UE : DOC 160

RECHERCHE DOCUMENTAIRE

Introduction

1
Objectif général :
La Recherche documentaire vise à outiller les apprenants pour la
recherche des informations dans le but d’appuyer les
connaissances théoriques et pratiques et de chercher les
informations pour initier les travaux de recherche.

Objectif spécifiques : A la fin de l'UE, les étudiants seront

capables de :
- Connaître l'importance de l'information dans le processus de
développement
- Identifier les sources de données,
- Savoir citer les sources d'informations,
- Rédiger un document scientifique
2
Contenu d’enseignement :

Le cours est structuré autour de deux grands axes :

- Chapitre 1 : Introduction : Importance de
l’information dans le processus de développement ;

- Chapitre 2 : Identification des sources des données

bibliographiques ;

- Chapitre 3 : Méthodes de citations de données

bibliographiques ;

- Chapitre 4 : Techniques de rédaction des

documents scientifiques. 3
Introduction
- Qu’est-ce-que la recherche documentaire ?
C’est une démarche systématique, qui consiste à
identifier, récupérer et traiter des éléments divers
(chiffres, bibliographie, textes…) sur un sujet donné.

Cette identification des informations est une étape

indispensable à toute synthèse des connaissances et revue
de la littérature dans le domaine scientifique, comme dans
d’autres domaines.

Cette démarche doit être la plus pertinente possible et

tendre vers l’exhaustivité

4
- Pourquoi effectuer une recherche documentaire ?
- Pour acquérir un savoir.
- Pour confirmer ou infirmer une démarche scientifique ainsi
que ses résultats.
- Quel est le but de la recherche documentaire ?
Le but de cette formation, théorique et pratique, est
d'apprendre à l'étudiant à
1 - rechercher et sélectionner des documents/informations
scientifiques pertinent(e)s, en exploitant au mieux les
différentes ressources disponibles en bibliothèque et sur le
web, et
2 - citer des références bibliographiques.

5
Les savoirs et savoir-faire acquis seront utiles durant toute
la formation universitaire (par exemple, pour compléter des
notes de cours ou réaliser des travaux)

et la carrière professionnelle (par exemple, pour trouver des

informations permettant de justifier/appuyer une décision
ou encore pour mettre à jour des connaissances).

6
 Objectif général :
La Recherche documentaire vise à outiller les apprenants pour la
recherche des informations dans le but d’appuyer les connaissances
théoriques et pratiques et de chercher les informations pour initier les
travaux de recherche.

Objectif spécifiques : A la fin de l'UE, les étudiants seront capables de :

- Connaître l'importance de l'information dans le processus de
développement
- Identifier les sources de données,
- Savoir citer les sources d'informations,
- Rédiger un document scientifique

1
Contenu d’enseignement :

Le cours est structuré autour de deux grands axes :

- Chapitre 1 : Introduction : Importance de l’information
dans le processus de développement ;

- Chapitre 2 : Identification des sources des données

bibliographiques ;

- Chapitre 3 : Méthodes de citations de données

bibliographiques ;

Chapitre 3 : Techniques de rédaction des documents

scientifiques.
2
Introduction
- Qu’est-ce-que la recherche documentaire ?
C’est une démarche systématique, qui consiste à
identifier, récupérer et traiter des éléments divers
(chiffres, bibliographie, textes…) sur un sujet donné.

Cette identification des informations est une étape

indispensable à toute synthèse des connaissances et revue
de la littérature dans le domaine scientifique, comme dans
d’autres domaines.

Cette démarche doit être la plus pertinente possible et

tendre vers l’exhaustivité

3
- Pourquoi effectuer une recherche documentaire ?
- Pour acquérir un savoir.
- Pour confirmer ou infirmer une démarche scientifique
ainsi que ses résultats.
- Quel est le but de la recherche documentaire ?
Le but de cette formation, théorique et pratique, est
d'apprendre à l'étudiant à
1 - rechercher et sélectionner des documents/informations
scientifiques pertinent(e)s, en exploitant au mieux les
différentes ressources disponibles en bibliothèque et sur le
web, et
2 - citer des références bibliographiques.
4
Les savoirs et savoir-faire acquis seront utiles durant toute
la formation universitaire (par exemple, pour compléter
des notes de cours ou réaliser des travaux)

et la carrière professionnelle (par exemple, pour trouver

des informations permettant de justifier/appuyer une
décision ou encore pour mettre à jour des connaissances).

5
II. La Méthodologie documentaire
2.1. Définition
C'est l'ensemble des étapes permettant de chercher, identifier
et trouver des documents relatifs à un sujet par l'élaboration
d'une stratégie de recherche.
Pourquoi ?
Dans un contexte de surabondance d'informations (infobésité)
et de diversité de ses supports, les processus de recherche
documentaire et de validation de l'information requièrent la
mise en application d'une méthodologie efficace.
6
 Une ou des méthodes pour la recherche documentaire ?

Il existe différentes méthodes permettant de définir une bonne

stratégie de recherche documentaire. Celles-ci reposent
néanmoins toujours sur quelques principes clés.

2.2. Objectifs de la méthodologie

La finalité d'une bonne méthodologie de recherche est de
faciliter la production d'un travail universitaire alliant richesse
documentaire et rigueur scientifique.
Elle va s'articuler autour d’un certains nombre d’étapes
successives: définition du sujet, recherche des documents,
sélection des documents, exploitation des informations,
synthèse des informations, restitution des informations.
7
Les questions préalables :
Q1. Quelle est la nature du travail à produire ?
● exposé, mémoire, article, rapport d'étude, etc.
Q2. Quel est le niveau attendu de l’information ?
● information de base : un ou deux ouvrages et une encyclopédie
suffiront

● information plus pointue ou plus développée: se diriger vers des

articles de périodiques, conférences, rapports, thèses, normes…

Q3. Quelle est la nature de l’information recherchée ?

● Développements sur un sujet, données statistiques, schémas
techniques, etc.

Q4. Quel est le degré d’actualité de l’information recherchée ?

● des documents d'archives aux derniers résultats connus de la
recherche...
8
a.Définir le sujet
C’est à dire définir l'objet de la recherche
- Je note le thème de ma recherche.
- J'analyse le sujet en notant les mots clés qui correspondent
au sujet.
Pour cela, il faut se poser les bonnes questions : pourquoi ?
pour quand ? pour qui ? comment ? Attention : les mots clés
sont tous les mots qui se rapportent au(x) thème(s) de ma
recherche. Ils peuvent se trouver dans le titre.

Mais ils peuvent aussi provenir d'une première analyse du titre

et/ou du thème de ma recherche (dans ce cas, c'est le sujet qui
m'a fait penser à ces mots clés).
9
- Je cherche les définitions des mots contenus dans le titre de
ma recherche et les définitions des mots clés. Pour cela, je
cherche les définitions dans:
• les dictionnaires
• les encyclopédies
- J'analyse les définitions. Elles vont me permettre de
préciser les thèmes de ma recherche. Je réécris le sujet de
ma recherche de façon plus précise grâce aux informations
données par les définitions.
- Je regroupe les mots clés (et je rajoute ceux auxquels je
n'avais pas pensé au début) et les définitions en sous thèmes.
Ces sous thèmes vont me permettre de choisir quel aspect du
sujet je décide de traiter. 10
 b. Chercher les documents
C’est à dire rechercher et repérer les sources d'informations
se rapportant au sujet que j'ai choisi de traiter.

- Je cherche en tout premier dans les encyclopédies ( papier

et sur cédérom) et les dictionnaires.

- Je cherche ensuite dans les manuels scolaires (ne pas oublier

de chercher dans tous les manuels scolaires qui peuvent avoir
un rapport avec le sujet et pas seulement ceux qui sont utilisés
en cours).

11
Attention : ne pas oublier de noter les références précises des
documents, c'est à dire le nom de(s) l'auteur(s), le titre, le nom
de l'éditeur et l'année d'édition (le numéro et la date de
parution pour un article de périodique), la page et la cote.

c. Sélectionner les documents

C’est à dire analyser si les documents correspondent
au sujet de ma recherche

- Je vais chercher tous les documents que j'ai trouvés.

12
- A l'aide des clés (index, sommaire, lexique, table des
matières…), je cherche les documents qui vont pouvoir me
donner des informations sur le sujet que j'ai choisi.

- Je range les documents qui ne me sont pas utiles et je garde

ceux qui sont le plus pertinents.

d. Exploiter les informations

C’est à dire prélever les informations pertinentes et les
analyser
- Je recherche, dans les documents, les pages où se trouvent
toutes les informations dont j'ai besoin pour traiter mon sujet.
13
- Je sélectionne uniquement les informations les plus
intéressantes, les plus parlantes (ne pas oublier les
illustrations, graphiques, schémas …).
- S'il y trop d'informations, je fais un premier tri.
- Je prends des notes. En aucun cas, je recopie mots
pour mots le contenu des documents. Je dois utiliser
mon propre vocabulaire.
- Je note les références des documents exploités (sans
oublier les légendes pour les illustrations, graphiques,
schémas …).
14
 e. Synthétiser les informations
C’est à dire traiter les informations, les reformuler et répondre
au sujet de ma recherche
- Je regroupe les informations que j'ai prises en note.
- J'essaie de voir celles qui vont ensemble afin de construire
un plan.
- J'organise un plan cohérent (ne pas oublier les illustrations,
l'introduction et la conclusion).
- Je reformule les informations trouvées, c'est à dire j'écris
des paragraphes dans un français correct et
compréhensible. Je ne recopie ni l'information "pure" (celle
du document) ni les notes que j'ai prises.
15
 f. Restituer les informations
C’est à dire répondre au sujet de la recherche en
fonction du type de restitution choisie (panneaux pour
une exposition, exposé, dossier documentaire)
- Je soigne la présentation, le français et l'orthographe.
- Je n'oublie pas de mettre les références des
documents utilisés.
- Je n'oublie pas les illustrations, les graphiques…
avec la légende et les références des documents dont
ils proviennent.
16
IMPORTANCE DE L’INFORMATION DANS
LE PROCESSUS DE DEVELOPPEMENT

Professeur Amegnona AGBONON

Démarche dans la production des données

 Observation, Documentation, Problématique

 Qu’est-ce qui a été fait?

 Les points non élucidés
- Hypothèse(s)
- Objectifs

 Production/Acquisition de nouvelles connaissances

Objectif :
Faire connaître aux apprenants l'importance des données
dans le processus de développement
- la capacité en Sciences Technologies et Innovation;
- l’industrialisation;
- Transformations économiques et sociales
- l’affirmation culturelle.
I- CARTOGRAPHIE DE LA PRODUCTION DE LA CONNAISSANCE
II- Spirale modifiée de la connaissance (d’après Nonaka, Takeuchi 1995)
 III-CAROGRAPHIE
Les informations/Données pour piloter
DE LA PRODUCTION DE LAle
CONNAISSANCE
développement

 Informations pour la prise de décisions.

Pour atteindre les Objectifs de développement durable (ODD) par exemple, il
faudra faire des choix éclairés lors de la définition des priorités et des
stratégies reposant sur un socle de données factuelles de meilleure qualité
(Jütting et Mc Donnell, 2017)

 Cette identification des informations est une étape

indispensable à toute synthèse des connaissances et
revue de la littérature. .
 Les informations/Données
CAROGRAPHIE pour piloter
DE LA PRODUCTION DE LAle
CONNAISSANCE
développement

 Bon fonctionnement de l’entreprise: capacité à traiter

d’importantes quantités de données, désignées
aujourd’hui par l’appellation Big Data ou données
massives. (Ponsard et al., 2018),

 Nombre d’entreprises peinent à déployer des solutions

techniques pour pallier cette problématique, en raison d’un
manque de maturité dans la gestion des informations.
 Les informations/Données
CAROGRAPHIE pour piloter
DE LA PRODUCTION DE LAle
CONNAISSANCE
développement

 Cette réalité valable pour les entreprises est aussi valable

pour:
- les communautés
- les régions
- les pays.
 Les informations/Données
CAROGRAPHIE pour piloter
DE LA PRODUCTION DE LAle
CONNAISSANCE
développement

 Dans le concept de développement durable par exemple,

chaque personne est considérée à la fois comme
utilisateur et fournisseur de l’information.

 Le besoin en information se pose donc à tous les niveaux,

des décideurs aux niveaux national et international
jusqu’au niveau individuel (Habib et Baltz, 2008),
 Les informations/Données
CAROGRAPHIE pour piloter
DE LA PRODUCTION DE LAle
CONNAISSANCE
développement

 Travail dirigé: Exemple de données dont l’exploitation

pourrait améliorer les conditions socio et économiques des
population de votre commune.
1. LES OUTILS DE BIBLIOTHEQUE
Votre inscription à l'université vous donne le droit d'accéder à une ou plusieurs bibliothèques
universitaires. Ces bibliothèques proposent un grand nombre de ressources utiles dans le cadre
de vos études universitaires : livres, revues, thèses, bases de données, etc.

L'objectif de ce chapitre est de vous aider à vous repérer dans les outils de recherche
d'information proposés par les bibliothèques.

1.1 Les catalogues de bibliothèque

Au sens général, un catalogue est une liste (du grec katalogos : liste).

Concernant une bibliothèque, c'est la liste de tous les documents possédés par cette
bibliothèque, quel que soit leur type : livre, thèse, revue, cédérom, carte...

Rôle d’un catalogue de bibliothèque

Un catalogue de bibliothèque sert à :

 A savoir si la bibliothèque possède les documents dont l'enseignant vous a donné les
références.

 A rechercher les ouvrages ou les thèses traitant d'un sujet particulier.

 A savoir si la bibliothèque de votre université possède la revue où l'article dont vous

avez la référence.

Un catalogue permet donc d'identifier un document puis de le localiser.

Identifier un document : savoir qu'un document existe, après une recherche dans une base de
données, un catalogue collectif ou une bibliographie.

Localiser un document : après l'avoir identifié, savoir où il se trouve :

 dans quelle bibliothèque (si l'on interroge un catalogue collectif),

 à quel endroit de la bibliothèque.

