M

MATHÉMATIQUES
A
T
H
E
M Recueil d’exercices
𝑒
A
T
I
Q
U
by BADO Kévin
Professeur des collèges
4
E Version du 29 avril 2021

S BADO Kévin Whatsapp{76788645}

Recueil d’exercices de fasoMath 4𝑒 et du guide de mathématiques pour mes in-
tellos !

BON USAGE À VOUS

R
'O
D
S
R
U
O
C

BADO Kévin Whatsapp{76788645}

1
Merci à vous de me rapporter les différentes erreurs de cette version.

R
'O
D
S
R
U
O
C

BADO Kévin Whatsapp{76788645}

 1 Nombres décimaux

1 Écrire sous forme de puissance de 10 chacun des nombres suivants :

10 000 000 ; 0,1 ; 100 000 000 ; 0,000 001 ; 1.
2 Écrire sous forme décimale chacun des nombres suivants :
107 ; 10−3 ; 104 ; 10−1 ; 10−4 ; 10−8 ; 100 .
3 Exprimer en centimètre en utilisant des puissances de 10 :
0,03 m, dix mètres, cent kilomètres, un millimètre, un dixième de millimètre

R
; 43 mm, 520 m .

'O
4 Écrire sous forme décimale chacun des nombres suivants :
D
18,075 × 102 ; −27,52 × 107 ; −0,004 61 × 10−1 ; 1001 × 103 .
5 Écrire chacun des décimaux suivants sous la forme d’une fraction décimale
S

:
R

0,000 511 5 ; −725,35 ; −0,000 025 ; 27,52 ; 2,752.

U

6 Écrire chacun des nombres suivants sous la forme 𝑎 × 10𝑝 où 𝑎 et 𝑝 sont des
O

entiers relatifs :
C

1. 0,609 ; −21,05 ; 5 410 000 ; −75,32 ; −0,000 45 ; 0,0103 ; −5000 ; −0,000 000 938
2. 0,0065 ; −0,000 630 0 ; 0, 0004 × 17 ; −0, 47 × (−0, 039) ; mille milliards.

7 Écrire chacun des nombres suivants sous la forme 𝑎 × 10𝑝 où 𝑎 et 𝑝 sont des
entiers : 232 000 000 ; 0,03 ; −0,000 425 ; 20 000 ; 0,472 ; −215 000 000 000 ;
−2,5728 ;
−0,000 000 048 1 ; 5,4111 ; 0,000 054 725.
8 Écrire chacun des nombres décimaux relatifs ci-dessous sous la forme 𝑎×10𝑝
avec 1 ⩽ 𝑎 < 10 et 𝑝 ∈ Z.

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3
 2002 ; 38 172 ; 0,000 34 ; 0,4539 ; 265 000 000 ; 0,000 41 ; 0,0027 ; 37 000 ;
753 225 ; 77,005 ; 0,005 24.
9 Lorsque l’on écrit un nombre sous la forme 𝑎 × 10𝑝 avec 1 ⩽ 𝑎 < 10 et 𝑝 ∈ Z,
on dit qu’on a donné l’écriture scientifique de ce nombre. Donner l’écriture
scientifique de chacun des nombres suivants :
560 000 000 ; 1008,35 ; 21,0005 ; 505 000 ; 0,000 054.
10 Remplacer les pointillés par le nombre décimal qui convient :
325 × 104 = ⋅ ⋅ ⋅ × 10−2
−0,63 × 10−5 = ⋅ ⋅ ⋅ × 10−3
0,000 045 × 106 = ⋅ ⋅ ⋅ × 102
−200 200 × 10−5 = ⋅ ⋅ ⋅ × 105 .

R
11 Calculer :
A = (43 × 103 ) × (−5 × 105 ) ; 'O
D
B = 73 × 10−4 × (−25 × 10−6 ) ;
S

C = 12 × 10−3 × (−215 × 105 );

R

D = 18 × 107 × (121 × 10−7 ).

U

12 Écrire chacun des nombres suivants sous la forme 𝑎 × 10𝑝

O

avec 1 ⩽ 𝑎 < 10 et 𝑝 ∈ Z :
C

1. 3 × 10−5 + 20 × 10−5 ; 5 × 109 + 70 × 109 ; 1,7 × 10−2 + 20 × 10−2

2. −103 × 10−29 + 29 × 10−31 ; (−28 × 10−70 ) + (−9 × 10−71 ) ;
(−85 × 1095 ) + 7 × 1093 ; 103 × 10−52 + 27 × 10−50 .

13 Écrire chacun des nombres suivants sous la forme d’une notation scienti-
fique :
𝑎 = 225 × 10−2 − (−25 × 10−2 ) − 112 × 10−2
𝑏 = −5 × 10−1 − 3 + 30 × 10−2
𝑐 = −7 × 10−3 + 14 × 10−4 − 0,2 × 10−2

BADO Kévin Whatsapp{76788645}

4
 𝑑 = 4520 × 10−4 − (−215 × 10−5 ) − 42 300 × 10−6 .

14 Compléter les égalités ci-dessous avec des puissances de 10.

32, 4 × ⋅ ⋅ ⋅ = 325000 ; 0, 63 × ⋅ ⋅ ⋅ = 6300 ; 3, 4 × ⋅ ⋅ ⋅ = 0, 0034 ; 980 × ⋅ ⋅ ⋅ = 9, 8
; 45 × ⋅ ⋅ ⋅ = 0, 00045 ; 0, 081 × ⋅ ⋅ ⋅ = 810.
15 Dans chacun des égalités suivantes, remplacer les pointillés par le nombre
qui convient :
3, 073 = ⋅ ⋅ ⋅ × 10−5 = 3073 × 10⋅⋅⋅ ; −2000000 = ⋅ ⋅ ⋅108 = −2 × 10⋅⋅⋅ ;
29
29 × 10−4 = = ⋅ ⋅ ⋅ × 100 ;
10⋅⋅⋅
−273
−2, 73 = = −10−3 × ⋅ ⋅ ⋅
⋅⋅⋅

R
16 Trouver la valeur de l’inconnue 𝑥 dans chacun des cas suivants :
1. 10−4 .𝑥 = 10−2 2. 104 .𝑥 = 10−3
3. 𝑥104 = 1
5. 1000𝑥 = 105
'O
4. 10−3 𝑥 = 10−2
6. 0,01𝑥 = 10 000
D
−4 4 −5
7. 10 𝑥 = 10 × 10 8. 103 + 𝑥 = 104
S

9. 2 × 102 + 𝑥 = 103
R

10. (10−4 )2 × 103 .𝑥 = 100

U

17 Calculer les produits et les quotients suivants et donner les résultats sous la
forme de puissance de 10 :
O
C

1. 103 × 102 ; 107 × 105 ; 107 × 10−2 ; 105 × 10−4 ; 10−5 × 105 ;
103 107 104 104 10−4 10−3
2. ; ; ; ; ; .
102 10−1 104 10−4 104 10−8

18 Écrire sous forme d’une puissance de dix les nombres suivants :

0, 0001 0, 01 −0, 01 103
A= ; B = −3 ; C = ;D= .
0, 1 10 0, 0001 0, 01
19 Écrire sous forme de produits d’un élement de Z et d’une puissance de 10,
les nombres suivants :
47 3 −8 0, 32
; − 4; ; ;
10000000000 10 10−5 100000

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5
 73, 2 14, 1 × 2, 5 480000
; ; ; 0, 000005 × 0, 0008
1025 103 0, 0003
20 Effectuer et donner le résultats sous la forme 𝑎×10𝑝 où 𝑎 et 𝑝 sont des entiers
:
(2,7 × 1012 ) × (−3,9 × 10−2 ) ; (3,8 × 10−13 ) × (5,7 × 10−7 ) ;
34 × 103 1,5 × 10−2 0,6 × 105
; ; .
1,7 × 104 0,5 × 102 0,3 × 104
21 Écrire chacun des nombres suivants sous la forme 𝑎 × 10𝑝 où 𝑎 et 𝑝 sont des
entiers : −6, 375 + 7, 345 − 2, 04 ;
5320 × 10−4 − 3215 × 10−3 − 645 × 10−5 ;
(23 × 10−4 ) × (15 × 10−3 ) ;

R
(−42 × 10−5 ) × (35 × 105 )
22 Trouver la valeur de 𝑥 tel que : 'O
D
a) 104 × 𝑥 × 10−7 = 105
𝑥
b) 5 = 3 × 10−4 .
S

10
R

23 Simplifier les expresssions suivantes :

U

10−5 −5 × (3 × 108 + 3 × 106 ) × 103

a) b) .
10−4 × 107 5 × 103 × 104
O

24 Kalio ramasse en moyenne 500 noix de karité par jour. Exprimer sous forme
C

de notation scientifique la quantité de noix ramassée en un mois de 30 jours.

25 Donner la notation scientifique des nombres suivants :

1. 1993 ; 200 000 ; un millard ; cent millions

2. 0,15 ; 0,005 ; un millionième ; un dix millièmes
3. 170 millions ; 17 milliards ; 31 415 × 104

26 Mamadou cultive du maïs et récolte 3 tonnes à l’hectare. Sachant qu’il cultive

10 hectares, donner le poids total en kilogrammes de la récolte sous forme de
notation scientifique.

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6
27 Pour construire un bâtiment à étages, une entreprise confectionne
100 000 briques. L’architecte trouve que c’est insuffisant et qu’il en fallait
1275 × 102 . Exprimer les différentes quantités sous forme de notation ingé-
nieur, puis calculer le nombre de briques qui manquent.
nbUn nombre est écrit en notation ingénieur s’il est écrit sous la forme 𝑎 ×
10𝑝 , avec 1 ⩽ 𝑎 < 1000 et 𝑝 ∈ Z et multiple de 3.
28 Évaluation d’un ordre de grandeur. Considérons le produit 5421 × 287 408.
5 × 103 est de l’ordre de grandeur de 5421 et 3 × 105 est de l’ordre de grandeur
de 287 408.
Donc, 5421 × 287 408 est de l’ordre de 5 × 103 × 3 × 105 soit 15 × 108 .

R
Chercher des nombres suivants :

'O
A = 6849 × 25 072 ; B = 3,879 × 52,3 ; B = 0,004 × 5231 ; D = 0,0051 × 0,03
29 La lumière se propage à la vitesse de 300 000 kilomètres à la seconde.
D
1. Combien de temps, la lumière réfléchie par la lune met-elle à nous parve-
S

nir, sachant que la distance Terre-Lune est de

R

60 rayons terrestres (60RT ; R8 = 6400 km).

U

2. Une année-lumière est la distance parcourue par la lumière en un an. Cal-

O

culer cette distance en kilomètres.

C

(1 an = 365 jours).
3. En déduire un ordre de grandeur du résultat.

30 Considérons les nombres 3 899 119 et 7 105 257.

Le nombre 3 899 119 = 3,899 119 × 106 est compris entre 3 × 106 et 4 × 106 .
Il est beaucoup plus proche de 4 × 106 . On dira que 4 × 106 est un ordre de
grandeur de 3 899 110.
Le nombre 7 105 257 = 7,105 257 × 106 est compris entre 7 × 106 et 8 × 106 .
Il est beaucoup plus proche de 7 × 106 . On dira que 7 × 106 est un ordre de
grandeur de 7 105 257.

BADO Kévin Whatsapp{76788645}

7
1. Donner un ordre de grandeur des nombres : 5425 ; 287 408 ; 0,213.
2. En 1996, la population du Burkina Faso était de 10 312 609 habitants. Se-
lon les projections démographiques, elle sera de 17 790 743 habitants en 2015.
Donner un ordre de grandeur de chacune des population des années 1996 et
2015.
3. Sa superficie est de 274 000 km2 . Donner l’ordre de grandeur de cette su-
perficie.

R
'O
D
S
R
U
O
C

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8
 2 Positions relatives de deux droites

1 Dire si chacune des propositions est vraie ou fausse, puis donner un exemple
pour justifier les propositions jugées fausses.

1. Dans un plan, deux droites non parallèles sont perpendiculaires.

2. Dans un plan, deux droites non disjointes et non confondues sont sé-
cantes.
3. Dans un plan, toute droite est parallèle à elle-même.

R
4. Dans un plan, deux droites non parallèles sont sécantes.

'O
5. Dans un plan, deux droites parallèles n’ont aucun point commun.
D
6. Dans un plan, deux droites sécantes à une même droite sont parallèles.
S

2 (D1 ) et (D2 ) sont deux droites parallèles. La droite D3 est parallèle à (D1 ) et
D4 est perpendiculaire à (D1 ). Cocher la bonne reponse.
R
U

• (D2 ) et (D3 ) sont sécantes.

O

• (D2 ) et (D3 ) sont sécantes.

C

• (D4 ) et (D3 ) sont perpendiculaires.

• (D4 ) et (D3 ) sont parallèles.
3 A, B et C sont trois points non alignés. Construire le point D tel que l’on ait :
(CD) // (AB) et (AD) // (BC).
4 (D1 ), (D2 ) et (D3 ) sont trois droites telles que : (D1 ) // (D2 ), (D3 ) sécante à
(D1 ). Faire une figure.
5 On donne un triangle ABC. Choisir un point U sur le côté [AB], puis mener
par U, la parallèle à (BC) qui coupe (AC) en V. Par V, mener la parallèle à
(AB) qui coupe (BC) en W. Par W, mener la parallèle à (AC) qui coupe (AB)
en R. Poursuivre les constructions.

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9
 Que constate-t-on ?
6 Soit la figure ci-dessus :

1. Tracer une droite (D1 ) parallèle à (D).

2. Tracer une droite (D2 ) parallèle à (D) et qui passe par A.

R
3. Tracer une droite (D3 ) parallèle à (D2 ) et qui passe par E. Que constate-t-
on ?
'O
7 1. Tracer deux droites (D1 ) et (D2 ) perpendiculaires en un point O.
D
2. Tracer une droite (D3 ) passant par le point O.
S

3. Choisir un point E sur (D1 ) .

R

4. Tracer la droite (D4 ) parallèle à (D2 ) et qui passe par le point E.

U

5. (D4 ) coupe (D3 ) en J. Placer le point J.

O

6. Tracer la droite (D5 ) perpendiculaire à (D2 ) passant par J.

C

7. (D5 ) coupe (D2 ) en I. Placer le point I.

8. Que penser de la figure JIOE ?
8 Soit A, B, C trois points tels que (AB) // (AC). Que dire des points A, B et C ?
Justifier.
9 A, B et C sont trois points non alignés du plan.
1. Construire la droite (D) passant par A et parallèle à la droite (BC), puis la
droite (D′ ) passant par B parallèle à la droite (AC).
2. Démontrer que (D) coupe (D′ )

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10
10 On donne la figure suivante :

1. Tracer :

a. une droite (D1 ) perpendiculaire à (D) ;

R
b. une droite (D2 ) perpendiculaire à (D) passant par le point M ;
'O
D
c. une droite (D3 ) perpendiculaire à (D2 ) passant par le point A.
S

2. Que peut-on dire des droites (D) et (D3 ) , de (D1 ) et (D2 )?

R

11 (D1 ), (D2 ), (D3 ) et (D4 ) désignent des droites distinctes. Traduire les rensei-
U

gnements donnés dans le tableau ci-dessous en faisant un dessin, puis com-

O

pléter le tableau :
C

(D1 ) (D2 ) (D3 ) (D4 )

(D1 ) ⟂
(D2 ) ⟂
(D3 ) ⟂
(D4 )

12 (D1 ), (D2 ), (D3 ) et (D4 ) désignent des droites distinctes. Traduire les rensei-
gnements donnés dans le tableau ci-dessous en faisant un dessin, puis com-
pléter le tableau (Le symbole �) signifie que les droites sont sécantes).

