques églises dites chrétiennes.  Catholicisme, protestantisme, pentecôtisme,…
 Leur culte a-t-il lieu au même endroit ?  Non.
 Pourquoi donc ?  Elles sont divisées.
1.3. Motivation
 Une photo d’un objet est-ce cet objet en  Non, c’est plutôt son image.
réalité ?
 Dites un mot qui exprime la puissance  La bête.
dans la bible.
1.4. Annonce : (1ère occasion)
Aujourd’hui, nous étudions «l’image de la
bête».

II. DEVELOPPEMENT
2.1. Analyse
 Levons- nous pour honorer la lecture de  Exécutent.
la Parole de Dieu dans : Ap.13 : 14- 15.
 Telle en est l’explication.  L’apôtre Jean entendit, en vision, la bête
montée de la terre dire aux habitants
terrestres de faire une image à la bête dont
la blessure mortelle était guérie c.à.[Link]
Rome papale.
 Le conseil mondial des églises, initié et animé
par l’Amérique, telle est cette image de la
Rome papale parce que ce conseil exercera
sur les gens la même autorité et la même
contrainte (tribulation) que cette dernière.
 Dites ce que Jean entendit en vision.  L’Amérique dire de faire une image à la Rome
papale.
 Définissons ainsi une image.  C’est une représentation ou quelque chose de
semblable à quelque chose d’autre.
 Identifiez celle de la Rome papale.  Le conseil mondial des églises.
 En quoi ce conseil en est-il son image ?  Même autorité sur les gens et même
contrainte (tribulation) que la Rome papale.
 Dites-en l’initiateur et l’animateur.  L’Amérique.
 Continuons.  Malgré leurs doctrines divergentes toutes
contraires à la Parole, les dénominations
baptiste, méthodiste, presbytérienne, …
s’unissent autour du protestantisme (pour

98
 Guide n 5

l’étang de feu) dans le conseil mondial des

églises comme c’est le cas de l’E.C.C. au
Congo.
 La ruse pour attirer ces dénominations à
adhérer à ce conseil, c’est soit :
- présentement, l’argument de l’unité
religieuse des églises chrétiennes (Jn.
17 : 22- 23 )
- dans le futur, la solution que le dernier
pape proposera, dans son discours savant,
à la crise monétaire mondiale actuelle
 Donnez les églises membres de ce  Dénominations baptiste, méthodiste,…
conseil mondial.
 Situez-y le protestantisme.  C’est son centre.
 Illustrez au Congo le conseil mondial des  L’E.C.C.
églises.
 Donnez la double ruse pour attirer à ce  Fausse unité des églises
conseil.
 Solution papale à la crise monétaire mondiale
 Dites le sort des membres du conseil  Le feu.
mondial des églises.
 Suivez pourquoi  Pour leurs dogmes et rites religieux
contraires à la Parole.
 Tel sera le sort du reste.  Toutes les autres églises hors du conseil
mondial devront être fermées et leurs
membres tués à moins de faire partie de
cette fausse union.
 Quant à l’Epouse du Christ, elle manifestera,
peu avant cette pression, le 3ème pull avant
son enlèvement au ciel, à l’abri de ces
tribulations
 Rappelez la pression sur les églises non  Fermeture et massacre de leurs membres.
membres du conseil.
 Dites le sort de l’Epouse.  Enlèvement après une courte manifestation
du 3ème pull.
2.2. Synthèse.
1) Dites le sujet de notre leçon. 1) L’image de la bête (2ème occasion d’annonce,
la meilleure)
2) Tel en est l’essentiel (= à noter au 2) Résumé (= titre à noter puis souligner
tableau à mesure des réponses aux au tableau)
questions suivantes)

99
 Guide n 5

 Définissez le terme « image ».  Définition : une image, c’est une

représentation ou quelque chose de
semblable à quelque chose d’autre.
 Identifiez avec justification celle de la  Identification : l’image de la bête ou Rome
bête. papale, c’est le conseil mondial des églises
par son exercice de la même autorité et de
la même contrainte que cette dernière.
 Illustrez le conseil mondial des églises.  Illustration : l’E.C.C. en est l’exemple dans
notre pays.
 Rappelez sa stratégie de conquête des  Stratégie :
membres.
- fausse unité religieuse
- solution papale à la crise monétaire
mondiale
- fermeture des temples, massacre de leurs
membres
 Dites le sort des membres de ce conseil  Sort :
et celui de l’Epouse.
- les membres des dénominations réunies
dans ce conseil seront brulés au feu pour
leur rejet de la Parole
- l’Epouse sera enlevée après brève
manifestation du 3ème pull

III. APPLICATION
 Rappelez le sujet de notre leçon.  L’image de la bête.
 Quelle attitude face à celle-ci ?  Fuite.
 Pourquoi ?  Sa doctrine est faite de dogmes et rites
religieux au lieu de la Parole de Dieu.
 Est-ce tout ?  Son sort final est, à cause de ceci, le feu.
 Qu’en sera-t-il de l’Epouse faite des  Troisième pull puis enlèvement à l’abri des
baptisés du S.E. ? tribulations.
 Dites et justifiez votre choix après  Le S.E. pour échapper par l’enlèvement à la
cette leçon. tribulation.
 Prions chacun pour cela puis suivez ma  Exécutent.
prière finale.
Devoir : Retrouver dans la bible et réciter de mémoire ou dire en ses termes lors de la
prochaine leçon :
Ap.14 : 9 -11

100
 Guide n 5

Centre : Date :
ème ème
Niveau : 2 et 3 années Heure :
Pré requis : Marquage d’un poulet
Sujet : Marque de la bête
Objectifs : L’enfant sera capable de (d’) :
 définir, situer avec explication et justifier (= pourquoi) la marque de la
bête
 en donner le type et le prix
 fuir la marque de la bête
Méthode : Analytico-synthétique
Procédé : Narratif

Références : 1) Définition : Sceau de l’Anti christ, §15, 59 ; marque de la bête, § 38,

176, 178, 233, 236 ; marque de Christ, § 11
2) Situation :  Temps : Sceau de l’Anti christ, § 42- 45 ; marque de
Christ, § 12, 16 (dans le spirituel)
 Lieu : Marque de Christ, § 13 ; marque de la bête, § 234
(Front = connaissance ; main = action)
3) Justification :  Marque de Christ, § 17.
4) Type :  Type : Sceau de l’Anti christ, § 35, 37, 42 (= dans le
naturel).
 Antitype ou réalité : Marque de Christ, § 12 ; sceau de
l’Anti christ, § 35, 37, 43, 45 (dans le spirituel)
5) Prix :  Prix : Marque de Christ, § 25 ; marque de la bête, § 44,
76 ; sceau de l’Anti christ, § 42 ; Heb. 10:26-27 ;
Matt.12:31-32 ; Ap. 14:9 – 11

DEROULEMENT DE LA LEÇON
Moniteur Elèves
I. INTRODUCTION
1.1. Révision (2 à 3 questions parmi les suivantes)
 Rappelez le sujet de notre dernière leçon  L’image de la bête
 Une image, qu’est-ce ?  c’est une représentation ou quelque chose
de semblable à quelque chose d’autre.
 Identifiez avec justification celle de la  C’est le conseil mondial des églises par son
bête. exercice de la même autorité et de la même
contrainte que la bête ou Rome papale.
 Illustrez le conseil mondial des églises.  l’E.C.C. en est l’exemple dans notre pays.
 Rappelez sa stratégie de conquête des  Fausse unité religieuse.
membres.

101
 Guide n 5

 Solution papale à la crise monétaire

mondiale
 Fermeture des temples, massacre de leurs
membres
 Dites le sort des membres de ce conseil et  Brulés au feu pour leur rejet de la Parole.
celui de l’Epouse.
 L’Epouse sera enlevée après manifestation
du 3ème pull.

1.2. Pré requis

 Si maman achète un poulet, va-t-elle le  Non, elle va le garder attaché à un piquet.
relâcher le même jour ?
 Pourquoi ?  Il peut se perdre.
 Au relâchement de ce poulet, que fera  Le marquer d’un signe.
maman pour le reconnaitre ?
 Pourquoi ?  Pour en indiquer l’appartenance.
1.3. Motivation
 Lisez au tableau le mot que voici.  « Remarque ».
 Effaçons « re », quel mot obtient-on ?  Marque.
 Dites dans la bible le symbole de puissance.  La bête.

1.4. Annonce : (1ère occasion)

Aujourd’hui, nous étudions «la marque de la
bête».

II. DEVELOPPEMENT
2.1. Analyse
 Levons-nous pour honorer la lecture de la  Exécutent.
Parole de Dieu dans : Ap. 13 :16-17.
 Suivez.  A l’époque, on vendait les esclaves comme
nous l’avons été au péché par Adam.
 Néanmoins, à la cinquantième année dite
jubilaire, le sacrificateur faisait sonner la
trompette, ainsi chaque esclave sous un
maitre de corvée avait le choix de recouvrer
ou non sa liberté
 De même, notre Seigneur J.C, Dieu devenu
parent rédempteur, a apporté sur terre un
jubilé à la race humaine afin que par la
prédication de l’évangile, il puisse libérer
chaque esclave du péché

102
 Guide n 5

 Dites le commerce de l’époque évoqué  Celui d’esclaves.

(=commerce) dans ce récit.
 A quoi cela fait-il penser ?  Notre vente au péché par Adam.
 Rappelez ce qui arrivait à l’année jubilaire.  Son de la trompette auquel chaque esclave
pouvait choisir ou non la liberté.
 Que préfigurait ce son de trompette du  L’évangile du Seigneur [Link] libérer du
jubilé ? péché chaque esclave.
 Continuons.  S’il arrivait à un esclave de rejeter cette
grâce, les juges appliquaient contre le
poteau et trouaient avec un poinçon son
oreille, et l’oreille trouée était le signe qu’il
ne pouvait plus jamais quitter l’esclavage.
 Pareillement, quand quelqu’un franchit la
ligne de la grâce en tournant volontairement
et peut-être pour la dernière fois le dos à la
vérité lui présentée, le diable marque ou
scelle spirituellement d’apostasie son
entendement pour qu’il ne puisse plus avoir
foi dans l’évangile, mais servir son maitre (le
diable) pour toujours.
 De quoi parle-t-on ici ?  Du marquage physique.
 Identifiez avec justification les concernés.  Esclaves ayant rejeté la grâce leur offerte.
 Qu’était-ce cette marque ?  L’oreille trouée.
 Dites le sort de l’esclave à oreille trouée.  Esclavage à vie.
 De quel autre marquage s’agit-il dans ce  Spirituel.
texte ?
 Une marque, qu’est-ce ?  C’est un sceau.
 Lequel dans ce cas ?  Celle d’apostasie.
 Telle en est la signification.  C’est un sceau d’abandon de la Parole, celui
du péché.
 Identifiez-en l’auteur.  Le diable.
 Faites de même du porteur.  Un incrédule.
 Justifiez son marquage.  Refus de la grâce par rejet, pour la dernière
fois, de la vérité, la Parole.
 Donnez le sort d’un incrédule à oreille  N’entendre ni croire l’évangile.
spirituelle trouée.
 Est-ce tout ?  Esclave du péché, donc du diable pour
toujours.
 Une parenthèse sur le blasphème.  Un jour que notre Seigneur J.C.était là
chassant les esprits malins, les gens l’ont
traité de Belzébul comme ils ont, dans notre

103
 Guide n 5

âge, taxé de télépathie mentale le

discernement des secrets du cœur par
[Link].
 De même que Dieu marque du S.E .ses élus,
ainsi Satan le diable dont l’esprit anti christ
a cheminé de Caïn à Esaü vers Balaam puis
Judas, appose depuis la pentecôte, sa
marque sur ceux qui blasphèment contre le
S.E.
 De quoi parle-t-on dans ce récit ?  Toujours de la marque de la bête ou du
diable.
 Justifiez ici cette marque  Le blasphème contre le S.E.
 Illustrez-le.  [Link]é de Belzébul pour avoir chassé les
démons.
 Est-ce tout ?  Le discernement des secrets du cœur par
[Link] traité de télépathie mentale.
 Retracez le parcours de l’esprit anti christ.  De Caïn à Esaü vers Balaam puis Judas.
 Telle est la suite et la fin.  Comme les blasphémateurs, les membres du
conseil mondial des églises recevront, de la
part de Satan le diable, la marque de la bête
et s’éloigneront de la Parole tout en restant
religieux.
 Avec cette marque soit sur le front en signe
de connaissance de la doctrine trinitaire
œcuménique, soit sur la main en signe de
mise en pratique de celle-ci, ces membres, à
reconnaitre à leurs œuvres contraires à la
Parole, finiront dans l’étang ardent de feu
et de soufre.
 Est-ce encore de marque de bête qu’il  Certainement.
s’agit ?
 Le port de cette marque, est-ce suite au  Non, pour l’adhésion au conseil mondial des
blasphème ? églises.
 Suivez.  Suite à l’adoration de la bête et de son
image.
 Qualifiez celle-ci.  C’est une marque de rejet de la Parole et
dont le porteur reste très religieux.
 Situez avec explication cette marque.  Sur le front c’est un signe de connaissance
de la doctrine trinitaire œcuménique.
 Est-ce tout ?  Sur la main c’est celui de la mise en pratique
de celle-ci.

104
 Guide n 5

 A quoi reconnaitre les porteurs de l’une ou  A leurs œuvres opposées à la Parole.

l’autre marque ?
 Dites leur fin ou prix.  L’étang ardent de feu et de soufre.

2.2. Synthèse.
1) Dites le sujet de notre leçon. 1) La marque de la bête (2ème occasion
d’annonce, la meilleure)
2) Tel en est l’essentiel (à noter au tableau à 2) Résumé (Titre à noter puis souligner au
mesure des réponses aux questions tableau)
suivantes)
 Définissez la marque de la bête.  Définition : la marque de la bête, c’est un
sceau d’apostasie, de Satan, du péché.
 Situez avec explication cette marque.  Situation : elle sera apposée
- sur le front en signe de connaissance de
la doctrine trinitaire œcuménique
- sur la main en signe de mise en pratique
de cette doctrine
 Pourquoi celle-ci ?  Justification : la marque de la bête est
reçue en cas du rejet de la Parole, du
blasphème contre le S.E, d’adhésion au
conseil mondial des églises, d’adoration de la
bête et de son image.
 Dites la fin ou le prix aux porteurs de cette  Prix : les porteurs de cette marque du
marque. diable finiront dans l’étang de feu.

III. APPLICATION
 Rappelez le sujet de notre leçon.  La marque de la bête.
 Que faire d’elle ?  Fuir.
 Comment ?  Croire à la Parole de l’heure.
 Est-ce tout ?  Ne pas blasphémer contre le S.E.
 Recevoir le baptême du .S.E. pour faire part
non de l’œcuménisme, mais de l’Epouse.
 Demandez à Dieu la soif de ce baptême.  Prient
 Prions pour la clôture  Suivent en silence têtes baissées.
Devoir: Retrouver dans la bible et réciter de mémoire ou dire en ses termes lors de la
prochaine leçon : Ap.14 :9- 11

105
 Guide n 5

Centre : Date :
ème ème
Niveau : 2 et 3 années Heure :
Pré requis : Saisons
Sujet : Les causes du déluge
Objectifs : L’enfant sera capable de (d’) :
 définir le déluge
 en donner les causes et les conséquences
 comparer notre temps à celui de Noé
 dire, de la ressemblance constatée, à quoi ce monde doit s’attendre
 fuir le péché
Méthode : Analytico-synthétique
Procédés : Narratif, descriptif.
Références : 1) Luc 17 :26-30 ; Gen.6 :1-13
2) Le signal rouge, signe de sa venue, § 39-70, 85-87
 Beauté séduisante des femmes, § 44, 46, 55
 Convoitise, adoration et hébergement des femmes, §50,
62-65, 70, 85-87

DEROULEMENT DE LA LEÇON
Moniteur Elèves
I. INTRODUCTION
1.1. Révision (2 à 3 questions parmi les suivantes)
 Rappelez le sujet de notre dernière leçon  La marque de la bête
 Définissez cette expression.  Sceau d’apostasie, de Satan, du péché.
 Situez avec explication cette marque.  Elle sera apposée :
- sur le front en signe de connaissance de
la doctrine trinitaire œcuménique
- sur la main en signe de mise en pratique
de cette doctrine
 Pourquoi cette marque sur des gens?  Rejet de la Parole, blasphème contre le
S.E, adhésion au conseil mondial des églises,
adoration de la bête et de son image (Ap
14 : 9 ).
 Dites la fin ou le prix aux porteurs de cette  L’étang de feu.
marque.
1.2. Pré requis
 Citez les saisons d’ici.  Saison des pluies et saison sèche.
 Dites dans laquelle de deux sommes –nous ?  Saison de pluies.
 Est-ce qu’il pleut chaque jour de cette  Non.

106
 Guide n 5

saison ?
1.3. Motivation
 Dites ce qu’il y eut aux jours de Noé.  Le déluge (ou les pluies)
1.4. Annonce : (1ère occasion)
Aujourd’hui, nous étudions «les causes du
déluge ».

II. DEVELOPPEMENT
2.1. Analyse
 Levons-nous pour honorer la lecture de la  Exécutent.
Parole de Dieu dans : Luc 17 : 26-30.
 Tel en est l’essentiel.  Parlant à ses disciples des signes
précurseurs de sa seconde venue, le
Seigneur J.C. dit que l’approche de celle-ci
sera reconnue à la répétition, au jour du
Fils de l’homme, du tableau du temps de
Noé.
 Nommez le personnage de ce récit.  Le Seigneur J.C.
 Dites à qui il s’adressait.  A ses disciples.
 De quoi leur parlait-il ?  Des signes précurseurs de sa seconde
venue.
 A quoi reconnaitre l’approche de celle-ci ?  A la répétition du tableau du temps de
Noé.
 A quand cette répétition ?  Au jour du Fils de l’homme.
 Suivez  [Link], oint de l’Esprit de Christ, a
exercé le discernement, signe du fils de
l’homme.
 Voici répétées de nos jours les causes du  En notre temps comme en celui de Noé, il y
déluge ou pluie de 40 jours et 40 nuits. a:
- méchanceté sur la terre
- beauté séduisante des filles de la lignée
de Caïn
- hébergement de ces filles par des fils
de Dieu descendants de Seth
 Définissez le déluge.  Pluie de 40 jours et 40 nuits.
 Donnez-en les causes.  Voir les trois précédentes.
 Telle en fut la conséquence.  Extermination des pécheurs et des
créatures innocentes.
 Comparez notre temps à celui de Noé.  Répétition des causes du déluge.
 Suivez de quoi cette répétition est-elle le  Approche de la venue du Seigneur J.C. et
signe. du jugement qui doit frapper la terre.

107
 Guide n 5

2.2. Synthèse.
1) Dites le sujet de notre leçon. 1) Les causes du déluge (2ème occasion
d’annonce, la meilleure).
2) Tel en est l’essentiel (à noter au tableau à 2) Résumé (Titre à noter puis souligner au
mesure des réponses aux questions tableau)
suivantes)
 Qu’est-ce qu’est le déluge ?  Définition : Le déluge, c’est une pluie de 40
jours et 40 nuits.
 Donnez-en les causes.  Causes du déluge :
- méchanceté sur la terre
- beauté séduisante des filles de la lignée
de Caïn
- hébergement de ces filles par des fils
de Dieu descendants de Seth
 Quelle fut la conséquence du déluge ?  Conséquence du déluge : extermination des
pécheurs et des créatures innocentes
 Comparez notre temps à celui de Noé.  Comparaison : répétition dans notre âge
des causes du déluge.
 De quoi cette répétition est-elle le signe ?  Signe :
- de la seconde venue du Seigneur J.C
- du jugement de la terre

III. APPLICATION
 Redites le sujet de la leçon à l’étude.  Les causes du déluge.
 Ce déluge était-ce causé par une vie de  Non, celle du péché.
sainteté ?
 Quel engagement prendre après cette  Fuir le péché.
leçon ?
 Comment par exemple ?  Ne pas convoiter les femmes.
 Que faire de produits de beauté, de  S’en éloigner, jeter.
vêtements-sexy,… ?
 Pourquoi ce changement de vie ?  Echapper à la colère de Dieu.
 Prions pour la clôture  Suivent en silence têtes baissées.
Devoir : Retrouver dans la bible et réciter de mémoire ou dire en ses termes lors de la
prochaine leçon : Rom. 6 : 23

108
 Guide n 5

Centre : Date :
ème ème
Niveau : 2 et 3 années Heure :
Pré requis : Papier sans tache
Sujet : Parabole des dix vierges
Objectifs : L’enfant sera capable de (d’) :
 raconter en grandes lignes et expliquer la parabole de dix vierges
 aspirer au baptême du S.E.
Méthode : Analytico-synthétique
Procédés : Narratif, descriptif, intuitif
Références : 1) Matt. 25 : 1-13.
2) Les dix vierges.

DEROULEMENT DE LA LEÇON
Moniteur Elèves
I. INTRODUCTION
1.1. Révision (2 à 3 questions parmi les suivantes)
 Rappelez le sujet de notre dernière leçon  Les causes du déluge
 Citez-les.  Méchanceté sur la terre..
 Beauté séduisante des filles de la lignée de
Caïn
 Hébergement de ces filles par des fils de
Dieu descendants de Seth
 Quelle fut la conséquence du déluge ?  Extermination des pécheurs et des
créatures innocentes
 Comparez notre temps à celui de Noé.  Répétition, au jour de la manifestation du
signe du Messie (par W.M. Branham), des
causes du déluge.
 De quoi cette répétition est-elle le signe ?  De l’approche :
- de la seconde venue du Seigneur J.C.
- du jugement de cette terre
1.2. Pré requis
 Que dit-on d’un papier sans tache ?  Vierge
1.3. Motivation
 Nommez le nombre compris entre 9 et 11.  Dix
 Dites l’état de Marie lors de la conception  Vierge
de J.C.
1.4. Annonce : (1ère occasion)
Aujourd’hui, nous étudions «la parabole des
dix vierges ».

109
 Guide n 5

II. DEVELOPPEMENT
2.1. Analyse
 Levons-nous pour honorer la lecture de la  Exécutent.
Parole de Dieu dans : Matt. 25 :1-13.
 Tel en est l’essentiel.  Le Seigneur J.C, parlant à ses disciples de
leur préparation à sa seconde venue,
compara le Royaume de Dieu à dix vierges ou
églises sanctifiées.
 Au départ de ces dix vierges à la rencontre
de leur Epoux c.à.d. le Seigneur J.C, toutes
prirent des lampes :
- les cinq sages ou l’Epouse avec l’huile,
type du S.E.
- les cinq folles ou dénominations sans
huile
 Nommez le personnage de ce récit.  Le Seigneur J.C.
 A qui s’adressait-il ?  A ses disciples.
 De quoi leur parlait-il ?  Du Royaume des cieux.
 Dites à quoi le Seigneur J.C. le compare-t-il  A dix vierges ou églises sanctifiées.
 Suivez.  Comme J.C. compare, alors c’est une
parabole.
 Une parabole, qu’est-ce ?  Une comparaison, un fait irréel.
 Où ces vierges allèrent-elles ?  A la rencontre du Seigneur J.C, leur Epoux.
 Qu’est-ce qu’elles avaient pris ?  Des lampes.
 Dénombrez les vierges sans huile dans leurs  Cinq.
lampes.
 Comment sont-elles désignées ?  Folles ou dénominations.
 Et les cinq autres ?  Sages ou l’Epouse.
 Justifiez ce qualificatif.  A cause de l’huile dans leurs lampes.
 Continuons.  Comme l’Epoux tardait, les dix vierges se
fatiguèrent et s’endormirent.
 Mais au cri de minuit ou ce message de
rassemblement de l’Epouse pour
l’enlèvement, elles se réveillèrent et
préparèrent leurs lampes
 Dites ce que les dix vierges attendaient.  La venue du Seigneur J.C.
 Voici depuis quand cette venue est attendue.  Depuis 2000 ans.
 Qu’est-ce qui leur arriva comme l’époux  Fatigue et sommeil.
tardait ?
 Dites ce qui advint à minuit.  Cri.
 Qu’est-ce ?  C’est ce message de rassemblement de

110
 Guide n 5

l’Epouse pour l’enlèvement.

