NOM : ____________________________ Groupe : ________

Le Rapport de Laboratoire
Pourquoi faire un rapport de laboratoire?

→ Pour expliquer notre expérience aux autres.

→ Pour laisser des traces de notre démarche.

→ Pour être capable de reproduire notre expérience.

(Si votre rapport est complet et bien fait, une autre personne sera capable de refaire votre

expérience sans votre aide; c’est-à-dire en se servant seulement de votre rapport.)

**le rapport doit être produit à l’ordinateur et inclure une page titre

Les sections du rapport de laboratoire :

1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

8.

9.

10.

IDM modifié par Marie-Eve Massicotte 2022 1

 But
• Résumer en une phrase ce que l’on va faire pendant l’expérience.
• Il s’agit du sujet de l’expérience, ce que l’on veut démontrer, vérifier ou découvrir.
• L’énoncé du but comporte toujours un verbe d’action à l’infinitif
(ex. : découvrir, vérifier, utiliser, prouver, trouver, déterminer, etc.).
Souvent, il donne des indications sur les variables de l’expérience.
• Faire une phrase complète.
• Ex. : Déterminer la relation qui existe entre la hauteur de l’image formée par un
miroir concave et la distance séparant l’objet lumineux du miroir.

Variables à l’étude : Nom des variables à mesurer ainsi que leur symbole et leur unité
de mesure. Dire laquelle est la variable dépendante (résultat de l’observation) et la
variable indépendante (celle dont nous avons fixé les valeurs). Il faut aussi mentionner
les valeurs constantes ainsi que leurs valeurs s’il y en a.
Exemple : Variable indépendante : position de l’objet, p (en cm)
Variable dépendante : hauteur de l’image, hi (en cm)
Valeurs constantes : hauteur de l’objet, ho (en cm)

Hypothèse
• Ce sont les résultats que vous pensez obtenir à la fin de votre expérience.
• Se baser sur les connaissances que vous avez déjà.
• Affirmer quelque chose de plausible et justifier son hypothèse !
• Ex. : Je pense que l’échantillon de terre A aura la plus grande augmentation de
température, car sa couleur est plus foncée et le noir absorbe davantage la
chaleur.

IDM modifié par Marie-Eve Massicotte 2022 2

 Théorie
• Dans cette section, on retrouve les informations déjà connues et qui sont utiles pour
comprendre l’expérience.
• Répondre aux questions se trouvant sur la « feuille guide » de l’expérience.
• Faire quelques phrases complètes pour chaque question !
• Attention au « copier-coller ». Sous la forme d’un texte suivi.
(Faire des paragraphes au besoin pour séparer les idées si le texte est long)

Matériel
• Doit inclure les instruments de mesure et les différentes substances ainsi que leur
QUANTITÉ.
• Faire une liste en colonne (un item en dessous de l’autre). (1, 2 ou 3 colonnes)
• Ne pas inscrire des éléments tels que crayon, efface, lunette, calculatrice, …
• Mettre cette section toute sur la même page
• Ex. : - 1 cylindre gradué de 250 ml
- 100 ml d’acide chlorhydrique (HCl)
- papier pH

Schéma
• Illustrer l’organisation du matériel lors de l’expérience.
• Utiliser une règle ou faire le schéma à l’ordinateur.
• Annoter tout le matériel et les substances illustrés (écrire leur nom).
• Si vous faites le dessin à la main, laissez un « rectangle » vide sur la feuille imprimée
et faire le dessin directement sur la feuille. Ne pas faire de collage de dessin.

IDM modifié par Marie-Eve Massicotte 2022 3

 Protocole (Manipulations)
• Mentionner dans l’ordre chacune des manipulations que l’on doit effectuer.
• Numéroter les étapes (une manipulation par étape).
• Ces manipulations devraient permettre de refaire l’expérience sans aide.
De plus, ne pas prendre pour acquis que le lecteur « sait de quoi je parle ».
• Commencer les étapes par un verbe d’action à l’infinitif (ex. : mesurer, prendre,
verser, etc). Utiliser le bon verbe (ex. : si on se sert du bécher il faut dire « mesurer »
et non pas « calculer »).
• Si possible, mettre toute cette section sur la même page.
• Ex. : 1. Peser le bécher vide.
2. Mesurer 50 ml d’eau distillée dans le cylindre gradué.

Résultats
• Présenter les données et les résultats sous forme de tableau et/ou de graphique.
• Les faire avec une règle ou à l’ordinateur.**graphique : utiliser un logiciel (Excel)
• Les tableaux et les graphiques doivent avoir un Titre spécifique souligné.
(Le titre « Tableau des Résultats » n’est pas un bon titre spécifique à l’expérience.)
• Pour chacune des colonnes, il doit y avoir un titre, symbole et unités de mesure.
• Pour chacun des axes, il doit y avoir un titre, symbole et unités de mesure.
• Ex. : Mesure de la température de l’eau en fonction du temps

Temps Température
∆t T
(sec) (±0,5 °C)
30 25,0
60 26,5
90 28,0

Ne pas écrire les unités de mesure à chaque entrée. Seulement dans le titre de la
colonne.
Les valeurs constantes ou théoriques utiles aux calculs doivent être indiquées à la
suite du tableau.
**tenir compte des chiffres significatifs et mettre les incertitudes nécessaires dans le
titre de la colonne.

