INSPECTION DES LYCEES Année scolaire 2022 – 2023
D’ENSEIGNEMENT GENERAL ZONE 1
(Brazzaville-Pool)
Ilegz1bzpool@[Link]
Corrigé des Compositions du 2e Trimestre
Niveau : Terminale Série : D
Discipline : SVT Sujet 1
PARTIE A : RESTITUTION DES CONNAISSANCES (6 pts)
I- Vrai ou Faux (0,5 pt x 4)
1 = Faux 2 = Vrai 3 = Faux 4 = Vrai
II- Appariement (0,5 pt x 4)
a=4 b=1 c=2 d=3
III- Réarrangement (2 pts)
2–6–4–7–1–5–3
PARTIE B : APPLICATION DES CONNAISSANCES (8 pts)
Exercice 1 : Reproduction chez les spermaphytes (4 pts)
1. Classification des figures : 2 – 3 – 1. (0,25 pt)
Justification : (0,5 pt)
Figure 2 : sac pollinique contenant les cellules mères du grain de pollen ;
Figure 3 : sac pollinique contenant des diades ou deux microspores ;
Figure 1 : sac pollinique contenant les tétrapores.
Précision : Etamines (0,25 pt)
2. Phénomène cytologique de chaque schéma : (0,75 pt)
Fig 2 : mitose. (0,25 pt). Fig 2 : division réductionnelle. (0,25 pt) Fig 1 : division équationnelle. (0,25 pt)
Élément libère par les organes mâles à la maturité : Grain de pollen. (0,25 pt)
3. Représentation de l’élément X de la fig4 : Oosphère. (0,5 pt)
Explication de la formation du sac embryonnaire : (1,5 pt)
La cellule mère du sac embryonnaire subit la méiose et donne quatre macrospores, dont trois
dégénèrent. La macrospore restante devenue mégaspore subit trois mitoses incomplètes
successives et donnent une cellule à huit noyaux qui se répartissent en trois zones pour former
le sac embryonnaire.
Exercice 2 : Reproduction chez l’homme (4 pts)
1- Annotation (1 pt)
1- follicule mûr 4- épithélium 7- follicule secondaire
2- zone médullaire 5- follicule primordial 8- zone corticale ou cortex
3- corps jaune 6- follicule primaire Follicule cavitaire ou tertiaire
2- Classement (0,5 pt)
5–6–7–9–1–3
3- a)- Événement : Ovulation. (0,5 pt)
b)- Fréquence Une fois par cycle. (0,5 pt)
4- Nombre de corps jaune : 1 ou 2. (0,5 pt)
Justification : (1 pt)
Un (1) corps jaune si ce sont des vrais jumeaux ;
Deux (2) corps jaune si ce sont des faux jumeaux.
PARTIE C : RESOLUTION D’UN PROBLEME DE TECTONIQUE (6 pts)
1. Problème posé (0,5 pt)
Il s’agit de préciser la structure du matériel génétique avant la mitose. (0,5 pt)
2. Analyse du document 1 (1A et 1B) (2 pts)
Ce document illustre les cellules d’un cervidé dont la formule chromosomique est 2n = 6.
Document 1A : montre un mélange des nucléofilaments et des chromosomes à deux
chromatides ;
Document 1B : montre un mélange des nucléofilaments dupliqués et des chromosomes à deux
chromatides.
3. Remarque sur l’aspect des chromosomes : (1 pt)
En A et en B, les chromosomes sont à deux chromatides chacun et les nucléofilaments sont
simples en 1A et dupliqué 1B.
4. Hypothèse l’aspect particulier des chromosomes C et D du document 2 : (1 pt)
Duplication de l’ADN est sémi-conservative.
5. Explication : (1,5 pt)
En G1, les chromosomes sont non dupliqués et possèdent une seule chromatide alors qu’en
G2, les chromosomes sont dupliqués et possèdent deux chromatides.
INSPECTION DES LYCEES Année scolaire 2022 – 2023
D’ENSEIGNEMENT GENERAL ZONE 1
(Brazzaville-Pool)
Ilegz1bzpool@[Link]
Corrigé des Compositions du 2e Trimestre
Niveau : Terminale Série : D
Discipline : SVT Sujet 2
PARTIE A : RESTITUTION DES CONNAISSANCES (6 pts)
I- Appariement (0,5 pt x 4)
1–d 2–c 3–b 4–a
N.B : L’élève peut aussi utiliser les égalités.
