GUIDE DE RÉVISION COMPLET

BACCALAURÉAT L2 - SÉNÉGAL
Objectif : MENTION TRÈS BIEN

Document professionnel et réutilisable

Édition 2025 - Conforme aux programmes sénégalais

TABLE DES MATIÈRES

1. Introduction au Guide
2. Le Baccalauréat L2 au Sénégal : Comprendre le Système
3. PHILOSOPHIE (Coefficient 6) - Matière Dominante
4. HISTOIRE-GÉOGRAPHIE (Coefficient 6) - Matière Dominante
5. FRANÇAIS (Coefficient 5)
6. MATHÉMATIQUES (Coefficient 4)
7. ANGLAIS (Coefficient 3)
8. SCIENCES PHYSIQUES (Coefficient 3)
9. Planning de Révision Annuel
10. Organisation, Techniques de Mémorisation et Gestion du
Stress
11. Fiches de Suivi Personnelles Réutilisables
12. Ressources Complémentaires et Bibliographie

1. INTRODUCTION AU GUIDE
Bienvenue, futur(e) bachelier(ère) mention Très Bien !
Ce guide a été conçu spécifiquement pour les élèves de Terminale L2
(Sciences Humaines et Sociales) au Sénégal qui visent l’excellence
académique et la mention Très Bien au baccalauréat.

🎯 Objectifs de ce guide :
 Maîtriser toutes les matières du programme L2 avec méthodologie
rigoureuse
 Comprendre les attendus de chaque épreuve et les critères
d’excellence
  S’entraîner efficacement avec des sujets types et corrigés détaillés
 Optimiser son temps avec un planning de révision réaliste
 Gérer le stress et maintenir sa motivation toute l’année
 Atteindre la mention Très Bien (moyenne ≥ 16/20)
📊 La série L2 au Sénégal : Profil et débouchés
Profil L2 : Littéraire avec dominante Sciences Humaines et Sociales - Élèves
passionnés par la réflexion philosophique, l’analyse historique et
géographique - Capacités rédactionnelles solides et esprit critique développé
- Débouchés : Droit, Sciences Politiques, Sociologie, Journalisme,
Enseignement, etc.

⚠️CLARIFICATION IMPORTANTE
La série L2 N’EST PAS une série scientifique au Sénégal.
Les séries scientifiques sont : S1, S2, S3, S4, S5.
La série L2 est une série littéraire à dominante Sciences Humaines et
Sociales.

2. LE BACCALAURÉAT L2 AU SÉNÉGAL
2.1 Structure et Coefficients
Tableau récapitulatif des épreuves
MATIÈRE COEFFICIENT DURÉE POINTS MAX
Philosophie 6 4h 120
Histoire- 6 4h 120
Géographie
Français 5 4h 100
Mathématiq 4 3-4h 80
ues
Anglais 3 3h 60
Sciences 3 3h 60
Physiques
Sciences 2 2h 40
Naturelles
EPS 2 - 40
TOTAL ≈ 31-35 - ≈ 620-700
🎯 Stratégie pour la mention Très Bien
Mention Très Bien = Moyenne ≥ 16/20
Pour atteindre cet objectif avec environ 620 points maximum : - Points
nécessaires : 620 × 0,80 = 496 points minimum - Marge de sécurité
conseillée : Viser 520-540 points

Répartition stratégique par matière

Matières dominantes (Priorité 1) : - Philosophie (coef. 6) : Viser 17-
18/20 = 102-108 points - Histoire-Géographie (coef. 6) : Viser 17-18/20 =
102-108 points
Matières importantes (Priorité 2) : - Français (coef. 5) : Viser 16-17/20
= 80-85 points - Mathématiques (coef. 4) : Viser 15-16/20 = 60-64 points
Autres matières (Priorité 3) : - Anglais (coef. 3) : Viser 15-16/20 = 45-
48 points - Sciences Physiques (coef. 3) : Viser 14-15/20 = 42-45 points

2.2 Calendrier du Baccalauréat

Épreuves anticipées : Mai-Juin (selon le calendrier officiel)
Épreuves terminales : Juin-Juillet
Résultats : Fin juillet

3. PHILOSOPHIE (Coefficient 6) - MATIÈRE

DOMINANTE
3.1 Attendus de l’épreuve
Format de l’épreuve
 Durée : 4 heures
 Coefficient : 6 (120 points maximum)
 Type : Dissertation (2 sujets au choix) OU Explication de texte
Critères d’évaluation pour l’excellence
1. Problématisation : Capacité à dégager le problème philosophique
2. Conceptualisation : Définition rigoureuse des concepts
3. Argumentation : Développement logique et cohérent
4. Culture philosophique : Références aux auteurs et doctrines
5. Forme : Expression claire, orthographe, syntaxe
Barème type pour 18/20
  Introduction (problématique claire) : 4 points
 Plan structuré et pertinent : 3 points
 Développement argumenté : 6 points
 Références philosophiques : 3 points
 Conclusion synthétique : 1 point
 Expression et forme : 1 point

3.2 Grandes notions à maîtriser

Les 5 domaines du programme L2
1. LA MÉTAPHYSIQUE ET L’ÊTRE
Concepts clés : - La conscience et l’inconscient - Le sujet et la liberté -
L’existence et le temps - La vérité et l’erreur
Auteurs incontournables : - Descartes : Le cogito, le doute méthodique -
Sartre : L’existence précède l’essence, la liberté - Bergson : La durée, la
conscience - Freud : L’inconscient, le déterminisme psychique
2. LA MORALE ET L’ACTION
Concepts clés : - Le devoir et la morale - La liberté et la responsabilité - Le
bonheur et le désir - La justice et le droit
Auteurs incontournables : - Kant : L’impératif catégorique, la morale du
devoir - Aristote : La vertu, le juste milieu, l’eudémonisme - Épicure : Le
plaisir, l’ataraxie - Rousseau : Le contrat social, la volonté générale
3. LA CONNAISSANCE ET LA RAISON
Concepts clés : - La raison et l’expérience - La science et la technique -
Théorie et pratique - Vérité et démonstration
Auteurs incontournables : - Platon : Les Idées, l’allégorie de la caverne -
Kant : Critique de la raison pure - Bacon : La méthode expérimentale -
Popper : La falsifiabilité
4. LA SOCIÉTÉ ET LA POLITIQUE
Concepts clés : - L’État et la société - Le pouvoir et la justice - La liberté
politique - Le travail et l’échange
Auteurs incontournables : - Hobbes : L’état de nature, le Léviathan -
Rousseau : Le contrat social - Marx : Le matérialisme historique, l’aliénation -
Tocqueville : La démocratie
5. L’ART ET LA CULTURE
Concepts clés : - L’art et le beau - La culture et la nature - Le langage et la
pensée - La religion
Auteurs incontournables : - Platon : La mimesis, la beauté - Kant : Le
jugement esthétique - Hegel : L’art comme manifestation de l’Esprit - Lévi-
Strauss : Nature et culture

3.3 Méthodologie de la dissertation philosophique

PLAN-TYPE : Structure universelle
INTRODUCTION (10% du devoir, environ 40 lignes)
1. Accroche (2-3 lignes) - Citation, fait d’actualité, exemple concret - Doit
être en lien direct avec le sujet
2. Définition des termes (10-15 lignes) - Définir chaque terme du sujet -
Montrer la polysémie des concepts
3. Problématique (5-8 lignes) - Formuler le problème philosophique sous
forme de question - Montrer les enjeux et les tensions du sujet
4. Annonce du plan (3-5 lignes) - Présenter les 3 parties clairement -
Montrer la progression dialectique
DÉVELOPPEMENT (80% du devoir)
PARTIE I : Thèse (analyse du sens commun) - Argument 1 + Exemple +
Référence philosophique - Argument 2 + Exemple + Référence
philosophique - Transition critique
PARTIE II : Antithèse (critique et dépassement) - Argument 1 +
Exemple + Référence philosophique - Argument 2 + Exemple + Référence
philosophique - Transition vers synthèse
PARTIE III : Synthèse (dépassement dialectique) - Dépassement des
contradictions - Réponse nuancée et philosophique - Ouverture
philosophique
CONCLUSION (10% du devoir)
1. Bilan : Réponse claire à la problématique 2. Ouverture : Nouvelle
question philosophique

CONSEILS MÉTHODOLOGIQUES POUR L’EXCELLENCE

✅ Au brouillon (1h) : 1. Analyser tous les mots du sujet 2. Dégager la
problématique centrale 3. Construire un plan détaillé avec arguments et
références 4. Prévoir 2 références par partie minimum
✅ À la rédaction (2h45) : 1. Soigner l’introduction : elle donne le ton 2.
Faire des transitions entre chaque partie 3. Citer avec précision (auteur +
œuvre si possible) 4. Rédiger des paragraphes structurés (idée + argument
+ exemple + référence) 5. Varier les exemples (actualité, littérature,
histoire, science)
✅ À la relecture (15 min) : 1. Vérifier la cohérence du plan 2. Corriger
l’orthographe et la syntaxe 3. S’assurer que la problématique a une réponse

