4ème
Fiche pédagogique
Module : 05 journée : 01
I. Mise en train 15mn
( Séance de mémorisation)
Etapes Situations Activités du Activités de l’apprenant
maître
1. Ecoute Le petit chat Lire le poème Les élèves écoutent.
attentive blanc deux fois.
2. Mémorisation Page 69 Faire répéter Les élèves effectueront le
avec l’effacement travail proposé
progressif du Ils distinguent le mot effacé
tableau
Faire répéter par
les apprenants
3. Evaluation Le maître Les élèves présenteront la
demande à un strophe en faisant un rythme
échantillon
d’élèves de
répéter la strophe
du poème
4ème
II. La communication orale 30mn
Etapes Situations Activités du maître Activités de l’apprenant
Thème du module : Afficher le titre du Les élèves lisent.
Exploration
UN COEUR QUI Module au TN Les apprenants donnent leurs avis : on
1. BAT ! Poser la question : parle du cœur qui bat (c’est un organe
Page 68 de quoi on va parler du corps) cela indique qu’on parlera
dans ce module. de la santé.
Livre de lecture Page On parlera de la Pour avoir une bonne santé il faut :
68 santé : Comment on Manger bien (équilibré)
va avoir une bonne Se laver, se faire vacciner, se soigner,
santé ? Que faut il avoir une hygiène corporelle et de vie
faire ? (bien organiser notre vie quotidienne :
Apprentissage systématique / structuré
Faire lire le mini comment manger, se laver etc.)
projet d’écriture, Les élèves écoutent et regardent les
Je fais parler des explications.
personnages en Les apprenants exécutent le bouleau.
racontant un
2.
événement. (le
dialogue.
Faire écrire le texte
de l’autodictée sur
les cahiers de
recherche.
«Françoise, reste
dans ta chambre et
n’oublie pas de
prendre ta tisane.»
A la maison, que faut Le maître pose la Les élèves répondent : manger bien,
3. Intégration il faire pour avoir une question. se laver, se faire vacciner, manger des
bonne santé) légumes, des fruits, etc.
Echantillon d’élèves Le maître pose la Les élèves répondent :
(4) pour avoir une question aux Pour avoir une bonne santé il faut :
bonne santé que faut il enfants. Manger bien (équilibré)
4. Evaluation faire ? Se laver, se faire vacciner, se soigner,
avoir une hygiène corporelle et de vie
(bien organiser notre vie quotidienne :
Comment manger, se laver etc.)
4ème
III. Lecture compréhension 40mn
Etapes Situations Activités du maître Activités de l’apprenant
Anticipation Livre de
Demander la lecture du titre « Les apprenants lisent.
1. lecture
la petite malade » Ils anticipent le contenu du texte.
page
70 Faire interpréter l’image : Qui La maman, sa fille
sont ? La petite est malade.
Comment est la gamine ? La maman donne à manger à sa
Que fait la maman ? fille.
Les apprenants lisent la texte
Approche globale
Transcrire la question silencieusement le texte et
suivante pour la lecture répondent sur le cahier de
du texte
2. silencieuse : recherche.
Est-ce que Patricia peut Réponse attendue : non Patricia
manger ? ne peut pas manger.
La justification à la fin du texte.
Les apprenants répondent.
Patricia est encore dans son
Dresser la fiche du texte (le lit. ……vrai
titre, l’auteur, le nombre de La mère dit :«Bonjour Pat,
Approche analytique du texte.
ligne, les paragraphes, les comment vas-tu ce matin ?
personnages, les lieux et les faux
moments) Le père dit : « Je suis
Jeux vrai ou faux encore malade. » faux
3.
Complète par les mots du
Les heures passent et l’état
texte : de la fillette empire. vrai
La pauvre…… a de la fièvre.
Ses …… sont rouges et ses Patricia n’a pas d’appétit.
vrai
…….. Sont …… de larmes.
Elle …….. Beaucoup. (la justification du texte).
Les mots sont : enfant, yeux,
Joues, pleins, tousse
Cherche dans le texte le
Compréhension
du vocabulaire
synonyme de :
Le mot est:
4. Faut = …………….
Dois, le pédiatre
Le médecin pour enfant =
………….
Sur les Les apprenants répondent sur le
Evaluatio
cahiers de Pourquoi Patricia ne veut-elle cahier de classe :
5.
n
classe rien manger ? Patricia ne veut rien manger
parce qu’elle a mal à la gorge.
4ème
IV. P.E.L 30mn
Activités de
Étapes Situations Activités du maître
l’apprenant
Texte au TN : Sa
Compréhension Répondent :
pauvre enfant a de la
globale : Poser la Elle tousse
Manipulation - fièvre. Ses joues sont
question : Que fait beaucoup.
Exploration rouges et ses yeux
l’enfant ? Faire lire et Soulignent les mots-
sont pleins de larmes.
observer le texte. clés.
Elle tousse beaucoup.
Soulignent les noms.
Faire souligner les noms
Discriminent les
dans le texte. Identifier
déterminants et les
les déterminants (définis,
Institutionnalisatio Analyse des noms et noms communs.
indéfinis, possessifs).
n des déterminants Identifient les
Faire distinguer les
déterminants
déterminants possessifs.
possessifs et
Lecture de la règle p. 72.
retiennent la règle.
Expliquer la consigne.
Exercices Réalisent les
Application Demander d’effectuer les
d’application exercices demandés.
exercices.
Proposer une activité de
Reconstruction de
réinvestissement sous
phrase avec des Reconstituent la
forme de phrase à
Évaluation étiquettes (pédiatre, phrase et la recopient
reconstituer avec des
Le, ordonnance, son, dans leur cahier.
étiquettes. Vérifier les
écrit, .)
réponses.
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