Durant cette quatrième semaine… tu vas travailler sur les points suivants.

Lire et écrire le son [wε~ ].

Lire et comprendre un texte poétique. Français
Mémoriser le poème Le cheveu sur la langue.
Apprendre à lire et écrire des mots nouveaux, les mots outils.
Apprendre à reconnaitre des mots, des phrases et t’entrainer à mieux écrire.

Découvrir des éléments culturels en contexte.

Revoir la chanson. Langue vivante

Éducation musicale : chanter toute la chanson Jeux de percussions.

Écouter un nouvel instrument « le balafon ». Enseignements artistiques

Découvrir et jouer au jeu de cartes des émotions. Enseignement moral et civique

Te situer dans le temps : découvrir les vêtements à travers le temps.

Le vivant : comparer les végétaux et les animaux. Questionner le monde

Résoudre des problèmes de monnaie.

Travailler les nombres jusqu’à 99. Mathématiques
Reproduire une figure sur un quadrillage à l’aide d’un modèle ou
d’une consigne.

Savoir exprimer progrès et difficulté. Education physique et sportive

Le projet : ÉTAPES 7 et 8 Accepter nos différences

Cette semaine, tu vas découvrir que les gens atteints d’un handicap peuvent malgré
tout pratiquer un sport : c’est le handisport. Tu vas aussi connaitre les droits de
l’enfant handicapé.

Le matériel
Mathématiques : des objets pour jouer à acheter (voir détail à l'atelier 1).
Cycle 2 – Niveau 1 – CP – Cahier de bord – Module 7 97
 Atelier
1 2 3 4 5 6 7 8

Écris la date du jour. Si tu as besoin d’un modèle, regarde dans le

recueil.

Français – Lecture et compréhension de l’écrit

Activité 1 Je découvre le son [wï ].

Identifier et discriminer les phonèmes dans des mots dits.
20 minutes

accompagné Regarde les images ci‑dessous et dis les mots correspondants.

Indication pour accompagner l’activité

Entoure les images dans lesquelles tu entends le son
[wï ] comme à la fin de foin.
Assurez‑vous que l’élève identifie les mots
représentés : pingouin, lapin, coin, avion,
poing, foin, babouin.

Cherche d’autres mots contenant le son [wε~ ] et dis‑les à ton tuteur.

Activité 2 Je lis un poème.

Lire et comprendre un texte poétique avec l’aide de l’adulte.
20 minutes

accompagné Écoute la première strophe du poème Le cheveu sur la

langue.

Répète chaque phrase puis chaque strophe pour le mémoriser.

Français – Étude de la langue

Activité 1 Je m’entraine à écrire des mots outils.

Mémoriser et se remémorer l’orthographe de mots fréquents.
20 minutes

accompagné Revois les mots outils des deux dernières semaines (ceux qui sont les plus
difficiles pour toi). Cache‑les et essaie de te souvenir comment ils s'écrivent.
SEMAINE 4

Épèle-les puis écris-les plusieurs fois.

15 minutes Il est temps de faire une pause.

98 Cycle 2 – Niveau 1 – CP – Cahier de bord – Module 7

 Atelier
1 2 3 4 5 6 7 8
Mathématiques – Nombres et calculs

Activité 1 Je résous des problèmes de monnaie.

Résoudre des problèmes impliquant la monnaie. 40 minutes

JOUET PLUS accompagné

Luisa et Paul achètent un jouet. Combien
113 rue des anges 31300 Toulouse
vont-ils payer ? ........................................................
Matériel nécessaire
Un nounours........ 35 e pour travailler
Complète le ticket de caisse et
Un avion............... 53 e
entoure les pièces et les billets – La monnaie (module 4)
TOTAL............... .... e – Un cahier de brouillon,
qu’ils donnent à la marchande. ******************************* des objets de la maison
(jouets, objets divers),
MERCI DE VOTRE VISITE des étiquettes
À BIENTÔT

Indications pour le déroulement de l’activité

Activités préalables
– Disposez sur la table des objets et affichez
le prix à l’aide d’étiquettes (la poupée : 32 e,
le vase : 16 e, le collier 23 e...).
– Donnez à l’élève un billet de 50 e, des
billets de 10 e, de 20 e et des pièces de 1 e
et de 2 e.
– Demandez-lui de choisir un objet et de
donner les pièces et les billets nécessaires
pour l’acheter. Demandez-lui de trouver
plusieurs façons. Exemple pour la poupée à
32 e : 20 + 10 + 2 ou 10 + 10 + 10 + 1 + 1.
– Recommencez plusieurs fois avec un ou
plusieurs objets achetés.

