COMPILATION DE SUJETS baccalaureal - Froucais -REPUBLIQUE TUNISIENNE MINISTERE DE L’EDUCATION EXAMEN DU BACCALAUREAT Session principale 2024 Epreuve : Frangais | Section : Lettres Durée: 2h Coefficient de Tépreuve : 2 Né d'inscription : tun view berger. Depuis la mort de sa mere, il vit seul. Sil avait cu un fils, Ini! Ob! s'il avait eu un fils, comme il était stir qu’il serait 1A, aujourd'hui, prés de lui, pour laccompagner dans sa vieillesse et lui donner Ie bras quand la, jambe fléchit!, soudainement, sans raison, et que se réveille ’angoisse de la mort inconnue qui attend, qui attend... [..] Si la photographie d'un enfant lui plaisait dans les journaux, il la découpait et la gardait un an, deux ans, et puis il en changeait, parce qu'il s'y attachait trop. Car il ne comprenait pas pourquoi enfant ne lui répondait pas, avec tous ces mots qu'il inventait pour lui, ces caresses qu'il esquissait? dans ’ombre mais la main demeurait suspendue, inutile et tremblante , ces repas qu'il Ini préparait avec patience, avec espoir, tout ce silence en réponse A tout cet amour. ...] Certes, il avait bien failli so marier A trente ans, mais la more avait décidé que ti deux femmes dans une maison, c'est toujours une de trop 4. Alors il avait accepté de laisser partir Louise. Aujourd’hui, elle se trouvait peut-Gtre 4 Toulouse, 4 Bordeaux, et qui sait, 3 Paris ou dans les Amériques. Et elle ne lui avait pas donné (enfant, Louise. Et eo grand vide qu'il sentait en lui, parfois, le rendait comme fou, surtout le matin, au lever du jour quand il aurait voulu Voffrir 4 quelqu’un, ce jour, puisqu’il ne Ini servait A rien, sinon crier sur le plateau, dans le vent bleu, des choses qui sortaient toutes seules, terribles, et qui se terminaient quelquefois par ces mots murmurés en une vaine* priére : 11 Viens! Viens! & Non! Il ne viendrait plus. Personne ne viendrait plus se chautffer aux flammes de son tre’, manger sa soupe de pain, regarder ce jour qui se levait en saignant loin li-bas, comme s'il soufirait lui aussi de naitre, comme s'il fallait souffrir pour vivre alors que la vie pourrait étre si belle. Et pourtant il savait, Aurélien, qu'il y avait dans cette odeur herbe humide montée de la vallée, dans le frémissement des premitres feuilles A peine écloses des duvets, dans cette étoile qui clignotait une derniére fois avant de s‘éteindre, plus de richesse qu’aucun homme n’en accumulerait jamais. Mais il savait aussi que le bonheur n’existe que s'il est. partagé. Christian SIGNOL, Bleus sont les étés, éd. Albin Michel, 1998. 1. Fléchit : faiblit. 2. Esquissait : dessinait. 3. Vaine : inutile, sans effet. Page 1 de 52Baccalauréat - Frangais - Section Lettres Session principale 2024 4. Atre : fou autour duquel la famille se réunit. Page 2 de 521. BTUDE DE TEXTE : 10 points A. Compréhension : (6 points) Toute réponse doit étre entigrement rédigée 1. Pour quelle raison Anrélien anrait-il voulu avoir un fils? Justifiez. votre réponse par un indice relevé dans le premier paragraphe du texte. (2 points) en n’a pas de fils. Cela fait naitre chez lui plusieurs sentiments. — Donnez-en un. — Relever et expliquez un procédé d'écriture qui rend compte de ce sentiment. (2 points) 3, Dans le dernier paragraphe, quelle idée Aurélien se fait-il du bonheur? (2 points) Aur B. Langue : (4 points) 1. 4... il ne comprenait pas pourquoi l'enfant ne lui répondait pas, avec tous cos mots qu'il inventait pour lui. 7 . Donne 1m synonyme du verbe souligné dans la phrase ci-dessus b. Employer le synonyme trouvé dans une phrase personnelle. (1.5 point) 2. La mere refusait la présence de deux femmes dans la méme maison, Aurélien a accepté de laisser partir Louis — A partir de ces deux propositions, construisez une phrase complexe par subor- dination exprimant un rapport de cause. (1.5 point) 3. Ce grand vide le rendait comme fou. — Transformez. cette phrase & la forme emphatique en mettant en relief I’élément souligné. (1 point) II. ESSAI : 10 points i Personne ne viendrait plus se chauffer aux flammes de son tre, manger sa soupe de pain... 2 Tout comme Aurélien, beaucoup de personnes vivent dans la solitude. A votre avis, a-t-on toujours besoin de l'autre pour vivre heureux? Vous développerez, a ce propos, un point de vue personnel en vous appuyant sur des arguments et des exemples précis Page 3 de 52REPUBLIQUE TUNISIENNE MINISTERE DE L’EDUCATION EXAMEN DU BACCALAUREAT Epreuve : Francais | Section : Lettres Durée : 2h Coefficient de Pépreuve : 2 Session principale 2023 Le narrateur rend souvent visite 4 Edith, une jeune handicapée. Rester A c6té de la paralytique!, P’égayer dans la conversation, voir sa mince bouche inquiéte apaisée par un sourire ou parfois, quand, cédant & un violent eaprice, elle tres- saillait impatiemment, obtenir d’elle par un simple contact de la main une docilité confuse et recevoir pour cela un regard reconnaissant me causait infiniment plus de plaisir que n’auraient pu le faire les aventures les plus passionnées. Grice A ces petites émotions je découvrais combien de choses n’ai-je pas apprises pendant ces quelques jours! des zones de sentiments qui m’étaient tout & fait inconnues. Des zones de sentiments incomues mais assurément dangercuses aussi! Car en dépit des efforts les plus adroits, les rapports entre un homme sain et une malade, entre un étre libre et un prisonnier, ne peuvent a la longue rester neutres. Le malheur rend susceptible? et la sonffrance injuste. De méme qu'entre le préteur et 'emprunteur il subsiste toujours, quoi qu’on en ait, quelque chose de pénible précisément parce que I'un est dans la situation de celui qui donne et Fautre dans celle de celui qui regoit, de méme il subsiste chez. le malade une révolte secrdte contre les attentions dont il est l'objet. Il fallait étre sans cesse sur ses gardes, pour ne pas dépasser la limite & peine perceptible od la symmpathie, au liew Wapaiser la jeune fille, risquait de la blesser. D'une part, elle exigeait que tout le monde la servit comme ime princesse et la gitat comme un enfant, de l'autre elle se révoltait fréquemment contre ces mémes égards, parce qu'ils lui faisaient sentir plus nettement son infériorité. Si par exemple on approchait d’elle le guéridon® afin de Ini épargner effort de se pencher pour prendre un livre ou une tasse, elle vous jetait anssitot un regard furieux 4 Croyez-vous qne je ne puisse pas prendre moi-méme ce que je veux? % semblait-clle dire. De méme qu'une béte enfermée dans une cage se jette parfois sans raison sur le gardien qui la caresse, il lui venait de temps en temps un désir méchant de détruire notre gaité par un coup de griffe soudain, en parlant tout A coup delle comme ¢’une i malheurense infirme % A de tels moments, on avait vraiment besoin de faire appel & toutes ses forces pour ne pas lui reprocher cette mauvaise humeur agressive. [ Une longue maladie fatigue non seulement le malade mais aussi la pitié des autre Stefan ZWEIG, La Pitié dangereuse, Grasset, 2002. 1. Paralytique : handicapée, infirme, paralysée. 2. Susceptible 3. Guéridon : table avec un seul pied. Page 4 de 52I- ETUDE DE TEXTE : 10 points A- Compréhension : (6 points) Toute réponse doit étre entigrement rédigée 1. Quols effets les visites A la jenne fille ont-elles sur Ie narrateur? Citez-en deux en vous référant an premier paragraphe, (2 points) Face au comportement du narrateur, la jeune malade a deux réactions contradic- toires. Lesquelles? Relevez et expliquez un procédé d’écriture qui rend compte de cette contradiction. (2.5 points) 3. Le rapport entre un homme sain et une malade est difficile. De quelles qualités le narrateur fait-il preuve pour surmonter cette difficulté? Citez-en deux. (1.5 point) B- Langue : (4 points) 1. f...elle se révoltait fréquemment contre ces mémes égards... 7 a, Trouvez dans le deuxime paragraphe du texte le synonyme du mot égards a b. Constrnisez, une phrase personnelle ai le synonyme trou (1.5 point) 2. ti Je peux prendre moi-méme ce que je veux. % Transposez cette phrase au discours indiroct on la commengant ainsi : La jeune fille affirma. (1.5 point) . Le narrateur passe dui temps avee In jeune fille. Elle se sent mieux. a. Identifiez le rapport logique exprimé dans la. proposition soulignée. b, Réécriver les deux propositions de manidre A obtenir ume phrase complexe comportant une proposition subordonnée exprimant le méme rapport logique. (1 point) II- ESSAI : 10 points 41 Une longue maladie fatigue non soulement le malade mais aussi la pitié des autres. i De nos jours, les hommes font-ils l'effort d’aider leur prochain ? Vous développerez, & ce propos, un point de vue personnel en vous appuyant sur des arguments et des exemples précis. Page 5 de 52REPUBLIQUE TUNISIENNE MINISTERE DE L’EDUCATION EXAMEN DU BACCALAUREAT Session de contréle 2023 Epreuve : Frangais Durée: 2h Coefficient de Tépreuve : 2 Né d'inscription : La modernité a eu le dernier mot, hélas! Ce n’est done pas le village qui créve, non ! Cest son ame. [... Le magasin du village, qui s’était considérablement agrandi au fil du temps et qui comprenait maintenant une minoterie, une quincaillerie, une boucherie et une papeterie, incitait le chaland! & déserter le souk hebdomadaire. Certains s'y rendaient encore par habitude, et aussi parce que ¢’était un centre et un lieu de retrouvailles. Les