BADO Kévin Whatsapp{76788645}

11
 (D1 ) (D2 ) (D3 ) (D4 ) (𝑑)
(D1 ) ⟂
(D2 ) ★
(D3 ) // ⟂
(D4 ) ★
(𝑑) //

13 Tracer trois droites (Δ1 ), (Δ2 ) et (Δ3 ) concourantes en un point O.

1. Choisir respectivement sur (Δ1 ), (Δ2 ) et (Δ3 ) les points A, B et C distincts
du point O.
2. Construire les points E et F tels que les figures AOBE et BOCF soient des

R
parallélogrammes.

'O
3. Que peut-on dire des droites (AE) et (CF). Justifier la réponse.
D
14 IJK est un triangle dont l’angle en I est obtus.
1. Tracer :
S

• la hauteur du triangle issue de K et de pied H ;

R

• la droite (D) passant par J et parallèle à (KH);

U

• la droite (D′ ) passant par K et parallèle à (IJ).

O

2. Démontrer que les droites (D) et (D′ ) sont perpendiculaires en un point

C

O.
3. En déduire la nature du quadrilatère JHKO.
15 Les quadrilatères ABCD et BDEF sont deux carrés.
• Faire une figure complète.
• Démontrer que les droites (AC) et (EF) sont perpendiculaires.
16 Soient (C) un cercle de centre O et A , B deux points de (C) tels que O, A et
B ne soient pas alignés et I le milieu de [AB].
1. Faire une figure.

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12
 2. Démontrer que le triangle OIA est rectangle en I.

17 Soient ABCD un quadrilatère quelconque.

1. Tracer la parallèle (Δ) à la droite (AB) passant par le point C. Elle coupe
la droite (AD) en E.

2. Tracer la perpendiculaire (Δ′ ) à la droite (AB) au point D. Elle coupe la

droite (BC) en F.

3. Que peut-on dire des droites (Δ) et (Δ′ )?

4. Quelle est la nature du quadrilatère ABCE ?

R
ˆ
18 Soit AOB un triangle isocèle de sommet O tel que A OB = 50 °.

1. Construire :
'O
D
S

a. la droite (D) parallèle à (OB) passant par A ;

R

b. la droite (D′ ) est la parallèle à (OA) passant par B.

U

On a : (D) ∩ (D′ ) = {F}.

O
C

2. Quelle est la nature du quadrilatère AOBF ?

3. Que peut-on dire des droites (OF) et (AB)? Justifier la réponse.

19 Soit IJK un triangle rectangle en J. soit (C), (C′ ) et (C″ ) des cercles de centres
respectifs I, J et K. Les points A, B, C et D sont des points tels que :

• [AB] est à la fois une corde de (C) et de (C′ );

• [CD] est à la fois une corde de (C′ ) et de (C″ ). Démontrer que le qua-
drilatère JOUR est un rectangle.

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13
 R
'O
D
S
R
U
O
C

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14
 3 Fractions

1 Parmi les fractions suivantes, reconnaître celles qui sont irréductibles et sim-
plifier les autres.
2 −250 11 −12 1 −39 128 −40 49
; ; ; ; ; ; ; ;
7 75 −4 3 5 −13 −512 −16 −59
2 Trouver les fractions irréductibles de dénominateur positif, égales aux frac-
tions suivantes :
−56 8 4050 −729 23 × 5 2 × 3 2 × 3 × 112 × 13
; ; ; ; 2 ;

R
96 100 −30375 24 2 × (−5)3 × 7 23 × 11 × 132

'O
3 Remplacer les pointillés par = ou ≠ et justifier la réponse.
D
216 5 −35 14 22 16 12 12 20 −30
1. ⋅⋅⋅ ; ⋅⋅⋅ ; ⋅⋅⋅ ; ⋅⋅⋅ ; ⋅⋅⋅ ;
180 6 45 −18 5 5 35 17 18 −27
S

202 206 342 −513 5 20 −15 6 6 −24

2. ⋅⋅⋅ ; ⋅⋅⋅ ; ⋅⋅⋅ ; ⋅⋅⋅ ; ⋅⋅⋅ .
200 203 44 −66 3 60 40 −16 −24 96
R
U

4 Réduire au même dénominateur les fractions suivantes :

O

5 13 −17 25 2 7 13 −3 2 35
1. et 2. et 3. , et 4. , et
6 14 12 21 5 2 24 15 25 10
C

5 Simplifier :

30 42 110 522 125

1. ; ; ;− ; ;
24 49 330 2610 150
2424 21 × 3 × 11 −374
2. ; ; .
24 2 × 11 × 9 × 7 374374374

6 Donner le signe du résultat, puis calculer et simplifier si possible :

−5 −9 3 −13 4 −5
1. ×2; × (−2) ; × ; ×
4 4 5 9 5 4

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15
 1 −6 −2 4
2. × ; ×− ;
−3 7 5 5
−6 5 4 7 −38
3. × × ; (− ) × (−4) ×
8 −3 −6 8 21

7 Trouver les fractions qui sont égales dans chacune des six suites de fractions
suivantes :
3 5 31 24 17
1. ; ; ; ;
4 7 50 13 20
3 5 2 3 5 20
2. ; ; ; ; ;
6 7 9 5 10 28
3 17 51 6 30 34
3. ; ; ; ; ;
7 3 9 24 70 6
5 3 −50 15 9 20 23 6 7
4. ; ; ; ; ; ; ; ;
3 4 −30 19 12 12 4 8 9

R
3 −10 5 −6 −12 20 15 −9 3
5. ; ; ; ; ;− ; ; ;

6.
2 6
; ;
3 4
−2 1 −8 −10 −4 6 −2 3
;
8
; ; ;
'O
12 −9 −6 4
;
D
7 3 −28 30 14 21 6 9
8 Effectuer les calculs suivants et donner les résultats sous forme de fractions
S

irréductibles.
R

5 8 15 −17 −11 6
+ + +
7 21 16 24 9 −11
U

9 Effectuer les calculs suivants et donner les résultats sous forme de fractions
O

irréductibles.
C

5 4 5 3 10 6 4 10 13 4 1 1 3 1 3 7 3
1. + ; + + + ; + + ; + + ; 2+ + ; + +
3 3 4 4 4 4 3 3 3 5 3 10 4 8 7 5 15
20 1 17 5
; + +3; + +2;
3 9 4 7
13 1 5 3 7 1 1 5 13 1 1 1 1
2. + + 7 ; 0, 2 + + ; 3, 5 + + 2 ; + + + ; + + +
5 8 10 5 25 4 3 18 8 2 4 8 16
1 1 1
;1+ + + .
3 9 27
10 Effectuer les calculs suivants et donner les résultats sous forme de fractions
irréductibles.
17 3 21 17 −16 11 72 240
− ; − ; − ; −
16 4 32 24 13 −7 1024 576

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16
11 Effectuer les calculs suivants et donner les résultats sous forme de fractions
irréductibles.
3 −6 −2 −3 18
1. + 2. + 3. 3 +
7 7 5 10 5
−2 21 3 5 2 1
4. + 5. − 6. − −
7 −6 4 4 5 10
7 3 8
7. 3 − 8. −
10 4 9
12 Calculer en effectuant d’abord le calcul entre parenthèses :
3 5
A = (4 − + );
4 2
1 1 1 5 4
B = ( − + ) × (−3 + ) × (1 − ) ;
2 4 3 3 3
2 7 1 2

R
C = (5 + ) × (3 + − −4+ )
3 10 2 5

'O
13 Effectuer les calculs suivants et donner les résultats sous forme de fractions
irréductibles.
D
7 13 −5 1 1 1 3 5 1 5 3 1
1. − ; −7; − − ; − − ; + −
3 3 4 7 17 14 7 3 5 7 8 3
S

1 1 3 1 1 1 3 7 5 1
R

2. ( − ) − ( + ) ; (1 + ) − (5 − ) ; − ( + 1) − ( − 2) − (5 − )
4 5 8 20 2 3 2 2 3 3
U

1 4 1 1 1 1 1 1 1 1
3. 5 − − (1 − ) + 2 − ; 1 − + − + ;1− + −
3 3 4 2 4 8 16 3 9 27
O
C

14 Effectuer les calculs suivants et donner les résultats sous forme de fractions
irréductibles.
−7 −3 −1 7 2 −7
1. ( ) × ( ) ; ( ) × ; × ( ) ;
8 5 3 4 7 3
5 −8
×( )
8 5
5 7 5 14 17 7
2. 3 × ; × 25 ; × × ; (−3, 5) × ;
4 5 7 20 7 20
−5 −28 −15 18 −73 17
× ; × ; ×
7 13 3 7 52 −7
−3 −5 1 4 1 1 1 3
3. × ; 0, 45 × × ; −0, 27 × × ; 0, 75 × × .
5 9 3 5 9 5 3 5

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17
15 Écrire sous forme de produits de fractions et effectuer les calculs.

11 5
1. 0, 35 × ; 16 × 10−3 × 0, 25 ; −0,15 × 10−2 × × 103
5 9
120 25 25
2. 0, 45 × ; −0, 15 × 2 ; 0, 89 ×
27 10 9

16 Effectuer les calculs suivants et donner les résultats sous forme de fractions
1 2 1
irréductibles. Sachant que 𝑎 = − , 𝑏 = et 𝑐 = − , calculer : 𝑎 + 𝑏 + 𝑐 ;
4 5 2
𝑎 − 𝑏 − 𝑐 ; 𝑎 − 𝑏 + 𝑐 ; 𝑎𝑏𝑐 ; 𝑎(𝑏 + 𝑐) ; 𝑎𝑏 + 𝑎𝑐 ; 𝑎𝑏 + 𝑐.

17 Recopier et compléter le tableau suivant :

17 3 31 −13 −15 1 27
Fractions - −

R
36 14 −23 −12 22 3 31
19
Opposé
'O 15
13
D
Inverse
7
S

18 Effectuer les calculs suivants et donner les résultats sous forme de fractions
R

irréductibles.
U

15 3 −2 5 5 2
− 2 5
7 4 5 ; 2 ; 3 ; 3 ;
O

1. ; ; ;
2 5 3 2 2 3 −3 3
−
C

3 7 3 5 2
7 7 3 −3 −7 −15 −5 5 2 3 2 7
2. ÷ ; 0, 25 ÷ ; ÷ ; ÷ ; −4 ÷ ; ÷ 0, 5 ; ( ÷ ) ÷
5 4 4 4 5 7 4 4 5 2 5 10
3 2 7
; ÷ ( ÷ ).
4 5 10

19 Effectuer les calculs suivants et donner les résultats sous forme de fractions
irréductibles.

3 1 1 3 3 7 4 2 1 3 1 2
1. (− + ) × ( + ) ; ( − ) × ( − ) ; ( + 7) ÷ (7 − ) ; ( + ) ÷
8 4 2 4 2 5 5 7 2 4 2 5
1 1
( + );
2 3

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18
 5 3 1 1 3 2 5 1 5 1 1
2. × ( − ) ; 7 × (2 − + ) ; × + ; − ×
4 5 2 2 4 7 3 4 2 3 7

20 Effectuer les calculs suivants et donner les résultats sous forme de fractions
irréductibles.
1 1
1 1 1 1
− 5 1+ 2 1+ 3
𝑎= 3 4 ; 𝑏= − ; 𝑐=3− 2 ; 𝑑 =2− ;
5 1 2 3 1 1
− 1− 3−
3 2 3 2− 2
3
2−
2
| 1 1| |3 2 |
𝑒 = || − || − || − + 3||.
3 5 5 7
21 Comparer les nombres A et B.

R
2 3
A=
8−
5
2
B=
1+
1
1 'O C= 3
−
3 1
+
7 D=
1+
1
1
D
2 1 4 2 1
2− 2+ 1+
2 3 2
2− 2−
S

3 2
R

22 Déterminer le réel 𝑎 dans chacun des cas suivants :

U

3 3 36 −6
1. = 2. =
15 𝑎 𝑎 −5
O

−80 𝑎 4 𝑎
3. = 4. =
C

200 −100 𝑎 9
23 Déterminer le réel 𝑥 dans chacun des cas suivants :

𝑥 35 4 𝑥 3 36
1. = 2. = 3. =
3 21 7 −77 5 𝑥
𝑥 5 𝑥+2 5 2 3
4. = 5. = 6. =
8 8 3 4 7 𝑥−1
24 Il faut 32 g d’oxygène pour brûler 12 g de carbone. Quelle est la massee d’oxy-
gène nécessaire pour brûler 72 g de carbone.
1 4
25 La composotion en volume de l’air est d’environ d’oxygène et de d’azote.
5 5
Calculer les volumes d’oxygène et d’azote dans 60 m3 d’air.

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19
 5
26 Un rectangle a pour aire les de l’air d’un carré de 12 cm de côté. Calculer
6
l’aire de ce rectangle.
2
27 Tanga possède un certain nombre de billes. Il donne le tiers à Moussa, les
5
1
à Issa et les à madi. Il lui reste 4 billes. Trouver le nombre total des billes
5
au départ et le nombre de billes données respectivement à Moussa, Issa et
Madi.
28 Un rectangle a pour longueur 10 cm et pour largeur 8 cm. La longueur a été
3 5
multipliée par et la largeur par
4 2

1. Quelles sont les dimensions du nouveau rectangle obtenu ?

2. Quelle est l’aire de ce rectangle ?

R
3. Par quelle fraction a été multipliée l’aire du rectangle initial pour obtenir
l’aire du nouveau rectangle ? 'O
D
S
R
U
O
C

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20
 4 Repérage sur une droite graduée-Distance

1 1. Donner les abscisses des points A, B, C, D, E et F placés sur la droite gra-

duée ci-dessous.

2. Comparer les abscisses des points E et B ; E et D ; E et F.

5
3. Placer les points G, H et I d’abscisses respectives − ; 3, 5 et −2.
2

R
2 1. Sur une droite graduée (unité 1 cm),

'O
placer les points A, B, C, D E et F d’abscisses
3
D
respectives 1; 2, 5; − ; 3, 8 ; −3, 7 et 4
2
S

2. À l’aide de la droite, ranger les abscisses des points par ordre croissant.
R

3 1. Sur une droite (unité 1 cm), placer les points E, F, G et H d’abscisses res-
pectives −4; 3, 5; −1 et 7.
U

2. Calculer les distances suivantes : EF, GH, EG, EH et FH.

O

4 Soit la droite (D) graduée d’origine O et A le point d’abscisse 3.

C

1. Placer le point B, symétrique du point A par rapport au point O. Quelle

est l’abscisse de B ?
2. Placer le point C, symétrique du point B par rapport au point A. Quelle
est l’abscisse de C ?
3. Calculer l’abscisse du point D, milieu de [AC].
5 1. Calculer les distances AB, AC, BC, BD et Cd à partir des données de la
droite graduée ci-dessous :

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21
 2. Calculer les abscisses de I, J, K et L milieux respectifs de [AB], [DA], [BC]
et [CD].
6 Soit A, B, I des points une droite graduée tels que le point I est le milieu de
[AB]. Dans chacun des cas, calculer l’abscisse du point qui manque.
1. A(4) et B(−6) 2. A(−5) et I(4) 3. A(3) et B(8)
4. I(−5) et A(−2) 5. B(−7) et I(−2) 6. I(3) et B(−3)

7 Soit A, B, I des points une droite graduée tels que le point I est le milieu de
[AB]. Dans chacun des cas, calculer l’abscisse du point qui manque.
1
1. A(3) et B(−7) 2. I (− ) et B(4)
2
3 1 3 7
3. A (− ) et B ( ) 4. I ( ) et A ( )
8 4 8 4
8 On considère les points A, B et M d’un plan muni d’un repère. Le point M

R
est le milieu de [AB]. Compléter le tableau suivant :

coordonnées de A (−2; 3) (7; 2) 'O

D
5
coordonnées de B (4; 8) ( ; 3)
2
S

7 3
coordonnées de M (5; 1) ( ; − )
2 2
R
U

9 Sur un axe d’origine A, soit les points B et C, d’abscisses respectives 𝑥 et −𝑥.

O

Que représente A pour [BC] ?