II- Q.C.M (0,5 pt x 4)
1=b 2=b 3=b 4=b
III- Schéma : (2 pt)
Pore
germinatif
f
Exine
Intine
Noyau
reproducteur Noyau
végétatif
Cytoplasme
Schéma du gamétophyte mâle des angiospermes
Figure 1 Figure 2
PARTIE B : APPLICATION DES CONNAISSANCES (8 pts)
Exercice 1 : Division cellulaires (4 pts)
1. La formule chromosomique : 2n = 6. (0,5 pt)
N.B : Tenir compte de la garniture chromosomique.
2. Phénomène de vie cellulaire : Méiose. (0,5 pt)
3. Titre de chaque figure : (0,25pt x 6)
A = Anaphase I C = Anaphase II E = Prophase II
B = Prophase I D = Métaphase I F = Métaphase II
Légende de la figure A : (0,5 pt)
4. Classification et Justification (1 pt)
Classification : (0,25 pt)
B–D–A–E–F–C
Justification : (0,75 pt)
B (prophase I) : appariement des chromosomes homologues ; D (métaphase I) : disposition
des bivalents de part et d’autre du plan équatorial ; A (Anaphase I) : migration polaire à n
chromosome à deux chromatides ; E (prophase II) : n chromosome à deux chromatides en
vrac ; F (métaphase II) : n chromosomes à deux chromatides situés sur le plan équatorial ; C
(anaphase II) : migration polaire à n chromosome à un chromatide.
Exercice 2 : Génétique formelle (4 pts)
1. Conclusion (1 pt)
Deux caractères étudiées ou deux couples d’allèles : dihybridisme.
La F1 est homogène, conforme à la première loi de Mendel : Les parents croisés sont
de race pure.
La F1 ne ressemble à aucun des parents pour un caractère (couleur de pétales) et
identique à l’un des parents pour l’autre caractère (aspect des pétales) : Il y’a
codominance pour le caractère couleur et dominance absolue le caractère aspect.
Symboles :
Couleur : rouge : ‘’R’’ ; bleue : ‘’B’’ ; violet : ‘’RB’’
Forme : lisse : ‘’L’’ ; frisé : ‘’l’’
2. a)- Type de croisement : c’est back-cross (test-cross). (0,5 pt)
b)- Interprétation
Analyse de la descendance
La descendance est hétérogène. On observe quatre phénotypes dont deux phénotypes
parentaux en quantité élevée et deux phénotypes recombinés en quantité faible.
Etude statistique (0,5 pt)
140 x 100 175 x 100 6 x 100
[RBL] : = 42, 94 % [Bl] ∶ = 53, 68 % [RBl] ∶ = 1, 84 %
326 326 326
5 x 100
[BL] ∶ = 1, 53 %
326
Ce résultat ne ressemble ni à celui d’une ségrégation indépendante des couples d’allèles, ni à
celui d’une liaison absolue entre les gènes.
L’apparition des phénotypes [RBl] et [BL] ne peut s’expliquer que par le phénomène de
crossing – over qui s’est produit chez l’individu F1 lors de la formation des gamètes.
L’individu F1 a fourni 4 types de gamètes en quantité inégale : 2 gamètes parentaux dans les
100−𝑝 𝑝
proportions et 2 gamètes recombinés dans les proportions 2
2
Localisation des gènes : la répartition des phénotypes des individus se fait
indépendamment du sexe. Les gènes sont donc portés par les autosomes. (0,25 pt)
𝑁𝑏𝑟𝑒 𝑑𝑒𝑠 𝑟𝑒𝑐𝑜𝑚𝑏𝑖𝑛é𝑠
Taux de recombinaison (p) : 𝑝 = 𝑥 1𝑂𝑂 =>
𝑒𝑓𝑓𝑒𝑐𝑡𝑖𝑓 𝑡𝑜𝑡𝑎𝑙
11
𝑝= 𝑥 1𝑂𝑂 = 3, 37 % (0,25 pt)
326
Carte factorielle : 𝑑 = Σ % 𝑖𝑛𝑑𝑖𝑣𝑖𝑑𝑢𝑠 𝑟𝑒𝑐𝑜𝑚𝑏𝑖𝑛é𝑠 => 𝑑 = 1,84 + 1,53 = 3,37 𝑐𝑀
Hypothèse : dihybridisme avec codominance pour un caractère et dominance absolue
pour l’autre caractère, gènes liés avec linkage partiel, gènes portés par les autosomes.