Contenu d’un catalogue de bibliothèque

Un catalogue de bibliothèque contient des références à des documents. Dans sa fonction
d'identification, le catalogue donne accès à la notice bibliographique du document. La notice
bibliographique est la fiche descriptive du document. Elle contient l'ensemble des éléments de
description d'un document.

Avec le développement de la documentation numérique, il arrive de plus en plus souvent que

les références contenues dans les catalogues donnent accès grâce à un lien externe à des
documents eux-mêmes :

 texte intégral des thèses et autres travaux universitaires,

  version électronique des revues,

 livres électroniques...

Chercher dans un catalogue

Recherche simple
Pour une recherche simple, on peut indiquer des critères de recherche portant sur l'un des
principaux éléments des notices bibliographiques : titre, auteurs, sujet, etc.

Dans la plupart des catalogues récents, on peut combiner dans sa recherche plusieurs de ces
éléments, un peu de la même façon que lors d'une recherche simple dans l'interface d'un moteur
de recherche sur internet.

Les éléments essentiels d'une notice sont :

Pour un ouvrage :

Auteur; titre; éditeur; année de publication ; mention d'édition ; ISBN (International

Standard Book Number, numéro international unique attribué à un livre) ; format ; nombre de
pages

Pour une revue :

Titre de la revue; éditeur ; date du premier numéro ; périodicité ; ISSN (International Standard
Serial Number, numéro international unique attribué à un titre de revue)

Pour une thèse :

Auteur; titre; date; année et lieu de soutenance ; directeur de thèse

La recherche simple est à utiliser en priorité pour vérifier si un document dont vous avez la
référence est disponible dans une bibliothèque, par exemple en associant le nom de l'auteur et
un mot significatif du titre.

Recherche avancée
La recherche avancée permet de combiner des critères de recherche pour des zones précises de
la notice bibliographique qui font l'objet d'un index : par exemple, collection et mots du sujet.

Un index est une liste ordonnée élaborée à partir des éléments de description des documents.

On a ainsi :

 des index alphabétiques des auteurs, des titres, des sujets,

 et des index numériques des ISBN et des ISSN.

Localiser un document
Dans sa fonction de localisation, le catalogue indique où se trouve le document dans la
bibliothèque en fournissant notamment sa cote. La cote est un ensemble de caractères
alphanumériques attribué à un document et permettant de le retrouver sur les rayonnages de la
bibliothèque.

Accéder aux ressources imprimées

Les documents sont:

 soit en accès libre: on se sert soi-même dans les rayons,

 soit en accès indirect: on formule une demande auprès des bibliothécaires qui vont
chercher le document dans une réserve appelée «magasin».

Vous pouvez ensuite consulter le document sur place ou, si vous disposez d'une inscription à la
bibliothèque concernée, l'emprunter.

Accéder aux ressources en ligne

Les ressources électroniques peuvent être en accès libre : il suffit alors de cliquer sur le lien
fourni pour accéder au document en texte intégral.

Mais les ressources pour lesquelles la bibliothèque a pris un abonnement payant ne sont
accessibles qu'à des utilisateurs authentifiés (d'où la nécessité de s'identifier pour pouvoir y
accéder).

1. 2 Les portails documentaires

De nombreuses bibliothèques proposent à leurs lecteurs des sites portails documentaires, qui
offrent un certain nombre de services. Le catalogue d'une bibliothèque constitue le noyau de
son portail documentaire.

A quoi sert un portail documentaire ?

 A trouver en une seule recherche des documents de différentes natures

 A gérer plus facilement sa documentation

Un portail documentaire de bibliothèque est un site internet qui propose un ensemble de

services :

 accès au catalogue de la bibliothèque

 interrogation simultanée de diverses ressources (catalogue de la bibliothèque, sites

internet, autres catalogues, moteurs de recherche...)

 accès à des documents en ligne en texte intégral (revues en ligne, bases de données,
thèses...)

 accès à des services et à des ressources personnalisés en fonction du profil de l'utilisateur

(informations ciblées)

 possibilité d'utiliser des applications en ligne pour gérer ses documents

 possibilité de faire des réservations, de suggérer de nouvelles acquisitions, etc.

Les services des portails documentaires

Bénéficier de services personnalisés

On peut utiliser un portail documentaire en tant qu'«invité», mais pour bénéficier de l'ensemble
de ses services, il faut se connecter au portail avec un nom d'utilisateur et un mot de passe.

S'il s'agit du portail de la bibliothèque de votre université, ce compte utilisateur sera

généralement le même que celui que vous utilisez pour les autres services de l'université,
notamment l'Espace Numérique de Travail.

Le fait de vous authentifier avec votre compte utilisateur rend possible la personnalisation de
votre environnement de travail, avec par exemple la mise en avant d'informations susceptibles
de vous intéresser, en fonction de votre profil.

Elle permet également d'activer des services personnalisés : la réservation de documents,

l'enregistrement de résultats de recherches, la consultation du compte, la création d'alertes pour
une veille documentaire.

Une démarche de veille documentaire permet de compléter une recherche ponctuelle

d'informations en assurant, grâce à des outils spécifiques, la mise à jour des connaissances sur
un sujet donné.

C'est également cette authentification qui rend possible l'accès direct aux ressources
électroniques auxquelles les abonnements payants pris par la bibliothèque vous donnent droit.

Interroger simultanément plusieurs ressources

L'une des principales fonctions des portails est de proposer la recherche fédérée ou recherche
multisources.

La recherche fédérée permet, à partir d'une interrogation unique, d'obtenir une liste de résultats
issus de plusieurs sources :

 internes à la bibliothèque (catalogue, site internet, base de signets, revues, documents

numériques)

 ou externes à la bibliothèque (bases de données bibliographiques, bases de revues,

catalogues externes).

Accéder à des ressources en ligne

Grâce à sa fonction de gestion électronique de documents, le portail permet, après identification
pour les ressources qui sont en accès limité, d'accéder à tous les documents de la bibliothèque
disponibles en ligne en texte intégral.

Ceux-ci peuvent être de différentes natures :

 des thèses ou d'autres travaux universitaires

 des articles de revues électroniques

  des livres électroniques

 des cours en ligne ou autres supports de formation

 des documents anciens numérisés.

Récapitulatif
Les bibliothèques donnent accès à de nombreux documents que l'on peut identifier et localiser
grâce à leurs catalogues.

Ces catalogues permettent des recherches simples, ou des recherches avancées portant sur le
titre, l'auteur, le sujet, la collection, etc.

Outre l'accès à ces catalogues, les bibliothèques proposent d'autres services via leur site-
portail, et notamment l'accès à des ressources électroniques directement consultables en ligne.

2. Ressources documentaires et supports de l’information

Pour vos recherches documentaire ; vous allez être amenés à chercher et utiliser plusieurs sorte
de document (ouvrages ; revues ; DVD, CD-RO, etc) ; disponibles sur différents supports
(papier ; numérique …) ; pour y trouver l’information dont vous avez besoin. Il est utile de
définir au préalable ces trois notions, que l’on peut parfois confondre.

Qu’est-ce qu’un document ?

«Ensemble formé par un support et une information ; généralement enrégistrée de façon

permanente ; et tel qu’il puisse être lu par l’Homme ou la machine » (définition de
l’Organisation Internationale de Normalisation ;ISO). Un document, c’est un support plus un
contenu (ressource). Le document permet de conserver et de communiquer une information.

Qu’est-ce qu’un support d’information ?

« Tout support sur lequel des données peuvent être enregistrées, représentées ou
communiquées » : le support désigne la nature matérielle du document. On parle de support
papier, support numérique etc, pour parler des documents imprimés, numériques. Le support,
c’est la base, la matière du document. Un même document peut être accessible sur différents
supports ( par exemple, une encyclopédie, une revue, un livre, etc. disponibles en version papier
et numérique, etc .

Ressources supports Mode d’acquisition

Texte Livres, magazine Lecture linéaire
Image Photos, dessins Observation, lecture synthétique
Planche Affiches, tracts
Son Cassettes audio, CD Ecoute linéaire
Vidéo Cassettes vidéo, DVD Ecoute et observation linéaire
Hypertexte Internet, CD Lecture non linéaire par nœuds active
Hypermédia Internet Lecture synthétique, active
Qu’est-ce que l’information ?
« Elément de connaissance susceptible d’être représenté à l’aide de conventions pour être
conservé, traité ou communiqué » peut être une définition possible, officielle, de l’information.

Mais l’information est une notion polysémique, complexe, transversal : les journalistes, les
informaticiens, les biologistes, les psychologues, les documentalistes, etc. parlent, chacun à leur
manière, d’information, dans des sens différents.

L’information documentaire, contenue dans les documents, et dont il est question ici, doit ainsi
être distinguée de deux autres types d’informations :

- L’information jounalistique, de presse, diffusée par les médias (press news en anglais).

- - L’information codée des informaticiens, l’information-données (data en anglais) suite

de 0 et 1 décodées par les ordinateurs, les programmes informatiques.

L’information documentaire :

L’information documentaire renvoie à la connaissance (Knowledge) et présente les

caractéristiques suivantes :

-. Elle apporte du nouveau, elle enrichit les connaissances d’un individu ;

-. Elle a un sens pour l’Homme (contrairement aux données) : c’est une information sociale ;

-. Elle sert à agir, à prendre des décisions : en général, on cherche de l’information pour
éclairer une décision, une action.

-. Elle répond à des objectifs, à des besoins, plus ou moins bien définis (un étudiant qui fait
un mémoire, une entreprise qui surveille son secteur économique, etc.). L’information
documentaire n’est pas recherchée « gratuitement », pour le plaisir, la distraction, ou dans
un but de culture, de curiosité ( comme la lecture d’un roman, ou journal…) ; elle a toujours
une fonction d’utilité ;

-. Elle n’existe que si on l’interroge : il n’ya pas d’information « en soi », l’information est
toujours relative à un sujet, un contexte, un besoin…

L’information spécialisée

Principale catégorie de l’information documentaire, l’information spécialisée comprend

notamment :

- L’information professionnelle : information financière, économique, sociale, technique,

etc., destinée à un ou plusieurs secteurs professionnels

- L’information juridique : lois, règlements, information administrative ;

L’information scientifique et technique (appelée IST) : elle regroupe toute l’information et les
documents, produits et diffusés par les chercheurs, dans toutes les disciplines scientifiques.
Une thèse, un rapport de recherche, un article dans une revue scientifique, un brevet, un
mémoire, des actes de congrès… sont des documents contenant de l’information scientifique,
qu’il s’agisse de Littérature, de Sociologie, de Chimie eou Mathématique…

3. Langages documentaires

Les professionnels de l'information, bibliothécaires et documentalistes, utilisent les langages

documentaires, vocabulaire normalisé et structuré pour l'indexation. L'indexation ou analyse
documentaire est la description structurale et sémantique du document. Le classement et le
rangement des ouvrages dans la bibliothèque est fonction de leur cote de classification, établie
à partir de l'indexation.
Types de documents
 Publiés par des maisons d’édition
Ouvrages de références : dictionnaires, encyclopédies etc…
 Monographie
Tous les livres y compris les manuels
 Articles et périodiques
Presse : quotidiennes, hebdomadaires, mensuels
Revues académiques (recherches, articles scientifique)
Revues professionnelles (industries, métiers)
 Littérature grise
Thèse et mémoires,
Rapports
Actes de conférences (Actes de congres, colloques)
Cahier de recherches (working papers, papiers de recherche)
 Autres documents
Lois et Règlements
Publications gouvernementales
Documents audiovisuels etc.
La description structurale du document, la notice bibliographique, comporte plusieurs rubriques
dont le numéro d’identification unique pour un livre (ISBN : International Standard Book
Number) ou pour un périodique (ISSN : International Standart Serial Number).
La veille documentaire
Définition

La veille documentaire est une recherche permanente d'informations utiles

qui concernent une thématique précise et donnée

L'objectif est de surveiller quotidiennement ou chaque semaine que de

nouvelles études, documents, ressources ou revues n'ont pas été publiés

Bref: permet d’être toujours au courant de la dernière nouvelle information

dans un domaine donnée
 1

4 2

3
Intérêts
Se démarquer de son concurrent le plus sérieux et faire la différence

Actualiser ses propres informations grâce à la veille

- Ex: dans l’enseignement proposer aux apprenants des informations
récentes et personnalisées, précieuses.
- Cela améliore l’image de l’enseignant et offre une totale satisfaction aux
personnes qui suivent ses enseignements ou sa formation
- Les besoins des apprenants évoluent, et les formats aussi, il est primordial
de s’assurer de la satisfaction des clients

Renforcer sa position d’expert grâce à la veille documentaire

Comment réaliser sa veille documentaire ?
 En utilisant les outils de veille
 Activer les alertes sur des blogs, les réseaux sociaux et autres médias
 S’abonner aux newsletters
 S’abonner à un flux RSS et recevoir les notifications
 S’abonner aux magazines ou revues spécialisées du domaine afin de
recevoir les nouvelles parutions (en physique ou en format électronique
directement dans sa boite mail)
 Rédiger des notes et réaliser des recherches directement sur les
plateformes et ou bases de données bibliographiques
Les sources des données ?
1. Les sources physiques

2. Les sources virtuelles

4-Les sources virtuelles (bibliothèques virtuelles)
 Une bibliothèque numérique (ou en ligne ou électronique) est un ensemble d'écrits numérisés et
accessibles à distance (en particulier via Internet1.

 Les sources virtuelles quant à elles sont des écrits numérisés et accessibles à distance via
l’Internet ou l’intranet.