gens, cepen- dant, préféraient se fournir ici méme, soit par paresse, soit que le souk se trouvat trop éloigné a leur goat. D’autres, comme le Vieux, pensaient que le souk 1'était plus le méme ; il s’était transformé en une petite ville et cela le rendait suspect aux yeux des Anciens Aussi n'y allait-il plus que pour toucher son mandat trimestriel au bureau de poste ou pour effectuer des achats qu’il ne pouvait faire au magasin du village. {...] Ce jour-1a, il était au magasin pour faire des emplettes inattendues. La veille, il avait raconté a sa vieille épouse qu'il voulait se procurer quelques objets modernes. Ayant beaucoup 1i, elle l'avait taquiné sur sa soudaine conversion? A la modernité. Se moquant de Iui-méme, il avait répondu : i Faut s'y faire, hé! C’est toujours bon A prendre pour un views chnoque®! z Apres un moment de réflexion, il avait ajouté : ii J'achéterai un couscoussier en aluminium, une poéle, un faitout et des couteaux. - Non! Et non! avait-elle dit. Mes ustensiles en terre cuite sont meilleurs, ils donnent un autre gofit que celui du métal aux mets. Pour la podle et les couteaux, c'est bon. - Tiés bien. Mais ne t’emporte pas! Je reconnais que le couscoussier et le faitout en terre cuite sont supérieurs & leur équivalent métallique. Et ga, tant qu’ils existent encore. Mais aprds? Oh comptes-tu t’en procurer d’antres quand ceux-lA seront cassés? - Fen ai en réserve Et puis, ces choses-lA existeront toujours. - Je le erois aussi, quoi que je dise. Pour moi, je vais m’offrir un réchaud A gaz. Pour le thé, c'est plus rapide plus besoin d’attendre qu'il y ait des braises! - Ce sera seulement pour faire bouillir de l'eau, alors, avait-elle dit. Je ne ferai jamais ma cuisine sur un réchaud & gaz, moi! Sur la braise, oui, comme toujours. Il n’y a pas mieux que le fou de bois Z, avait affirmé la vieille femme. Et elle avait ri de nouveau. Mohammed KHAIR-EDDINE, Il était une fois un vieux couple heureuc, éd. du Seuil 2002. Page 6 de 521. Chaland : client 2. Conversion : changement (attitude 3. Chnoque : (familier) individu & la mentalité dépassée Page 7 de 52I- ETUDE DE TEXTE : 10 points A- Compréhension : (6 points) Toute réponse doit étre entigrement rédigée 1. Certains habitants du village préférent se rendre au magasin alors que d'autres restent attachés au souk. Citez deux raisons qui justifient Ie choix du magasin et deux autres qui expliquent Vattachement au souk. (2 points) 2. Quelle réaction la conversion du Vieux & la modernité suscite-t-elle chez son épouse? Justifiez votre réponse par un indice du texte. (2 points) 3. Quels arguments le Vienx avance-t-il pour inciter son épouse A utiliser les objets modernes? Donnez deux arguments. (2 points) B- Langue : (4 points) 1. th ..elle Favait taquiné sur sa soudaine conversion ala modernité. # a, Trouvez dans le texte le synonyme du mot souligné. b. Employer le synonyme trouvé dans une phrase personnelle. (1.5 point) Le Vieux a dit A sa femme : ti Ne t’emporte pas! % Transposez, cette phrase au discours indirect (1 point) 3. i La modernité a eu le dernier mot. % Mettez cette phrase 4 la forme emphatique cn mettant en relief I’élément souligné. (1.5 point) II- ESSAI : 10 points 11 La veille, il avait raconté a sa vieille épouse qu'il voulait se procurer quelques objets modernes., Pour certains, le bonheur réside dans le confort qu’ofire la modernité. Qu’en pensez-vous ? Vons développerez, ce propos, un point de vue personnel en vous appuyant sur des arguments et des exemples précis. Page 8 de 52REPUBLIQUE TUNISIENNE MINISTERE DE L’EDUCATION EXAMEN DU BACCALAUREAT SESSION 2022 Eprem Du 7 Francais | Section : Lettres oh Coefficient de Pépreuve : 2 ion prineipale Né d'inscription : Sarah, mere de trois enfants, est une avocate dans un grand cabinet & Montréal, Lialarme sonne et le compte A rebours commence. Sarah est en lutte contre le temps. de Finstant oti elle se lave & celui oit elle se couche. A la seconde ott elle ouvre les yeux, son cerveatt s’allume comme le processeur d'un ordinateur. Chaque matin, elle se réveille & cing heures. Pas le temps de dormir plus, chaque se- conde est comptée. Sa journée est chronométrée, millimétrée, comme ces feuilles de papier quelle achéte & la rentrée pour le cours de maths des enfants. I! est loin le temps de l'in- souciance, celui d’avant le cabinet, la maternité, les responsabilités. Il suffisait alors d’un coup de fil pour changer le cours d'une journée : et si ce soir on faisait ? et si on partait? et sion allait? Aujourd’hui tout est planifié, organisé, anticipé. Plus d'improvisation’, le role est appris, joué, répété chaque jour, chaque semaine, chaque mois, toute l'année. [} Accaparée par son travail an cabinet, Sarah avait dii renoncer &.? partager de nombreux moments avec ses enfants. Faire Vimpasse sur les sorties scolaires, les kermesses de fin dannée, les spectacles de danse, les goiiters d’anniversaire, les vacances, Iui pesait plus quelle ne voulait 'admettre. Elle savait que tous ces instants ne se rattraperaient pas, et cette pensée laffectait. Elle In connaissait bien, cette culpabilité® des méres qui travaillent, elle Pavait assaillie dés la naissance d’Hannah, das ce jour terrible ott elle avait df la la alors figée de cing jours, dans Vemployait. (] Elle avait caché Waller travailler. Elle se : Lorsqu’elle se regardait dans le miroir, Sarah voyait me femme de quarante ans & qui tout avait réussi : elle avait trois beaux enfants, une maison bien tenue dans wn quartier huppé, une carriére que beaucoup lui enviaient. Elle était & limage de ces femmes que Yon voit dans les magazines, souriante et accomplice. Sa blessure ne se voyait pas, elle Gtait invisible, quasi indécelable sous son maquillage parfait et ses tailleurs de grands coutur ssor ss bras d'une nounou pour gérer une urgence au cabinet qui ss larmes sous une épaisse couche de fond de teint, avant entait déchirée, écartel6e, mais ne ponvait se confier a personne. Laetitia COLOMBANI, La tresse, Le Livre de Poche, 2017. 1. Improvisation : action d'improviser, faire quelque chose sans préparation. 2. Renoncer & : abandonner l'idée de. 3. Culpabilité : sentiment de faute ressenti par quelqu’un, que celle-ci soit. réelle ou Page 9 de 52imaginaire. Page 10 de 52I. Etude de texte : (10 points) Toute réponse devra étre entiérement rédigée A. Compréhension : (6 points) 1. Quiest-ce qui caractérise la vie quotidienne de Sarah ? Citez deux caractéristiques. Relevez et expliquez. un procédé d’écriture qui rend compte de ce quotidien. (2 points) 2. Pour quelle raison Sarah se sent-elle coupable? Justifie votre réponse par une phrase du texte. (2 points) 3. Dans le dernier paragraphe, quel bilan Sarah fait-elle de sa vie? (2 points) B. Langue : (4 points) 1. fi Sa blessure ne se voyait pas. % — Donnez le synonyme du mot souligné dans la phrase ci-dessus. — Constrnisez une phrase personnelle oft le mot 1i blessure 4 a un sens différent de celui du texte. (1 point) 2. ti Aceaparée par son travail au cabinet, Sarah avait dil renoncer & partager de nombreux moments avec ses enfants. % — Identifiez le rapport logique exprimé dans la partie soulignée de la phra: — Réécrivez la phrase en utilisant une proposition subordonnée exprimant le méme rapport logique. (2 points) 3. ti Elle avait caché ses larmes sous une épaisse couche de fond de teint. % — Réécrivez cette phrase & la forme emphatiqne en mettant en relief élément souligné. (1 point) II. ESSAI : (10 points) i Sarah est en Intte contre le temps, de instant oti elle se leve a celui ott elle s i Pensez-vous que le rythme de la vie moderne limite notre liberté et nous empéche de vivre heureux? Vous exprimerez, votre point de vue sur cette question en vous appuyant sur des arguments et des exemples pertinents. Page 11 de 52REPUBLIQUE TUNISIENNE MINISTERE DE L’EDUCATION EXAMEN DU BACCALAUREAT SESSION 2022 Epreuve : Francais | Section : Lettres Durée : 2h Coefficient de Pépreuve : 2 Né d'inscription Epuisé par son long voyage, Adem cherche un endroit pour y passer la nuit Au moment oii il commencait A désespérer, il entendit le rideau d'une boutique se ra- battre & autre bout du pertuis. Adem se dépécha de rattraper I’épicier pour Ini demander s'il n'y avait pas, dans les parages, une auberge oft souper et dormir. - Personne ne passe par ici, Ii expliqua ’épicier. Je n'ai pas grand-chose & vous offrir, mais si vous aeceptez de partager mon pain et de dormir sous mon toit, vous serez. le bienvenu, - Je ne peux pas accepter, dit Adem, surpris par la spontanéité de V'invitation. - Pourquoi done? - Vous ne me connaissez pas. - Quelles que soient sa croyance ou la couleur de sa peau, toute personne qui frappe A votre porte, c’est le Seigneur* qui vous Fenvoie, le rassura le boutiquier. Adem dina en téte & téte avec son bienfaiteur: Aprés avoir mangé, il fut conduit dans une pice oti on lui avait préparé un couchage sommaire constitué d'une large natte matelassée et, en guise de table de chevet, d’un caisson surmonté c’une lampe & acétylene sur laquelle la crasse des ans s'était épaissie. () Adem eut, pour petit déjeuner, du thé a la menthe, du pain chaud et des olives. Avant de prendre congé, il se vit offtir, par son héte, un petit balluchon rempli de galettes berbires, d’ufs durs et de tranches de viande séc I porta In main A sa poch - Surtout pas ca, lui déconseilla le boutiquier. Vous auriez fait la méme chose pour moi. Adem n’en était pas stir. Il ne recevait jamais personne chez. lui. - Je ne sais pas quoi dire, - Ne dites rien. Si vous revenez par ici, sachez que vous serez le bienvenu, Partez. en paix maintenant. Que Dieu vous protége. Quelque chose, dans la générosité de V’épicier, mit Adem mal A aise. Un moment, il songea & poser le balluchon par terre et sen aller. {] Le boutiquier le raccompagna jusqu’’a la sortie du hamean. Yasmina KHADRA, Le Sel de tous les oublis, Pocket, 2021. *Seigneur : Dieu. Page 12 de 521. Etude de texte : (10 points) Toute réponse doit étre entiérement rédigée A. Compréhension : (6 points) 1. Quel argument le boutiquer avance-t-il pour convaincre Adem d’accepter son invi- tation? Justifiez votre réponse par une phrase du texte. Q points) 2. Dans ce texte, le boutiquier fait preuve de plusieurs qualités. Citez-en une. Relevez et expliquez. un procédé d’écriture qui rend compte de cette qualité. (2 points) 3. Pour quelle raison Adem se sent-il géné par le comportement de lépicier? 