3.4 Exemples de sujets avec corrigés

SUJET 1 : “La liberté est-elle une illusion ?”
Analyse du sujet
 Liberté : Capacité d’agir selon sa volonté, absence de contrainte
 Illusion : Apparence trompeuse, croyance fausse
 Enjeu : Le sentiment de liberté correspond-il à une réalité ou à une
méconnaissance des déterminismes ?
Problématique
Si l’homme se sent libre, peut-on dire qu’il l’est véritablement, ou cette
liberté n’est-elle qu’une illusion masquant les déterminismes qui le
gouvernent ?
Plan détaillé
I. La liberté comme expérience immédiate de la conscience - A. Le
sentiment spontané de liberté (Descartes, libre arbitre) - B. La liberté comme
pouvoir de choix (Sartre : “condamné à être libre”) - Transition : Mais ce
sentiment ne cache-t-il pas des déterminismes inconnus ?
II. La liberté remise en cause par les déterminismes - A. Déterminisme
naturel et scientifique (Spinoza, La Mettrie) - B. Déterminisme psychologique
(Freud : l’inconscient) - C. Déterminisme social (Marx : les conditions
matérielles) - Transition : La liberté est-elle totalement impossible ?
III. La liberté conquise par la connaissance - A. La liberté comme prise
de conscience des déterminismes (Spinoza : “la liberté est la nécessité
comprise”) - B. La liberté morale et politique (Kant : autonomie, Rousseau :
obéir à la loi qu’on s’est prescrite) - C. La liberté comme projet et
engagement (Sartre : l’existence précède l’essence)
Conclusion
La liberté n’est pas une pure illusion, mais elle n’est pas non plus immédiate.
Elle est une conquête de la raison qui, en connaissant les déterminismes,
permet à l’homme de s’en libérer partiellement et d’exercer sa
responsabilité morale.
SUJET 2 : “Peut-on ne pas savoir ce que l’on fait ?”
Analyse du sujet
 Savoir : Connaissance certaine, conscience claire
 Faire : Agir, réaliser une action
 Enjeu : La conscience accompagne-t-elle nécessairement l’action ?
Problématique
L’action humaine suppose-t-elle toujours une conscience claire de ce que
l’on fait, ou peut-on agir sans savoir véritablement ce que l’on fait et
pourquoi ?
Plan détaillé
I. L’action suppose normalement la conscience de ce qu’on fait - A.
La conscience comme condition de l’action volontaire (Aristote) - B. La
responsabilité morale implique la connaissance (Socrate : “Nul n’est
méchant volontairement”)
II. Mais on peut ne pas savoir ce qu’on fait - A. L’inconscient freudien
(actes manqués, rêves, pulsions) - B. Les habitudes et automatismes
(Bergson) - C. L’aliénation sociale (Marx : conscience mystifiée)
III. La nécessité de prendre conscience pour agir véritablement - A.
La réflexion comme retour sur l’action (Hegel) - B. La mauvaise foi sartienne
(refuser de voir ce qu’on fait) - C. L’exigence éthique de lucidité (Kant : agir
selon la raison)
Conclusion
Si l’on peut effectivement ne pas savoir ce qu’on fait (inconscient, habitude),
l’exigence morale nous commande de chercher à connaître nos actions pour
en être véritablement responsables.

3.5 Astuces pour l’excellence en Philosophie

🏆 Pour obtenir 17-18/20
1. Maîtriser 15 auteurs majeurs avec 2-3 idées clés chacun
2. Constituer un répertoire de 30 citations utilisables
3. Pratiquer 2 dissertations par semaine dès octobre
4. Lire les œuvres au programme (au moins en extraits)
5. Créer des fiches par notion avec définitions, problématiques,
auteurs
6. Travailler la problématisation : c’est la clé de l’excellence
7. Soigner la langue : vocabulaire précis, style élégant
8. Éviter le hors-sujet : toujours revenir au sujet dans chaque partie
📚 Lectures recommandées
 Platon : Apologie de Socrate, Le Banquet
 Descartes : Discours de la méthode, Méditations métaphysiques
 Kant : Qu’est-ce que les Lumières ?
 Sartre : L’existentialisme est un humanisme
 Manuels : Annales du bac sénégalais, manuels Hatier/Nathan

4. HISTOIRE-GÉOGRAPHIE (Coefficient 6) -
MATIÈRE DOMINANTE
4.1 Attendus de l’épreuve
Format de l’épreuve
 Durée : 4 heures
 Coefficient : 6 (120 points maximum)
 Structure :
o Partie 1 - Histoire : Composition (dissertation) OU Étude de
documents
o Partie 2 - Géographie : Composition (dissertation) OU Étude de
documents
Critères d’évaluation pour l’excellence
1. Connaissances : Maîtrise du cours, dates, acteurs, concepts
2. Analyse : Capacité à problématiser et expliquer
3. Organisation : Plan structuré, progression logique
4. Esprit critique : Nuances, mise en perspective
5. Expression : Clarté, vocabulaire spécialisé

4.2 Programme d’Histoire - Grandes notions

THÈME 1 : LE MONDE DEPUIS 1945
A. La Guerre Froide (1947-1991)
Dates clés : - 1947 : Doctrine Truman, Plan Marshall - 1949 : Création OTAN,
RFA et RDA, victoire communiste en Chine - 1962 : Crise de Cuba - 1989 :
Chute du Mur de Berlin - 1991 : Dissolution de l’URSS
Notions essentielles : - Bipolarisation du monde - Containment et
endiguement - Coexistence pacifique - Détente, crise, fin de la Guerre Froide
Acteurs : Truman, Staline, Kennedy, Khrouchtchev, Gorbatchev
B. La décolonisation et l’émergence du Tiers-Monde
Périodes : - 1945-1955 : Décolonisation de l’Asie - 1955-1975 :
Décolonisation de l’Afrique
Dates clés : - 1955 : Conférence de Bandung - 1960 : Année de l’Afrique (17
pays indépendants) - 1962 : Indépendance de l’Algérie
Notions essentielles : - Nationalisme anticolonial - Non-alignement -
Néocolonialisme - Tiers-mondisme
C. L’Afrique indépendante
Problématiques : - Construction des États-nations - Défis du
développement - Instabilité politique et conflits - Panafricanisme
Focus Sénégal : - 1960 : Indépendance du Sénégal - Léopold Sédar
Senghor : président-poète - Politique de la Négritude - Transition
démocratique (2000, 2012)

THÈME 2 : LES GRANDES GUERRES DU XXe SIÈCLE

A. La Première Guerre mondiale (1914-1918)
Causes : - Rivalités impérialistes - Systèmes d’alliances - Nationalisme -
Course aux armements
Déroulement : - Guerre de mouvement (1914) - Guerre de position (1915-
1917) - Mondialisation du conflit - Fin de la guerre (1918)
Conséquences : - Traité de Versailles (1919) - Redécoupage de l’Europe -
Création SDN - Traumatisme des populations
B. La Seconde Guerre mondiale (1939-1945)
Causes : - Échec de la SDN - Montée des totalitarismes - Politique
d’expansion nazie
Déroulement : - Victoires de l’Axe (1939-1942) - Tournant de la guerre
(1942-1943) - Victoire des Alliés (1944-1945)
Conséquences : - Génocide juif (Shoah) - Bipolarisation - Création ONU -
Début de la décolonisation

THÈME 3 : LES RÉGIMES TOTALITAIRES

A. Le totalitarisme nazi
 Idéologie raciste et antisémite
 Culte du Führer
 Propagande et embrigadement
 Extermination systématique
B. Le totalitarisme stalinien
 Collectivisation forcée
 Planification économique
 Purges et goulags
 Culte de la personnalité

4.3 Programme de Géographie - Grandes notions

THÈME 1 : LA MONDIALISATION
A. Acteurs et flux de la mondialisation
Notions essentielles : - FMN (Firmes Multinationales) - Flux commerciaux,
financiers, migratoires - Triade (Amérique du Nord, Europe, Asie-Pacifique) -
Pays émergents (BRICS)
B. Territoires et sociétés dans la mondialisation
Notions essentielles : - Centres et périphéries - Métropoles mondiales -
Inégalités de développement - Fracture Nord-Sud

THÈME 2 : L’AFRIQUE : DÉFIS DU DÉVELOPPEMENT

A. Le continent africain : contraintes et potentialités
Atouts : - Ressources naturelles abondantes - Démographie dynamique -
Potentiel agricole
Contraintes : - Faible industrialisation - Dépendance économique - Conflits
et instabilité
B. Le Sénégal : étude de cas
Géographie physique : - Climat tropical - Fleuve Sénégal - Zones
sahéliennes et soudaniennes
Géographie humaine : - 17 millions d’habitants - Dakar : capitale et
métropole - Diversité ethnique
Économie : - Agriculture (arachide, mil) - Pêche - Tourisme - Services (Dakar
hub régional)
Défis : - Exode rural - Émigration - Développement durable

THÈME 3 : LES ESPACES URBAINS

A. La métropolisation
Notions : - Urbanisation croissante - Villes mondiales - Gentrification -
Ségrégation socio-spatiale
B. Les villes africaines
Caractéristiques : - Croissance démographique rapide - Bidonvilles et
habitat informel - Déficit d’infrastructures - Économie informelle importante

4.4 Méthodologie de la composition (dissertation)

PLAN-TYPE EN HISTOIRE-GÉOGRAPHIE
INTRODUCTION
1. Accroche (1-2 phrases) - Événement marquant, citation, statistique
2. Présentation du sujet (3-4 lignes) - Définir les termes - Délimiter dans
le temps et l’espace
3. Problématique (1-2 phrases) - Question centrale à laquelle répond le
devoir
4. Annonce du plan (2-3 lignes) - Présenter les 2 ou 3 parties
DÉVELOPPEMENT
Chaque partie : - Titre explicite - 2-3 sous-parties - Arguments + exemples
précis + dates
Exemple de structure : - I. Les origines et causes - II. Le déroulement et
les acteurs - III. Les conséquences et l’héritage
CONCLUSION
1. Bilan : Réponse synthétique à la problématique 2. Ouverture :
Prolongement vers une autre question

MÉTHODOLOGIE DE L’ÉTUDE DE DOCUMENTS

1. Introduction : - Présenter les documents (nature, auteur, date, contexte)
- Annoncer la problématique - Annoncer le plan
2. Développement : - Analyser et confronter les documents - Apporter des
connaissances personnelles - Exercer un regard critique
3. Conclusion : - Synthèse - Limites des documents

4.5 Exemples de sujets avec corrigés

SUJET HISTOIRE : “La Guerre Froide : affrontement idéologique et
confrontations”
Introduction
La Guerre Froide désigne la période de tensions internationales entre les
États-Unis et l’URSS de 1947 à 1991. Sans affrontement militaire direct entre
les deux superpuissances, cette guerre fut marquée par une rivalité
idéologique (capitalisme contre communisme) et des affrontements indirects
dans le monde entier. Comment s’est manifestée cette opposition ? Quelles
formes ont pris les confrontations ?
Nous verrons d’abord les fondements idéologiques de l’affrontement, puis
les principales crises et affrontements indirects, enfin l’évolution vers la
détente et la fin de la Guerre Froide.
I. Un affrontement idéologique radical (1947-1955)
A. Deux modèles antagonistes - USA : démocratie libérale, capitalisme,
libertés individuelles - URSS : régime communiste, économie planifiée,
dictature du prolétariat
B. La rupture de 1947 - Doctrine Truman (mars 1947) : containment du
communisme - Plan Marshall (juin 1947) : aide économique à l’Europe -
Doctrine Jdanov : réponse soviétique, division du monde en deux camps
C. La constitution des blocs - Bloc occidental : OTAN (1949), CECA (1951)
- Bloc soviétique : CAEM (1949), Pacte de Varsovie (1955) - Division de
l’Allemagne (1949)
II. Les crises et affrontements indirects (1950-1975)
A. Les “points chauds” de la Guerre Froide - Guerre de Corée (1950-
1953) : premier affrontement armé indirect - Crise de Cuba (1962) : risque
de guerre nucléaire - Guerre du Vietnam (1964-1975) : enlisement américain
B. La course aux armements - Équilibre de la terreur nucléaire - Conquête
spatiale (Spoutnik 1957, Apollo 1969) - Surarmement des deux camps
C. Les terrains d’affrontement indirect - Asie : Corée, Vietnam,
Afghanistan (1979) - Amérique latine : Cuba, Nicaragua - Afrique : Angola,
Mozambique
III. De la détente à la fin de la Guerre Froide (1963-1991)
A. La détente (1963-1979) - Téléphone rouge (1963) - Traités de limitation
des armements (SALT I, 1972) - Accords d’Helsinki (1975)
B. Le regain de tensions (1979-1985) - Invasion soviétique en
Afghanistan (1979) - Crise des euromissiles - Reagan et la “guerre des
étoiles”
C. La fin de la Guerre Froide (1985-1991) - Gorbatchev : Glasnost et
Perestroïka - Chute du Mur de Berlin (9 novembre 1989) - Dissolution du
Pacte de Varsovie (1991) - Fin de l’URSS (décembre 1991)
Conclusion
La Guerre Froide a structuré les relations internationales pendant près de 50
ans. Affrontement idéologique radical, elle s’est traduite par de nombreuses
crises et guerres périphériques, sans jamais aboutir à un conflit direct entre
les deux superpuissances. Sa fin en 1991 marque l’avènement d’un monde
unipolaire dominé par les États-Unis, mais aussi l’émergence de nouveaux
défis (terrorisme, multipolarité).