1. Lisa achète un ballon et des 2. Lisa paie avec ces deux billets :
patins à roulettes.

Combien la marchande va-t-elle lui

Combien doit-elle payer ? rendre ?
______ + ______ = ______ ______ + ______ = ______
Lisa doit payer ______ e La marchande lui rend ______ e
SEMAINE 4

Connecte‑toi pour t’entrainer avec les activités interactives.

Cycle 2 – Niveau 1 – CP – Cahier de bord – Module 7 99

 Atelier
1 2 3 4 5 6 7 8
Mathématiques – Espace et géométrie

Activité 1 Je m’entraine à décoder un déplacement.

10 minutes Coder et décoder pour représenter des déplacements sur un quadrillage.

autonomie
Activité ritualisée Dessiner sur un quadrillage

Cette semaine, lors de chaque atelier de mathématiques, l’élève s’entrainera à se déplacer sur un
quadrillage. Utilisez la fiche matériel en annexe, photocopiez-la ou glissez- la dans une pochette plastique et
faites utiliser un feutre effaçable. Faites tracer une figure en utilisant les nœud des cases et demandez ensuite
à l’élève de coder les repères pour la faire retracer à quelqu’un d’autre.
Pour l’atelier 1 : 2↑ , 2→, 2↓, 2→, 2↑, 2→,2↓, 3→.

Le projet - ÉTAPE 7

Le handisport
Un handisport est un sport dont les règles ont été
aménagées pour qu’il puisse être pratiqué par des
personnes ayant un handicap moteur ou sensoriel.
Connais‑tu un handisport ?

Si oui, écris son nom :

Regarde le site [Link]

Dis ce que tu as appris et dessine un handisport.

SEMAINE 4

100 Cycle 2 – Niveau 1 – CP – Cahier de bord – Module 7

 Atelier
1 2 3 4 5 6 7 8
Français – Écriture

Activité 1 Je copie des phrases en lettres cursives.

Copier de manière experte en prenant appui sur des mots connus.

Regarde bien le modèle et recopie la phrase.

40 minutes
C’est le moment de faire tes évaluations d’éducation musicale et d’arts
plastiques.

Il est temps de faire une pause. 10 minutes

Enseignement moral et civique – La sensibilité : soi et les autres

Activité 1 Jeux de cartes des émotions

Identifier et partager des émotions, des sentiments dans des situations et à propos d’objets diversifiés.
50 minutes

accompagné
Découpe le jeu de cartes des émotions (fiche matériel en annexe).
Découvre‑les en les regardant attentivement :
• il y a des mots : essaie de les lire,
• des images : décris-les précisément,
• des smileys / émoticônes : essaie de les imiter en te regardant dans un
SEMAINE 4

miroir.
Joue avec tes proches.

Cycle 2 – Niveau 1 – CP – Cahier de bord – Module 7 101

 Atelier
1 2 3 4 5 6 7 8

Écris la date du jour. Si tu as besoin d’un modèle, regarde dans le

recueil.

Français – Lecture et compréhension de l’écrit

Activité 1 Je découvre les lettres qui servent à écrire le son [wε~].

Connaitre les graphèmes associés à un phonème.
20 minutes

autonomie Avant de commencer, regarde la vidéo sur le son [wε~ ].

Regarde les images ci‑dessous et les mots correspondants.

Dis les mots en repérant le son [wε~ ] dans les mots et colorie les
lettres qui font [wε~ ] dans les mots.

du foin ________ ________ ________

un pingouin ________ ________ ________

Lis les mots suivants et classe‑les dans le tableau en fonction de

l’écriture du son [wε] en les écrivant en cursive. Attention aux intrus !
~

le coin – un camion – un babouin – attention – lointain

un marsouin – un point.

Activité 2 Je lis un poème.