2 points) B. Langue : (4 points) 1. 1111 ne recevait jamais personne chez lui. % a. Donnez un synonyme du verbe souligné dans la phrase ci-dessus. b. Eerivez, une phrase personnelle avec le synonyme proposé. (1 point) 2. Adem est surpris par V'invitation du boutiquier. Transformez cette phrase A la forme active, (1 point) 4 Je n'ai pas grand-chose A vous offrir. z Mettez cette phrase an discours indirect en la commencant ainsi : L’épicier lui expliqua (2 points) II. ESSAI : (10 points) 11 II ne recevait jamais personne chez, Iui. % Pensez-vous qu'il vaut mieux vivre pour soi et ne rien partager avec les autres? Vous développerez. 4 ce propos un point de vue personnel appuyé par des arguments et des exemples précis. Page 13 de 52REPUBLIQUE TUNISIENNE MINISTERE DE L’EDUCATION EXAMEN DU BACCALAUREAT SESSION 2021 Eprem Du 7 Francais | Section : Lettres oh Coefficient de Pépreuve : 2 Session principale Né d'inscription : Les livres ne sont pas compatibles avec la vie moderne. Ils sont proserits! de fait et le seront demain par principe. J'ai lu dans la presse que beaucoup d’adolescents craignaient d’étre suxpris par leurs camarades en pleine lecture : sitnation compromettante, car cette atteinte A la médiocrité collective pourrait leur valoir un bolossage? en régle. {} A un groupe d’étudiants en sciences, je demandai un jour, s'il leur arrivait encore de lire des livres de papier. Is me considérérent avec apitoiement, comme ume vieille chose peu au fait de la modernité, et me répondirent que non, jamais, ou presque jamais. Je percus dans le fond hostile et méprisant de leur regard que le livre, pour eux, n’existait pas, n’avait pas de valeur, et pas de raison de subsister. Comme je me risquai la critique de Wikipedia’, disant en substance qu’on n'y pouvait trouver de réponse valide et fiable 4 toutes ses questions, un jeune homme, hilare, me rétorqua : 11 Si, on trouve tout sur Wikipedia! % Son affirmation n’appelait aucun débat, et sonnait comme une mise en garde. Un mot de plus, et j’aurais fini sur le bficher des types pus cool. Ce monde oii les 1 15-24 ans 2 ont renoneé 4 Ia lecture des classiques pour Facebook. Twitter, Millenium et World of Warcraft a été voulu et créé par nous avortons sublimes. Nous avons voulu et organisé, A grande échelle, le tarissement* des relations humaines par le téléviseur et la radio; puis nous avons chargé les télécommunications de remplacer la communication Ia grande communication des vivants et des morts, ainsi que limaginaire et la méditation. Nous avons jeté nos enfants, sans le moindre scrupule, sur les #1 auto- routes de Vinformation Z oi, comme sur les autorontes, on ne distingue aucun visage. Communication oi personne ne communique avec personne, dont le conten ne cesse de Sappauvrir en fonction de sa vitesse, Communication d'informations done, multiples, in- cohérentes, coupées de toute analyse, de tout critére d’évaluation, de toute critique, de lenr histoire, de leur genese, de tout prineipe d'intelligibilité Michel Henry dans sa préface & La Barbarie. sans rime ni raison 2, écrivait Virgile Stark, Crépuscule des bibliothéques, Les Belles Lettres, 2015. 1. Proserits : bannis, interdits. 2. Bolossage : agression (généralement publique) dune personne jugée faible par ses agresscurs. 3. Wikipédia : encyclopédie en ligne 4, Tarissement : 6puisement, affaiblissement, Page 14 de 521. ETUDE DE TEXTE : (10 points) A. Compréhension : (6 points) Toute réponse doit étre entigrement rédigée 1. Pourquoi certains jennes ne s‘intéressent-ils plus au livre? Justifiez. votre réponse par une phrase clu texte. (1.5 point) Comment des étudiants en sciences réagissent-ils quand 'auteur leur parle des livres de papier? Appuyez votre réponse par un indice textuel précis (1.5 point) 3. Dans le dernier paragraphe, auteur évoque les effets négatifs du numérique dans la vie moderne. Citez-en deux. Relevez et expliquez, un procédé d’écriture qui rend compte de ces effets négatifs. (3 points) B. Langue : (4 points) 1. i Communication oi personne ne communique avec personne, dont Ie contenu ne cesse de s’appauvrir en fonction de sa vitesse. % a, Donnez antonyme du mot souligné. b. Utilisez cet antonyme dans une phrase personnelle. (1.5 point) 2 14 Ce monde oft les "15-24 ans" ont renoncé A la | ‘Twitter, Millenium et World of Warcraft a é — Mettez cette phrase a la forme act ture des classiques pour Facebook. 6 voulu ot eréé par nous. % (1 point) helle, le tarissement des relations hu- 3, 14 Nous avons vouln et organisé, & grande maines par le téléviseur et la radio. % — Transposez, cette phrase au discours indirect en la commengant ainsi : L’auteur affirma (1.5 point) II. ESSAI : (10 points) 4 On trouve tout sur Wikipedia! % Pensez-vous que les nouvelles technologies de Vinformation et de la communication puissent aujourd'hui prendre la place des livres? Vous développerez, & ce propos, un point de vue personnel étayé par des arguments et des exemples précis. Page 15 de 521. ETUDE DE TEXTE : (10 points) A. Compréhension : (6 points) Toute réponse doit étre entigrement rédigée 1. Quest-ce qui caract la vie des Noirs en Afrique du Sud? Relevez et expliquez un procédé d’éeriture qui en rend compte. (2 points) 2. Comment engagement de Nelson Mandela s’est-il formé? Justifiez votre réponse par une phrase du texte. (2 points) 3. Quel réle Walter Sisulu a-t-il joné dans la vie de Mandela? (2 points) B. Langue : (4 points) 1. Relever dans le texte quatre mots ou expressions appartenant au champ lexical de Fengagement (1 point) 2. ti Je suis incapable d’indiquer exactement le moment ott je suis devenu politisé. % Transposez cette phrase an discours indirect en la commencant ainsi : Mandela a dit (1.5 point) 3, Walter était fort et raisonnable. Il ne perdait jamais la téte dans une crise. Trans- formez ces deux phrases simples de fagon A obtenir une phrase complexe contenant une subordonnée cireonstancielle de conséquence. (1.5 point) II. ESSAI : (10 points) i Fai su que je consacrerais ma vie A la lutte de libération. 2 Pensez-vous que l'on puisse, tout comme Nelson Mandela, consacrer sa vie a défendre certaines causes? Vous développerez, & ce propos, 1m point de vue personnel étayé par des arguments et des exemples précis. Page 16 de 52REPUBLIQUE TUNISIENNE MINISTERE DE L’EDUCATION EXAMEN DU BACCALAUREAT SESSION 2020 Epreuve : Francais | Section : Lettres Durée = 2h Coefficient de Vépreuve 2 sssion principale Un événement de peu d’importance au premier aspect vint tout changer pour moi. Un des contre-maitres de la tannerie' mournt. Il avait une fille jeune et jolie appelée Thérese. du nom de ma mére, qui avait été sa marraine®, Prévoyant & quels dangers il allait I cette enfant exposée, 'honnéte ouvrier la reeommanda A ma mére avant de rendre le dernier soupir, et Ini fit promettre qu’elle remplirait véritablement prés de Thérese les devoirs d’une marraine. |] Féprouvai une émotion difficile rendre la premiére fois que je Vapercus, cousant dans la cuisine & quelque distance de ma mére; c’était en méme temps de la curiosité, de la joie et de la pitié. Elle portait le costume de deuil des artisanes, bleu et noir, avee les larges coiffes d’organdi. Lorsque j‘entrai, elle leva les yeux et me salua par mon nom, en rougissant. Je fus si ébloui de sa beauté que je ne Ini répondis rien. I fallut plusieurs jours avant que j‘osasse Ini parler; mais Thérése était gaie et causeuse ; elle fit les avances*, et au bout d’un mois, une douce familiarité s'était établie entre nous. Je ne saurais dire combien la présence de cette jeune fille égaya pour moi la maison. Elle avait une voix charmante et aimait & chanter. J’étudiais dans ma mansarde la premire fois qne ce chant retentit dans la maison ; je bondis sur ma chaise, tout éperdu. Ces accents frais ot caressants me pénétrérent jusqu’A l'Ame; elle chantait un cantique de Tréguier’. () Aprés les chants vinrent les rires (auparavant on ne riait jamais assez haut chez nous pour étre entendu) ; puis, ce furent les pas rapides sur V'escalier, les appels joyeux, les causeries A voix haute, bruits de vie et: de jeunesse qui m’étaient nouveaux ! isser La maison avait changé daspect; on efit dit qu'un rayon de soleil avait pereé ses téndbres, qu'une brise® de printemps était entrée dans sa froide atmosphére. Mon pére lui-méme semblait pénétré de cette douce influence ; il était moins sec, moins sileneieux ; il n’y avait plus rien de triste autour de nous : la beauté et la gaieté de Thérése rayonnaient comme deux astres bienfaisants, Emile SOUVESTRE, Mémoires d’un sans-culotte bas-Breton, Ed. BRUXELLES WOUTERS, 1843. 