SUJET GÉOGRAPHIE : “Les inégalités de développement dans le

monde”
Introduction
Le développement désigne l’amélioration des conditions de vie
économiques, sociales et culturelles d’une population. Aujourd’hui, le monde
est marqué par de profondes inégalités de développement entre pays riches
du Nord et pays pauvres du Sud, mais aussi au sein des pays émergents.
Comment se manifestent ces inégalités ? Quels en sont les facteurs
explicatifs ?
Nous analyserons d’abord les manifestations des inégalités, puis leurs
causes, enfin les tentatives de réduction de ces écarts.
I. Des inégalités multiformes
A. Inégalités économiques - PIB/habitant : écart de 1 à 100 entre pays
riches et pauvres - Pays riches (OCDE) : 20% population, 80% richesse
mondiale - Pays pauvres (PMA) : conditions de vie précaires
B. Inégalités sociales - Espérance de vie : 85 ans (Japon) vs 55 ans
(Afrique subsaharienne) - Taux d’alphabétisation : quasi 100% au Nord,
moins de 60% dans certains PMA - Accès aux soins, à l’eau potable, à
l’éducation
C. Inégalités spatiales - Concentration des richesses : Triade (Amérique du
Nord, Europe, Asie-Pacifique) - Périphéries marginalisées : Afrique
subsaharienne - Pays émergents : BRICS en croissance rapide
II. Les causes des inégalités
A. Héritages historiques - Colonisation : pillage des ressources,
économies de traite - Division internationale du travail - Néocolonialisme
économique
B. Facteurs économiques structurels - Spécialisation primaire
(agriculture, matières premières) - Faible industrialisation - Dette extérieure -
Termes de l’échange défavorables
C. Facteurs politiques et sociaux - Instabilité politique, conflits -
Corruption et mauvaise gouvernance - Croissance démographique rapide -
Fuite des cerveaux
III. Réduire les inégalités : enjeux et limites
A. Les politiques d’aide au développement - Aide publique au
développement (APD) - Actions des ONG - Objectifs du Millénaire (OMD), puis
Objectifs de Développement Durable (ODD)
B. L’émergence de nouveaux acteurs - BRICS : nouvelles puissances
économiques - Coopération Sud-Sud - Investissements chinois en Afrique
C. Les limites et défis persistants - Efficacité limitée de l’aide -
Dépendance économique persistante - Accroissement des inégalités internes
- Défis environnementaux (réchauffement climatique)
Conclusion
Les inégalités de développement demeurent l’un des principaux enjeux du
XXIe siècle. Si l’émergence de nouveaux acteurs offre des perspectives, la
réduction durable de ces écarts nécessite des transformations structurelles
profondes, une gouvernance mondiale plus équitable et un développement
respectueux de l’environnement.

4.6 Astuces pour l’excellence en Histoire-Géographie

🏆 Pour obtenir 17-18/20
1. Maîtriser la chronologie : Créer des frises chronologiques
2. Apprendre les dates clés : 50 dates essentielles minimum
3. Connaître les acteurs : Rôle des personnages historiques
4. Utiliser le vocabulaire spécialisé : Termes techniques précis
5. Faire des schémas en géographie : Croquis, organigrammes
6. Lire la presse : Comprendre les enjeux contemporains
7. Pratiquer régulièrement : 1 composition par semaine
8. Réviser avec des cartes : Localiser les événements
📚 Ressources recommandées
 Manuels Hachette/Nathan Terminale L
 Annales du bac sénégalais
 Atlas géographique
 Sites : Lumni, Géoconfluences
5. FRANÇAIS (Coefficient 5)
5.1 Attendus de l’épreuve
Format de l’épreuve
 Durée : 4 heures
 Coefficient : 5 (100 points maximum)
 Structure :
o Dissertation littéraire OU
o Commentaire composé OU
o Contraction de texte + essai

Critères d’évaluation pour l’excellence

1. Analyse littéraire : Compréhension fine du texte
2. Culture littéraire : Références aux œuvres et auteurs
3. Argumentation : Développement structuré et convaincant
4. Langue : Orthographe, syntaxe, vocabulaire riche
5. Originalité : Apport personnel et réflexion critique

5.2 Grandes notions à maîtriser

LES GENRES LITTÉRAIRES
A. Le Roman
Caractéristiques : - Narration longue en prose - Personnages, intrigue,
cadre spatio-temporel - Évolution du genre (réaliste, psychologique,
expérimental)
Auteurs et œuvres clés : - Balzac : Le Père Goriot (réalisme) - Flaubert :
Madame Bovary (réalisme psychologique) - Zola : Germinal (naturalisme) -
Proust : À la recherche du temps perdu (roman moderne) - Camus :
L’Étranger (roman philosophique)
Auteurs africains : - Sembène Ousmane : Les Bouts de bois de Dieu -
Mariama Bâ : Une si longue lettre - Aminata Sow Fall : La Grève des bàttu
- Cheikh Hamidou Kane : L’Aventure ambiguë
B. Le Théâtre
Caractéristiques : - Texte destiné à être joué - Dialogue, didascalies -
Tragédie, comédie, drame
Auteurs et œuvres clés : - Molière : Tartuffe, Dom Juan (comédie
classique) - Racine : Phèdre (tragédie) - Victor Hugo : Hernani (drame
romantique) - Beckett : En attendant Godot (théâtre de l’absurde)
Théâtre africain : - Aimé Césaire : Une tempête - Bernard Dadié :
Béatrice du Congo
C. La Poésie
Caractéristiques : - Travail sur le langage, rythme, sonorités - Versification
classique ou vers libres - Images, figures de style
Mouvements et auteurs : - Romantisme : Hugo, Lamartine, Musset -
Symbolisme : Baudelaire (Les Fleurs du mal), Verlaine, Rimbaud -
Surréalisme : Apollinaire, Breton, Éluard - Négritude : Senghor, Césaire,
Damas
Focus Senghor : - Chants d’ombre (1945) - Hosties noires (1948) -
Éthiopiques (1956) - Thèmes : identité africaine, dialogue des cultures,
lyrisme
D. L’Essai et l’Autobiographie
Caractéristiques : - Réflexion argumentée (essai) - Récit de vie
(autobiographie)
Auteurs clés : - Montaigne : Essais - Rousseau : Confessions - Sartre :
Les Mots

LES REGISTRES LITTÉRAIRES

 Tragique : Fatalité, souffrance inéluctable
 Comique : Rire, satire
 Lyrique : Expression des sentiments
 Épique : Héroïsme, actions grandioses
 Satirique : Critique sociale par le rire
 Pathétique : Compassion, émotion
LES FIGURES DE STYLE
Figures d’analogie : - Métaphore, comparaison, personnification, allégorie
Figures d’amplification : - Hyperbole, gradation, accumulation
Figures d’opposition : - Antithèse, oxymore, paradoxe, ironie
Figures de construction : - Anaphore, parallélisme, chiasme
5.3 Méthodologie de la dissertation littéraire
PLAN-TYPE
INTRODUCTION
1. Amorce : Citation, contexte littéraire 2. Présentation du sujet :
Reformulation, définition des termes 3. Problématique : Question littéraire
centrale 4. Annonce du plan : 2 ou 3 parties
DÉVELOPPEMENT
Structure dialectique : - I. Thèse : Réponse initiale avec exemples
littéraires - II. Antithèse : Nuances et contre-exemples - III. Synthèse :
Dépassement et position personnelle
Chaque partie : - 2-3 sous-parties - Arguments + citations précises +
analyse - Références variées (genres, époques, auteurs africains et français)
CONCLUSION
1. Bilan : Réponse à la problématique 2. Ouverture : Élargissement vers
une question connexe

Exemple de sujet : “Le roman est-il un miroir de la société ?”

Plan détaillé
I. Le roman réaliste : reflet fidèle de la société - A. Ambition réaliste :
Balzac et la Comédie Humaine - B. Description minutieuse des milieux
sociaux : Zola et Germinal - C. Romans africains et réalité post-coloniale :
Sembène Ousmane
II. Limites du roman-miroir : l’art transforme la réalité - A. Subjectivité
de l’auteur et point de vue - B. Dimension imaginaire et symbolique - C.
Romans psychologiques : intériorité plus que société
III. Le roman : miroir déformant et critique sociale - A. Satire et
caricature (Flaubert) - B. Utopie et anticipation - C. Roman engagé :
dénoncer pour transformer

5.4 Méthodologie du commentaire composé

STRUCTURE DU COMMENTAIRE
INTRODUCTION
1. Situer le texte (auteur, œuvre, contexte)
2. Présenter le passage (thème, situation)
3. Annoncer le projet de lecture (axes d’étude)
DÉVELOPPEMENT EN 2-3 AXES
Axe 1 : Première caractéristique du texte (ex : un texte lyrique) - Sous-partie
A : Argument + citations + analyse - Sous-partie B : Argument + citations +
analyse
Axe 2 : Deuxième caractéristique (ex : une critique sociale) - Sous-partie A :
Argument + citations + analyse - Sous-partie B : Argument + citations +
analyse
Axe 3 : Troisième caractéristique (optionnel)
Méthodologie : - Citer entre guillemets - Analyser les procédés (champ
lexical, figures de style, registre) - Expliquer les effets de sens
CONCLUSION
1. Bilan des axes
2. Portée du texte, originalité
3. Ouverture vers d’autres textes
Exemple : Commentaire d’un extrait de L’Étranger de Camus
Texte (incipit)
“Aujourd’hui, maman est morte. Ou peut-être hier, je ne sais pas. J’ai
reçu un télégramme de l’asile : « Mère décédée. Enterrement
demain. Sentiments distingués. » Cela ne veut rien dire. C’était peut-
être hier.”
Axes d’étude proposés
I. Un incipit déstabilisant - Indifférence apparente du narrateur -
Incertitude temporelle - Absence d’émotion
II. L’absurde camusien - Détachement face à la mort - Langage
bureaucratique déshumanisant - Remise en cause des conventions sociales