Lire et comprendre un texte poétique avec l’aide de l’adulte.
SEMAINE 4

25 minutes

accompagné Lis la première strophe du poème Le cheveu sur la

langue.

102 Cycle 2 – Niveau 1 – CP – Cahier de bord – Module 7

 Atelier
1 2 3 4 5 6 7 8

Surligne ci‑dessous les mots qui n’existent pas et corrige‑les en

écrivant en dessous les mots qui conviennent.

Français – Étude de la langue

Activité 1 Je m’entraine à remplacer les noms par des pronoms.

Identifier les principaux constituants d’une phrase : les classes de mots, noms propres, noms communs.
10 minutes

Complète le texte avec le bon pronom : il, elle, ils, elles. autonomie

Indications pour le déroulement de l’activité

Dans cette ferme il y a beaucoup d’animaux. La vache
Demandez à l’élève de lire le texte. S’il éprouve des
est dans le pré, ____ broute l’herbe. Le cheval est dans difficultés, demandez-lui de surligner de qui ou de
quoi on parle dans chaque phrase.
l’enclos, ___ galope. Dans le poulailler, les poussins Profitez du texte pour faire revoir les notions féminin
/ masculin et demandez à l’élève de tirer les noms.
sont de sortie, ____ picorent des graines. Les poules Faites remarquer qu’on peut aussi ranger les
pronoms : il, ils sont des pronoms masculins tandis
les surveillent, ___ ne restent pas loin. que elle, elles sont des pronoms féminins.

Il est temps de faire une pause. 15 minutes

Mathématiques – Nombres et calculs

Activité 1 Je connais les nombres jusqu’à 99.

SEMAINE 4

Nommer, lire, écrire, représenter des nombres entiers jusqu’à 99.

40 minutes

Colorie de la même couleur les écritures du même nombre. accompagné

quatre‑vingt-quinze 85 93 quatre‑vingt-treize

95 quatre‑vingt‑cinq

Cycle 2 – Niveau 1 – CP – Cahier de bord – Module 7 103

 Atelier
1 2 3 4 5 6 7 8

Écris en lettres.
90 ________________________________________________
83 ________________________________________________
96 ________________________________________________
89 ________________________________________________
95 ________________________________________________
82 ________________________________________________

Complète le tableau.

61 6d1U soixante-et-un 60 + 1

7d9U

85

80 + 7

90 + 0

quatre-vingt‑quatorze

9d9u

Mathématiques – Espace et géométrie

Activité 1 Je m’entraine à décoder un déplacement.

SEMAINE 4

Je m’entraine à décoder un déplacement.

10 minutes

autonomie
Activité ritualisée Dessiner sur un quadrillage

Donnez le code et faites dessiner. Puis l’élève note les repères de chaque point. Faites utiliser la fiche outil
en annexe (voir le déroulement à l’atelier 1).

104 Cycle 2 – Niveau 1 – CP – Cahier de bord – Module 7

 Atelier
1 2 3 4 5 6 7 8

Langue vivante – Viens jouer !

Activité 1 Les activités rituelles.

Utiliser quelques mots familiers et expressions courantes : donner la date, la météo, l’humeur.
5 minutes

autonomie
Réalise les activités rituelles en utilisant ton calendrier : donne la
date, dis comment tu te sens et donne le nom d’un fruit rouge.

Activité 2 Joyeuses Pâques entre amis !

Découvrir des éléments culturels en contexte : les fêtes de Pâques.
15 minutes

Regarde le recueil et le livre numérique avec ton tuteur pour découvrir accompagné

une tradition.

Pour vous repérer dans le livre numérique

Activité 2
Je découvre d’autres cultures :
- ¡Ven a jugar a Colombia! ¡Felices Pascuas! pour les activités en espagnol ;
- Happy Easter pour les activités en anglais.
Activité 3
Je discute – Pour t'entrainer encore :
Les œufs de Pâques.

Activité 3 Je joue.
Utiliser quelques mots familiers et expressions courantes : donner des quantités.
20 minutes

Écoute les instructions données dans le livre numérique pour compléter accompagné

le dessin.
Répète les phrases.

SEMAINE 4

Cycle 2 – Niveau 1 – CP – Cahier de bord – Module 7 105

 Atelier
1 2 3 4 5 6 7 8
Français – Écriture

Activité 1 Je copie des syllabes pour écrire le son [wε~].