1. Une tannerie : un atelier ott l'on transforme les peanx d’animaux en euir, 2. Une marraine : la femme qui tient un enfant lors d'une cérémonie religieuse pour en faire un chrétien. Elle pourrait aussi s’occuper de lui en cas de décés des parents. 3. Faire des avances : faire les premiers pas en vue de nouer une relation avec quelqu’un. 4. Un cantique de Tréguier : un chant religicux 5. Une brise : un vent frais et léger Page 17 de 521. BTUDE DE TEXTE : 10 points A. Compréhension : (6 points) Toute réponse doit étre entigrement rédigée 1. Que ressent Je narrateur lors de sa premitre rencontre avec Thérése? Répondez & Ja question sans paraphraser le texte. (1 point) Par quelles qualités se distingue la jeune fille? Citez-en deux en vous appnyant sur denx indices textuels précis (2 points) 3. Quels changements s'opérent dans la vie de la famille depuis l'arrivée de Thérése? Relevez ot étudiez deux procédés d’écriture utilisés par Vauteur pour rendre compte de ces changements. (3 points) B. Langue : (4 points) 1. tide fi a. Rééeriver, la phrase ci-dessus en remplagant le mot souligné par un synonyme. b. Employer le ersonnelle. ébloui de sa beauté que je ne lui répondis rien.% nonyme proposé dans une phras (2 points) 2. i honnéte ouvrier [] Ini fit promettre qu'elle remplirait véritablement prés de Thé- se les devoirs d'une marraine. & a. Justifiez 'emploi du conditionnel présent dans cette phrase. b, Elle lui assure qu'elle (remplir) véritablement prés de Thérdse les devoirs d'une marraine, Rééeriver, cette phrase en mettant le verbe entre parenthéses au mode cet au temps qui conviennent. (2 points) II. ESSAI : 10 points i Je ne saurais dire combien la présence de cette jeune fille égaya pour moi la maison. 2 Pensez-vous que la présence de certaines personnes dans notre vie puisse contribuer a notre réussite ct favoriser notre épanouissement? Vous exprimerez, & ce propos, m point de vue personnel étayé par des arguments et des exemples précis Page 18 de 52REPUBLIQUE TUNISIENNE MINISTERE DE L’EDUCATION EXAMEN DU BACCALAUREAT SESSION 2020 Tiprouve : Francais | Section : Lettres = Durée : 2h Coefficient de Tépreuve : 2 ion de contrdle Depuis son divorce, il avait élevé Camille seul. Il était fier de lui avoir donné tout ce dont elle avait besoin : de l'amour, de Vattention, une éducation, Il avait porté sur elle un regard prévenant et valorisant. Toujours présent, il prenait son role trés aw sériews, S‘investissant quotidiennement, depuis le suivi des devoirs jusqu’aux cours de violon, en passant par les legons d’équitation. Il avait sfirement raté des choses, commis des maladresses, mais il avait fait de son mieux. Dans cette époque déliquescente', il avait surtout essayé de lui transmettre des valeurs. Il avait préservée des mauvaises fréquentations, du mépris, du cynisme et de la médiocrité. Pendant des années, leur relation avait éé forte et complice. Camille Ini racontait tout, Ini demandait souvent son avis et tenait compte de ses conseils. Elle était la fierté de sa vie : une adolescente intelligente, subtile et travailleuse qui brillait & l'école ot qui était peut-étre A 'aube d’une grande carriére de violoniste. Pourtant, depuis quelques mois, les disputes se multipliaient et il devait bien admettre qu’il se sentait de plus en plus démuni pour Paccompagner dans cette traversée périlleuse® qui menait des rivages de Venfance vers les berges de l’age adulte. Un taxi le klaxonna pour Iui signifier que le feu était passé au vert. Sébastian poussa un long soupir. Il ne comprenait plus les gens, il ne comprenait plus les jeunes, il ne comprenait plus son époque. Tout le désespérait et l'effrayait. Le monde dansait au bord du goufire’, le danger était partout. Certes, il fallait vivre avec son temps, faire face, ne pas baisser les bras, mais personne ne croyait plus en rien, Les repéres se brouillaient!, les idéaux avaient disparu. Crise économique, crise écologique, crise sociale. Le systéme était 4 'agonie et ses acteurs avaient rendu les armes : les politiciens, les parents, les enseignants. Guillaume MUSSO, Sept ans aprés, XO Edition 2012. 1. Déliquescente : décadente, qui perd progressivement ses valeurs. 2. Périlleuse : dangereuse, risquée. 3. Gouffre : tron profond et effrayant. 4. Se brouiller : devenir trouble, confus, flou. Page 19 de 521. ETUDE DE TEXTE : 10 points A. Compréhension : (6 points) Toute réponse doit étre entiérement rédigée 1. Par quoi se caractérise la relation entre le pare et sa fille au début du texte? Appuyez votre réponse par deux indices textuels précis. (1.5 point) Cette relation se détériore par la suite. Pourquoi n’arrivent-ils plus a s'entendre? (1.5 point) 3. Pour quelles raisons Sébastian est-il effrayé et désespéré A la fin du texte? Relevez et étudiez deux procédés d’écriture utilisés par l'auteur pour rendre compte de ces raisons. (3 points) B. Langue : (4 points) 1. 1 Dans cette époque déliquescente, il avait essayé de Ini transmettre des valeurs. % a. Réécriver, cette phrase en remplagant le mot souligné par un autre terme de sens éqnivalent. b. Constrnisez, une phrase personnelle of le mot ii valeur # a un s celui du texte, ns différent de (2 points) 2. ti I] était fier de Ini avoir donné tout ce dont elle avait besoin % Réécrivez cette phrase de maniére obtenir une phrase complexe comportant une proposition subordonnée circonstancielle de cause. (2 points) II. ESSAI : 10 points Dans le monde moderne, a personne ne croyait plus en rien, Les repéres se brouillaient les idéaux avaient disparu.z Partagez-vous cette vision pessimiste de la modernité? Vous développerez, A ce propos, m point de vue personnel en vous appuyant sur des arguments et des exemples puisés dans Vactualité et dans vos lectures. Page 20 de 52REPUBLIQUE TUNISIENNE MINISTERE DE L’EDUCATION EXAMEN DU BACCALAUREAT SESSION 2019 Epreuve : Francais | Section : Lettres Durée = 2h Coefficient de Vépreuve 2 Session principale Notre civilisation est une somme de connaissances et de souvenirs accumulés par les générations qui nous ont préeédés. Nous ne pouvons y participer qu’en prenant contact avec la pensée de ces générations. Le seul moyen de le faire, et de devenir ainsi um homme Aicultivé 2, est la lecture. Rien ne peut la remplacer. Ni le cours parlé, ni Vimage projetée wont le méme pouvoir éducatif. L'image est précieuse pour illustrer un texte écrit; elle ne permet guére la formation des idées générales. Le film, comme le discours, s’écoule et disparait; il est difficile, voire impossible, d’y revenir pour le consulter. Le livre de- meure, compaguon de toute notre vie. Montaigne disait que trois commerces! lui étaient nécessaires : 'amour, amitié, la lecture. Is sont presque de méme nature On peut aimer les livres; ils sont toujours des amis fidéles. Je dirai méme que je les ai souvent trouvés plus brillants et plus sages que leurs auteurs, Un écrivain met dans ses ouvrages le meilleur de lui-méme. Sa conversation, si méme elle étincelle?, s'enfuit. On peut interroger sans fin le mystére du livre. En outre, cette amitié sera partagée, sans jalonsie par des millions d’étres, en tous pays. Balzac, Dickens, Tolstoi, Cervantis, Goethe. Dante, Melville? nouent des liens merveilleux entre des hommes que tout semble séparer. : Le livre est un moyen de dépassement', Aucun homme n’a assez d'expériences person- uelles pour bien comprendre les autres, ni pour bien se comprendre Iui-méme. Nous nous sentons tous solitaires dans ce monde immense et fermé. Nous en souffrons ; nous sommes choqués par V'injustice des choses et les difficultés de la vie. Les livres nous apprennent que d'autres, plus grands que nous, ont souffert et cherché comme nous. Ils sont des portes ouvertes sur d'autres dimes et d'autres peuples. Grace 4 eux nous pouvons nous évader de notre petit univers personnel, si étroit; grace A eux nous échappons A la méditation stérile sur nous-mémes. Un soir consacré la lecture des grands livres est pour Vesprit ce qu'un séjour en montagne est pour le corps. L’homme redescend de ces hantes cimes. plus fort, les poumons et le cerveau lavés de toutes souillures, mieux préparé a affronter avee courage les luttes qu'il retrouvera dans les plaines de la vie quotidienne André MAUROIS, Le Courrier (UNESCO). Mai 1961 1. Commerces : relations que on entretient dans la société, 2. Btincelle : se distingue, attire l'attention. 3. Balzac, Dickens, Tolstoi, Cervantés, Goethe, Dante, Melville : 6 bres. 4. Dépassement : action de surmonter ses propres difficultés. Action Caller au-dela de ses possibilité ivains ¢¢- Page 21 de 52I- ETUDE DE TEXTE (10 points) A- Compréhension (6 points) Toute réponse doit étre entigrement rédigée. 