5.5 Astuces pour l’excellence en Français

🏆 Pour obtenir 16-17/20
1. Lire les œuvres au programme : Au moins 10 œuvres complètes
2. Constituer un répertoire de citations : 50 citations utilisables
3. Maîtriser les figures de style : Les reconnaître et les analyser
4. Enrichir son vocabulaire : Synonymes, nuances
5. Pratiquer régulièrement : 1 dissertation + 1 commentaire/mois
6. Soigner la langue : Orthographe, syntaxe, ponctuation
7. Intégrer des références africaines : Valorisé au bac sénégalais
8. Relire attentivement : Éviter fautes et contresens
📚 Lectures recommandées
Classiques français : - Balzac, Flaubert, Zola, Maupassant - Hugo,
Baudelaire, Rimbaud - Molière, Racine
Littérature africaine et sénégalaise : - Léopold Sédar Senghor (poésie) -
Sembène Ousmane, Mariama Bâ (romans) - Cheikh Hamidou Kane :
L’Aventure ambiguë - Aminata Sow Fall

6. MATHÉMATIQUES (Coefficient 4)
6.1 Attendus de l’épreuve
Format de l’épreuve
 Durée : 3-4 heures
 Coefficient : 4 (80 points maximum)
 Structure : 3-4 exercices indépendants couvrant différents chapitres
Critères d’évaluation
1. Connaissances : Maîtrise des formules et théorèmes
2. Raisonnement : Logique mathématique
3. Calculs : Précision et rigueur
4. Rédaction : Clarté de la démarche
5. Justification : Chaque étape doit être expliquée

6.2 Grandes notions à maîtriser

ANALYSE
A. Fonctions numériques
Notions clés : - Limites et continuité - Dérivabilité et dérivées - Étude de
fonctions (variations, extrema) - Fonctions usuelles (polynômes, rationnelles,
exponentielles, logarithmes, trigonométriques)
Formules essentielles : - Dérivée de u×v : u’v + uv’ - Dérivée de u/v : (u’v
- uv’)/v² - Dérivée de e^u : u’×e^u - Dérivée de ln(u) : u’/u
B. Suites numériques
Notions clés : - Suites arithmétiques et géométriques - Limites de suites -
Raisonnement par récurrence
Formules : - Suite arithmétique : Un = U₀ + nr - Suite géométrique : Un = U₀
× qⁿ - Somme suite arithmétique : S = n(U₀ + Un)/2 - Somme suite
géométrique : S = U₀(1-qⁿ)/(1-q)
C. Intégration
Notions clés : - Primitives - Intégrales définies - Calcul d’aires
Formules : - ∫xⁿ dx = xⁿ⁺¹/(n+1) + C - ∫eˣ dx = eˣ + C - ∫(1/x) dx = ln|x| + C
- Intégration par parties : ∫u’v = [uv] - ∫uv’

ALGÈBRE
A. Nombres complexes
Notions clés : - Forme algébrique : z = a + ib - Forme trigonométrique : z =
r(cos θ + i sin θ) - Forme exponentielle : z = re^(iθ) - Module et argument -
Équations du second degré dans ℂ
Formules : - Module : |z| = √(a² + b²) - Conjugué : z̄ = a - ib - zz̄ = |z|²
B. Équations et inéquations
Techniques : - Résolution d’équations polynomiales - Systèmes d’équations
- Inéquations et tableaux de signes

GÉOMÉTRIE
A. Géométrie dans l’espace
Notions clés : - Vecteurs de l’espace - Produit scalaire - Plans et droites
dans l’espace - Sections de solides
B. Géométrie analytique
Notions clés : - Équations de droites - Équations de cercles -
Transformations géométriques

PROBABILITÉS ET STATISTIQUES
A. Probabilités
Notions clés : - Probabilités conditionnelles - Loi de probabilité - Variables
aléatoires discrètes - Lois binomiales - Espérance, variance, écart-type
Formules : - P(A∪B) = P(A) + P(B) - P(A∩B) - P(A|B) = P(A∩B)/P(B) - Loi
binomiale : P(X=k) = C(n,k) × pᵏ × (1-p)ⁿ⁻ᵏ
B. Statistiques
Notions clés : - Moyenne, médiane, quartiles - Variance et écart-type -
Régression linéaire

6.3 Méthodologie de résolution d’exercices

STRUCTURE DE LA COPIE
1. Lire attentivement l’énoncé
 2. Identifier les données et l’objectif
3. Rédiger clairement chaque étape
4. Justifier les calculs
5. Encadrer les résultats
6. Vérifier la cohérence
CONSEILS MÉTHODOLOGIQUES
✅ Présentation : - Numéroter les questions - Sauter des lignes entre les
parties - Écrire lisiblement
✅ Rédaction : - “On cherche à calculer…” - “D’après le théorème de…” -
“On en déduit que…” - “Donc…” ou “Par conséquent…”
✅ Vérifications : - Cohérence des unités - Vraisemblance des résultats -
Relecture des calculs

6.4 Exemples d’exercices types

EXERCICE 1 : Étude de fonction
Énoncé : Soit f la fonction définie sur ℝ par f(x) = x³ - 3x + 2
1. Calculer la dérivée f’(x)
2. Étudier le signe de f’(x) et dresser le tableau de variations de f
3. Déterminer les extrema de f
4. Tracer la courbe représentative de f
Corrigé :
1. Dérivée f(x) = x³ - 3x + 2 f’(x) = 3x² - 3 = 3(x² - 1) = 3(x-1)(x+1)
2. Signe de f’(x) f’(x) = 0 ⇔ x = -1 ou x = 1 f’(x) > 0 pour x < -1 ou x > 1
f’(x) < 0 pour -1 < x < 1
Tableau de variations : | x | -∞ | -1 | | 1 | | +∞ | |———-|——-|—–|—–|—–|
—–|——-| | f’(x) | + | 0 | - | 0 | + | | | f(x) | ↗ | Max | ↘ | Min | ↗ | |
3. Extrema - Maximum local en x = -1 : f(-1) = (-1)³ - 3(-1) + 2 = -1 + 3 + 2
= 4 - Minimum local en x = 1 : f(1) = 1³ - 3(1) + 2 = 1 - 3 + 2 = 0
4. Points remarquables - f(0) = 2 (ordonnée à l’origine) - f(-1) = 4
(maximum) - f(1) = 0 (minimum)

EXERCICE 2 : Suite géométrique

Énoncé : Soit (Un) la suite géométrique de premier terme U₀ = 3 et de
raison q = 2.
 1. Exprimer Un en fonction de n
2. Calculer U₅
3. Calculer la somme S₁₀ = U₀ + U₁ + … + U₉
Corrigé :
1. Terme général Un = U₀ × qⁿ = 3 × 2ⁿ
2. Calcul de U₅ U₅ = 3 × 2⁵ = 3 × 32 = 96
3. Somme S₁₀ Formule : S = U₀ × (1 - qⁿ)/(1 - q) S₁₀ = 3 × (1 - 2¹⁰)/(1 - 2) S₁₀
= 3 × (1 - 1024)/(-1) S₁₀ = 3 × (-1023)/(-1) S₁₀ = 3 × 1023 = 3069

EXERCICE 3 : Probabilités
Énoncé : Une urne contient 5 boules rouges et 3 boules vertes. On tire
successivement 2 boules sans remise.
1. Quelle est la probabilité de tirer 2 boules rouges ?
2. Quelle est la probabilité de tirer 1 rouge et 1 verte ?
Corrigé :
1. Probabilité de 2 rouges - P(R₁) = 5/8 (probabilité de rouge au 1er
tirage) - P(R₂|R₁) = 4/7 (probabilité de rouge au 2e sachant rouge au 1er) -
P(R₁∩R₂) = (5/8) × (4/7) = 20/56 = 5/14
2. Probabilité de 1 rouge et 1 verte Deux cas : RV ou VR - P(RV) = (5/8)
× (3/7) = 15/56 - P(VR) = (3/8) × (5/7) = 15/56 - P(1R et 1V) = 15/56 +
15/56 = 30/56 = 15/28

6.5 Astuces pour l’excellence en Mathématiques

🏆 Pour obtenir 15-16/20
1. Maîtriser les formules : Fiche de synthèse à apprendre
2. Pratiquer régulièrement : 3 exercices par semaine minimum
3. Comprendre les démonstrations : Pas seulement appliquer
4. Faire des annales : S’entraîner sur sujets réels
5. Soigner la rédaction : Justifier chaque étape
6. Vérifier les calculs : Relire systématiquement
7. Gérer son temps : 1h par exercice environ
8. Ne pas laisser de blanc : Tenter toutes les questions
📚 Ressources recommandées
 Manuels Terminale (collection Hyperbole, Déclic)
 Annales du bac sénégalais
  Sites : Khan Academy, Maths-et-tiques
 Cahiers d’exercices corrigés

7. ANGLAIS (Coefficient 3)
7.1 Attendus de l’épreuve
Format de l’épreuve
 Durée : 3 heures
 Coefficient : 3 (60 points maximum)
 Structure :
o Compréhension écrite (20 points)
o Expression écrite (20 points)
o Compréhension orale (10 points) - selon modalités
o Expression orale (10 points) - selon modalités

Critères d’évaluation
1. Compréhension : Analyse des textes et documents
2. Expression : Qualité de la langue (grammaire, vocabulaire)
3. Argumentation : Structure et pertinence des idées
4. Richesse linguistique : Variété du vocabulaire et des structures