 Que firent, à ce cri ou message, les dix  Réveil et préparation des lampes.
vierges ?
 Telle est la fin de ce récit.  N’ayant, en réponse, reçu des vierges sages
de l’huile pour leurs lampes qui s’éteignaient,
les vierges folles allèrent en acheter.
 Pendant leur absence, l’Epoux vint enlever au
ciel pour le repas de noces les vierges sages
ou les baptisés du S.E, laissant ainsi dehors
les autres.
 Dites la réaction des vierges folles à la vue  Demande d’huile aux vierges sages.
que leurs lampes s’éteignaient
 Est-ce tout ?  Aller en acheter.
 En voici l’explication.  Elles se mirent à rechercher le S.E.
 Situons la venue de l’Epoux.  Non pendant le cri, mais après celui-ci.
 Quand était-ce précisément ?  Pendant que les vierges folles étaient à la
recherche de l’huile.
 Dites le prix du manque d’huile par celles-ci.  Manquer l’enlèvement.
 Tel est le conseil de J.C. à ses disciples.  Veiller c.à.d. avoir l’huile ou le S.E. car nul ne
sait ni le jour ni l’heure de sa venue.
2.2. Synthèse.
1) Dites le sujet de notre leçon. 1) La parabole des dix vierges (2ème occasion
d’annonce, la meilleure).
2) Tel en est l’essentiel (à noter au tableau à 2) Résumé (Titre à noter puis souligner au
mesure des réponses aux questions suivantes) tableau)
 Racontez cette parabole.  Récit : Dix vierges avec dix lampes
attendaient l’Epoux qui, à sa venue, ne prit
avec lui pour le repas de noces que les 5
sages dont les lampes étaient munies d’huile.
 Expliquez-la.  Explication : A sa 2ème venue, J.C. enlèvera
pour le repas de noces l’Epouse faite des
baptisés du S.E.
III. APPLICATION
 Redites le sujet de notre leçon.  Parabole des dix vierges.
 Quelle leçon en tirer ?  Veiller à la seconde venue du Seigneur J.C.
 Comment ?  Par recherche du S.E.
 Qui en ressent la soif ?  Lève (nt) la (les), main(s)
 Prions pour la clôture  Suivent en silence têtes baissées.

Devoir : Retrouver dans la bible et réciter de mémoire ou dire en ses termes lors de la
prochaine leçon : Matt.6 :33

111
 Guide n 5

Centre : Date :
ème ème
Niveau : 2 et 3 années Heure :
Pré requis : Prix du mensonge
Sujet : Ananias et Saphira
Objectifs : L’enfant sera capable de (d’) :
 identifier ces personnages
 raconter leur histoire
 dire la vérité
Méthode : Analytico-synthétique
Procédés : Narratif, intuitif
Références : Act. 5 : 1-11

DEROULEMENT DE LA LEÇON
Moniteur Elèves
I. INTRODUCTION
1.1. Révision (2 à 3 questions parmi les suivantes)
 Rappelez le sujet de notre dernière leçon  La parabole des dix vierges
 Racontez cette parabole.  Dix vierges avec dix lampes attendaient
l’Epoux qui, à sa venue, ne prit avec lui pour
le repas de noces que les 5 sages dont les
lampes étaient munies d’huile.
 Expliquez-la.  A sa 2ème venue, J.C. enlèvera pour le repas
de noces l’Epouse faite des baptisés du S.E.
1.2. Pré requis
 Dites le contraire de la vérité.  Mensonge
 Quel en est le prix s’il est découvert ?  Punition, honte, …
1.3. Motivation
 Lisez après moi le mot que voici.  Ananas
 Ajoutons « i » entre les lettres « n » et  Ananias
« a » préfinales et lisons le nouveau mot
obtenu.

1.4. Annonce : (1ère occasion)

Aujourd’hui, nous étudions «Ananias et
Saphira».

112
 Guide n 5

II. DEVELOPPEMENT
2.1. Analyse
 Levons-nous pour honorer la lecture de la  Exécutent.
Parole de Dieu dans : Act. 5 :1-11.
 Suivez-en l’essentiel.  Ananias et Saphira, deux croyants du temps
apostolique, avaient vendu leur champ pour en
partager le revenu avec les disciples
nécessiteux
 Au lieu d’en apporter tout l’argent, comme le
fit Barnabas, Ananias et sa femme Saphira
s’accordèrent de cacher une partie aux
apôtres.
 Nommez les personnages de ce récit.  Ananias et Saphira.
 Identifiez-les.  Deux croyants du temps apostolique.
 Est-ce tout ?  Ananias était l’époux de Saphira.
 Dites ce qu’ils avaient.  Un champ.
 Qu’est-ce qu’ils en firent ?  Vente.
 A quel prix ?  Inconnu.
 Dites ce qu’ils firent du revenu.  Cacher une partie et en apporter une autre
aux apôtres.
 Etait-ce ainsi de Barnabas ?  Il avait apporté aux apôtres tout le revenu
de son champ.
 Telle est la fin de ce récit.  Pour prix de leur mensonge au S.E, Ananias
et Saphira furent, après reproche de Pierre,
frappés de mort et ensevelis l’un après
l’autre.
 Ce mensonge est-il passé inaperçu ?  Pierre, par révélation, le leur a reproché.
 Quel en fut le prix à Ananias et Saphira ?  Mort et ensevelissement.
 Voici l’impact de ce fait sur l’assemblée.  Une grande crainte.

2.2. Synthèse.
1) Dites le sujet de notre leçon. 1) Ananias et Saphira (2ème occasion
d’annonce, la meilleure).
2) Tel en est l’essentiel (à noter au tableau à2) Résumé (Titre à noter puis souligner au
mesure des réponses aux questions tableau)
suivantes)
 Identifiez ces personnages.  Identité : Ananias et sa femme Saphira
étaient deux croyants du temps apostolique.
 Racontez leur histoire.  Récit : Ils furent frappés de mort l’un après
l’autre pour mensonge au S.E. en cachant aux

113
 Guide n 5

apôtres une partie du prix de leur champ.

III. APPLICATION
 Rappelez le sujet de notre leçon.  Ananias et Saphira
 Quel prix eurent-ils de leur mensonge ?  Mort.
 Dites votre engagement après cette leçon.  Eviter le mensonge, dire la vérité.
 Pourquoi ?  Pour s’épargner de la mort.
 Prions pour la clôture.  Suivent en silence têtes baissées.
Devoir : Retrouver dans la bible et réciter de mémoire ou dire en ses termes lors de la
prochaine leçon : Prov.19 :5 ; Ap. 22 :15 ; Col. 3 :9

114
 Guide n 5

Centre : Date :
ème ème
Niveau : 2 et 3 années Heure :
Pré requis : Miracles du Seigneur J.C.
Sujet : Le surnaturel dans la vie de W.M. Branham.
Objectifs : L’enfant sera capable de (d’) :
 définir le surnaturel
 l’illustrer et le justifier dans la vie de [Link]
 croire au message de [Link]
Méthode : Analytico-synthétique
Procédés : Narratif, intuitif
Références :
1) Ex. 4 :1-7 ; 2 Chron. 20 :20
2) Exposé des sept âges de l’Eglise, pp.313-315
3) Biographie de [Link], pp 11 ; 15-16 ; 32 ; 109-112 ; 190-191 ; 437-
439

DEROULEMENT DE LA LEÇON
Moniteur Elèves
I. INTRODUCTION
1.1. Révision (2 à 3 questions parmi les suivantes)
 Rappelez le sujet de notre dernière leçon  Ananias et Saphira
 Identifiez ces personnages.  Ananias et sa femme Saphira étaient deux
croyants du temps apostolique.
 Racontez leur histoire.  Ils furent frappés de mort l’un après
l’autre pour mensonge au S.E. en cachant
aux apôtres une partie du prix de leur
champ.
1.2. Pré requis
 Nommez le Dieu que nous adorons.  Le Seigneur J.C.
 Donnez l’un de ses miracles.  Marche sur l’eau
1.3. Motivation
 La marche sur l’eau, est-ce un fait naturel ?  Non, surnaturel
 Nommez le prophète- messager de notre âge.  W. M. Branham

1.4. Annonce : (1ère occasion)

Aujourd’hui, nous étudions «le surnaturel
dans la vie de [Link] ».

115
 Guide n 5

II. DEVELOPPEMENT
2.1. Analyse
 Levons-nous pour honorer la lecture de la  Exécutent.
Parole de Dieu dans : Ex.4 : 1-7.
 Suivez attentivement ces quelques faits  A sa naissance le 06 /04/1909 dans une
inhabituels. petite cabane au haut des montagnes du
Kentucky, la lumière que voici
photographiée entra par la fenêtre en
tourbillonnant et se tint au-dessus du lit où
était couché le bébé [Link].
 Nommez le personnage de ce récit.  [Link].
 Situez sa naissance.  Le 06 /04/1909 dans une petite cabane sur
les montagnes du Kentucky
 Dites le surnaturel survenu lors de cette  Entrée par la fenêtre d’une lumière qui se
naissance. tint au-dessus du lit où était couché le
bébé [Link]
 Continuons.  En septembre 1916, alors qu’il était âgé de
sept ans, [Link] rencontra pour la
1ère fois l’Ange qui lui interdit de fumer,
boire et se souiller d’aucune façon car, dit-
il, il y aura un travail à faire pour lui quand
il sera âgé.
 De quoi vient-on de parler ?  De la 1ère rencontre de l’Ange par
[Link].
 Situez celle-ci dans le temps.  En septembre 1916.
 Rappelez le message de l’Ange à  Interdiction de fumer, boire et se souiller
[Link]. d’aucune façon.
 Pourquoi ?  Pour un travail à faire pour lui quand il sera
âgé.
 Ajoutons cet autre fait surnaturel.  En juin 1933, [Link] reçut une vision
de sept grands événements qui devaient
survenir sur la terre avant la fin du temps.
 Il s’agissait du fascisme, nazisme,
communisme, grands progrès scientifiques,
immoralité du monde par l’émancipation et
la nudité de la femme, montée d’une belle
femme cruelle en Amérique et
bombardement de cette dernière
 A l’exception du dernier fait de cette
vision, tous les autres se sont accomplis
 Dites le surnaturel évoqué dans ce récit.  Une vision des sept grands événements.

116
 Guide n 5

 Quand était-ce ?  En juin 1933.

 Situez l’accomplissement des événements  Avant la fin des temps (c.à.d. la venue du
de cette vision. Seigneur J.C.)
 Citez ces sept événements.  Voir réponse ci-dessus.
 Lequel n’est pas encore accompli ?  Le bombardement de l’Amérique.
 Telle est la suite des faits surnaturels.  Alors qu’il baptisait, en 1933, la 17ème
personne dans la rivière Ohio, l’Ange du
Seigneur apparut à [Link] et lui
dit : "comme j’ai envoyé J Baptiste pour
préparer ma 1ère venue, je t’envoie avec un
message pour préparer ma 2ème venue."
 Situez d’après ce récit W.M. Branham.  A la rivière Ohio en 1933.
 Pourquoi là ?  Baptême.
 Dites ce qu’il y eut au baptême de la 17ème  Apparition de l’Ange à W.M. Branham.
personne.
 Rappelez son message à celui-ci.  Comme j’ai envoyé J Baptiste…ma 2ème
venue.
 Poursuivons.  Le 07/05/1946, alors qu’Israël devint une
nation, [Link] reçut la visite de
l’Ange qui lui donna la commission d’aller
partout dans le monde proclamer l’évangile
du Seigneur J.C.
 Pour confirmer son ministère, l’Ange donna
à [Link] deux signes :
- la détection des maladies par vibrations
dans sa main
- le discernement des secrets du cœur
er
 Dites le 1 fait de ce récit.  Proclamation de la nation d’Israël.
 [Link] en dit ceci.  Bourgeonnement du figuier, signe
ème
précurseur de la 2 venue du Seigneur
J.C. (Matt.24 :32)
 Situez cet événement dans le temps.  Le 07/05/1946.
ème
 Dites le 2 fait du récit qui eut lieu le  Visite de l’Ange et sa commission à
même jour. [Link].
 Laquelle (commission) était-ce ?  Aller partout dans le monde proclamer
l’évangile du Seigneur J.C
 Telle en est, selon [Link], le  C’est le bourgeonnement des autres arbres
résultat. ou réveil chez les gentils, autre signe
précurseur de la 2ème venue du Seigneur
J.C. (Luc 21 :29-31)
 Rappelez les signes de l’Ange à  Voir réponse ci-dessus.

117
 Guide n 5

[Link].
 Dites-en le pourquoi.  Confirmation de son ministère.
 Voici à quoi font penser ces signes.  Verge qui changeait en serpent quand Moise
la jetait au sol.
 Main de Moise avec lèpre au 1er retrait de
l’aisselle, sans lèpre au 2ème.
 Encore un fait surnaturel.  Le 24/01/1950, une apparition surnaturelle
de la colonne de feu fut photographiée au-
dessus de la tête de [Link], à
Houston au Texas lors d’un débat avec
docteur Best sur la guérison divine.
 Donnez le surnaturel de ce récit.  Photographie de la colonne de feu au-
dessus de la tête de [Link]
 Où était-ce ?  A Houston au Texas.
 Quand et à quelle occasion ?  Le 24/01/1950 lors d’un débat avec
docteur Best sur la guérison divine.
 Terminons ainsi notre leçon.  En 1963, sept anges disposés en
constellation ou pyramide apparurent à
[Link] au nord de Tucson en
Arizona et lui ordonnèrent de rentrer à
l’Est pour y ouvrir les sept mystères des
sept sceaux cachés dans la bible. (Ap.10 :1-
7)
 A leur montée de la terre, ces anges se
diluèrent, formant à une haute altitude le
nuage mystérieux que voici.
 De quoi vient-on de parler ?  De l’apparition à [Link] de sept
anges disposés en pyramide.
 Quand et où était-ce ?  En 1963, au nord de Tucson en Arizona.
 Rappelez l’ordre de ces anges à  Retour à l’Est.
[Link].
 Pourquoi ?  Révélation des mystères des sept sceaux.
 Expliquez ce nuage mystérieux.  C’est la dilution des sept anges à leur
montée de la terre qui l’a formé à une haute
altitude.
 Telle est, de ce qui précède, la définition  C’est Dieu, tout fait d’origine divine.
du surnaturel.
 En voici le pourquoi dans la vie de  Dieu confirmait son prophète et attirait les
[Link]. élus.
 Définissez le surnaturel et justifiez-le  Voir réponse ci-dessus.
dans la vie de [Link].

118
 Guide n 5

2.2. Synthèse.
1) Dites le sujet de notre leçon. 1) Le surnaturel dans la vie de W.M.
Branham (2ème occasion d’annonce, la
meilleure)
2) Tel en est l’essentiel (à noter au tableau à 2) Résumé (Titre à noter puis souligner au
mesure des réponses aux questions tableau)
suivantes)
 Définissez le surnaturel.  Définition : le Surnaturel, c’est Dieu ou
tout fait d’origine divine.
 Illustrez-le dans la vie de [Link].  Exemples :
- photographie, le 24/01/1950 à
Houston au Texas, de la colonne de feu
au-dessus de la tête de [Link]
- en septembre 1916, première
rencontre de l’Ange qui interdit à
[Link] de fumer, boire et se
souiller d’aucune façon…
 Pourquoi ce surnaturel dans la vie de  Justification : par ce Surnaturel, Dieu
[Link] ? confirmait son prophète et attirait les
élus

III. APPLICATION
 Redites le sujet de notre leçon.  Le Surnaturel dans la vie de
[Link].
 Que dire, aux faits surnaturels appris, du  C’est un prophète confirmé par Dieu.
frère [Link] ?
 Dites votre engagement face au message.  Le croire et le vivre.
 Demandons en prière à Dieu la foi dans ce  Prient.
message.
 Prions pour la clôture.  Suivent en silence têtes baissées

Devoir : Retrouver dans la bible et réciter de mémoire ou dire en ses termes lors de la
prochaine leçon : 2 Chron. 20 :20

119
 Guide n 5

Centre : Date :
ème ème
Niveau : 2 et 3 années Heure :
Pré requis : Projet de vie
Sujet : Le triple dessein du grand mystère de Dieu.
Objectifs : L’enfant sera capable de (d’) :
 définir, citer et situer dans le temps le triple dessein du grand mystère
de Dieu
 en dire l’accomplissement
 aspirer au baptême du S.E.
Méthode : Analytico-synthétique
Procédés : Narratif, descriptif
Références : 1) Exposé de sept âges de l’Eglise (âge de Pergame), pp 155-157.
2) Christ est la révélation du mystère de Dieu, § 105-106, 155 .
3) Autres : Col.1 :19-20 ; 2 :1-5 ; Jn :1 :14 ; 14 :12, 17 ; 15 :15, 24 ; 2 Cor.
5 :19 ; Rom. 16 :25 ; Eph. 3 :3-4, 9 ; Ap. 10 :7 ; Heb. 1 :1-2

DEROULEMENT DE LA LEÇON
Moniteur Elèves
I. INTRODUCTION
1.1. Révision (2 à 3 questions parmi les suivantes)
 Dites le sujet de notre dernière leçon.  Le Surnaturel dans la vie de [Link].
 Définissez le surnaturel.  C’est Dieu ou tout fait d’origine divine.
 Illustrez-le dans la vie de [Link].  Photographie, le 24/01/1950 à Houston au
Texas, de la colonne de feu au-dessus de la
tête de [Link].
 En septembre 1916, première rencontre de
l’Ange qui interdit à [Link] de fumer,
boire et se souiller d’aucune façon…
 Pourquoi ce surnaturel dans la vie de  Dieu confirmait son prophète et attirait les
[Link] ? élus.
1.2. Pré requis
 Qui projettes-tu être dans ta vie ?  Médecin, magistrat,…
 Pourquoi ?  Justifient.
1.3. Motivation
 Lisez après moi le mot que voici.  « Dessin »
 Ecrivons « e » entre « s » et « i », quel  « Dessein »
nouveau mot obtient-on ?
1.4. Annonce : (1ère occasion)
Aujourd’hui, nous étudions «le triple
dessein du grand mystère de Dieu ».

120
 Guide n 5

II. DEVELOPPEMENT
2.1. Analyse
 Levons-nous pour honorer la lecture de la  Exécutent.
Parole de Dieu dans : Col. 2 :1-5.
 Suivez.  Dès avant la fondation du monde, Dieu,
dans sa pensée, avait pour l’humanité un
triple dessein ou plan à triple phase en
rapport avec son grand mystère.
 De quoi parle ce récit ?  Du triple dessein de Dieu pour
l’humanité.
 Un triple dessein, qu’est-ce ?  Un plan à triple phase.
 Dites à quoi se rapportait ce triple dessein.  Au grand mystère de Dieu.
 Situez ce plan.  Il était dans la pensée de Dieu dès avant
la fondation du monde.
 Tel est le 1er dessein de Dieu.  Dieu voulait se révéler, s’exprimer lui-
même complètement à l’homme, projet
accompli quand il tabernaclait en J.C.
 Lequel du triple dessein est évoqué dans ce  Le 1er dessein.
récit ?
 Rappelez-le.  Dieu voulait se révéler, s’exprimer lui-
même complètement à l’homme (Heb.
1 :1-2)
 Qu’en est-il de ce dessein ?  Dieu en J.C. s’est révélé à l’homme (2
Cor. 5 :19)
 Faisons connaissance du 2ème dessein.  Dieu voulait avoir la prééminence ou
domination sur l’Eglise comme
(=exemple), du temps apostolique, il :
- empêcha Paul de prêcher à
Jérusalem, en Asie et en Bithynie.
- obligea Pierre, qui était Juif, à
entrer chez Corneille un païen,
- contraignit Ananias à aller vers
Paul, bien qu’il le considérait
comme persécuteur de l’Eglise
 Dans notre âge, la colonne de feu ou
plénitude de la divinité entrait en
[Link], et prenant le contrôle sur
tout, parlait au peuple, exerçait le
discernement et opérait des miracles.
 De quel dessein vient-on de parler ?  Du deuxième

121
 Guide n 5

 Dites-le.  Dieu voulait avoir la prééminence ou

domination sur l’Eglise
 Ce 2ème dessein est-il ou non accompli ?  Accompli.
 Quand et au travers de qui par exemple?  Dans notre âge au travers de
[Link].
 Dites comment.  Entrée en [Link] de la colonne de
feu ou plénitude de la divinité qui prenait
le contrôle ou dominait sur tout.
 Est-ce tout ?  Elle parlait au peuple, discernait les
secrets des cœurs, opérait des miracles.
 Parlons du troisième et dernier dessein du  Dieu voulait restaurer, dans sa position
grand mystère de Dieu. normale, le Royaume qui était tombé par
le péché d’Adam, but dont
l’accomplissement se situe dans le
millénium.
 Rappelez le 3ème dessein.  La restauration, dans sa position
normale, du Royaume tombé suite au
péché d’Adam.
 A quand son accomplissement ?  Dans le millénium.
 Telle est la condition d’accès au millénium.  Victoire c.à.d. baptême du S.E.

2.2. Synthèse.
1) Rappelez le sujet de notre présente leçon. 1) Le triple dessein du grand mystère de
Dieu. (2ème occasion d’annonce, la
meilleure).
2) Tel en est l’essentiel (à noter au tableau à 2) Résumé (Titre à noter puis souligner au
mesure des réponses aux questions tableau)
suivantes)
 Un triple dessein, qu’est-ce ?  Définition : un triple dessein, c’est un
plan à triple phase.
 Situez ce triple plan.  Situation : ce triple dessein était dans la
pensée de Dieu dès avant la fondation du
monde.
 Citez ces desseins avec situation de leur  Desseins : Dieu voulait:
accomplissement.
- se révéler, s’exprimer lui-même à
l’homme, projet accompli en Jésus-
Christ,
- dominer sur l’Eglise, projet accompli
par exemple dans notre âge au travers
de W. M. Branham

122
 Guide n 5

- restaurer dans sa position normale le

Royaume tombé suite au péché d’Adam,
chose qui aura lieu pendant le millénium

III. APPLICATION
 Redites le sujet de notre leçon.  Le triple dessein du grand mystère de
Dieu,
 Lequel de ces desseins n’est pas accompli ?  Le 3ème, à savoir la restauration dans sa
position initiale du Royaume tombé suite
au péché d’Adam,
 A quand cette restauration ?  Dans le millenium
 Une parenthèse sur le millénium.  Satan étant lié, plus de péché, vieillesse,
guerres, maladie, mort, … pendant le
millenium
 Comparez le millénium au temps présent.  Le millenium est meilleur
 Donnez la condition de son accès.  Le baptême du Saint-Esprit
 Priez Dieu de vous en donner la soif.  Prient
 Prions pour la clôture.  Suivent en silence têtes baissées.

Devoir : Retrouver dans la bible et réciter de mémoire ou dire en ses termes lors de la
prochaine leçon : 2 Tim. 2 :12

123
 Guide n 5

Centre : Date :
Niveau : 2ème et 3ème années Heure :
Pré requis : Feu d’une tige d’allumette
Sujet : Le retour de la colonne de feu
Objectifs : L’enfant sera capable de (d’) :
 définir et situer la colonne de feu
 identifier l’Etre à qui elle sert de voile
 justifier son retour dans notre âge
 croire le message du prophète W.M. Branham
Méthode : Analytico-synthétique
Procédés : Narratif, intuitif
Références : 1) Ex. 3 : 1 – 6 ; 13 : 22 ; Jn. 16 : 28 ; Act. 2 : 1 – 4 ; 9 : 1 – 5 ; Jn. 1 : 14 ; 1
Tim 3 : 16
2) Biographie de W.M. Branham pp.11 ; 32 ; 190 – 191 ; 437 - 439

DEROULEMENT DE LA LEÇON
Moniteur Elèves
I. INTRODUCTION
1.1. Révision (2 à 3 questions parmi les suivantes)
 Rappelez le sujet de notre dernière leçon  Le triple dessein du grand mystère de Dieu
 Un triple dessein, qu’est-ce ?  C’est un plan à triple phase
 Situez ce plan  Dans la pensée de Dieu dès avant la
fondation du monde
 Citez l’un de ces desseins avec situation de  Dieu voulait se révéler, s’exprimer lui-
son accomplissement même à l’homme, projet accompli en J.C.