1. Dans le premier paragraphe, André Maurois met laccent sur les avantages de la lecture, Donnez-en deux. (2 points) Quelle relation les lecteurs entretiennent-ils avec les livres? Justifiez votre réponse par un indice du texte (2 points) 3, Pourquoi André Maurois considére-til le livre comme un moyen de dépassement ? Justifiez votre réponse par im indice du texte. Relevez et expliquez un procédé décriture qui en rend compte. (2 points) B- Langue (4 points) sont presque de méme nature, 1. Montaigne dit que l'amour, Vamitié et la lecture, a, Remplacez le mot souligné par un autre mot de sens équivalent. b. Constrnisez, une phrase oti le mot ti nature z a un sens différent, (1 point) Nous nous sentons tous solitaires dans ce monde immense et fermé. Nous en souf- frons. a. Identifiez le rapport logique exprimé dans la. proposition soulignée. b, Réécriver les deux propositions de maniére 4 obtenir ume phrase complexe exprimant le méme rapport logique. (1 point) 3. Maurois a affirmé : 4 D'autres, plus grands que moi, ont souffert et cherché comme moi. % Transposez cette phrase au discours indirect en opérant les modifications nécessaires. (1 point) II- ESSAI (10 points) Les livres 1i sont des portes ouvertes sur d'autres mes et d’autres peuples #. Pensez- vous que, pour les jeunes, les livres soient le seul moyen d'assurer le partage des valeurs universelles (solidarité, tolérance, amour)? Vous exprimerez, votre point de vue snr cette question en vous appuyant sur des arguments et des exemples pertinents. Page 22 de 52REPUBLIQUE TUNISIENNE MINISTERE DE L’EDUCATION EXAMEN DU BACCALAUREAT SESSION 2019 Tiprouve : Francais | Section : Lettres = Durée : 2h Coefficient de Tépreuve : 2 ion de contrdle Dans ce texte, Albert COSSERY brosse un tableau de la société égyptienne du ving- tieme sidcle. Il était onze heures du matin. Assis derriére son bureau au ministére des Travaux publics, El Kordi s‘ennuyait tout en regardant voleter les mouches. La grande pidce éclai- rée par de hautes fenétres, et contenant plusieurs bureaux derrigre lesquels besognaient autres fonctionnaires, lui était aussi odieuse qu'une prison, C’était méme une prison d'un genre sordide, oft Von était étenellement en contact avec des prisonniers de droit commun. |] De se voir réduit & ce néant, A cette routine bureaucratique, stupide et vaine, il doutait de son destin, En vérité, il ne savait pas ce qu'il pourrait faire d’autre. Quand il était en proie 4 un noir ennui, comme en ce moment, il imaginait facilement la misére du peuple et Veffroyable oppression! dont il était victime ; il se plaisait alors a réver d’une révolution brutale et sanglante. Mais, une fois sorti dans la rue et mélé & la foule, la misére du peuple devenait un mythe, une abstraction, perdait toute sa virulence de matiére explosive, Il se sontait surtout attiré par les détails pittoresques de cette misére, par la grandeur de son humour intarissable, ct il en oubliait du coup sa mission salvatrice. Par un mystére inexplicable, il trouvait dans ce peuple misérable une faculté de joie si intense, une volonté si évidente de bonheur et de séeurité, qu'il en arrivait & penser qu'il était le seul homme infortuné? sur la terre, Oli était done le malheur? Oti étaient les ravages de oppression ? On eft dit que toutes ces images qu'il se forgeait au sujet de cette misére reculaient dans le néant comme des phantasmes? engendrés par le sommeil. [] El Kordi aurait voulu un peuple & sa mesure : triste et animé de passions vengeresses. Mais oit Ie trouver? Il révait d’étre un homme d'action; son jeune sang bouillonnait d'impatience. Ce travail ridicule, accompli pour un salaire de famine, n'était pas fait pour apaiser sa soif de justice sociale. I en était tellement dégoité que la plupart du temps il s’en déchargeait sur des collégues plus malheureux que lui mari une honnéte rétribution, et pares de nombreux enfants contre Albert COSSERY, MENDIANTS ET ORGUEILLEUX, Cérés Productions, 1993. 1. Oppression : domination, tyrannie. 2. Infortuné : malheureux. 3. Phantasme (s’écrit aussi fantasme) : imagination, illusion Page 23 de 52I- ETUDE DE TEXTE : (10 points) A- Compréhension : (6 points) Toute réponse doit étre entigrement rédigée 1. A quoi les agents de bureau sont-ils assimilés au début du texte? Appuyez votre réponse par deux indices textuels. (1.5 point) El Kordi se préoccupe non seulement de sa propre situation mais aussi de celle de son peuple. a. De quoi réve-t-il? b. Pour quelle raison ne parvient-il pas & réaliser son réve? Justifiez votre réponse en relevant un indice textuel. (2.5 points) sentiments El Kordi éprouve-t-il quand il prend conscience que son projet est ble? (2 points) B1. Langue : (4 points) 1. a. Relevez. dans le texte quatre mots appartenant au champ lexical de I ment. ngage- b. Utilisez I'un de ces mots dans une phrase personnelle. (2 points) 2. fi De se voir réduit A ce néant, A cette routine bureaucratique, stupide et vaine, il doutait de son destin. Réécriver la phrase ci-dessus de maniére & obtenir une phrase complexe comportant tne proposition subordonnée citconstancielle de ca Q points) II- ESSAI : (10 points) Comme Albert COSSERY, les écrivains aspirent A un monde meilleur. A votre avis Vécrivain peut-il, & travers ses uvres, agir sur la réalité? Vous développerez, A ce propos. un point de vue personnel étayé par des argnments pertinents et des exemples précis. Page 24 de 52REPUBLIQUE TUNISIENNE MINISTERE DE L’EDUCATION EXAMEN DU BACCALAUREAT SESSION 2018 Epreuve : Francais | Section : Lettres Durée = 2h Coefficient de Vépreuve 2 sssion principale En visite au Maroc, le narrateur, enseignant frangais, rencontre un cireur de chaus- sures, L’homme renouvela son invitation et insista gentiment, m’ofirant toujours son sourire rayonnant. L’Occidental que j'étais représentait sans doute, pour lui, le client idéal. M mon statut d’étranger accentait précisément mon malaise : je ne voulais pas offtir & ses compatriotes la vue d’un Occidental se faisant cizer les chaussures par l'un des leurs. dans une position que je trouvais arrogant 6 colonialiste?. Je ne sus s'il pergut mon malaise ou Vinterpréta comme une hésitation. Peut-¢tre simplement mon absence dindifférence a sa. proposition Ini donna-t-elle V'espoir de me convainere. Il se leva, toujours souriant, et s‘approcha de moi, Je n’eus pas le temps dexprimer un refus : il était déjA sur moi, auseultant mes chaussures défraichies tout en formulant son diagnostic ot la promesse de leur rendre leur jeunesse. Ma difficulté 4 m’opposer aux sollicitations des autres explique sans doute pourquoi je me retrouvai, malgré moi, assis sur cette chaise que je considérais un instant plus tot avec répugnance?. Je nosais regarder le monde autour de moi de peur de rencontrer des regards culpabilisants'. {] Lorsque mes chaussures devinrent aussi lisses et brillantes qu’au premier jour, ses yeux pétillérent de fierté. Javais complétement oublié ma géne initiale. Sa joie était contagiense, et je me sentit soudain trds proche de cet homme que je ne connaissais pas quinze minutes auparavant. Je ressentais un véritable élan de sympathie pour Ini, comme une onde d’amitié. Il me demanda un prix honnéte que je réglai de bonne grace, et, dans V'enthousiasme du moment, il insista pour m’offrir du thé a la menthe dans une petite tasse métallique, partageant ainsi sa joie en prolongeant la relation. Je pris soudainement conscience de ce qui m’apparut alors comme une évidence, une douloureuse évidence : cet homme était plus heureux que moi, qui disposais d’un métier valorisant et qui, malgré mes faibles moyens, étais sans doute mille fois plus riche que lui, Cot homme respirait le bonheur par tous les pores de sa peau, et ce bonheur rayonnait autour de lui. Laurent Gounelle, L’homme qui voulait étre heureux, Pocket, Avril 2010 1. Arrogante : hautaine, qui manifeste un sentiment de supériorité envers les autres 2. Colonialiste : relatif au colonialisme, doctrine qui justifie et Iégitime occupation d’un pays. 3. Répugnance : sentiment de dégoit, rejet. 4, Culpabilisants : accusatcurs. Page 25 de 52Page 26 de 521- Etude de texte : 10 points A- Compréhension : (6 points) Toute réponse doit étre entigrement rédigée. 1. Pourquoi le narrateur refuse-t-il de se faire cirer les chaussures? Justifiez votre réponse par un indice textuel précis. (2 points) a, Quels sentiments éprouve-t-il une fois ses chaussures cirées b. Relovez et expliquez, un procédé d’écriture utilisé par Yauteur pour rendre compte de ces sentiments. (2 points) 3, Au terme de la rencontre avec le cirenr de chaussures, le narrateur tire une lecon de vie. Laquelle? (2 points) B- Langue : (4 points) 1. ti Je ne sus s'il pergut mon malaise. 2 a. Donnez le synonyme du verbe souligné dans la phrase. b. Constrnisez, une phras ‘be percevoir aura un s texte. e oit le vet ns différent de celui du (2 points) 2. 