C

Soit E et F des points d’abscisses respectives 𝑦 et 𝑦 + (−6), choisir 𝑦 pour que

le point A soit le milieu de [EF].
10 Trouver l’origine du repère suivant et l’unité de longueur :

11 Étant donné un nombre 𝑥 et sur un axe, deux points A et B d’abscisses res-

pectives 𝑥 et 𝑥 + 2. Trouver la valeur de 𝑥 pour que le point M d’abscisse (−1)
soit le milieu du segment [AB].

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22
12 Soit A, B, C et D des points d’une droite graduée. Les points I et J sont les
milieux respectifs de [AB] et [CD]. Compléter le tableau suivant :

𝑥A 𝑥B 𝑥C 𝑥D 𝑥I 𝑥J AB CD IJ
7
−9 3 −2
2
9 15 2
−3
4 4 3

13 Soit (Δ) une droite graduée d’origine O. Soit A et B des points de (Δ) d’abs-
cisses respectives −3 et 4.

1. Placer le point C sur la demi-droite [AB) tel que AC=5. Donner l’abscisse
de C.

R
2. Placer le point D sur la demi-droite (AB] tel que AD=5. Donner l’abscisse
de D.
'O
D
3. Trouver les abscisses des points de (Δ) tels que la distance de B à chacun
de ces points soit égale à 4.
S

14 Compléter le tableau suivant, 𝑥A et 𝑥B étant les abscisses respectives des

R

points A et B sur une droite graduée. Donner toutes les réponses possibles.
U

𝑥A 3 5 −3 2
O

𝑥B −2 7 4 1 −3
C

AB 7 5 6 4 8

15 Les nombres −5; 4; 2 et 6 sont les abscisses des points A, B, C et D d’une droite
graduée (Δ).

1. identifier l’abscisse de chaque point sachant que A est le milieu de [BD]

et 𝑥A < 𝑥B .

2. Tracer (Δ) et placer les points A, B, C et D. (On prendra 1 cm pour unité

de graduation).

3. Calucler l’abscisse du point E sachant que le point C est le milieu de [AE].

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23
16 A et B sont des points du plan tels que AB = 5.

1. Quel est l’ensemble des points M de la droite (AB) tels que

MA − MB = 5?
2. Même question avec MB − MA = 5.

17 A et B sont deux points du plan tels que AB = 6. Déterminer l’ensemble des

points M de (AB) tels que AM = 2MB.

R
'O
D
S
R
U
O
C

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24
 5 Projection

1 Soient ABC un triangle et M un point de (AB).

1. a. Construire le point M 1 projeté de M sur (BC) parallèlement à (AC).
b. Construire le point M 2 projeté de M 1 sur (AC) parallèlement à (AB).
c. Construire le point M 3 projeté de M 2 sur (AB) parallèlement à (BC).
2. Reprendre les constructions avec M milieu de [AB].
2 On considère un trapèze ABCD de bases [AB] et [CD]. Une droite passant

R
par C et parallèle à (AD) coupe (AB) en F. Les droites (BC) et (AD) se coupent
en un point K. La parallèle à (AD) passant par B coupe (CD) en B.
1. Faire une figure. 'O
D
2. Compléter les phrases suivantes :
1. le projeté de A sur (BC) parallèlement à (DC) est ⋅ ⋅ ⋅ ⋅ ⋅⋅
S
R

2. le projeté de D sur (BC) parallèlement à (DC) est ⋅ ⋅ ⋅ ⋅ ⋅⋅

U

3. le projeté de K sur (DC) parallèlement à (CF) est ⋅ ⋅ ⋅ ⋅ ⋅⋅

4. le projeté de B sur (DC) parallèlement à (CF) est ⋅ ⋅ ⋅ ⋅ ⋅⋅
O

5. le projeté de F sur (BC) parallèlement à (DC) est ⋅ ⋅ ⋅ ⋅ ⋅⋅

C

6. le projeté de B sur (BC) parallèlement à (DC) est ⋅ ⋅ ⋅ ⋅ ⋅⋅

7. le projeté de A sur (BC) parallèlement à (CF) est ⋅ ⋅ ⋅ ⋅ ⋅⋅
3 Soient (D) et (D′ ) deux droites sécantes en un point O.
1. M est un point du plan n’appartenant ni à (D), ni à (D′ ). Construire le
point M 1 projeté de M sur (D) parallèlement à (D′ ) et le point M 2 projeté de
M sur ???? parallèlement à (D).
2. Soit A un point quelconque de (D).

a. Quel est le projeté de A sur (D) parallèlement à (D′ )? Justifier.

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25
 b. Quel est le projeté de A sur (D′ ) parallèlement à (D)?

4 1. a. Tracer un triangle ABC. Marquer un point M sur le segment [BC].

b. Par A, tracer la droite (D) parallèle à (AC) : elle coupe (AB) en E et (D) en
Q. Par M, tracer la parallèle à (AB) : elle coupe (AC) en F et (D) en P.
2. a. Trouver les droites (QC), (AM), (EF) et (BP). Expliquer.
b. Que remarque-t-on ? Justifier la réponse.
5 Soit un parallélogramme ABCD. Marquer un point M sur la droite (AD), à
l’extérieur du segment [AD].

1. a. Construire le projeté M ′ du point M sur (BC) parallèlement à (AC).

b. Construire le projeté M ″ du point M’ sur (AD) parallèlement à (BD).

R
'O
c. Construire le projeté M 1 du point M sur (BD) parallèlement à (AC).
2. Reprendre l’exercice avec M sur [AD].
D
6 Soit un quadrilatère ABCD et I le milieu du segment [AB]. On appelle E le
S

projeté du point I sur la droite (AC) parallèlement à (BC) et F le projeté de E

R

sur la droite (AD) parallèlement à (CD).

U

Montrer que le point F est le milieu du segment [AD] et en déduire que

(IF) // (BD).
O

7 Dessiner un triangle ABC isocèle en A. Marquer les milieux L, M et N des

C

côtés [BC], [AC] et [AB]. Montrer que le quadrilatère ANLM est un losange.
8 ABC est un triangle. Le point D est le milieu de [BC], M est le milieu de [AD].
Les point E et F sont les projetés de D et C sur (AB) parallèlement à (CM).
1. Faire une figure.
2. En utilisant le triangle BFC, démontrer que le point E est le milieu de
[BF].
3. En utilisant le triangle ADE, démontrer que le point F est le milieu de
[AE].
4. EN déduire que BE = EF = FA.

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26
 9 Soit (D1 ) et (D2 ) deux droites sécantes en un point O. Soit (Δ) une droite
sécante à (D1 ) et (D2 ). A est un point de (D1 ) et B son symétrique par rapport
à O.

1. Construire les points A′ et B′ , projetés respectifs de A et B sur (D2 ) paral-

lèlement à (Δ).
2. Montrer que les segments A′ B′ et AB ont le même milieu. En déduire la
nature du quadrilatère A′ BB′ B.

10 SEC est un triangle et A est le milieu du segment [SC]. Par A, on mène la

parallèle à (SE) : cette parallèle coupe (EC) en B. Par B, on mène la parallèle
à (SC) : elle coupe (SE) en D.

R
1. Démontrer que D est le milieu de [SE].

'O
2. Que peut-on dire des droites (AD) et (EC)?
D
11 ABC est un triangle. A′ est le milieu de [BC], B′ le milieu de [AC], C′ le
milieu de [AB].
S

1. Pourquoi a-t-on : (B′ C′ ) // (BC)?

R

2. I est le point d’intersection de (A′ A) et (B′ C′ ). Montrer que le point I est

U

le milieu de [A′ A].

O

3. En déduire que le point I est le milieu de [B′ C′ ].

C

12 1. ABC est un triangle. Les points A′ , B′ et C′ sont les milieux des côtés [BC],
[AC] et [AB]. Démontrer que :
a. (AB) // (A′ B′ ) ; b. (AC) // (A′ C′ ) ; c. (BC) // (B′ C′ ).

2. MNP est un triangle donné. S’aider des résultats de la question 1, pour

construire un triangle EFG tel que M, N et P sont les milieux respectifs de
[EF], [EG] et [FG]. Justifier cette construction.
13 On considère un trapèze ABCD de bases [AB] et [CD]. Les points I et J sont
les milieux respectifs des côtés [AD] et [BC].
1. Démontrer que les droites (IJ) et (CD) sont parallèles.

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27
 2. Les points E et F sont respectivement les points d’intersection de (IJ) avec
les diagonales (AC) et (BD) du trapèze. Démontrer que les points E et F sont
les milieux respectifs des segments [AC] et [BD].
14 Dans la figure ci-dessous, le point E est le milieu de [BC], G est le milieu de
[BF] et la droite (FG) est parallèle à la droite (CD).

R
'O
D
1. Montrer que G est le milieu de [BD].
S

2. Montrer que les droites (EG) et (AD) sont parallèles.

R

15 Soit ABC un triangle quelconque.

U

1. a. Construire le projeté orthogonal A′ de A sur (BC).

O

b. Construire le projeté orthogonal B′ de B sur (AC).

C

c. Construire le projeté orthogonal C′ de C sur (AB).

2. Que représentent les droites (AA′ ), (BB′ ) et (CC′ ) pour le triangle ABC ?

16 Soient ABC un triangle isocèle en A et I le milieu de [BC].

1. a. Marquer un point P sur la droite (AI) et construire les points J et K, les
projetés orthogonaux respectifs de P sur (AB) et (AC).
b. Dire quelle est la nature du quadrilatère JAKP en justifiant la réponse.
2. a. Construire les points J′ et K′ , les projetés orthogonaux respectifs de I
sur (AB) et (AC).

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28
 b. Trouver une relation d’égalité entre l’aire du triangle ABC et celle du qua-
drilatère AK′ IJ′ .
3. Construire la parallèle à (BC) passant par A et marquer sur cette parallèle
le point M du même côté que C par rapport à (AI) tel que AM = 2IC.
a. Placer le projeté M ′ de M sur (BC) parallèlement à (AB). Que constate-t-
on ?
b. Quelle est la nature du triangle AMM ′ ? Justifier.
17 Soient ABC un triangle isocèle de sommet A, B′ le projeté orthogonal de B
sur (AC) et C′ le projeté de C sur (AB). Soit H le point de rencontre de (BB′ )
et (CC′ ) et H′ le projeté orthogonal de H sur (BC).

1. Montrer que les points A, H et H′ sont alignés.

R
2. La parallèle à (AC) passant par H′ coupe la droite (AB) en I. Les droites
'O
(AH′ ) et (CI) se coupent en J. La droite (BJ) coupe [AC] en K.
D
a. Montrer que le point I est le milieu de [AB].
b. Montrer que le point K est le milieu de [AC]. En déduire le projeté de I
S

sur (AC) parallèlement à (BC).

R

18 Dans le repère (O, I, J), placer les points A, B, C et D tels que :

U
O

A(−2; 0); B(3; −1); C(2; 2); etD(−3; −4).

19 Le plan est rapporté à un repère d’axes perpendiculaires.
C

1. Placer les points A(−4; 2), B(2; 4), C(4; −1) et D(−2; −3).
2. Calculer les coordonnées des points L et K milieux respectifs de [AC] et
[BD]. Que constate-t-on ?
3. En déduire que :
a. (AB) // (CD) ;
b. (AD) // (BC).
20 1. Construire A′ , (B′ ), C′ et (D′ ) les projetés orthogonaux respectifs des points
A, B, C et D sur l’axe des abscisses.

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29
 2. Trouver graphiquement les coordonnées des projetés A′ , (B′ ), C′ et (D′ ).
3. Quel est le projeté orthogonal du point L sur l’axe des abscisses. Que ré-
presente ce point pour les segments [A′ B′ ] et [B′ D′ ] ? Justifier.
21 A, B, C, D et E sont quatre points d’une droite tels que C est le milieu de [AE],
B est le milieu de [AC] et D est le milieu de [CE].
Les points A, F, G, H et I sont quatre points d’une autre droite tels que les
droites (BF), (CG), (DH) et (EI) soient parallèles.

R
'O
Démontrer que les segments [AF], [FG], [GH] et [HI] sont de même lon-
D
gueur.
22 Dans un repère d’axes perpendiculaires et de même unité de graduation, pla-
S

cer les points A(3; −1), B(1; 3), C(−3; 1)etD(−1; −3).
R
U

1. Dessiner les milieux de [AB], [BC], [CD] et [DE]. Quelles sont leurs coor-
données ?
O

2. Tracer le quadrilatère ABCD et celui formé par les milieux.

C

23 Dans un repère (O, I, J), placer les points :

A(1, 5; 0), B(3; 1, 5), C(1; 2), D(0; 2, 5), E(−3; 2, 5), F(−1; 0), G(−1; −0, 5) et
H(−1; −2). Y-a-t-il des points alignés ?

1. Quels sont les points dont l’abscisse 𝑥 vérifie :

a. −3 ⩽ 𝑥 ⩽ 0 b. −1 ⩽ 𝑥 ⩽ 2.

2. Quels sont les points dont l’ordonnée 𝑦 vérifie :

a. −1 ⩽ 𝑦 ⩽ 2 b. −3 ⩽ 𝑦 ⩽ 0.

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30
24 1. Dans un repère du plan, placer 5 points dont les coordonnées 𝑥 et 𝑦 véri-
fient : 𝑥 + 𝑦 = 2. (Par exemple : A(0, 5; 1, 5)).
2. Placer 5 points dont les coordonnées 𝑥 et 𝑦 vérifient : 𝑥 + 𝑦 = −2.
25 BADO Kevin
1. Dans un repère, colorier :

a. en vert la partie du plan formée des points M(𝑥; 𝑦) tels que :

−2 < 𝑥 < 1.
b. en rouge la partie du plan formée des points M(𝑥; 𝑦) tels que :
−1 < 𝑦 < 3.

R
2. Quelle est la partie du plan formée des points M(𝑥; 𝑦) tels que :
−2 < 𝑥 < 1 et −1 < 𝑦 < 3. 'O
D
26 Construire deux droites (Δ) et (Δ′ ) sécantes en un point O.
S

1. L’unité étant le cm, placer sur (Δ), cinq points A, B, C, D et E dans cet
R

ordre tel que : OA = 3, AB = 1, BC = 4, CD = 2 et DE = 5.