4.1. Rappel sur l’internet et l’intranet

L’Internet permet également d'envoyer des courriers électroniques, de faire du partage de fichiers, etc.
Le web (World Wide Web) est un système hypertexte public fonctionnant
sur Internet, dont il n'est qu'une application. Le web a été inventé par Tim
Berners-Lee en 1989 pour le
Les moteurs de recherche fournissent un grand nombre de résultats, CERN (organisation européenne
qui ne sont pas toujours pertinents et n'indexent qu'une petite partie des pour la recherche nucléaire) et
s'est démocratisé dans les années
documents disponibles sur le web. 1990.
Le web invisible, concerne les documents non indexés par les moteurs
de recherche.
Avantages des moteurs de
Les ressources du web invisible comprennent : recherches
•La possibilité de faire des
 les sites web construits autour d'une base de données recherches dans une grande masse
(interrogeable uniquement par un moteur de recherche interne), d'informations.
 les pages accessibles par un formulaire de recherche, •Le fait d'obtenir rapidement des
 les pages protégées par un mot de passe, les pages interdites informations précises sur des sujets
aux robots d'indexation, divers et variés.
•Le fait de pouvoir trouver des
 les pages écrites dans des formats propriétaires, et documents spécifiques.
 les intranets. •Le fait de repérer des sites
récents ou ayant été écartés des
Moteurs de recherches annuaires.
•Le fait de pouvoir réaliser des
Les moteurs de recherche sont les outils d'accès au web les plus utilisés. recherches complexes en utilisant la
Le moteur de recherche fonctionne sur un système radicalement différent logique booléenne.
de celui de l'annuaire. Des robots logiciels
(appelés crawlers ou spiders ou bots) parcourent le Web de lien en lien
Inconvénients des moteurs de
et indexent automatiquement les documents trouvés, permettant ainsi
recherches
une recherche par mots-clés. Les index des moteurs de recherche •Absence de contrôle des
mondiaux indexent plusieurs milliards de pages web. informations (présence d'URL
périmées dans les résultats).
Utilisation •Des interrogations qui semblent
Les recherches dans un moteur se font à l'aide de mots-clés. Ceux-ci complexes car les interfaces
peuvent être nombreux et combinés à l'aide des opérateurs booléens changent d'un moteur de recherche à
l'autre.
(voir section 4.3). •Des résultats parfois surprenants
Les moteurs de recherche proposent la possibilité d'effectuer des car l'indexation est automatique.
recherches simples et avancées. Ces dernières offrent d'importantes •Des résultats qui sont classés
possibilités pour paramétrer la recherche. selon un ordre qui donne la priorité à
la popularité des Informations.

1
Wikipédia
Les moteurs de recherche spécialisés
L'objectif des moteurs de recherche spécialisés dans un domaine disciplinaire est de pallier les
inconvénients des outils généralistes.
 Google Scholar, littérature de  In-extenso, sciences humaines et
recherche universitaire sociales
 Scirus, information scientifique  MedHunt, information médicale
(Elsevier)  PhiBot, information scientifique
 Wikipedia  Science Research, sciences
 Wikiseek, recherche dans Wikipedia  Scitopia, sciences et technologies
 Google Patents, brevets  Web 2.0 Search Engine

Les métamoteurs ou métaindex

Outils créés plus récemment que les précédents, les métamoteurs interrogent plusieurs outils de
recherche simultanément. Les métamoteurs peuvent être consultés et utilisés directement sur le web
ou installés en client sur votre poste. Les métamoteurs logiciels permettent d'envisager un travail de
veille avec la gestion de profils et l'établissement de calendriers d'exploration.
Utilisation
Ces outils n'ont pas d'index en propre mais utilisent les index d'autres outils de recherche (annuaires,
moteurs de recherche, métamoteurs, encyclopédies, bases de données). Ils éliminent les doublons et
affichent les résultats selon des critères de pertinence.
4.2. Les bases de données
Les typologies de documents
Nature de l'information :
 Documents textuels : tous les documents où prédominent le Reconnaitre, et se repérer
texte ;
 Documents non-textuels : document où l'image et/ou le son •Savoir reconnaître les
prédominent. différents types de documents ;
•Savoir reconnaître les
Niveau d'information :
différents genres documentaires ;
 Les documents primaires ou originaux : comportant
l’information brute, c'est-à-dire lue ou vue par le lecteur dans •Savoir identifier un document
le même état où l'auteur l'a écrite (ex: livre) ; particulier ;
 Les documents secondaires : Comportent des données
signalétiques ou analytiques sur des documents primaires •Savoir se repérer dans la
(notice de description catalographique, indexation, résumé…) structure propre à chaque type de
Visent à identifier, décrire et rechercher les documents document.
primaires. Ex. : les bibliographies, index.
Type de publication :
 Monographie ou Ouvrage : document formant un tout, en un ou plusieurs volumes, soit qu'il
paraisse en une seule fois, soit que sa publication s'étende sur une durée limitée selon un plan
établi à l'avance. La monographie s'oppose aux publications en série et est identifiée par un
numéro ISBN ;
 Publication en série ou le périodique : parait en fascicules ou volumes successifs,
s'enchaînant numériquement ou chronologiquement pendant une durée non limitée à l'avance.
C'est le cas des revues, journaux, annuaires, séries de comptes rendus, rapports d'institutions et
de congrès, et des collections de monographies. Elles sont identifiées par un numéro ISSN ;
 Littérature " blanche " : documentation accessible, commercialisée, largement diffusée (ex : les
revues scientifiques, les livres, les banques de données scientifiques…) ;
 Littérature " grise " : documentation non commercialisée, diffusée de manière restreinte (ex :
actes de congrès, thèses, rapports…).

Structure propre à chaque type de document

L'organisation d'un livre est différente de celle d'un périodique. Un site web n'est pas structuré comme une base
de données ou un document linéaire. Une microfiche ne se "lit" pas comme une vidéocassette, etc.
Les principaux éléments à connaître pour se repérer Les principaux éléments à connaître pour se repérer
dans un livre sont : dans un périodique (une revue) sont :

1. la couverture 1. La couverture
2. la page de titre 2. La page de titre (qui peut être très
3. Introduction, préface, avant-propos différente de la couverture)
4. La table des matières 3. L'ours (l'endroit de la revue où sont
5. Partie finale du livre (ou annexes) mentionnées toutes les informations
6. L'achevé d'imprimer éditoriales)
4. Le sommaire du numéro
5. Le dos (sur lequel figurent souvent la
numérotation et la date de parution)
6. L'ISSN
Catalogue et localisation
Le catalogue référence tous les fonds d'une bibliothèque. Il en décrit en outre les enregistrements sous
une forme physique (format, nombre de pages, etc.) et intellectuelle (mots sujets qui caractérisent la
ressource). Ces données qui identifient le document et le décrivent physiquement et intellectuellement
constituent une notice.
Le catalogue est une base de données un peu particulière dans la mesure où quand les bases de
données au sens strict vous fait accéder le plus souvent à un article en ligne ou bien aux références de
cette article, un catalogue vous permet d'accéder à un document présent sur un rayon via une
adresse codifiée : la cote (ex. S 150.195 DRW = ouvrage conservé en salle S, rayon Evolution, au milieu
des autres ouvrages de Darwin).
Bases de données
Une base de données au sens où nous l'entendrons dans ce guide est un ensemble d'informations
stockées dans un réservoir structuré permettant de mettre ces informations en relation les unes avec les
autres.
L'université, à travers ses laboratoires et son service commun de documentation produit un certain
nombre de bases de données ; un certain nombre d'autres bases de données se trouvent en accès libre
sur le web.
Avec l'extension du web marchand, les bases de données accessibles par abonnement deviennent de
plus en plus nombreuses et incontournables, alors même que le nombre de leurs éditeurs, au gré des
fusions et des acquisitions devient plus restreint.
Les positions dominantes de ces éditeurs sur le marché rendent les abonnements à ces bases de
données de plus en plus coûteux pour les universités.
Malheureusement, le marché francophone ne s'étend pas encore à la même vitesse que le marché
anglophone, c'est pourquoi le nombre de BDD en français n'atteint pas encore celui des BDD en anglais
ou dans d'autres langues que nous pouvons vous proposer.
4.3. Démarches d’exploitation des bases de données
Comment Trouver une source ?
Avant de faire une recherche, que ce soit dans un catalogue de bibliothèque ou dans Internet, il convient
de bien cerner son sujet et de choisir des mots-clés significatifs qui représentent les concepts sur
lesquels on veut se documenter. Pour faire une recherche efficace, c’est aussi une bonne idée de tirer
parti des fonctions avancées des outils de recherche.

Ainsi, dans une recherche en bibliothèque ou sur le Web, il est très utile de recourir aux opérateurs
logiques (ET, OU, SAUF, etc.) pour combiner les mots clés, ainsi que de limiter la recherche par
langue, par date de publication ou par type de document, etc. Dans un catalogue de bibliothèque, on
peut aussi utiliser des fonctions comme la recherche par mot-clé, par sujet ou par vedette-matière, ou
encore la recherche par titre ou par auteur, etc.
Les index (ou lexique) et les thésaurus
L'indexation est la phase de l'analyse documentaire qui permet d'affecter au document un ou plusieurs
termes significatifs. Il existe plusieurs outils documentaires pour choisir les termes significatifs :
 l'index ou le lexique de descripteurs (on parle également de mots-clefs) : ce sont des listes
alphabétiques de termes contrôlés. Le documentaliste-indexeur tirera de cette liste les
descripteurs qui reflètent le mieux les concepts de l'article.

 si les descripteurs sont organisés de manière hiérarchique (terme générique décliné en

plusieurs termes spécifiques) avec des renvois d'équivalence -synonyme de- et d'association -
voir aussi -, on parle de thésaurus. Ex : le Mesh® utilisé dans Medline®.

Exemple d'Index ou Lexique

(MeSH en français, INSERM) :

ABCES ABDOMINAL
ABCES CERVEAU
ABCES MUSCLE PSOAS
ABCES PARODONTAL

Exemple de Thésaurus :

Terme générique ABCES

Termes spécifiques ...ABCES ABDOMINAL
.......ABCES FOIE
..........ABCES AMBIEN FOIE
...ABCES CERVEAU
...ABCES MUSCLE PSOAS
...ABCES PARODONTAL

Les opérateurs logiques booléens

 Il existe des outils documentaires qui permettent d'affiner, d'orienter une recherche afin d'éviter
le "bruit" (l'obtention de données hors sujet lors d'une interrogation) ou, au contraire le "silence"
(l'obtention d'un nombre insuffisant de notices par rapport au nombre pertinent de réponses
qu'on aurait dû obtenir).
 L'usage des opérateurs booléens ou logiques (ET, OU, SAUF) est indispensable pour lier
des termes à rechercher et écrire des équations de recherche selon une logique mathématique
(algèbre de Boole).
  ET/AND (intersection) : pour obtenir les notices comportant la présence simultanée des
mots-clefs recherchés.
Exemple : préfectures ET Togo

A = ensemble des préfectures

B = ensemble des infos sur le Togo
A ET B = ensemble des préfectures du
Togo

 OU/OR (union) : pour obtenir les notices comportant au moins l'un des descripteurs
recherchés.
Exemple : convulsion OU épilepsie
A = ensemble des personnes souffrant de
convulsions
B = ensemble des personnes souffrant
d'épilepsie
A OU B = ensemble des personnes
souffrant de convulsions ou d'épilepsie

 SAUF/NOT (exclusion) : sert à éliminer les notices incluant le mot-clef rejeté.

Exemple : Biodiversité SAUF plantes
A = ensemble des données sur la
biodiversité
B = diversité des plantes
A SAUF B = ensemble des données sur
la biodiversité excluant les plantes

Les opérateurs de proximité

Les opérateurs de proximité (ADJ, NEAR, NEARx, WITH, FOLLOWED BY, SAME selon les bases de
données) sont des opérateurs qui permettent de retrouver deux termes dans un même champ ou une
même phrase. Certains opérateurs sont assez précis pour que l'on puisse choisir le nombre de mots
entre les deux termes recherchés et l'ordre de ces mots.
  les opérateurs de proximité sont utilisés essentiellement pour la recherche en texte libre
dans les champs Titre et Résumé.
Ex : la requête "FDS/UL NEAR BPA in AB" retrouve les notices qui contiennent FDS/UL et
BPA dans le champ Résumé sans notion d'ordre.
 ils sont conseillés pour trouver les expressions.
Ex : la requête "Micro ADJ Ordinateur" retrouve les notices qui contiennent le terme Micro
suivi immédiatement d'Ordinateur (très utile pour les expressions).
Ex : la requête "Guide NEAR3 Biologie" retrouve les notices qui contiennent les deux
termes dans une limite de trois mots consécutifs dans une même phrase.
 les opérateurs de proximité peuvent être aussi employés pour les recherches sur les
noms d'auteur qui sont souvent entrés avec des variantes.
Ex : la requête " Smith NEAR3 J*" retrouve John Smith, John Scott Smith, John S Smith etc.
  Attention : le nom et le mode de fonctionnement exacts de ces opérateurs varient d'une
base à l'autre. Il est conseillé de consulter le mode d'emploi de la base de données
interrogée.

Les opérateurs de fréquence

 Certaines interfaces d'interrogation proposent un opérateur de fréquence (FREQn) pour
spécifier le nombre d'occurrence d'un terme dans un champ.
C'est très utile pour la recherche en mots libres dans le champ Résumé : pression
[Link]/freq=5 pour rechercher les notices dont le résumé (ab) comporte au moins 5 fois le terme
" pression sanguine".

Les priorités entre opérateurs

 Si vous utilisez plus d'un opérateur booléen ou de proximité dans une requête, sachez qu'ils
opérent dans un ordre pré-établi qui varie selon les bases.
 de manière générale, l'ordre des opérateurs booléen est le suivant :
OR
AND
NOT
Et ils opèrent de la gauche vers la droite
 les opérateurs de proximité peuvent s'intercaler entre les opérateurs booleéns.
Ex : pain NEAR20 morphine AND ganglia OR tumor lesion
1. Le système commence par chercher les articles contenant "ganglia", "tumor" ou "lesion"
(OR a priorité)
2. Puis, il cherche les articles contenant le terme "pain" à au maximum 20 mots de
"morphine" (NEAR a priorité devant AND)
3. Ensuite, seuls les articles contenant à la fois les deux étapes précédentes sont
sélectionnées (AND opère en dernier)
4. Dans la plupart des bases de données, il est remplacé par l’espace. Lomé AND Togo = je
veux tous les résultats qui contiennent le mot-clé Lomé et à la fois le mot-clé Togo.
 pour changer les priorités entre opérateurs, vous pouvez utiliser des parenthèses. Les
opérateurs entre parenthèses opèrent avant ceux situés en dehors des parenthèses.
Ex : (genes OR chromosomes NEAR5 splicing) OR cloning
1. Le système recherche tout d'abord les articles contenant "genes" ou "chromosomes"
quand ils sont situés à 5 mots de splicing.
2. Ensuite, il cherche les articles "cloning"
3. Togo OR Ghana ramènera des pages sur les deux pays
Les troncatures
 L'usage des troncatures permet en remplaçant un ou plusieurs caractères de trouver les mots
au singulier ou au pluriel, d'autres mots de la même famille. (ex : robot* retrouve robot, robots,
robotique, robotisé).
 Les symboles varient selon les logiciels : *, ?, +, $.
 Certains logiciels font la diffèrence entre une troncature illimitée, qui remplace aussi bien un
seul caractère qu'une chaîne de caractères et une troncature limitée à un seul caractère
(wildcard, joker). (ex. de troncature illimité : cat* retrouve catatonique, cats... ; et ex. de
troncature limité : M?cdonald retrouve à la fois Macdonald et Mcdonald).
 Les filtres de recherche
Les outils de recherche permettent aussi de localiser les informations recherchées selon différents
paramètres.
La recherche des mots-clefs peut se faire dans :
 le titre d'une page
 l'adresse d'une page
 le nom de domaine
 le format des documents
 les liens hypertextes...
Tous ces champs sont interrogeables. Ces filtres sont souvent proposés dans les parties
« recherche avancée » des outils de recherche.

