FICHE DE SÉQUENCE 1

GS Un pont c’est tout. P3

Domaine(s) : Explorer le monde.
Objectifs généraux : Compétences visées :
• Tracer des ponts dans différentes directions. •
Cycle : 1 Niveau(x) de classe : MS
Nombre de séances : 4 Période de l’année scolaire : 2
Séances : Objectifs : Activités de l’élève :
Séance 1 : J’observe. Identifier des ponts sur des
images de natures
différentes.
Séance 2 : Je manipule. Modeler des ponts.
Séance 3 : Je trace. Tracer des ponts dans des
différentes directions.
Séance 4 : Je trace et je Tracer des ponts en
copie. miniaturisant le geste et
copier un groupe de mots.

FICHE DE SÉQUENCE 2
GS C’est le pont pont ! P3
Domaine(s) : Explorer le monde.
Objectifs généraux : Compétences visées :
• Tracer des ponts enchaînés à l’endroit. •
Cycle : 1 Niveau(x) de classe : MS
Nombre de séances : 4 Période de l’année scolaire : 2
Séances : Objectifs : Activités de l’élève :
Séance 1 : J’observe. Identifier des ponts sur des
photographies.
Séance 2 : Je vis le geste Enchaîner des sauts.
avec mon corps.
Séance 3 : Je trace. Tracer des ponts enchaînés à
l’endroit à l’aide d’inducteurs.
Séance 4 : Je trace. Tracer des ponts enchaînés à
l’endroit sans inducteur.

FICHE DE SÉQUENCE 3
GS Tous à vos ponts ! P3
Domaine(s) : Explorer le monde.
Objectifs généraux : Compétences visées :
• Tracer des ponts enchaînés en miniaturisant son geste. •
Cycle : 1 Niveau(x) de classe : MS
Nombre de séances : 4 Période de l’année scolaire : 2
Séances : Objectifs : Activités de l’élève :
Séance 1 : J’observe. Identifier des ponts enchaînés
dans une œuvre d’art.
Séance 2 : Je trace. Tracer des ponts enchaînés en
miniaturisant son geste.
Séance 3 : Je trace. Tracer des ponts enchaînés à
l’envers en miniaturisant son
geste.
Séance 4 : Je trace. Tracer des ponts à l’endroit et
à l’envers en miniaturisant
son geste.

FICHE DE SÉQUENCE 4
GS Personnages bouclés. P3
Domaine(s) : Explorer le monde.
Objectifs généraux : Compétences visées :
• Redécouvrir les boucles. •
Cycle : 1 Niveau(x) de classe : MS
Nombre de séances : 4 Période de l’année scolaire : 2
Séances : Objectifs : Activités de l’élève :
Séance 1 : J’observe. Identifier des boucles dans
une œuvre d’art.
Séance 2 : J’observe et je Identifier des boucles.
manipule.
Séance 3 : Je manipule. Former des boucles avec du
matériel.
Séance 4 : Je manipule. Former des boucles avec
différents matériaux.

FICHE DE SÉQUENCE 5
GS Tourner en boucles. P3
Domaine(s) : Explorer le monde.
Objectifs généraux : Compétences visées :
• Tracer des boucles ascendantes. •
Cycle : 1 Niveau(x) de classe : MS
Nombre de séances : 4 Période de l’année scolaire : 2
Séances : Objectifs : Activités de l’élève :
Séance 1 : Je trace. Tracer des boucles
ascendantes avec des
inducteurs de différentes
tailles.
Séance 2 : Je trace. Tracer des boucles
ascendantes.
Séance 3 : Je trace. Tracer des boucles
ascendantes en miniaturisant
le geste.
Séance 4 : Je trace. Tracer des boucles
ascendantes en miniaturisant
le geste.
 FICHE DE SÉQUENCE 6
GS Petit-grand. P3
Domaine(s) : Explorer le monde.
Objectifs généraux : Compétences visées :
• Varier l’amplitude d’un tracé. •
Cycle : 1 Niveau(x) de classe : MS
Nombre de séances : 5 Période de l’année scolaire : 2
Séances : Objectifs : Activités de l’élève :
Séance 1 : J’observe. Identifier des variations
d’amplitude dans des images
de nature différente.
Séance 2 : Je trace. Diminuer et augmenter
l’amplitude d’un tracé.
Séance 3 : Je trace. Diminuer et augmenter
l’amplitude d’un tracé.
Séance 4 : Je trace. Inventer des graphismes avec
une alternance d’amplitude.
Séance 5 : Je trace. Tracer des graphismes avec
une alternance d’amplitude.

Séquence 1 : ..
GS P2
..
Compétences et objectifs travaillés :
•
Domaine : Acquérir les premiers outils
Cycle et niveau : C1, MS Période de l’année : 2
mathématiques.
Matériel : Dispositif : atelier dirigé
• Durée : 30 min
 Déroulement de la séance
Durée : Rôles de l’enseignant : Activités des élèves :

Critères de réussite :
• .
Ce que les élèves ont appris :
•
Différenciation possible :
•