14 Cot homme respirait le bonheur par tous les pores de sa pean, et ce bonheur rayomnait autour de lui. . Quel est le rapport logique exprimé dans la proposition soulignée? b, Réécriver cette phrase de manidre A obtenir ume phrase complexe par subordi- uation exprimant ce méme rapport logique. (2 points) II- Essai : 10 points 4 Mais mon statut d’étranger accentuait précisément mon malaise %. Pensez-vons que les différences sociales, cultnrelles puissent constituer un obstacle au partage entre les hommes? Vous développerez, & ce propos, un point de vue personnel étayé par ces arguments pertinents et des exemples pré Page 27 de 52REPUBLIQUE TUNISIENNE MINISTERE DE L’EDUCATION EXAMEN DU BACCALAUREAT SESSION 2018 Tiprouve : Francais | Section : Lettres = Durée : 2h Coefficient de Tépreuve : 2 ion de contrdle Les nouvelles technologies gagnent du terrain, les gens ne sortent plus de chez eux & cause de l’inséeurité, de Vexcis de travail, des chaines de télévision par cable sur lesquelles ils peuvent choisir généralement environ cing cents films par jour pour un cofit quasi nul Pis encore : Internet permet aujourd'hui 4 tout le monde de s'autoproclamer cinéaste! Des sites spécialisés présenteut des filins de bébés qui marchent, dhommes décapités dans les guerres [] de personnes congelées, daceidents réels, ou encore de sport, de défilés de mode, de vidéos prises par des caméras cachées qui prétendaient créer des situations embarrassantes pour les inmocents qui passent devant elles. Bien sfir, les gens continuent A sortir. Mais ils préférent dépenser leur argent. dans des restaurants et des vétements de marque, parce que le reste se trouve sur I’écran de leur télévision haute définition ou dans leurs ordinateurs. |] Les salles de cinéma, qui s’étaient développées de nouveau aprés une période de concur- rence avec les boutiques de location de vidéos, semblent dans une nouvelle phase de dé cadence en compétition avec les DVD des vieux films qui sont remis quasi gratuitement Vachat d’un journal, la location par Internet, le piratage mondialisé. Cela rend la distribution plus sauvage : si um nouveau lancement est considéré par un studio comme un énorme investissement, ils font tout pour qu'il soit dans le maximum de salles en méme temps, ce qui laisse peu de place & une nouvelle production qui s’aventurerait dans cette branche, Et les rares aventuriers qui décident de courir le risque malgré tous les signaux contraires découvrent trop tard qu’il ne suffit pas de tenir un prodnit de qualité. Pour qu'un film arrive dans les grandes capitales du monde, les cofits de promotion sont prohibitifs : publicités en pleine page dans les journaux et magazines, réceptions, at- tachés de presse, voyages promotionnels, équipes de plus en plus ehéres, équipements de toumage sophistiqués, main-d’uvre qui commence a se faire rare, Et le pire de tous les problémes : trouver un distributew ave Paulo COELHO, La solitude du vainqueur, Flammarion 2008. 1- ii s‘autoproclamer cinéaste % : se donner le statut de réalisateur de films ou de vidéos. 2- ii prohibitifs z : excessifs, exagérds. 3 ii distributeur % : la personne ou l'entreprise responsable de choisir et de montrer les nouveaux films qui seront diffusés dans les salles de cinéma et dans les festivals Page 28 de 52ETUDE DE TEXTE (10 points) A- Compréhension (6 points) Les réponses doivent étre entigrement rédigées. 1. Pour quelles raisons les gens ne sortent plus de chez eux? (1 point) 2. Qu’offrent la télévision et Internet aux gens ? Justifiez votre réponse par deux indices textuels. (2 points) Le a. Pourquoi les salles de cinéma sont-elles menacées? Justifie votre réponse. b. Quelles difficultés les producteurs de films rencontrent secteur cinématographique passe par des moments difficiles. ils? (3 points) B- Langue (4 points) 1. fi Ils font tout pour qu’il soit dans le maximum de salles en méme temps, ce qui laisse peu de place a une nouvelle production qui s‘aventurerait dans cette branche. a a, Relevez, dans le dernier paragraphe, expression qui reprend le verbe souligné. b. Constrnisez, une phrase en employant Vexpression relevée. (1.5 point) 2. Certains cinéastes continuent de réaliser de nouveaux films. La distribution devient difficile. Transformez ces deux propositions indépendantes de facon a exprimer un rapport de concession : a, dans une phrase simple. b. dans une phrase complexe par subordination. (2.5 points) ESSAI (10 points) Dans ce texte, Paulo Coelho souléve le probléme de V'influence des nouvelles tech- nologies sur le cinéma. Pensez-vous que les nouvelles technologies soient un obstacle au développement des arts (cinéma, peinture, sculpture, musique )? Vous exprimerez votre point de vue sur cette question en vous appuyant sur des arguments et des exemples précis, Page 29 de 52REPUBLIQUE TUNISIENNE MINISTERE DE L’EDUCATION EXAMEN DU BACCALAUREAT SESSION 2017 Epreuve : Francais | Section : Lettre Durée = 2h Coefficient de Vépreuve 2 Session principale Mon pére avait hésité avant ’entrer dans Vofficine!. Fier et embarrassé, il tourna. longtemps autour du pot avant d’en venir & la raison de sa visite : il avait besoin d’argent Mon oncle porta aussitét la main son tiroir-caisse, comme s'il s’y attendait, et en sortit un large billet de banque. Mon pare fixa la coupure dun air tourmenté. Mon oncle comprit que son frére ne tendrait pas la main. Il contourna le comptoir et lui mit Pargent dans la poche. Mon pére était pétrifié®, la nuque bass: ix était tassée, sourde, A peine audible quand il dit i merei 2 Mon oncle retourna derritre son comptoir. On vo n quill avait quelque chose sur Je cur, mais il r’osait pas crever ’abcds. Son regard n’arrétait pas de jauger celui de mon pére et ses doigts blancs et propres tambourinaient nerveusement sur la planche. Apres iencieusement le pour et le contre, il prit son courage & deux mains et - |] Ton fils est mon neveu. Il est de mon sang. Confie-le-moi. Tw sais trés bien qu'il warrivera pas a grand-chose dans ton sillage. Que comptes-tu en faire? Un. portefaix, un cireur, un montreur d’Anes’? I] faut regarder la réalité en face. Avee toi, il n’ira nulle part. Ce gargon a besoin de fréquenter lécole, d’apprendie A lire et A écrire, de grandir correctement. []. Réfléchis juste une minute. Ce garcon n'a aucun avenir, avec toi Mon pére médita longuement les propos de son frére, les yeux baissés et les machoires soudées. Quand il releva la téte, il n’avait plus de visage; un masque blafard s'était substitué A ses traits. II dit, la mort dans ime ~ Décidément, tu ne comprendras jamais rien, mon frére. - Tu as tort de réagir de la sorte, Issa. - Tais-toi S'il te plait, n’en rajoute pas Je n'ai pas ton savoir ot je le regrette. Mais si le savoir consiste & rabaisser les autres auras du sol, je n’en veux pas. Mon oncle tenta de dire quelque chose; mon pére le freina d'une main ferme. Il sor le billet de banque de sa poche et le posa sur le comptoir. - Je ne veux pas de ton argent, non plus, Sur ce, il me saisit par le bras avec une hargne* telle qu'il faillit me déboiter ’épanle et me poussa dans la rue. it Yasmina Khadra, Ce que le jour doit a la nuit, éditions Sédia, 2009 1 Officine : pharmacie 2 Pétrifié : immobilisé par une émotion violente 3 Hargne : colére intense Page 30 de 52A- Compréhension : (6 points) Toute réponse doit étre entigrement rédigée. 1. Dans le premier paragraphe, quel trait de caractére se dégage du comportement duu pire ? Justifiez votre réponse par un indice puisé dans le texte. (2 points) . Pour convaincre son frére de la nécessité de lui confier son fils, Ponele avance divers arguments, Citez-en deux et appuyez votre réponse par un indice textuel se rappor- tant A chaque argument. (2 points) . Comment le pére réagit-il suite la demande d’adoption ? Relevez et expliquez. un procédé d’écriture utilisé par Vauteur pour rendre compte de cette réaction. (2 points) B- Langue : (4 points) 1. 11 Sur ce, il me saisit par le bras avec une hargne telle qu'il faillit me déboiter l’épaule et me poussa dans la rue.. a. Donnez un synonyme du verbe 1i saisir Z utilisé dans la phrase ci-dessus. b, Employer le verbe 1i saisir Z dans une phrase oii il a un sens différent. (2 points) 2. ti jele regrette. 4 a. A quoi renvoie Je pronom personnel 1i le % dans la phrase soulignée dans le texte? b. Réécriver cette phrase en remplacant le pronom personnel ii le % par le groupe de mots qu'il reprend. (2 points) II. Essai : (10 points) Pour prendre des décisions dans la vie, pense-vous qu’on doive se fier uniquement a la raison ou au contraire accorder une importance majeure aux sentiments? Vous déve- lopperez. ce propos un point de vue personnel étayé par des arguments et des exemples précis. Page 31 de 52REPUBLIQUE TUNISIENNE MINISTERE DE L’EDUCATION EXAMEN DU BACCALAUREAT SESSION 2017 Tiprouve : Francais | Section : Lettres Durée : 2h Coelficient de Tépreave : 2 Session de contréle Je me proméne, distrait!, dans un contre commercial, accompagné d'une amie vio- loniste. Ursula, née en Hongrie, est actuellement en vedette dans deux orehestres phil- harmoniques internationaux. Brusquement, elle me prend le bras : 11 Ecoute! % J'écoute. Fentends des voix d’adultes, des cris d'enfants, des sons de téléviseurs allumés dans ces magasins d’électroménager, des talons frappant contre le carrelage, et cette fameuse mu- sique, omniprésente dans tous les centres commerciaux du monde. i Alors, n'est-ce pas merveilleux’? % Je réponds que je n'ai rien entendu de merveilleux ni d’'inhabituel. 