4.4. Évaluer une source

Évaluer la pertinence et la fiabilité de l’information
Évaluer la pertinence d’une source implique de déterminer si les informations qu’elle contient
correspondent au sujet de recherche et répondent à l’objectif poursuivi.

En effet, les documents imprimés comme les encyclopédies, les dictionnaires, les livres et les revues
scientifiques sont publiés à la suite d’un long processus de validation auquel participent divers spécialistes
(auteurs, réviseurs de contenu, réviseurs linguistiques, graphistes, etc.), s’assurant ainsi de la fiabilité de
l’information présentée.

Cependant
Les documents trouvés dans Internet, quant à eux, peuvent être classés dans deux grandes catégories :
 ceux qui sont publiés par des sources fiables (gouvernements, organismes publics ou
largement reconnus, etc.) qui ont aussi recours à un long processus de validation;
 ceux qui sont publiés par des sources dont la crédibilité reste à établir (sites Web personnels,
blogues, réseaux sociaux, etc.).
Dès lors, il revient à la personne qui consulte ces sources d’information d’en établir
la fiabilité.
Évaluation de la pertinence en consultant plusieurs sources
Pour évaluer la pertinence et la fiabilité d’une source d’information et de chaque information qui s’y trouve,
il convient :
 d’évaluer si l’information trouvée correspond bien au sujet de recherche;
 de corroborer l’information trouvée en consultant plus d’une source;
 d’examiner soigneusement l’ensemble de la source;
 de poser un regard critique sur l’information.
Évaluation de la fiabilité en consultant plusieurs sources
Il faut absolument éviter de ne consulter qu’une seule source d’information (à remarquer que c’est aussi
vrai pour les sources plus « officielles ») et, au contraire, recommander aux étudiants de vérifier dans au
moins trois sources si l’information qu’ils ont trouvée est corroborée dans celles-ci.
Les moteurs de recherche
Définition
• Un moteur de recherche est une application permettant à un utilisateur
d'effectuer une recherche locale ou en ligne, c'est-à-dire de trouver des
ressources à partir d'une requête composée de termes.

• LES RESSOURCES :
Les ressources peuvent être des pages web, des articles de forums, des
images, des vidéos, des fichiers, des ouvrages, des sites pédagogiques, des
applications, des logiciels open source.

• LES TERMES de recherche:

Ce sont les mots-clés, qui peuvent être nombreux et combinés à l'aide des
opérateurs booléens
• Le moteur de recherche le plus connu et le plus utilisé concernant la
littérature scientifique et technique est Google Scholar, dont l'algorithme
indexe un grand nombre de bases de données et de métadonnées
structurées de littérature scientifique et technique et de brevets
• Mais il existe d'autres moteurs, plus ou
moins spécialisés en sciences:

OAIster (moteur du WorldCat Discovery):

orienté Biologie, médecine et chimie

BioMed Central (BMC): domaines de la

médecine et la biologie

PubChem: destiné à la chimie

Hinari : initiative de l’OMS pour donner un

accès gratuit ou à bas prix aux pays en voie
de développement
• PubMed est le principal moteur de
recherche de données bibliographiques
de l'ensemble des domaines de
spécialisation de la biologie et de la
médecine.
 1

Tuile 5
LES MOTS CLES DANS LA RECHERCHE DOCUMENTAIRE

Professeur Amégnona AGBONON

Faculté des Sciences
UL

Objectif :

Comprendre l’importance des mots clés et leurs utilisations en recherche

documentaire

1- Introduction

Aujourd’hui les dictionnaires physiques sont de plus en plus remplacés par un

ordinateur, un netbook, une tablette ou un smartphone.

Internet (constitué d’ordinateurs en réseaux) contient des milliards et des

milliards de pages web. L’accès à l’information ou aux données semble facile
mais la quantité de pages représente un frein non négligeable.

Comment construire une logique pour trouver les informations recherchées sur
l’internet ?

En réalité, cette logique repose sur une « question » à adresser ou à écrire sur
l’interface de recherche du moteur de recherche.

En pratique, la question n’est pas libellée sous forme d’interrogation mais sous
forme d’un mot clé ou des mots clés.

2- Définition du mot clé

Agbonon |FDS-UL
 2

Un mot clé (mot-clé, mot clef ou mot-clef) est un mot ou un groupe de mots
utilisé pour caractériser le contenu d’un document. Le mot clé permettre :
- la recherche d’information ou de données,
- et la prise de note rapide.
Le mot clé traduit en pratique la question qui permet de trouver l’information
recherchée. Le mot clé permet de cibler les thématiques ou les idées principales
d’un document. En somme, une liste de mots-clés permet de définir les
thématiques principales et secondaires représentées dans un document. La
principale fonction d’un mot clé est donc sélectionner les documents ou données
en lignes.
Par conséquent, dans le cadre de la recherche d'informations, les termes de
recherche ou les questions de recherche d’informations sont autant que possible
convertis en mots-clés représentatifs. Il faut retenir que le mot clé fonctionne
lorsqu'il est reconnu par l’outil de recherche ou le moteur de recherche.
Dans une recherche sur l’internet, un mot clé est un terme approprié utilisé pour
trouver les pages Web correspondantes. Il était impossible de poser des
questions en langage naturel pour trouver les pages appropriées, mais les
recherches donnaient les meilleurs résultats si elles portaient sur quelques mots
clés bien choisis. Ces "mots clés" reflétaient l'essence du thème recherché ; ils
étaient susceptibles d'être présents sur tous les sites référencés par le moteur
de recherche.
Les moteurs de recherche modernes ont des méthodes (généralement basées
sur des algorithmes de recherche tenus secrets) pour déterminer quels mots
dans un champ donné de recherche sont importants et doivent être traités.
Les articles (a, un, le) et les conjonctions (et, ou, mais) ne sont pas traités comme
mots clés car il serait inefficace de procéder ainsi. Pour cette raison il faut éviter
ces articles dans la formulation des mots clés.

En bref, un mot clé est un « super résumé » d’un texte ou d’un document.

3- Formulation des mots clés appropriés.

1- Il faut bien cerner les contours des informations recherchées.

2- Il faut se poser la ou les bonnes questions.

Agbonon |FDS-UL
 3

3- Il faut être en mesure de transformer la ou les questions en mots ou

groupe de mots qui expriment votre idée.

4- Utilisation des mots clés

Les mots clés permettent de :
- Faire la recherche d’information ou de données sur l’internet,
- Prendre des notes rapidement
4.1- Mots clés comme outils de recherche
Au niveau des moteurs de recherche les mots clés sont utilisés pour faire la
recherche des informations ou des données pour répondre à des questions qui
vous préoccupent. Il suffit d’écrire ou de prononcer le mot clé dans la fenêtre du
moteur de recherche et faire la validation par la touche « entrée ». Le moteur de
recherche vous listera les informations par ordre d’importance.

4.1- Mots clés comme outils de prise de note

Lorsque vous assistez à une conférence, vous ne disposez pas de temps pour
écrire et retenir toutes les phrases et les idées du conférencier. Il est alors
important d’avoir recours aux mots clés. Pour chaque diapositive ou page
présentée par le conférencier, il faut noter dans votre carnet des mots clés qui
vous permettront de retrouver les idées du conférencier et de reconstruire des
phrases appropriées.
Lors d’un cours magistral, les apprenants doivent avoir recours aux mots clés
pour la prise de note rapide.

Agbonon |FDS-UL
Travail dirigé (TD)

Après avoir lu attentivement le texte suivant (non titré), vous répondez aux
questions suivantes :
1- Trouvez 3 à 4 mots clés appropriés au texte
2- Utilisez ces mots clés pour retrouver le texte sur l’internet en mentionnant
la revue dans laquelle le texte est publié (Nom de la revue, Volume, Année
de publication)
3- Indiquez le titre du texte.

Herbal products derived from roots, leaves or bark are the most important
components of traditional medicine in West Africa, where traditional healers
provide the primary health care for treatment of many diseases (Ewu, 1993). It
is estimated, that more than 80% of the population of developing countries use
traditional medicines (Bennett and Brown, 2000) to treat many health
conditions, despite expansion of allopathic medicine. Self-medication and
combination therapy using western medicines and traditional herbal medicines
are frequent. Herbal products in Africa are pre pared mainly as infusions or
decoctions in water or alcohol, and they are administered orally, except those
used in the treatment of external conditions such as wounds. Frequently
traditional medicines are polyherbal preparations, and it is thought that some of
the plants present in a given preparation are used to increase the effectiveness
or decrease the potential toxicity effect of others. In particular, some species are
repeatedly used in very different traditional medicines and may be described as
adjuvant plants. Little scientific evaluation of this possibility has been
undertaken. Herbal products may alter the bioavailability of drugs or others
xenobiotic compounds, administered orally, which is mainly controlled by
cytochrome P450 isozymes present at high levels in the villus tip of enterocytes
in the gastrointestinal tract (Zhang et al., 1998; Benet and Cummins, 2001). The
human genome encodes for many isoforms of CYP and the most abundant is the
CYP3A subfamily that includes the enzyme CYP3A4, CYP3A5 and CYP3A7. CYP3A4
expressed mainly in the human intestine and liver, is involved in the metabolism
of greater than 50% of clinically used drugs such as immunosupressants, calcium
antagonists, anti-infectives, nonse dating antihistamine drugs (Venkatakrishnan
et al., 2000). Medicinal plants, plant derived food and beverages can modulate
metabolic activity of CYP3A4 as has been demonstrated in published studies.
Single-entity herbal product such as golden seal, Hydrastis canadensis, black tea
(Camila sativa) or herbal mixtures have been demonstrated to strongly inhibit
CYP3A4-mediated metabolism in vitro (Foster et al., 2003). Furthermore,
simultaneous administration of natural products with medicines that are
metabolized by CYP3A enzymes may increase plasma concentration of these
medicines and could cause unexpected adverse effects. In previous studies
undertaken by Schmiedlin-Ren et al. (1997), it was shown that grapefruit juice
induced a decline in intestinal CYP3A4 in vivo and in vitro activity. Intake of St.
John’s wort extract (Hypericum perforatum) induced a biphasic effect where
there was inhibition of activity during short-term use and induction of activity
after long-term administration (Rengelshausen et al., 2005). CYP3A4 and CYP3A5
account for approximately 30% of total CYP450 human enzyme (Guengerich,
2003). Recent studies have shown that there are ethnic population differences
in the expres sion levels of adult liver CYP3A mRNAs (Yamaori et al., 2005).
CYP3A5 is expressed in one-third of Caucasian and over one half of African-
American samples (Kuehl et al., 2001). Based on results obtained by Williams et
al. (2002), it was predicted that the metabolic clearance of some of substrates
such as midazolam, triazolam, tamoxifen and diltiazem, in the liver in vivo, would
be greater for those individuals expressing high level of CYP3A5 compared with
those not expressing this enzyme. For example, oral bioavailability of some of
immunosuppressants such as cyclosporine, tacrolimus, sirolimus and everolimus
in African-American populations was 20–50% lower than in Caucasian
populations (Dirks et al., 2004). CYP3A7 is another individual enzyme of 3A
subfamily, which is expressed, mainly in fetal liver and in the rare cases in adults.
This enzyme has various substrates that are similar to CYP3A4 substrates. Its
typical substrates are steroids and barbituric acids (Anzenbacher and
Anzenbacherova, 2001). It has been documented that Americans and other
populations use herbal products concurrently with prescribed medicines and
frequently patients fail to tell their physicians about their use of supplements,
and physicians often fail to ask (Huang et al., 2004). This situation is, even more
prevalent in African countries in general, where unfortunately, HIV-AIDS and
malaria diseases are progressing and kill many millions of people each year. For
this reason and many others, such as cultural and social practice, medicinal
plants are used intensively and concomitantly with allopathic medicines in the
treatment of opportunity diseases. However, there is little information about the
interactions between medicines and botanical products used currently in West
Africa area. Therefore, it would be useful, for public health programs in
developing countries, to learn more concerning the effect of these plant
products on CYP450 enzymes. This first study is designated to evaluate the
inhibitory potential of extracts of three groups of plants: medicinal, food and co-
administered plants, ingested currently in many West African countries, on the
three isoforms of CYP3A enzymes, 3A4, 3A5 and 3A7, to predict potential
interactions in vivo with conventional drugs or herbal products. We report that
these plants present higher inhibition of CYP3A subfamily than common
medicinal plants and food plants, which are ingested frequently and may be
selected for their use as pharmacoenhancers.
 Citation et édition des sources documentaires consultées et exploitées

6.1. Prendre des notes et citer une source

Prendre des notes, de quoi s’agit-il ?