7.2 Grandes notions à maîtriser

THÈMES PRINCIPAUX AU PROGRAMME
A. Identity and Diversity
 Multiculturalism
 Immigration
 Race and ethnicity
 Gender equality
 LGBTQ+ rights
B. Power and Resistance
 Civil rights movements
 Political systems (democracy, dictatorship)
 Protests and activism
 Freedom of speech
C. Science and Technology
 Artificial Intelligence
 Medical advances
 Space exploration
  Ethical issues
D. Environment and Sustainability
 Climate change
 Pollution
 Renewable energy
 Biodiversity
E. Arts and Culture
 Literature, cinema, music
 Popular culture
 Cultural heritage
 Globalization of culture
F. Education and Society
 Education systems
 Social inequalities
 Youth and social media
 Work and employment
GRAMMAIRE ESSENTIELLE
Temps verbaux
 Present Simple : habitudes, vérités générales
 Present Continuous : actions en cours
 Past Simple : actions passées terminées
 Present Perfect : lien passé-présent
 Future : will, going to, present continuous
 Conditionals : if clauses (types 0, 1, 2, 3)
 Modaux : can, could, may, might, must, should, would
Structures importantes
 Passif : be + past participle
 Discours indirect : reported speech
 Relatives : who, which, that, whose, where
 Comparatifs et superlatifs
 Gerunds and infinitives
VOCABULAIRE THÉMATIQUE
Expressions utiles pour l’argumentation
 Introducing : To begin with, First of all, Firstly
 Adding : Moreover, Furthermore, In addition, Besides
 Contrasting : However, Nevertheless, On the other hand, Yet
 Giving examples : For instance, Such as, Like
 Concluding : In conclusion, To sum up, All in all, Finally
Connecteurs logiques
 Cause : because, since, as, due to, owing to
 Conséquence : therefore, thus, consequently, as a result
 But : in order to, so as to, to
 Concession : although, though, even though, despite, in spite of

7.3 Méthodologie de la compréhension écrite

STRUCTURE DE LA RÉPONSE
1. Lire attentivement le texte (2 fois minimum)
2. Identifier : type de document, auteur, source, date, thème
3. Repérer les idées principales
4. Répondre aux questions en justifiant avec des citations
TYPES DE QUESTIONS
Questions de compréhension générale : - “What is the text about?” -
“What is the main idea?”
Questions de compréhension détaillée : - “According to the text,
why…?” - “What does the author mean by…?”
Questions d’analyse : - “What is the author’s opinion on…?” - “How does
the author feel about…?”

CONSEILS
✅ Citer le texte : Utiliser des guillemets ✅ Reformuler : Ne pas recopier des
phrases entières ✅ Justifier : “The author says that…” / “According to the
text…” ✅ Être précis : Donner des exemples du texte

7.4 Méthodologie de l’expression écrite

TYPES DE SUJETS
1. Essay : Argumentative text (for/against)
2. Letter : Formal or informal
3. Article : For a newspaper or magazine
4. Speech : Oral presentation in written form
STRUCTURE D’UN ESSAY
INTRODUCTION (1 paragraphe)
1. Hook : Phrase d’accroche (question, citation, fait)
2. Background : Présentation du sujet
3. Thesis statement : Annonce de la position
Exemple : > “Should social media be banned for teenagers? This question
has become increasingly relevant in our digital age. While social media offers
many benefits, I believe that strict regulations should be implemented for
young users.”
BODY (2-3 paragraphes)
Chaque paragraphe : 1. Topic sentence : Idée principale 2.
Explanation : Développement 3. Example : Illustration concrète 4. Link :
Lien avec le paragraphe suivant
Exemple de paragraphe : > “First of all, social media can negatively affect
teenagers’ mental health. Studies have shown that excessive use of
platforms like Instagram or TikTok leads to anxiety, depression, and low self-
esteem. For instance, many young people compare themselves to
influencers and feel inadequate. Therefore, limiting access could protect
their psychological well-being.”
CONCLUSION (1 paragraphe)
1. Summary : Résumé des arguments
2. Restatement of thesis : Reformulation de la position
3. Final thought : Ouverture ou recommandation
Exemple : > “In conclusion, while social media has its advantages, the
negative impact on teenagers’ mental health cannot be ignored.
Implementing age restrictions and parental controls would be a wise
decision. Ultimately, we must prioritize the well-being of young people in the
digital age.”

PLAN-TYPE POUR UN SUJET ARGUMENTATIF

Structure dialectique :
Introduction
I. Arguments FOR (en faveur) - Argument 1 + exemple - Argument 2 +
exemple
II. Arguments AGAINST (contre) - Argument 1 + exemple - Argument 2 +
exemple
III. Personal opinion (nuancée) - Position personnelle justifiée
Conclusion

CONSEILS POUR L’EXCELLENCE

✅ Longueur : 250-300 mots minimum ✅ Vocabulaire varié : Éviter les
répétitions, utiliser des synonymes ✅ Structures complexes : Relatives,
conditionnels, passif ✅ Connecteurs logiques : Pour structurer le texte ✅
Exemples concrets : Actualité, expériences personnelles ✅ Relecture :
Vérifier grammaire, orthographe, ponctuation

7.5 Exemple de sujet avec corrigé

SUJET : “Is technology making us more or less connected to each
other?”
CORRIGÉ (Essay)
Introduction
In today’s world, technology plays a central role in our daily lives.
Smartphones, social media, and instant messaging have transformed the
way we communicate. However, a crucial question arises: Is technology
bringing us closer together or driving us apart? While technology offers
unprecedented opportunities for connection, I believe it is paradoxically
making us more isolated.
Body Paragraph 1: Technology facilitates communication
On the one hand, technology has made communication easier and faster
than ever before. People can stay in touch with friends and family across the
globe through video calls, messaging apps, and social networks. For
example, platforms like WhatsApp and Zoom enabled millions to maintain
relationships during the COVID-19 pandemic. Moreover, social media allows
us to reconnect with old friends and meet new people who share our
interests. Thus, technology can strengthen social bonds.
Body Paragraph 2: Technology creates superficial connections
On the other hand, digital communication often lacks depth and authenticity.
Many people prefer texting to face-to-face conversations, which reduces
genuine human interaction. Studies show that excessive social media use
leads to feelings of loneliness and depression, as online relationships rarely
provide the emotional support of real friendships. Furthermore, people often
present idealized versions of themselves online, creating unrealistic
expectations and superficial connections.
Body Paragraph 3: Technology causes physical isolation
Additionally, technology contributes to physical isolation. People spend hours
scrolling through their phones instead of engaging with those around them.
For instance, it is common to see families at restaurants, each person
absorbed in their device rather than talking to one another. This “alone
together” phenomenon demonstrates how technology can create barriers
even when people are physically present.
Conclusion
In conclusion, while technology offers tools for global communication, it often
results in shallow relationships and physical isolation. The key lies in finding
a balance: using technology to enhance our connections without letting it
replace authentic human interaction. We must remember that true
connection requires presence, empathy, and genuine engagement—qualities
that cannot be replicated by a screen.
(295 words)

7.6 Astuces pour l’excellence en Anglais

🏆 Pour obtenir 15-16/20
1. Lire en anglais régulièrement : Articles, livres, blogs
2. Regarder des films/séries en VO : Sous-titres anglais
3. Écouter des podcasts : BBC, NPR, TED Talks
4. Enrichir son vocabulaire : 10 mots nouveaux/semaine
5. Pratiquer l’écriture : 1 essay par semaine
6. Maîtriser la grammaire : Exercices de révision
7. Penser en anglais : Éviter la traduction mentale
8. Relire attentivement : Corriger les fautes courantes (he/she, -s 3e
personne, etc.)
📚 Ressources recommandées
 Sites : BBC Learning English, British Council
 Apps : Duolingo, Babbel
 Journaux : The Guardian, The New York Times
 Manuels : New Bridges Terminale, Missions Terminale
Erreurs fréquentes à éviter
 ❌ He go → ✅ He goes (3e personne)
 ❌ I am agree → ✅ I agree
 ❌ Very much interesting → ✅ Very interesting
 ❌ Since 3 years → ✅ For 3 years
 ❌ I have seen him yesterday → ✅ I saw him yesterday

8. SCIENCES PHYSIQUES (Coefficient 3)

8.1 Attendus de l’épreuve
Format de l’épreuve
 Durée : 3 heures
  Coefficient : 3 (60 points maximum)
 Structure : 2-3 exercices (Physique et Chimie)
Critères d’évaluation
1. Connaissances : Lois, formules, définitions
2. Application : Résolution de problèmes
3. Raisonnement : Démarche scientifique
4. Calculs : Précision et unités
5. Schémas : Clarté et exactitude

8.2 Grandes notions à maîtriser

PHYSIQUE
A. Mécanique
Notions clés : - Cinématique (mouvement rectiligne, circulaire) -
Dynamique (lois de Newton) - Travail et énergie (énergie cinétique,
potentielle, mécanique) - Puissance
Formules essentielles : - Vitesse : v = d/t - Accélération : a = Δv/Δt - Force
: F = ma (2e loi de Newton) - Travail : W = F × d × cos(α) - Énergie cinétique
: Ec = ½mv² - Énergie potentielle : Ep = mgh - Puissance : P = W/t
B. Électricité
Notions clés : - Circuits électriques (loi d’Ohm, lois de Kirchhoff) - Puissance
et énergie électrique - Électromagnétisme - Courant alternatif
Formules : - Loi d’Ohm : U = RI - Puissance : P = UI = RI² = U²/R - Énergie :
E = Pt - Résistances en série : Rtot = R₁ + R₂ + … - Résistances en parallèle :
1/Rtot = 1/R₁ + 1/R₂ + …
C. Optique
Notions clés : - Réflexion et réfraction - Lentilles minces (convergentes,
divergentes) - Formation d’images
Formules : - Loi de Snell-Descartes : n₁ sin(i₁) = n₂ sin(i₂) - Relation de
conjugaison : 1/f = 1/OA’ - 1/OA - Grandissement : γ = A’B’/AB = OA’/OA
D. Ondes et signaux
Notions clés : - Ondes mécaniques et électromagnétiques - Caractéristiques
d’une onde (période, fréquence, longueur d’onde) - Son et lumière
Formules : - Célérité : v = λ/T = λf - Fréquence : f = 1/T
CHIMIE
A. Structure de la matière
Notions clés : - Atome (protons, neutrons, électrons) - Configuration
électronique - Classification périodique - Liaisons chimiques (ionique,
covalente)
B. Réactions chimiques
Notions clés : - Équations chimiques (équilibrage) - Stœchiométrie -
Réactions acido-basiques - Réactions d’oxydoréduction
Formules : - Quantité de matière : n = m/M = V/Vm = N/NA - Concentration
molaire : C = n/V - pH : pH = -log[H₃O⁺]
C. Chimie organique
Notions clés : - Hydrocarbures (alcanes, alcènes, alcynes) - Groupes
fonctionnels (alcool, aldéhyde, cétone, acide carboxylique) - Nomenclature -
Réactions organiques (substitution, addition, élimination)
D. Cinétique chimique
Notions clés : - Vitesse de réaction - Facteurs cinétiques (concentration,
température, catalyseur)