Copier un modèle en écriture cursive : syllabes contenant les graphèmes étudiés.
15 minutes

autonomie Regarde bien les modèles et écris entre les lignes.

SEMAINE 4

106 Cycle 2 – Niveau 1 – CP – Cahier de bord – Module 7

 Atelier
1 2 3 4 5 6 7 8
Questionner le monde ‑ Se situer dans le temps

Activité 1 Je découvre les vêtements à travers le temps.

Repérer et situer quelques évènements dans un temps long.
45 minutes

4 5 6 7 8 accompagné

Louis XIII (on dit Louis XIV (on dit Louis XV (on dit Louis XVI Révolution
Louis treize) Louis quatorze) Louis quinze) (on dit Louis seize)

3 9

Décris à ton tuteur les images.

Choisis un costume puis décris-le à ton

tuteur. Si ta description est précise, il va
Moyen Âge
trouver. Empire

2 Indications pour le déroulement de l’activité 10

Laissez l’élève observer les dessins. Attirez son

attention sur le fait que les images sont numérotées et
correspondent à différentes périodes de l’histoire.

Dans cette séance, il faudra insister sur les matières

utilisées (coton, lin, laine, fourrure…), les modes de
confection, l’inci­dence des découvertes : la soie est utilisée
quand on a commercé avec la Chine…
Gaulois (Antiquité)
Expliquez que, à certaines époques, les femmes devaient 19e siècle
avoir la tête couverte, que les robes à panier et la hauteur
des perruques obligeaient à faire des portes très larges et
1 très hautes... Que les pauvres et les riches n’étaient pas 11
habillés de la même façon (on peut faire des recherches
d’œuvres de peintres aux différentes époques). Expliquez
que le XXe siècle a libéré les femmes des robes longues
(nécessité de vêtements permettant d’utiliser des modes
de déplacement divers), que de nombreux nouveaux
matériaux synthétiques sont nés. Les siècles sont notés
en chiffre « 19e, 20e... », les noms des rois sont donnés
en chiffres romains par convention, l’explication du
fonctionnement de l’écriture en chiffres romains pourra
Préhistoire cependant être faite ultérieurement. Début du 20e siècle
SEMAINE 4

Je retiens…
Les costumes portés par les hommes aux différentes époques servent à se
couvrir mais dépendent aussi du mode de vie.

Cycle 2 – Niveau 1 – CP – Cahier de bord – Module 7 107

 Atelier
1 2 3 4 5 6 7 8

Imagine la tenue du futur. Dessine la tenue d’un homme et d’une

femme en 2100.
Explique à ton tuteur les matériaux utilisés.

Connecte‑toi pour t’entrainer avec les activités interactives.

10 minutes Il est temps de faire une pause.

Éducation physique et sportive

Activité 1 J’exprime mes émotions.

15 minutes Barre les étoiles si tu n’as pas aimé.
accompagné
Colorie les étoiles pour indiquer à quel point
tu as aimé.
Explique pourquoi tu as aimé ou tu n’as pas aimé faire cette activité
sportive.
Tu peux écrire une phrase.

Activité 2 Je m’autoévalue.
SEMAINE 4

20 minutes Consulte ton livre numérique et cherche le parcours

d’évaluation correspondant à l’activité sportive à laquelle
tu t’es entrainé lors de ce module.
Complète ton carnet de progrès avec l’aide de ton
tuteur.

20 minutes
C’est le moment de compléter l'évaluation.

108 Cycle 2 – Niveau 1 – CP – Cahier de bord – Module 7

 Atelier
1 2 3 4 5 6 7 8

Écris la date du jour. Si tu as besoin d’un modèle, regarde dans le

recueil.

Français – Lecture et compréhension de l’écrit

Activité 1 Je différencie le [wï ] de foin et le [Jö] de camion.

Percevoir une syllabe dans un mot et l’encoder.
20 minutes

Dis les mots correspondants aux images ci‑dessous et colorie la accompagné

case en dessous en vert si tu entends le son [wï] de foin et en

rouge si tu entends le son [Jö] de camion. Indication pour le déroulement de l’activité

L’élève dit les noms de toutes les images

(babouin, lion, pingouin, coin, avion, pion).
Écris le mot en dessous.