Une fois qu’une source pertinente et fiable a été

Pourquoi une prise de note ?
trouvée, il faut maintenant savoir comment
sélectionner et noter l’information importante qu’elle La prise de notes est une étape cruciale du
contient et l’utiliser de manière éthique. Autrement dit, processus de recherche d’information,
savoir prendre des notes sans faire du copier-coller. parce qu’elle permet de réunir l’ensemble
des idées importantes à retenir et à traiter
Pour cela, il faut connaître différentes stratégies pour dans la recherche.
s’approprier le contenu d’un document et pour
consigner l’information dont ils ont besoin pour leur
recherche.
Il est également essentiel de « remercier les auteurs
Comment faire une prise de note ?
» dont les œuvres ont été exploitées en indiquant Il faut :
clairement leurs sources d’information. • employer de bonnes stratégies
pour s’approprier le contenu d’un
Maitriser la prise de note permet de diminuer document, puis
grandement les risques de plagiat avec une faible • recourir à de bonnes stratégies
tendance à recourir au copier-coller de larges extraits pour prendre des notes et, enfin,
des textes consultés. • citer ses sources...
Une prise de note efficace permet de mieux
s’approprier le contenu du texte, de retenir les idées importantes et de les reformuler
dans un lagunage propre.

Survoler un texte permet de se faire une idée Comment trouver l’idée principale du
générale de son contenu, d’en identifier la structure texte ?
générale et d’en évaluer la pertinence par rapport au Pour trouver l’idée principale d’un texte, il
convient de :
sujet de recherche.
• différencier l’idée principale du
Dans un livre, il faut examiner la table des matières sujet ;
et lire : o sujet : Le qui ou le quoi, ce qui est
soumis à l’étude, ce qui fait l’action
• le titre des chapitres ; o idée principale : ce que l’auteur
• le titre des sections et des sous-sections de veut que l’on retienne, le message du texte,
ce dont il est question
chaque chapitre.
• chercher dans les premières
Dans un chapitre de livre ou une page Web, il faut phrases d’un texte ;
lire : • combiner les premiers niveaux
d’un organisateur graphique.
• le titre ;
• l’introduction et la conclusion ;
• les intertitres ;
• la première phrase de chaque paragraphe ;

1
 • les graphiques, tableaux et images ;
• les mots en gras ou en italique ;
• les encadrés ;
• les questions (dans le texte ou à la fin de celui-ci).

Faire une lecture approfondie d’un texte permet d’en relever la structure détaillée et
de s’approprier son contenu.

Il faut :
• revenir sur le texte à plusieurs reprises sans le lire d’un seul trait comme on le
ferait pour un roman, par exemple ;
• annoter le document dans la marge (marquer la structure du texte, donner des
titres aux paragraphes, etc.) ;
• souligner, surligner ou encadrer les idées, les mots ou les passages importants
(par exemple, l’idée principale, les idées secondaires, les concepts fondamentaux,
etc.).

Stratégies de prise des notes

Rédiger une fiche de lecture ou représenter le texte à l’aide d’un organisateur

graphique sont deux stratégies efficaces de prises de notes qui permettent de relever
en un seul coup d’œil, la structure du texte et les informations essentielles à retenir.
Faire une fiche de lecture
Pour faire une fiche de lecture, il faut :

 inscrire le titre du texte;

 noter les intertitres;
 relever les informations importantes à retenir;
 résumer le texte dans ses mots.

Rédiger un résumé
Rédiger le résumé d’un texte permet aux étudiants de réécrire
un texte pour l’adapter à une situation de communication
différente en ne conservant que les éléments essentiels et en
réduisant considérablement sa longueur.
Pour rédiger le résumé d’un texte, il faut :
 éliminer l’information moins importante;
 éliminer l’information en double;
 regrouper une liste d’éléments sous un mot plus général.

2
6.2. Citer ses sources

Dans un travail écrit, il est important de citer les différentes sources auxquelles vous
avez eu recours. Celles-ci se présente sous formes des citations brèves à l’intérieur
du texte. Il est important de savoir « remercier les auteurs » en les créditant pour leur
travail.
Les références de citation sont intégrées au texte, selon les cas. Le plus souvent une
source consulté est cité la façon suivante, Nom de l’Auteur, année de publication.

A titre d’exemple
Lorsque l’auteur est appelé
selon Darwin (1897) ; quand il s’agit d’un document d’un auteur ;
selon Darwin et Lamark (1899) ; quand il s’agit d’un document de deux
auteurs ;
selon Darwin et al., (1890) ; quand il s’agit d’un document de plus de
deux auteurs ;
Lorsque la référence est placée à la fin d’une phrase
(Darwin 1897) ; quand il s’agit d’un document d’un auteur ;
(Darwin et Lamark 1899) ; quand il s’agit d’un document de deux
auteurs ;
(Darwin et al., 1890) ; quand il s’agit d’un document de plus de deux
auteurs ;

Toute référence doit permettre d’identifier sans ambiguïté le document pour

éventuellement le retrouver. Les références seront rédigées d'une manière claire,
cohérente, ordonnée, conforme aux normes en vigueur et aux usages de la discipline.

3
6.3. Editer les sources de références

La bibliographie regroupe toutes les sources utilisées pour écrire votre dossier,
mémoire etc. La présentation des références bibliographiques obéit à des règles très
précises.
Un modèle très simple pour éditer les références pourrait se présenter comme ci-
dessous :
Nom de l’auteur, prénom. Date de publication. Titre du document. Consulté
le (date) à (source : adresse Internet)
ou
Personne ou organisme qui publie le site. Date de publication. Titre du
document. Consulté le (date) à (source : adresse Internet).

Présentation d’une bibliographie

Monographies imprimées
Ordre des éléments :
NOM, Prénom. Titre de l'ouvrage. Xième Edition. Ville d'édition : éditeur, année
d'édition. Nombre de pages. (Collection ; n° de la collection). ISBN
Exemple : GUIDERE, Mathieu. Méthodologie de la recherche. Nouv. éd. Paris :
Ellipses, 2004. 127 p. ISBN 2-7298-2176-7
L’auteur peut être aussi un organisme.
Quand il y a deux ou trois auteurs, on les sépare par une virgule. Quand il y a plus de
trois noms, il suffit de donner le premier suivi de l’abréviation " et al. "
Exemple : FURET, François, et al.
Articles de périodiques
Ordre des éléments :
NOM, Prénom. Titre de l'article. Titre de la revue, Année, tome, n° du fasc., pages
Exemple : EPRON, Benoît. L’édition universitaire numérique. Bulletin des
bibliothèques de France, 2004, 49, n° 3. p. 49-54
Chapitre d’un ouvrage
NOM, Prénom. Titre du document. Ville d'édition : éditeur, année d'édition. Titre du
chapitre, pages
Exemple : STERR, John. La peinture vénitienne. Londres : Thames & Hudson, 1993.
Chapitre 4, Le portrait vénitien, p. 109-132
Contribution dans un ouvrage collectif
Ordre des éléments :
NOM, Prénom. Titre du chapitre. In Nom, Prénom. Titre du document principal. Ville
d'édition : éditeur, année d'édition. Pages
Exemple : REVEL, Jacques. Monarchie absolue. In Furet, François, Ozouf, Mona.
Dictionnaire critique de la Révolution française. Idées. Paris : Flammarion, 1992. p.
293-314.
De plus en plus fréquemment, les documents utilisés peuvent se trouver sur d’autres
supports (bandes magnétiques, cédérom, Internet).

4
Il faut utiliser des règles de citations bibliographiques différentes pour ces documents,
notamment pour les documents électroniques.
Document audiovisuel
Ordre des éléments :
NOM du réalisateur, Prénom. Titre du film. [support]. Ville d'édition : producteur, année
d'édition.
Exemple : WISEMAN, Frederick. Basic training [Bande magnétique]. Zipporah Films,
1998.
Si c’est un document sur Internet :
NOM, Prénom. Titre [Type de support]. Lieu de publication : éditeur, année de
publication. [Date de la consultation]. <URL>
Exemple : BALZAC, Honoré de. La Peau de chagrin [en ligne]. Paris : Bibliopolis, 1999
[Page consultée le 18 janvier 2005]. Disponible sur le web à partir de la bibliothèque
numérique Gallica
Un site web
Ordre des éléments :
NOM, Prénom. Titre de la page d’accueil [en ligne]. Lieu de publication : éditeur, année
de publication. [Date de la consultation]. <URL>
Exemple : BIBLIOTHEQUE NATIONALE DE FRANCE. Gallica : bibliothèque
numérique [en ligne]. Paris : BnF, 2000. [Page consultée le 15 janvier 2005]. <
[Link]
Article de périodique électronique
Ordre des éléments :
NOM, Prénom. Titre de l'article. Titre de la revue [support], Année, tome, n° du fasc.
Pages. [Date de la consultation]. <URLpour les documents sur Internet
Exemple (article consulté sur Internet) : EPRON, Benoît. L’édition universitaire
numérique. Bulletin des bibliothèques de France [en ligne], 2004, 49, n°3. p. 49-54.
[Consulté le 17/12/2004]. <[Link]
[Link]>
Exemple (article consulté sur cédérom) : COJEAN, Annick. Henri Cartier-Bresson. Le
Monde [CD-ROM], 23 août 2002

Classement des références

A l’intérieur des rubriques, les références sont classées par ordre alphabétique
d’auteur.

5
6.4. Styles bibliographiques

Un style définit la mise en forme des références bibliographiques dans un texte, que
ce soit dans les citations ou la bibliographie. Il permet d'homogénéiser l'apparence des
références afin de reconnaitre rapidement les types de publication (articles, site Web,
livre...) et repérer plus facilement les auteurs et les titres.

Style Vancouver
Le style Vancouver est un style bibliographique lié aux Exigences uniformes
pour les manuscrits présentés aux revues biomédicales. Il est mis à jour par le Comité
international des rédacteurs de revues médicales (CIRRM) et inspiré de la plus récente
norme ANSI que la National Library of Medicine (NLM) a adoptée en mai 2010 pour
ses bases de données (ex.: MEDLINE).
Le style Vancouver est un style bibliographique de type numérique portant
uniquement sur les références bibliographiques.
Il est donc recommandé de « Numéroter les références dans l'ordre de mention
dans le texte et [de] les identifier, dans le texte, les tableaux et les légendes des
illustrations, en chiffres arabes entre parenthèses. » (1).
Lorsqu’une référence est insérée dans le texte, elle doit être incorporée à la fin
de la phrase avant le point (2).
Lorsque plusieurs références sont nécessaires au même endroit, elles sont
intégrées dans la même parenthèse: (3-4).
Les citations peuvent prendre d’autres formes selon la revue ou le département
pour lequel le texte est rédigé : [5] 6 (7).
Lorsqu'un document est cité plus d'une fois au fil du document, il garde la même
numérotation dans le texte et en bibliographie (1).
Style de l'APA (American Psychological Association)
Le style de l'APA est un format défini par l'American Psychological Association
pour les publications et écrits scientifiques en psychologie et dans les domaines des
sciences sociales et du comportement. Il s'agit de règles éditoriales qui spécifient
l'ensemble des éléments relatifs à la présentation des textes scientifiques : mise en
page, structure du texte, style d'écriture, syntaxe, citations dans le texte, références
bibliographiques, tableaux et graphiques, etc.
Auteur nommé dans le texte
Récemment, une expérience effectuée par Damasio (2017), a donné des résultats similaires
[...]
Année mentionnée dans le texte
En 2008, une étude (Rousseau et Vallerand) a démontré que [...]
Plusieurs citations du même auteur et d'une même année
(Veilleux, 2003a, 2003b)
Plusieurs sources citées simultanément
(Delage et Labrecque, 2015; Poulin, 2014; Veilleux et al., 2018)
Note : Dans la parenthèse, placer les sources en ordre alphabétique.
Citation avec indication de la page
(Veilleux, 2018, p. 23)

6
 La recherche documentaire

Dr. FOLEGA Fousseni,

Maitre de Conférences
ffolega@[Link]

mercredi 9 février 2022 1

Les Mots clés

Citation et édition des sources

documentaires

mercredi 9 février 2022 2

mercredi 9 février 2022 3
Unité de Recherche d’Ecologie et de Géomatique Appliqué (UREGA)
 Qu'est-ce qu’un «mot clé»

Mot représentant une idée, une information

contenue dans le sujet
Pourquoi utiliser les mots-clés ?

Sujet : «agroécologie et agriculture de conservation face aux

changement climatiques au Togo»

Mots clés : agroécologie et agriculture de conservation face

aux changement climatiques au Togo

mercredi 9 février 2022 4

 Pourquoi utiliser les mots-clés ?

Il s'agit d'appréhender votre sujet dans toute son

globalité.

Consultez des documents qui donnent une vue

d'ensemble : des encyclopédies, des monographies de
synthèse, des manuels, des articles de synthèse.
mercredi 9 février 2022 5
 Comment définir les mots clés?
On a un sujet général : les bactéries
-On note sur une feuille tout ce qui nous vient a I' esprit sur
ce sujet
- On regroupe les idées
-On choisit les mots appropries qui définissent bien ces idées

- On peut aussi appliquer une série de questions pour

faire venir les idées :

Quoi? Qui? OU? Quand ? Comment? Pourquoi ?

mercredi 9 février 2022 6

2- Faire un brainstorming sur le
sujet : A l’aide du questionnement
QQQOCCP
3-Identifier les mots-clés du sujet.

mercredi 9 février 2022 7

Unité de Recherche d’Ecologie et de Géomatique Appliqué (UREGA)
 LE SANGSUE

LE SANGSUE

LE SANGSUE LE SANGSUE

Unité de Recherche d’Ecologie et de

mercredi 9 février 2022 8
Géomatique Appliqué (UREGA)
Les questions sur les contenus en ligne

9
Recherche et Moteurs de recherche internet

10
mercredi 9 février 2022 11
 Proscrire toute tentative de plagiat

mercredi 9 février 2022 12

mercredi 9 février 2022 13
 Comment évite t-on le Plagiat?

La prise de note: pas de phrases complètes,

informations chiffrées
Relever les informations chiffrées, pas de phrases
complètes, sauf pour les citations entre guillemets,
définitions, résumer ou reformuler les idées...