8.3 Méthodologie de résolution d’exercices

STRUCTURE DE LA COPIE
1. Données : Lister toutes les données de l’énoncé
2. Inconnue : Ce qu’on cherche
3. Formule : Loi ou formule applicable
4. Application numérique : Calcul avec unités
5. Résultat : Réponse encadrée avec unité
EXEMPLE D’EXERCICE RÉSOLU
Énoncé : Un mobile de masse m = 2 kg se déplace à la vitesse v = 10 m/s.
Calculer son énergie cinétique.
Résolution :
Données : - Masse : m = 2 kg - Vitesse : v = 10 m/s
Inconnue : Énergie cinétique Ec (en J)
Formule : Ec = ½mv²
Application numérique : Ec = ½ × 2 × 10² Ec = 1 × 100 Ec = 100 J
Résultat : Ec = 100 J

8.4 Astuces pour l’excellence en Sciences Physiques

🏆 Pour obtenir 14-15/20
1. Maîtriser les formules : Fiche de synthèse
2. Attention aux unités : Convertir si nécessaire (SI)
3. Faire des schémas : Clairs et légendés
4. Pratiquer des exercices types : Annales
5. Comprendre les lois physiques : Pas juste appliquer
6. Soigner la rédaction : Justifier chaque étape
7. Vérifier la cohérence : Ordre de grandeur
8. Gérer son temps : Ne pas bloquer sur une question
📚 Ressources recommandées
 Manuels Terminale (Hachette, Nathan)
 Annales du bac sénégalais
 Fiches de formules
 Vidéos : Khan Academy, e-penser

9. PLANNING DE RÉVISION ANNUEL

9.1 Vue d’ensemble
Principe général
Réviser tout au long de l’année, pas seulement avant les examens

Répartition du temps de travail

Septembre à Décembre : Apprentissage et consolidation Janvier à Mars :
Approfondissement et pratique Avril à Juin : Révisions intensives et
entraînement

9.2 Planning détaillé mois par mois

SEPTEMBRE - OCTOBRE : BASES ET MÉTHODES
Objectifs : - S’approprier les méthodes de travail - Poser les bases dans
toutes les matières - Créer ses outils de révision
Emploi du temps hebdomadaire conseillé :
 Après-midi
Jour Matin (2h) (2h) Soir (1h)
Lundi Philo Histoire-Géo Anglais
(vocab)
Mardi Maths Français Philo (lecture)
Mercredi Histoire-Géo Maths Sciences
Physiques
Jeudi Français Philo Histoire-Géo
Vendredi Anglais Sciences Maths
Physiques
Samedi Révisions Exercices Repos
libres (4h) pratiques (3h)
Dimanche Repos / Repos Planning de la
Lecture (2h) semaine

Actions concrètes : - ✅ Créer des fiches de révision pour chaque chapitre -

✅ Constituer un répertoire de citations (Philo, Français) - ✅ Commencer un
cahier de vocabulaire anglais - ✅ Faire 1 dissertation ou commentaire par
semaine - ✅ Résoudre 2 exercices de maths par jour

NOVEMBRE - DÉCEMBRE : CONSOLIDATION

Objectifs : - Approfondir les notions - S’entraîner régulièrement - Faire le
premier bilan
Focus matières : - Philo : Maîtriser 5 notions clés + 10 auteurs - Histoire-
Géo : Connaître chronologie + cartes principales - Français : Lire 3 œuvres
complètes - Maths : Maîtriser analyse et suites - Anglais : Enrichir
vocabulaire (100 mots nouveaux) - Sciences : Mécanique et électricité
Entraînements : - 2 dissertations de philo - 1 composition d’histoire et 1 de
géographie - 1 commentaire de français - 3 exercices de maths par semaine
- 2 essays en anglais
Évaluations : - Devoirs en classe : Identifier les lacunes - Bilan de fin de
trimestre : Ajuster le planning

JANVIER - FÉVRIER : APPROFONDISSEMENT

Objectifs : - Approfondir toutes les matières - Augmenter le rythme de
travail - Préparer les épreuves blanches
Temps de travail : Passer à 30-35h/semaine (hors cours)
Focus matières : - Philo : 15 auteurs maîtrisés + problématisation -
Histoire-Géo : Tous les chapitres révisés une fois - Français : 6 œuvres
lues + méthodologie parfaite - Maths : Géométrie et probabilités - Anglais :
Aisance rédactionnelle (essays variés) - Sciences : Optique et chimie
organique
Entraînements intensifs : - 1 dissertation de philo/semaine - 1 composition
histoire-géo/semaine - 1 devoir de français/semaine - 4 exercices de
maths/semaine - 1 essay anglais/semaine
Épreuves blanches (février) : - Traiter comme le vrai bac - Analyser les
résultats - Identifier points faibles

MARS - AVRIL : MAÎTRISE ET PERFECTIONNEMENT

Objectifs : - Maîtriser l’ensemble du programme - Perfectionner les
méthodologies - Augmenter la vitesse de travail
Temps de travail : 35-40h/semaine
Focus matières dominantes (coef. 6) : - Philo : 20 auteurs + toutes les
notions + aisance rédactionnelle - Histoire-Géo : Révisions complètes +
cartes mémorisées
Entraînements : - Philo : 2 dissertations/semaine - Histoire-Géo : 2
compositions/semaine (1 histoire + 1 géo) - Français : 1 dissertation + 1
commentaire/semaine - Maths : 1 sujet complet/semaine - Anglais : 2
essays/semaine - Sciences : 1 sujet complet/semaine
Annales : - Commencer à faire les annales des années précédentes -
Chronomètre pour respecter le temps d’examen - Auto-correction exigeante

MAI - JUIN : RÉVISIONS INTENSIVES FINALES

Objectifs : - Réviser l’intégralité du programme - S’entraîner dans les
conditions réelles - Optimiser sa préparation mentale
Temps de travail : 40-45h/semaine
Organisation :
SEMAINES 1-2 DE MAI : Tour complet du programme
 Réviser toutes les fiches dans toutes les matières
 Refaire exercices types
 Combler les dernières lacunes
SEMAINES 3-4 DE MAI : Entraînements intensifs
 1 sujet complet/jour dans les matières à fort coefficient
 Corrections rigoureuses
 Identifier erreurs récurrentes
SEMAINE 1 DE JUIN : Révisions ciblées
 Focus sur les points faibles identifiés
 Réviser les formules, dates, citations
 Refaire exercices ratés
SEMAINE 2 DE JUIN : Dernières révisions + repos
 Relire fiches de synthèse
 Pas de nouveautés
 Repos la veille des épreuves : Sommeil, détente, confiance

9.3 Planning type d’une journée de révision (période

intensive)
JOURNÉE COMPLÈTE (8h de travail effectif)
8h00 - 10h00 : Matière dominante 1 (Philo ou Histoire-Géo) - Révision de
cours + exercices d’application
10h00 - 10h15 : PAUSE
10h15 - 12h15 : Matière dominante 2 (Histoire-Géo ou Philo) - Entraînement
: dissertation ou composition
12h15 - 14h00 : DÉJEUNER + REPOS
14h00 - 16h00 : Français ou Maths - Révision + pratique
16h00 - 16h15 : PAUSE
16h15 - 18h00 : Maths, Anglais ou Sciences Physiques - Exercices pratiques
18h00 - 19h00 : PAUSE LONGUE (sport, détente)
19h00 - 20h00 : Révisions légères - Fiches, vocabulaire anglais, formules
20h00 : ARRÊT DU TRAVAIL - Repos, loisirs, sommeil

9.4 Gestion du temps le jour J

CONSEILS POUR CHAQUE ÉPREUVE
Épreuve de 4 heures (Philo, Histoire-Géo, Français) :
  15 min : Lecture attentive du sujet, choix du sujet
 45 min : Brouillon (plan détaillé, idées principales)
 2h30 : Rédaction
 30 min : Relecture et corrections
Épreuve de 3 heures (Maths, Sciences, Anglais) :
 10 min : Lecture de tous les exercices
 2h30 : Résolution (répartir le temps selon les points)
 20 min : Relecture et vérifications

10. ORGANISATION, TECHNIQUES DE

MÉMORISATION ET GESTION DU STRESS
10.1 Organisation du travail
CRÉER UN ESPACE DE TRAVAIL OPTIMAL
✅ Environnement : - Bureau rangé, bien éclairé - Chaise confortable -
Absence de distractions (téléphone en mode avion) - Température agréable
✅ Matériel nécessaire : - Fiches bristol de couleur - Surligneurs, stylos de
couleur - Cahiers par matière - Annales et manuels - Chronomètre

TECHNIQUES D’ORGANISATION
La méthode Pomodoro
 25 min de travail concentré
 5 min de pause
 Après 4 cycles : 15-20 min de pause
La technique des “petits pas”
 Découper grands objectifs en tâches précises
 Exemple : “Réviser la Seconde Guerre mondiale”
o Étape 1 : Lire le cours (30 min)
o Étape 2 : Faire une fiche (30 min)
o Étape 3 : Apprendre les dates (20 min)
o Étape 4 : Faire un exercice (40 min)
Planification hebdomadaire
 Dimanche soir : Planifier la semaine
 Noter les priorités
 Répartir équitablement les matières
 Prévoir du temps libre
10.2 Techniques de mémorisation
FICHES DE RÉVISION EFFICACES
Structure d’une fiche : 1. Titre clair et visible 2. Mots-clés surlignés 3.
Plan synthétique 4. Formules, dates, citations encadrées 5. Schémas,
cartes mentales
Exemple de fiche : Guerre Froide
┌──────────────────────────────────────┐
│ LA GUERRE FROIDE (1947-1991) │
└──────────────────────────────────────┘

DÉFINITION : Affrontement idéologique USA/URSS sans guerre directe

DATES CLÉS :
• 1947 : Doctrine Truman + Plan Marshall
• 1949 : OTAN, Chine communiste
• 1962 : Crise de Cuba
• 1989 : Chute du Mur de Berlin
• 1991 : Fin de l'URSS

PHASES :
1. Guerre froide (1947-1953)
2. Coexistence pacifique (1953-1962)
3. Détente (1963-1979)
4. Regain de tensions (1979-1985)
5. Fin de la GF (1985-1991)