U

2. Placer sur (Δ′ ), le point A′ tel que OA′ = 2, puis les points B′ , C′ , D′ et E ′
tel que les droites (AA′ ), (BB′ ), (CC′ ), (DD′ ) et (EE ′ ) soient parallèles.
O

3. Recopier et remplir le tableau suivant :

C

OA= AB= BC= CD= DE=

OA’= A’B’= B’C’= C’D’= D’E’=

4. Vérifier que ce tableau est un tableau de proportionnalité.

5. P est un point de (Δ) tel que OP = 75, P′ est un point de (Δ′ ) tel que
(PP′ ) est parallèle à (AA′ ). Sans le dessin et en vous aidant du résultat de la
question précédente, calculer OP′ .

27 On considère un trapèze ABCD de bases [AB] et [CD]. Les points I, J et K

sont les milieux respectifs des segments [AD], [BD] et [BC].

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31
1. Montrer que (IJ) // (AB) et (JK) // (AB). En déduire que les points I, J et
K sont alignés.
1 1
2. Montrer que IJ = AB et JK = DC.
2 2
1
3. En déduire que IK = (AB + DC).
2

R
'O
D
S
R
U
O
C

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32
 6 Nombres rationnels

1 Compléter par le symbole « ∈ » ou « ∉ ».

5, 4 ⋅ ⋅ ⋅ N ; 5, 47 ⋅ ⋅ ⋅ D ; −12 ⋅ ⋅ ⋅ Z ;
12 ⋅ ⋅ ⋅ Z ; 12, 25 ⋅ ⋅ ⋅ Q; 25 ⋅ ⋅ ⋅ D ;
−25 ⋅ ⋅ ⋅ Q; 15, 7 ⋅ ⋅ ⋅ Z; 0 ⋅ ⋅ ⋅ N;
0⋅⋅⋅Q; −12, 5 ⋅ ⋅ ⋅ D ; 0, 01 ⋅ ⋅ ⋅ Q;
12
−5 ⋅ ⋅ ⋅ Z; 1 ⋅ ⋅ ⋅ Z; ⋅ ⋅ ⋅ N;
4
12 7 12
− ⋅ ⋅ ⋅ D; − ⋅ ⋅ ⋅ Q; − ⋅ ⋅ ⋅ Z;
4 3 4

R
5 3 12
⋅ ⋅ ⋅ D; ⋅ ⋅ ⋅ N; ⋅⋅⋅Q
3 2 4

2 On donne les nombres suivants : −9, −4, 5, , 'O

1 −11 3
, .
3 13 4
D
1. Ranger ces nombres par ordre croissant.
S

2. Parmi ces nombres, citer :

R

a. les rationnels qui ne sont pas des décimaux ;

U

b. les décimaux qui ne sont pas des entiers relatifs ;

O

c. les entiers relatifs qui ne sont pas des naturels.

C

1 4 17
3 Les nombres −1, , − , représentent quatre rationnels 𝑎, 𝑏, 𝑐 et 𝑑. Iden-
2 3 11
tifier chacun de ces nombres sachant que 𝑎 ∉ D, 𝑐 ∈ D et 𝑎 < 𝑏 < 𝑐.
4 Ranger par ordre :
2 5 4 1 8
1. décroissante les nombres rationnels suivants : ; ; ; ; .
7 7 7 7 7
9 9 9 9 3 9
2. croissant les nombres rationnels suivants : 9, , , , , , .
2 10 4 11 2 5
4 1 1 7 2 2
3. croissant les nombres rationnels suivants : , , , , , .
3 3 5 15 3 15

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33
5 Reproduire et compléter en en cochant « vrai » ou « faux » .

Vrai Faux
3 2 32
( ) = 2
2 2
−3 3 −33
( ) = 3
4 4
1 −2 −2
( ) =
2 −6
2 0
( ) =1
3
4 −3 3 6
( ) =( )
9 2

R
Vrai Faux

(
−5 2 −5 −1 −5 −2
) ×( ) =( )
'O
D
3 3 3
−3 3 −33
( ) = 3
S

4 4
R

−2
2 5 2 −10
[( ) ] =( )
U

3 3
11 −3 −3 3
O

( ) =( )
−3 11
C

7 3 7 5
( ) ( )
3 = 3 −2
7 −1 7
( ) ( )
3 3

6 Compléter à l’aide de la puissance d’un seul nombre.

5 3 5 −2 5 −2
1. (− ) × ( ) × (− ) =⋅ ⋅ ⋅ ⋅ ⋅⋅
3 3 3
3 2
7 7 7
2. (− ) × (− ) × ( )=⋅ ⋅ ⋅ ⋅ ⋅⋅
3 3 3
7 Compléter les égalités suivantes :

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34
 2 4
2 −3 ( )
1
1. [( ) ] = 2⋅⋅⋅ 2. 3 = ⋅⋅⋅ 4
( )
2 5 4 ⋅⋅⋅
( )
2
2 2 2 3 2 2 ⋅⋅⋅ 4 3 ⋅⋅⋅ 3 ⋅⋅⋅ 3
3. ( ) × ( ) × ( ) = ( ) 4. ( ) =( ) ×( )
3 3 3 3 5 2 5
4 4 ⋅⋅⋅
2 3 3 13 −4 13 2 ⋅⋅⋅ 2
5. ( ) × ( ) = ( ) 6. ( ) × (− ) = ( )
5 4 10 7 7 ⋅⋅⋅
102 ⋅⋅⋅ 2 63 3 ⋅⋅⋅
7. 2 = ( ) 8. = ( )
5 ⋅⋅⋅ 26 2
8 𝑥, 𝑦 et 𝑧 sont des rationnels non nuls.
1. Écrire le plus simplement possible en utilisant les propriétés des puis-
sances les nombres suivants :

R
−3
2𝑧
A = 3(𝑥2 𝑦2 )2 𝑧−5
'O
B = 7(𝑧3 𝑦2 )2 𝑥6 ) C = −3𝑥2 (
𝑦2
) .
D
2. Écrire sous forme de fractions irréductibles et donner si possible l’écriture
3 2
décimale de A, B et C pour : 𝑥 = − , 𝑦 = et 𝑧 = −1.
2 3
S

2 5 3
R

9 On donne : 𝑎 = , 𝑏 = − et 𝑐 = . Calculer A, B, C et D et donner chaque

3 2 7
résultat sous forme de fraction irréductible :
U

7𝑎𝑏𝑐2
O

A = 𝑎2 𝑏2 𝑐2 , B = 𝑎−3 𝑐−3 , C = − , D = 9𝑎2 𝑏2 𝑐−2 .

3
C

10 Une pyramide a une base rectangulaire de dimensions 𝑥 et 𝑦 et une hauteur

3 𝑥
ℎ telles que 𝑦 = 𝑥 et ℎ = .
2 2
1. Exprimer le volume V de la pyramide en fonction de 𝑥.
2. Calculer V pour 𝑥 = 7 × 10−2
11 Soit la figure ci-contre :
ABCD est un rectangle dont l’aire est S et la largeur est 𝑥. Le solide DCGHNM-
QP est un cube.

1. Exprimer en fonction de S et 𝑥 le volume V1 de DCGHNMQP.

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35
 2. Quel est l’inverse de la valeur de ce volume.
3. Exprimer en fonction de S et de 𝑥 le volume V2 du parallélépipède rec-
tangle ABCDEFGH.
4. Exprimer en fonction de S et de 𝑥 le volume V du solide ABMNEFQP.
5. Donner l’expression de V si ABCD est carré de côté 𝑥.
6. Applications numériques. Répondre à toutes les questions ci-dessus avec
22 2
les données suivantes : S = m2 et 𝑥 = m.
9 3
325
12 Donner un encadrement d’ordre 3 de chacun des nombres suivants : ;
47
−37 22 −59 125 18
; ; ; ; .
7 7 11 18 7

R
13 Donner pour chacun des nombres rationnels suivants l’approximation déci-

35 −15 22 −425 10 1 5 25
; ; ; ; ; ; ; ;−
13 'O
male d’ordre 2 par excès, puis l’approximation d’ordre 1 par défaut :
D
6 37 7 9 7 3 3 11 3
S
R
U
O
C

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36
14 Recopier et compléter le tableau suivant :

Nombres Approxima- Approxima-

tion tion
décimale par décimale par
défaut d’ordre 2 excès d’ordre 3
−2,5127
19,0431
0,2091
−31,9994
−0,1129
104,0011

R
15 On donne π = 3, 142 ⋅ ⋅⋅.
'O
1. Donner un encadrement d’ordre 2 de π.
D
2. Sachant que le rayon d’un cercle est compris entre 5,12 et 6,25, donner un
S

encadrement du diamètre.
R

3. Donner un encadrement du périmètre du cercle.

U

16 Salif a oublié les dimensions de son champ [Link] sait cependant

O

que la largeur est comprise entre 50,7 m et 60,7 m et la longueur entre 105 m
et 110 m.
C

1. Ecrire l’encadrement de la longueur L et celui de la largeur 𝑙.

2. Donner un encadrement du demi-périmètre, puis du périmètre du champ.
3. Donner un encadrement de l’aire du champ.

17 L’euro et le franc CFA sont liés par un taux de change fixe. La conversion de
100 euros donne une somme comprise entre 65 595 et 65 596 francs CFA.

1. On désigne un euro par 𝑒. Donner un encadrement de 100𝑒.

2. Donner un encadrement de 𝑒 par des décimaux consécutifs d’ordre 1.

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37
 3. Quelle est l’approximation décimale de 𝑒 à 10−1 par excès.

9 13
18 1. Donner l’écriture décimale des nombres rationnels suivants : − ; ;
8 4
15 15
− ; .
2 16
2. Ecrire sous forme d’une suite décimale illimité périodique chacun des
5 21 10 −1 30 812
nombres rationnels suivants : ; ; ; ;− ; .
9 13 7 12 22 111
19 Trouver l’écriture décimale illimité périodique de chacun des rationnels sui-
18 −25 22 50 −41 −8
vants : ; ; ; ; ; .
13 3 7 11 26 7
20 Donner sous forme d’une fraction chacun des nombres rationnels suivants :

R
1. 0, 5 ; −3, 45 ; 2, 05 ; −1, 76

2. 0, 123 ; 2, 319 ; −8, 7 ; −1, 73 'O

D
25 25 19 41 27
21 Trouver une écriture décimale illimité périodique de : ; ; ; ;
9 11 7 13 7
S

13
;− .
R

3
U

22 Ecrire sous forme de fractions, chacune des suites décimales illimités pério-
dique (SDIP) suivantes : 0, 5 ; −5, 25 ; 0, 537 ; 4, 28 ; 7, 521 ; −1, 7824 ; −0, 438
O

; 1, 7875 ; 1, 11 ; −2, 02 ; 0, 213 ; −0, 333 ; 2, 0101.

C

23 Un rationnel 𝑎 est tel que :

−1, 61 < 𝑎 < −1, 44 et −7𝑎 ∈ Z.

1. Déterminer 𝑎.

2. Ecrire 𝑎 sous forme d’une suite décimale illimité périodique.

3. Déduire l’approximation décimale de 𝑎 à 10−1 près par excès.

24 Représenter en couleur sur une droite graduée l’ensemble des rationnels qui
vérifient les propositions suivantes :

(Faire une figure dans chaque cas).

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38
 1. 3𝑥 ⩽ 4, 7 ; 0, 015 ⩾ 12, 5 ; −125𝑥 ⩾ 175 ; −5𝑥 ⩽ −5 ; 13𝑥 ⩾ −135 ; 4𝑥 ⩾ 0
;
2. −12𝑥 ⩽ 357 ; −0, 05𝑥 ⩾ −0, 25 ;
12 5
0, 03𝑥 ⩽ 0, 049 ; − 𝑥 ⩾ ; −2𝑥 ⩽ 0.
7 7
25 Démontrer les propriétés suivantes sachant que 𝑎 ∈ Z, 𝑐 ∈ Z, 𝑏 ∈ Z∗ et
𝑑 ∈ Z∗ .

𝑎 𝑐 𝑎+𝑏 𝑐+𝑑
1. Si = alors = ,
𝑏 𝑑 𝑏 𝑑
𝑎 𝑐 𝑎−𝑏 𝑐−𝑑
2. Si = alors = .
𝑏 𝑑 𝑏 𝑑

R
'O
D
S
R
U
O
C

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39
 R
'O
D
S
R
U
O
C

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 7 Polygones réguliers

1 Recopier et compléter le tableau suivant qui donne le nom du polygone ré-

gulier en fonction du nombre de ses côtés.

Nombre 3 9 5 8
de côtés
Nom heptagone carré

2 Parmi les figures ci-dessous, lesquelles sont des polygones réguliers ?

R
'O
D
S
R
U
O
C

3 Construire un carré ABCD inscrit dans un cercle de 3 cm de rayon et de

ˆ
centre O. Quelle est la mesure de l’angle A OB?
4 Construire un pentagone régulier inscrit dans un cercle de 4 cm de rayon.

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41
 5 Construire un octogone régulier inscrit dans un cercle de 4 cm de rayon.
6
7 Construire un pentagone régulier inscrit dans un cercle de 4 cm de rayon.
8 Construire un octogone régulier inscrit dans un cercle de 4 cm de rayon.
9 1. Construire un hexagone régulier ABCDEF.
2. En utilisant les sommets de l’hexagone :

a. Combien peut-on obtenir de triangles équilatéraux ? Les citer.

b. Combien peut-on obtenir de triangles rectangles ? Les citer.
c. Combien peut-on obtenir de triangles isocèles ? Les citer.

R
3. Indiquer les axes de symétrie de la figure.
10 1. Construire un hexagone régulier. 'O
D
2. A partir du cercle circonscrit à l’hexagone régulier, tracer un dodécagone
régulier (polygone régulier à 12 côtés). Expliquer la méthode.
S

11 1. Construire un hexagone régulier ABCDEF de centre O.

R
U

2. Compléter : SBE (C) = ⋅ ⋅ ⋅ ; SBE (D) = ⋅ ⋅ ⋅ ; SO (A) = ⋅ ⋅ ⋅ SAD (B) = ⋅ ⋅ ⋅ ;

SAD (C) = ⋅ ⋅ ⋅ ; SO (E) = ⋅ ⋅ ⋅
O

3. Montrer que (DE) ∥ (AB).

C

4. Trouver les valeurs des angles du quadrilatère ABEF.

12 La mesure de l’angle au centre d’un polygone régulier est un entier natu-
rel multiple de 10, divisible par 3 et compris entre 28 et 44. Déterminer le
nombre de côtés de ce polygone et le construire.
13 Le nombre de côtés du polygone régulier P1 est l’entier naturel 𝑛1 et celui du
polygone régulier P2 est l’entier naturel 𝑛2 .
1. Déterminer 𝑛1 et 𝑛2 sachant que leur PGCD est 4 et 4 < 𝑛1 < 𝑛2 < 13.
2. Donner la mesure de l’angle au centre de P1 et de celui de P2 , puis construire
P1 et P2 .