1.2. Pré requis

 Identifiez l’objet que voici  Une boîte d’allumettes
 Dites le résultat du frottement de cette  Du feu
tige d’allumettes à la boîte
 Décrivez sa forme  Celle d’une boule

1.3. Motivation
 Nommez un feu en forme de tube  Une colonne de feu (dikunji dia kapia)
électrique
1.4. Annonce : (1ère occasion)
Aujourd’hui, nous étudions «Le retour de la
colonne de feu »

124
 Guide n 5

II. DEVELOPPEMENT
2.1. Analyse
 Levons-nous pour honorer la lecture de la  Exécutent
Parole de Dieu dans : Jn. 16 : 28
 Suivez  En disant à ses disciples qu’il était sorti du
Père et était venu dans le monde, le
Seigneur J.C. leur signifiait qu’il avait
quitté le voile initial de colonne de feu ou
feu allongé sous lequel il était du temps de
Moise et avait revêtu un corps de chair.
 Nommez le personnage principal de ce récit  Le Seigneur J.C.
 A qui J.C. s’adressait-il ?  A ses disciples
 Que J.C. leur disait-il ?  Il était sorti du Père et était venu dans le
monde
 Expliquez cette expression  Il avait quitté son voile initial de colonne
de feu du temps de Moise (Ex. 3 : 1 – 6)
 Est-ce tout ?  Il avait revêtu un corps de chair
 Retenez  Du vivant du Seigneur J.C., la colonne de
feu n’était apparue nulle part
 Telle est la suite de l’entretien du Seigneur  Inversement, en disant à ses disciples
J.C. qu’il quittait le monde et allait au Père, le
Seigneur J.C. parlait de son retour à son
voile initial de colonne de feu du temps de
Moise.
 Rappelez les paroles de J.C. à ses disciples  Il quittait le monde et allait au Père
 Expliquez  Il passait de la chair à son voile initial de
colonne de feu du temps de Moise.
ere
 En voici la 1 preuve du temps apostolique  Le jour de la pentecôte, la colonne de feu
descendit du ciel et se divisa en langues
qui se posèrent sur chacun de ses
disciples
 Dites ce qui advint le jour de la pentecôte  Descente de la colonne de feu
 Est-ce tout ?  Sa division en langues de feu qui se
posèrent sur chacun des disciples
ème
 Suivez-en la 2 (= preuve)  Une lumière venant du ciel resplendit
autour de Paul sur le chemin de Damas où
il allait persécuter des chrétiens
 Le personnage de ce récit, est-ce encore le  Non, c’est Paul cette fois-ci
Seigneur J.C. ?
 Dites ce qui arriva  Une lumière venant du ciel resplendit
autour de Paul

125
 Guide n 5

 Situez-le avec brève justification  En route vers Damas pour y persécuter

les chrétiens
 Identifions l’Etre présent dans cette  Comme Moise devant le buisson ardent
lumière d’où Jéhovah lui parla, Paul gisant au sol
où il était projeté, entendit de la lumière
une voix lui demander pourquoi il le
persécutait
 A sa question (Paul), celle de savoir qui
était le Seigneur, ce dernier répondit qu’il
était Jésus que Paul persécutait
 Qu’est-ce que Paul entendit au sol où il  Une voix lui demandant pourquoi il le
était ? persécutait
 Situez cette voix  Elle sortait de la lumière
 A quoi cette scène fait-elle penser ?  A Jéhovah qui avait, depuis le buisson
ardent, parlé à Moise
 De qui était la voix qui parlait à Paul ?  Du Seigneur J.C.
 Dites donc le nom de Jéhovah dans le  C’est Jésus-Christ
nouveau testament
 Qu’en est-il de son voile depuis la  Non la chair humaine, mais la colonne de
pentecôte ? feu
 Parlons du retour de celle-ci dans notre âge  Voici photographiée en janvier 1950, la
même colonne de feu qui a accompagné
depuis sa naissance le 06/04/1909 le
frère W.M. Branham
 Nommez la personne photographiée  W.M. Branham
 Identifiez l’objet au-dessus de sa tête  La colonne de feu
 Situez dans le temps sa photographie  En janvier 1950
 Dites depuis quand cette colonne de feu  Depuis sa naissance le 06/04/1909
accompagne W.M. Branham
 Suivez  Comme au temps de Moise et des apôtres,
Dieu est caché dans cette colonne de feu
qui a suivi le prophète W.M. Branham pour
le confirmer.
 Identifiez l’Etre présent dans cette  Dieu, le Seigneur J.C.
colonne de feu
 Pourquoi la colonne de feu avec W.M.  Dieu confirmait son prophète
Branham de son vivant ?
2.2. Synthèse
 Rappelez le sujet de notre présente leçon  Le retour de la colonne de feu (2ème
occasion d’annonce, la meilleure)
 Tel en est l’essentiel (=à noter au T.N. à  Résumé (= Titre à noter puis souligner au

126
 Guide n 5

mesure de réponses des élèves aux tableau noir)

questions)
 Définissez la colonne de feu  Définition : la colonne de feu c’est un feu
allongé.
 Situez-la dans le temps  Situation :
- La colonne de feu apparut pour la
première fois à Moise dans un buisson
au désert
- Apres sa descente sur les disciples le
jour de la pentecôte, la colonne de feu
croisa Paul sur le chemin de Damas
- Dans notre âge, la même colonne de feu,
de retour, a accompagné toute sa vie
W.M. Branham
 Pourquoi la colonne de feu avec ce dernier ?  Justification : Par la colonne de feu, Dieu
confirmait W.M. Branham, son message
 Dites l’Etre présent dans la colonne de feu  Identification : la colonne de feu voilait
Dieu, le Seigneur J.C.

III. APPLICATION
 Redites le sujet de notre leçon  Le retour de la colonne de feu
 Nommez le Dieu à adorer  Le Seigneur J.C.
 Identifiez sa bouche dans notre âge  W.M. Branham
 Pourquoi ?  Son message est confirmé par la colonne
de feu
 Quel engagement prendre face à ce  Le croire et le vivre
message ?
 Demandons à Dieu en prière la foi à ce  Prient
message
 Prions pour la clôture  Suivent

Devoir : Retrouver dans la bible et réciter de mémoire ou dire en ses termes lors de la
prochaine leçon : Ex. 23 : 20 – 22 ; Mal. 4 : 5 – 6

127
 Guide n 5

Centre : Date :
ème ème
Niveau : 2 et 3 années Heure :
Pré requis : Maternité
Sujet : La Noël
Objectifs : L’enfant sera capable de (d’) :
 définir la Noël
 expliquer la naissance du Seigneur J.C.
 la situer, avec brève justification, dans le temps et l'espace
 donner des prophéties relatives à cette naissance
 aspirer à la nouvelle naissance
Méthode : Analytico-synthétique
Procédés : Narratif, descriptif
Références : 1) Es. 7 : 14; Michée 5 : 1; math 1 : 18 - 23; Luc 1 : 26 - 38; 2 : 1 – 17
2) Pourquoi la petite Bethlehem, § 27 - 37, 47 – 90

DEROULEMENT DE LA LEÇON
Moniteur Elèves
I. INTRODUCTION
1.1. Révision (2 à 3 questions parmi les suivantes)
 Dites le sujet de notre dernière leçon.  Le retour de la colonne de feu
 Une colonne de feu, qu'est-ce ?  Un feu allongé
 Situez l'Esprit de Christ de Moise à nos  Dans une colonne de feu du temps de
jours Moise
 Dans un corps de chair humaine du vivant
de J.C.
 De nouveau dans une colonne de feu à la
pentecôte puis dans notre âge.
 Pourquoi la colonne de feu avec W.M.  Dieu le confirmait.
Branham ?
1.2. Pré requis
 Où les mamans vont-elles quand leurs  A la maternité
grossesses sont à terme ?
 Dites ce qu'elles en ramènent  Des bébés
 Une maternité, qu'est-ce donc ?  Un lieu de naissance des bébés
1.3. Motivation
 Nommez l'événement fêté le 25  la Noël
décembre de chaque année
1.4. Annonce : (1ère occasion)
Aujourd’hui, nous étudions «la Noël».

128
 Guide n 5

II. DEVELOPPEMENT
2.1. Analyse
 Levons-nous pour honorer la lecture de la  Exécutent
Parole de Dieu dans : Math 1 : 18 - 23; Luc
2:1-7
 Suivez  Comme prophétisé plusieurs centaines
d’années auparavant, le Seigneur J.C.
naquit d’une vierge (nommée Marie),
laquelle avait conçu par la puissance du
S.E. avant sa cohabitation comme mari et
femme avec son fiancé Joseph, fils de
David (Es. 7 : 14)
 De quoi s’agit-il dans ce récit ?  De la naissance du Seigneur J.C.
 Expliquez celle-ci  J.C. est né de la vierge Marie après sa
conception par la puissance du S.E.
 Etait-ce un fait ordinaire, habituel ?  Non, c’était inhabituel, surnaturel
 Citez la prophétie accomplie par cette  Esaie 7 : 14
naissance
 Avançons  Cette naissance virginale, intervenue selon
la prophétie de Michée (Mich. 5 : 1) à
Bethléhem en Judée, aurait eu lieu,
d’après W.M. Branham vers fin mars ou
début avril
 Situez la naissance du Seigneur J.C.  A Bethléhem en Judée vers fin mars ou
début avril
 Donnez la prophétie de la naissance de J.C.  Michée 5 : 1
à Bethlehem
 Voici pourquoi à Bethléhem et non ailleurs  Lieu d’enterrement de Rebecca des
centaines d’années auparavant, Bethléhem,
ville fondée par Salma, fils de Caleb, est
aussi celui (=lieu) où :
 - Rahab épousa Salmon de qui naquît
Boaz
- Ruth épousa Boaz et de cette union
naquit Obed père d’Isai de qui
sortirent 8 fils dont David, nom qui
signifie « bien-aimé ».
- David fit paitre ses brebis et où
Samuel versa sur lui l’huile d’onction
royale.
 Justifiez le choix divin de Bethléhem  Voir réponse ci-dessus

129
 Guide n 5

comme lieu de naissance du Seigneur J.C.

 Suivez aussi pourquoi vers fin mars ou  En effet, c’est durant cette période de
début avril printemps :
- que naissent les agneaux (=J.C. agneau
de Dieu)
- que les bergers pouvaient rester
dehors garder le troupeau.
- que la nature renait (=J.C., la vie,
devait naitre en cette période).
 Dites pourquoi J.C. aurait été né en fin  Voir réponse ci-dessus
mars ou début avril
 Tel est le mot de la fin  Ainsi, la date du 25 décembre retenue par
l’église catholique romaine n’est qu’une
commémoration de la naissance du dieu
soleil "Nimrod ", fêtée jadis à Babylone
au mois de décembre
 Si dans le naturel, la Noël est une fête en
souvenir de la naissance de J.C. à
Bethléhem dans une étable, dans le
spirituel par contre elle signifie pour nous,
aujourd’hui, sa naissance dans nos cœurs
par le baptême du S.E.
 Que dire alors de la date du 25  C’est un jour de commémoration de la
décembre ? naissance du dieu soleil « Nimrod » par
l’église catholique romaine.
 A quoi le voyez-vous ?  La naissance de Nimrod était jadis fêtée
à Babylone en décembre
 Donnez la double signification de la Noël  Dans le naturel, c’est une fête
commémorative de la naissance de J.C. à
Bethlehem dans une étable
 Dans le spirituel, c’est pour nous
aujourd’hui sa naissance dans nos cœurs
par le baptême du S.E.

2.2. Synthèse.
 Rappelez le sujet de notre leçon  La Noël (2ème occasion d’annonce, la
meilleure)
 Tel en est l’essentiel (=à noter au tableau  Résumé (=Titre à noter puis souligner au
à mesure des réponses des élèves aux tableau)
questions)
 Définissez la Noël  Définition : La Noel est, dans le naturel,

130
 Guide n 5

un souvenir de la naissance de J.C.

 Expliquez celle-ci (= naissance)  Explication : J.C. est né de la vierge Marie
après sa conception par la puissance du
S.E.
 Situez avec justification cette naissance  Situation :
- à Bethléhem en Judée, lieu
d’enterrement de Rebecca ; de
naissance de Boaz, d’Obed père d’Isai
et grand-père de David
- vers fin mars ou début avril, période
de printemps où naissent les agneaux,
renait la nature et où les bergers
pouvaient rester dehors garder les
brebis.
 Citez quelques prophéties relatives à la  Prophéties : Es. 7 : 14 ; Michée 5 : 1
naissance de J.C.
 La Noël qu’est-ce donc pour nous dans le  Autre signification de la Noël : naissance
spirituel ? de J.C. dans les cœurs par le baptême du
S.E.

III. APPLICATION
 Redites le sujet de notre leçon  La Noël
 Qu’est-ce dans le spirituel ?  Christ dans les cœurs des croyants
baptisés du S.E.
 Dites votre soif ou aspiration après cette  Recevoir Christ dans nos cœurs
leçon
 Citez les actes contraires à cette  Vol, mensonge, inceste, sorcellerie, …
aspiration
 Quel engagement prendre face à ces  Les fuir, se repentir
actes ?
 Repentez-vous de ces actes  Exécutent
 Prions pour la clôture  Suivent en silence têtes baissées

Devoir : Retrouver dans la bible et réciter de mémoire ou dire en ses termes lors de la
prochaine leçon : Jn 3 :3

131
 Guide n 5

Centre : Date
ème ème
Niveau : 2 et 3 années Heure
Pré requis : Regret
Sujet : La repentance
Objectifs : L’enfant sera capable de (d’) :
 définir et illustrer la repentance
 en identifier le concerné et le Donateur
 dire sa preuve puis son prix ou résultat
 rappeler, sur la repentance, la volonté de Dieu
 se repentir de ses péchés
Méthode : Inducto-déductive
Procédés : Narratif, Comparatif
Références : 1) Définition : Act2 : 37 ; 2Rois 22 :19 ; 23 :25 ; Ps 51 :19 ; Joël 2 :13
2) Illustration : 2Sam 12 :13 ; Ps 51 ; Jon3 :1-10
3) Concerné : Ezek 33 :11 ; Act 17 :30
4) Donateur : 2Cor 7 :9-10 ; 2Tim 2 :25
5) Preuve : Math 3 :8 ; 21 :29
6) Prix ou résultat : Luc 15 :7 ; Jon 3 :10 ; 2Sam 12 :13
7) Volonté de Dieu : Ezek 33 :11 ; 2Pie 3 :9
8) Savoir-être : Act 17 :30 ; Math 3 :8.

DEROULEMENT DE LA LEÇON
Moniteur Elèves
I. INTRODUCTION
1.1. Révision (2 à 3 questions parmi les suivantes)
 Rappelez le sujet de notre dernière leçon  La Noël
 Qu’est-ce ?  Dans le naturel, c’est une fête en souvenir de
la naissance du Seigneur J.C.
 Dans le spirituel, c’est cette naissance mais
dans les cœurs des baptisés du S.E.
 Expliquez la naissance naturelle de J.C.  Elle a eu lieu par la vierge Marie, laquelle
avait conçu par la puissance du S.E.
 Situez avec justification cette naissance.  A Bethlehem en Judée, lieu d’enterrement de
Rebecca, de naissance de Boaz…
 Est-ce-tout ?  Vers fin mars ou début avril, période de
printemps où les bergers pouvaient rester
dehors garder le troupeau.
1.2. Pré requis
 Après un manque d’un vol d’avion, est-ce  Non, le regret.
la joie ?

132
 Guide n 5

1.3. Motivation
 En serait-il autrement en cas de péché ?  Toujours le regret, le remord
 Avec désir de refaire le mal ?  Non, celui de le quitter.
1.4. Annonce : (1ère occasion)
Aujourd’hui, nous étudions « la
repentance ».

II. INDUCTION
2.1. Observation des exemples
 Mettons-nous debout pour  Exécutent
honorer la lecture de la Parole
de Dieu dans Math 4 : 17.
 Suivez des yeux ce que je pointe Illustration (1) Sujet Définition Preuve Résultat Donateur
No
Pers Saison (2) (3) (4) (5) (6)
du doigt au tableau

-Prédication de Jonas

péché avec désir de

-Souffrance due au

- Vie épargnée
Détour du mal
changement
(en couleur)
1 Repentance
Ninivites

- Pardon
-Péché

Dieu
 Dites après moi l’essentiel de cet 1) Face à la prédication de Jonas contre leurs péchés
exemple ainsi résumé ci-contre (1’), les ninivites (1) firent preuve de repentance (2)
(1 à 2 élèves) ou souffrance intérieure due au péché avec désir de
changement de vie (3)
 Quand Dieu (6), à qui demander la repentance vit que
les ninivites revenaient de leur mauvaise voie (4), il
leur épargna la vie (5).
 Suivez encore des yeux ce que je Illustration
Sujet Définition Preuve Résultat Donateur
N° (1)
pointe du doigt au tableau (2) (3) (4) (5) (6)
Pers. Saison
Vie sans reproche
-Regret d’un mal

- Vie épargnée
-Reproche de

(en couleur)
Repentance

2
réparation
- désir de

- Pardon
Nathan
-Péché
David

Dieu

 Reprenez après moi l’essentiel de 2) Reproché par le prophète Nathan d’adultère avec
cet exemple ainsi résumé ci- Bath-Schéba et du meurtre d’Urie, mari de celle-ci
contre (1 à 2 élèves). (1’), David (1) eut, de la part de Dieu (6), la
repentance (2) ou le vif regret d’un mal avec désir
de réparation (3)
 En retour, Dieu pardonna ce péché et épargna la vie
(5) à David qui, après cette repentance, vécut sans

133
 Guide n 5

reproche(4) devant lui.

2.2. Abstraction
 Venez pointer du doigt le mot  Exécutent
écrit en couleur dans ce tableau.
 Dites alors le sujet commun à  La repentance
ces deux exemples
 Suivez  Tel est le sujet de notre leçon (2ème occasion
d’annonce, la meilleure)
2.3. Comparaison (A faire sur le
tableau tracé au T.N.)
Illustration (1) Sujet Définition Preuve Résultat Donateur
N°
Pers. saison (2) (3) (4) (5) (6)
1

-Prédication de Jonas

péché avec désir de

-Souffrance due au

- Vie épargnée
Détour du mal
changement
(en couleur)
Repentance
Ninivites

- Pardon
-Péché

Dieu
2
-Reproche de Nathan

- désir de réparation

Vie sans reproche

-Regret d’un mal

- Vie épargnée
(en couleur)
Repentance

- Pardon
-Péché
David

Dieu
 1) Lisons la 1ère ligne pointée du
doigt par partie dans ce tableau
(2 ou 3 fois)
 De quoi parle le 1er exemple ?  De la repentance
 Illustrez-la  Celle des ninivites sur leurs péchés face à la
prédication de Jonas.
 De cet exemple, tirons la  Souffrance intérieure due au péché avec désir de
définition de la repentance. changement de vie.
 A quoi Dieu vit-il la repentance  A leur détour du mal.
des ninivites ?
 Quel prix ou résultat de  Pardon, vie épargnée
repentance à ceux-ci ?
 En voici un autre  Joie au ciel quand un seul pécheur se repent
 A qui demander la repentance ?  A Dieu (son Donateur)
2) Lisons la 2ème ligne pointée du  Exécutent
doigt par partie dans ce tableau (2

134
 Guide n 5

ou 3 fois)
 Dites le sujet traité au 2ème  Toujours la repentance
exemple
 Que dire de sa définition ?  La même : vif regret d’avoir mal agi et désir de
réparation
 Donnez-en un exemple  Celle de David sur son péché face au reproche de
Nathan
 Comparez ici et là la preuve de  La même : retour à Dieu, à sa Parole.
repentance
 Quel prix ou résultat de  Pardon, vie épargnée
repentance à David ?
 Le Donateur de repentance à  Non, Dieu comme chez les ninivites.
David, était-ce un homme ?
 Une parenthèse à titre  Dieu, ne voulant voir mourir les méchants, attend de
d’information. tous les hommes la repentance après laquelle ils
devront produire des actes dignes de celle-ci.
 Rappelez, la volonté de Dieu et  Dieu veut, pour leur vie, voir tous se repentir (Rom
les repentants 3 :23 ; 5 :12)
 Que faire après la repentance ?  Poser des actes dignes de celle-ci (Math 3 :8)

2.4. Généralisation
 Dites le sujet de notre présente  La repentance (3ème occasion d’annonce)
leçon.
 Tel en est l’essentiel (= à noter  Résumé (= Titre à noter puis souligner au TN)
au tableau à mesure des
réponses des élèves aux
questions)
 La repentance, qu’est-ce ?  Définition : la repentance est un vif regret dû à la
prise de connaissance d’un péché, regret avec un
ardent désir de changement de vie
 Illustrez-le  Exemples : Repentance de David, celle des ninivites
 Dites, à ces exemples, la  Condition : le repentant, en état de péché, est face à
condition spirituelle d’un la Parole de Dieu.
repentant.
 Rappelez, au sujet de cet état, la  Volonté : Dieu veut voir tous se repentir parce qu’ils
volonté de Dieu ont péché
 Identifiez, selon ce qui précède,  Concerné : la repentance est l’affaire de tous
le repentant
 A quoi voir, en quelqu’un, la  Preuve : Elle est reconnue au changement de vie
repentance ? (Math 3 : 8)
 Quel en est le prix ou le  Résultat.

135
 Guide n 5

résultat ? - sur terre, pardon et vie épargnée

- au ciel, la joie
 Dites son Donateur.  Donateur : la repentance est à demander à Dieu
III. Déduction
 Rappelez le sujet de notre leçon  La repentance
 Revoyez, chacun, intérieurement  Exécutent
sa vie
 Lequel de vous serait sans  Personne
péché ?
 Alors repentez-vous chacun de  Se repentent
ses péchés
 Prions pour la clôture  Suivent en silence têtes baissées

Devoir : Retrouver dans la Bible et réciter de mémoire ou dire en ses termes lors de la
prochaine leçon Act 17 :30 ; Math 3 :8

136
 Guide n 5

Centre : Date :
Niveau : 2ème et 3ème années Heure :
Pré requis : Fantôme
Sujet : Le baptême du S.E
Objectifs : L’enfant sera capable de (d’) :
 définir et illustrer par race le baptême du S.E.
 dire le Donateur du S.E. ainsi que le pourquoi, le prix et la triple
condition de sa réception
 aspirer au baptême du S.E
Méthode : Inducto-déductive
Procédés : Narratif, comparatif
Références : Photo de la colonne de feu au dessus de W.M. Branham
1) Définition : Jn 14 : 16-23 ; 17 :26 ; 1 cor 6 :19 ; 2 cor 13 :5 ; Eph 1 :13 ;
Col 1 :27 ; Heb 4 :9-11
2) Illustration par race : Acte2 :1-4 ; 8 :14-17 ;10 :44-48
3) Donateur : Math3 :11 ; Jn14 :16 ; 1Cor 2 :12 ; Tite 3 :5-6
4) Le pourquoi du S.E. : Jn 14 :26(enseigner) ; Jn 15 :26 (témoigner) ; Jn
16 :7 (convaincre du péché) ; Jn 16 : 13 (conduire dans toute la vérité,
annoncer les choses à venir) ; Jn 16 : 14(glorifier J.C.)
5) Preuves du baptême du S.E. :
 Pierre : - expérience personnelle (langue semblable à celle de feu se
posa sur lui : Act. 2 :3-4)
- changement de vie (Pierre n’a plus peur : Math 26 : 69 –
75 ; Act 4 : 13 – 21 ; 5 : 28)
 Paul : - expérience personnelle (lumière venant du ciel autour de
lui et de la lumière une voix lui parla : Act 9 :3-9).
- changement de vie (Renoncement à soi pour suivre Christ :
Gal 1 :13-14, 22-23 ; Philip 3 :4-10 ; Eph 3 :1 ; Act 21 :10-
14)
6) Prix aux baptisés du S.E. : Jn 3 : 3-5
7) Conditions du baptême du S.E. : Act.2 :38 ; Jn 14 :16
8) Savoir-être : Act 4 :31 ; Gal 4 :5 ; Eph 4 : 30 ; 1Jn 3 : 24.