ACTEURS : Truman, Staline, Kennedy, Khrouchtchev, Gorbatchev

MÉTHODES DE MÉMORISATION
1. La répétition espacée
 Réviser à intervalles croissants :
o J+1, J+3, J+7, J+15, J+30
 Consolide la mémoire à long terme
2. La méthode des loci (palais mental)
 Associer informations à des lieux familiers
 Parcourir mentalement ces lieux pour se souvenir
3. Les moyens mnémotechniques
 Acronymes : exemple pour retenir les planètes
 Phrases : “Mon Vieux, Tu M’as Jeté Sur Une Nouvelle Planète”
(Mercure, Vénus, Terre, Mars, Jupiter, Saturne, Uranus, Neptune)
4. Les cartes mentales (mind maps)
 Représentation visuelle des idées
 Centre = thème principal
 Branches = sous-thèmes
 Utiliser couleurs et dessins
5. Enseigner à quelqu’un
 Expliquer à un camarade ou à soi-même à voix haute
 Identifier ce qu’on ne maîtrise pas bien
6. Flashcards (cartes mémo)
 Recto : Question
 Verso : Réponse
 Réviser quotidiennement

10.3 Gestion du stress et motivation

COMPRENDRE LE STRESS
Stress positif : Stimule, motive, améliore performances Stress négatif :
Paralyse, angoisse, nuit aux résultats
Objectif : Transformer le stress négatif en énergie positive

TECHNIQUES ANTI-STRESS
1. Respiration profonde (cohérence cardiaque)
 Inspirer 5 secondes
 Expirer 5 secondes
 Répéter 5 minutes
 Calme immédiat
2. Activité physique régulière
 Sport 3 fois/semaine minimum
 Marche, course, football, danse
 Libère endorphines (bien-être)
 Améliore concentration
3. Sommeil de qualité
 7-8h par nuit minimum
 Coucher à heures régulières
 Éviter écrans 1h avant sommeil
 Sommeil = consolidation mémoire
4. Alimentation équilibrée
 Petit-déjeuner complet
 Fruits, légumes, protéines
  Hydratation (1,5-2L eau/jour)
 Limiter sucres rapides et caféine
5. Pauses et loisirs
 Ne pas réviser H24
 Voir amis, famille
 Hobbies, musique, lecture plaisir
 Équilibre = performance
6. Visualisation positive
 S’imaginer réussir l’examen
 Visualiser sa joie après les résultats
 Renforce confiance en soi
7. Pensée positive
 Remplacer “Je ne vais pas y arriver” par “Je fais de mon mieux”
 Se féliciter des progrès
 Accepter les erreurs comme apprentissage
MAINTENIR LA MOTIVATION
Techniques efficaces
1. Objectifs SMART : - Spécifique : “Obtenir 16/20 en philo” - Mesurable :
“Faire 10 dissertations en 2 mois” - Atteignable : Réaliste selon son niveau -
Réaliste : Adapté à ses capacités - Temporel : Avec échéance précise
2. Récompenses : - Se féliciter après chaque objectif atteint - Petites
récompenses (film, sortie, repas préféré)
3. Groupe de travail : - Réviser avec des camarades motivés -
S’encourager mutuellement - Partager ressources et conseils
4. Visualiser le but final : - Se rappeler pourquoi on veut la mention TB -
Penser à ses projets d’avenir (université, carrière) - Garder une photo de son
rêve en vue
5. Varier les méthodes : - Ne pas tomber dans la routine - Alterner fiches,
exercices, vidéos, discussions - Rendre les révisions stimulantes

GÉRER LA PRESSION DES PROCHES

Pression familiale : - Communiquer clairement ses besoins - Expliquer son
planning de travail - Demander du soutien sans excès de pression
Comparaison avec les autres : - Se concentrer sur son propre parcours -
Chacun a son rythme - La comparaison est source de stress inutile
LE JOUR DE L’EXAMEN
La veille : - ✅ Relire fiches de synthèse uniquement - ✅ Préparer matériel
(stylos, carte d’identité, convocation) - ✅ Se coucher tôt - ❌ Ne PAS réviser
jusqu’à minuit
Le matin : - ✅ Petit-déjeuner équilibré - ✅ Arriver en avance au centre
d’examen - ✅ Respiration profonde avant d’entrer - ✅ Se dire “Je suis prêt(e),
je vais réussir”
Pendant l’épreuve : - Lire attentivement les consignes - Gérer son temps
(chronomètre) - Si stress : Respiration profonde 1 minute - Rester concentré
jusqu’à la fin - Relire attentivement
Après l’épreuve : - Ne pas ressasser - Ne pas comparer avec les autres - Se
détendre avant l’épreuve suivante - Faire confiance à sa préparation

11. FICHES DE SUIVI PERSONNELLES

RÉUTILISABLES
11.1 Fiche de suivi des révisions par matière
MODÈLE À REPRODUIRE POUR CHAQUE MATIÈRE
┌─────────────────────────────────────────────────────┐
│ FICHE DE SUIVI : [NOM DE LA MATIÈRE] │
│ Coefficient : [X] | Objectif : [XX/20] │
└─────────────────────────────────────────────────────┘

CHAPITRES À RÉVISER :

| N° | Chapitre | Étudié | Fiche | Exercices |

Maîtrisé |
|----|---------------------------|--------|-------|-----------|-------
---|
| 1 | | ☐ | ☐ | ☐ | ☐
|
| 2 | | ☐ | ☐ | ☐ | ☐
|
| 3 | | ☐ | ☐ | ☐ | ☐
|
| 4 | | ☐ | ☐ | ☐ | ☐
|
| 5 | | ☐ | ☐ | ☐ | ☐
|
| 6 | | ☐ | ☐ | ☐ | ☐
|
| 7 | | ☐ | ☐ | ☐ | ☐
|
| 8 | | ☐ | ☐ | ☐ | ☐
|

ENTRAÎNEMENTS RÉALISÉS :

| Date | Type d'exercice | Note/Appréciation | Points à améliorer |

|------|-----------------|-------------------|--------------------|
| | | | |
| | | | |
| | | | |
| | | | |

POINTS FORTS :
-
-
-

POINTS À AMÉLIORER :
-
-
-

RESSOURCES UTILISÉES :
- Manuels :
- Annales :
- Sites web :
- Autres :

PROCHAIN OBJECTIF :

DATE DE RÉVISION COMPLÈTE PRÉVUE : ___/___/______

11.2 Planning hebdomadaire réutilisable

┌─────────────────────────────────────────────────────┐
│ PLANNING HEBDOMADAIRE │
│ Semaine du ___/___ au ___/___ │
└─────────────────────────────────────────────────────┘

OBJECTIFS DE LA SEMAINE :
1.
2.
3.

┌─────────┬──────────────┬──────────────┬──────────────┐
│ JOUR │ Matin (2h) │ AM (2h) │ Soir (1h) │
├─────────┼──────────────┼──────────────┼──────────────┤
│ LUNDI │ │ │ │
│ │ │ │ │
├─────────┼──────────────┼──────────────┼──────────────┤
│ MARDI │ │ │ │
│ │ │ │ │
├─────────┼──────────────┼──────────────┼──────────────┤
│ MERCREDI│ │ │ │
│ │ │ │ │
├─────────┼──────────────┼──────────────┼──────────────┤
│ JEUDI │ │ │ │
│ │ │ │ │
├─────────┼──────────────┼──────────────┼──────────────┤
│ VENDREDI│ │ │ │
│ │ │ │ │
├─────────┼──────────────┼──────────────┼──────────────┤
│ SAMEDI │ │ │ │
│ │ │ │ │
├─────────┼──────────────┼──────────────┼──────────────┤
│ DIMANCHE│ │ │ │
│ │ │ │ │
└─────────┴──────────────┴──────────────┴──────────────┘

TEMPS TOTAL DE TRAVAIL PRÉVU : _____ heures

TEMPS RÉEL EFFECTUÉ : _____ heures

BILAN DE LA SEMAINE :
Réussites :

Difficultés rencontrées :

Ajustements pour la semaine prochaine :

11.3 Tableau de suivi global

┌─────────────────────────────────────────────────────────────┐
│ TABLEAU DE SUIVI GLOBAL - ANNÉE SCOLAIRE │
└─────────────────────────────────────────────────────────────┘

OBJECTIF GÉNÉRAL : Mention Très Bien (≥ 16/20)

┌─────────────────┬──────┬──────────┬──────────┬──────────┬──────────┐
│ MATIÈRE │ Coef │ Objectif │ Niveau │ Devoir │ Progrès │
│ │ │ │ actuel │ blanc │ │
├─────────────────┼──────┼──────────┼──────────┼──────────┼──────────┤
│ Philosophie │ 6 │ 17/20 │ │ │ │
├─────────────────┼──────┼──────────┼──────────┼──────────┼──────────┤
│ Histoire-Géo │ 6 │ 17/20 │ │ │ │
├─────────────────┼──────┼──────────┼──────────┼──────────┼──────────┤
│ Français │ 5 │ 16/20 │ │ │ │
├─────────────────┼──────┼──────────┼──────────┼──────────┼──────────┤
│ Mathématiques │ 4 │ 15/20 │ │ │ │
├─────────────────┼──────┼──────────┼──────────┼──────────┼──────────┤
│ Anglais │ 3 │ 15/20 │ │ │ │
├─────────────────┼──────┼──────────┼──────────┼──────────┼──────────┤
│ Sciences Phys. │ 3 │ 14/20 │ │ │ │
└─────────────────┴──────┴──────────┴──────────┴──────────┴──────────┘

MOYENNE GÉNÉRALE ACTUELLE : ____/20

POINTS TOTAUX ACTUELS : ____
POINTS NÉCESSAIRES POUR TB (16/20) : 496 points minimum

ÉVOLUTION TRIMESTRIELLE :

Trimestre 1 : Moyenne = ____/20

Trimestre 2 : Moyenne = ____/20
Trimestre 3 : Moyenne = ____/20

ACTIONS PRIORITAIRES :
1.
2.
3.

RÉCOMPENSES PRÉVUES :
- Si moyenne ≥ 15 au T1 :
- Si moyenne ≥ 16 au T2 :
- Si mention TB au bac :

11.4 Journal de bord motivationnel

┌─────────────────────────────────────────────────────┐
│ JOURNAL DE BORD MOTIVATIONNEL │
└─────────────────────────────────────────────────────┘

MA VISION :
Pourquoi je veux la mention Très Bien ?

Mes projets d'avenir (études, carrière) :

Ce que la réussite représente pour moi :

MES FORCES :
1.
2.
3.
4.

MES DÉFIS :
1.
2.
3.

STRATÉGIES POUR SURMONTER MES DÉFIS :

1.
2.
3.

