Classe : CE2 Effectif total :… G : … F : …
Date : …………………
Champ disciplinaire : Education Physique et Sportive, Art, Culture et Production
Discipline : Education Physique et Sportive
Matière : Animation Sportive (AS)
Thème : Sport individuel
Titre : Course de vitesse
Objectif d’apprentissage : les élèves doivent être capables d’effectuer une course de vitesse régulière sur la distance retenue
Matériel : bandeaux, montre, sifflet… installations sportives, marquages au sol, chronomètre, décamètre, drapeau
Documentation/Bibliographie : guide d’exécution des curricula, recueils de jeux.
Durée : 45 mn
Technique utilisée : 0rganisation en équipes, explication, démonstration, exécution, tournois triangulaires.
ETAPES ROLE DE L’ENSEIGNANT (E) ACTIVITES/ATTITUDES APPRENANT OBSERVATIONS
(E) S
PHASE DE PRESENTATION (10 mn)
Prise en main -Met les élèves en 3 rangs devant la classe ; Se mettent en rang devant la classe
(2mn) -Fait distribuer les bandeaux Portent les bandeaux
Mise en train (3mn) -Conduit les élèves au terrain dans l’ordre et la -Se rendent au terrain en chantant
discipline en chantant. ;
-Invite les apprenants à faire de petites foulées - Font de petites foulées en 2 tours du
en 2 tours de terrain en faisant des mouvements terrain en faisant des mouvements :
spécifiques (accélérations avant-arrière, accélérations avant- arrière, changement
changement de direction) de direction.
Rappel de la leçon précédente
(3mn) Invite les apprenants à rappeler le jeu Rappellent le jeu précédent et ses règles
précédent et ses règles
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Motivation (2 mn)
Communique les objectifs du jeu du jour et invite Ecoutent, échangent au sein de leurs
les apprenants à dire ce qui est attendu d’eux. équipes, énoncent ce qui est attendu
d’eux au cours de la séance
PHASE DE DEVELOPPEMENT (30 mn)
Présentation de la situation Donne des explications sur la course de -Ecoutent attentivement les explications
d’apprentissage (2mn) vitesse et échangent dans les groupes.
Il s’agit d’/de :
- adopter la position recommandée pour le
départ de la course ; -Observent l’exemple donné par un
- réagir promptement aux signaux visuels et camarade
sonores donnés pour lancer la course ;
- courir le plus rapidement possible et à la -Se mettent autour du terrain et écoutent.
régulière la distance de 60 m ;
- respecter la ligne de départ (ne pas mordre
la ligne au risque de rendre nul le départ) ;
- éviter la précipitation sur le signal ;
- courir dans son couloir ;
- ne point ralentir à la ligne d’arrivée.
- faire preuve de vivacité pour faire une bonne
course.
Analyse/ Consigne n° 1 (3mn)
Echanges/ Individuellement, prenez les positions d’attente Prennent les positions d’attente et de
Production et de départ de course recommandées suivant départ de la course suivant les signaux
(13 mn) les signaux correspondant correspondants donnés
Consigne n°2 (5mn)
Individuellement réagissez au signal visuel ou
sonore de départ de la course Réagissent promptement au signal visuel
Consigne n°3 (5mn) ou sonore de départ de la course
Individuellement effectuez une course de
vitesse régulière sur la distance retenue et notez
vos performances Effectuent individuellement une course de
vitesse régulière sur la distance retenue
tout en notant leurs performances
Synthèse/ -Consigne n° 4 (15mn)
Application Compétissent à la course de vitesse et
(15 mn) réalisent de bonnes performances.
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Individuellement recherchez la meilleure
performance de la course de vitesse face à vos
adversaires
PHASE D’EVALUATION RETOUR AU CALME (5mn)
Evaluation des acquis (2mn) Bilan : Critères d’évaluation
-Fait présenter les résultats ; -Présentent les différents résultats. -Justesse de la position de départ
-Fait apprécier le déroulement de la séance. -Apprécient le déroulement de la séance -Régularité du départ de la
-Fait relever les erreurs commises au cours du -Relèvent les erreurs commises au cours course
Remédiation (1mn) tournoi du tournoi -Respect du couloir de course
-Valeur de la performance
Activités de prolongement/transfert Invite les apprenants à développer les réflexes Echangent et s’organisent pour mener les Activités effectivement menées
(1mn) de départ et à améliorer leur vitesse de course activités de transfert Nombre de types de gestes
réussis
Ablution (1mn) Invite les élèves à faire leurs ablutions Font leurs ablutions
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