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42
14 Tracer un cercle S de centre O et deux rayons perpendiculaires [OA] et [OB]
de ce cercle. Marquer le milieu C de [OA]. Le segment [BC] coupe en D le
cercle de centre C et de rayon CA. Le cercle de centre B et de rayon BD coupe
le cercle S en E et F. Le segment [EF] est un côté d’un pentagone régulier
inscrit dans le cercle S. Tracer le pentagone EFGHI.

15 Tracer un hexagone régulier ABCDEF inscrit dans un cercle de centre O.

1. Quelle est la nature du triangle OAB ? Justifier la réponse.

2. Démontrer que les droites (AD), (BE), (CF) se coupent en O.

3. Démontrer que (AB) ∥ (FC).

R
4. Démontrer que les côtés de l’hexagone sont parallèles deux à deux.

'O
5. Cet hexagone admet-il des axes de symétrie ? Combien ? Les citer.
D
16 Démontrer qu’en joignant les milieux des côtés d’un carré en obtient un car-
ré.
S
R

17 Exprimer en degrés les angles désignés ci-dessous de l’hexagone régulier :

U
O
C

18 Démontrer qu’en joignant les milieux des côtés d’un triangle équilatéral en
obtient un triangle équilatéral.

19 Si ABCDEF est un polygone régulier inscrit dans un cercle de centre O, on dit

que Aˆ ˆ
OB est un angle au centre et que A BC est angle du polygone. Recopier
et compléter le tableau ci-dessous :

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43
 Nom du polygone Nombre de côtés Angles au centre Angle du polygone
Triangle équilatéral 3 60
Carré
Pentagone régulier
Hexagone régulier
Octogone régulier
Décagone régulier 10
Dodécagone régulier 12
n-agone régulier n

R
'O
D
S
R
U
O
C

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44
 8 Nombres réels

1 Trouver une loi qui régit la succession des chiffres de l’écriture décimale illi-
mités non périodique dans chacun des cas suivants :
1. 3,123 456 ⋅ ⋅⋅ 2. 0,135 791 113 15 ⋅ ⋅⋅ 3. 5,246 810 121 416 ⋅ ⋅⋅
4. 6,214 365 ⋅ ⋅⋅ 5. 0,124 578 101 113 ⋅ ⋅⋅
5 2 3
2 On pose 𝑥 = ; 𝑦 = − et 𝑧 = .
4 3 2
Calculer les réels ci-dessous et donner les résultats sous forme de fractions
irréductibles.

R
1
(𝑥 + 𝑦)𝑧 ; 𝑥𝑦 + 𝑧 ; 𝑥 + 𝑦𝑧 ; 𝑥𝑧 ; 𝑥𝑦2 𝑧3 .

3 Développer les expressions suivantes :

'O 𝑧
D
3 2𝑥 7𝑦
(8𝑎 − 4𝑏 ; 24 ( − );
4 9 12
S

−5(2𝑎 + 3) ; −3𝑎(2𝑎 − 4, 2) ; (2𝑎 + 3𝑏)(𝑎 − 2𝑏).

R

4 𝑎 et 𝑏 étant des nombres réels quelconques, développer les expressions sui-

U

vantes :
O

(𝑎 + 𝑏)(𝑎 + 𝑏) ; (𝑎 + 𝑏)(𝑎 − 𝑏) ; (𝑎 − 𝑏)(𝑎 − 𝑏).

C

5 Développer et réduire les expressions suivantes :

(7𝑎 − 𝑏)(5𝑎 + 𝑏) ; (5 + 𝑎)(7 + 𝑎) ; (𝑥 + 3)(𝑥 − 3) ; (2𝑐 − 3𝑑)(𝑐 + 𝑑) ;
(6𝑎+𝑏)(2𝑎+2𝑏) ; −8(5𝑎+3)(2𝑎+4) ; (𝑎+𝑏−𝑐)(−𝑎+𝑏−𝑐) ; (𝑎+𝑏−𝑐)(𝑎+𝑏+𝑐)
;
(𝑥 + 1)(𝑥 + 1) ; (𝑥 + 1)(𝑥 + 1)(𝑥 + 1).
6 Factoriser les expressions suivantes :
A = −2, 4𝑎 + 3, 7𝑎 ; B = 𝑎 − 7𝑎3 ;
2 1
C = 36𝑎 − 54𝑏 + 90𝑐 ; D = 𝑏2 𝑎 − 𝑏𝑎2 ;
3 4

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45
 E = 6𝑥4 𝑦2 − 2𝑥2 𝑦3 .
7 Factoriser :
𝑥3 𝑦2 − 𝑥2 𝑦3 + 𝑥2 𝑦 ; 𝑎𝑏 + 𝑎2 𝑏 ; 7𝑥3 𝑦 − 49 ;
81𝑎𝑏2 + 27𝑎2 𝑏 + 9𝑎𝑏 ; 8𝑎2 + 16𝑎.
8 Compléter par le symbole < ou < qui convient en justifiant la réponse.
6 2
1. 0, 857 ⋅ ⋅ ⋅ 2. −0, 66 ⋅ ⋅ ⋅ −
7 3
31 11
3. ⋅ ⋅ ⋅ 0, 72 4. − ⋅ ⋅ ⋅ −1, 57
43 7
9 Ranger dans l’ordre croissant les nombres réels suivants :
2 5 10 7
−3, 221 ; 0, 128 ; ; ; − ; − ; −3, 123.
7 39 3 3

R
10 Encadrer les réels suivants par deux entiers relatifs consécutifs :
4 37 81
−3, 15 ; − ; 31, 95 ; − ; .
'O
D
7 8 13
11 1. 𝑎 et 𝑏 sont deux nombres réels non nuls de même signe tels que 𝑎 < 𝑏 .
S

1 1
Comparer : et .
R

𝑎 𝑏
2. Ranger par ordre croissant les inverses des nombres réels suivants :
U
O

3 ; −4 ; 10 ; 15 ; −5 ; 4.
3. La chambre de Rabi a une largeur comprise entre 3 m et 4 m et une lon-
C

gueur de 10 m.
4. Trouver un encadrement de l’aire de la chambre.
5. Trouver le nouvel encadrement de cette aire lorsqu’on augmente la lar-
geur de la chambre de 3 m.
12 𝑎, 𝑏, 𝑐, 𝑑 , 𝑥 et 𝑦 sont des nombres réels positifs non nuls tels que : 𝑎 ⩽ 𝑥 ⩽ 𝑏
𝑥 −5 𝑦
et 𝑐 ⩽ 𝑦 ⩽ 𝑑. Donner un encadrement des réels suivants : −𝑥 ; ; − 𝑥 ;
2 3 5
2
; − 𝑦 ; 𝑥 + 5 ; 2 − 𝑦.
3
13 𝑎 et 𝑏 étant des nombres réels, démontrer que :

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46
 𝑏
1. Si 0 < 𝑎 < 𝑏 alors 1 <
𝑎
𝑎
2. Si 0 < 𝑎 < 𝑏 alors < 1
𝑏
3. Si 𝑎 ⩽ 𝑏 alors 2𝑎 ⩽ 2𝑏
4. Si 𝑎 ⩽ 𝑏 alors 2𝑎 + 1 ⩽ 2𝑏 + 1
5. Si 𝑎 ⩽ 1 alors 2𝑎 ⩽ 2
6. Si 𝑎 ⩽ 1 alors 3𝑎 + 4 ⩽ 7
5
7. Si 3𝑎 ⩽ 5 alors 𝑎 ⩽
3
−1
8. Si 5𝑎 + 3 ⩽ 2 alors 𝑎 ⩽
5
14 𝑎 et 𝑏 sont deux nombres tels que 𝑎 ⩽ 𝑏. Démontrer que :
1. 3𝑎 + 2 ⩽ 3𝑏 + 2 2. 2𝑎 − 5 ⩽ 2𝑏 − 5

R
3. 4 − 𝑎 ⩾ 4 − 𝑏 4. 5 − 7𝑎 ⩾ 5 − 7𝑏
'O
15 1. 𝑎 et 𝑏 sont nombres positifs. Démontrer que si 𝑎 ⩽ 𝑏 alors
1 1
⩽ .
𝑏 𝑎
D
2. Même question avec 𝑎 et 𝑏 sont nombres négatifs.
S

3. Trouver un exemple qui prouve que l’affirmation énoncée au 1. est fausse

R

lorsque 𝑎 est négatif et 𝑏 positif.

U

16 On considère l’ensemble A des nombres réels tels que 2𝑥+5 > 20. Compléter
le tableau suivant par vrai ou faux.
O

5∈A −3 ∈ A 10 ∈ A 0∈A 7, 5 ∈ A
C

2∉A 18 ∈ A 20 ∉ A 8∈A

17 Représenter sur une droite graduée l’ensemble des nombres réels qui véri-
fient :
1. −3, 5 + 𝑥 ⩽ 2, 4 2. 4 ⩽ 𝑥 + 2, 6
3. −0, 12𝑥 ⩽ 0 4. 2𝑥 ⩽ 3, 6
5. −1 ⩽ 0, 25𝑥

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47
18 Fissi dispose d’un grillage dont la longueur est supérieure à 314 m. Quelle
est l’aire du jardin qu’il peut clôturer avec tout le grillage si :
1. ce jardin est circulaire ?
2. ce jardin est un carré ? (Justifier la réponse donnée dans chaque cas.)
On donne : π = 3, 14.

R
'O
D
S
R
U
O
C

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48
 9 Notions de vecteurs

1 Marquer cinq points A, B, C, D et O.

1. Construire les points E, F, G et H tels que :
⃗ = AC
a. OE ⃗ + BD
⃗

⃗ = AD
b. OF ⃗ + BC
⃗

⃗ = AB
c. OG ⃗ − DC
⃗

⃗ = AD
d. OH ⃗ − BC
⃗

R
2. Construire le point J tel que :
⃗ = AC
OJ ⃗ + BD
⃗ + CB
⃗ 'O
D
2 ABCD est un parallélogramme.
S

Écrire plus simplement chacun des vecteurs suivants :

R

AD ⃗ ; AB
⃗ + AB ⃗ − DC
⃗ ; DA
⃗ + DC
⃗ ;
U

⃗ − CB
AB ⃗ ; AB
⃗ − AD
⃗ ; CD
⃗ + CB
⃗.
O

3 M, P, Q et R sont quatre points du plan. Construire les points H, K et J tel que

C

:
⃗ = MQ
PH ⃗ + RP
⃗

⃗ = RH
KQ ⃗ − MP
⃗

⃗ = MP
MJ ⃗ − QP
⃗ + MR
⃗

4 Recopier et compléter :
⃗ = BP
MP ⃗ −⋅⋅⋅

⃗ − AK
AT ⃗ =⋅⋅⋅

⃗ =⃗
CF ⋅⋅⋅P − ⃗
⋅⋅⋅C

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49
 ⃗ − KM
JK ⃗ =⋅⋅⋅

⃗
⋅⋅⋅A − ⃗ ⃗
⋅ ⋅⋅ = MJ
5 Étant donnés quatre points A, B, M et N, écrire plus simplement les vecteurs
: 𝑎⃗ = AM
⃗ + MB
⃗ 𝑏⃗ = AM
⃗ + MA ⃗

𝑐⃗ = AM
⃗ + AA
⃗ 𝑑⃗ = AM
⃗ + NA
⃗ + MB
⃗

𝑒⃗ = MA
⃗ + BM
⃗ + BA
⃗.

6 Soit A, B, C et D quatre points du plan.

⃗ +
1. Construire le représentant d’origine C du vecteur 𝑢⃗ tel que 𝑢⃗ = CB
⃗ + BA
AD ⃗

R
⃗ = 𝑢⃗ ?
2. Quel est le point M tel que CM

'O
7 Soit un hexagone régulier ABCDEF de centre O.
1. Faire une figure en prenant OA = 5 cm.
D
⃗ + OC
2. Déterminer : OA ⃗ ; OD
⃗ + OF
⃗ ; OB
⃗ + OE
⃗.
S

⃗ + OC
3. En déduire : OA ⃗ + OE
⃗ puis,
R

⃗ + OB
⃗ + OC
⃗ + OD
⃗ + OE
⃗ + OF
⃗.
U

OA
O

8 On considère un triangle ABC, I et J les milieux de [AB] et [AC], D le symé-

trique de C par rapport à I, E le symétrique de B par rapport à J.
C

⃗ et BC
1. Comparer les vecteurs DA ⃗ puis, AE
⃗ et BC
⃗

2. Préciser la position des points D, A et E.

9 Soit A, B et C trois points non alignés, H le projeté orthogonal de A sur (BC),

⃗ = HB
K et L les points définies par AK ⃗ et AL ⃗ = HB ⃗

1. Quelle est la nature dans quadrilatères AKBH et ALCH ?

2. Comparer les longueurs des côtés du triangle HKL à celles des côtés du
triangle ABC.

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50
10 Soit A, B et C trois points non alignés et Q un point de [AC] distinct du milieu
de [AC].
1. La droite parallèle à (AB) et passant par Q coupe (BC) en R. La parallèle
à (AC) passant par R coupe (AB) en S. Montrer que RS⃗ = QA⃗.

2. La droite parallèle à (BC) passant par S coupe (AC) en T. Montrer que

⃗ = CT
RS ⃗ et QC⃗ = AT ⃗.

3. La droite parallèle à (AB) passant par T coupe (BC) en U. La droite paral-

lèle à (AC) passant par U coupe (AB) en V.
⃗ = VU
a. Montrer que AT ⃗ , puis que VU
⃗ = QC
⃗.

b. Qu’en déduit-on pour les droites (VQ) et (BC) ?

11 Soit le triangle ABC. On Appelle G son centre de gravité et A’ le milieu de

R
[BC].
1. Construire le point D tel que : 'O
D
⃗ = GB
GD ⃗ + GC
⃗.

2. Démontrer que les points A, G, A’ et D sont alignés.

S

Comparer AG et GD.
R

⃗ + GB
3. En déduire GA ⃗ + GC
⃗.
U

⃗ . Construire un repré-
O

12 Placer deux points distants de 12 cm. On pose 𝑢⃗ = AB

sentant de chacun des vecteurs suivants :
C

1 1 2 5 3
𝑢⃗ ; 𝑢⃗ ; − 𝑢⃗ ; 𝑢⃗ ; − 𝑢.⃗
4 3 3 8 2
13 On considère un parallélogramme ABCD de centre O. Soit I le symétrique
de A par rapport à B, J le symétrique de B par rapport à C, K le symétrique
de C par rapport à D et L le symétrique de D par rapport à A.
1. Faire une figure soignée.
⃗ et KD
2. Comparer BI ⃗ . Donner le milieu de [IK] ?

⃗ et AL
3. Comparer JC ⃗ .Donner le milieu de [JL] ?

