Université d’Alger 2 2 ‫ﺟﺎﻣﻌﺔ اﻟﺟزاﺋر‬

Institut de traduction ‫ﻣﻌﮭد اﻟﺗرﺟﻣﺔ‬

Module : Perfectionnement de la langue française

Niveau : L2
Groupes : ALL3- ALL4- ESP6
Enseignante : DAHOUM Yasmine

Compétences visées : Compréhension de l’écrit- Compréhension de l’oral- Expression

écrite- Expression orale

Les types de textes

Chaque texte ou chaque séquence de texte a un objectif principal que l'on appelle sa fonction.
C'est l'intention de l'émetteur, de l'auteur qui détermine le type de texte.
Le type de texte dépend en effet de ce que l'auteur veut que son lecteur fasse, réalise, imagine
etc.
On distingue 5 types de textes. L'intention du locuteur peut être de :
- raconter une histoire (texte narratif)
- établir une description (texte descriptif)
- argumenter, critiquer (texte argumentatif)
- donner des informations (texte explicatif ou référentiel)
- imposer une opinion ou donner des conseils (texte injonctif)
Parfois les types de textes peuvent se combiner au point qu'il devient difficile de les distinguer
et de les identifier de façon certaine.
On pourra aussi identifier chaque type de texte à l'aide de caractéristiques, qui sont reprises
dans le tableau suivant:

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Type de texte Fonction / Genre Principales caractéristiques Les outils linguistiques

Intention de (On peut le
l’auteur trouver dans
….)
Raconter. Reportage, Ce type de texte comprend : Temps verbaux fréquents :
journal, fait  une narration à la 1ère personne le présent; passé composé ; futur simple ; le
Faire le récit divers, roman, ou à la 3ème personne; passé simple; imparfait ; plus-que-parfait ; le
d'événements. Faire conte,  un narrateur qui conte l’histoire conditionnel présent et le conditionnel passé.
revivre une action nouvelle, texte ou le récit, qui y participe ou qui Type de phrases variées
passée réelle ou faire historique... est extérieur à l’histoire Les principaux marqueurs de relation utilisés:
vivre une action  des personnages; • de temps (alors, puis, tout à coup, ensuite,
Narratif imaginaire (fiction)  des événements, des actions, plus tard, aujourd’hui, demain, le lendemain,
des péripéties situés dans un etc.);
lieu et dans le temps; • d’espace et de lieu (près de, loin de, là, à cet
 la présence de repères endroit, chez, etc.).
chronologiques; Procédés lexicaux:
• vocabulaire devient progressivement plus riche
et imagé et est adapté à l’âge du lecteur/
scripteur;
• utilisation de verbes d’action (sauter, courir,
manger, etc.).
• champ lexical
• variété de langue (niveau)
Procédés stylistiques :
comparaison, métaphore, personnification,
oxymore, antithèse, hyperbole,
périphrase, énumération, métonymie,
euphémisme, etc.

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Décrire. Roman, guide Ce type de texte comprend: Procédés lexicaux:

touristique, • un sujet ou un thème (l’élément
• champs lexicaux;
Produire une image nouvelle, principal à caractériser); • vocabulaire relié aux cinq sens (verbes de
de ce que le lecteur conte... • des aspects (les idées principales
perception tels que voir, entendre,
ne voit pas, mais qu'il en catégories, en ressentir, etc.);
peut imaginer: un lieu parties ou en subdivisions); des• verbes attributifs (être, sembler, paraître, etc.);
Descriptif ou un personnage sous-aspects (détails, propriétés,
• adjectifs;
(portrait) qualités, précisions liés à chaque
• adverbes de manière, d’intensité, de
aspect traité). comparaison.
Procédés syntaxiques et grammaticaux :
Temps verbaux de base :
• le présent;
• l’imparfait;
• appositions (ex. Le lion, ce majestueux grand
félin, …).
Les principaux marqueurs de relation utilisés :
• d’espace et de lieu (ici, à côté, près de, ailleurs,
haut/bas, devant/derrière...);
• de temps (premièrement, ensuite…).
Procédés stylistiques :
• comparaison, métaphore, personnification,
oxymore, antithèse, hyperbole,
périphrase, énumération, gradation, métonymie,
euphémisme, etc.
Procédés prosodiques
• pause, accentuation
Argumenter. Magazine, Ce type de texte comprend : Types de phrases :
débats, article, • un message, une opinion ou un • exclamatif, interrogatif, impératif pour
Convaincre, essais, point exprimer l’engagement
Argumentatif
persuader, défendre publicité... de vue;