Citer et paraphraser sans plagier

Quelques chiffres

• 4 étudiants sur 5 (80% environ) déclarent avoir recours au «copier-coller»

• en moyenne, 1 étudiant sur 5 pense que ses travaux ne contiennent pas de

passage «copié collé»
mercredi 9 février 2022 14
 Unité de Recherche d’Ecologie et de
mercredi 9 février 2022 15
Géomatique Appliqué (UREGA)
mercredi 9 février 2022 16
mercredi 9 février 2022 17
 Style des références

mercredi 9 février 2022 18

 Comment citer les références

mercredi 9 février 2022 19

mercredi 9 février 2022 20
mercredi 9 février 2022 21
 Comment lister les références bibliographiques!!!
Type de Présentation
document

Article de Nom Prénom (année de publication) Titre de l’article. Titre du périodique, volume, numéro, pagination.
périodique Delobette H. (2001) Métiers d'aujourd'hui et de demain. AGRO Magazine, 39, pp.16-18.

Ouvrage Nom Prénom (année de publication) Titre de l’ouvrage : sous-titre. Edition, Collection, nom de l’éditeur, lieu
de publication, Nombre de pages.
Larcher W. (1995) Physiological plant ecology. 3 éd., Springer, Berlin, 506p

Chapitre Nom Prénom (année de publication) Titre du chapitre. In : Titre de l’ouvrage. Nom de l’auteur (coordinateur
d’ouvrage scientifique), nom de l’éditeur, lieu de publication, pagination du chapitre dans l’ouvrage
Jouret C., Cantagrel J. L., Galy B. (1998) Eaux-de-vie d'origine viticole. In: Oenologie, fondements scientifiques et
technologiques. Flanzy C. ed., Lavoisier Tec et Doc, Paris, pp.1085-1110.
Thèse / Nom Prénom (année de soutenance) Titre de la thèse ou du mémoire. Type de document et spécialité,
mémoire établissement de soutenance, ville, nombre de pages.
Cuisset C. (1998) Etude de la diversité de la vigne (Vitis vinifera L.) par les marqueurs morphologiques et
moléculaires. Doctorat Sciences agronomiques, ENSA-M, Montpellier, 141 p.

Site Web Nom de l’auteur ou organisme (date de consultation de la page) Titre de la page d’accueil. URL
AGRESTE (page consultée le 29/10/2001) Recensement agricole 2000.
[Link]

Comm. Nom Prénom (année de publication) Titre de la communication. In Titre de la conférence, Lieu du congrès,
colloque ou date, pagination.
congrès Helfter M. (2000) La politique française de développement de l'agriculture biologique. In: L'agriculture biologique
face à son développement, Lyon, 6-8 décembre 1999, pp.37-44.

cd-rom, Nom Prénom (année de publication) Titre du document. [type de support] éditeur, lieu d’édition,
vidéo, informations complémentaires (durée, N° dans collection, …)
DVD Paillard G. (2001) Plantes transgéniques. [vidéocassette] INRA, Paris, 2mn 30.

mercredi 9 février 2022 22

mercredi 9 février 2022 23
mercredi 9 février 2022 24
mercredi 9 février 2022 25
 Fin , bonne recherche

mercredi 9 février 2022 26

Citations et références bibliographiques : Norme HARVARD
Harvard est un autre style de référencement, utilisé pour citer des sources d'information.
Deux types de citations sont inclus :
1- Les citations dans le texte
Elles sont utilisées pour citer ou paraphraser directement une source. Elles sont situées dans le
corps de l'œuvre et contiennent un fragment de la citation complète.
Selon le type de source, certaines citations dans le texte de Harvard Reference peuvent
ressembler à ceci: «Après cela, j'ai vécu comme un jeune rajah dans toutes les capitales
d'Europe…» (Fitzgerald, 2004).
2- Les listes de références
Elles se trouvent à la fin du travail et affichent les citations complètes des sources utilisées
dans le travail.
Voici un exemple de citation complète d'un livre trouvé dans une liste de références de
Harvard: Fitzgerald, F. (2004). Gatsby le magnifique. New York: Scribner.
Les listes de références sont créées pour permettre aux lecteurs de localiser eux-mêmes les
sources originales. Chaque citation dans une liste de référence comprend divers éléments
d'information, notamment:
1. Nom du (des) auteur (s)
2. Année publiée
3. Titre
4. Ville publiée
5. Éditeur
6. Pages utilisées
Généralement, les citations de la liste de référence de Harvard suivent ce format:

 Nom de famille, première initiale. (Année publiée). Titre. Ville: éditeur, page (s).
Les citations sont classées par ordre alphabétique du nom de famille de l'auteur. S'il existe
plusieurs sources du même auteur, les citations sont répertoriées par ordre de date de
publication.
Citations de la liste de référence de Harvard pour les livres avec un seul auteur
La structure d'une citation de la liste de Reference Harvard pour les livres avec un seul auteur
comprend les éléments suivants:

1
  Nom de famille, première initiale. (Année publiée). Titre. Édition. (N'inclure l'édition
que s'il ne s'agit pas de la première édition) Ville publiée: Editeur, Page (s).
Si l'édition n'est pas répertoriée, il est prudent de supposer qu'il s'agit du premier ajout et qu'il
n'a pas besoin d'être inclus dans la citation.

Exemple: Un auteur ET première édition:

 Patterson, J. (2005). Balade maximale. New York: Little, Brown.

Exemple: un auteur ET PAS la première édition

 Dahl, R. (2004). Charlie et la chocolaterie. 6e éd. New York: Knopf.

Citations de la liste de référence de Harvard pour les livres avec deux auteurs ou plus
Lors de la création d'une citation qui a plus d'un auteur, placez les noms dans l'ordre dans
lequel ils apparaissent sur la source. Utilisez le mot «et» pour séparer les noms.

 Nom de famille, première initiale. et nom de famille, première initiale. (Année

publiée). Titre. Ville: éditeur, page (s).

Exemple:

 Desikan, S. et Ramesh, G. (2006). Test de logiciel. Bangalore, Inde: Dorling

Kindersley, p.156.

 Vermaat, M., Sebok, S., Freund, S., Campbell, J. et Frydenberg, M. (2014). Découvrir
les ordinateurs. Boston: Cengage Learning, pages 446 à 448.

 Daniels, K., Patterson, G. et Dunston, Y. (2014). Le guide pédagogique ultime pour

les étudiants. 2e éd. Los Angeles: SAGE Publications, pp.145-151.

Nb : Rappelez-vous, lorsque vous citez un livre, n'incluez l'édition que si ce n'est PAS la
première édition!

Citations de la liste de référence de Harvard pour les chapitres de livres édités

Lorsque vous citez un chapitre dans un livre édité, utilisez le format suivant:

 Nom de famille, première initiale. (Année publiée). Titre du chapitre. In: Première
initiale. Nom de famille, éd., Titre du livre, 1ère éd. * Ville: Editeur, page (s).

2
  Bressler, L. (2010). Ma fille, Kylie. Dans: L. Matheson, éd., The Dogs That We Love ,
1ère éd. Boston: Jacobson Ltd., pages 78 à 92.

NB : Lors de la citation d'un chapitre dans un livre édité, l'édition est affichée, même s'il s'agit
de la première édition.

Citations de la liste de référence de Harvard pour plusieurs œuvres du même auteur

Lorsqu'il y a plusieurs œuvres du même auteur, classez les citations par année. Lorsque les
sources sont publiées la même année, placez-les par ordre alphabétique du titre.

Exemple:

 Brown, D. (1998). Forteresse numérique . New York: Presse de St. Martin.

 Brown, D. (2003). Point de déception . New York: Atria Books.

 Brown, D. (2003). Le code Da Vinci . New York: Doubleday.

Citations de la liste de référence de Harvard pour les articles de journaux imprimés

La structure standard d'une citation de journal imprimé comprend les éléments suivants:
 Nom de famille, première initiale. (Année publiée). Le titre de l'article. Journal ,
volume (numéro), page (s).
Exemples:
 Ross, N. (2015). Sur le contenu de la vérité et la fausse conscience dans la théorie
esthétique d'Adorno. Philosophy Today , 59 (2), pp. 269-290.
 Dismuke, C. et Egede, L. (2015). L'impact des limitations cognitives, sociales et
physiques sur le revenu chez les adultes vivant en communauté souffrant de troubles
médicaux et mentaux chroniques. Global Journal of Health Science , 7 (5), pp. 183-
195.
Citations de la liste de référence de Harvard pour les articles de revues trouvés sur une
base de données ou sur un site Web
Lorsque vous citez des articles de revues trouvés sur une base de données ou sur un site Web,
incluez tous les composants trouvés dans une citation d'un journal imprimé, mais également le
support ([en ligne]), l'URL du site Web et la date d'accès à l'article .
Structure:
 Nom de famille, première initiale. (Année publiée). Le titre de l'article. Journal , [en
ligne] Volume (numéro), pages. Disponible à: URL [Accessed Day Mo. Year].
3
Exemple:
 Raina, S. (2015). Établir une corrélation entre la génétique et la non-réponse. Journal
of Postgraduate Medicine , [en ligne] Volume 61 (2), p. 148. Disponible sur:
[Link] [Consulté
le 8 avril 2015].
Citations de la liste de référence de Harvard pour les articles de journaux imprimés
Lorsque vous citez un journal, utilisez la structure suivante:
 Nom de famille, première initiale. (Année publiée). Le titre de l'article. Journal , page
(s).
Exemple:
 Weisman, J. (2015). Accord conclu sur l'autorisation accélérée d'Obama sur l'accord
commercial. Le New York Times , p. A1.
Citations de la liste de référence de Harvard pour les articles de journaux trouvés sur
une base de données ou un site Web
Pour citer un journal trouvé sur une base de données ou sur un site Web, utilisez la structure
suivante:
 Nom de famille, première initiale. (Année publiée). Le titre de l'article. Journal , pages
[en ligne]. Disponible sur: url [Accessed Day Mo. Year].
Exemple:
 Harris, E. (2015). Pour les étudiants ayant des besoins spéciaux, des meubles
personnalisés à partir de déchets d'école. New York Times , [en ligne] p.A20. Disponible
sur: [Link] [Consulté le 17 avril 2015].
Citations de la liste de référence de Harvard pour les magazines imprimés
Lorsque vous citez des magazines, utilisez la structure suivante:
 Nom de famille, première initiale. (Année publiée). Le titre de l'article. Magazine ,
(Volume), Page (s).
Exemple:
 Davidson, J. (2008). Parle sa langue. Men's Health , (23), pp.104-106.
Citations de la liste de référence de Harvard pour les sites Web
Lorsque vous citez un site Web, utilisez la structure suivante:
 Nom de famille, première initiale (année de publication). Titre de la page. [en ligne]
Nom du site Web. Disponible à: URL [Accessed Day Mo. Year].
Lorsqu'aucun auteur n'est répertorié, utilisez la structure suivante:
4
  Nom du site Web, (année de publication). Titre de la page . [en ligne] Disponible sur:
URL [Accessed Day Mo. Year].
Exemple:
 Messer, L. (2015). «Fancy Nancy» Option de Disney Junior . [en ligne] ABC
News. Disponible à: [Link]
disney-junior-2017/story?id=29942496#.[Link] [Consulté le 31 mars
2015].
 [Link], (2015). Site officiel de M & M'S . [en ligne] Disponible sur:
[Link] [Consulté le 20 avril 2015].
Citations de la liste de référence de Harvard pour les livres électroniques et les PDF
Lorsque vous citez des eBooks et des PDF, incluez l'édition, même s'il s'agit de la première
édition, et suivez-la avec le type de ressource entre parenthèses ([ebook] ou [pdf]). Incluez
l'url à la fin de la citation avec la date d'accès entre parenthèses.
Utilisez la structure suivante:
 Nom de famille, première initiale. (Année publiée). Titre . Édition. [format] Ville:
Éditeur, page (s). Disponible à: URL [Accessed Day Mo. Year].
 Zusack, M. (2015). Le voleur de livres . 1ère éd. [ebook] New York:
Knopf. Disponible sur: [Link] [Consulté le 20 avril 2015].
 Robin, J. (2014). Un manuel pour l'apprentissage professionnel: recherche,
ressources et stratégies de mise en œuvre . 1ère éd. [pdf] New York: Département de
l'éducation de New York. Disponible sur [Link] [Consulté le 14 avril
2015].
Citations de la liste de référence de Harvard pour le matériel d'archive
Les documents d'archives sont des sources d'information utilisées pour fournir des preuves
d'événements passés. Les documents d'archives sont généralement rassemblés et conservés
par des organisations telles que des universités, des bibliothèques, des dépôts ou des sociétés
historiques. Les exemples peuvent inclure des manuscrits, des lettres, des journaux intimes ou
tout autre artefact que l'organisation décide de collecter et de conserver.
La structure des documents d'archives comprend:
 Nom de famille, première initiale. (Année publiée). Titre du matériel . [format] Nom
de l'université, bibliothèque, organisation, nom de la collection, code ou numéro. Ville.
Exemples:

5
  Pearson, J. (1962). Lettre à James Martin . [lettre] The Jackson Historical Society,
Civil Rights Collection. Jackson.
 Marshall, S. et Peete, L. (1882). Événements le long du canal. [programme] Afton
Library, Yardley History. Yardley.
Citations de la liste de référence de Harvard pour les illustrations
Pour citer une œuvre d'art, utilisez la structure suivante:
 Nom de famille, première initiale. (Année de création). Titre . [Moyen]. Ville dans
laquelle l'œuvre est / était exposée: Galerie ou Musée.
Exemple:
 Gilbert, S. (1795-1796). George Washington . [Huile sur toile] New York: The Frick
Collection.
 Jensen, L., Walters, P. et Walsh, Q. (1994). Visages dans la nuit . [Peinture murale]
Trenton: La bibliothèque gratuite de Trenton.
Citations de la liste de référence de Harvard pour les blogs
Les blogs sont des pages Web régulièrement mises à jour qui sont généralement gérées par un
individu.
Lorsque vous citez un article de blog, utilisez le format suivant:
 Nom de famille, première initiale. (Année publiée). Titre du message . [Blog] Nom du
blog. Disponible à: URL [Accessed Day Mo. Year].
Exemple:
 Cohen, M. (2013). La réélection est probable pour McConnell, mais non
garantie . [Blog] FiveThirtyEight. Disponible sur:
[Link]
mcconnell-but-not-guaranteed/ [Consulté le 4 avril 2015].
Citations de la liste de référence de Harvard pour les diffusions
Pour citer une émission de radio ou de télévision, utilisez la structure suivante:
 Titre de la collection , (année publiée). [Type de programme] Numéro de chaîne:
Diffuseur.
Exemples:
 Famille moderne , (2010). [Programme TV] 6: Abc.
 Le spectacle Preston et Steve Morning (2012). [Programme radio] 93,3: WMMR.
Citations de la liste de référence de Harvard pour les actes de conférence

