Questions Diverses pour entrevues
1- Pourquoi avez-vous choisi la profession enseignante?
Je suis devenu ENSEIGNANT pour avoir un impact dans la vie des autres. C'est toujours
gratifiant de partager ses connaissances avec les plus jeunes et vivre au quotidien leur évolution.
2- Parmi les qualités que doit posséder un excellent membre du personnel enseignant,
lesquelles possédez-vous?
Je suis:
- patient, afin de donner à chaque enfant le temps nécessaire et les appuis pédagogiques
nécessaires pour exprimer son plein épanouissement
- organiser, car je considère que la réussite d'une bonne planification de ses enseignements
dans le stricte respect de la différenciation pédagogique l'exige
- déterminer, dans la mesure où lorsque j'ai un objectif à atteindre, tous les obstacles me servent
à construire le pont menant à la solution.
3- Nommez deux ou trois personnes que vous admirez beaucoup et parlez de l’influence
qu’elles ont eue sur votre décision de devenir enseignante ou enseignant.
Les personnes les plus significatives qui m'ont poussé au métier d'enseignant sont
certainement :
- Monsieur X mon enseignant de 3e année, par sa parfaite maîtrise de toutes les disciplines.
C'était un condensé de savoir et d'éloquence qui faisait passer le métier d'enseignant comme le
plus beau au monde : je fus conquis et ça fais 16 ans que ça dure!!
- M Y mon enseignant de (mettre la matière que vous enseignez). À la suite de M X, monsieur
y m'a définitivement poussé à l'enseignement. On s'identifiait facilement à lui, car c'était le plus
jeune professeur de l'école. Sa patience et sa grande disponibilité faisaient de lui un mentor
idéal pour la profession ENSEIGNANTE.
4- Quelles sont vos forces?
Je suis un enseignant :
- humble, en ce sens que je n'éprouve aucune difficulté d'aller vers les autres collègues afin
d'utiliser toutes les ressources disponibles pour améliorer mes pratiques de classe
- patient, afin de donner à chaque enfant le temps nécessaire et les appuis pédagogiques
nécessaires pour exprimer son plein épanouissement
- organiser, car je considère que la réussite d'une bonne planification de ses enseignements
dans le stricte respect de la différenciation pédagogique l'exige
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- déterminer, dans la mesure où lorsque j'ai un objectif à atteindre, tous les obstacles me servent
à construire le pont menant à la solution.
- Proactif, en ce sens que j'aime avoir une longueur d'avance sur les activités avenir, afin de
jouer pleinement ma partition, dans le travail de chaîne qui est le propre de l'enseignement
5- Quelles sont vos faiblesses? (Utilisez cette question pour passer du négatif au positif.)
Lorsque je pose cette question à mon entourage, il ressort que mon plus grand besoin à améliorer
est que :Je suis très exigent,en ce sens que la même rigueur que je m'impose pour avoir un
travail bien fait, je l'attends aussi des autres. Mais ça fait un bon moment que je travaille dessus,
principalement en discutant avec les collègues, afin de savoir comment être plus utile à leur
apporter une aide significative permettant de bien faire leur travail.
6- Décrivez ce qu’est un programme de littératie équilibré dans votre classe.
C'est simplement un programme permettant aux élèves de découvrir les applications pratiques
de la littératie dans toutes les matières à l’école et dans tous les aspects de leur vie.
7- Quels sont les éléments d’un excellent programme pour une matière ?
Un programme est un ensemble de contenu et des attentes de contenu. Pour qu'un programme
soit excellent, le programme cadre doit clairement définir les objectifs de contenu et les
objectifs de performance, mais aussi ressortir un ensemble de mécanismes permettant de
concevoir et/ou mettre en œuvre les appuis pédagogiques, permettant de tenir compte de la
différenciation pédagogique.
8- Comment intégrez-vous la diversité dans votre programme?