DEROULEMENT DE LA LEÇON
Moniteur Elèves
I. INTRODUCTION
1.1. Révision (2 à 3 questions parmi les
suivantes)
 Rappelez le sujet de notre dernière leçon  La repentance
 Qu’est-ce ?  Vif regret d’un péché avec désir de
changement de vie

137
 Guide n 5

 Illustrez la repentance  Cas des ninivites face à la prédication de

Jonas
 Dites-en le prix ou résultat  Sur terre, passage du repentant de sa
sentence de mort à la vie
 Au ciel, la joie
 A qui demander la repentance ?  A Dieu
1.2. Pré requis
 Dites ce que l’on fait d’un défunt  Enterrement au cimetière
 Que dire d’un défunt qui apparaît après ?  Fantôme

1.3. Motivation
 Nommez l’acte de plonger dans l’eau un  Baptême
croyant (cas de péché)

1.4. Annonce : (1ère occasion)

Aujourd’hui, nous étudions « le baptême
du S.E. ».

II. INDUCTION
2.1. Observation des exemples
 Mettons-nous debout pour  Exécutent
honorer la lecture de la Parole
de Dieu dans Jn 14 :15-18,21
 Suivez des yeux ce que je Illustration (1) Le
Preuve
Pers saison Sujet Définition pourquoi Donateur Prix
pointe du doigt au tableau No du S.E.
(2) (3) du S.E. (6) (7)
(5)
(4)
-convaincre du péché
Christ dans l’’homme
Baptême du S.E. (en

- Lumière du ciel

Accès au ciel
-non baptisé

-Conversion

1
-non repenti

-Enseigner
Paul (juif)

-conduire

avec voix
couleur)

Paul.

Dieu

 Reprenez après moi l’essentiel  1) Sans repentance ni baptême d’eau préalable (1’),
de cet exemple ainsi résumé ci- Paul (1), dans une lumière du ciel d’où une voix lui
contre (1 à 2 élèves) parlait (5) fut de la part de Dieu(6) baptisé ou
rempli du S.E.(2), lequel changea Paul du
persécuteur des chrétiens au prédicateur de
l’Evangile qu’il s’efforçait autrefois de détruire(5)
(Gal1 :13-14 ,23 : Phil 3 :4-9)
 Ticket de son enlèvement au ciel (7), le S.E. ou
Christ (3) en Paul lui enseigna par révélation la

138
 Guide n 5

Parole (4), le conduisit (4) à ne prêcher à Jérusalem,

en Asie ni en Bithynie, le convaincut du péché(4) de
Pierre qu’il (Paul) reprocha d’hypocrisie pour avoir
cessé de manger avec les païens par crainte de ses
frères juifs (Act 16 :6-7 ; 22 :18,21 ; Gal 1 :11-12,
15-16 ; 2 :2, 7-9, 11-14.)
 Suivez encore des yeux ce que Illustration (1) Prix
Sujet Définition Preuve Résultat Donateur
N° (7)
je pointe du doigt au tableau (2) (3) (4) (5) (6)
Pers. Saison

Annoncer les choses

Baptême du S.E. (en

Crainte du Seigneur
-baptisés d’eau

Accès au ciel
Sceau gratuit
2
Samaritains

- repentis

couleur)

à venir

Dieu
 Dites après moi l’essentiel de  2) De même, les samaritains(1) cette fois-ci
cet exemple ainsi résumé ci- repentis puis baptisés d’eau au nom de J.C. (1’),
contre (1 à 2 élèves) reçurent par imposition des mains de Pierre et
Jean, le S.E. (2), sceau (3) gratuit de Dieu (6) après
lequel ils marchèrent dans la crainte du Seigneur (5)
(Act 8 :14-17 ; 9 :31)
 Avec et par ce même S.E. dont le prix aux
bénéficiaires est l’accès au ciel (7), le prophète
Agabus annonça d’avance (4) :
- la grande famine qui arriva sous l’empereur
Claude
- les chaînes dont Paul fut lié à Jérusalem et sa
livraison aux païens. (Act 11 :27-28 ; 21 :10-
11,31-33)
 Suivez enfin des yeux ce que je Illustration (1) Sujet Définition Preuve Résultat Donateur
Prix
N° (7)
pointe du doigt au tableau Pers. Saison (2) (3) (4) (5) (6)

3
- Parler en langues
Baptême du S.E.

Soif de la Parole

Enlèvement au
- Glorifier Dieu
- non baptisés

(en couleur)
- repentis

-Sabbat
- Repos
Païens

Dieu

ciel

 Répétez après moi l’essentiel  3) Non repentis (1’) pendant l’écoute de la Parole de
de cet exemple ainsi résumé ci- Dieu prêchée par Pierre chez Corneille et sans
contre (1 à 2 élèves) baptême d’eau préalable au nom de J.C. (1’), les
païens (1), reçurent, tout comme les juifs, celui du
S.E. (2) à définir comme sabbat ou repos(3)
gratuitement donné par Dieu (6) (Act 10 :44-45 ;

139
 Guide n 5

Heb4 :9-11)
 Avec comme prix le ciel (7), le S.E. dans ces païens
leur donna de parler en langues (4) et glorifier Dieu
(4), païens qui, après baptême d’eau sur ordre de
Pierre, exprimèrent à ce dernier leur soif de la
Parole de Dieu (5) (Act 10 : 46-48 ; Eph 4 :11-12).

2.2. Abstraction
 Venez pointer du doigt le  Exécutent
groupe de mots écrits en
couleur dans ce tableau
 Dites alors le sujet commun à  Le baptême du S.E.
ces 3 exemples.
 Suivez  Tel est le sujet de notre leçon (2ème occasion
d’annonce, la meilleure).

2.3. Comparaison (A faire sur le tableau tracé au T.N.)

1) Lisons la 1ère ligne pointée du Illustration
(1) Sujet Définition Preuve Résultat Donateur
doigt par partie dans ce tableau N°
(2) (3) (4) (5) (6)
Prix (7)
Pers. saison
(2 ou 3 fois)
1
Baptême du S.E. (en couleur)

- Lumière du ciel avec voix

Christ dans l’homme Paul.
-non repenti-non baptisé

-convaincre du péché

Accès au ciel
-Conversion
-Enseigner
Paul (juif)

-conduire

Dieu

2
Baptême du S.E. (en couleur)

Annoncer les choses à venir

Crainte du Seigneur
-baptisés d’eau

Accès au ciel
Sceau gratuit
Samaritains

- repentis

Dieu

140
 Guide n 5

Baptême du S.E. ( en couleur)

Enlèvement au ciel
- Parler en langue

Soif de la Parole
- Glorifier Dieu
- non baptisés
- repentis

-Sabbat
- Repos
Païens

Dieu
 Nommez le personnage de ce  Paul
récit
 Telle est sa race  Juive
 Que dire de sa condition  Sans repentance ni baptême d’eau
spirituelle ?
 Rappelez ce qui lui arriva  Baptême du S.E.
 Qu’est-ce ?  Christ dans l’homme Paul
 Etait-ce à l’insu de Paul ?  Non, Paul vécut une expérience personnelle
 Laquelle ?  Une lumière venue du ciel resplendit autour de lui
 Est-ce tout ?  Une voix (J.C.) lui parla du milieu de cette lumière.
 Suivez  Paul vécut, comme expérience, une pose sur lui d’une
langue de feu.
 Qu’en était-il, plus tard, de la  Paul, persécuteur des chrétiens, devint prédicateur
vie de Paul ? de l’évangile.
 Telle fut aussi, après son  La peur le quitta (Math 26 :69-75 ; Act4 :13-21 ;
expérience, la vie de Pierre. 5 :28)
 Donnez le rôle du S.E. en Paul.  Lui enseigner la Parole, le conduire et le convaincre
du péché.
 Quel en est le prix à celui-ci ?  Ticket de son enlèvement au ciel
 A qui demander le S.E. ?  A Dieu (son Donateur)

2) Lisons la 2ème ligne pointée du  Exécutent

doigt par partie dans ce tableau
(2 ou 3 fois).
 De qui a-t-on parlé au 2ème  Des samaritains
exemple ?
 Suivez qui ils étaient.  Mélange d’israélites et de païens
 Dites, selon ce récit, leur  Repentis et baptisés d’eau au nom de J.C.
condition spirituelle.
 Que leur arriva-t-il ?  Baptême du S.E. par imposition des mains.
 Définissez le baptême du S.E.  Sceau gratuit
 Dites son Donateur  Dieu
 A quoi reconnaître, chez les  A la crainte du Seigneur dans leur vie.
samaritains, le baptême du

141
 Guide n 5

S.E. ?
 Comparez, du point de vue rôle,  Le S.E., chez celui-ci, a annoncé les choses à venir.
le S.E. chez Paul et chez le
prophète Agabus.
 Que dire de son prix ?  Accès au ciel comme au 1er exemple.
3) Lisons la 3ème ligne pointée du  Exécutent
doigt par partie dans ce tableau
(2 ou 3 fois).
 Est-ce encore de samaritains  Non, des païens cette fois-ci.
qu’il s’agit ?
 Rappelez, comparativement à  Repentis comme les samaritains, non baptisés
Paul et aux samaritains, leur comme Paul.
condition spirituelle.
 Dites ce qui leur arriva.  Baptême du S.E.
 Qu’est-ce ici ?  Sabbat, repos.
 Identifiez le Donateur de celui-  Toujours Dieu.
ci.
 A quoi était reconnu le baptême  A leur soif de la Parole de Dieu.
du S.E. de ces païens ?
 Son rôle, était-ce le même que  Non, ici le S.E. a donné aux païens de parler en
dans les deux cas précédents ? langues.
 Est-ce tout ?  Glorifier Dieu.
 Comparez son prix aux païens  Le même à savoir l’accès au ciel.
et à Paul ou aux samaritains.
 Une parenthèse pour terminer.  Comme chez Pierre à Samarie, le S.E. dans un
croyant a pour dernier rôle rendre témoignage à la
Parole du Seigneur (Act 8 : 25)
 Après baptême du S.E., éviter d’attrister celui-ci,
demander un nouveau remplissage et rechercher
l’adoption (Eph.4 :30 ; Act.4 :31 ; Gal.4 :4-5)
 Donnez le dernier rôle du S.E.  Rendre témoignage à la Parole du Seigneur
 Que faire après le baptême du  Voir réponse ci-haut.
S.E. ?

2.4. Généralisation
 Dites le sujet de notre leçon.  Le baptême du S.E.(3ème occasion d’annonce)
 Tel en est l’essentiel (= à noter  Résumé (=titre à noter puis souligner au tableau)
au tableau à mesure des
réponses des élèves aux
questions)
 Le baptême du S.E., qu’est-ce ?  Définition : le baptême du S.E. c’est Christ, son

142
 Guide n 5

sceau ou repos dans l’homme

 Illustrez-le par race.  Exemples : le S.E. est descendu chez les juifs, les
samaritains et enfin les païens
 Quels sont les rôles du S.E. ?  Rôles du S.E. : il a pour rôle
- d’enseigner,
- de témoigner de J.C.,
- de convaincre du péché,
- de conduire dans la Parole,
- d’annoncer les choses à venir,
- de glorifier Dieu.
 A quoi reconnaître le baptême  Preuves : le baptême du S.E. est reconnu à une
du S.E. ? expérience personnelle et à un changement de vie.
 Dites-en le prix aux  Prix : seuls les baptisés du S.E. seront enlevés au
bénéficiaires. ciel.
 Identifiez le Donateur du S.E.  Donateur : Le S.E. est à demander à Dieu.
 Quelles conditions remplir pour  Conditions :
le recevoir ? - Pour être baptisé du S.E., il faut la repentance
et le baptême d’eau au nom du Seigneur J.C.
 Suivez une autre. - A ces deux conditions, il faut ajouter
l’obéissance totale à la Parole de Dieu.

III. Déduction
 Redites le sujet de notre leçon.  Le baptême du S.E.
 Qu’est-ce ?  Christ dans l’homme
 A quoi bon le baptême du S.E.  Enlèvement au ciel.
(Prix) ?
 Dites votre soif après cette  Baptême du S.E.
leçon.
 Quelle en est la triple  Repentance, baptême d’eau au nom de J.C., vie selon
condition ? la Parole de Dieu
 Repentez-vous de vos péchés.  Exécutent
 Prions pour la clôture  Suivent en silence têtes baissées

Devoir : Retrouver dans la bible et réciter de mémoire ou dire en ses termes lors de la
prochaine leçon 1 Chron. 28 :9 ; Math 6 :33.

143
 Guide n 5

Centre : Date :
Niveau : 2ème et 3ème années Heure :
Pré requis : Cantique « être comme Jésus »
Sujet : L’identification à Christ
Objectifs : L’enfant sera capable de (d’) :
 définir et illustrer l’identification à christ
 en dire le modèle, la condition, la preuve et le prix
 s’identifier à Christ dans sa vie
Méthode : Inducto-déductive

Procédés : Narratif, descriptif et comparatif

Références : Photo du Seigneur J.C.
1) Définition : Jn 14 : 12 ; 1 cor 11 :1 ; se revêtir de toutes les armes de
Dieu § 39
2) Illustration : Acte14 : 8-18 (Paul) ; Act 11 :12-26
3) Modèle : Jn1 :1, 14 (Christ ou la Parole)
4) Condition : Gal 2 :20
5) Preuve : Act 14 : 9-12 ; Act 11 : 19-26
6) Prix : 1Cor 9 :23-26 ;
7) Savoir-être : 1 Cor 11 :1.

DEROULEMENT DE LA LEÇON
Moniteur Elèves
I. INTRODUCTION
1.1. Révision (2 à 3 questions parmi les
suivantes)
 Dites le sujet de notre dernière leçon  Le baptême du S.E.
 Qu’est-ce ?  C’est Christ dans l’homme, un sceau de
Dieu,….
 Illustrez, par race, le baptême du S.E.  Le S.E. est descendu chez les juifs, les
samaritains et enfin les gentils.
 A quoi bon le S.E. dans l’homme ?  Enseigner la Parole, conduire dans celle-ci…
 Donnez-en les preuves  Expérience personnelle puis changement
de vie
 A qui demander le S.E.?  A Dieu.
 Quelles conditions remplir pour le  Repentance, baptême d’eau au nom de J.C.,
recevoir ? obéissance à la Parole
1.2. Pré requis
 Chantons le cantique « être comme  Exécutent.
Jésus »

144
 Guide n 5

1.3. Motivation
 « KABEYA, fils de…..et de…., originaire  L’identité.
de… » qu’est-ce ?
 Dans « identité », remplaçons « é » par  Identification.
« ification », quel nouveau mot obtient-
on ?
 Donnez le mot qui vient après Jésus  Christ.

1.4. Annonce : (1ère occasion)

Aujourd’hui, nous étudions
«l’identification à Christ.».

II. INDUCTION
2.1. Observation des exemples
 Mettons-nous debout pour honorer  Exécutent
la lecture de la Parole de Dieu dans
1Cor 11 : 1
 Suivez des yeux ce que je pointe du Illustration Modèle
Sujet Définition Condition Preuve Prix
No (1) (4)
doigt au tableau Pers Saison
(2) (3)
Nom Sens
(5) (6) (7)

1
Identification (En
Face à un boiteux

Baptême du S.E.
ressembler
Action de

Guérison
à Lystre

couleur)

Christ

Parole
Paul

Ciel
 Reprenez après moi l’essentiel de 1) Paul(1), à sa guérison(6) d’un boiteux de naissance à
cet exemple ainsi résumé ci-contre Lystre (1’), s’est, par le S.E. dont il était rempli (5),
(1 à 2 élèves) identifié (2) ou fait pareil (3) à Christ (4) la
Parole de Dieu (4’) si bien que la foule, étonnée, le
prit pour Dieu (Act.14 :8-18).
 Pour prix de son identification à Christ, lequel
vivait en lui …, l’apôtre Paul, attend, en repos dans la
6ème dimension, son enlèvement au ciel (7) (Gal 2 :
20).

145
 Guide n 5

 Suivez encore des yeux ce que je Illustration

Sujet Définition Modèle (4) Condition Preuve Prix
N° (1)
pointe du doigt au tableau Pers. Saison
(2) (3)
Nom Sens
(5) (6) (7)

Face aux païens d’Antioche

Identification (En couleur)

Action de s’unir

Baptême du S.E.
2

Disciples

Christ

Parole

ciel
Vie
 Dites après moi l’essentiel de cet 2) A leur vie scripturaire (6), les disciples(1) étaient,
exemple ainsi résumé ci-contre (1 à face aux païens d’Antioche (1’), identifiés (2) ou
2 élèves) unis (3) à Christ (4) la Parole (4’) au point que
ceux-ci les appelèrent, pour la 1ère fois, chrétiens
(Act 11 :26)
 Avec en eux le S.E. de Paul sans lequel pas
d’identification à Christ(5), ces disciples seront,
comme ce dernier, enlevés au ciel (7)
2.2. Abstraction
 Venez pointer du doigt le mot écrit  Exécutent
en couleur dans ce tableau
 Dites alors le sujet commun à ces 2  L’identification
exemples.
 A quel modèle ?  A Christ
 Suivez  Tel est le sujet de notre leçon (2ème occasion
d’annonce, le meilleure).
2.3. Comparaison (A faire sur le
tableau tracé au T.N.)
1) Lisons la 1ère ligne pointée du doigt Illustration
Sujet Définition Modèle (4) Condition Preuve Prix
N° (1)
par partie dans ce tableau (2 ou 3 Pers. Saison
(2) (3)
Nom Sens
(5) (6) (7)
fois) 1
Identification (en couleur)
Face à un boiteux à Lystre

Action de ressembler

Baptême du S.E.

Guérison
Christ

Parole
Paul

Ciel

146
 Guide n 5

Face aux païens d’Antioche

Identification (en couleur)

Action de s’unir

Baptême du S.E.
2

Disciples

Christ

Parole

ciel
Vie
 Nommez le personnage principal du  Paul
1er exemple,
 Rappelez sa condition.  Face à un boiteux de naissance.
 Parlez de son état spirituel.  Identification.
 Qu’est-ce ?  Action de rassembler à…. (NB : en œuvres)
 Donnez son modèle d’identification  Christ.
 Etait-ce Jésus physique ?  Non, sa Parole
 Donnez, chez Paul, la condition  Baptême du S.E.
d’identification
 Dites à quoi la foule avait reconnu  Guérison d’un boiteux de naissance
celle-ci (=identification)
 Quel prix, à Paul, pour son  Repos dans la 6ème dimension dans l’attente de son
identification à Christ ? enlèvement au ciel.
2) Lisons la 2ème ligne pointée du  Exécutent
doigt par partie dans ce tableau (2
ou 3 fois).
 Est-ce encore de Paul qu’il s’agit au  Non, des disciples.
2ème exemple ?
 Situez-les.  Face aux païens d’Antioche
 Comparez-les, en état spirituel, à  Encore l’identification.
Paul.
 Qu’est-ce ici ?  Action de s’unir à
 A quel modèle cette fois-ci ?  Toujours à Christ.
 Comparez-en le sens ici et là  Le même à savoir la Parole.
 Qu’en est-il, chez les disciples, de  Toujours le baptême du S.E..
la condition d’identification ?
 Donnez la preuve de leur  Vie des disciples
identification
 Revoici pourquoi.  Comme celle-ci reflétait Christ, les disciples furent,
à Antioche, appelés pour la 1ère fois "chrétiens"
 Comparez dans les deux cas le prix  Repos dans la 6ème dimension puis accès au ciel
d’identification à Christ. comme Paul.

147
 Guide n 5

2.4. Généralisation
 Dites le sujet de notre leçon.  L’identification à Christ (3ème occasion d’annonce)
 Tel en est l’essentiel (= à noter au  Résumé (=titre à noter puis souligner au tableau)
tableau à mesure des réponses des
élèves aux questions)
 L’identification à Christ, qu’est-ce ?  Définition : L’identification à Christ c’est le fait
d’être comme Christ, de devenir un avec sa Parole.
 Illustrez celle-ci (identification).  Exemples : A la guérison d’un boiteux, œuvre de
Christ, Paul fut identifié à ce Dernier.
 Quelle condition remplir pour  Condition : Sans baptême du S.E., pas
l’identification à Christ ? d’identification à Christ.
 A quoi voir celle-ci ?  Preuve : Aux œuvres, à la vie de Christ dans un
croyant
 Quel prix aux identifiés à Christ ?  Prix : Le ciel est à ceux qui sont comme Christ, la
Parole.

III. Déduction
 Redites le sujet de notre leçon.  L’identification à Christ.
 Qu’est-ce ?  Action de ressembler à Christ, d’être un avec sa
Parole
 Citez les actes contraires à cela  Vol, mensonge, calomnie, tricherie à l’école….
 Quel engagement prendre après  Vivre comme Christ.
cette leçon ?
 Demandons en prière cela à Dieu...  Prient
 Prions pour la clôture  Suivent en silence têtes baissées
Devoir : Retrouver dans la bible et réciter de mémoire ou dire en ses termes lors de la
prochaine leçon : Eph. 5 : 1.

148
 Guide n 5

Centre : Date :
Niveau : 2ème et 3ème années Heure :
Pré requis : Retour à la maison.
Sujet : Les retours de l’Esprit d’Elie.
Objectifs : L’enfant sera capable de (d’) :
 identifier Elie
 déterminer et caractériser son Esprit
 dénombrer et illustrer les retours de celui-ci.
 dire sa mission dans notre temps.
 croire et vivre le message de W.M. Branham.
Méthode : Analytico – synthétique

Procédés : Narratif, intuitif.

Références : Photo de W.M. Branham..
1) Identification d’Elie : 1 Rois 17 :1
2) Esprit d’Elie
 Détermination : 1 Pie 1 : 10-11 ; Ap. 22 : 6 : septième sceau § 89
 Caractéristiques :
- rétablir : 1 Rois 18 :30 ; Mal 4 :5-6 ; Marc 9 : 11 , 13 ; Math
17 :11 ; Luc 1 : 16 ; Act : 3 :21.
- vie de brousse : 2 Rois 1 : 8 ; Math 3 : 4.
- pluie : 1 Rois 17 :1 ; 18 :41-46 ; Jacq 5 :17 ; Ap 11 :6.
- femmes : 1 Rois 21 ; 19, 23 ; Math 14 : 1 - 12 ; Marc 6 : 14-29
3) Illustration des retours de cet Esprit : 2 Rois 2 : 11-15 ; Luc 1 : 16 –
17 ; Mal 4 :5-6 ; Ap 11 :3-6.
4) Savoir – être : 2 Chron.20 :20.