6
Les actes de conférence sont des articles ou des présentations universitaires créés ou utilisés
dans le cadre d'une réunion ou d'une conférence.
Utilisez la structure suivante pour citer un acte de conférence:
Si publié en ligne:
 Nom de famille, première initiale. (Année de la conférence). Titre de la
communication ou des travaux. Dans: Nom ou titre de la conférence . [en ligne] Ville:
Editeur des actes, pages. Disponible à: URL [Accessed Day Mo. Year].
S'il n'est pas publié en ligne:
 Nom de famille, première initiale. (Année de la conférence). Titre de la
communication ou des travaux. Dans: Nom ou titre de la conférence . Ville: éditeur des
actes, pages.
Exemples:
 Palmer, L., Gover, E. et Doublet, K. (2013). Plaider pour votre programme
technologique. Dans: Conférence nationale des professeurs de technologie . [en ligne]
New York: NCTT, pp. 33-34. Disponible à:
[Link] [Consulté le 11
janvier 2014].
 Fox, R. (2014). Progrès technologiques dans le secteur bancaire. Dans: Conférence
régionale nord-est de l'American Finance Association . Hartford: AFA, p. 24.
Citations de la liste de référence de Harvard pour les affaires judiciaires
Pour citer une affaire judiciaire, utilisez le format suivant:
 Nom de l'affaire [Année de publication] Abréviation du rapport Numéro de volume
(nom ou abréviation du tribunal); Première page de l'affaire judiciaire.
Exemple:
 Young c. United Parcel Service, Inc . [2015] 12-1226 (Cour suprême des États-
Unis); 1.
Citations de la liste de référence de Harvard pour l'entrée de dictionnaire
Lorsque vous citez une entrée de dictionnaire en version imprimée, utilisez la structure
suivante:
 Nom de famille, première initiale. (Année publiée). Titre de l'entrée. Dans: Dictionary
Title , Edition. Ville: éditeur, page.
Lorsque vous citez une entrée de dictionnaire trouvée en ligne, utilisez la structure suivante:

7
  Nom de famille, première initiale. (Année publiée). Titre de l'entrée. Dans: Dictionary
Title , Edition. Ville: éditeur, page. Disponible à: URL [Accessed Day Mo. Year].
** Si aucun auteur / éditeur / ou contributeur n'est indiqué, omettez-le de la citation.
** Si l'année de publication n'est pas disponible, utilisez l'abréviation nd, qui signifie pas de
date
Exemples:
 Sporadique (1993). Dans: Webstin Dictionary , 8e éd. New York: Webstin LLC, page
223.
 Référence. (nd) In: Merriam-Webster [en ligne] Springfield: Merriam-Webster, Inc.
Disponible à: [Link] [Consulté le 12
décembre 2014].
Citations de la liste de référence de Harvard pour les dissertations
Une thèse est un long article ou projet, généralement créé comme une condition pour obtenir
un doctorat.
Utilisez la structure suivante pour créer une citation pour une thèse:
 Nom de famille, première initiale. (Année publiée). Titre de la thèse . Niveau
académique de l'auteur. Nom de l'université, du collège ou de l'établissement.
Exemple:
 Shaver, W. (2013). Effets de l'assainissement sur les tests standardisés à enjeux
élevés . Doctorat. Université Yeshiva.
Citations de la liste de référence de Harvard pour DVD, vidéo et film
Lorsque vous citez un DVD, une vidéo ou un film, utilisez le format suivant:
 Titre du film . (Année publiée). [Format] Lieu d'origine: Cinéaste.
** Le lieu d'origine fait référence à l'endroit où le DVD, le film ou la vidéo a été réalisé. Ex:
Hollywood
** Le cinéaste peut être le réalisateur, le studio ou le producteur principal.
Exemple:
 Les filles veulent juste s'amuser . (1985). [film] Chicago: Alan Metter.
Citations de la liste de référence de Harvard pour les e-mails
Les citations par e-mail utilisent le format suivant:
 Nom de l'expéditeur, première initiale. (Année publiée). Objet de l'e-mail . [email].
Exemple:
 Niles, A. (2013). Mise à jour sur ma santé . [email].
8
Citations de la liste de référence de Harvard pour les articles de l'encyclopédie imprimée
Une encyclopédie est un livre, ou un ensemble de livres, utilisé pour trouver des informations
sur une variété de sujets. La plupart des encyclopédies sont organisées par ordre alphabétique.
Utilisez ce format pour citer une encyclopédie:
 Nom de famille, première initiale. (Année publiée). Le titre de l'article. Dans: Titre de
l'encyclopédie , Edition. Ville publiée: Editeur, page (s).
Exemple:
 Harding, E. (2010). Fourmiliers. Dans: The International Encyclopedia of Animals , 3e
éd. New York: Reference World, p. 39.
Citations de la liste de référence de Harvard pour les publications gouvernementales
Les publications gouvernementales se composent de documents publiés par les
gouvernements, bureaux ou subdivisions locaux, étatiques ou fédéraux.
Utilisez le format suivant pour citer les publications gouvernementales:
 Organisme gouvernemental OU Nom de famille, première initiale. (Année de
publication). Titre du document ou de l'article . Ville publiée: Editeur, page (s).
Exemples:
 Département des transports de Pennsylvanie, (2012). Itinéraires
BicyclePA . Harrisburg: PENNDOT, p.1.
Citations de la liste de référence de Harvard pour les entretiens
Lorsque vous citez une interview, utilisez le format suivant:
 Nom de famille de l'enquêteur, première initiale. et nom de famille de la personne
interrogée, première initiale. (Année de l'entrevue). Titre ou description de l'entrevue .
Exemple
 Booker, C. et Lopez, J. (2014). Faire la connaissance de J. Lo .
Citations de la liste de référence de Harvard pour la musique ou les enregistrements
Pour citer un morceau de musique ou un enregistrement, utilisez le format suivant:
 Nom de l'interprète ou de l'écrivain, première initiale. (Année publiée). Titre de
l'enregistrement . [Médium] Ville publiée: Label de musique.
Lorsque vous citez un morceau de musique ou un enregistrement trouvé en ligne, utilisez la
structure suivante:
 Nom de l'interprète ou de l'écrivain, première initiale. (Année publiée). Titre de
l'enregistrement . [En ligne] Ville publiée: Label de musique. Disponible à: URL
[Accessed Day Mo. Year].
9
Exemples:
 Jackson, M. (1982). Thriller . [CD] West Hollywood: Epic.
 Kaskade, (2015). Ne dormez jamais seul . [En ligne] Burbank: Warner Bros /
Arkade. Disponible sur: [Link]
[Consulté le 7 avril 2015].
Citations de la liste de référence de Harvard pour les images ou vidéos en ligne
Pour citer une image ou une vidéo trouvée électroniquement, utilisez la structure suivante:
 Nom de famille, première initiale. OU Auteur d'entreprise. (Année publiée). Titre /
description . [format] Disponible sur: URL [Accessed Day Mo. Year].
Exemples:
 Williams, A. (2013). Équipement de DJ . [image] Disponible sur:
[Link] [Consulté le 8 avril 2015].
 7UP (2015). 7UP Team Up Tiesto . [vidéo]. Disponible sur:
[Link] [Consulté le 8 avril 2015].
Citations de la liste de référence de Harvard pour les brevets
Lorsque vous citez des brevets, utilisez la structure suivante:
 Nom de famille, première initiale. OR Corporate Author (Année de publication). Titre
ou description du brevet . Numéro de brevet.
** Il convient de noter que même si les informations se trouvent en ligne, aucune information
en ligne ne doit être incluse.
Exemple:
 Masuyama, T., Suzuki, M. et Fujimoto, H. (1993). Structure de sécurisation des
batteries utilisées dans un véhicule électrique . 5,392,873.
Citations de la liste de référence de Harvard pour les podcasts
Lorsque vous citez un podcast, utilisez le format suivant:
 Nom de famille, première initiale. OR Corporate Author (Année de publication) Titre
de l'épisode . [Podcast]. Titre du podcast. Disponible à: URL [Accessed Day Mo.
Year].
Exemple:
 Provenzano, N. (2012). #NerdyCast Épisode 5 . [Podcast]. #NerdyCast. Disponible
sur: [Link] [Consulté le 14
décembre 2014].
Citations de la liste de référence de Harvard pour les présentations et les conférences
10
Pour citer une présentation ou une conférence, utilisez la structure suivante:
 Nom de famille, première initiale. (Année) Titre de la présentation.
Exemple:
 Valenza, J. (2014). Bibliothécaires et capital social .
Citations de la liste de référence de Harvard pour les communiqués de presse
Lorsque vous citez un communiqué de presse imprimé, utilisez le format suivant:
 Corporate Author, (Année de publication). Titre .
S'il est trouvé en ligne, utilisez le format suivant:
 Corporate Author, (Année de publication). Titre . [en ligne] Disponible sur: URL
[Accessed Day Mo. Year].
Exemples:
 Imagine Easy Solutions, (2015). ResearchReady Jr. maintenant disponible pour les
élèves du primaire .
 EBSCO, (2014). EBSCO ajoute l'intégration d'EasyBib Citation . [en ligne]
Disponible sur: [Link] [Consulté le 11 janvier 2015].
Citations de la liste de référence de Harvard pour les textes religieux
Pour citer tout type de texte religieux, comme la Bible, la Torah, le Coran, utilisez le format
suivant:
 Titre (année de publication). Ville publiée: éditeur, pages utilisées.
Exemple:
 Nouvelle Bible américaine standard, (1998). Anaheim: Foundation Publications, Inc.,
pages 332 à 340.
Citations de la liste de référence de Harvard pour les rapports
Lorsque vous citez un rapport, utilisez le format suivant:
 Nom de famille, première initiale. OR Corporate Author (Année de
publication). Titre . [en ligne] Ville publiée: Editeur, Pages utilisées. Disponible à: URL
[Accessed Day Mo. Year].
Exemple:
 Certifier, (2015). Premier trimestre, 2015 Tendances des dépenses des
entreprises . [en ligne] Portland: Certifier, p.2. Disponible sur:
[Link] [Consulté le 8 avril 2015].
Citations de la liste de référence de Harvard pour les logiciels
Lorsque vous citez un logiciel, utilisez le format suivant:
11
  Titre ou nom du logiciel. (Année de publication). Lieu ou ville où le logiciel a été
écrit: Société ou éditeur.
Exemple:
 Espanol. (2010). Arlington: Rosetta Stone.
Présentation des citations dans le texte de Harvard
Les élèves utilisent des citations dans le texte pour indiquer les parties spécifiques de leur
article qui ont été paraphrasées ou citées directement à partir d'une source.
Chaque citation dans le texte affiche généralement le nom de famille de l'auteur et l'année de
publication de la source.
La citation dans le texte est généralement située à la fin de la phrase citée ou paraphrasée.
Citations dans le texte pour un auteur
Le nom de famille de l'auteur et l'année de publication de la source sont placés entre
parenthèses.
Exemple:
 L'engouement de Gatsby pour Daisy est souvent révélé dans l'histoire, souvent dans
des phrases simples telles que «... il s'est tourné vers elle avec une vague d'émotion»
(Fitzgerald, 2004).
Si le nom de l'auteur est déjà utilisé dans le corps du texte, les élèves doivent l'exclure de la
citation dans le texte.
Exemple:
 L'utilisation par Fitzgerald du «vieux sport» tout au long du roman suggère que
Gatsby considérait Nick Carraway comme un ami proche (2004).
Citations dans le texte pour deux ou trois auteurs
Lorsqu'une source a deux auteurs, placez les noms des deux auteurs dans l'ordre dans lequel
ils apparaissent sur la source, avec le mot et en les séparant.
Exemples:
 «Un éventail de valeurs peut également exprimer une émotion. Les dessins austères et
contrastés peuvent porter une forte charge émotionnelle » (Lazzari et Schleiser, 2011).
 «Plutôt que de rechercher constamment l'approbation des autres, essayez d'obtenir
l'approbation de la personne qui compte le plus - vous-même» (Bardes, Shelley et
Schmidt, 2011).
Citations dans le texte pour quatre auteurs ou plus

12
N'utilisez que le nom du premier auteur répertorié dans la citation dans le texte, suivi de "et
al." et l'année de publication.
Exemple:
 On peut dire que «la connaissance des stades de croissance et de développement
permet de prédire la réponse du patient à la maladie actuelle ou à la menace d'une
maladie future» (Potter et al., 2013).
Exemple:
 Potter et coll. (2013) poursuivent en expliquant que «parmi les Philippins les plus
catholiques, les parents gardent le nouveau-né à l'intérieur de la maison jusqu'à après le
baptême pour assurer la santé et la protection du bébé.
Citations dans le texte pour les auteurs d'entreprise
Utilisez le nom de l'organisation à la place de l'auteur.
Exemple:
 «Dr. Scharschmidt a terminé sa résidence en 2012, a rejoint la Leaders Society en
2013 et est devenue cette année une nouvelle bénévole pour encourager d'autres jeunes
dermatologues de sa région à se joindre à elle pour donner du leadership »(Dermatology
Foundation, 2014).
Si le nom de l'organisation est utilisé dans le texte, ne placez que l'année entre parenthèses.
Exemple:
 La Dermatology Foundation (2013) a déclaré dans son rapport que «l'industrie a
également joué un rôle important dans le succès des symposiums cliniques annuels
hautement cotés du DF — Advances in Dermatology».

13
 Structuration d’un document scientifique
9.1. Présenter les résultats

Une fois la recherche documentaire réalisée, il reste à en présenter les résultats

dans le format requis : rapport de recherche, diaporama, vidéo. Les possibilités
sont nombreuses.