Regarde le livre numérique pour bien savoir écrire le son [wε~ ] (J’entends le son,
je retrouve le son).

Cherche dans ton recueil de lecture d’autres mots dans lesquels tu

entends le son [wε~ ].

Écris‑les : SEMAINE 4

Cycle 2 – Niveau 1 – CP – Cahier de bord – Module 7 109

 Atelier
1 2 3 4 5 6 7 8

Activité 2 Je lis un poème.

Lire et comprendre un texte poétique avec l’aide de l’adulte.
45 minutes

accompagné
Lis la deuxième strophe du poème Le cheveu sur la langue.
Surligne ci‑dessous les mots qui n’existent pas et corrige‑les en
écrivant en dessous les mots qui conviennent.
Ce petit seveu tout bouclé

Me fait prononcer autrement

Les mots que z’ai dans la bousse

Comme si ze suçais z’une mousse.

Français – Étude de la langue

Activité 1 Je m’entraine à écrire les mots outils.

Mémoriser et se remémorer l’orthographe de mots fréquents.
5 minutes

autonomie Écris de mémoire les mots outils que tu as appris (voir la liste dans le recueil si
nécessaire).
SEMAINE 4

Regarde le livre numérique pour mieux retenir l’écriture de ces mots.

15 minutes Il est temps de faire une pause.

50 minutes
C’est le moment de réaliser l'évaluation de mathématiques.

110 Cycle 2 – Niveau 1 – CP – Cahier de bord – Module 7

 Atelier
1 2 3 4 5 6 7 8

Le projet - ÉTAPE 8

La loi
40 minutes
Écoute la lecture de ce texte par ton tuteur, il s’agit des droits des enfants
handicapés.

Souligne dans le texte les droits donnés aux enfants handicapés grâce
à cette convention.

À ton avis, pourquoi a‑t‑on créé un article spécialement pour les enfants
handicapés ?

SEMAINE 4

Cycle 2 – Niveau 1 – CP – Cahier de bord – Module 7 111

 Atelier
1 2 3 4 5 6 7 8
Français – Écriture

Activité 1 Je m’entraine à écrire des mots qui contiennent le son [wε~].

Copier de manière experte.
15 minutes

autonomie Regarde bien les modèles et écris les mots ci‑dessous.

SEMAINE 4

112 Cycle 2 – Niveau 1 – CP – Cahier de bord – Module 7

 Atelier
1 2 3 4 5 6 7 8
Questionner le monde – Comment reconnaitre le monde du vivant ?

Activité 1 Je compare les caractéristiques des végétaux et des animaux.

Connaitre les principales caractéristiques du monde du vivant : comparaison animal et végétal.
45 minutes

Observe ce tableau qui a été rempli par un élève de CP. accompagné

Quelles conclusions peux‑tu en tirer ? Indication pour le déroulement de l’activité

Surligne les trois colonnes qui doivent absolument La prise d’indices dans un tableau tel que
celui‑ci peut être compliquée pour un
être cochées pour pouvoir dire que l’élément dessiné est un élève de CP. Il est important de lui faire
« être vivant ». expliciter le sens de chacune des croix et les
informations qu’elles donnent.

Se Se Se
Grandit Vivant
déplace nourrit reproduit

Une poule × × × × ×

Un crocodile × × × × ×

Une maison

Un pommier × × × ×

Une tulipe × × × ×

Un camion ×
SEMAINE 4

Cycle 2 – Niveau 1 – CP – Cahier de bord – Module 7 113

 Atelier
1 2 3 4 5 6 7 8

À ton tour de mener l’enquête pour remplir le tableau ci‑dessous et dire si les
éléments dessinés sont des êtres vivants.

Se Se Se
Grandit Vivant
déplace nourrit reproduit

un singe

un
parapluie

une carotte

un caillou

une fourmi

Je retiens…

Comme nous, plantes et animaux se nourrissent, grandissent et se

reproduisent : ils sont vivants.

Regarde la vidéo De la graine à la plante et entraine‑toi.

Connecte‑toi pour t’entrainer avec les activités interactives.