DEROULEMENT DE LA LEÇON
Moniteur Elèves
I. INTRODUCTION
1.1. Révision (2 à 3 questions parmi les suivantes)
 Rappelez le sujet de notre dernière leçon  L’identification à Christ
 Qu’est-ce ?  Le fait d’être comme Christ ou la Parole de
Dieu
 Donnez-en un exemple.  A la guérison d’un boiteux, œuvre de
Christ, Paul s’est identifié à ce Dernier.
 Dites la condition d’identification à Christ.  Baptême du S.E.
 A quoi voir celle-ci ?  Aux œuvres, à la vie de Christ dans un
croyant
 Quel prix aux identifiés à Christ ?  L’accès au ciel

149
 Guide n 5

1.2. Pré requis

 Où va-t-on étudier ?  A l’école.
 Reste-t-on à l’école après les cours ?  Non, on retourne à la maison.
1.3. Motivation
 Dieu, est-ce un homme ?  Non, un Esprit.
 Citez quelques prophètes en Israël.  Moïse, Elie,…
 Dites l’opposé de « un aller ».  Un retour.
1.4. Annonce : (1ère occasion)
Aujourd’hui, nous étudions «Les retours de
l’Esprit d’Elie».

II. DEVELOPPEMENT
21 Analyse
 Levons-nous pour honorer la lecture de  Exécutent
la Parole de Dieu dans : Mal.4 :5 – 6
 Suivez  Elie le Thischbite, prophète de Dieu de l’ancien
testament, était oint de l’Esprit de Christ,
lequel était caractérisé par le rétablissement,
le pouvoir de fermer (sécheresse) et d’ouvrir
(pluie) le ciel, la condamnation des femmes
immorales (Jézabel, Hérodias), la vie de
brousse.
 Nommez le personnage de ce récit.  Elie
 Identifiez-le.  Thischbite, prophète de Dieu de l’ancien
testament
 Déterminez son Esprit.  Il était, comme tout prophète, oint de l’Esprit
de Christ.
 Caractérisez celui-ci  Rétablissement, pouvoir d’arrêter ou faire
tomber la pluie.
 Est-ce tout ?  Condamnation des femmes immorales, vie de
brousse.
 Illustrons les retours de cet esprit.  L’Esprit d’Elie est déjà revenu sur Elisée, Jean
Baptiste et dans cet âge sur W.M. Branham
avec la mission de ramener les élus à la foi
apostolique.
 Après l’enlèvement de l’Epouse, cet Esprit
reviendra sur l’un de deux prophètes qui iront
prêcher 144.000 juifs à reconnaître leur
Messie.
 Combien de fois l’Esprit d’Elie est-il  Trois
déjà revenu ?

150
 Guide n 5

 Donnez-en un exemple.  Esprit d’Elie en Elisée puis en Jean Baptiste et

enfin en W.M. Branham.
 Dites sa mission en ce dernier.  Ramener les élus à la foi apostolique.
 Où et quand l’Esprit d’Elie reviendra-  En Israël après l’enlèvement.
t-il ?
 Suivez, en rappel, pourquoi ce 4ème  Prêcher trois ans et demi pour amener les
retour de l’Esprit d’Elie 144.000 juifs à reconnaître leur Messie.
2.2. Synthèse.
 Rappelez le sujet de notre leçon.  Les retours de l’Esprit d’Elie (2ème occasion
d’annonce, la meilleure)
 Tel en est l’essentiel (à noter au  Résumé (= Titre à noter puis souligner au TN)
tableau à mesure des réponses des
élèves aux questions).
 Qui Elie était-il ?  Identification : Elie le Thischbite était un
prophète juif de l’ancien testament
 Déterminez et caractérisez son  Esprit d’Elie :
Esprit - c’est l’Esprit de Christ
- ses caractéristiques sont le
rétablissement, la condamnation des
femmes immorales et la vie de brousse.
 Illustrez-en les retours.  Retours :
- accomplis en Elisée, Jean-Baptiste et
WM Branham
- promis en Israël après l’enlèvement.
 Dites la mission de l’Esprit d’Elie en  Mission d’Elie : ramener les élus à la foi
W.M. Branham apostolique.
III. APPLICATION
 Redites le sujet de notre leçon.  Les retours de l’Esprit d’Elie.
 Sur qui cet Esprit est revenu dans  Sur W.M. Branham
notre âge ?
 Que faire du message de cet  Le croire et le vivre.
homme ?
 Pourquoi ?  Echapper à la colère de Dieu
 Demandons en prière à Dieu la foi à  Prient
ce message
 Prions pour la clôture  Suivent en silence têtes baissées.

Devoir : Retrouver dans la bible et réciter de mémoire ou dire en ses termes lors de la
prochaine leçon Mal 4 : 5 – 6.

151
 Guide n 5

Centre : Date :
Niveau : 2ème et 3ème années Heure :
Pré requis : Qualités humaines.
Sujet : Les 3 vertus d’une femme.
Objectifs : L’enfant sera capable de (d’) :
 citer, définir et illustrer les vertus d’une femme.
 en donner l’importance ou le prix de leur perte.
 protéger ces 3 vertus.
Méthode : Analytico – synthétique

Procédés : Narratif, descriptif.

Références : 1) Féminité sacrée : Rom 7 :2-3 ; 1Tim 2 :9-12 ; Tite 2 : 3-5 ; 1 Pie 3 :1-6,
Deut 22 :5
Jacq 4 :4 ; Gan 18 :6-8 ; Esther1 :10-21 ;
2) Virginité sacrée : Deut 22 :23-29 ; Es 7 :14 ; Luc 1 : 26-38 ; 1 Cor
7 :25-28 ; 2 cor 11 :2
3) Maternité sacrée : 2 Jn1 :1 ; 1 Sam1 : 24 – 28 ; Deut 23 : 2 ; Poussé à
bout § 98 -99 ; Invasion des Etats Unis § 244-252 ; Faites-le sortir
de l’histoire, § 52 ; Jehovah-Jireh du 19/12/1961, §52
4) Savoir être : Philip 4 : 8.

DEROULEMENT DE LA LEÇON
Moniteur Elèves
I. INTRODUCTION
1.1. Révision (2 à 3 questions parmi les suivantes)
 Rappelez le sujet de notre dernière leçon  Les retours de l’Esprit d’Elie.
 Qui Elie était-il ?  Elie le Thischbite était un prophète juif de
l’ancien testament
 Déterminez et caractérisez son Esprit.  Il était oint de l’Esprit de Christ.
 L’Esprit d’Elie était caractérisé par le
rétablissement, la condamnation des femmes
immorales, la vie de brousse, le pouvoir
d’ouvrir et de fermer le ciel (pluie)
 Illustrez-en les retours.  Retours :
- accomplis en Elisée, Jean Baptiste
et W.M. Branham
- de deux prophètes en Israël après
l’enlèvement, dont l’un avec l’Esprit
d’ Elie.
 Dites la mission de l’Esprit d’Elie en W.M.  Ramener les élus de cet âge à la foi
Branham apostolique.

152
 Guide n 5

1.2. Pré requis

 Citez quelques objets de valeur.  Argent, diamant, véhicule, maison...
 La valeur d’un homme est-elle mesurée à  Non.
ces objets ?
 Dites alors ce qui fait la valeur de  Justice, vérité, tempérance, amour….
l’homme intérieur

1.3. Motivation
 Dites la couleur de la feuille d’arbre que  Verte
voici
 Remplacez «le 2ème e » par « u », quel  Vertu
mot obtient-on ?
 Donnez l’opposé de l’homme.  Femme.

1.4. Annonce : (1ère occasion)

Aujourd’hui, nous étudions «Les 3
vertus d’une femme ».

II. DEVELOPPEMENT
2.1. Analyse
 Levons-nous pour honorer la lecture de  Exécutent
la Parole de Dieu dans : 2 Pie 1 : 5
 Suivez  La féminité sacrée, vertu à définir comme
un ensemble de traits de comportement
propres aux femmes, était reconnue chez
Sara :
- à son occupation aux tâches
domestiques
- à sa soumission à Abraham qu’elle
appelait seigneur.
 Citez la vertu énoncée dans ce récit  Féminité sacrée
 Qu’est-ce ?  Ensemble de traits de comportement
propres aux femmes.
 Illustrez-la.  Occupation de Sara aux tâches domestiques
(Gen.18 :6-8)
 Est-ce tout ?  Sa soumission à Abraham qu’elle appelait
seigneur.
 Continuons.  L’insoumission de la reine Vasthi au roi
Assuérus lui coûta l’écartement du trône
pour avoir déshonoré son mari (Esther 1 :10-
21)

153
 Guide n 5

 De même, ne fait honneur à elle-même ni à

son mari toute femme
- médisante, adonnée au vin, non parée
de bonnes œuvres.
- sans pudeur, modestie, douceur ni
décence dans sa tenue vestimentaire.
 Donnez le prix de la perte de féminité  Déshonneur de la femme et de son mari.
sacrée par insoumission, médisance,
manque de pudeur…
 Est-ce tout ?  Ecartement de la femme en cas
d’insoumission.
 Une parenthèse avant d’aborder la 2ème  Dans le spirituel, notre féminité sacrée face
vertu à notre Epoux J.C., c’est
- notre soumission à la Parole de Dieu
- la fuite de l’adultère spirituel
consistant en l’amour du monde et des
crédos dénominationnels.
 De quoi vient-on de parler ?  De notre féminité sacrée face à J.C.
 Qu’est-elle ?  Notre soumission à la Parole de Dieu
 Est-ce tout ?  Notre fuite de l’adultère spirituel c'est-à-
dire l’amour du monde et des crédos
dénominationnels.
 Telle est la suite  La 2ème vertu ou qualité d’une femme, c’est
sa virginité sacrée qui consiste pour une fille
à ne point, comme Marie, coucher avec un
homme avant son mariage.
 Enoncez la vertu concernée dans ce  Virginité sacrée.
récit.
 Qu’est-ce ?  Etat d’une fille qui n’a point connu un homme
avant son mariage.
 Illustrez cette vertu.  Cas de la vierge Marie.
 En voici l’importance et quelques  Puisque la virginité sacrée fait honneur au
conseils. mari, à la fille et à sa famille, chaque fille la
protègera ainsi :
- éviter de se promener seule ou en
brousse ;
- fuir la compagnie, les causeries, les
jeux corporels ou les offres d’argent
de mauvais garçons
- crier en cas de tentative de viol
 A quoi bon la virginité sacrée ?  Elle fait honneur au mari, à la fille et à sa

154
 Guide n 5

famille.
 Dites ce qu’en fera chaque fille.  La protéger.
 Comment par exemple ?  Refus de cadeaux de la part des garçons
 Est-ce tout ?  Crier en cas de tentative de viol…
 Suivez les conséquences du  Dans l’ancien testament
deviergement. - lapidation de l’homme en cas d’une
fiancée d’autrui ou versement de la dot
si la fille victime ne l’était pas.
- lapidation de la fille si le fait a eu lieu
en ville, sa justification si cela s’est
passé en brousse.
 Citez au choix deux conséquences du  Voir réponse ci-dessus
deviergement
 Un mot sur notre virginité sacrée dans le  En notre qualité de fiancées à Christ, nous
spirituel devons nous présenter à lui comme des
vierges pures de mondanité et de crédos
dénominationnels.
 Comment protéger, dans le spirituel, la  Fuir la mondanité et les crédos
virginité sacrée ? dénominationnels
 Avançons.  La 3ème vertu d’une femme, c’est la
maternité sacrée ou la mise au monde des
enfants avec un seul mari vivant et leur
éducation chrétienne.
 Tel fut le cas :
- de Jokebed qui, après enfantement
avec Amram seul, apprit entre autre à
son fils Moïse les préceptes de Dieu
ainsi que sa future mission de
libérateur d’Israël.
- d’Anne qui confia à l’Eternel son fils
Samuel.
 De quelle vertu s’agit-il dans ce récit ?  Maternité sacrée.
 Définissez-la  Mise au monde des enfants avec un seul mari
vivant.
 Est-ce tout ?  Leur éducation chrétienne aussi
 Illustrez la maternité sacrée  Le cas de Jokébed mère de Moïse ou de
Anne celle de Samuel.
 Telles sont les conséquences d’une  Dans l’ancien testament, pas d’accès des
maternité non sacrée. enfants dans l’assemblée de l’Eternel
 Dans le nouveau testament, pas de salut
pour la femme (salut acquis aussi par

155
 Guide n 5

persévérance avec modestie dans la foi, la

charité et la sainteté).
 Donnez les conséquences d’une  Voir réponse ci-dessus
maternité non sacrée.
 Suivez  L’Epouse du Christ que nous sommes sera
grosse de la Parole de Dieu pour lui enfanter
des fils baptisés du S.E.
 Dites, avec justification, de quoi  Voir réponse ci-dessus.
l’Epouse du Christ sera grosse.

2.2. Synthèse.
 Rappelez le sujet de la présente leçon.  Les 3 vertus d’une femme (2ème occasion
d’annonce, la meilleure).
 Tel en est l’essentiel ( à noter au tableau  Résumé (= Titre à noter puis souligner au
à mesure des réponses des élèves aux TN)
questions)
 Citez ces vertus  Sortes : les vertus d’une femme sont la
féminité sacrée, la virginité sacrée et la
maternité sacrée.
 Définissez et illustrez ces vertus.  Définition et exemple :
- la féminité sacrée, comme celle de Sara,
est l’ensemble de traits de
comportement propres aux femmes
- la virginité sacrée de Marie consistait à
ne point coucher avec un homme avant
son mariage avec Joseph
- la maternité sacrée, comme celle de
Jokébed, est le fait d’enfanter avec un
seul mari vivant et donner aux fils ou
filles engendrées l’éducation chrétienne
 Donnez l’importance de ces vertus  Importance : honneur à la femme, au mari.
 Faites de même des conséquences en cas  Conséquences : divorce (féminité), mort
de leur perte. (virginité), manque de salut (maternité).
III. APPLICATION
 Redites le sujet de notre leçon.  Les 3 vertus d’une femme.
 Que faire d’elles ?  Dans le naturel, les protéger
 Dans le spirituel, tuer en nous le monde et
les crédos dénominationnels pour mariage
avec J.C.
 Comment protéger sa virginité ?  Ne pas se promener seule ou en brousse ;
crier en cas de tentative de viol ; fuir la

156
 Guide n 5

compagnie, les causeries, les jeux corporels

ou les offres d’argent de mauvais garçons
 Que dire du refus de grossesse ou de  A éviter
l’avortement provoqué ?
 Prions pour la clôture  Suivent en silence têtes baissées

Devoir : Retrouver dans la bible et réciter de mémoire ou dire en ses termes lors de la
prochaine leçon : Jn 14 : 23

157
 Guide n 5

Centre : Date :
Niveau : 2ème et 3ème années Heure :
Pré requis : Tenue militaire
Sujet : Armure de Dieu
Objectifs : L’enfant sera capable de (d’) :
 définir, identifier et illustrer l’armure de Dieu
 en justifier et situer le revêtement
 donner la tactique de combat et celle de contre-attaque du diable
 aspirer au baptême du S.E.
Méthode : Inducto-déductive

Procédés : Narratif, comparatif

Références : 1) Définition : se revêtir de toutes les armes de Dieu, § 110
2) Identification : Rom 13 :14 ; Gal 3 :27 ; Luc 24 :49 ; se revêtir de
toutes les armes de Dieu,
§ 24,25, 29, 67,72, 75, 79, 84, 89, 91, 110 ;
3) Illustration : Math 4 :1-11 ; Act 4 :13, 18-20 ; Jn 18 :10 ; se revêtir de
toutes les armes de Dieu § 67, 70 – 72, 74.
4) Revêtement : - Justification : se revêtir de toutes les armes de Dieu
§ 91,118.
- Situation : se revêtir de toutes les armes de Dieu, §
72-75.
5) Tactique : - Armée de Dieu : se revêtir de toutes les armes de
Dieu, § 24, 25, 29, 81.
- Diable : se revêtir de toutes les armes de Dieu, § 31-
33
6) Savoir-être : Math 6 : 33.

DEROULEMENT DE LA LEÇON
Moniteur Elèves
I. INTRODUCTION
1.1. Révision (2 à 3 questions parmi les suivantes)
 Rappelez le sujet de notre dernière  Les 3 vertus d’une femme
leçon
 Citez ces vertus  La féminité, virginité et maternité sacrées
 Définissez, avec illustration, celles-ci  La féminité sacrée, comme celle de Sara,
est l’ensemble de traits de comportement
propres aux femmes
 La virginité sacrée de Marie consistait à ne
point coucher avec un homme avant son
mariage avec Joseph

158
 Guide n 5

 La maternité sacrée, comme celle de

Jokébed, est le fait
- d’enfanter avec un seul mari vivant.
- de donner aux enfants l’éducation
chrétienne.
 Donnez l’importance de ces vertus  Honneur à la femme, au mari...
 Faites de même des conséquences en cas  Divorce (féminité), mort (virginité), manque
de leur perte de salut (maternité)
1.2. Pré requis
 Dites les composantes d’une tenue  Casque, ceinture, chaussures ...
militaire
1.3. Motivation
 Avec quoi un soldat combat-il ?  Arme
1.4. Annonce : (1ère occasion)
Aujourd’hui, nous étudions «l’armure de
Dieu ».

II. INDUCTION
2.1. Observation des exemples
 Mettons-nous debout pour honorer  Exécutent
la lecture de la Parole de Dieu dans
Eph 6 :11-18
 Suivez des yeux ce que je pointe du Illustration Revêtement
o Sujet Définit. Identific. Tactique
N (1) (5)
doigt au tableau Pers Saison
(2) (3) (4)
où Pourqoi ?
(6)

- S’approprier la Parole
Face à la tentation du

- L’opposer au diable
De quoi combattre
Armure (couleur)

Résister
Dedans
diable.

S.E.
J.C.

 Reprenez après moi l’essentiel de 1)  Face à la tentation du diable (1’) qui lui
cet exemple ainsi résumé ci-contre ordonnait de changer en pains des pierres, de se
(1 à 2 élèves) jeter du haut du temple en bas ou de se prosterner
et de l’adorer, le Seigneur J.C. (1) revêtu dedans
(5) du S.E. (4) comme armure (2) ou de quoi
combattre (3) vaincut (5’) l’ennemi
 Comme tactique de combat, notre Seigneur J.C.
- fit sienne la Parole propre à chaque tentation
- opposa cette Parole à Satan disant chaque
fois « il est écrit.. » (6)

159
 Guide n 5

 Suivez encore des yeux ce que je Illustration Revêtement

Sujet Définit. Identific Tactique
N° (1) (5)
pointe du doigt au tableau Pers. Saison
(2) (3) (4)
où Pourquoi
(6)

- L’opposer au tribunal
prêcher au nom de J.C.

-S’approprier la Parole
- De quoi se défendre
- De quoi combattre
Face à l’interdit. de

Armure (couleur)
2

Résister
Dedans
Pierre

S.E.
 Répétez après moi l’essentiel de cet 2) Contre l’interdiction du sanhédrin de prêcher
exemple ainsi résumé ci-contre (1 à 2 au nom de J.C. (1’), Pierre (1) en qui (5) était le
élèves) S.E. (4) comme armure (2) ou de quoi attaquer
et se défendre (3) résista (5’) sans peur
 Pour y arriver, Pierre :
- s’appropria la Parole conforme à sa situation
au lieu de l’épée d’autrefois face à Malchus
(6) (Jos 24 :24)
- répliqua disant à ce tribunal de juger s’il
était juste d’obéir aux hommes plutôt qu’à
Dieu(6).

2.2. Abstraction
 Venez pointer du doigt le mot écrit  Exécutent
en couleur dans ce tableau
 Dites alors le sujet commun à ces  Armure
deux exemples
 Est-ce celle de la part d’un homme ?  Non, celle de Dieu
 Suivez  Tel est le sujet de notre leçon (2ème occasion
d’annonce, la meilleure)

160
 Guide n 5

2.3. Comparaison (A faire sur le

tableau tracé au T.N.)
1) Lisons la 1ère ligne pointée du doigt Illustration (1) Sujet Définit. Identific
Revêtement
Tactique
N° (5)
par partie dans ce tableau (2 ou 3 Pers. saison
(2) (3) (4)
où Pourquoi
(6)
fois) 1

Face à la tentation du diable.

- S’approprier la Parole
- L’opposer au diable
De quoi combattre
Armure (couleur)

Résister
Dedans
S.E.
2 J.C.

- L’opposer au tribunal
prêcher au nom de J.C.

-S’approprier la Parole
- De quoi se défendre
- De quoi combattre
Face à l’interdit. de

Armure (couleur)

Résister
Dedans
Pierre

S.E.
 Nommez le personnage de ce 1er  Le Seigneur J.C.
exemple
 Dites sa condition  Face à la tentation du diable
 J.C. face à Satan, était-ce pour la  Non, pour la guerre,…
paix ?
 De quoi le Seigneur J.C. était-il  Armure.
revêtu ?
 Définissez ce terme  De quoi combattre
 Identifiez cette armure  Le S.E.
 Situez son revêtement  Au-dedans du Seigneur J.C
 Suivez quand était-ce  Après sa sortie de l’eau de baptême
 A quoi le S.E. a-t-il été bon au  Vaincre le diable
Seigneur J.C. ?
 Rappelez sa tactique de combat  Faire sienne la Parole propre à chaque tentation
 Est-ce tout ?  Opposer cette Parole à Satan disant chaque fois
« il est écrit.. »
 Telle est, avec justification, la  Raisonnement séduisant pour faire sortir de la
tactique de contre-attaque satanique Parole
ème
2) Lisons la 2 ligne pointée du doigt  Exécutent
par partie dans ce tableau (2 ou 3
fois)

161
 Guide n 5

 Est-ce encore de J.C. qu’il s’agit ?  Non, de Pierre

 Situez-le.  Face à l’interdiction du sanhédrin
 Laquelle ?  Celle de prêcher au nom du Seigneur J.C.
 Dites de quoi Pierre était revêtu.  Armure.
 Qu’est-ce ?  De quoi attaquer et se défendre
 Comparez cette armure à celle du  Le S.E. comme à l’exemple précédent
Seigneur J.C
 Où Pierre avait-il revêtu cette  Au-dedans de lui.
armure ?
 Voici quand.  Lors de la pentecôte.
 A quoi bon l’armure du S.E. ici ?  Résister à l’interdiction du sanhédrin.
 Comment dans ce cas présent ?  S’approprier, comme J.C., la Parole conforme à
sa situation.
 Répliquer disant au tribunal de juger s’il était
juste d’obéir aux hommes plutôt qu’à Dieu.
 Une parenthèse  Toute personne en désaccord avec la Parole est
notre ennemi

2.4. Généralisation
 Dites le sujet de notre leçon.  L’armure de Dieu (3ème occasion d’annonce)
 Tel en est l’essentiel (= à noter au  Résumé (= titre à noter puis souligner au T.N.)
tableau à mesure des réponses des
élèves aux questions)
 Définissez le terme « armure » 1) Définition : Par armure, entendons ce de quoi
combattre et se défendre
 Dites celle de Dieu 2) Identification : l’armure de Dieu c’est le S.E.
 Illustrez cela 3) Exemple : J.C. et Pierre étaient armés du S.E.
 Situez et justifiez le revêtement de 4) Où et pourquoi : le S.E. est dedans et pour
l’armure du S.E. vaincre le diable
 Dites notre tactique de combat et 5) Tactique
celle de contre-attaque du diable.  de combat
- rejeter le raisonnement et nous approprier
la Parole de Dieu conforme à notre
situation.
- opposer cette Parole à Satan disant,
comme le Seigneur J.C. « il est écrit… »
 de contre-attaque satanique : raisonnements
séduisants

162
 Guide n 5

III. Déduction
 Redites le sujet de la présente leçon  L’armure
 Identifiez-la  Le S.E.
 A quoi bon l’armure du S.E. ?  Vaincre le diable
 Comment ?  Opposer à ses raisonnements la Parole de Dieu
 A quoi donc aspirer après cette  Revêtir de l’armure intérieure du S.E.
leçon ?
 Demandons, en prière à Dieu, la soif  Prient
du S.E.
 Prions pour la clôture  Suivent en silence têtes baissées.