Dans tous les cas, il faut cependant faire une bonne synthèse des lectures faites
et des notes prises tout en respectant les caractéristiques du médium choisi
pour le travail à remettre.

Présenter les résultats : de quoi s’agit-il?

La dernière étape du processus de recherche d’information consiste à présenter une

synthèse des informations trouvées dans les différentes sources consultées et des
notes qui ont été prises.

Cette synthèse peut prendre différentes formes (affiche, diaporama, rapport de

recherche, exposé oral, etc.) et doit être adaptée aux différents paramètres
déterminés à l’étape de définition du travail à accomplir.

En effet, rappelons que, pour présenter efficacement les résultats de recherche, il

convient de tenir compte, par exemple, du type, des caractéristiques et de l’objectif
de la production à réaliser, du destinataire, des consignes, etc.

Comment?
Pour présenter leurs résultats de recherche, il est important de :
 tenir compte des paramètres déterminées à la première étape du processus de
recherche qui consistait à définir le travail à réaliser;
 rédiger un plan;
 rédiger un texte clair et concis;
 réviser et corriger le texte;
 procéder à la mise en page des résultats, le cas échéant.

9.2. Plan de rédaction

Pour organiser un plan, il est nécessaire au préalable de répertorier les éléments

d'information et de réflexion dont on dispose, de les trier, de les classer en grandes
parties, puis de les hiérarchiser à l'intérieur de chaque partie. Pour cela on devra :

- Déterminer les idées principales et secondaires du texte qui sont à développer ;

- Faire des liens entre les idées pour qu'elles s'enchaînent rigoureusement ;
- Esquisser les conclusions qui s'en dégagent.
Un plan doit se présenter, à la manière d'une table des matières d'un ouvrage, de la
façon suivante :

Grand titre Sous-titres

1.1. (1.1.1., 1.1.2., 1.1.3.)

1.2. (1.2.1., 1.2.2., 1.2.3.)
1.3. (1.3.1., 1.3.2., 1.3.3.)

etc., puis 2., 2.1., 2.2., sur le même modèle.

La détermination du nombre de parties n'est pas automatique, même si l'université
continue souvent de demander un plan en deux ou en trois parties. Le nombre de
parties se dégage de l'argumentation de l'écrit, de son idée directrice, en même temps
que des éléments de contenu dont vous disposez. Dans tous les cas, vos parties et
leurs subdivisions doivent être articulées les unes aux autres de manière logique, en
utilisant des termes charnières ou des phrases de transition.

9.3. Présenter un travail écrit

Règles pour tous les travaux que vous rédigez et mettez en forme à l'ordinateur.

Mise en page :

- Marges suffisantes, surtout à gauche : 2,5 à 3 cm (pensez à la reliure : baguette

plastique à anneaux) ;

- Justifiez votre document ;

- Pagination (en bas, à droite) ;

- Interlignes entre les paragraphes ;

- Alinéas ; matérialisez la hiérarchisation des informations par des repères visuels :

typographie, intertitres, subdivisions cohérentes (I, A, 1, a, - ou 1. 11, 111, 12, 121, 13,
2, 21, 211, etc.).

Ne commencez pas un chapitre ou une subdivision en bas de page (insérer un saut

de page). Les titres et intertitres se rattachent au texte qui suit, pas au texte qui
précède (interlignes de taille différente, plus importants au-dessus du titre qu'en
dessous).
9.4. Model de présentations de compte rendu de recherche documentaires
Cas de mémoires ou thèses à l’université de Lomé

Page de garde page du sommaire

Cas de compte rendu des Travaux de groupes
Cas de compte rendu des Travaux pratiques à l’université de Lomé
Structuration d’un document scientifique : Article
scientifique (Original paper)
-Introduction

-Matériel et méthodes

- Résultats

- Discussion

- Conclusion

- Références bibliographiques

Introduction
• Poser le problème

• Exposer ce que la recherche nous a appris sur le sujet. Fournir des infos pertinentes sur
le sujet, et non une présentation exhaustive de la littérature.

• Décrire les lacunes que la présente recherche est censée comblée

• Décrire brièvement comment on va tenter d’atteindre cet objectif

NB : Il faut convaincre le lecteur de l’intérêt du travail, pas le noyer dans une dissertation sans
fin.

Matériel et méthodes
• Être suffisamment précis pour être reproductible

• Lieu de l’étude

• Préciser le matériel utilisé

• Interventions

– Déroulement de la (des) procédure(s), selon un ordre chronologique

– Données recueillies

– Définition précise du (des) critère(s) de jugement (efficacité, tolérance)

– Analyse statistique détaillée incluant le calcul de l’effectif et le logiciel utilisé

Résultats
• Description des patients, en indiquant les patients non inclus et les sorties d’étude et
pourquoi.

• Choisir le niveau de précision des résultats en fonction de la performance de la

mesure.

• Pas de redondance entre tableau-figures et texte.

• Soyez précis dans le titre et la légende

Discussion
• Résumer les principaux résultats

• Discuter la méthodologie (vs littérature)

• Discuter les résultats et tenter de les expliquer (vs littérature)

• Discuter les principales limites du travail

• Suggérer des pistes de recherche complémentaires

Conclusion
• Conclure sur vos propres résultats

Références bibliographiques
• Soutien la problématique posée, la méthodologie utilisée et l’interprétation faite des
résultats

• La plus récente possible

• Présentation varie selon les revues

• Eviter les communications à des congrès et les travaux non encore publiés.

NB :

 Une page de garde avant l’introduction.

Elle comporte :

• Titre de l’article : bref, précis, alléchant

• Liste des auteurs et leur affiliation

• Correspondant avec coordonnées

• Résumé qui est un bref exposé :

– De l’état des connaissances actuelles et de la question posée,

– De la méthodologie utilisée,

– Des principaux résultats,

– Des conséquences pour le patient.

Avec le titre, il permet de prendre rapidement connaissance du contenu essentiel du travail. Il

est écrit en dernier.

• Mots clés.

 Remerciements (après la conclusion)

• Limiter aux personnes ayant participé à l’étude et ne figurant pas parmi les co-auteurs,
ou aux organismes ayant aidé à son financement

• Bref et précis

• Eviter la flatterie

A savoir
• Texte court, précis et clair, compréhensif par tous. Bannir les abréviations.

• La méthode doit pouvoir permettre de répondre à la question posée

• Favoriser tableaux et figures pour résultats

• Rester humble. Ne pas être extrémiste

• La conclusion doit être supportée par les données

Questions à se poser avant la rédaction

• Message(s) de votre étude ?
• En quoi cette découverte est-elle intéressante ?
• Quelles sont les limites de votre recherche ?
• A qui s’adresse votre message ?
La bibliographie doit être parfaitement maîtrisée avant la rédaction.
 11-LA STRUCTURE D’UN ARTICLE SCIENTIFIQUE

11.1-Qu’est-ce qu’un article scientifique ?

C’est un écrit publié, relativement concis, faisant état d’une recherche, dans un domaine
particulier, sur un sujet précis ; en outre, les réflexions de l’auteur traduisent non pas une
vérité établie mais un savoir en construction, en train de se créer.

11.2-Structuration d’un article

La base de l’article est la structure dite IMRAD

I INTRODUCTION
M MATERIEL ET METHODES
R RESULTATS
A and
D DISCUSSION

Les différentes sections d’un article scientifique

I = INTRODUCTION

Elle comprend en général trois parties : Première

partie : aspect général du sujet Deuxième partie :
aspect particulier du problème Troisième partie : but
du travail
Cette troisième partie est une phrase clé. Elle pose une question qui doit appeler
une réponse. Cette phrase peut vous servir à bâtir votre résumé.

SAVOIR IDENTIFIER

M = MATERIEL ET METHODES

Cette section doit répondre aux questions suivantes :

- Quel a été le matériel d’étude ?
Sous le terme de matériel peuvent être compris des malades. Il faut s’assurer
ici que le “matériel” étudié est bien cohérent avec le but de l’étude.
- Ce que l’on a cherché à évaluer
- Les critères de jugement
Il est préférable de n’avoir qu’un critère de jugement. Celui-ci est important à repérer
car il assure la validité des résultats et les conclusions de l’étude. Dans quelques cas
vous pouvez avoir un critère principal et des critères secondaires. Le critère principal
prime.

NIVEAU DE PREUVE SCIENTIFIQUE FOURNI GRADE DES RECOMMANDATIONS

PAR LA LITTERATURE

Niveau 1 A
- Essais comparatifs randomisés de forte
puissance Preuve scientifique établie
– Méta analyse d’essais comparatifs randomisés
- Analyse de décision basée sur des études bien
menées

Niveau 2 B
- Essais comparatifs randomisés de faible
puissance Présomption scientifique
- Études comparatives non randomisées bien
menées
- Études de cohorte

Niveau 3 C
- Études cas témoin C

Niveau 4
- Études comparatives comportant des biais Faible niveau de preuve
importants scientifique
- Études rétrospectives
- Séries de cas
- Études épidémiologiques descriptives
(transversale, longitudinale)

Le niveau de l’étude
Les articles scientifiques sont classés selon la qualité méthodologique en plusieurs
niveaux. Ils sont donnés dans le tableau suivant établi par l’ANAES :

Vous devez vous attachez au niveau de preuve de l’article, et son grade vous indiquera
quel sera la validité du résultat.

Certains articles, de thérapeutique en particulier font référence à l’utilisation d’un

placebo. Ce type d’essai doit répondre à des règles d’éthique. En particulier il faut
vérifier la justification thérapeutique qui ne permet pas l’utilisation d’un traitement dont
l’efficacité est prouvée comme comparateur.
M =MATERIEL ET METHODES

La population étudiée doit être analysée soigneusement. Ces caractéristiques doivent

correspondre au but de l’étude, et les critères d’inclusion et d’exclusion doivent être bien
précisés.
Après analyse de l’article, il faut juger de l’applicabilité des résultats dans la pratique
(21). Il faut tenir compte dans la réponse des caractéristiques de la population étudiée.
Les méthodes d’étude du matériel ou des malades doivent être adaptées à la question
posée. Elles doivent être cohérentes et pertinentes.
Les méthodes statistiques seront celles apprises lors du cursus des études médicales
; leur connaissance, leur intérêt et leur limite doivent être connues.

>> SAVOIR CRITIQUER LA METHODOLOGIE

R = ESULTATS

Ce chapitre doit contenir tous les résultats et rien que les résultats
Le texte est complété de tableaux, qui contiennent des chiffres et des figures, qui sont
de type variés.
Vous devez être capable d’analyser la présentation, la précision, la lisibilité des tableaux
et des figures. Ceci doit être fait en cohérence avec le but du travail et les méthodes
utilisées.
Il vous est demandé de juger de l’objectivité ou de la subjectivité des résultats. Ceci
n’est pas toujours facile. La subjectivité se rencontre lorsque la réponse à un critère fait
entrer des variables liées à une appréciation non quantifiable.

>> SAVOIR CRITIQUER LA PRESENTATION DES RESULTATS

D DISCUSSION

Sa construction doit lui permettre de répondre à plusieurs objectifs

Le premier objectif est de répondre à la question posée. La première phrase de la

discussion répond à la dernière phrase de l’introduction.
C’est une phrase clé. Elle peut servir à bâtir votre résumé.

Le deuxième objectif et de juger la qualité du travail et la validité des résultats. L’auteur

de l’article va relever des biais que vous devez noter. D’autres biais peuvent ne pas
avoir été pris en compte, que l’on peut vous demander de relever.
La validité des résultats doit être établie en fonction de leur signification statistique et
clinique. Ils doivent permettre de répondre à la question posée et de proposer une
conclusion justifiée par ces résultats.

Le troisième objectif est de comparer les résultats obtenus avec ceux de la littérature.

>> SAVOIR CRITIQUER L’ANALYSE DES RESULTATS ET LA DISCUSSION

REFERENCE

Les références bibliographiques correspondent aux travaux de la littérature qui justifient

l’étude et qui sont discutés à la lumière des résultats. Ces références peuvent comporter
des travaux des auteurs, ce qui indique qu’ils ont a priori une connaissance et une
expérience du sujet. Les références sont présentées selon un mode propre au journal
qui publie les travaux, mais de plus en plus une uniformisation est utilisée (que l’on
appelle le style Vancouver).
L’analyse critique qui vous est demandée est forcément limitée puisque vous n’aurez
pas accès aux articles référencés. Vous pourrez juger de l’accessibilité de l’article : se
méfier de références à des thèses, à des congrès, ou encore à des articles pour lequel il
est noté “article soumis” ou “article en cours de publication”.
Vous pourrez juger aussi de la pertinence d’une référence si le titre de l’article semble
ne pas correspondre au thème étudié.

TITRE

En général, l’auteur écrit le titre en dernier, car il a alors la synthèse de son travail en
tête. Le titre d’un article est l’équivalent d’une bande annonce publicitaire. Un bon titre
fait que l’article aura de meilleures chances d’être plus lu.
Ceci explique que les mots importants doivent être en premier et qu’il doit être assez
court.
Il peut exister des sous titres lorsque le titre est trop long.
L’analyse critique qui vous est demandée doit porter sur le caractère informatif et la
présence des mots clés. C’est pour cela que vous ne pourrez en juger qu’après avoir
bien analysé l’article.

LA CONSTRUCTION DU RESUME

Vous aurez à construire un résumé dit structuré : il comprend en général but, matériel et
méthodes, résultats, discussion et éventuellement conclusion. Il doit être informatif, c’est
à dire comprendre l’essentiel de l’article. Vous avez donc à repérer dans votre lecture et
les réponses aux questions les mots et phrases clés que vous aurez à intégrer.
Sa longueur est de 250 mots (chaque mot compte), au maximum.
Le style à utiliser pour les réponses aux questions et pour le résumé est rédactionnel.
Vous devez faire des phrases.
Pour le résumé la rigueur l’emporte sur la clarté, qui l’emporte sur la concision. Vous
devez mettre les éléments importants de l’étude. Cependant la concision est nécessaire
compte tenu du cadre imposé, la lecture doit rester claire pour être facile, et vous devez
rapporter les faits.

11.3-Vue d’ensemble de la structuration d’un article

scientifique