4. En déduire la nature du quadrilatère IJKL.

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51
 ⃗ = −2BC
14 Soit un triangle. Placer les points I, J, K, L M et N définis par : AI ⃗ ;
⃗ = BC1 ⃗ ; BK
⃗ = AC 2 ⃗ ; BL⃗ = −2CA ⃗ ; CM ⃗ = −3AB ⃗ ; NC
⃗ = 2AB ⃗
AJ
2 3
15 Soit (Δ) une droite graduée et A, B, C, D et E dans points de cette droite.
(voir figure )

1. Déterminer dans chaque cas le réel α tel que 𝑣 ⃗ = α𝑢.⃗

⃗ et 𝑣 ⃗ = AC
a. 𝑢⃗ = AB ⃗ ⃗ et 𝑣 ⃗ = DB
b. 𝑢⃗ = AB ⃗
⃗ et 𝑣 ⃗ = DA
c. 𝑢⃗ = BC ⃗ ⃗ et 𝑣 ⃗ = BC
d. 𝑢⃗ = AE ⃗

R
⃗ = 1 AB ⃗ = 1 DC
⃗ ; BN ⃗ = 1 BA
⃗ ; PE ⃗
'O
2. Placer sur la droite (Δ), les points M, N et P définis par :
D
AM
2 2 3
S

16 Recopier la figure ci-dessous, choisir un point O et tracer un représentant

R

d’origine O pour chacun des vecteurs :

U

𝑎⃗ = −2𝑢⃗ + 𝑣 ⃗ + 𝑤⃗ ; 𝑏⃗ = 𝑢⃗ + 2𝑣 ⃗ + 𝑤⃗ ;
O

3 1
𝑐⃗ = 𝑢⃗ − 𝑤⃗ − 𝑣 ⃗
2 2
C

17 Soit (D) une droite graduée. Le point O est l’origine du repère sur (D). P et Q
sont deux points de (D) d’abscisses respectives −3 et 5. Les points R et S sont
les symétriques respectifs de P et Q par rapport au point O.
1. Faire une figure.

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52
 2. Quatre points de la figure déterminent un parallélogramme aplati. Préci-
ser sa notation.
3. À partir des points de la figure, donner les bipoints équipollents aux bi-
points suivants et justifier la réponse : a) (P,S) b) (P,Q).
4. À partir de la figure, citer les vecteurs égaux à chacun des vecteurs sui-
⃗
vants : a) PS ⃗
b) RQ ⃗
c) SP d)
⃗
RS .
Justifier les réponses.
18 ABC est un triangle quelconque. I, J et K sont les milieux respectifs des côtés
[AB], [BC] et [CA]. Faire une figure, tracer les segments [IJ], [JK] et [KI]. Ci-
ter tous les parallélogrammes apparaissant sur le dessin et citer les vecteurs
égaux représentés sur la figure.

R
19 EFGH est un parallélogramme. Écrire les sept autres noms qui peuvent dé-
signer ce parallélogramme. 'O
D
20 ABCD est un parallélogramme : M, N, P et Q sont les milieux respectifs de
[AB], [BC], [CD] et [AD]. Trouver tous les parallélogrammes obtenus en joi-
S

gnant des points déjà nommés sur la figure.

R

21 Tracer un segment [AB], puis 5 parallélogrammes dont [AB] soit un côté.

U

Donner un nom à tous les sommets. Écrire cinq égalités de vecteurs utilisant
des points de la figure.
O

22 ABC est un triangle. E, F et G sont les milieux respectifs de [AB], [BC] et

C

[AC].
1. Faire une figure.
2. Écrire quatre égalités de vecteurs.
23 1. Tracer un vecteur non nul.
2. Construire un représentant de .
⃗ =
3. À partir d’un point C n’appartenant pas à (AB), construire D tel que CD
𝑢.⃗
4. Compléter par vrai et faux :

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53
 a. ABCD est un parallélogramme
b. BCDA est un parallélogramme
c. CBDA est un parallélogramme
d. ABDC est un parallélogramme

24 ABCD est un parallélogramme. Construire les points E, F, G et H tel que :

⃗ = AB
BE ⃗ ; CF
⃗ = BC⃗ ; DG
⃗ = CD
⃗ ; AH
⃗ = DA ⃗.

25 Soit quatre points du plan A, E, M et I. Parmi les égalités suivantes, quelles

sont celles qui signifient que AIME est un parallélogramme :
⃗ = EM
IA ⃗ ; EI
⃗ = AM
⃗ ;

⃗ = EI
AM ⃗ ; MA
⃗ = IE
⃗.

R
26 Dans la figure ci-dessous, ABCD est un parallélogramme, I est le symétrique
'O
de B par rapport à A et J le symétrique de D par rapport à C.
D
S
R
U
O
C

⃗ et AB
1. Comparer IA ⃗ puis, DC
⃗ et CJ ⃗ et CJ
⃗ et enfin IA ⃗.

2. Quelle est la nature du quadrilatère IAJC ?

⃗ = CD
27 A, B, C et D sont quatre points non alignés tels que AB ⃗.

1. Tracer une droite (Δ) et construire les symétriques A’, B’, C’, D’ des points
A, B, C et D par rapport à (Δ).
⃗ = C’D’
2. Démontrer que A’B’ ⃗.

28 A, B, C, D, E et F sont six points tels que : D est le milieu de [AB] ; E est le

milieu de [AC] ; (DE) et (BC) sont parallèles ; E est le milieu de [DF].

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54
 1. Faire la figure.
⃗ = BC
2. Démontrer que DF ⃗.

⃗ = AB
29 ABC est un triangle. Soit C’ le point défini par CC’ ⃗ . A’ est le point
⃗ = BC
défini par AA’ ⃗ . Les droites (AA’) et (BC’) se coupent en B’. Pourquoi
⃗ = AC
a-t-on BC’ ⃗ ?

30 1. Construire un triangle équilatéral ABC de 3 cm de côté.

2. Construire E, F et G tels que :
⃗ = BE
CA ⃗ = AF
⃗ et AB
⃗ = CG
⃗.

3. Trouver la nature de chacun des quadrilatères CAEB, BCFA et ABGC.

31 Construire un triangle ABC, puis le symétrique D de B par rapport à A’ et le

R
⃗ et CD
symétrique E de C par rapport à A. Comparer les vecteurs BE ⃗.

32 Soit EFGH un parallélogramme. 'O

D
1. Placer I, J, K et L milieux respectifs des segments [EF], [FG], [GH] et [HE].
Quelle est la nature de IJKL ? Justifier.
S

2. En joignant les points déjà nommés et en les utilisant, nommer les paral-
R

lélogrammes possibles.
U

⃗.
3. Citer tous les vecteurs égaux à EI
O

33 Soit ABC un triangle.

C

⃗ = ? ; BB’
1. Construire les points A’, B’ et C’ tels que AA’ ⃗ = CA
⃗ et CC’
⃗ =
⃗.
AA’
⃗.
2. En utilisant les points de la figure, citer les vecteurs égaux à BC
3. Nommer tous les parallélogrammes (non aplatis) que l’on obtient avec les
points de la figure.
34 On considère un parallélogramme (non aplati) ABCD.
1. Construire les points E et F tels que les quadrilatères ACDE et ACFB
soient des parallélogrammes.
⃗ = CF
2. Démontrer que EA ⃗

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55
 ⃗ . Justifier la réponse.
3. À partir de la figure, citer les vecteurs égaux à AB
35 Soit ABCD un parallélogramme (non aplati) de centre O.
1. Construire le point E tel que le quadrilatère AOBE soit un parallélogramme.
⃗ et EB
2. Que peut-on dire des vecteurs AO ⃗ ? Justifier la réponse.

3. Démontrer que (OC) // (EB).

4. Soit I le centre du parallélogramme AOBE. Démontrer que :
a. (OI) // (BC). (On pourra considérer le triangle ACB).
b. (OE) // (BC).
5. Quelle est la nature du quadrilatère OEBC ? Justifier la réponse.

R
36 ABCDEF est un hexagone régulier de centre O.

'O
1. Faire une figure et démontrer que les quadrilatères OABC et OBCD sont
des losanges.
D
2. En déduire que :
S

⃗ = CB
OA ⃗ et DO
⃗ = CB
⃗ et que O est le milieu de [AD].
R

3. Démontrer de même que O est le milieu de [BE] et de [CF].

U

⃗ + OB
4. En déduire que : OA ⃗ + OC
⃗ + OD
⃗ + OE
⃗ + OF
⃗.
O

5. Démontrer que le quadrilatère ABDE est un parallélogramme.

C

⃗ = DE
6. En déduire que AB ⃗.

37 Soit ABC un triangle. I et J sont les milieux respectifs de [AB] et [AC].

1. Faire une figure.

2. Peut-on dire que IJ⃗ = BC

⃗ ? Justifier la réponse.

3. Soit K le point de (BC) tel que IJ⃗ = BK

⃗ . Démontrer que K est le milieu
de [BC].

4. Démontrer que IJ⃗ = KC

⃗.

⃗ = KC
5. En déduire que BK ⃗.

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56
 ⃗ puis à KJ
6. À partir de la figure, quels sont les vecteurs égaux à IK ⃗ . Justifier
la réponse dans chacun des cas.
38 Soit ABC un triangle.

1. Construire des vecteurs 𝑢;⃗ 𝑣;⃗ 𝑤⃗ et 𝑢’⃗ .

⃗ + AC
a) 𝑢⃗ = AB ⃗ ⃗ + CA
b) 𝑣 ⃗ = AB ⃗

⃗ + AC
c) 𝑤⃗ = AB ⃗ + BC
⃗ d) 𝑢’⃗ = BA
⃗ + CA
⃗.

2. Établir une relation entre 𝑢⃗ et 𝑢’⃗ . Justifier la réponse.

39 On considère un triangle ABC et O un point extérieur au triangle.
1. Construire les points E, F, G et I tels que :
⃗ = AB
⃗ + AC
⃗ ⃗ = AB
⃗ + CA
⃗ ⃗ = AB
⃗ + AC
⃗ + BC
⃗

R
a) OE b) OF c) OG
⃗ = AB
⃗ + AC
⃗ + AB
⃗ + AC
⃗ + CA
⃗.
d) OI
'O
40 Démontrer que le quadrilatère OFBC est un parallélogramme.
D
41 Soit J l’image de A par la symétrie centrale de centre C. Démontrer que le
S

quadrilatère OGJA est un parallélogramme.

R

42 Soient A, B, C, D et E des points du plan.

U

1. Écrire le plus simplement possible :

O

⃗ + AB
𝑢⃗ = CD ⃗ − CB
⃗ + DE
⃗ − CE
⃗.
C

2. Quelle conclusion peut-on tirer dans chacun des cas suivants :

a) 𝑢⃗ = 0⃗ b) 𝑢⃗ = CB
⃗.

43 Soit ABCD un parallélogramme de centre O.

1. Démontrer que :
⃗ + OB
OA ⃗ + OC
⃗ + OD
⃗ = 0⃗ .

2. Soit le point E tel que :

⃗ = AB
AE ⃗ + AC
⃗ + AD
⃗.

⃗ = 2AC
a. Montrer que AE ⃗.

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57
 b. Faire une figure et placer E.
44 ABCD est un parallélogramme de centre 0.
⃗ + OB
1. Démontrer que OA ⃗ + OC
⃗ + OD
⃗ = 0⃗ .

2. A, B, C et D étant quatre points quelconques du plan, simplifier les sommes

ci-dessous de façon à avoir qu’un seul vecteur.
⃗ + DA
AC ⃗ + BD
⃗

⃗ + DC
CB ⃗ + AD
⃗ + BA
⃗

⃗ + DC
AC ⃗ + AB
⃗ + CA
⃗ + CD
⃗ + DA
⃗

⃗ + BC
BA ⃗ + AB
⃗ + CA
⃗ + CD
⃗ + AC
⃗

R
45 A, B et I sont trois points du plan tels que I est le milieu de [AB]. En utilisant
la relation de Chasles, démontrer que pour tout point M du plan, on a : MA ⃗+
⃗ = 2MI
MB ⃗. 'O
D
⃗ = CD
46 A, B, C et D sont quatre points du plan tels que AB ⃗ . Démontrer que
⃗ = BD
AC ⃗.
S

47 Soit ABC un triangle. Les points I, J et K sont les milieux respectifs des seg-
R

ments [AB], [AC] et [BC].

U

1. Démontrer que :
O

a. la droite (IJ) est parallèle à (BC) ;

C

b. la droite (KJ) est parallèle à (AB).

2. En déduire la nature du quadrilatère IJKB.

3. Établir une relation entre IJ⃗ et BK

⃗.

4. Démontrer que le quadrilatère IJCK est un parallélogramme.

⃗ = IJ⃗ .
5. En déduire que KC
⃗ = 2IJ⃗ .
6. Établir que BC
48 (Δ) et (Δ′ ) sont deux droites sécantes en un point O. Soit A, B, C et D sont
des points de (Δ) tels que A, B et C soient les milieux respectifs des segments

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58
 [OB], [AC] et [BD]. A’, B’, C’ et D’ sont des points de (Δ) ’ tels que les droites
(AA’), (BB’), (CC’) et (DD’) soient parallèles deux à deux.

1. Faire une figure.

2. À partir de la figure, déterminer :
⃗.
a. trois vecteurs qui sont égaux à OA
(Justifier les réponses) ;
⃗.
b. trois vecteurs qui sont égaux à OA’
(Justifier les réponses).
3. En s’aidant des réponses de l’exercice précédent, établir une relation entre
:

R
⃗ et AA’
a) BB’ ⃗ ⃗ et DD’
b) BB’ ⃗

49 1. Tracer un rectangle ABCD de centre O.

'O
D
2. Au regard de la figure, cocher vrai ou faux :
S

⃗ + OD
a. OB ⃗ = 0⃗
R

⃗ + AD
b. OB ⃗ = OA
⃗
U

⃗ = BD
⃗
O

c. AC
⃗ + OD
⃗ = AD
⃗
C

d. OA
⃗ = 22OA
e. AC ⃗

⃗ + OD
f. AB ⃗ = OC
⃗

50 1. Construire des vecteurs 𝑢⃗ et 𝑣 ⃗ de directions différentes.

⃗ et QR
2. Soit P un point fixé du plan. Construire PQ ⃗ représentants respectifs
⃗ ⃗
de 𝑢⃗ et vectv. Construire PQ + QR .
3. Construire chacun des vecteurs suivants :
3
𝑎⃗ = 𝑢⃗ − 𝑣⃗ ; 𝑡 ⃗ = 3𝑢⃗ − 2𝑣⃗ ; 𝑠 ⃗ = −2𝑢⃗ + 𝑣⃗ ; 𝑤⃗ = − 𝑢⃗ − 𝑣⃗ ;
2

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59
51 1. Placer trois points non alignés A, B et C.
⃗ = 3AB
2. Construire M et N tels que AM ⃗ et AN
⃗ = 3AC
⃗.

⃗ = 3BC
3. Montrer que MN ⃗.

52 1. Placer trois points distincts non alignés.

2. Construire les points E et F tels que CABE et BCAF soient des parallélo-
grammes.
⃗ et BF
3. Comparer EB ⃗ . En Déduire que B est le milieu de [EF].
1⃗ 1⃗
53 Soit ABCD un parallélogramme de centre O. On pose 𝑢⃗ = AB et 𝑣 ⃗ = AD .
2 2
⃗ ; AC
1. Exprimer en fonction de 𝑢⃗ et 𝑣 ⃗ les vecteurs suivants : DC ⃗ ; BD
⃗ ; BO
⃗
⃗.

R
et CO
⃗ = 𝑣 ⃗ − 2𝑢⃗ et AF
⃗ = −𝑣 ⃗ + 2𝑢⃗
'O
2. a. Construire les points E et F tels que : AE
⃗ + AF
b. Écrire le plus simplement possible AE ⃗.
D
c. En déduire que A est le milieu de [EF].
S

54 1. Construire un triangle ABC tel que AB=3 cm ; BC=2,5 cm et AC=4 cm.