J'intègre la diversité dans ma classe grâce à la variété de mes appuis pédagogique :
- les kinesthésistes ont droit aux appuis pédagogiques des qu'ils peuvent manipuler
- les auditifs s'en sortent par la verbalisation constante du travail à effectuer, mais aussi grâce
aux supports audios
- Les visuels quant à eux, il faut consigner au tableau l'ensemble des savoirs, savoir-faire et
savoir-être essentiels à acquérir
9- Que faites-vous avec un élève qui adopte constamment de mauvais comportements?
Sur le coup, je lui fais comprendre que son comportement n'est pas bon, et que notre règlement
de le permet pas. Ici il faut parler à l'élève avec amour, pour qu'il ne se sente pas frustré et
humilié devant ses pairs et rendre son changement plus difficile.
Par la suite, je vais essayer dans un entretien avec l'élève, de comprendre quelles sont les causes
d'un tel comportement, afin de mettre en oeuvre le mécanisme de discipline progressive
spécifique à son cas.
10- Pourquoi avez-vous posé votre candidature à un poste auprès de notre conseil
scolaire?
Ici, il faut aller sur le site du conseil scolaire avant l'entretien pour sortir
- la superficie couverte: sa vous permet de présente l'avantage d'une infinie diversité
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- les objectifs du conseil scolaire : ça permet d'expliquer que c'est exactement ça qui vous à
conduit à l'enseignement
- le milieu de travail offert: pour expliquer que ça facilitera ton intégration et permettra de
t'améliorer constamment
- Les avantages sociaux : pour expliquer que savoir qu'on se soucie de ton bien être, de tous
11- Qu’est-ce qui rend une enseignante ou un enseignant remarquable?
Déjà
12- Décrivez une leçon qui s’est bien déroulée et expliquez-en les raisons.
13- Si je devais entrer dans votre salle de classe, comment pourrais-je remarquer
si la justice est importante pour vous?
14- Décrivez le problème de discipline le plus sérieux que vous ayez eu à gérer et
comment vous l’avez réglé.
15- Comment motivez-vous les élèves à s’impliquer dans leur apprentissage?
16- Comment faites-vous de vos élèves des citoyens responsables?
17- Parlez-moi d’une expérience, en classe ou non, qui vous a préparée ou préparé
à enseigner.
18- Dans votre unité de planification, que désirez-vous mesurer et quelles stratégies
d’évaluation allez-vous utiliser?
19- Comment voyez-vous votre rôle en tant que membre du personnel?
20- Comment soutenez-vous les élèves dont le français est la langue seconde?
21- Que faites-vous avec des élèves qui sont réticents face à la lecture?
Votre approche diffère-t-elle selon le sexe?
22- Comment planifiez-vous votre première journée d’école?
23- Quels conseils donneriez-vous à un nouveau membre du personnel enseignant
concernant la gestion de classe?
24- Décrivez quelques expériences de collaboration avec d’autres membres du personnel
enseignant. Comment avez-vous manifesté votre esprit de collaboration?
25- Que pouvez-vous faire pour prévenir la mauvaise conduite ou l’attitude réfractaire
des élèves face à l’apprentissage?
26- Qu’est-ce qui fait de vous un atout important pour cette école?
27- Comment abordez-vous la planification d’une unité?
28- C’est votre première journée à l’école et un élève vous lance une boule de papier
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dans le dos. Comment réagissez-vous?
29- Dans quelles circonstances envoyez-vous des élèves au bureau de la direction?
30- Comment composeriez-vous avec une accusation de malveillance de la part
de parents?
31- Si un bon pourcentage de la classe échoue à un examen ou à un devoir,
comment réagissez-vous?
32- Comment préparez-vous un bulletin scolaire?
33- Comment encouragez-vous les élèves de votre classe qui ont de la difficulté à réussir?
34- Si vous arrivez en classe et que vous ne trouvez aucun plan de leçon à suivre,
que faites-vous?
35- Qu'es-ce qu'un enfant en difficulté? Quelle stratégie adopter face à cette enfant? qu'un
enfant en difficulté? Quelle stratégie adopter face à cette enfant?