Devoir : Retrouver dans la bible et réciter de mémoire ou dire en ses termes lors de la
prochaine leçon Rom.13 : 14

163
 Guide n 5

Centre : Date :
Niveau : 2ème et 3ème années Heure :
Pré requis : L’adoration
Sujet : L’idolâtrie
Objectifs : L’enfant sera capable de (d’) :
 définir, situer (origine, parcours), justifier, expliquer et illustrer
l’idolâtrie
 en donner les formes et les prix
 n’adorer que le Seigneur J.C. seul..
Méthode : Analytico - synthétique

Procédés : Narratif
Références : 1) Définition : Christianisme contre l’idolâtrie, § 181 ; soyez certains de
Dieu, § 10 - 11
2) Situation : Exposé de sept âges de l’Eglise, pp 173-180.
3) Justification : Jug 3 :13 ; christianisme contre l’idolâtrie, § 116.
4) Explication : Christianisme contre l’idolâtrie, § 58 – 61, 66 – 67 ; Ps
115 : 4 – 7 ; Es 40 : 17 – 19 ; 46 : 5-7
5) Illustration : Jug 3 : 13 ; 1 Rois 12 : 28 – 33 ; Exposé de sept âges
de l’Eglise, pp 173-180, 219-221
6) Formes d’idolâtrie :
- Païenne : Dan. 3 :1, 5 – 7 ; Ex 32 :4 ; christianisme
contre l’idolâtre, § 90 – 91.
- Religieuse : christianisme contre l’idolâtrie, § 82 ; §
112, 114, 127, 130-131, 148, 171, 178, 179.
7) Prix de l’idolâtrie :
- Ancien testament : Deut 17 :2-5
- Nouveau testament : 1Cor 6 : 10 ; Gal 5 :20 ; Eph 5 : 5 ;
Ap 7 : 7-8 ; 21 :8
8) Savoir être : 1Cor : 7,14 ; 1Jn 5 :21

DEROULEMENT DE LA LEÇON
Moniteur Elèves
I. INTRODUCTION
1.1. Révision (2 à 3 questions parmi les suivantes)
 Rappelez le sujet de notre dernière  L’armure
leçon
 Une armure, qu’est-ce ?  Ce de quoi combattre et se défendre
 Identifiez celle de Dieu  Le S.E
 Illustrez-la  J.C. et Pierre étaient armés du S.E
 Dites notre tactique de combat et celle  Tictaque

164
 Guide n 5

de contre-attaque du diable
 de combat :
- rejeter le raisonnement et
s’approprier la Parole de Dieu
conforme à sa situation
- opposer cette Parole à Satan disant
comme le Seigneur J.C. « il est
écrit… »
 de contre-attaque satanique :
raisonnements séduisants
1.2. Pré requis
 Citez les parties de la prière  L’adoration,…
 Identifiez notre objet d’adoration  Dieu

1.3. Motivation
 Dites qui d’autres les catholiques  Marie, les morts…
adorent
 Par quoi sont-ils représentés dans leurs  Statues ( Mpingu),…
temples ?

1.4. Annonce : (1ère occasion)

Aujourd’hui, nous étudions « l’idolâtrie».

II. DEVELOPPEMENT
2.1. Analyse
 Levons-nous pour honorer la lecture de  Exécutent
la Parole de Dieu dans : Es 46 : 5 – 7 ;
Ezek 14 :3
 Telle est l’origine de l’idolâtrie  Alors que Sem et sa descendance
continuaient à croire, comme depuis Adam,
en un seul Dieu, Cush, fils de Cham et
fondateur originel de Babylone, introduisit
dans cette ville le polythéisme, notamment
par un culte des ancêtres identifiés à des
dieux
 Dites la croyance originelle des  Foi en un seul Dieu
premiers peuples
 Devinons le pourquoi du polythéisme  Rejet préalable de Dieu, de sa Parole
 Nommez et identifiez son initiateur  Cush, fils de Cham et fondateur de Babylone

165
 Guide n 5

 En quoi consistait-il ?  Culte des ancêtres déifiés

 Situez, à ce culte, le berceau de  A Babylone
l’idolâtrie
 Suivez comment  Par ce culte ancestral initié par Cush, naquit
à Babylone, l’idolâtrie ou culte des idoles
avec :
- Cush, 1ère idole, adoré comme dieu le père
- son épouse Sémiramis, 2ème idole, adorée
comme déesse – mère incarnant l’esprit de
dieu
- leur fils Nimrod, 3ème idole, adoré comme
dieu le fils ou semence de la femme
 De quoi parle ce petit récit ?  Idolâtrie
 Qu’est-ce ?  Culte des idoles.
 Situez son origine  A Babylone par le culte ancestral de Cush
 Illustrez, à cette étape, l’idolâtrie  Adoration des ancêtres Cush, Sémiramis et
Nimrod
 Un mot sur l’adoration de ces trois  Comme Cush était silencieux aux affaires
dieux des hommes, l’adoration qui lui était due
s’est tournée vers la déesse mère Sémiramis
et son fils Nimrod, puis vers la mère seule
ainsi que c’est le cas de Marie seule dans
l’église catholique romaine
 Dites le (la) dieu (déesse) adoré(e) le  Sémiramis
plus
 A quoi cela fait-il penser ?  Au culte de Marie dans l’église catholique
 Une ajoute toujours sur l’origine de  A côté du culte des ancêtres naquit, encore
l’idolâtrie. à Babylone, celui de la nature avec pour dieu
– soleil Baal et pour déesse – lune sa femme
Astarté, divinités adorées au temps des
juges par le peuple d’Israël et auxquelles
Jézabel avait, pour une idolâtrie meurtrière,
construit deux temples (exposé de sept âges
de l’Eglise, p. 219)
 Ainsi, satan qui avait toujours cherché à
être adoré, avait par ces deux formes de
culte (ancêtres et nature), détourné vers lui,
depuis Babylone, l’adoration à devoir à Dieu
comme il le fit, sous le roi Jéroboam, lors du
culte des veaux d’or par les tribus de Dan et
Ephraïm.

166
 Guide n 5

 Tel est le prix de ce culte à ces tribus.  L’effacement de leurs noms de dessous les
cieux et leur remplacement dans le millénium
par celles de Lévi et Joseph (Septième
sceau, § 199)
 Dites un autre culte à la base de  Celui de la nature
l’idolâtrie
 Illustrez-le  Le soleil adoré comme dieu Baal et la lune
comme déesse Astarté à Babylone et même
en Israël
 Est-ce tout ?  Des veaux d’or adorés comme dieux par les
tribus de Dan et Ephraïm
 Quel prix de l’idolâtrie à ces tribus ?  Effacement de leurs noms puis leur
remplacement dans le millénium par celles de
Lévi et Joseph
 L’objet d’adoration dans les cultes des  Non, Satan selon son désir initial
ancêtres et de la nature, était-ce Dieu ?
 Parlons de l’idolâtrie à Rome  Avec la fuite de Babylone du roi prêtre
Attalus et de ses prêtres sous les attaques
des Médo-perses, le polythéisme atterrit à
Pergame, puis de là en Grèce et enfin à Rome
quand Attalus 3 légua à Jules César son
royaume, ses mystères sacrés et ses rites
païens
 Retracez le parcours spatial de  De Babylone à la Rome en passant par
l’idolâtrie Pergame et Grèce.
 Continuons  On raconte, rapporte W.M. Branham, que l’un
des empereurs romains s’est prosterné
devant l’image d’Apollos jusqu’à entendre des
voix lui répondre depuis l’idole
 Comme l’adorateur croit qu’un dieu invisible
descend dans l’idole taillée, pense-t-il, à
l’image de celui-ci (=dieu), il a foi, en parlant
à l’idole, que ce dieu l’écoute là-dedans et lui
répond ; pourtant si réponse il y a, dit W.M.
Branham, c’est celle d’un démon
 Rappelez l’exemple d’idolâtrie de ce  Cas de l’un des empereurs romains devant la
récit statue d’Apollos
 Quel en fut le résultat ?  Un démon lui répondit depuis cette idole
 Comment cela ?  C’est sa foi selon laquelle dieu descend dans
l’idole faite à l’image de ce dieu, l’écoute là-
dedans et lui répond depuis là (=l’idole).

167
 Guide n 5

 Identifions ainsi cette forme d’idolâtrie  Paganisme pur sans mélange avec la Parole
(idolâtrie païenne)
 Abordons l’idolâtrie sous le visage  Quand le christianisme arriva à Rome, la
chrétien première Eglise fondée par Aquilas et
Priscille fit face et résista à ce polythéisme
babylonien
 Mais après l’expulsion de Rome de tous les
chrétiens et juifs par l’empereur Claude.(41-
54 Ap J.C.) les convertis de la petite Eglise
orpheline, après leur rejet de la Parole,
commencèrent à professer Christ non plus
comme seul vrai Dieu, mais comme un autre
Dieu en plus de leurs dieux anciens
(christianisme contre l’idolâtrie, § 111-116)
 A quoi la 1ère Eglise chrétienne de Rome  Polythéisme
fit-elle face ?
 Dites ce qu’il y eut après l’expulsion de  Mélange du christianisme et du paganisme
Rome des chrétiens et juifs
 Tel en fut le résultat  Cela produisit la 1ère idole ou dénomination
 Définissez l’idole  Dénomination (christianisme contre
l’idolâtrie, § 181)
 Justifiez, dans ce cas, l’idolâtrie  Rejet préalable de la Parole
 Faisons connaissance de l’idolâtrie de  Comme Israël, sur invitation de Balaam,
l’église catholique romaine participa à la fête de Baal-Péor où il fut
entraîné dans l’adultère, de même sur
invitation de l’empereur Constantin, la vraie
Eglise de Dieu participa en 325 Ap J.C. au
concile de Nicée où elle tomba dans
l’idolâtrie en prenant part et s’attachant à
une forme d’adoration contraire à la Parole
quant à ses cultes, cérémonies et fêtes
païennes
 A quand l’idolâtrie dans l’église  Depuis 325 Ap. J.C. au concile de Nicée
catholique romaine ?
 Définissez l’idolâtrie sous ce visage  Forme d’adoration avec paganisme
chrétien christianisé.
 En voici quelques exemples  C’est le cas, à cet âge de Pergame, de la
trinité ; du culte des anges, saints, images,
reliques et croix ; du baptême obligatoire
des enfants ; du titre papal de vicaire de
Christ ; du port du costume clérical ; de

168
 Guide n 5

l’intercession des saints.

 C’est aussi, pendant l’âge ténébreux de
Thyatire, le cas de la fête de Marie puis des
morts ; de la confession auriculaire ; de
l’usage de l’eau bénite ; du purgatoire ; du
célibat clérical ; du port du scapulaire ; de la
récitation de « je vous salue Marie ».
 Illustrez, dans l’église de Rome,  Trinité, culte des images, purgatoire
l’idolâtrie
 Qu’est-ce en un mot ?  Idolâtrie ou doctrine de fabrication humaine
contraire à la Parole
 Définissons ainsi l’idolâtrie sous sa face  Croyance ou adoration païenne christianisée
chrétienne
 Suivez  La Bible dit de la cupidité que c’est de
l’idolâtrie
 Voyons cette idolâtrie aujourd’hui  Comme l’église catholique romaine avait, à
l’exemple de Jézabel, détourné par ses
crédos le peuple de la vraie Parole vers les
idoles puis tué les saints de Dieu, de même
cette église rassemble en ce moment tout le
monde dans le conseil œcuménique autour de
la doctrine trinitaire anti scripturaire (=
idole) que croiront les juifs, catholiques,
protestants…
 Après l’enlèvement de l’Epouse, tout croyant
opposé à cette idolâtrie christianisée sera
tué
 Situez, dans cet âge, l’idolâtrie  Au conseil œcuménique
 A quoi voir cela ?  Par exemple à sa doctrine trinitaire
 Quelle attitude face à ce conseil  Fuite
œcuménique ?
2.2. Synthèse.
 Rappelez le sujet de la présente leçon  L’idolâtrie (2ème occasion d’annonce, la
meilleure)
 Tel en est l’essentiel (à noter au tableau  Résumé (= titre à noter puis souligner au
à mesure des réponses des élèves aux tableau).
questions)
 L’idolâtrie, qu’est-ce ?  Définition : l’idolâtrie est un culte des idoles
c.à.d. une dénomination, une croyance ou
adoration contraire à la Parole
 Situez –la  Situation : elle est l’œuvre de Cush à

169
 Guide n 5

Babylone d’où elle est partie vers Pergame,

Grèce et Rome
 Pourquoi l’idolâtrie ?  Justification : Il y a l’idolâtrie après rejet
de Dieu, de sa Parole
 Illustrez-la  Exemple : cas de Cush, de l’un des empereurs
romains
 Expliquez l’idolâtrie  Explication : quand l’adorateur est devant
une idole (statue ou fausse doctrine), il croit
que dieu descend dans celle-ci, l’écoute là-
dedans et lui répond depuis l’idole
 Quelles en sont les formes ?  Formes : Il y a l’idolâtrie païenne et celle
christianisée ou religieuse
 Donnez-en le prix  Prix : L’idolâtrie a pour salaire l’effacement
des noms, donc la mort
III. APPLICATION
 Redites le sujet de notre leçon  L’idolâtrie.
 Identifiez l’objet de notre adoration  Le Seigneur J.C. seul
 Que dire des adorateurs de W.M.  Des idolâtres
Branham ?
 Adorons un moment notre Seigneur J.C  Exécutent
 Prions pour la clôture  Suivent en silence têtes baissées

Devoir : Retrouver dans la bible et réciter de mémoire ou dire en ses termes lors de la
prochaine leçon 1Cor 10 : 7, 14 ; 1Jn 5 :21

170
 Guide n 5

Centre : Date :
Niveau : 2ème et 3ème années Heure :
Pré requis : Désobéissance
Sujet : Le péché
Objectifs : L’enfant sera capable de (d’) :
 définir, illustrer et classifier le péché
 en donner l’origine, le signe et le prix
 lutter jusqu’au sang contre le péché ou s’en repentir
Méthode : Inducto-déductive
Procédés : Narratif, comparatif
Références : 1) Définition : Jacq 4 :17 ; 1Jn 3 :4 ; 5 :17 ; Soyez certains de Dieu, § 130.
2) Illustration : 2 Sam 11 :3-4 ; 12 :9, 13-14, 18 ; Biographie de W.M.
Branham, pp 181-182
3) Classification : Math 12 :31 ; Marc 3 :29 ; Heb 10 :26 ; Jn 5 :16
4) Origine : Gen 3 :6 ; Jacq 1 :15
5) Prix: - Mort ; Ezek 18 :4 ; Jacq 1 :15 ; Rom 6 :23 ; 1 Jn 5 : 16
- Autres : Prov. 8 :36 ; 1Cor 6 :18 ; Es 59 : 2 ; Jn 8 : 34
6) Savoir être : Act 17 :30 ; Héb 12 :4

DEROULEMENT DE LA LEÇON
Moniteur Elèves
I. INTRODUCTION
1.1. Révision (2 à 3 questions parmi les suivantes)
 Rappelez le sujet de notre dernière leçon  L’idolâtrie
 Qu’est-ce ?  C’est un culte des idoles, une dénomination
 Croyance ou adoration contraire à la Parole
 Situez-la dans le temps et l’espace  Elle remonte au temps de Cush à Babylone
d’où elle est partie vers Pergame, Grèce et
Rome.
 Justifiez l’idolâtrie  Rejet préalable de Dieu, de sa Parole
 Illustrez celle-ci  L’adoration de Cush…
 Donnez-en une explication (=idolâtrie)  Prosterné devant une idole, l’adorateur
croit que dieu descend dans celle-ci,
l’écoute là-dedans et lui répond depuis
l’idole
 Quelles sont les formes d’idolâtrie ?  La païenne et la christianisée
 Donnez-en le prix  Effacement des noms, mort

1.2. Pré requis

 Qui, dans une famille, donne des ordres ?  Parents (père et mère)

171
 Guide n 5

 Qualifiez l’enfant opposé aux ordres  Désobéissant

parentaux
 Devinez son sort de la part des parents  Désapprobation, punition

1.3. Motivation
 Citez au choix deux commandements de  Ne pas voler, ne pas adorer d’autres dieux
Dieu
 De quoi faire le contraire serait-il le  Péché
signe ?

1.4. Annonce : (1ère occasion)

Aujourd’hui, nous étudions « le péché ».

II. INDUCTION
2.1. Observation des exemples
 Mettons-nous debout pour honorer  Exécutent
la lecture de la Parole de Dieu
dans Jacq 1 : 14-15
 Suivez des yeux ce que je pointe Illustration
Sujet Définition Signe Classe Origine Prix
No (1)
du doigt au tableau Pers Saison
(2) (3) (4) (5) (6) (7)

1
Face à la Parole

Transgression

- Assassinat

Incrédulité
- Adultère
(couleur)

Pardon
Péché
David

nable

Mort
 Dites après moi l’essentiel de cet  Par son adultère (4) avec Bath-Schéba, femme
exemple ainsi résumé ci-contre (1 d’Urie qu’il fit tuer (4) par les ammonites, David
à 2 élèves) (1) pécha (2) face à la Parole de Dieu (1’)
 Bien que pardonné (5) à David suite à sa
repentance, ce péché (2) ou cette transgression
(3) fruit de son incrédulité (6), fut puni(e) de mort
(7) de l’enfant issu de cette sale union.

172
 Guide n 5

 Suivez encore des yeux ce que je Illustration

Sujet Définition Signe Classe Origine Prix
N° (1)
pointe du doigt au tableau Pers. Saison
(2) (3) (4) (5) (6) (7)

Péché (couleur)

Impardonnable
Face au don de

Incrédulité
Blasphème
guérison

Iniquité
Homme

Mort
 Reprenez après moi l’essentiel de  A la non détection, à deux reprises, d’aucun signe
cet exemple ainsi résumé ci- de maladie dans sa main (1’), un homme (1) venu
contre (1 à 2 élèves) éprouver le don de W.M. Branham blasphéma (4)
disant que cette œuvre du S.E. était de la
télépathie mentale, donc du diable
 Pareil péché (2) ou iniquité (3), produit de
l’incrédulité (6), est impardonnable (5) après la
pentecôte et a pour salaire la mort (7)
 Suivez enfin des yeux ce que je Illustration
Sujet Définition Signe Classe Origine Prix
N° (1)
pointe du doigt au tableau Pers. Saison
(2) (3) (4) (5) (6) (7)

3
Face à la vérité de

Rejet de la Parole
Dénominationnels

Impardonnable
Désobéissance

Incrédulité
(couleur)
la Parole

Péché

Mort
 Répétez après moi l’essentiel de  De même, les dénominationnels (1) pèchent (2) ou
cet exemple ainsi résumé ci- désobéissent (3) quand, face à la vérité de la
contre (1 à 2 élèves) Parole révélée (1’), ils rejettent (4) par incrédulité
(6) celle-ci au profit de leurs crédos
 Un tel péché, parce que volontaire, est
impardonnable (5) et donc mortel (7)

2.2. Abstraction
 Venez pointer du doigt le mot  Exécutent
écrit en couleur dans ce tableau
 Dites alors le sujet commun à ces  Péché
trois exemples
 Suivez  Tel est le sujet de notre leçon (2ème occasion
d’annonce, la meilleure)

2.3. Comparaison (A faire sur le

tableau tracé au T.N.)

173
 Guide n 5

1) Lisons la 1ère ligne pointée du Illustration

Sujet Définition Signe Classe Origine Prix
N° (1)
doigt par partie dans ce tableau (2 (2) (3) (4) (5) (6) (7)
Pers. saison
ou 3 fois)
1

Face à la Parole

Péché (couleur)

Transgression

- Assassinat

Pardonnable

Incrédulité
- Adultère
David

Mort
2

Péché (couleur)

Impardonnable
Face au don de

Incrédulité
Blasphème
guérison

Iniquité
Homme

Mort
3

Face à la vérité de la

Rejet de la Parole
Dénominationnels

Péché (couleur)

Impardonnable
Désobéissance

Incrédulité
Parole

Mort
 Nommez le personnage de ce 1er  David
exemple
 Décrivez sa condition  Il était face à la Parole.
 Dites son comportement  Péché
 Qu’est-ce ?  Transgression
 L’origine du péché, est-ce la foi ?  Non, l’incrédulité
 A quelles œuvres de David  Adultère et assassinat
reconnaître ici le péché ?
 Dites l’effet de la repentance de  Pardon de son péché
David
 Classifions celui-ci  Péché pardonnable
 Quel en fut le prix ?  Mort de l’enfant issu de cet adultère
 Une parenthèse  Celui qui se livre à la débauche pèche contre son
corps (1 cor 6 :18)
2) Lisons la 2ème ligne pointée du  Exécutent
doigt par partie dans ce tableau (2
ou 3 fois)
 De qui ce 2ème exemple parle-t-il ?  D’un homme
 Situez-le  Face au don de guérison.
 Comparez son comportement à  Toujours le péché
celui de David
 Définissez ce terme  Iniquité

174
 Guide n 5

 Justifiez celle-ci (=origine)  Incrédulité comme dans le cas précédent

 A quoi voir le péché au 2ème  Blasphème
exemple ?
 Est-ce un péché pardonnable  Non, impardonnable
comme au 1er exemple ?
 Quel en est le salaire ?  La mort comme dans le cas ci-dessus
3) Lisons la 3ème ligne pointée du  Exécutent
doigt par partie dans ce tableau (2
ou 3 fois)
 Identifiez le (s) personnage (s) de  Les dénominationnels
ce 3ème exemple
 Face à quoi sont-ils ?  La vérité de la Parole révélée
 Que dire de leur comportement ?  Péché
 Rappelez sa définition  Désobéissance
 Le blasphème est-ce ce à quoi voir  Non, le rejet de la vérité de la Parole
le péché ici ?
 Est-ce une faute involontaire ?  Non, un péché volontaire
 Classifiez un tel péché  Impardonnable
 Quelle en est l’origine ?  Incrédulité comme aux deux exemples précédents
 Comparez son prix ici et ailleurs  Toujours la mort
 Suivez  Il n’y a point d’homme qui ne pèche. (1Rois 18 :46)

2.4. Généralisation
 Dites le sujet de notre leçon.  Le péché (3ème occasion d’annonce)
 Tel en est l’essentiel (= à noter au  Résumé (Titre à noter puis souligner au tableau)
tableau à mesure des réponses des
élèves aux questions)
- Définissez le péché - Définition : le péché est l’iniquité, la
transgression, la désobéissance à la Parole de
Dieu
- Classifiez-les (= péchés) - Classification : Il y a le péché pardonnable et le
péché impardonnable
- Illustrez l’un et l’autre - Exemples : le péché de David était pardonnable,
celui des dénominationnels face à la Parole
révélée est impardonnable
- Donnez l’origine du péché - Origine : le péché a pour origine l’incrédulité
- Qu’en est-il de son prix ? - Prix : Le salaire du péché c’est la mort
- A quoi reconnaître le péché ? - Signe : Il est reconnu aux œuvres contraires à
la Parole.