R

⃗ = 2AB
2. Construire les points M, N, O et P tels que : AM ⃗ − BC
⃗ − AC
⃗ ;
U

⃗ = 2AC
BN ⃗ + BC ⃗ − AB ⃗ CO⃗ = AC⃗ + 2BM ⃗ + BC ⃗ AP⃗ = MN ⃗ − 1 AC
⃗ − NO ⃗
2
O

⃗ + GB
55 Soit ABC un triangle ; G le point du plan tel que : 2GA ⃗ + GC
⃗ = 0⃗ .
C

⃗ = AB
1. À l’aide de la relation de Chasles, démontrer que 4AG ⃗ + AC
⃗.

2. Construire le point E tel que :

⃗ = AB
AE ⃗ + AC
⃗.

3. Placer le point G et préciser sa position sur [AE].

56 Construire un quadrilatère ABCD et placer les points E, F, G, H milieux res-

pectifs des segments [AB], [BC], [CD] et [AD]. Démontrer que le quadrilatère
EFGH est un parallélogramme.

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60
 10 Statistiques

1 Une entreprise réalise auprès de 120 élèves d’un lycée portait sur le moyen
de transport utiliser pour se rendre à l’école et donnait le résultat suivant :
20 élèves viennent à pieds ; 36 vélos ; 48 à mobylette ; 4 en taxi et 12 se font
déposer par leurs parents en voiture.

1. Quelle est la population étudiée ? Quel est le caractère étudié ?

2. Compléter le tableau suivant :

R
Moyens Pieds Vélos Mobylettes Taxis Voitures particuliers
Effectifs
Fréquences en %
'O
D
3. Illustrer le résultat de l’enquête par un diagramme circulaire.
S

2 L’histogramme ci-dessous représente les résultats trimestriels de mathéma-

tiques d’une classe de 4e dont l’effectif est 50.
R
U

Graphique
O

1. Reproduire et compléter le tableau ci-dessous (les fréquences seront don-

C

nées sous forme de fractions irréductibles).

Notes [2; 4[ [4; 6[ [6; 8[ [8; 10[ [10; 12[ [12; 14[ [14; 16[ [16; 18[
Effectifs
Fréquences

2. Calculer le pourcentage des élèves qui ont une note inférieure à 10.

3. Calculer le pourcentage des élèves qui ont une note supérieure ou égale
à 10.

3 Voici les tarifs postaux pratiqués dans une agence pour expédier de petits
colis par avion à l’intérieur d’un pays :

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61
 Poids(g) [0; 25[ [25; 50[ [50; 75[ [75; 100[ [100; 125[ [125; 150[ [150; 175[ [175; 200[
Prix (F)

1. Quelle est la population étudiée ? Quel est le caractère étudié ?

2. Tracer l’histogramme des prix pratiqués par cette agence.

4 On considère le tableau de données représentant les salaires mensuels des

ouvriers d’une entreprise en milliers de francs.
Salaire [0; 25[ [25; 30[ [30; 35[ [35; 40[ [40; 45[ [50; 55[ [55; 60[
Effectifs 5 0 10 25 15 0 5

1. Définir la population et le caractère de ce tableau.

R
2. Tracer un diagramme circulaire des effectifs.

'O
3. Quel est le nombre d’ouvriers qui gagnent au maximum 40 000 francs ?
4. Combien d’ouvriers gagnent un salaire supérieur ou égal à 40 000 francs
D
?
S

5. Combien d’ouvriers gagnent un salaire S tel que ?

R

5 Le tableau ci-dessous représente les appréciations du travail d’une classe en

U

fin de trimestre.
O

Appréciations TH+E TH Moyen Insuffisant Avertissement Blâme

C

Effectifs 4 10 30 20 14 12

TH+E : Tableau d’honneur+Encouragement ; TH : Tableau d’honneur.

1. Calculer les fréquences de chaque valeur du caractère.
2. Faire un diagramme en bâtons des effectifs et des fréquences.
3. Faire un diagramme circulaire des effectifs.
4. Quel est le pourcentage des élèves qui ont une appréciation positive ( tra-
vail moyen ou plus) ?
5. Quel est le pourcentage des élèves qui ont une appréciation négative (
travail insuffisant ou moins) ?

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62
6 On considère le tableau de données suivant représentant les récoltes d’un
cultivateur en tonnes par espèces cultivées.
Variétés cultivées Maïs Haricot Igname Arachide Manioc Coton
Effectifs 2 1,5 4 0,5 1 3

1. Tracer le diagramme en bâtons représentant le poids par variété cultivé.

2. Tracer le diagramme circulaire représentant le poids par variété cultivé.
7 Le tableau ci-dessous donne des informations sur les établissements d’ensei-
gnement secondaire publics qui ont fonctionné durant l’année scolaire 1999-
2000 dans certaines provinces du Burkina Faso.
Provinces Kadiogo Séno Boulgou Sourou Boulkièmdé Gourma Yatenga Poni
Nombres d’établissement 16 2 6 3 16 3 10 4

R
1. Quelle est la population étudiée ? Quel est le caractère étudié ?

'O
2. Calculer les fréquences correspondantes aux valeurs du caractère.
D
3. Faire le diagramme en bâtons de cette série statistique.
8 Dans une classe de 60 élèves, chacun des élèves a été interrogé sur son loisir
S

préféré. On a recueilli les informations suivantes : 25 élèves préfèrent le foot-

R

ball, 20 préfèrent l’écoute de la musique ; 10 élèves aiment la lecture et le

reste, le cinéma.
U

1. Quelle est la population étudiée ? Quel est le caractère étudié ?

O

2. Faire le diagramme circulaire de cette série statistique.

C

9 Le tableau ci-dessous représente les notes obtenues à un devoir de mathéma-

tiques par les élèves dans une classe de 4e .
Notes (n) 0⩽𝑛<4 4⩽𝑛<8 8 ⩽ 𝑛 < 12 12 ⩽ 𝑛 < 16 16 ⩽ 𝑛 < 20
Nombres d’élèves 4 18 32 20 6

1. a. Quelle est la population étudiée ?

b. Quel est le caractère étudié ?
c. Quel est l’effectif de la population.
2. Faire un histogramme de cette série statistique.

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63
10 Au début de l’année scolaire 2001-2002, le professeur principal d’une classe
de 4e s’est intéressé aux âges des élèves. Il a établi le diagramme circulaire
ci-dessous.

1. Quelle est la population étudiée ? Quel est le caractère étudié ?

2. Sachant qu’il y a au total 60 élèves, trouver le nombre d’élèves par âge.

R
11 On s’est intéressé au nombre de cases par concessions dans un village Bur-

'O
kina Faso. Le résultat de l’enquête est donné par un diagramme en bâtons
ci-dessous.
D
S
R
U
O
C

1. Quel est le nombre de concessions intéressées par l’enquête ?

2. Quel est le pourcentage des concessions qui ont neuf cases ?

12 Le couturier fait son bilan après la fête de Noël. Une page de son agenda
présente à cet effet le tableau suivant :

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64
 Taille des habits [0; 25[ [10; 20[ [20; 30[ [30; 40[ [40; 50[
Nombres de tenues 500 400 650 150

1. Quelle est la population de cette série statistique et son effectif ?

2. Quel est le caractère étudié et quelles sont les classes de ce caractère ?
3. Donner les fréquences de chacune de ses classes.
4. Représenter les effectifs de cette série à l’aide d’un histogramme.

13 La bibliothécaire d’un lycée de 81 professeurs a fait le point des livres em-

pruntés à une rentrée scolaire par les professeurs : 1 n’a emprunté aucun
livre, 7 ont emprunté chacun 1 livre, 19 ont emprunté 2 livres, 27 ont em-
prunté chacun 3 livres, 18 ont emprunté chacun 4 livres et 9 ont emprunté

R
chacun 5 livres.

'O
1. Identifier la population et le caractère et citer les valeurs du caractère.
D
2. Dresser le tableau des effectifs et des fréquences en fonction du nombre
de livres empruntés.
S

3. Construire le diagramme en bâtons des effectifs.

R

4. Calculer le pourcentage des professeurs qui ont emprunté chacun 3 livres.

U

5. Calculer le pourcentage des professeurs qui ont emprunté chacun 5 livres.

O

6. Calculer le pourcentage des professeurs qui ont emprunté chacun 7 livres.

C

7. Calculer le nombre moyen de livres empruntés.

14 La liste de nombres représente les effectifs de différentes classes de CM2 d’un
département du Burkina Faso : 45 65 55 65 60 50 65 60 70 75 70 55 50 60 60
55 .
1. Quelle est la population étudiée ? Quel est son effectif ?
2. Quel est le caractère étudié et quelles sont les valeurs de ce caractère ?
3. Faire un tableau contenant les différentes valeurs du caractère et les effec-
tifs correspondants.
4. Calculer la fréquence de chaque valeur.

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65
 5. Calculer l’effectif moyen par classe.
15 Une enquête portant sur le nombre de frères et sœurs d’un groupe d’élèves a
donné les résultats suivants :

Nombre de frères et sœurs Nombre d’élèves

0 1
1 0
2 8
3 5
4 12
5 15

R
6 9

'O
1. Quelle est la population étudiée ? Quel est son effectif ?
D
2. Quel est le caractère étudié ? Quelles sont les valeurs de ce caractère ?
S

3. Donner les fréquences des différentes valeurs.

R

4. Tracer un diagramme des fréquences.

U

16 Un enquêteur a noté le nombre d’absences de 50 élèves d’un établissement

O

scolaire au cours d’un trimestre. Le tableau obtenu est le suivant :

C

1. Définir la population et le caractère.

2. Calculer la fréquence pour chaque valeur du caractère.
3. Tracer le diagramme en bâtons des effectifs puis, des fréquences.

17 Voici un tableau indiquant la répartition de la population mondiale en 1950

et en 1985 (*en millions d’habitants).
1. Recopier et compléter le tableau pour l’année 1950, calculer le total, les
fréquences pour chaque continent, faire un diagramme en bâtons.
2. Mêmes questions pour l’année 1985.

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66
18 On a relevé les tailles de 250 personnes de sexe masculin et d’âge adulte.

Taille (t) Effectifs

155 ⩽ 𝑡 < 160 12
160 ⩽ 𝑡 < 165 30
165 ⩽ 𝑡 < 170 48
170 ⩽ 𝑡 < 175 61
175 ⩽ 𝑡 < 180
180 ⩽ 𝑡 < 185 26
185 ⩽ 𝑡 < 190 17
190 ⩽ 𝑡 < 195 6

R
1. Compléter l’effectif manquant.
'O
2. Donner les fréquences de chaque classe.
D
3. Représenter graphiquement les effectifs de la série à l’aide d’un histogramme.
S

19 On lance un dé 32 fois et on étudie le caractère « nombre indiqué par le dé »

.On obtient :
R

53 2 2 3 1 3 3 3 6 1 4 1 5 2 5 6 5 4 5 4 2 5 4 1 1 3 3 5 1 5 5 6
U
O

1. Quelles sont les valeurs du caractère.

C

2. Organiser ces résultats en présentant un tableau de données statistiques

faisant apparaître les effectifs de chaque valeur du caractère.
3. Calculer la fréquence de chaque valeur.
4. Représenter graphiquement les effectifs de la série statistique à l’aide d’un
diagramme en bâtons.

20 Le relevé suivant concerne 25 entreprises d’une ville et le nombre d’ouvriers

que chacune emploie.

Nombre d’ouvriers par entreprise 2 4 5 6 9 14

Nombres d’entreprises 3 4 5 8 3 2

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67
1. Quelle est la population étudiée et quel est son effectif ?
2. Quel est le caractère étudié et quelles sont ses valeurs ?
3. Calculer les fréquences de ces valeurs.
4. Donner le diagramme en bâtons des effectifs de cette série statistique.
5. Calculer le nombre moyen d’ouvriers employés.

R
'O
D
S
R
U
O
C

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68
 11 Applications

1 On considère un plan (P) ; une droite (D) ; un point O de (D) et R l’ensemble

des nombres réels. Recopier et compléter le tableau suivant :
Applications Ensemble de départ Ensemble d’arrivée Lien verbal
Application monôme 𝑥 ⟼ 𝑎𝑥𝑛
R R 𝑥 ⟼ 5𝑥3 + 3𝑥2 − 1
Symétrie par rapport à (D) : SD (P)
Symétrie par rapport à O : SO (P) (P)
(P) (D) M ⟼ M’Si M ∈ (D), o

R
Projection orthogonale de (P) sur (D) Si M ∈ (D), on

'O
2 Le plan étant rapporté à un repère (O, I, J), on considère l’application P défi-
nie par : à tout point M(𝑥; 𝑦), on associe le point M’(𝑥; 0).
D
1. a. Donner les coordonnées de A’, B’ et C’, images respectives des points
S

A(3; −4) ; B(0; 2) et C(−5; 0).

R

b. Placer ces points et leurs images dans le repère.

U

2. a. Quel est l’ensemble de départ de P ?

O

b. Quel est l’ensemble d’arrivée de P ?

C

3. Remplacer les pointillés par les mots ou expressions convenables : L’ap-

plication P est une ⋅ ⋅ ⋅ des points du plan sur ⋅ ⋅ ⋅ parallèlement à ⋅ ⋅ ⋅.
4. Déterminer l’image de M dans les cas suivants :
a. M appartient à l’axe des abscisses ;
b. M appartient à l’axe des ordonnées.
3 Donner en termes d’applications la définition et la notation de la projection
orthogonale du plan (P) sur une droite (D).
4 On dispose de trois machines à calculer M 1 ; M 2 et M 3 qui ne savent faire
qu’une opération à la fois : tout nombre qui entre dans M 1 ressort multiplié

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69
 par 3 ; tout nombre qui entre dans M 2 ressort élevé à la puissance 2 ; tout
nombre qui entre dans M 3 ressort diminué par 5.
1. Le nombre −2 entre dans M 1 , que ressort-il ? Le nombre 4 entre dans M2
que ressort-il ? Le nombre 3 entre dans M 3 , que ressort-il ?
2. Le nombre 𝑥 entre dans M 1 , que ressort-il ? le nombre 𝑥 entre dans M 2
que ressort-il ? le nombre 𝑥 entre dans M 3 , que ressort-il ?
3. On branche les machines M 2 , M 1 et M 3 bout à bout dans cet ordre. On
entre le nombre 2, que ressort-il ? On entre le nombre 𝑥, que ressort-il ?
4. On branche les machines M 1 , M 2 et M 3 bout à bout dans cet ordre. On
entre le nombre 2, que ressort-il ? On entre le nombre 𝑥 , que ressort-il ?
5. Donner la notation en termes d’application du fonctionnement de cha-
cune de ces trois machines M 1 , M 2 et M 3 .

R
'O
5 O étant un point du plan P, on donne l’application
1. Quels sont les ensembles de départ et d’arrivée de cette application ?
D
2. OAB est un triangle isocèle en O. Construire les images A’ de A et B’ de B
par l’application ℎ.
S
R

3. Quelle est la nature du triangle OA’B ? Justifier la réponse.

U

6 Soit (C) est un cercle de 9 cm de diamètre et O un point de ce cercle. On

considère la fonction définie par :
O

avec O, M et M’ alignés dans cet ordre et OM × OM’ = 9.

