LYCEE DE TOKOIN I ANNEE SCOLAIRE : 2025 - 2026
BP. 320 - Tél : 22-21-21-34
LOME – TOGO
DEVOIR SURVEILLE DU PREMIER SEMESTRE
EPREUVE : SVT
CLASSE : 2nd S DUREE : 3H COEF : 3
Savoir pour mieux servir
Exercice 1 (_8pts)
Au cours d’une conférence sur le climat, le conférencier a projeté les documents ci-dessous qui illustrent quelques
causes et conséquences du réchauffement climatique. M. Guy, l’un des participants éprouve des difficultés à
comprendre ces documents et vient à toi.
A partir de tes connaissances acquises au cours, aide M. Guy à :
Consigne 1 : Analyser le document 1 et formuler une hypothèse expliquant l’origine du réchauffement climatique.
Consigne 2 : identifier à partir du document 2 les conséquences de ce phénomène et proposer quelques solutions
pour y faire face.
Consigne 1 CM1= 1.25pt CM2=1.25pt CM3=1pt CP=0.5pt
Consigne 2 CM1= 1.25pt CM2=1.25pt CM3=1pt CP=0.5pt
Exercice 2 (6pts)
I- Retrouve le mot ou groupe de mots correspondant à chacune des expressions ou notions dont les
définitions sont proposées ci-dessous. (2pts)
NB : écrire le mot trouvé sans recopier la définition.
1- Ensemble des relations alimentaires dans un écosystème.
2- Suite d’êtres vivants rangés dans l’ordre consommé-consommateur.
3- Milieu physico-chimique peuplé par les êtres vivants.
4- Ensemble des êtres vivants peuplant un milieu à un moment donné.
5- Ensemble formé par un biotope et une biocénose en interaction.
6- Maillon qui est au départ d’une chaine alimentaire et qui capte l’énergie solaire.
7- Mode de nutrition d’une graine en germination.
8- Etape de la reproduction caractérisée par le transport des grains de pollen sur le stigmate d’une
fleur.
II- Choisis les affirmations correctes puis corrige celles qui sont fausses. (0.5x4 pts) a- Les végétaux
chlorophylliens sont les seuls êtres vivants hétérotrophes.
b- Le développement d’une plante verte se déroule dans l’ordre suivant : la germination, la
reproduction et la croissance.
c- Les bactéries comme les nitrobacters sont capables de vivre en symbiose d- La
prédation est une relation interspécifique.
III- Trouve l’intrus (0.5x4 pts)
a- Les jumelles ; bottes ; chlorophylle ; carnet de note.
b- Léopard-lion-Loup-Biche.
c- Mutualisme-compétition- commensalisme-symbiose.
d- Braconnage ; la reforestation ; le surpâturage ; la déforestation.
EXERCICE 3: (6pts)
1- On observe dans la nature le spectacle suivant : dans un même milieu, les pucerons qui sucent la
sève de pieds de betterave pour se nourrir, des fourmis qui nettoient les pucerons suçant les
excréments sucrés rejetés par ces derniers.
A la fin de cette observation l’expérience suivante est réalisée : les pieds de betterave porteurs de pucerons
sont séparés en deux (02) lots A et B
• Le lot A est isolé des fourmis.
• Le lot B est laissé à la portée des fourmis.
Au bout d’un bref délai, les constats suivants sont faits :
Dans le lot A, le nombre de pucerons est plus faible que dans la situation normale, et la récolte de
betterave est très bonne.
Dans le lot B, le nombre de pucerons est plus important, de même que celui des fourmis, mais la récolte de
betterave est très réduite.
Trouvez la relation qui existe entre :
a- Les pucerons et les pieds de betterave. (0,5pt)
b- Les pucerons et les fourmis. (0,5pt)
c- Déterminez l’espèce considérée ici comme ennemi. (0,5pt)
d- Quelle conclusion pouvez-vous tirer de cette expérience. (0.75pt)
2- Citez les différents types de pyramides écologiques. (0,75pts)
3- le NPK est l’un des engrais chimiques le plus utilisé au Togo pour avoir un meilleur rendement
agricole.
a- Donner le rôle de chaque élément nutritif contenu dans cet engrais. (1,5pt)
b- Enumère trois conditions extrinsèques d’une bonne gémination. (1,5pt)