MINI SESSION N° 2 : GPBC
Classe Durée Coef Session Matière Année
Seconde C 3h 4 Février Physique 2023/ 2024
Proposé par : M TSAFACK
PARTIE A : EVALUATION DES RESSOUCES / 24point
EXERCICE 1 : Vérification des savoirs / 8points
1. Définir : Quantité de mouvement, Réflexion de la lumière, Diffraction de la lumière 0,5ptx3=1,5pt
2. Enoncer : 0,75ptx3=2,25pt
2.1. Le principe de la conservation de la quantité de mouvement
2.2. Le principe de la propagation rectiligne de la lumière
2.3. La deuxième loi de Descartes sur la réflexion lumière
3. Sans reproduire, annoter le schéma de la figure ci-contre
en utilisant les numéros. 0,25ptx6=1,5pt
4. Répondre par Vrai ou Faux 0,25ptx4=1pt
4.1. A la traversée d’une petite ouverture, la lumière est diffusée dans une seule direction.
4.2. La 1ère loi de Descartes stipule que les angles d’incidence et de réflexion sont égaux.
4.3. Une chambre noire donne toujours d’un objet, une image moins grande et renversée.
4.4. Pour un faisceau divergent, tous les rayons proviennent d’un même point.
5. Donner la différence entre un milieu transparent et un milieu opaque 1pt
6. Donner la différence entre un choc élastique et un choc mou ? 0,75pt
EXERCICE 2 : Application des savoirs / 8points
I. Propagation rectiligne de la lumiére /
1) Un dispositif est représenté par la figure ci-contre :
a) Nommer ce dispositif. 0,5pt
b) Déterminer la hauteur A’B’ de l’objet AB. 1pt
2) Calculer en année-lumière, la distance
parcourue par un signal lumineux pendant trois mois. On donne célérité de la lumière C = 3x108 m/s. On
suppose qu’un mois à une durée de 30 jours. 1pt
II. Réflexion de la lumière / 4pts
Un faisceau lumineux arrive sur un miroir ;
les rayons limitant ce faisceau font des angles
d’incidence sur le miroir de 30° et 45°.
1. Tracer les deux rayons extrêmes réfléchis respectivement en 𝐼 𝑒𝑡 𝐽.
2. Tracer l’intersection des directions des rayons. soit 𝑆 ′ ce point. Caractériser 𝑆 ′ avec précision. 1pt
3. On donne 𝐼𝐽 = 3𝑐𝑚, calculer la distance 𝑆𝑆 ′ . 1pt
III. Quantité de mouvement et moment
1-Pour faire tourner un volant, un chauffeur exerce un couple de force motrice de moment par rapport à l’axe
5 N.m. Quelle est l’intensité commune des forces si l’axe de rotation est situé à 20 cm de la périphérie de ce
volant. 1pt
2.2-Deux petits wagons (w1 et w2) de masses respectives m1= 200 g et m2= 400 g se déplacent en sens inverse
sur une voie rectiligne et horizontale avec les vitesses respectives V1= 20 m/s et V2= 15 m/s. Les deux
wagons w1 et w2 entre en choc et après le choc, ils restent accolés. Déterminer la vitesse et le sens de
déplacement de l’ensemble après le choc. 1,5pt
EXERCICE 3 : Utilisation des savoirs / 8points
I. équilibre d’un système
La figure ci-contre schématise une pédale d'accélérateur d'automobile. Elle est mobile autour de l'axe
horizontal (Δ) passant par le point O, le ressort AB est perpendiculaire à la pédale, la pédale est en
équilibre dans la position correspondant à l'angle α = 45°.
1) Faire l’inventaire des forces appliquées sur la pédale. 0.5pt
2) Quelles sont les relations existe entre ces forces à l’équilibre ? 0.5pt
3) Représenter ces forces sur la figure sans souci l'échelle. 0.5Pt
4) Déterminer la tension de T du ressort à l’équilibre. 1pt
5) calculer l'intensité R de la réaction de l'axe sur la pédale. 1pt
Donnée : • Poids de la pédale P=10N; OG=10cm; OB=15cm;
II. réflexion
Un observateur de 1,90m de hauteur se trouve devant une glace. Son Œil se trouve à 1,75 m du sol. En se
servant de la définition du champ d’un miroir, Calculer :
1) la distance au sol du bord inférieur du miroir pour que l’observateur voie juste ses pieds. 1.5pt
2) La hauteur minimale de la glace pour qu’il se voit entièrement 2pts
III. A un moment de la journée un arbre de 15m à pour ombre porté sur un sol horizontal de 8m, quelle
est à ce même moment de la journée la taille d’un individue donc son ombre est 0.9m. 1pt
PARTIE B: EVALUATION DES COMPETENCES / 16points
SITUATION PROBLEME 1 : Utiliser le théorème des moments pour résoudre un problème 6pts
À la sortie des classes et après le cours sur l’équilibre des corps, le professeur de physique et ses élèves de
2nde C observent les manœuvres d’un camion de la société d’Hygiène et Salubrité du Cameroun
(HYSACAM) près d’une décharge d’Ambam. Filmée à cet instant précis, la benne basculante (1) du
camion est articulée en C sur le châssis (3). Cette benne est manœuvrée par un vérin (2) articulée en A sur
le camion et en B sur la benne. Le poids de la benne et de la charge est 𝑃 = 60000 𝑁 et G le centre de
gravité de l’ensemble. L’ensemble est en équilibre dans la position indiquée par la figure ci-dessous. De
retour en classe le lendemain, le professeur vérifie si le cours a été bien assimilé et demande à ses élèves de
trouver les valeurs de la tension du vérin sur la benne en B ainsi que la réaction du châssis sur la benne en
C.
Tâche : Proposer à ces élèves, une démarche scientifique à suivre pour résoudre les préoccupations du
professeur.
SITUATION PROBLEME 2 : Utiliser la conservation de la quantité de mouvement pour résoudre
un problème 10pts
Milou est un gentil petit chien. Chaque matin il accompagne son maitre à l’arrêt bus. Ce matin, Milou accompagne
son maitre, un véhicule de masse 2t venant de l’avenue Foé avec une vitesse de 45km/h est percuté au carrefour
par un camion de masse 6t sortant de la rue Eto’o avec une vitesse 75km/h.
Apres le choc le véhicule prend la direction de Milou faisant un angle de 45° avec sa direction et heurte ce dernier.
Le camion quant à lui, change de direction vers le marché situé à 500m et roulant pendant 1min à vitesse constante
puis s’arrête. La nouvelle direction du camion fait un angle de 30° avec sa direction initiale.
Tache : En exploitant les données de l’énoncé, dites si le chien est mort ou s’il a survécu après l’accident, et
dites si le marché a été saccagé par le camion.
NB : un petit animal s’opposant à une vitesse de plus de 60Km/h ne survit pas.