Module 1 : lire et analyser un conte philosophique
Candide ou l’optimisme de Voltaire (Masse horaire
30 H)
Objectif général :
Lire et Analyser un conte philosophique.
Compétences visées:
Lire et étudier un conte philosophique : les spécificités du conte voltairien :
Reconnaitre les procédés de l’ironie au service de la satire.
Acquisition des techniques de la narration.
Étudier la structure narrative de l’œuvre.
Étudier la thématique de l’écriture voltairienne.
Étudier la spécificité argumentative de Voltaire.
Lire et analyser un poème libre.
Communiquer oralement autour des sujets de réflexion inspirés de l’œuvre littéraire.
Développer certaines compétences rédactionnelles dans la perspective d’une autonomisation
progressive de l’élève.
Séquence inaugurale
Intitulé : L’entrée dans l’œuvre.
Pré-requis : Lecture préalable de l’œuvre par les élèves et constitution d’une fiche sur l’auteur et une
autre sur le conte.
Pré-acquis : Cet exercice est familier aux élèves depuis le tronc commun.
Compétence : Reconnaitre le rôle du paratexte pour entrer dans l’œuvre.
Séan Durée Activités Supports Capacités
ces
1 1H Travaux Paratexte: Collecter et constituer
encadrés un dossier sur la vie de
1ère et 4ème de l’auteur, sur son époque,
couverture, préface, sur ses œuvres et
dédicace, spécialement Les
épigraphe, clandestins.
biographie,
connotation du titre.
2 1H Travaux Paratexte: Se documenter et
encadrés Sélectionner les
Résumé de l’œuvre, informations importantes
les personnages sur les personnages
principaux et le principaux.
résumé des Faire un résumé des
chapitres
chapitres.
3 1H Travaux Exposé sur : Étudier littérature du
encadrés siècle des lumières, les
La littérature du grands thèmes…
siècle des lumières
4 1H Travaux Exposé sur : Reconnaître les
encadrés spécificités du conte
Le conte et le conte philosophique
philosophique
Séquence :I
Intitulé : Structure d’un conte philosophique.
Pré-requis : Connaissances de d’autres genres d’écrits.
Pré-acquis : Les élèves ont vu d’autres genres depuis le T.C et la 1ère année du Bac.
Compétence : Analyser la structure d’un conte philosophique.
Deuxième Semaine
Séances Durée Activités Supports Capacités
Lecture méthodique Appréhender la fonction
1 2H Lecture programmatrice de l’Incipit ;
Support : Incipit Identifier, repérer les procédés
de l’ironie.
Corpus :
S’initier au schéma narratif ;
2 1H Langue Reconnaître l’état initial, les
Candide ou l’Optimisme de péripéties et l’état final du conte
Candide ou l’Optimisme
voltaire
Sujet :
Activité
3 1H Élaborer un petit conte oral ;
orale
Proposé par l’enseignant.
Support :
Production Rédiger la situation initiale d’un
4 1H conte à partir d’un schéma
écrite
Consigne donnée par actanciel (travail créatif).
l’enseignant.
3ème semaine
Séances Durée Activités Supports Capacités
Lecture Analytique Relever, identifier le
champ lexical de la
Support : Chapitre III
1 2H Lecture guerre ;
Repérage des Étudier la description qui
met en valeur l’atrocité
passages
de la guerre.
Identifier les différents
2 1H Langue Procédés de L’ironie procédés qui expriment
l’ironie.
Sujet : « La violence »
Activité Proposé par
3 1H Argumenter et exprimer
orale l’enseignant. son point de vue.
Sujet :
Producti
4 1H Argumenter en élaborant
on écrite Proposé par
son point de vue.
l’enseignant.
Séquence : II
Intitulé : La portée thématique du conte philosophique.
Pré-requis : Lire méthodiquement une œuvre.
Pré-acquis : Les élèves possèdent ces connaissances depuis la 1ère Bac
Compétence : Étudier La portée thématique du conte philosophique.
4ème semaine
Séances Durée Activités Supports Capacités
Lecture méthodique
Extrait du chapitre
XVIII : Étudier les
1 2H Lecture caractéristiques de
« Le vieillard rougit … l’utopie dans l’Eldorado.
que nous nommons or
et pierreries. »
Lecture sélective
Extrait du chapitre
XVIII : Repérer la fonction de ce
2 2H Lecture passage dans le conte
« Vingt belles filles … (côté politique).
mathématique et de la
physique. »
Étudier quelques figures
3 1H Langue Figures de rhétorique de style à savoir les
figures d’atténuation.
Lecture sélective
Extrait du chapitre
XIX :
4 2H Lecture Étudier le thème de
l’esclavage.
« La première journée
… il entra dans
Surinam. »
5ème semaine
Séances Durée Activités Supports Capacités
Activité Chapitres 26, 27, 28 et Synthétiser oralement les
1 1H
orale 29 chapitres présentés sous
forme compte rendu.
Lecture méthodique
Extrait du chapitre XXX : Faire le bilan de lecture ;
Étudier la fonction de
2 2H Lecture « Il y avait dans le l’Excipit (la fin de
voisinage … il faut l’histoire fermée ou
cultiver notre jardin. » ouverte…).
Excipit
Productio Rédaction :
3 1H Élaborer le plan d’une
n écrite Dissertation dissertation
Rédaction :
Productio Rédiger l’introduction et la
4 1H
n écrite conclusion d’une
dissertation
Dissertation
Séquence : III
Intitulé : La poésie libre « Surréaliste »
Pré-requis : Connaissances de certains procédés d’écriture poétique.
Pré-acquis : Les élèves possèdent ces connaissances depuis la 1ère Bac
Compétence : Lire et analyser la poésie libre.
6ème semaine
Séances Durée Activités Supports Capacités
Lecture méthodique
Lire et analyser la poésie
libre.
1 1H Lecture Poème de R. DESNOS:
Repérer les
caractéristiques de
l’écriture automatique.
Un jour qu’il faisait nuit
Lecture méthodique
Poème de P. ELUARD: Lire et analyser la
2 1H Lecture poésie libre.
Reconnaître la poésie
surréaliste.
Un poème sans titre
débutant son recueil :
‘’ Le temps déborde ‘’
Poèmes libres traduits.
Activité
3 1H Lire des poèmes libres
orale traduits de l’arabe.
Ahmed DARWICH
Productio Réécriture d’un poème
4 1H Créer son propre poème
n écrite libre. libre.
Semaine 7 : arrêt bilan + évaluation+ correction