175
 Guide n 5

III. Déduction
 Redites le sujet de cette leçon  Le péché
 Donnez l’une de ses définitions  Désobéissance à la Parole de Dieu
 Citez, dans votre vie, quelques œuvres  Vol, mensonge…
de péché
 Que faire pour se préserver du péché ?  Lutter jusqu’au sang
 Voici comment ?  Par la Parole pour renverser les raisonnements
séduisants du diable
 Que faire en cas de péché commis ?  Se repentir comme David si c’est un péché
pardonnable
 Repentez-vous, chacun, de vos péchés  Exécutent
 Prions pour la clôture  Suivent en silence têtes baissées
Devoir : Retrouver dans la bible et réciter de mémoire ou dire en ses termes lors de la
prochaine leçon : Heb 12 :4 ; Act 17 :30

176
 Guide n 5

Centre : Date :
Niveau : 2ème et 3ème années Heure :
Pré requis : Arrivée ou descente
Sujet : Les venues du Seigneur Jésus-Christ
Objectifs : L’enfant sera capable de (d’) :
 dénombrer, citer, situer et justifier les venues du Seigneur Jésus-
Christ
 aspirer au baptême du S.E pour son enlèvement lors de la seconde venue.
Méthode : Analytico – synthétique
Procédés : Intuitif, Narratif, comparatif
Références : 1) Dénombrement :
 1ère venue : Math 1 : 18-25 (Es 7 : 14) ; 11 :10 (Mal 3 :1) ; Luc 7 :18-
23 (Es 35 :4-6) ; Jn 3 :13, 31 ; 6 :32-38, 50-
51,62 ;8 :23 ; 16 :28-30 (Michée 1 :2-3) ;Math3 :16(Mal
3 :1), Luc 2 :11 (Es 62 :11) ;Math 2 :1 (Michée 5 :1) ;
ème
 2 venue : Jn 14 :1-3 ; Act1 :11 ; 3 :20-21 ; 1 Thés 4 : 16 ; Math
25 : 6 ;
ème
 3 venue : Ap 20 : 4, 6
2) Justification : La loi ou la grâce du 06/10/1954, § 22 ; Le Berger du
troupeau du 03/04/1956, E – 9b
L’Ange de l’alliance du 01/03/1954, E – 6b ; Soyez
certain de Dieu du 08/07/1957, E – 51
3) Situation :  Bible / Math 2 : 1-2 (1ère) ; 1 Thés 4 : 16-17 (2ème) ;
Ap 20 :4, 6 (3ème)
 Message : L’Ange de l’alliance du 01/03/1954, E – 6
b ; le Berger du troupeau du 03/04/1956, E – 9 b ;
soyez certain de Dieu du 08/07/1957, E – 51
4) Savoir-être : Math 6 : 33

DEROULEMENT DE LA LEÇON
Moniteur Elèves
I. INTRODUCTION
1.1. Révision (2 à 3 questions parmi les suivantes)
 Rappelez le sujet de notre dernière leçon  Le péché
 Qu’est-ce ?  Iniquité, transgression, désobéissance
 Classifiez les péchés.  Pardonnable et impardonnable
 Illustrez l’un et l’autre  Le péché de David était pardonnable, celui
des dénominationnels face à la Parole
révélée est impardonnable

177
 Guide n 5

 Donnez l’origine du péché  Le péché a pour origine l’incrédulité

 A quoi le reconnaître ?  Aux œuvres contraires à la Parole
 Que dire du prix du péché ?  La mort
1.2. Pré requis
 La naissance d’un bébé, est-ce son départ  Non, son arrivée dans celui-ci
de ce monde ?
 Dites l’opposé de « montée »  Descente

1.3. Motivation
 Nommez le Dieu à adorer  Le Seigneur Jésus – Christ
 De « Avenue », enlevons « a », quel  Venue
nouveau mot obtient-on ?
1.4. Annonce : (1ère occasion)
Aujourd’hui, nous étudions « Les venues du
Seigneur Jésus - Christ ».

II. DEVELOPPEMENT
2.1. Analyse
 Levons-nous pour honorer la lecture de  Exécutent
la Parole de Dieu dans : Math 2 :1 ; Es
7 : 14
 Suivez  Lors de sa 1ère venue, J.C. naquit, comme
prophétisé, d’une vierge nommée Marie pour
racheter de son sang son Epouse
 Cette venue eut lieu à Bethléhem en Judée au
temps d’Hérode
 De quoi parle ce récit ?  De la 1ère venue du Seigneur Jésus-Christ
 Situez celle-ci  A Bethléhem en Judée au temps d’Hérode
 Tel était son corps à cette venue  Corps de chair et d’os
 Nommez la mère de Jésus-Christ  Marie, fille vierge comme prophétisée
 Justifiez sa 1ère venue  Rachat de son Epouse par son sang
 Continuons  Après sa résurrection le 3ème jour, le Seigneur
J.C. revêtu d’un corps terrestre glorifié,
monta au ciel 40 jours (Act 1 :3) plus tard
pour y préparer une place à son Epouse.
 Au retour de l’Eglise à la foi apostolique, le
S.E. ôté de celle-ci (Eglise) ira vers le corps
de J.C. présentement sur l’autel
 Enfin, J.C. descendra, à sa seconde venue,
dans ce corps terrestre glorifié (corps
physique) pour enlever son Epouse (= les

178
 Guide n 5

baptisés du S.E.) qui ira le rencontrer dans les

airs.
 Où Jésus-Christ est-il monté après sa  Au ciel
résurrection ?
 Pourquoi ?  Préparation d’une place à son Epouse
 Dans quel corps était-ce ?  Physique, terrestre glorifié
 A quand sa seconde venue ?  Au retour de l’Eglise à la foi apostolique
 Suivez  Cette promesse s’est accomplie par le message
de restauration de W.M. Branham
 Qu’en sera-t-il du S.E. à cette seconde  Il sera ôté de l’Eglise vers le corps de J.C. sur
venue ? l’autel avant sa descente
 Une parenthèse  Comme le S.E. est encore dans l’Eglise, cette
promesse de la 2ème venue de J.C. n’est pas
accomplie
 Justifiez cette seconde venue de J.C  Enlèvement de l’Epouse (= les baptisés du S.E.)
 Situez-la (venue)  Dans les airs
 Retenez.  Cette 2ème venue que nous attendons sera
soudaine et secrète
 Abordons enfin la 3ème venue de J.C.  L’apôtre Jean vit un Ange c.à.d. le Seigneur
J.C. descendre du ciel sur la terre en
compagnie de son Epouse pour un règne de
1000 ans au cours desquels Satan sera lié et
jeté dans l’abîme
 Que l’apôtre Jean vit-il selon ce récit ?  Un Ange
 Identifiez-le  Le Seigneur Jésus – Christ
 Dites ce que Jean le vit faire  Descendre du ciel sur terre
 Avec qui était-ce ?  Son Epouse
 La quantième venue sera-ce ?  La 3ème venue
 Situez-la (= la venue)  Sur terre pendant le millénium, donc après le
repas de noces
 Justifiez la 3ème venue de Jésus-Christ  Règne de 1000 ans sur terre avec son Epouse
 Suivez  A cette venue, J.C. et son Epouse seront dans
des corps terrestres glorifiés

2.2. Synthèse.
 Rappelez le sujet de la présente leçon  Les venues de J.C. (2ème occasion d’annonce,
la meilleure)
 Tel en est l’essentiel (à noter au tableau  Résumé (=Titre à noter puis souligner au
à mesure des réponses des élèves aux tableau)
questions)
 Dénombrez les venues de J.C.  Nombre : J.C. vient trois fois

179
 Guide n 5

 Citez, situez et justifiez chacune  Situation et justification :

- A sa 1ère venue, J.C., dans un corps de chair,
naquit à Bethléhem en Judée au temps
d’Hérode pour racheter son Epouse
- A sa 2ème venue que nous attendons, J.C.
dans un corps terrestre glorifié, enlèvera
son Epouse non sur terre, mais dans les airs
- A sa 3ème venue, J.C., dans un corps
terrestre glorifié, descendra avec son
Epouse après le repas de noces pour régner
avec elle sur terre pendant 1000 ans

III. APPLICATION
 Redites le sujet de notre leçon  Les venues du Seigneur J.C.
 Dites la venue attendue présentement  La 2ème
 Justifiez-la  Enlèvement de l’Epouse
 Identifiez les membres compositeurs de  Les baptisés du S.E.
celle-ci
 A quoi aspirer désormais pour aller dans  Au baptême du S.E
l’enlèvement ?
 Demandez à Dieu la soif de celui-ci.  Exécutent
 Prions pour la clôture  Prient ou suivent en silence têtes baissées
Devoir : Retrouver dans la bible et réciter de mémoire ou dire en ses termes lors de la
prochaine leçon Math 6 : 33

180
 Guide n 5

Centre : Date :
Niveau : 2ème et 3ème années Heure :
Pré requis : Parties aériennes d’une plante
Sujet : La restauration
Objectifs : L’enfant sera capable de (d’) :
 définir, justifier et situer dans le temps la restauration
 identifier et interpréter l’objet concerné (restauré) et ses parties
 nommer les acteurs de cette restauration
 aspirer à sa restauration
Méthode : Analytico – synthétique
Procédés : Narratif, descriptif
Références : 1) Joel 1 : 1-4 ; 2 :25
2) La restitution de l’arbre-Epouse
3) Savoir être : Ps 23 :3 ; Es 40 :31

DEROULEMENT DE LA LEÇON
Moniteur Elèves
I. INTRODUCTION
1.1. Révision (2 à 3 questions parmi les suivantes)
 Rappelez le sujet de notre dernière leçon  Les venues du Seigneur Jésus-Christ
 Dénombrez celles-ci  J.C. vient trois fois
 Situez et justifiez chacune  A sa 1ère venue, J.C. dans un corps de chair,
naquit à Bethléhem en Judée au temps
d’Hérode pour racheter de son sang son
Epouse
 Est-ce tout ?  A sa 2ème venue que nous attendons, J.C.
dans un corps terrestre glorifié, enlèvera
son Epouse non sur terre, mais dans les airs
 A sa 3ème venue, J.C. dans un corps
terrestre glorifié, descendra avec son
Epouse après le repas de noces pour régner
avec elle sur terre pendant 1000 ans
1.2. Pré requis
 Nommez les parties de la plante que voici  Racines, tige, feuilles et fruits
 Découpez-en cette branche  Exécutent
 Citez et montrez-en les parties de dehors  Ecorce, bois, moelle
au-dedans

181
 Guide n 5

1.3. Motivation
 Où les gens vont-ils manger au marché ?  Au restaurant
1.4. Annonce : (1ère occasion)
Aujourd’hui, nous étudions « la
restauration ».

II. DEVELOPPEMENT
2.1. Analyse
 Mettons-nous débout pour honorer la Exécutent
lecture de la Parole de Dieu dans : Joël
1 :4 ; 2 : 25
 Tel en est l’essentiel  Il s’agit de l’arbre-Epouse, type de l’Eglise
primitive, dont les fruits ou amour, les
feuilles ou communion fraternelle, l’écorce
ou la foi en la vraie Parole et enfin le cœur
ou la puissance du S.E. ont été rongés par
un même insecte.
 Cet insecte, qui est l’antichrist, est selon
les étapes de son évolution, appelé gazam
ou catholiques, sauterelle ou luthériens,
jélek ou méthodistes et hazil ou
pentecôtistes
 De quoi parle ce récit ?  Arbre – Epouse
 Dites de quoi il est le type  Eglise primitive
 Rappelez son sort  Perte de ses fruits, ses feuilles, son
écorce et son cœur
 Comment cela ?  Ils ont été rongés par un même insecte
appelé sous quatre noms différents selon
son évolution
 Identifiez cet insecte destructeur  Anti christ appelé catholique, puis
luthérien, ensuite méthodiste et enfin
pentecôtiste
 Donnez le sens des parties rongées par  Les fruits ou l’amour, les feuilles ou la
cet insecte communion fraternelle, l’écorce ou la foi et
le cœur ou la puissance du S.E.
 Voici que retenir à ce niveau  L’Eglise primitive, rongée par l’antichrist, a
perdu l’amour, la communion fraternelle, la
foi et la puissance du S.E
 Avançons  Dieu qui avait promis de restaurer ou
rétablir à l’Eglise primitive les vertus ci-
dessus perdues, a dans notre âge accompli

182
 Guide n 5

cela par le message de W.M. Branham, son

instrument
 De quoi s’agit-il ici ?  Restauration
 Qu’est-ce ?  Rétablissement
 Justifiez la restauration  Perte par l’Eglise primitive de l’amour, la
communion fraternelle, la foi et la
puissance du S.E
 Qui restaure et par qui ?  Dieu par W.M. Branham (son message)
 Comme c’est par W.M. Branham, situez  Dans notre âge
dans le temps cette restauration
2.2. Synthèse.
 Rappelez le sujet de la présente leçon  La restauration (2ème occasion d’annonce, la
meilleure)
 Tel en est l’essentiel (à noter au tableau à  Résumé (= titre à noter puis souligner au
mesure des réponses des élèves aux tableau)
questions)
 Définissez la restauration  Définition : la restauration, c’est le
rétablissement
 Identifiez l’objet de restauration  Objet : C’est l’Eglise primitive qui est
concernée par la restauration
 Pourquoi celle-ci ?  Justification : Parce que son amour a été
rongé par les catholiques, sa communion
fraternelle par les luthériens, sa foi par
les méthodistes et enfin sa puissance du
S.E. par les pentecôtistes
 A quand cette restauration ?  Situation : Elle a eu lieu dans notre âge
 Nommez – en les acteurs  Acteurs : Dieu comme restaurateur, W.M.
Branham comme son instrument

III. APPLICATION
 Redites le sujet de notre leçon  La restauration
 Regardez-vous, chacun, intérieurement  Exécutent
 Dites laquelle des vertus apprises vous  Répondent l’un après l’autre.
manque
 Votre décision après cette leçon, est-ce  Non, d’aspirer à la vertu manquée.
de rester dans cet état ?
 Demandez-en la soif à Dieu  Prient
 Prions pour la clôture  Prient ou suivent en silence têtes baissées
Devoir : Retrouver dans la bible et réciter de mémoire ou dire en ses termes lors de la
prochaine leçon : Ps 23 :1-3 ; Es 40 :31

183
 Guide n 5

Centre : Date :
Niveau : 2ème et 3ème années Heure :
Pré requis : Réveil
Sujet : La résurrection
Objectifs : L’enfant sera capable de (d’) :
 définir et illustrer la résurrection
 en citer, distinguer, situer, justifier et apprécier les sortes
 identifier par sorte de résurrection les participants
 aspirer au baptême du S.E.
Méthode : Analytico - synthétique
Procédés : Narratif, descriptif
Références : 1) Illustration : Math 27 : 52 ; 28 :6-7
2) Sortes : - 1ère : Jn 5:29; 1Thés 4: 14, 16 ; 1 Cor 15 : 52
- 2ème : Jn 5:29
3) Appréciation : Ap. 20:6; 1Thes 4: 17; Math 25:34-46
4) Participants : - 1ère : Jn 5:29; Act 24 :15 ; Luc 14 :14 ; 20 :35 ;
1Thes 4 :16
- 2ème : Jn 5:29;Ap 20:5; 13; Act 24:15;
5) Savoir-être : Math 6 : 33.

DEROULEMENT DE LA LEÇON
Moniteur Elèves
I. INTRODUCTION
1.1. Révision (2 à 3 questions parmi les suivantes)
 Rappelez le sujet de notre dernière leçon  La restauration
 Qu’est-ce ?  Rétablissement
 Identifiez l’objet de restauration.  Eglise primitive
 Pourquoi celle-ci ?  Son amour a été rongé par les catholiques, sa
communion fraternelle par les luthériens, sa
foi par les méthodistes et enfin sa puissance
du S.E. par les pentecôtistes.
 A quand cette restauration ?  Dans notre âge
 Nommez-en l’agent et l’instrument  Dieu comme restaurateur, W.M. Branham
comme son instrument
1.2. Pré requis
 Que faisons-nous quand la nuit tombe ?  Nous nous endormons
 Est-ce le cas au lever du soleil ?  Nous nous réveillons
1.3. Motivation
 A quoi pourrait-on comparer le sommeil ?  A la mort
 Et le réveil ?  A la résurrection

184
 Guide n 5

1.4. Annonce : (1ère occasion)

Aujourd’hui, nous étudions « la
résurrection ».

II. DEVELOPPEMENT
2.1. Analyse
 Levons-nous pour honorer la lecture de  Exécutent
la Parole de Dieu dans : 1 Thes 4 :16 ; Ap
20 :5, 12
 Suivez  A la 1ère résurrection, l’esprit retourné à Dieu
lors de la mort ira vers l’âme en repos dans la
6ème dimension
 De là, les deux iront vers le corps, lequel
ressuscitera ou se relèvera comme à son
enterrement, à l’exemple de celui de Jésus-
Christ marqué de cicatrices aux pieds et aux
mains
 De quoi vient-on de parler ?  Résurrection
 Qu’est-ce ?  Relèvement du même corps qui était enterré
(Luc 24 :39-40)
 Une parenthèse sur ce corps  Ce corps terrestre glorifié
- est, quant à l’âge, de ± 22 ans
- défie les lois de la nature (Luc 24 :35-
36,41)
- mange, boit mais n’a pas des sensations
sexuelles (Luc 20 :35 ; 24 :41-43)
 Illustrez la résurrection  Celle du Seigneur J.C. (Math 28 :1-7)
 Dites la quantième est concernée ici  La 1ère
 Décrivez-en le processus.  L’esprit vers l’âme, puis les deux vers le corps
 Continuons  Revêtus des corps terrestres glorifiés, les
baptisés du S.E., concernés par cette
résurrection, auront le privilège de (d’)
- participer au repas des noces (Ap.19 :7)
- régner avec J.C. pendant 1000 ans (Ap
20 :4)
- échapper au jugement et à la seconde
mort (Ap 20 :6)
 Identifiez les participants à la 1ère  Les baptisés du S.E.
résurrection
 Cette résurrection, est-ce un fait déjà  Non, c’est une promesse à venir
accompli ?

185
 Guide n 5

 Suivez pourquoi  Les ressuscités doivent apparaître avant leur

enlèvement
 Que dire des corps des ressuscités ?  Terrestres glorifiés
 Justifiez leur résurrection  Pour l’enlèvement (1Thes 4 : 17)
 Donnez-en les avantages  Participation au repas des noces, règne avec
J.C. pendant 1000 ans
 Est-ce tout ?  Pas de jugement ni de seconde mort
 Terminons ainsi notre récit  A la 2ème résurrection située entre le
millénium et le jugement du trône blanc
participeront les incrédules et les vierges
folles ou croyants sans le S.E.
 Privés du repas des noces et du millénium, ils
ressusciteront pour le jugement après lequel :
- les bienfaiteurs de l’Epouse ou les justes
auront la vie éternelle (Math 25 :34-40,
46)
- les autres seront jetés dans la seconde
mort ou l’étang de feu (Math 25 :41-46 ;
Ap 20 :11-15)
 Dites la résurrection concernée ici  La 2ème
 Situez-la dans le temps  Entre le millénium et le jugement
 Pourquoi cette résurrection ?  Pour jugement
 Appréciez-la par rapport à la 1ère  Les participants à cette 2ème résurrection
manqueront le repas de noces et le millénium
 Identifiez ces participants  Vierges folles ou croyants sans le S.E.
 Est-ce tout ?  Les incrédules
 Rappelez leur sort après le jugement  Les justes ou bienfaiteurs de l’Epouse auront
la vie éternelle
 Les autres seront jetés dans l’étang de feu

2.2. Synthèse.
1) Rappelez le sujet de la présente leçon 1) La résurrection (2ème occasion d’annonce, la
meilleure)
2) Tel en est l’essentiel (à noter au tableau 2) Résumé (= Titre à noter puis souligner au
à mesure des réponses des élèves aux tableau)
questions)
 La résurrection, qu’est-ce ?  Définition : la résurrection c’est le
relèvement du même corps qui était enterré
 Illustrez-la  Exemple : Le Seigneur J.C. ressuscité de
mort le 3ème jour
 Situez et justifiez les sortes de  Situation et justification

186
 Guide n 5

résurrections
- 1ère résurrection : peu avant et pour
l’enlèvement
- 2ème résurrection : après le millénium pour
le jugement
 Identifiez les participants à chacune  Participants
- 1ère résurrection : les baptisés du S.E.
- 2ème résurrection : les incrédules et les
vierges folles ou croyants sans le S.E.
 De ces 2 sortes de résurrection, laquelle  Appréciation : la 1ère résurrection est
est meilleure ? avantageuse parce que les concernés
participeront au repas des noces et au
millénium

III. APPLICATION
 Redites le sujet de notre leçon  La résurrection
 Lequel de vous aimerait ressusciter pour  Presque tous
l’enlèvement ?
 Pourquoi ?  Pour participer au repas des noces puis
régner avec J.C. pendant 1000 ans
ère
 Rappelez les concernés par la 1  Les baptisés du S.E.
résurrection.
 Dites l’objet de notre aspiration après  Le baptême du S.E.
cette leçon
 Demandez-en plus de soif à Dieu.  Prient
 Prions pour la clôture.  Prient ou suivent en silence têtes baissées

Devoir : Retrouver dans la bible et réciter de mémoire ou dire en ses termes lors de la
prochaine leçon : Ap. 20 :6 ; Thes 4 :16-17 ; 2Cor 4 :14

187
 Guide n 5

Centre : Date :
Niveau : 2ème et 3ème années Heure :
Pré requis : Résidence présente
Sujet : Demeure future de l’Epoux céleste et de l’Epouse terrestre
Objectifs : L’enfant sera capable de (d’) :
 définir, nommer, situer et décrire la demeure future
 en identifier l’Architecte et les occupants
 retracer, jusqu’à cette demeure, la marche de la terre
 désirer la demeure future
Méthode : Analytico - synthétique
Procédés : Descriptif, comparatif
Références : La demeure future de l’Epoux céleste et de l’Epouse terrestre
1) Définition : § 52, 56, 159, 305 - 306
2) Nom : § 312, 314
3) Situation: § 52, 124, 188, 204, 294, 406, 423, 440, 450, 453, 456,
475, 495, 497.
4) Description: 380, 392, 393, 398, 400, 401, 408.
5) Architecte : § 294, 299, 422
6) Occupants : § 292, 398, 399, 401, 462
7) Marche : - Croyant: § 90 – 92, 111 – 12, 360, 363
- Eglise: § 101, 107
- Terre: § 103 – 104, 113, 144, 200 – 203, 451, 472
(Renouvellement: § 66 -67, 110, 160, 164, 165, 166, 168,
169, 175, 180, 193, 240, 255, 271, 272, 274, 276, 277,
278, 280, 304, 362, 364)
8) Savoi- être : (2 Pie 3 : 13 – 14)

DEROULEMENT DE LA LEÇON
Moniteur Elèves
I. INTRODUCTION
1.1. Révision (2 à 3 questions parmi les suivantes)
 Rappelez le sujet de notre dernière leçon  La résurrection
 Qu’est-ce ?  Relèvement du même corps qui était
enterré
 Donnez-en un exemple  Le Seigneur J.C. ressuscita le 3ème jour.
 Situez avec justification les résurrections  La 1ère a lieu peu avant et pour l’enlèvement
 La 2ème vient après le millénium pour le
jugement
 Identifiez les participants à chacune  A la 1ère, les baptisés du S.E. ; à la 2ème, les
incrédules et les vierges folles ou les

188
 Guide n 5

croyants sans le S.E.

 Laquelle des résurrections préférer à  La 1ère parce que les concernés
l’autre ? participeront au repas des noces et au
millénium
1.2. Pré requis
 Dites chez qui vous résidez présentement  Chez nos parents
 En sera-t-il ainsi après votre mariage ?  Non, nous irons habiter chez nous
1.3. Motivation
 Où et sur quoi vivons-nous ?  Sur terre
 La terre, qu’est-ce pour nous dans ce cas ?  Notre demeure
 Nommez le temps après le présent  Futur
1.4. Annonce : (1ère occasion)
Aujourd’hui, nous étudions « La demeure
future de l’Epoux céleste et de l’Epouse
terrestre ».

