LYCEE DE REY-BOUBA ANNEE SCOLAIRE : 2020-2021
DEPARTEMENT DES SVTEEHB CLASSE : PD
INTEGRATION N° VIII
I- EVALUATION DES RESSOURCES
PARTIE A : EVALUATION DES SAVOIRS
Exercice1 : Questions À Choix Multiples (QCM)
Chaque série de propositions comporte une seule réponse exacte. Relever le numéro de la question suivi de la lettre
correspondant à la réponse juste.
1- La diagenèse est
a. une étape de l’altération de la roche. c. un processus de transformation de sédiments
b. une étape de la sédimentation en roche sédimentaire cohérente
d. une étape de la fossilisation
2- Lorsque les fossiles ont une répartition géographique réduite et une évolution lente, Ce sont des fossiles :
a) stratigraphiques c) aucune réponse n’est juste
b) de faciès d) les deux réponses sont exactes
3- L’altération d’une roche
a) ne se traduit jamais par l’apparition de nouveaux minéraux au sein de la roche
b) est toujours facilitée par l’intervention d’êtres vivants
c) est une modification des propriétés physicochimiques de la roche
d) dépend du climat, mais jamais des caractéristiques de la roche
4- Les ammonites sont de bons fossiles stratigraphiques, car :
a) Ces espèces avaient une large distribution au niveau du globe, et une extension courte dans le temps
b) Ces espèces étaient marines
c) Ces espèces ont toute disparues au tertiaire
d) Chaque individu avait une courte durée de vie
5- En stratigraphie, le principe de recoupement stipule qu’une faille:
a) Est plus récente que la couche qui la recouvre
b) N’affecte que les couches de terrain calcaires
c) Est plus récente que la couche qu’elle recoupe
d) Toutes les propositions sont fausses
6- L’un des couples des roches sédimentaires suivantes sont des évaporites
a. Le gypse et le sel gemme ; c. L’argile et le sel de potasse ;
b. Le sel de chlorure et latérite ; d. La lignite et le grès.
7- Les grains de quartz qui ont des arrêts usés et un aspect luisant ont subi un transport
a. par le glacier ; c. prolongé dans la mer
b. éolien ; d. court dans le fleuve
8- La houille est une roche sédimentaire d’origine :
a) Chimique c) endogène
b) biologique d Détritique
Exercice 2 : Questions à Réponses Ouvertes (QRO)
1) Définir les mots et expressions suivantes : Paléogéographie, Joint de sédimentation, Altération, Météorisation,
Série sédimentaire, Stratigraphie, Diagenèse, Arène granitique, Paléontologie, Sédiment biogène, Couches
discordantes, transgression et fossile stratigraphique, Paléoécologie, lacune stratigraphique et Evaporites.
2) Ressortir la différence entre :
Transgression et régression Sédiment authigène et sédiment détritique
Progradation et retrogadation Affleurement et Subsidence.
Marge active et Marge passive.
3) Les granites constituent l’essentiel de la croûte continentale. Ils apparaissent essentiellement dans les chaines de
montagne, mais aussi comme des massifs intrusifs (pluton) responsables d’un métamorphisme de contact. Quand
les granites sont en surface, ils se fracturent progressivement, le massif se transforme en chaos granitique. Les
fractures et microfractures augmentent la surface d’attaque des eaux de ruissellement chargées en dioxyde de
carbone, responsables de la transformation des feldspaths et des micas en argiles facilement lessivées. Le granite
perd alors sa cohésion, il devient friable, on dit qu’il est « pourri ». Il se forme alors une arène granitique.
a) Comment appelle-t-on la transformation globale d’un granite sain en arène granitique ?
b) Identifier les deux types de transformations décrites dans le texte ci-dessus.
c) Quelle différence fondamentale existe-t-il entre ces deux types de transformation.
Exercice 3 : Exploitation des Documents
L’étude expérimentale du comportement des grains de différentes tailles soumis à des courants d’eau
de vitesse variable a permis à Hjulström d’établir le diagramme du document.
Document
Quand les particules sont séparées les unes des autres et évacuées du chenal d’écoulement, il y a érosion et
transport.
