Physique et Chimie : 2ème Bac SM
Semestre 1 Devoir 3 Modèle 1
Professeur : Mr El GOUFIFA Jihad
Exercice 1 (4 pts)
On charge complètement un condensateur de capacité µ avec une
tension , puis on le branche à une bobine d’inductance et de résistance
interne négligeable.
La courbe de la figure suivante représente les variations du courant en
fonction du temps :
1. Établir l’équation différentielle vérifiée par le courant .
La solution de cette équation différentielle s’écrit sous la forme :
2. Déterminer les valeurs de et .
3. En déduire la valeur de .
4. En se basant sur les conditions initiales, déterminer la valeur de , puis
trouver l’expression de en fonction de , et . Calculer sa valeur.
5. En déduire l’expression de la tension aux bornes du condensateur.
6. Montrer que l’énergie totale emmagasinée dans le circuit s’écrit sous la
forme :
7. Montrer que l’énergie du condensateur et celle de la bobine sont égales, aux
instants , tel que
Exercice 2 (4 pts)
On considère une bobine de résistance et d'inductance alimentée par
un générateur GBF.
Dans ce cas la bobine se comporte comme un interrupteur ouvert avant
l’établissement du courant et comme une résistance en régime permanent de
l’établissement du courant.
1. Expliquer une démarche permettant de retrouver la valeur de la résistance
de la bobine à l’aide d’un montage précis.
La bobine, associée à une résistance , est alimentée par un générateur
délivrant une tension constante de .
A , on ferme l'interrupteur . Un oscilloscope numérique permet de
mémoriser la tension à partir de :
2. Déterminer, en s’aidant de la courbe de , la valeur de l'intensité à
.
3. Quelle est alors la tension aux bornes de la bobine ?
4. Quel élément du circuit est à l'origine du retard à l'établissement du courant
?
5. À partir de l'enregistrement, déterminer la constante de temps du circuit.
6. En déduire la valeur de l'inductance de la bobine.
À , on ferme l'interrupteur (Le générateur est construit pour
supporter sans dommage une mise en court-circuit).
7. Compléter alors, le plus précisément possible l'enregistrement, pour
.
Exercice 3 (7 pts)
On étudie la résonance d’intensité d’un dipôle comprenant un résistor de
résistance variable, une bobine d’inductance et de résistance , un
condensateur de capacité et un ampèremètre de résistance
négligeable.
Ce circuit est alimenté par un générateur qui délivre une tension sinusoïdale de
fréquence variable et de valeur efficace constante :
La valeur de la résistance est ajustée de façon qu’elle prenne successivement
les valeurs et .
On fait varier la fréquence de la tension délivrée par le générateur, et pour
chaque valeur de on relève l’intensité efficace du courant circulant dans le
circuit, puis on trace la courbe pour les deux valeurs de choisies.
On obtient le graphique suivant :
1. À quelle résistance, ou correspond la courbe 1 ? Justifier la réponse.
2. Déduire de la courbe 1 la fréquence de résonance du circuit.
3. Que peut-on dire de l’influence de la valeur de la résistance du circuit sur la
fréquence de résonance ?
4. Déterminer l’inductance et la résistance de la bobine.
On admet que où est la pulsation propre et est la résistance du
circuit.
5. En déduire que .
6. Calculer la valeur de .
On s’intéresse maintenant au phénomène de résonance d’intensité étudié :
l’oscilloscope pour un circuit analogue à celui représenté par le figure 1,
tels que : , , et et sont inconnues.
On modifie la fréquence de la tension délivrée par le générateur de manière à
chercher la résonance d’intensité.
Au cours de cette recherche, on observe pour une fréquence du générateur
les courbes suivantes :
7. Déterminer la valeur numérique de la fréquence .
8. Déterminer le déphasage de par rapport à .
9. Déterminer les valeurs maximales de et de .
10. En déduire la valeur de l’impédance du circuit.
11. Lorsque la résonance est atteinte, quelle particularité présente les deux
courbes ?
12. Pourquoi appelle-t-on parfois également facteur de surtension ?
Exercice 4 (5 pts)
Les amines sont des composés organiques qui se caractérisent par des solutions
aqueuses basiques.
On s’intéresse à l’étude d’une solution aqueuse d’une amine de formule
.
On prépare une solution de cette amine de concentration
et de à .
1. Écrire l’équation de réaction de l’amine avec l’eau, et dresser le tableau
d’avancement pour un volume .
2. Calculer le taux d’avancement final de la réaction. Conclure.
3. Calculer la valeur de du couple acide/base de l’amine .
On dilue la solution , pour obtenir une solution de concentration
.
4. En négligeant la dissolution de la base avec l’eau, montrer que le de la
solution peut s’écrire sous la forme .
Calculer .
On prend de la solution , et on procède au dosage avec une
solution aqueuse d’acide chlorhydrique de concentration
.
L’évolution de la valeur de du mélange au cours du dosage est représentée
par la courbe suivante :
5. Écrire l’équation de réaction du dosage, et calculer sa constante d’équilibre.
6. Que peut-on dire de la nature de cette réaction ?
7. Déterminer les coordonnées du point d’équivalence, puis vérifier la valeur de
la concentration .
8. Calculer les concentrations de l’amine et de son acide conjugué lorsqu’on
a versé un volume de la solution titrante. En déduire le
pourcentage de chacun.
Toutes les solutions sont prises à , et .