IDM modifié par Marie-Eve Massicotte 2022 4

 Les données sont celles qu’on obtient suite à la lecture sur un instrument (masse,
volume, température) et les résultats sont des valeurs obtenues par calculs.
Ne pas mettre les données et les résultats dans le même tableau.
Si plusieurs tableaux ou graphiques on leur donne un numéro avant le titre ex :
Tableau 1

Calculs
• Un calcul est nécessaire pour chaque type de donnée qui apparaît dans le tableau
des résultats et qui ne provient pas directement de la lecture d’un instrument. Un
seul exemple de calcul suffit quand la démarche est la même pour plusieurs
données.
• Les calculs doivent comprendre la formule, les chiffres, la réponse et les unités de
mesure. ** tenir compte des chiffres significatifs
• Mettre la réponse en évidence (soulignée, encadrée, …)
• Ex. : U = R I
120 = R ∙ 5
24 Ω = R

Discussion-Interprétation (Analyse)
• Interpréter en mots les données du tableau des résultats et/ou du graphique. Quels
sont les résultats obtenus? Quel est la relation entre x et y?
• Répondre aux questions qui seront posées sur la « feuille guide » de l’expérience.
• Nommer et expliquer les causes possibles d’erreur ((minimum 2)
(« erreur de calcul », « erreur de manipulations », « avoir mal mesuré »… ne sont pas
acceptées).
Ex : En transvidant mon soluté dans le cylindre gradué, il restait quelques grains dans
la nacelle, ce qui a pu affecter la concentration, car la masse utilisée n’était plus la
même.

IDM modifié par Marie-Eve Massicotte 2022 5

 Conclusion
• Reformuler le but et y répondre en vous appuyant sur les faits démontrés durant
l’expérience. A-t-il été atteint?
•Résumer les résultats finaux/relation/loi vérifiée en redonnant les grandes lignes de
l’expérience
• Analyser l’hypothèse (s’il y a lieu) en expliquant pourquoi vous aviez raison ou tort.
Si vous avez fait des graphiques, n’oubliez pas d’en faire mention…

MISE EN PAGE DU RAPPORT

1. Faire une page titre. (Voir annexe 1)

2. Mettre les titres de sections (but, …) en évidence (plus gros, soulignés, gras, ….)
et GARDER LES SECTIONS DANS L’ORDRE PRÉSENTÉ DANS CE DOCUMENT.
3. Utiliser la même typographie tout le long du rapport et utiliser l’interligne 1,5
(grosseur et sorte de caractères d’écriture) (Caractères 11 ou 12 suggérés). De plus,
justifier vos paragraphes (pas centré ni aligné à gauche)
4. Imprimer recto seulement.
5. Faire une bibliographie des sites, articles ou manuels de référence utilisés.
(Voir annexe 2) ** P.E.I seulement.

Pour les graphiques :

Les faire à l’ordinateur en utilisant un logiciel comme Excel ou Sheet
Choisir des échelles pour utiliser au maximum l’espace sur la feuille
(imprimer en orientation paysage)
Ne pas surcharger la graduation, mettre les quadrillages secondaires
Ne pas extrapoler la courbe au-delà du premier point et du dernier point.
Mettre la courbe de tendance avec le R2.
Dans l’équation, modifier le « x » et le « y » selon le laboratoire.

IDM modifié par Marie-Eve Massicotte 2022 6

Écriture des unités :
Les noms d’unités sont considérés comme des noms communs donc
commencent par une minuscule. (10 ampères, 2 mètres)
Les symboles sont en minuscule sauf si le nom de l’unité vient d’un nom
propre. m (mètre), A (ampère), J (joule), l ou L (litre)
On met une espace entre la réponse et l’unité : 3,00 m et non 3,00m

ANNEXE 2 : Bibliographie (PEI seulement)

Livre :
Nom auteur, prénom. Titre du livre, Éditions, lieu d’édition, année, nombre de
pages.

Article de revue :
Nom auteur, prénom. «Titre de l’article», nom de la revue, volume, numéro,
date, pages x à y.

Site internet :
Nom auteur ou organisme. «Titre de la page d’accueil», adresse (lien), date de
consultation.

IDM modifié par Marie-Eve Massicotte 2022 7

ANNEXE 1 : Exemple de page titre

ANALYSE DE MA CAPACITÉ COGNITIVE LORS DE

L’APRÈS-BAL

Rapport de laboratoire
présenté à
Marie-Eve Massicotte

par Alfred-Éphrem Cartier

et
Alphonsine de Maisonneuve
Groupe 502

Cours de (physique ou chimie)

École secondaire Les Pionniers

Remis le 15 septembre 1633

IDM modifié par Marie-Eve Massicotte 2022 8

IDM modifié par Marie-Eve Massicotte 2022 9