Si les particules sont déplacées par le courant sans parvenir à vaincre les forces qui les maintiennent sur le fond, il
y a transport
Enfin, si l’eau ne réussit ni à arracher des particules, ni à transporter celles que l’on jette dans le courant, il y a
sédimentation.
1- Repérer les variables étudiées.
2- Identifier le comportement d’une particule de 1 mm de diamètre quand l’eau circule à une vitesse de
a. 10 cm/s ?
b. 5 cm/s
c. 200 cm/s ?
3- Préciser les effets d’un courant ayant une vitesse de 100 cm/s sur les particules de diamètre :
a. 0,002 mm ?
b. 0,5 mm ?
c. 90 mm ?
PARTIE B : EVALUATION DES SAVOIRS FAIRE
Exercice 1 : reconnaître les roches sédimentaires
Le document ci-dessous résume les étapes importantes d’un phénomène que subissent les dépôts sédimentaires
dans le bas fond. La couche 2 contient des fossiles d’ammonites et la couche 1 est riche en fossiles de trilobites.
Sédimentation
Sédiments
A
Strates Perte d’eau
Roches Sédimentaires
B
Document
1) Nommer le phénomène en question et donner son importance
2) Préciser ses étapes importantes présentées dans le document
3) Annoter les parties A et B de la marge continentale.
4) Expliquer pourquoi les sédiments ne se déposent pas au niveau de l’élément B.
5) Indiquer l’ère de formation de chacune des couches A et B.
Exercice 2 : Reconstituer l’histoire géologique d’une région
Soit la coupe géologique suivante :
1- Enumérer quatre (04) évènements géologiques ayant marqué l’histoire de cette région et les classer par ordre
chronologique.
2- Un forage a permis de remonter les fossiles attribués aux animaux suivants : Trilobites, Ammonites,
Lamellibranches et Arthropodes.
a. Rattacher chaque fossile à la couche de terrain d’où il provient.
b. Quels renseignements apportent les fossiles comme les Mammouths et les Récifs coralliens dans les
sédiments ?
c. Comparer fossile de faciès et fossile stratigraphique sur les plans vitesse d’évolution et répartition
géographique
3- Sur cette coupe, il existe deux failles F1 et X. Localiser X et déterminer à quel moment elle s’est produite.
4- En dehors des roches sédimentaires, citer deux autres grands groupes de roches que l’on peut rencontrer sur cette
coupe.
Exercice 3 : Reconstituer l’histoire géologique d’une région
Le document 1 représente une coupe géologique.
1)-A quoi correspondent sur ce schéma les parties F1, F2, 1 et 2 ?
2)-Nommer les phénomènes respectifs qui ont conduit à : 1 ; 2 ; 3 ; la mise en place des
couches A ; F1 ; et F2 ;la déformation souples des couches A.
3)-Dater en justifiant :
a)-La formation 1 par rapport à la couche B.
b)-F1 par rapport à F2.
4)-a)-Situer une discordance rencontrée sur cette coupe.
b)-De quelle type (simple ou angulaire) de discordance s’agit-il ? justifier.
c)-Classer tous les événements géologiques qui ont précédé la mise en place des
couches B, C, et D du plus récent au plus ancien.
II- EVALUATION DES COMPETENCES
Compétence ciblée :Faire parler les roches sédimentaires et lire les informations contenues dans les roches
sédimentaires.
Situation et contexte : En prélude à la préparation de la journée scientifique devant se dérouler au Lycée de REY-
BOUBA, le professeur de SVTEEHB de ce lycée fait une descente sur deux sites avec ses élèves de la classe de 1 ère D.
sur le premier site les élèves ont observé une couche de sables fins et homogène. Au niveau du deuxième site, ils ont
observé les récifs coralliens. Revenus en classe, le professeur leur a demandé de reconstituer les milieux sédimentaires à
partir des observations faites sur le terrain.
Consigne 1 : rédige un rapport de 15 lignes maximum que tu devras présenter lors de cette journée scientifique. Ce
rapport devra faire ressortir les informations apportées par les observations faites sur le terrain et leur rapport avec les
différents types de reconstitution des milieux sédimentaires anciens.
Consigne 2 : dans un tableau à double entrée tenant lieu d’affiche que tu exposeras lors de cette journée scientifique,
inscris les différents types de fossiles , leur intérêt scientifique et leurs caractéristiques.