20 minutes C’est le moment de faire l'évaluation pour l’enseignement moral et

civique.
SEMAINE 4

114 Cycle 2 – Niveau 1 – CP – Cahier de bord – Module 7

 Atelier
1 2 3 4 5 6 7 8

Écris la date du jour. Si tu as besoin d’un modèle, regarde dans le

recueil.

Français ‑ Lecture et compréhension de l’écrit

Activité 1 Je combine le phonème [wε~].

Repérer un phonème dans un mot, compléter un mot par une syllabe.
20 minutes

accompagné

Indication pour le déroulement de l’activité

Écris les mots dictés. Dictez les mots suivants : foin, point, babouin.

Complète les phrases suivantes avec les mots manquants.

• Au zoo, le _____________________ est sorti de sa cage.

• Pierre est en colère, il tape du _____________________ sur la table puis
va bouder dans son _____________________.
• La vache se régale de ___________________ fraichement coupé.
Illustre une des phrases.

Activité 2 Je lis un poème.

Lire et comprendre un texte poétique avec l’aide de l’adulte.
15 minutes

Lis la dernière strophe du poème Le cheveu sur la langue. accompagné

Explique ce qu’il s’est passé entre la deuxième et la dernière strophe.

SEMAINE 4

Recopie ci‑dessous la dernière phrase en corrigeant les mots qui

n’existent pas.

Il est temps de faire une pause. 15 minutes

Cycle 2 – Niveau 1 – CP – Cahier de bord – Module 7 115

 Atelier
1 2 3 4 5 6 7 8
Mathématiques – Grandeurs et mesures

Activité 1 Je résous des problèmes de monnaie.

Résoudre des problèmes en utilisant des nombres entiers et le calcul.
50 minutes

accompagné Écris la somme que possède chaque enfant. Qui a le moins d’argent ?

Indication pour le déroulement de l’activité Chloé a ___________________ . Noah ___________________.

Prenez le matériel (Monnaie) utilisé à la
séance précédente. _______________ a moins d’argent que ________________.
L’élève doit mettre devant lui la Somme
de Noah. Demandez-lui de procéder par
échanges pour avoir le moins de billets
possible. Puis choisissez une somme, l’élève Dessine deux façons de payer ce vélo.
doit trouver différentes façons de l’obtenir.

Mathématiques – Espace et géométrie

Activité 1 Je m’entraine à décoder un déplacement.

Coder et décoder pour représenter des déplacements sur un quadrillage.
10 minutes

autonomie Activité ritualisée Dessiner sur un quadrillage

Donnez le code et faites dessiner. Puis l’élève note les repères de chaque point. Faites utiliser la fiche outil
en annexe (voir le déroulement à l’atelier 1).

Langue vivante – Je me souviens

SEMAINE 4

Activité 1 Je revois la chanson.

S'exprimer oralement en continu : chanter.
10 minutes

autonomie
Regarde le livre numérique pour chanter la chanson
que tu as apprise tout au long du module.

30 minutes
C’est le moment de faire l'évaluation de langue vivante.
116 Cycle 2 – Niveau 1 – CP – Cahier de bord – Module 7
 Atelier
1 2 3 4 5 6 7 8
Français – Écriture

Activité 1 Je copie des phrases en lettres cursives.

Copier de manière experte en prenant appui sur des mots connus.
15 minutes

Regarde bien le modèle et écris la phrase ci‑dessous. autonomie

Enseignements artistiques – Éducation musicale

Activité 1 Je chante Jeux de percussions.

Reproduire un modèle mélodique.
15 minutes

Tu as terminé l’apprentissage de la chanson Jeux de accompagné

percussions : écoute‑la en entier. Le piano commence ce
chant et le termine.
N’oublie pas d’échauffer ta voix et tout ton corps.
Chante le début de chaque couplet avec la chanteuse et
pour le passage du dialogue, frappe les réponses.
Maintenant, chante seul(e) avec le play‑back.

Dans la deuxième partie de chaque couplet, les questions sont toujours posées
par la chanteuse. Toi, frappe les réponses tout en chantant et en jouant.