11 Le piano! dit-elle, me regardant d'un air décu. Le pianiste est merveilleux! - Ce doit etre un enregistrement. - Ne dis pas de bétise! % Si I’on écoute plus attentivement, il est évident que c'est de la musique en direct. Le pianiste joue en ce moment une sonate de Chopin, et maintenant que je parviens & me concentrer, les notes semblent recouvrir tout le bruit qui nous entoure. [j Il jone encore deux sonates de Chopin, puis Schubert, Mozart. Il doit avoir une trentaine d’années ; une plaque placée prés de la petite estrade explique qu'il est un musicien célébre en Géorgie, une des ex-républiqnes soviétiques. I a dfi chercher du travail, les portes étaient fermées, il a perdu espoir, s'est résigné, et maintenant il est 1a. Mais je ne suis pas certain qu'il soit vraiment 1A : ses yeux fixent le monde magique oti ces morceanx ont 6té composés ; de ses mains, il partage avec tous son amour, son Ame, son enthousiasme, le meilleur de Iui-méme, ses années d’étude, de concentration, de discipline. La seule chose qu'il semble n’avoir pas comprise : personne, absolument personne n’est ven li pour écouter; ils sont venus acheter, manger, s'amuser, regarder les vitrines, rencontrer des amis. Un couple s'arréte A cOté de nous, causant A voix haute, et s’éloigne aussitét. Le pianiste n'a rien vu il est encore en conversation avec les anges de Mozart. Il na pas vu non plus qu'il avait un publie de deux personnes, et que Pune d’elles, violoniste talentueuse, I’écoutait les larmes aux yeux. Paulo Coelho, Comme un fleuve qui coule, éditions Flammarion, 2006 ' Distrait : inattentif Page 32 de 52I- Etude de texte (10 points) A- Compréhension (6 points) Toute réponse doit étre entigrement rédigée. 1. Pour quelles raisons, le narrateur ne s‘apergoit-il pas du son du piano dans le centre commercial? Citez-en deux ct appuyez votre réponse par un indice textuel se rap- portant & chaque raison. @ points) 2. Quel effet la musique a-t-elle sur le pianiste? Rel ture uti points) over. et expliquez un procédé d' par auteur pour rend compte de cet effet. 3, Dans quel état se trouve Ursula en écontant le morcean joué par le pianiste ? Justifiez votre répouse par un indice textur (1.5 point) B- Langue (4 points) 1. fi Les portes étaient fermées, il a perdu espoir z. a, Quel est le rapport logique exprimé dans la proposition soulignée? b, Réécrivez la phrase de maniére A obtenir une phrase complexe par subordina- tion exprimant ce méme rapport logique. (2 points) 2. th Ne dis pas de bétise!z En vous référant au texte, transposez, cette réplique du discours direct au discours indirect en utilisant le verbe introdueteur adéquat. (2 points) II- Essai (10 points) 44 De ses mains, il partage avec tous son amour, son ame, son enthousiasme, le meilleur de Ini-méme, ses années d’étude, de concentration, de discipline. % Pensez-vons que par- tager avec autrui la passion de la musique puisse contribuer A rapprocher les gens? Vous développerez, & ce propos, un point de vue personnel étayé par des arguments pertinents et des exemples précis. Page 33 de 52REPUBLIQUE TUNISIENNE MINISTERE DE L’EDUCATION EXAMEN DU BACCALAUREAT SESSION 2016 Epreuve : Francais | Section : Lettres Durée = 2h Coefficient de Vépreuve 2 sssion principale En 1939, Albert Camus réalise une enquéte sur la Kabylie pour le journal Alger Répu- blicain. A cette 6poque, la Kabylie vit une grande misére comme toute l’Algérie occupée par la France. Je suis allé en Kabylie avec Vintention délihérée de parler de ce qui était bien. M je wai rien vu, Cette misére, tout de suite, m'a bouché les yeux. Je 'ai vue partout. Elle m’a suivi partout. C’est elle qu'il importe de mettre en avant, de souligner & gros traits, pour qu'elle saute aux yeux de tous et qu'elle triomphe de la paresse et de lindifiérence. Si je pense A la Kabylie, ce n'est pas ses gorges! éclatantes de fleurs ni son printemps qui déborde de toutes parts que j’évoque, mais ce cortege d'aveugles et d’infirmes?, de joues creuses et de loques qui, pendant tous ces jours, m lence. Il n'est pas de spectacle plus désespérant que cette misére au milicu d'un des plus beaux pays du monde, Qu'avons-nons fait pour elle? Qu’avons-nous fait pour que ce pays reprenme son i nous fait, nous tous qui écrivons, qui parlons ou qui légiférons* et qui, rentrés chez nous, oublions la misére des autres? Dire qu'on aime ce peuple ne suffit pas. L’amour n’a que faire ici, ni la charité ni les discours. C’est du pain, du blé, du secours, une main fraternelle qu’il faut tendre. Le reste est littérature. Si Yon croit que j'exagere, je demande qu’on se rende sur place, c’est-A-dire dans les villages, et sans passer par la commune mixte. A deux ou trois exceptions prés, je n'ai vu que des Kabyles, parlé et véeu qu'avec des Kabyles. Et tous, sans exception, n’ont su parler que dune chose et c’est de la misére. Aucun d’entre eux ne pensait & autre Et c'est I'un deux qui m’a dit : 41 Vous nous faites du bien sans le savoir, car c’ un pauvre soulagement que de pouvoir dire notre angoisse. % Je sentais bien alors qu'il n'y avait rien pour ces hommes, ni univers, ni guerre mon- diale, ni aueun des soucis de Vheure, en face de Vaffreuse misére qui met des plaques sur tant de visages Kabyles. suivi en s sage? Quiavons Albert Camus, Misére de la Kabylie, 1939, Editions Zirem, 2005. 1. th gorges 4 : vallées profondes 2.11 infirmes % : handicapés Page 34 de 52I. Etude de texte (10 points) A- Compréhension (6 points) Les réponses doivent étre entigrement rédigées. 1. En se rendant en Kabylie, Camus se retrouve face & une misére & laquelle il ne s'at- tendait pas. Que faut-il faire, @aprés lui, pour alerter opinion publique ? Justifiez votre réponse en relevant: deux indices textuels dans le premier paragraphe. (1.5 point) 2, Face & la misére environnante, l'anteur se fait le méme reproche que celui qu’il fait ses compatriotes. a. Quel est ce reproche ? b. A quols procédés d’écriture Pauteur recourt-il pour rendre compte de cette misére? Relevez-en deux et expliquez.l'effet produit. (3 points) 3. Lors de son séjour en Kabylie, Camus manifeste de lintérét pour ses habitants. Quel sentiment ces derniers éprouyent-ils & son égard? Appuyez votre réponse par une phrase du texte, (1.5 point) B- Langue (4 points) 1. Relever, dans le texte deux termes ou expressions se rapportant au champ lexical de la solidarité, (1 point) 2. ti Dire qu’on aime ce peuple ne suffit pas. L'amour n'a que faire ici, ni la charité ni les discours. a. Quel rapport logique exprime la phrase soulignée par rapport & la phrase pré- cédente? b, Réécriver ces dewx phrases de fagon a obtenir une phrase complexe comportant une proposition subordonnée exprimant ce méme rapport logique. (1.5 point) 3. A deux ou trois exceptions prés, je n’ai vu que des Kabyles, parlé et vécu qu’avec des Kabyles. Et tous, sans exception, n’ont su parler que d'une chose et e’est de la misére. % Transposez ces phrases au discours indirect en commencant par : Albert Camus disait (1.5 point) II. ESSAI (10 points) 4 Je sentais bien alors quil n'y avait rien pour ces hommes, ni univers, ni guerre mondiale, ni aueun des soucis de I’heure, en face de laffreuse misére qui met des plaques sur tant de visages Kabyles. % Selon vous, les problémes personnels nous empéchent-ils de nous intéresser aux questions universelles qui préocenpent humanité? Vous développerez Ace sujet un point de vue personnel étayé par des arguments et des exemples précis Page 35 de 52REPUBLIQUE TUNISIENNE MINISTERE DE L’EDUCATION EXAMEN DU BACCALAUREAT SESSION 2016 Tiprouve : Francais | Section : Lettres = Durée : 2h Coefficient de Tépreuve : 2 ion de contrdle Apris le départ de sa bien-aimée, Paul s‘entretient avec le vieillard, le sage du village. dernier lui fait part de sa réflexion sur la littérature. 4...Au milieu de tant de passions qui nous agitent, notre raison se trouble et s'obs- curcit; mais il est des phares! oi nous pouvons en rallumer le flambeau : ce sont les lettres. Les lettres, mon fils, sont un secours du ciel. Ce sont des rayons de eette sagesse qui gouverne univers, que l'homme, inspiré par un art céleste, a appris A fixer sur la terre. Semblables aux rayons du soleil, elles éclairent, elles réjouissent, elles échauffent ; c'est un fen divin, Comme le feu, elles approprient toute la nature & notre usage. Par elles nous réunissons autour de nous les choses, les lieux, les hommes et les temps. Ce sont elles qui nous rappellent aux régles de la vie humaine. Elles calment les passions ; elles répriment? les vices ; elles excitent les vertus par les exemples angustes des gens de bien quelles célébrent, et dont elles nous présentent les images toujours honorées. Ce sont des filles du ciel qui descendent sur la terre pour charmer les maux! du genre humain, Les grands écrivains qu'elles inspirent ont toujours paru dans les temps les plus difficiles supporter A, toute société, les temps de barbaric et ceux de dépravation', Mon fils, les lettres ont consolé une infinité d’hommes plus malheureux que vous : Xénophon, exilé de sa patrie apres y avoir ramené dix mille Grees; Scipion I’Africain, lassé des calomnies des Romains; Lucullus de leurs briques ; Catinat de Vingratitude de sa cour*. [...] Lisez. donc, mon fils. Les sages qui ont écrit avant nous sont des voyageurs qui nons ont précédés dans les sentiers de Vinfortune, qui nous tendent la main, et nous invitent A nous joindre & leur compagnie lorsque tout nous abandonne. Un bon livre est un bon ami. % Bernardin de Saint-Pierre, Paul et Virginie, Edition EDDL, 1996. *Xénophon, Seipion 'Africain, Luenllus, Catinat : héros historiques et hommes de guerre qui ont connu la disgrice, l'exil, la trahison, V'injustice... 