Vérification
Croisement 1 : Fleurs à pétales rouges Fleurs à pétales bleus
X
et lisses et frisés
Phénotypes : [R L] [B l]
Génotypes : 𝑅 𝐿 𝐵 𝑙
( ) (0,5 pt) ( )
𝑅 𝐿 𝐵 𝑙
Gamètes :
(𝑅 𝐿) (𝐵 𝑙)
𝑅 𝐿
( ) [𝑅𝐵𝐿]
𝐵 𝑙
F1 :
∶ 100 % 𝐻𝑦𝑏𝑟𝑖𝑑𝑒𝑠
Croisement 2 : Fleurs à pétales violets et Fleurs à pétales bleus
X
lisses et frisés
Phénotypes : [RB L] [B l]
𝑅 𝐿 𝐵 𝑙
( ) (0,5 pt) ( )
Génotypes : 𝐵 𝑙 𝐵 𝑙
100−𝑝 𝑝
(𝑅 𝐿) (𝑅 𝑙)
2 2
𝑝
(𝐵 𝐿)
100−𝑝
(𝐵 𝑙) (𝐵 𝑙)
Gamètes : 2 2
Echiquier de croisement (0,5 pt)
100 − p p p 100 − p
(R L ) (R l ) (B L ) (B l )
2 2 2 2
(B l) 100 − p R L p R l p B L 100−p B l
( )[RB L] ( )[RB l] ( )[B L] ( )[B l]
2 B l 2 B l 2 B l 2 B l
48,31 % 1, 69 % 1, 69 % 48,31 %
Bilan phénotypique : 48,31 % [RB L] + 1,69 % [RB l] + 1,69 % [B L] + 48,31 % [B l].
Conclusion : les résultats théoriques sont sensiblement conformes aux résultats
pratiques (les phénotypes parentaux en pourcentage élevé et les phénotypes
recombinés en pourcentage faible) ; hypothèse vérifiée.
PARTIE C : RESOLUTION D’UN PROBLEME D’ECOLOGIE (6 pts)
1. Problème posé (0,5 pt)
Il s’agit d’expliquer les phénomènes morphologique et physiologiques de la germination.
2. a)- Analyse des documents 1 et 2 : (1,5 pt)
Document 1 : (0,75 pt)
Il montre le schéma de la graine de ricin dans ses parties interne et externe.
Partie externe : présence du caroncule, du tégument, du raphé et du hile.
Partie interne : présence de l’albumen plus développé et de l’embryon (radicule,
tigelle, gemmule, cotylédon) moins développé.
Document 2 : (0,75 pt)
Représente l’évolution de la masse des lipides et des sucres totaux dans l’embryon et dans
l’albumen des graines de ricin.
On constate :
0 à 36h : diminution légère de la masse sèche de l’albumen, des lipides. Cependant, il
y’a une augmentation légère des sucres albumen et la masse sèche de l’embryon ;
36 à 72h : diminution importante de la masse sèche de l’albumen, des lipides albumen,
alors qu’il y’a augmentation brusque et considérable de la masse sèche de l’embryon,
une augmentation progressive de la masse des sucres albumen et atteint un maximum
puis diminue significativement. La masse des sucres embryon augmente
progressivement. La masse des lipides embryon augmente légèrement puis diminue.
b)- Hypothèses :
Document 1 : la graine de ricin est riche en albumen
Document 2 : la digestion de l’albumen se fait par l’embryon.
3. a)- Analyse du document 3 (1 pt)
le document représente les résultats de la germination des graines.
On constate :
0 à 36h : augmentation légère des masses des graines vivantes et des graines tuées.
36 à 72h : augmentation brusque et considérable de la masse des graines vivantes alors
que celle des graines tuées demeure constante à 25g.
b)- Phénomène : Absorption d’eau par osmose. (0,5 pt)
4. Explication (1 pt)
Graines vivantes Graines tuées
Ressemblance Absorption d’eau responsable de l’augmentation de la masse
Différence Poursuit de l’absorption d’eau L’absorption d’eau est limitée ne conduisant
conduisant à la germination pas à la germination
5. Explication (0,5 pt)
La germination de la graine de ricin nécessite qu’elle soit saine et qu’elle absorbe l’eau.