Enregistre‑toi !
SEMAINE 4

Cycle 2 – Niveau 1 – CP – Cahier de bord – Module 7 117

 Atelier
1 2 3 4 5 6 7 8

Activité 2J’écoute : un nouvel instrument : le balafon et je le compare

au xylophone.
20 minutes Décrire et comparer des éléments sonores, identifier des éléments communs et contrastés.
accompagné
La semaine dernière, tu as découvert un instrument à
lames, il s’appelle le xylophone, ses lames sont en bois,
on en joue avec des baguettes. Il appartient à la famille
des percussions.
Aujourd’hui, tu vas entendre un instrument joué en Afrique
centrale et en Afrique du Sud.
Écoute et dis à ton tuteur si les sons entendus
sont proches de ceux d’un triangle, d’un xylophone ou d’un tambourin.
Réécoute les deux œuvres musicales des séances précédentes qui
utilisent uniquement des instruments à percussion. La première, Balafon, est
une musique d’Afrique, la seconde, Diabolico, est une musique d’Europe.

Installe-toi confortablement et laisse-toi emporter par la musique.

Tu connais quelques instruments de la famille des percussions,
mais il en existe beaucoup d’autres !
Et les autres instruments qui sont cités dans la chanson, à quelle famille
appartiennent-ils ? Écoute bien leur sonorité (on dit aussi leur couleur…).
Balafon, est une musique d‘Afrique. C’est le nom d’un instrument qui a aussi
des lames de bois sur lesquelles on joue avec des baguettes, c’est le balafon.
Au‑dessous des lames sont suspendues des calebasses de différentes tailles
pour que le son résonne bien. Écoute une nouvelle fois ce morceau.

Activité 3 J’échange, je partage : la partition des mots.

Exprimer ses émotions, ses sentiments et ses préférences artistiques.
15 minutes

accompagné Écris dans chaque note le nom des trois instruments à percussion que
tu as préférés dans ce module.
SEMAINE 4

118 Cycle 2 – Niveau 1 – CP – Cahier de bord – Module 7

 Atelier
1 2 3 4 5 6 7 8

Il est temps de faire une pause. 10 minutes

Mathématiques – Espace et géométrie

Activité 1 Je reproduis une figure sur quadrillage à l’aide d’un modèle.

Reproduire des figures sur papier quadrillé.
50 minutes

Découpe le quadrillage vierge qui se trouve dans les annexes, puis accompagné

reproduis les deux modèles ci‑dessous en observant attentivement les

points, les tracés.

Activité 2 Tracer une forme géométrique sur un quadrillage à l’aide de

consignes écrites.
Reproduire des figures sur papier quadrillé. Indications pour le déroulement de l’activité

Lisez la consigne à l’élève. Demandez-lui ce

1. Place quatre points verts sur les nœuds du quadrillage qu’il a compris. Rappelez-lui si nécessaire
que, pour construire un carré, il faut utiliser
pour tracer un carré en vert. le même nombre de cases pour chaque côté.
Veillez à ce qu’il réalise les tracés
2. Place trois points et trace un triangle. soigneusement avec la règle.

SEMAINE 4

Cycle 2 – Niveau 1 – CP – Cahier de bord – Module 7 119

 Bilan

Bilan de ma deuxième semaine.

Je révise ce que je dois savoir en français cette semaine.
~]
Je révise le son [ wε Je récite le poème :

Lis la fiche du son

[wε~], puis Colorie
le labyrinthe du son en
annexe. Range-les dans
ton porte-vues.

Indications pour le bilan de la

semaine J'écris les mots outils.
En français

Deamandez à l'élève d'écrire

le titre du poème.

Pour les mots outils : dictez

des mots du module 7 (La liste
des mots outils à apprendre
durant chaque module est J'écris une phrase.
également indiquée dans le
recueil).

Pour la phrase dictez une des

phrases de la fiche son.

En mathématiques, j'ai reproduit les figures sur un ___________.

En enseignement moral et civique, j'ai découvert et joué au jeu de cartes
des __________.
En éducation musicale, j'ai chanté tout le chant ________________.

Continue à revoir ce que tu as appris en faisant les activités

interactives.

Complète ton carnet de progrès pour indiquer tes réussites.

Je fais mes évaluations.

SEMAINE 4

C’est le moment de faire les évaluations de français.

Pense à vérifier que tu as bien réalisé toutes tes évaluations.
Il faut maintenant les renvoyer au CNED.

120 Cycle 2 – Niveau 1 – CP – Cahier de bord – Module 7