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un point de vue, faire • la présence d’une thèse;  Phrases du type déclaratif pour exprimer un
en sorte que le • des arguments et des contre- point de vue distancié;
lecteur partage son arguments; Temps et modes verbaux de base :
point de vue. • des exemples; le présent, l’imparfait, le passé composé, le
• une prise de position engagée ou conditionnel, l’impératif, le subjonctif.
un point de vue neutre. Les principaux marqueurs de relation utilisés:
• de but (ex. pour, afin de, pour que);
• d’explication ou de cause (ex. puisque, parce
que, car, en effet);
• de conséquence, de déduction ou de
conclusion (ex. donc, ainsi, alors, c’est pourquoi);
• d’illustration (ex. par exemple, notamment);
• d’addition, d’hiérarchisation ou d’énumération
(ex. de plus, ni, enfin, et, ensuite, cependant…);
• de comparaison (ex. comme, moins que, plus
que…);
• d’opposition et de concession (mais, toutefois,
bien que, par contre, certes, cependant, en
revanche…);
• de précision (c’est-à-dire, en d’autres mots…).

Expliquer. Ouvrages de Le texte à dominante explicative Forme de phrase :

vulgarisation sert à : • Impersonnelle
Analyser un scientifique, • expliquer; Temps verbaux de base :
phénomène pour qu'il manuels • informer; • le présent;
Explicatif soit bien compris. scolaires... • faire comprendre; • le passé composé.
Faciliter la • enseigner ou instruire; Les principaux marqueurs de relation utilisés :
compréhension. • mettre en évidence les causes • de but (ex. pour, afin de, pour que)
d’un problème et les solutions • d’explication ou de cause (ex. puisque, parce
possibles; que, car, en effet);

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• apporter un certain réalisme, un • de conséquence ou de conclusion (ex. donc,

aspect vraisemblable ou de ainsi, alors, c’est pourquoi);
crédibilité dans une histoire • d’illustration (ex. par exemple, notamment);
ou un récit. • de temps (d’abord, ensuite, après);
• d’opposition (ex. mais, toutefois, bien que, par
Ce type de texte peut contre);
comprendre: • d’addition, d’hiérarchisation ou d’énumération
• un lien de causalité (ex. (ex. de plus, ni, enfin, et, ensuite, cependant…);
phénomène/conséquences, • de comparaison (ex. comme, moins que, plus
cause/conséquences, que...).
problème/causes, Procédés lexicaux:
problème/solutions); • vocabulaire spécialisé, technique et précis;
• une réponse à une question ou à • champ lexical
un problème posé de façon Procédés stylistiques :
explicite ou implicite; • périphrase
• des faits, des chiffres, des • comparaison
données, des statistiques ou des • gradation
dates; Procédés graphiques et visuels :
• des termes techniques ou Mise en page du texte:
spécialisés; • Illustrations, photos, schémas, graphiques;
• un énonciateur neutre offrant • caractère gras pour mettre en évidence une
un point de vue objectif; définition, un titre;
• des paragraphes, des titres et • disposition du texte…
des sous titres;
• des procédés explicatifs :
• des exemples;
• des comparaisons pour
souligner les
ressemblances et les différences;
• des définitions (accentuées en

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caractère gras, en italique, etc.);

• la représentation (des photos,
des illustrations et des schémas;
• des reformulations.
Forcer à Recettes de Ce type de texte peut Type de phrase :
cuisine, lois, comprendre: • Phrase impérative
Proposer une action. règlements, • des conseils, des ordres, des Forme de phrase :
Donner des consignes. notice, comportements à adopter, des • Phrase impersonnelle
Injonctif Enjoindre (=forcer à) exercice, mode étapes, des règlements, des • Phrase à la forme négative pour signifier une
(une injonction) d'emploi... instructions, etc.; interdiction.
• des phrases courtes ou énoncés Modes verbaux de base :
courts; • l’impératif;
• une structure énumérative; • l’infinitif;
• un message impersonnel. • le futur simple;
• le subjonctif.
Les principaux marqueurs de relation utilisés :
• d’énumération (ex. premièrement,
deuxièmement, et, ensuite, enfin, etc.).
Procédés lexicaux:
• vocabulaire spécialisé, technique et précis;
Procédés graphiques et visuels :
Mise en page du texte:
• Illustrations, photos, schémas, graphiques;
• Disposition du texte : utilisation de puces, style
télégraphique

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Un même extrait peut contenir successivement plusieurs types de textes différents. Ainsi dans
un roman, on pourra trouver des passages descriptifs puis des passages narratifs. Une notice
de montage peut comporter un passage descriptif (présentation de l'appareil) puis un passage
explicatif et enfin faire appel au texte injonctif.

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