1. phares : hautes tours Iumineuses qui gnident Ja marche des navires pendant la nuit. 2. répriment : empéchent, éloignent de. 3. maux : pluriel de mal, peine, souflrance, malheur 4. dépravation : corruption, vice. Page 36 de 52I. BTUDE DE TEXTE : (10 points) A. Compréhension (6 points) Les réponses doivent étre entigrement rédigées. 1. Dans son discours, le sage du village souligne les bienfaits des lettres. a. Trouvez-en deux ot justifies votre réponse par deux indices textuels. b, Relever et expliquez un procédé d’écriture utilisé par Yauteur pour rendre compte des bienfaits de la littérature. (3.5 points) . Le vieillard vante les mérites des écrivains. a, A quoi les hommes de lettres sont-ils assimilés dans le dernier paragraphe? b. Quelle mission se donnent-ils ? (1.5 point) 3, Dans quelle intention le vieillard tient-il son discours ? (1 point) B. Langue (4 points) 1. a, Trouvez dans le texte a ntonyme du mot i vi b. Utilisez le mot trouvé dans une phrase personnel. (1.5 point) 2. 14 Ce sont des filles du ciel qui descendent sur la terre pour charmer les maux du genre humain, a, Transformez cette phrase emphatique en une phrase neutre. b. Pourquoi Pautenr a-t-il recours & la forme emphatique? (2.5 points) II. ESSAI : (10 points) ‘aprés Bernardin de Saint-Pierre, les 4 nons joindre & leur compagnie lorsque tout nous abandonne. % Dans quelle mesure les 6crivains aident-ils les lecteurs & résoudre leurs probleémes? Vous développerez. & ce sujet un point de vue personnel étayé par des arguments et des exemples précis. crivains fi nous tendent la main et nous invitent Page 37 de 52REPUBLIQUE TUNISIENNE MINISTERE DE L’EDUCATION EXAMEN DU BACCALAUREAT SESSION 2015 Epreuve : Francais | Section : Lettres Durée: 211 Coefficient : 2 Session principale Pendant la guerre d’Algérie, Marguerite Duras qui écrivait réguliérement. pour l'heb- domadaire France-observateur rapporte, dans cet article, une scene vécue par un jeune Algérien résidant en France. Les fleurs de l’Algérien Crest dimanche matin, dix heures, au earrefour des rues Jacob et Bonaparte, dans le quartier Saint-Germain-des-Prés, il y a de cela une dizaine de jours. Un jeune homme qui vient du marché de Buci avance vers ce carrefour. Il a vingt ans, il est trés misérablement habillé, il pousse une charrette & bras pleine de fleurs : c'est un jeune Algérien qui vend, & Ja sauvette!, comme il vit, des fleurs. Il avance vers le carrefour Jacob-Bonaparte, moins surveillé que le marché et s'y arréte, dans 'anxiété?, bien stir. Ila raison, Il n'y a pas dix minutes qu'il est IA il n'a pas encore en le temps de vendre un senl bouquet lorsque deux messieurs 11 en civil % s'avancent vers lui, Ceux- 1a débouchent de la rue Bonapart dimanche ensoleillé, prometteur d’in vont droit vers leur proie. Papiers? ILn’a pas de papiers lui permettant de se livrer au commerce des fleurs. Done, un des deux messieurs s'approche de la charrette & bras, glisse son poing feriné dessous et ah! comme il est fort! d’un seul coup de poing il en renverse tout le contenu. Le carrefour s‘inonde des premidres flours du printemps (algérien). [} Personne dans la re, sauf, si, une dame, une seule : Bravo! messieurs, crie-t-elle. Voyez-vous, si on faisait ga chaque foi débarrassé de cette racaille, Bravo! Mais une autre dame vient du marché, qui la suivait. Elle regarde, et les flenrs, et le jeune criminel qui les vendait, et la dame dans la jubilation’, et les deux messieurs. Et sans un mot, elle se penche, ramasse des fleurs, s'avance vers le jeune Algérien, et le paye. Aprés elle, une autre dame vient, ramasse et paye. Aprés celle-li, quatre autres dames viennent, qui se penchent, ramassent et paye. Quinze dames. Toujours dans le silence. Ces messieurs trépignent!. Mais qu’y faire? Ces fleurs sont & vendre et on ne peut empécher qu’on désire les acheter. Ca a duré dix minutes & peine. Il n'y a plus une seule fleur par terre. Aprés quoi, ces messicurs ont eu le loisir d’emmener le jeune Algérien au poste de police. Ils chassent. Nez au vent, flairant Vair de ce beau igularités, comme dautres espices, le perdrean, ils on en serait vite Marguerite Duras, Outside, 1984. 1 4 vend, a la sauvette % : vendre a la sanvette, c'est vendre de la marchandise sur la voie publique sans autorisation, Page 38 de 52? 4 Vanxiété & : inquiétude, la crainte. 8 i dans la jubilation 4 : dans la joie. 4 trépignent & : s‘impatientent. Page 39 de 52> Compréhension (6 points) 1. En vous référant au premier paragraphe du texte, relevez deux indices qui montrent que le commerce auquel s’adonne le jeune Algérien est illegal. (1 point) Qwest-ce qui caractérise le comportement des policiers A Pégard du jeune Algérien ? Justifiez. votre réponse en relevant un indice textnel précis, (2 points) 3, Face au comportement des policiers, les passantes adoptent deux attitudes diffé- rentes. a, Quelle est Lattitude de la dame qui a assisté & la scéne? b. Quelle est l'attitude des autres passantes ? (2 points) 4, En relatant ce fait divers, Marguerite Duras va au-dela de son role de simple témoin et semble prendre position en faveur du jeune Algérien. Relevez. et expliquez un procédé ’écriture qui révéle Pimplication de la narratrice dans son récit. (1 point) B- Langue (4 points) 1. Rééerivez la phrase sui 4 Le carrefour s‘inonde des premiéres fleurs du printemp rante en remplagant le verbe souligné par un verbe de méme a (1 point) sens 2. ‘Transformes ces deux propositions indépendant complexe contenant une proposition subordonnée circonstanci s de fagon A obtenir une phrase elle de cause — Le jeune Algérien vit dans la misér — Ilse trouve obligé de vendre des flem Ala sauvette, (1.5 point) 3. ‘Transformez ces deux propositions indépendantes de fagon A obtenir ume phrase complexe contenant une proposition subordonnée circonstancielle de conséquence : — Le policier est tres fort. — Il renverse tout le contenu de la charrette d’un seul coup de poing. (1.5 point) II- Essai (10 points) Témoin averti de son époque, Marguerite Duras s'est engagée A traiter les problémes dont soufire la société. A votre avis, les journalistes et les écrivains coutribuent-ils effica- cement & la lutte contre les inégalités et les injustices sociales? Vous développerez. ce propos un point de vue personnel étayé par des arguments et des exemples préc Page 40 de 52REPUBLIQUE TUNISIENNE MINISTERE DE L’EDUCATION EXAMEN DU BACCALAUREAT SESSION JUIN 2015 Tiprouve : Francais | Section : Lettres Coefficient + 2 Session de contrdle Dans ce texte, le narrateur nous introduit dans Punivers de la mode et du cinéma a travers le regard d’Igor, un millionaire russe qui découvre pour la premiere fois le festival de Cannes. Ici* se trouvent des gens qui croient que la ti mode % est tout. Deux fois par an, ils dépensent une fortune pour changer un petit détail et rester dans la tribu trés fermée des ‘ches, S'ils faisaient maintenant une visite dans la Silicon Valley*, oit les milliardaires s industries de l'informatique portent des montres en plastique et des pantalons rapé a ils comprendraient qne le monde n'est plus le méme, tous semblent appartenir A la méme classe sociale, personne n’accorde la moindre attention & la grosseur du diamant, & la marque de la cravate, au modéle du portefeuille en cuir. D’ailleurs cravates et portefenilles en cuir sont introuvables dans cette région du monde, mais prés de la se trouve Hollywood, une machine relativement plus puissante bien que décadente grace & laquelle les ingénus! admirent encore les robes de haute couture, les colliers d’émeraude, les énormes limousines. Et comme c'est cela qui est encore présenté dans les magazines, qui a intérét & détruire une industrie qui brasse des milliards de dollars en publicité, ventes d’objets inutiles. changement de tendances sans nécessité, eréation de crémes qui sont toujours les mémes mais avec des étiquettes différentes ? Ridicules. Igor ne parvient pas A cacher sa haine pour ceux dont les décisions touchent Ja vie de millions d'hommes et de femmes travailleurs, honnétes, qui assurent leur quotidien avec dignité parce qu’ils ont la santé, un lien oit habiter, et 'amour de leur famille. Pervers?. Quand tout parait en ordre, quand les familles se réunissent autour de la table pour diner, le fantéme de la Superclasse vient leur vendre des réves impossibles luxe, beauté, pouvoir. Bt la famille se désagroge*. Le pére passe des nuits blanches a faire des heures supplémentaires pour pouvoir acheter le nouveau modéle de tennis pour le fils, ou bien il sera jugé A Vécole comme un marginal. L’épouse pleure en silence parce que ses amies portent des vétements de marque, et elle n'a pas d'argent. Les adolescents, au lieu de connaitre les vraies valeurs de la foi et de Vespoir, révent de devenir artistes. Les filles de province perdent leur identité et commencent & envisager 'hypothése de partir pour la grande ville et d’accepter n'importe quoi, absolument n'importe quoi, du moment qu’elles pourront posséder tel ou tel bijou. Un monde qui devrait marcher vers la justice se met & tourner autour de Fobjet matériel qui en six mois ne sert plus A rien et doit étre renonvelé. Ainsi seulement, le cirque peut continuer & maintenir au sommet du monde ces créatures méprisables qui maintenant se trouvent A Cannes Paulo Coelho, La Solitude du vainqueur, Flammarion (2009). * ii Ici @ renvoie A Cannes, ville francaise mondialement connne pour son festival de Page 41 de 52