MA CITATION MOTIVANTE :
"_____________________________________________________"

PERSONNES QUI ME SOUTIENNENT :

-
-
-

MOMENTS DE DOUTE (comment j'en suis sorti/e) :

Date : ___/___
Difficulté :
Solution trouvée :

Date : ___/___
Difficulté :
Solution trouvée :

VICTOIRES ET FIERTÉS :

Date : ___/___
Réussite :

Date : ___/___
Réussite :
Date : ___/___
Réussite :

11.5 Check-list finale avant le bac

┌─────────────────────────────────────────────────────┐
│ CHECK-LIST FINALE AVANT LE BAC │
└─────────────────────────────────────────────────────┘

1 MOIS AVANT :
☐ Tous les chapitres révisés une première fois
☐ Fiches de synthèse complètes pour toutes les matières
☐ Au moins 5 sujets complets traités par matière
☐ Annales consultées et exercices types résolus
☐ Points faibles identifiés et travaillés

2 SEMAINES AVANT :
☐ Deuxième révision complète de tous les chapitres
☐ Formules, dates, citations maîtrisées
☐ Méthodologies parfaitement acquises
☐ Gestion du temps maîtrisée (entraînements chronométrés)
☐ Sommeil régulier et alimentation équilibrée

1 SEMAINE AVANT :
☐ Révisions ciblées sur les derniers points faibles
☐ Relecture des fiches de synthèse quotidienne
☐ Matériel préparé (stylos, calculatrice, etc.)
☐ Convocation et carte d'identité vérifiées
☐ Trajet jusqu'au centre d'examen repéré

LA VEILLE :
☐ Relecture légère des fiches (pas de révisions intensives)
☐ Sac préparé avec tout le matériel
☐ Coucher tôt (au moins 8h de sommeil)
☐ Activité relaxante (pas d'écrans)
☐ Confiance en soi : "Je suis prêt(e) !"

LE JOUR J :
☐ Réveil à l'heure avec marge de sécurité
☐ Petit-déjeuner équilibré
☐ Arrivée au centre 30 min en avance
☐ Respiration profonde avant l'épreuve
☐ Lecture attentive des consignes
☐ Gestion du temps respectée
☐ Relecture finale de la copie

MATÉRIEL À EMPORTER :
☐ Convocation
☐ Carte d'identité
☐ Stylos bleus/noirs (plusieurs)
☐ Crayon à papier + gomme
☐ Règle
☐ Calculatrice (pour maths et sciences)
☐ Montre (pour gérer le temps)
☐ Bouteille d'eau
☐ Encas léger

12. RESSOURCES COMPLÉMENTAIRES ET

BIBLIOGRAPHIE
12.1 Manuels recommandés
PHILOSOPHIE
 Jacqueline Russ, Philosophie : Les auteurs, les œuvres (Nathan)
 Jeanne Hersch, L’étonnement philosophique (Folio Essais)
 André Comte-Sponville, Présentations de la philosophie (LGF)
 Annales du bac : Sénégal et France
HISTOIRE-GÉOGRAPHIE
 Hachette, Histoire-Géographie Terminale L (Édition Sénégal si
disponible)
 Nathan, Histoire Terminale (Collection Guillaume Le Quintrec)
 Hatier, Géographie Terminale
 Annales du bac sénégalais
FRANÇAIS
 Lagarde et Michard, Anthologie littéraire
 Nathan, Français Terminale L
 Hatier, La dissertation littéraire
 Œuvres au programme (consulter liste officielle)
MATHÉMATIQUES
 Hachette, Déclic Terminale S (adapté pour L2)
 Bordas, Indice Terminale
 Nathan, Hyperbole Terminale
 Annales corrigées
ANGLAIS
 Nathan, New Bridges Terminale
  Hatier, Missions Terminale
 Bordas, I Bet You Can Terminale
SCIENCES PHYSIQUES
 Hachette, Physique-Chimie Terminale S
 Nathan, Sirius Terminale S
 Fiches de formules

12.2 Sites web et ressources en ligne

MULTIDISCIPLINAIRES
 Assistance Scolaire : [Link]
 Kartable : [Link]
 SchoolMouv : [Link]
 Khan Academy : [Link]
PHILOSOPHIE
 Philomag : [Link]
 PhiloLog : [Link]
 [Link] : [Link]
HISTOIRE-GÉOGRAPHIE
 Lumni : [Link] (ex France TV Éducation)
 Géoconfluences : [Link]
 Jalons INA : [Link]/jalons
FRANÇAIS
 Études littéraires : [Link]
 Français Facile : [Link]
 Weblettres : [Link]
MATHÉMATIQUES
 Maths-et-tiques : [Link]
 Khan Academy Maths : [Link]/math
 Bibmath : [Link]
ANGLAIS
 BBC Learning English : [Link]/learningenglish
 British Council : [Link]
 VOA Learning English : [Link]
SCIENCES PHYSIQUES
 [Link] : [Link] (cours et exercices)
 Physique Chimie Collège : [Link]
 Khan Academy Sciences : [Link]/science

12.3 Applications mobiles utiles

ORGANISATION
 Forest : Concentration et productivité
 Todoist : Gestion des tâches
 Google Calendar : Planning
 Notion : Prise de notes et organisation
APPRENTISSAGE
 Quizlet : Flashcards et mémorisation
 Anki : Répétition espacée
 Duolingo : Anglais (vocabulaire)
 Photomath : Aide en mathématiques
BIEN-ÊTRE
 Headspace : Méditation
 Sleep Cycle : Qualité du sommeil
 Forest : Limiter utilisation téléphone

12.4 Bibliographie littéraire (Français)

ROMANS CLASSIQUES
 Balzac, Le Père Goriot, Eugénie Grandet
 Flaubert, Madame Bovary, L’Éducation sentimentale
 Zola, Germinal, L’Assommoir
 Stendhal, Le Rouge et le Noir
 Hugo, Les Misérables, Notre-Dame de Paris
LITTÉRATURE AFRICAINE
 Léopold Sédar Senghor, Chants d’ombre, Éthiopiques
 Sembène Ousmane, Les Bouts de bois de Dieu, Xala
 Cheikh Hamidou Kane, L’Aventure ambiguë
 Mariama Bâ, Une si longue lettre
 Aminata Sow Fall, La Grève des bàttu
 Aimé Césaire, Cahier d’un retour au pays natal
  Mongo Beti, Ville cruelle
THÉÂTRE
 Molière, Tartuffe, Dom Juan, Le Misanthrope
 Racine, Phèdre, Andromaque
 Aimé Césaire, Une tempête
 Beckett, En attendant Godot
POÉSIE
 Baudelaire, Les Fleurs du mal
 Rimbaud, Illuminations
 Apollinaire, Alcools
 Senghor, Poèmes (recueil complet)

12.5 Œuvres philosophiques accessibles

TEXTES FONDAMENTAUX
 Platon, Apologie de Socrate, Le Banquet
 Descartes, Discours de la méthode, Méditations métaphysiques
 Rousseau, Discours sur l’origine de l’inégalité
 Kant, Qu’est-ce que les Lumières ?
 Sartre, L’existentialisme est un humanisme
 Camus, Le Mythe de Sisyphe
OUVRAGES D’INITIATION
 Jostein Gaarder, Le Monde de Sophie (roman philosophique)
 André Comte-Sponville, Présentations de la philosophie
 Luc Ferry, Apprendre à vivre

12.6 Chaînes YouTube éducatives

MULTIDISCIPLINAIRES
 Les Bons Profs : Cours pour toutes matières
 Schoolmouv : Fiches et cours animés
PHILOSOPHIE
 Monsieur Phi : Vulgarisation philosophique
 Cyrus North : Philosophie accessible
 Tronche de Philo : Analyses philosophiques
HISTOIRE
 L’Histoire par les cartes : Cartes animées
 Nota Bene : Histoire vulgarisée
 C’est une autre histoire : Histoire culturelle
SCIENCES
 E-penser : Vulgarisation scientifique
 Science Étonnante : Physique et maths
 Mickaël Launay : Mathématiques (Micmaths)
ANGLAIS
 AnglaisCours Club : Grammaire et vocabulaire
 Speak English with Misterduncan : Pratique orale

12.7 Centres de documentation au Sénégal

DAKAR
 Bibliothèque de l’Université Cheikh Anta Diop (UCAD)
 Institut Français de Dakar (médiathèque)
 Bibliothèque Nationale du Sénégal
AUTRES VILLES
 Bibliothèques municipales (selon disponibilité)
 Centres culturels (Alliance Française, etc.)

12.8 Groupes d’étude et tutorat

RECOMMANDATIONS
 Créer un groupe WhatsApp avec camarades sérieux
 Organiser des séances d’étude collective (1-2 fois/semaine)
 Partager fiches de révision et exercices corrigés
 S’entraider sur les points difficiles
 Faire des simulations d’examens en groupe
TUTORAT
 Demander aide aux professeurs (heures de soutien)
 Cours particuliers si nécessaire (matières faibles)
 Tutorat entre élèves (les meilleurs aident les autres)
CONCLUSION DU GUIDE
Message final : Vous pouvez réussir !
Cher(e) futur(e) bachelier(ère) mention Très Bien,
Vous voilà maintenant équipé(e) de toutes les clés pour réussir brillamment
votre baccalauréat L2. Ce guide a été conçu pour vous accompagner tout au
long de cette année décisive.

Les piliers de votre réussite :

1. Travail régulier et rigoureux : La réussite se construit jour après
jour
2. Méthodologie maîtrisée : Savoir comment travailler est aussi
important que travailler
3. Organisation efficace : Un planning bien suivi est votre meilleur allié
4. Confiance en vous : Vous en êtes capable !
5. Équilibre de vie : Travail, repos, loisirs = performance optimale
Rappelez-vous :
 La mention Très Bien n’est PAS réservée à une élite : c’est une
question de méthode, de régularité et de détermination
 Chaque heure de révision vous rapproche de votre objectif
 Les difficultés sont normales et font partie de l’apprentissage
 Vos efforts seront récompensés
En cas de doute :
 Relisez vos objectifs dans votre journal de bord
 Parlez à vos professeurs, votre famille, vos amis
 Faites une pause, puis reprenez avec détermination
 Visualisez votre réussite : vous avec votre diplôme mention Très Bien !
Le jour des résultats :
Imaginez votre joie, celle de votre famille, la fierté que vous ressentirez. Ce
moment arrivera, et tous vos efforts auront porté leurs fruits.
Vous avez tout pour réussir. Croyez en vous, travaillez avec
méthode et détermination, et la mention Très Bien sera vôtre !

Contact et mise à jour

Ce guide est réutilisable et adaptable à vos besoins spécifiques.
N’hésitez pas à le personnaliser, à ajouter vos propres fiches et méthodes.
Nous vous souhaitons une excellente année scolaire et une brillante
réussite au baccalauréat !

🎓 BONNE CHANCE ET EXCELLENTE RÉUSSITE ! 🎓

Document créé en 2025 - Conforme aux programmes du baccalauréat L2 au

Sénégal
Guide réutilisable et adaptable