II. DEVELOPPEMENT
2.1. Analyse
 Levons-nous pour honorer la lecture de la  Exécutent
Parole de Dieu dans : 2Pie 3 :13 ; Jn 14 :2 –
3 ; Ap 21 : 1 - 2
 Un mot d’introduction sur la marche  Comme le croyant et l’Eglise du Christ, la
terrestre terre est passée par la justification quand,
au temps de Noé, elle périt sous l’eau
(baptême) pour sa purification du péché
 Sa sanctification, c’est de la tombée du
sang de J.C. sur la terre présente jusqu’à la
fin du millénium
 Autour de quoi ce récit a-t-il tourné ?  Les 2 premières étapes de la marche
terrestre
 Lesquelles ?  Justification quand elle périt sous l’eau du
déluge
 Sanctification, de l’effusion du sang de
J.C. à la fin du millénium
 Telle en est l’étape finale  Le baptême de feu, c’est quand la terre
présente passera par un feu littéral
d’origine volcanique et un saint feu de Dieu
qui consumera :
- sur elle l’ordre actuel du monde, le
péché, les germes des maladies, sans
rien changer à sa structure

189
 Guide n 5

- au-dessus d’elle les cieux ou

atmosphères contaminés par Satan et
ses démons
 Pendant cette stérilisation, Dieu enlèvera au
ciel avec lui son Epouse jusqu’à ce qu’il y aura
un nouveau ciel et une nouvelle terre de
nouveau revêtue de sa beauté de l’Eden
 De quoi parle ce récit ?  Baptême de feu de la terre
 Dites son effet sur la terre présente  Consumer… (voir réponse ci-dessus)
 Une parenthèse  Le saint feu de Dieu détruira, comme l’eau
du déluge, le péché et les pécheurs et non la
charpente ou structure de la terre
 Situez Dieu et son Epouse pendant ce  Enlevés au ciel, ils y resteront jusqu’au
temps nouveau ciel et à la nouvelle terre ou l’Eden
rétabli
 Suivez  Satan étant lié et jeté dans l’étang de feu,
plus de péché, maladie, mort, serpent
mordant, nuages menaçants… mais paix sur
toute la nouvelle terre.
 Après ce baptême de feu qui marque la fin
du temps et le début de l’éternité, l’Epoux
céleste viendra avec son Epouse sur la
nouvelle terre habiter la Nouvelle
Jérusalem, demeure ou habitation future qui
descendra du ciel sur une montagne
pyramidale (=Sion), laquelle jaillira en
Palestine sous une explosion volcanique
 Dites ce qui vient après le baptême de feu  Venue de l’Epoux et de l’Epouse sur la
de la terre nouvelle terre pour habiter la Nouvelle
Jérusalem
 Retenez  C’est le baptême du S.E. de la terre
 Situez cette demeure future  Du ciel, elle descendra dans l’éternité sur la
montagne de Sion, laquelle jaillira en
Palestine sous une explosion volcanique
 Faisons connaissance de cette demeure  D’or pur, la Nouvelle Jérusalem, cité céleste
future qu’Abraham cherchait et dont J.C. est
l’Architecte, est entourée d’une grande et
haute muraille à douze portes ou disciples et
reposant sur douze fondements ou
patriarches d’Israël.
 Si hors de la muraille vivront les vierges

190
 Guide n 5

folles, à l’intérieur :
- le Seigneur J.C. sera assis sur le trône au
sommet de la montagne de Sion
- les rachetés ou baptisés du S.E.
s’établiront sur les flancs de celle-ci.
 Décrivez la Nouvelle Jérusalem.  D’or pur, entourée d’une muraille
 Nommez son Architecte  Le Seigneur J.C.
 Identifiez et situez ses occupants  J.C. au sommet de la montagne, les rachetés
sur ses flancs
 Poursuivons notre description  Avec pour temple le Seigneur Dieu et pour
lumière sa gloire, cette ville carrée est
traversée par un fleuve d’eau de la vie
sortant du trône de Dieu et de l’Agneau
 Au milieu de sa place et sur les bords du
fleuve, il y a un arbre de vie produisant
douze fois des fruits, un chaque mois, et
dont les feuilles servent à la guérison des
nations
 Décrivez, à cette autre étape du récit, la  Dieu y est le temple et sa gloire la lumière
Nouvelle Jérusalem
 Est-ce tout ?  Avec un arbre de vie au milieu de sa place et
sur les bords du fleuve qui traverse cette
demeure future
 A quoi bon les feuilles de cet arbre ?  Guérison des nations
 Voici comment selon W.M. Branham  Les rois établis sur l’étendue de la nouvelle
terre entreront dans la Nouvelle Jérusalem
y apporter leur honneur
 A leur sortie, ils cueilleront une feuille de
l’arbre de vie qu’ils tendront, une fois
rentrés, au roi voisin en signe de paix
2.2. Synthèse.
1) Rappelez le sujet de la présente leçon 1) Demeure future… (2ème occasion d’annonce,
la meilleure)
2) Tel en est l’essentiel (= à noter au tableau 2) Résumé (=Titre à noter puis souligner au
à mesure des réponses des élèves aux tableau)
questions)
 Définissez le terme « demeure »  Définition : Une demeure est un lieu
d’habitation
 Nommez celle à l’étude et son architecte  Nom : cette demeure future, c’est la
Nouvelle Jérusalem construite par le
Seigneur J.C.

191
 Guide n 5

 Situez-la  Situation : Du ciel, elle descendra dans

l’éternité sur la montagne de Sion en
Palestine sur la nouvelle terre
 Décrivez cette demeure future  Description : D’or pur, la Nouvelle
Jérusalem a pour temple Dieu et pour
lumière sa gloire
 Identifiez-en les occupants  Occupation : Elle sera habitée par J.C. et
son Epouse
 Retracez, avant cela, la marche de la terre  Marche de la terre : justifiée par sa mort
sous l’eau du déluge puis sanctifiée par le
sang de J.C., la terre présente passera par
le baptême de feu et du S.E

III. APPLICATION
 Où aimeriez-vous passer l’éternité ?  Dans la Nouvelle Jérusalem.
 Pourquoi ?  Cité d’or, de paix, sans pleurs, cris, mort, ...
 Chantons cette Nouvelle Jérusalem  Exécutent
 Prions pour la clôture  Prient ou suivent en silence têtes baissées

Devoir : Retrouver dans la bible et réciter de mémoire ou dire en ses termes lors de la
prochaine leçon : Ap. 22 :14

192
 Guide n 5

Centre : Date :
Niveau : 2ème et 3ème années Heure :
Pré requis : Mariage naturel
Sujet : Le souper des noces
Objectifs : L’enfant sera capable de (d’) :
 définir et identifier les noces à l’étude
 en dénombrer, citer et expliquer, s’il y a lieu, les étapes
 situer et justifier le souper de ces noces
 en dire l’organisateur et la condition de participation
 aspirer au baptême du S.E.
Méthode : Analytico - synthétique
Procédés : Descriptif, comparatif
Références : 1. Noces
1) Définition : Les noces de l’Agneau, § 38
2) Identification : les noces de l’Agneau, § 38
3) Etapes : Les noces de l’Agneau § 38-40, 44, 45
2. Souper
1) Situation : Math 8 : 11 ; 26 : 29 ; les noces de l’Agneau § 27
2) Justification : les noces de l’Agneau § 27.
3) Organisation : Ap 19 :7 ; les noces de l’Agneau § 31
4) Condition de Math 22 : 11 – 12 ; Ap 19 : 7 ; les noces de l’Agneau §
participation : 85, § 86,89, 91, 99.
3. Savoir être :

DEROULEMENT DE LA LEÇON
Moniteur Elèves
I. INTRODUCTION
1.1. Révision (2 à 3 questions parmi les suivantes)
 Rappelez le sujet de notre dernière leçon  Demeure future
 Une demeure, qu’est-ce ?  Un lieu d’habitation
 Nommez celle-ci et son architecte  Nouvelle Jérusalem construite par le
Seigneur J.C.
 Situez-la  Du ciel, elle descendra dans l’éternité sur
la montagne de Sion en Palestine sur la
Nouvelle terre
 Décrivez cette demeure future  D’or pur, la Nouvelle Jérusalem a pour
temple Dieu et pour lumière sa gloire
 Identifiez-en les occupants  J.C. et son Epouse
 Retracez, avant cela, la marche terrestre  Justifiée dans sa mort sous l’eau du déluge
puis sanctifiée par le sang de J.C., la terre

193
 Guide n 5

présente passera par le baptême de feu

puis du S.E
1.2. Pré requis
 Le mariage, qu’est-ce ?  Union dans l’espèce humaine entre
partenaires de sexes opposés, à savoir un
homme et une femme
1.3. Motivation
 Dites ce qu’on sert aux invités à un mariage  Boisson et repas
 Nommez notre Epoux céleste  Le Seigneur J.C.
ère
1.4. Annonce : (1 occasion)
Aujourd’hui, nous étudions «Le souper des
noces ».

II. DEVELOPPEMENT
2.1. Analyse
 Levons-nous pour honorer la lecture de la  Exécutent
Parole de Dieu dans : 2 Cor 11 : 2 ; Ap 19 :
7
 Suivez  Bien que choisie par Christ avant la
fondation du monde, la future Epouse de ce
Dernier doit, avant le souper de ses noces
ou repas de son mariage spirituel :
- prendre la décision pour ou contre
Christ (choix)
- laisser Christ la fréquenter par
l’évangile pour sa sanctification (Cour)
 De quoi parle ce récit ?  Du choix et de la cour
 Quand est-ce ?  Avant le souper des noces
 Définissez le souper des noces  Repas de mariage
 Lequel ?  Spirituel
 Telle est la suite  Après le choix et la cour, cette future
Epouse doit :
- faire à Christ des promesses de mariage
(fiançailles ou baptême du S.E.)
- passer par la cérémonie de mariage pour
agir avec l’autorité de Christ (adoption)
 Citez les étapes suivantes du mariage  Voir réponse ci-dessus
 Suivez  L’Epouse passe sur terre ces 4 étapes de
mariage
 Continuons  Comme Esther se préparait à devenir une
épouse, elle refusa, contrairement aux

194
 Guide n 5

autres vierges, toute parure mondaine et

reçut dans son cœur l’Esprit grâce auquel
elle eut un dehors de sainteté aux yeux du
roi Assuérus qui la choisit et couronna reine
 De même, la future Epouse de Christ, lors
de sa préparation courante, devra fuir la
mondanité et recevoir le baptême du S.E.
sans lequel pas de mariage avec l’Agneau ni
d’accès à son souper, lequel sera, après
l’enlèvement, servi au ciel pendant trois ans
et demi
 Nommez le personnage évoqué dans ce  Esther
récit
 Rappelez sa préparation du mariage.  Refus de mondanité et baptême du S.E
 Dites l’effet de celui-ci sur et pour  Dehors de sainteté
Esther
 Est-ce tout ?  Son choix comme épouse par le roi Assuérus
 Qu’en sera-t-il de la préparation de la  Pareille : fuite de mondanité et baptême du
future Epouse de Christ ? S.E.
 Devinons la condition de participation au  Baptême du S.E. (Math 22 : 11 – 12)
souper des noces
 Tel est le pourquoi de ce souper  Accueil de l’Epouse
 Situez, avec durée, celui-ci (souper)  Au ciel après l’enlèvement pendant trois ans
et demi
 Terminons ainsi notre récit  Heureux sont les baptisés du S.E. car ils
prendront avec Abraham, Isaac et Jacob ce
repas que notre Epoux J.C. a préparé lui-
même.
 C’est pendant ce repas que ce Dernier, selon
sa promesse lors de la sainte scène, boira
de nouveau avec ses disciples du fruit de la
vigne
 Citez les participants au souper des noces  Baptisés du S.E. avec Abraham, Isaac et
Jacob
 Nommez son organisateur  Notre Epoux J.C.
 Rappelez, en rapport avec ce souper, sa  C’est là qu’il boira de nouveau avec ses
promesse lors de la sainte scène disciples du fruit de la vigne.

195
 Guide n 5

2.2. Synthèse.
1) Dites le sujet de notre leçon. 1) Le souper des noces (2ème occasion
d’annonce, la meilleure).
2) Tel en est l’essentiel (= à noter au 2) Résumé (=Titre à noter puis souligner au
tableau à mesure des réponses des TN)
élèves aux questions)
 Le souper des noces, qu’est-ce ?  Définition : le souper des noces c’est le repas
d’après le mariage.
 Lequel (mariage) ?  Identification : Ce mariage est spirituel.
 Citez-en les étapes  Etapes : Ce mariage passe, sur terre, par :
- la décision pour ou contre Christ (choix)
- la fréquentation de l’Epouse par Christ au
travers de l’évangile (Cour)
- les promesses de mariage à Christ
(fiançailles ou baptême du S.E.)
- la cérémonie de mariage (Adoption).
 Situez le souper de ces noces.  Situation : Le repas de ce mariage aura lieu
au ciel après l’enlèvement et pendant 3 ½ ans.
 Pourquoi celui-ci ?  Justification : ce souper, c’est pour l’accueil
ou réception de l’Epouse.
 Nommez son organisateur.  Organisateur : Il est préparé par l’Agneau.
 A quelle condition y participer ?  Condition de participation : Sans le baptême
du S.E., pas d’accès à ce souper des noces.

III. APPLICATION
 Redites le sujet de notre leçon.  Le souper des noces
 A quoi bon celui-ci ?  Manger et boire au ciel avec notre Epoux J.C.
 Donnez la condition de participation à ce  Préparation par réception du baptême du S.E.
souper des noces
 Demandez, en prière à Dieu, plus de soif  Exécutent
de celui-ci
 Prions pour la clôture.  Prient ou suivent en silence têtes baissées.

Devoir : Retrouver dans la bible et réciter de mémoire ou dire en ses termes lors de la
prochaine leçon : Math 22 : 11-13.

196
 Guide n 5

Centre : Date :
Niveau : 2ème et 3ème années Heure :
Pré requis : Puisage d’eau
Sujet : Baptême d’eau chrétien
Objectifs : L’enfant sera capable de (d’) :
 définir le baptême
 décrire, justifier et illustrer celui d’eau chrétien
 en donner la signification spirituelle et la différence avec quelques faux
baptêmes
 aspirer au baptême d’eau chrétien.
Méthode : Inducto-déductive

Procédés : Intuitif, descriptif, comparatif

Références :
1) Définition : 1 Pie 3 : 21 ; Act2 :41 (Preuve publique de foi en Christ)
2) Description : Math 3 : 16 ; Act 2 : 38 ; 8 : 16 ; 19 : 5 ; Col 2 : 12 ; Act
10 ; 48 ;
3) Justification : Math 16 : 16; Act 2: 38, 42; 22 : 16.
4) Illustration : Act 2 : 37 – 38; 19 : 1-5
5) Signification : Rom 6 : 4 (Ensevelissement puis résurrection avec J.C.)
6) Faux baptêmes : - Trois titres : Math 28 : 19
- Autres : Trois immersions, aspersion,…
7) Savoir être : Marc 16 : 16

DEROULEMENT DE LA LEÇON
Moniteur Elèves
I. INTRODUCTION
1.1. Révision (2 à 3 questions parmi les suivantes)
 Rappelez le sujet de notre dernière  Le souper des noces
leçon
 Qu’est-ce ?  C’est le repas d’après le mariage
 Lequel (=mariage) ?  Mariage spirituel
 Citez-en les étapes  Choix : décision pour ou contre Christ
 Cour : Christ fréquente l’Epouse par son
évangile
 Fiançailles : promesses de mariage à Christ
(=baptême du S.E)
 Cérémonie de mariage (=adoption)
 Situez ce souper des noces  Au ciel après l’enlèvement et pendant trois ans
et demi

197
 Guide n 5

 Pourquoi celui-ci ?  Accueil ou réception de l’Epouse

 Nommez son organisateur  Agneau, le Seigneur J.C.
 A quelle condition y participer ?  Baptême du S.E.
1.2. Pré requis
 Comment, avec une tasse, puiser l’eau  Immerger ou plonger la tasse dans l’eau
d’un seau ?
 Est-ce tout ?  L’en sortir pleine d’eau
1.3. Motivation
 Nommez le précurseur de J.C. à sa 1ère  Jean Baptiste
venue
1.4. Annonce : (1ère occasion)
Aujourd’hui, nous étudions « le baptême
d’eau chrétien ».

II. INDUCTION
2.1. Observation des
exemples
 Levons-nous pour honorer la  Exécutent
lecture de la Parole de Dieu
dans : Math 3 :16 ; Act 2 :38
 Suivez des yeux ce que je Illustration
Sujet Définit. Descript. Signification (5) Justif
N o (1)
pointe du doigt au tableau (2) (3) (4) (6)
Pers condit Naturel Spirituel
Preuve de foi en J.C.
Immersion dans l’eau

- Ensevelissement
Foi et repentance

- Au nom de J.C.

Expiation, salut,
Baptême d’eau

1 - Résurrection
(En couleur)
3000 Pers.

communion
-Une fois
Chrétien

 Dites après moi l’essentiel de  1) Après leurs foi et repentance (1’) suite à la Parole de
cet exemple ainsi résumé ci- Dieu entendue de Pierre le jour de la pentecôte, environ
contre (1 à 2 élèves) 3000 personnes (1) furent, en signe de leur
ensevelissement et résurrection spirituels avec Christ
(5’) baptisées (2) ou immergées(3) une fois dans l’eau
puis sorties de là au nom de J.C. (4)
 Sans ce baptême (2) qui signifie dans le naturel, une
preuve publique d’une décision de suivre J.C. (5), pas
d’expiation, salut ni communion avec les saints (6)
Act2 :37-38

198
 Guide n 5

 Suivez encore des yeux ce Illustration Signification (5) Justif

(1) Sujet Définition Descrip. (6)
que je pointe du doigt au N°
(2) (3) (4) Naturel Spirituel
Pers. Saison
tableau

Baptême d’eau chrétien

Fait de plonger dans

Expression de foi à
Foi et repentance

- Ensevelissement
Disciples de Jean

- Au nom de J.C.

Expiation, S.E.
- Résurrection
2

(En couleur)

-Une fois

Christ
l’eau
 Dites après moi l’essentiel de  2) Avec foi en la Parole de Dieu entendue de Paul et sous
cet exemple ainsi résumé ci- repentance (1’), les disciples de Jean (1) se firent, à
contre (1 à 2 élèves) Ephèse, rebaptiser (2) c.à.d. plonger (3) dans l’eau une
fois au nom de J.C. (4) (Act 19 : 1-5)
 A recevoir pour l’expiation (6) et le salut (6) ou le S.E., le
baptême (2) signifie :
- dans le naturel, une expression de foi à Christ (5)
- dans le spirituel, l’ensevelissement et la
résurrection avec lui (5’)
2.2. Abstraction
 Venez pointer du doigt le mot  Exécutent
écrit en couleur dans ce
tableau
 Dites alors le sujet commun à  Le baptême d’eau chrétien
ces 2 exemples
 Suivez  Tel est le sujet de notre leçon (2ème occasion d’annonce,
la meilleure)

2.3. Comparaison (A faire sur

le tableau tracé au T.N.)
1) Lisons la 1ère ligne pointée du Illustration
Sujet Définition Descrip. Signification (5) Justif
N° (1)
doigt par partie dans ce (2) (3) (4) (6)
Pers. saison Naturel Spirituel
tableau (2 ou 3 fois)
1
Expiation, salut et
Foi et repentance

-Ensevelissement
Preuve de foi en
Immersion dans

- Au nom de J.C.
Baptême d’eau

- Résurrection
chrétien (en

Communion
3000 Pers.

-Une fois
couleur)

l’eau

J.C.

199
 Guide n 5

chrétien (en couleur)

Fait de plonger dans

Expression de foi à
Foi et repentance

- Ensevelissement
Disciples de Jean

- Au nom de J.C.
Baptême d’eau

Expiation, S.E.
- Résurrection
-Une fois

Christ
l’eau
 De qui parle-t-on dans ce 1er  Trois mille personnes
exemple ?
 Dites leur condition commune  Foi et repentance
 Rappelez l’acte subi par ces  Baptême
personnes
 Qu’est-ce ?  Immersion dans l’eau
 Comment (description) ?  Une fois au nom de J.C.
 Donnez- en la double  Dans le naturel, preuve publique de foi en J.C.
signification
 Dans le spirituel, ensevelissement et résurrection avec
lui
 Pourquoi le baptême  Expiation et salut ou S.E.
(justification) ?
 Est-ce tout ?  Participation à la communion des saints.
 Voici à quoi reconnaître des  Aspersion 3 fois dans les titres de père, fils et S.E., …
faux baptêmes
 2) Lisons la 2ème ligne pointée  Exécutent
du doigt par partie dans ce
tableau (2 ou 3 fois)
 Identifiez les personnages de  Disciples de Jean
ce 2ème exemple
 Qu’en est-il de leur  Foi et repentance comme au 1er exemple
condition ?
 Comparez l’acte subi par les  Toujours baptême
personnages de deux
exemples
 Définissez ce terme  Fait de plonger dans l’eau
 Etait-ce comme chez 3000  Certainement (c.à.d. une fois au nom de J.C.)
personnes précitées ?
 Comparez ici et là la  La même :
signification du baptême
- expression publique de foi à Christ (sens naturel).
- ensevelissement et résurrection avec lui (sens
spirituel)
 A quoi bon le baptême ?  Expiation et salut (S.E.) comme au 1er exemple

200
 Guide n 5

2.4. Généralisation
 Rappelez le sujet de la 1) Le baptême d’eau chrétien (3ème occasion d’annonce du
présente leçon sujet)
 Tel en est l’essentiel (= à 2) Résumé (= Titre à noter puis souligner au TN)
noter au tableau à mesure
des réponses des élèves aux
questions)
 Définissez le baptême  Définition : le baptême c’est l’immersion dans l’eau
 Comment quant au baptême  Description : Pour le baptême d’eau chrétien, cette
d’eau chrétien ? immersion se fait une seule fois au nom de J.C.
 Donnez-en un exemple.  Illustration : Les disciples de Jean furent ainsi
rebaptisés par Paul
 Quelle en est la double  Signification : le baptême c’est
signification ?
- au sens naturel, une preuve publique de foi en J.C
- au sens spirituel, un ensevelissement et une
résurrection avec Christ
 Pourquoi le baptême ?  Justification : Sans baptême, pas d’expiation, salut (S.E.)
ni part à la communion des saints

III. Déduction
 Redites le sujet de cette  Le baptême d’eau chrétien
leçon
 Dites, après cette leçon,  Ce baptême d’eau chrétien
votre présente aspiration
 Pourquoi ?  Expiation de nos péchés, notre accès à la communion
fraternelle et réception du S.E.
 Demandez, en prière à Dieu,  Prient
la soif de ce baptême
 Prions pour la clôture  Suivent en silence têtes baissées.

Devoir : Retrouver dans la bible et réciter de mémoire ou dire en ses termes lors de la
prochaine leçon : Marc 16 : 16, Act 2 : 38

201
 Guide n 5

Table des matières

Note au lecteur 1
La bible 3
La recherche d’une écriture biblique 7
La création 11
L’entrée d’Israël en Egypte 15
La sortie d’Israël d’Egypte 19
La marche d’un vrai croyant 25
La prière 29
Les parties de la prière 33
Les sortes des corps 37
Les dimensions 42
La rédemption physique 48
La loi de la rédemption (dans le naturel) 52
La loi de la rédemption (dans le spirituel) 55
L’obéissance des enfants envers les parents 58
L’effacement des noms 61
Les sept visions de W.M. Branham 65
Les temples de Dieu 69
La dénomination 74
La grande Babylone 78
La 1ère bête 84
La 2ème bête 89
Le mystère de la femme sur la bête 92
L’image de la bête 97
La marque de la bête 101
Les causes du déluge 106
La parabole des dix vierges 109
Ananias et Saphira 112

202
 Guide n 5

Le surnaturel dans la vie de W.M. Branham 115

Le triple dessein du grand mystère de Dieu 120
Le retour de la colonne de feu 124
La Noël 128
La repentance 132
Le baptême du S.E 137
L’identification à Christ 144
Les retours de l’Esprit d’Elie 149
Les 3 vertus d’une femme 152
L’armure de Dieu 158
L’idolâtrie 164
Le péché 171
Les venues du Seigneur Jésus-Christ 177
La restauration 181
La résurrection 184
La demeure future de l’Epoux céleste et de l’Epouse terrestre 188
Le souper des noces 193
Le baptême d’eau chrétien 197
La table des matières 203

203