C

1. Quel est l’ensemble de départ de ?

2. Expliquer pourquoi le point O n’a pas d’image.
3. A, B, C et D sont quatre points d cercle différents du point O. Construire
leurs images respectives A’, B’, C’ et D’ par 𝑔 et vérifier que les points A’, B’,
C’ et D’ sont alignés sur une même droite (Δ).
4. À quelle distance de O se trouvent les points d’intersection de (Δ). et de
(C)? Justifier la réponse.
7 Dans un repère (O, I, J) d’axes perpendiculaires, placer A(1; −2) ; B(0; 4) ;
C(−3; −1) et D(−5; −2) .

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70
 1. Construire le point E tel que le quadrilatère ABCE soit un parallélogramme.
2. Calculer les coordonnées de M milieu de [AD].
ˆ = 90 °.Que représente la droite (EM) pour [AD].
3. On admettra que AME
En déduire la nature du quadrilatère AED.
4. Soit K le symétrique de E par rapport à (AD). Démontrer que le quadrila-
tère AEDK est un losange.
⃗ . En déduire la nature de BCDK.
5. Citer des vecteurs égaux à AE

8 Recopier le tableau suivant et répondre par vrai ou faux en cochant la case

qui convient.
1
𝑥2 2
Monôme − 2𝑥 2 1, 5𝑥3 −4 𝑥2 − 3 𝑥

R
2 𝑥
Vrai
Faux 'O
D
2
9 Soit l’application 𝑓 définie dans R par 𝑓(𝑥) = 𝑥. Recopier et compléter le
3
tableau suivant :
S

3 4
R

𝑥 − −2 5 𝑎
2 3
U

5 12
𝑓(𝑥) 6 −12 −
2 3
O

10 Soit 𝑓 l’application polynôme définie dans R par 𝑓(𝑥) = −𝑥2 + 3𝑥 − 7. Cal-

C

3 1 1
culer 𝑓(−2) ; 𝑓 (− ) ; 𝑓 (− ) ; 𝑓(0) ; 𝑓(2) et 𝑓 ( ).
2 2 2
11 Soient les applications 𝑓 et 𝑔 définie dans R par : 𝑓(𝑥) = 3𝑥 − 1 et 𝑔(𝑥) = 3𝑥.
1. Recopier et compléter le tableau suivant :

x -2 -1 0 1 2 3
f(x)
g(x)
𝑓(𝑥)
𝑔(𝑥)

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71
 3𝑥 − 1
2. On considère la relation ℎ définie dans R par ℎ(𝑥) = . ℎ est –elle
3𝑥
une application de R dans R ? Justifier.
12 On considère l’application monôme ℎ définie dans R par ℎ(𝑥) = 𝑎𝑥2 .
1. Déterminer 𝑎 et écrire ℎ(𝑥) sachant que ℎ(2) = −12.
2. Soit P l’application polynôme définie par P(𝑥) = ℎ(𝑥) + 5𝑥2 − 7𝑥3 + 4.
a) Réduire P(𝑥) et l’ordonner suivant les puissances décroissantes de 𝑥. b)
1
Calculer P(0); P(−1) et P ( ).
2
13 On considère l’application 𝑓 définie dans R par 𝑓(𝑥) = |𝑥|.
4
1. Calculer 𝑓(−1) ; 𝑓(0) ; 𝑓 (− ) et 𝑓(1).
3

R
2. Donner les valeurs possibles de 𝑥 telles que : a) 𝑓(𝑥) = −4 b) 2𝑓(𝑥) = 4
c) 𝑓(𝑥) = 0.
'O
14 Soient les applications 𝑓 et 𝑔 définie dans R par : 𝑓(𝑥) = −3𝑥 + 4 et 𝑔(𝑥) =
D
4𝑥 − 3.
Exemple de calcul : 𝑓(0) = 4 et 𝑔 [𝑓(0)] = 𝑔(4) = 13.
S

En s’inspirant de l’exemple de calcul ci-dessus, recopier et compléter le ta-

R

bleau suivant :
U
O
C

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72
 12 Développement et factorisation

1 Donner le degré de chacune des applications polynômes suivantes :

𝑓∶R →R 𝑓∶R →R
1) 2)
𝑥 ∶⟼ 5𝑥 + 3𝑥3 + 𝑥2 − 3 𝑥 ∶⟼ 3𝑥4 − 𝑥2 − 8𝑥5 + 1

2 Réduire et ordonner suivant les puissances de les polynômes suivants :

2 1 3
A(𝑥) = 5𝑥2 + 𝑥4 − 𝑥 + 3 − 𝑥4 − 𝑥2
3 2 2
B(𝑥) = 14𝑥4 − 7𝑥 + 3𝑥3 + 12 + 4𝑥 − 5𝑥4 − 2𝑥5

R
1 2 2 5
C(𝑥) = 4𝑥 − 3 + 2𝑥5 −

4
+ 𝑥 −
2 3
5 3
3 'O
D
D(𝑥) = 25𝑥2 − 7 − 𝑥5 + + 𝑥2 − 2𝑥4 + 𝑥5
3 2 2
S

3 Réduire et ordonner suivant les puissances croissantes de 𝑥.

R

1) 𝑓(𝑥) = −5𝑥5 + 𝑥2 + 9𝑥 + 2𝑥4 − 𝑥3 − 7𝑥

U

1 2
2) 𝑔(𝑥) = 𝑥 − 𝑥2 − 𝑥 + 𝑥3 + 𝑥2 − 1
4 3
O

3) ℎ(𝑥) = 2𝑥7 − 8𝑥2 − 𝑥 − 3𝑥7 + 5𝑥2 + 3

C

1
4) 𝑘(𝑥) = −9𝑥2 − 4𝑥3 + 𝑥6 − 𝑥3 + 𝑥6 + 8
2
4 Développer : 𝑎(𝑏+3) ; 𝑏(3𝑏−5−3𝑐 ; 𝑒(𝑒−3𝑑) ; 4𝑎(2𝑎−6+𝑏) ; −3𝑏(5−6𝑎+2𝑏).
5 Calculer les produits suivants :
(3𝑎 − 2𝑏)(3𝑎 − 2𝑏) (3𝑎 + 2𝑏)(3𝑎 + 2𝑏)
(3𝑎 + 2𝑏)(3𝑎 − 2𝑏) (𝑎 + 𝑏 − 2𝑐 + 3𝑑)(4𝑎)
(3𝑎 − 2𝑏 + 4𝑐 − 2𝑑)(2𝑎 − 𝑏) (𝑎 + 𝑐)(𝑏 + 3)
(𝑐 − 3𝑑)(𝑒 − 𝑓) ; (2𝑎 + 𝑐)(3𝑏 + 3) (5𝑎 − 7𝑥)(𝑥 − 6) ; (7𝑐 − 3𝑑)(2𝑒 − 3).

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73
 6 Développer, réduire et ordonner les expressions A, B et C suivantes :
A(𝑥) = 𝑥(𝑥 + 5) + 𝑥(𝑥 − 3) B = −5(3𝑥 − 4) − 2𝑥(𝑥2 − 𝑥 − 4𝑥3 − 2)
2𝑥 𝑥2
C= (12𝑥2 − 3𝑥 + 27) − 5(6𝑥 − − 1)
3 3
7 Parmi les polynômes suivants lesquels sont égaux ? Justifier la réponse.
A(𝑥) = 2𝑥2 − 7𝑥 + 3 ; B(𝑥) = (2𝑥 − 3)(𝑥 + 1) ; C(𝑥) = (2𝑥 − 1)(𝑥 − 3)
D(𝑥) = 2𝑥2 − 5𝑥 + 3 ; E(𝑥) = 2𝑥2 − 𝑥 − 3 ; F(𝑥) = (2𝑥 + 3)(𝑥 + 2) − 2𝑥 − 3
8 Soit 𝑓(𝑥) et 𝑔(𝑥) deux fonctions polynômes, calculer : 𝑓(𝑥)+𝑔(𝑥) ; 𝑓(𝑥)−𝑔(𝑥)
:
1. 𝑓(𝑥) = 2𝑥3 + 5𝑥2 − 4𝑥 + 2 et 𝑔(𝑥) = 8𝑥3 + 𝑥2 − 2𝑥 + 4

R
2. 𝑓(𝑥) = 𝑥4 − 𝑥3 + 𝑥2 + 𝑥 − 1 + 2𝑥 et 𝑔(𝑥) = 2𝑥4 = 2𝑥3 − 𝑥2 − 𝑥 − 1
9 Effectuer les produits suivants : 'O
D
𝑥 3𝑥
a) (𝑥2 + 𝑥 + 1)(𝑥2 − 𝑥 + 1) b) (2𝑥2 − 3𝑥 + 1)(𝑥 + 1) c) ( − 2) ( + 1)
5 4
S

10 Soit 𝑓 et 𝑔 les applications définies dans R par : 𝑓(𝑥) = (𝑥 + 1)2 − 49 et

R

𝑔(𝑥) = (3𝑥 + 1)(𝑥 − 6) − 3(𝑥 − 6).

U

1. Développer, réduire et ordonner 𝑓(𝑥) et 𝑔(𝑥).

O

2. Factoriser 𝑓(𝑥) et 𝑔(𝑥).

C

2
3. Calculer 𝑓(0) , 𝑔(0) , 𝑔(6) et 𝑔 ( ).
3
11 On considère les polynômes 𝑓(𝑥) et 𝑔(𝑥) tels que 𝑓(𝑥) = 4𝑥2 − 2𝑥 + 7 et
𝑔(𝑥) = −7𝑥4 + 5𝑥 + 2.
1. Réduire et ordonner les expressions suivantes :
1
𝑓(𝑥) + 𝑔(𝑥) ; 𝑓(𝑥) − 𝑔(𝑥) ; −𝑓(𝑥) + 𝑔(𝑥) ; 𝑔(𝑥) − 2𝑓(𝑥).
2
2. Développer, réduire et ordonner suivant les puissances croissantes de 𝑥
les expressions ci-dessous : 𝑓(𝑥)×𝑔(𝑥) ; (2𝑥+7)𝑔(𝑥) ; (2𝑥2 −1)×𝑓(𝑥)−𝑥3 𝑔(𝑥)
12 Développer en utilisant les identités remarquables :

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74
 𝑎(𝑥) = (𝑥+5)2 , 𝑏(𝑥) = (3−𝑥)2 , 𝑐(𝑥) = (3𝑥2 −𝑥)2 , 𝑑(𝑥) = (2𝑥+5)2 −2𝑥(𝑥−3)
,
𝑒(𝑥) = (6𝑥2 − 5𝑥3 )2 , 𝑓(𝑥) = 𝑥2 − (3𝑥 + 1)2 , 𝑔(𝑥) = 4(𝑥2 + 3)2 − 2(𝑥2 − 3)2 ,
2
1 2 5𝑥2 2𝑥
ℎ(𝑥) = (8𝑥 − ) , 𝑖(𝑥) = ( − ) .
3 6 5
13 Développer, réduire et ordonner chaque expression algébrique en utilisant
les produits remarquables. A = (𝑥+3)2 +(𝑥−5)2 B = (𝑥−2)(𝑥+2)−(𝑥+1)2
2 2 1 2 𝑥 2 3
C = 4(𝑥 − 1) − (2𝑥 + 2) D = (𝑥 + ) − ( + 1) − (𝑥 − 1)(𝑥 + 1).
2 2 4
14 En utilisant les produits remarquables, développer :
A = (2𝑥 − 5𝑦 − 4)(2𝑥 − 5𝑦 + 4), B = (𝑎 + 𝑏)4 .

R
2
On remarquera que (𝑎 + 𝑏)4 = [(𝑎 + 𝑏)2 ] .
'O
15 Développer, réduire et ordonner suivant les puissances décroissante de 𝑥 les
D
expressions suivantes :
𝑥 1 𝑥 3
A = (2𝑥 − 3) ( − ) B=( − ) (𝑥 − 2)
S

3 2 2 5
R

𝑥−1
C= (2𝑥 + 2)2 D = (2𝑥 − 2) − 3(𝑥 − 1)2
2
U

E = (2𝑥 − 3)(3𝑥 + 2) − 2(2𝑥 + 3)(3𝑥 − 2) + (2𝑥 − 3)(3𝑥 − 2)

O

16 Développer, réduire et ordonner les expressions suivantes :

C

𝑥 1
A = 𝑥2 (𝑥 − 1) − 2𝑥(3 + 5𝑥), B = ( (1) (2𝑥 − ), C = (𝑥3 + 𝑥2 + 1)(2𝑥 − 5),
4 2
𝑥 𝑥2 𝑥
D = 3 ( − ) ( + 3), E = (5𝑥−2)2 −𝑥3 (𝑥+2)2 , F = 7(𝑥−2)2 −𝑥(3𝑥+5)2 .
2 5 5
17 Développer, réduire et ordonner les polynômes ci-dessous :
1) 3𝑥2 − 𝑥 − 3(𝑥 − 5) + 8(𝑥 − 5)
2) (5𝑥 + 3)(2𝑥 + 1) + (2𝑥 + 1)(𝑥 + 2) − (2𝑥 + 1)(2𝑥 − 1)
3) (2𝑥 − 1)2 − (2𝑥 − 1)(𝑥 − 6)
4) (2𝑥 − 1)2 − (2𝑥 − 1)

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75
18 Factoriser :
1. 3𝑥 + 3𝑦, 5𝑦 − 5𝑡, −5𝑦 − 5𝑡, −5𝑦 + 5𝑡, 2𝑥 + 2𝑐 − 2𝑘 + 2𝑚, 11𝑥 − 11𝑘.
2. 5𝑦 − 𝑎𝑦 , 2𝑥 + 𝑐𝑥 − 𝑘𝑥 + 𝑥𝑚, 5𝑦2 − 𝑎𝑦, 9𝑥 + 𝑘𝑥2 , 𝑎𝑥3 + 𝑏𝑥2 , 2𝑥4 + 𝑐𝑥3 − 𝑘𝑥5
3. 5𝑦2 − 𝑎𝑦4 , 9𝑥6 + 𝑘𝑥3
19 Factoriser :
1. 8𝑎𝑥 + 6𝑏𝑥 , 15𝑦 − 15𝑎𝑦, 22𝑥2 + 2𝑐𝑥 − 4𝑘𝑥2
2. 9𝑎𝑥 + 3𝑏𝑥2 , 90𝑥 − 9𝑘𝑥2 , −50𝑦2 + 15𝑏𝑦.
20 Factoriser :
1. 5𝑥𝑦3 − 55𝑥2 𝑦2 + 35𝑥3 𝑦2 , 33𝑥2 𝑦4 − 123
2. 𝑥2 𝑦2 + 30𝑥3 𝑦2 , 12𝑎𝑦3 − 33𝑎2 𝑦2 + 36𝑎3 𝑦2

R
3. 14𝑥2 𝑡4 − 140𝑥2 𝑡 + 21𝑥3 𝑡2
21 Factoriser : 'O
D
1. 18𝑥7 − 6𝑥5 + 3𝑥4
2. −24𝑥5 + 6𝑥8 − 12𝑥4 + 6𝑥2
S

3. −60𝑥12 + 15𝑥10 − 30𝑥3 + 5

R

22 Factoriser les expressions suivantes :

U

1. 5𝑎3 − 20𝑎2 2. (3𝑥 − 1)2 − 2(6𝑥 − 2)

3. (3𝑎2 𝑏 − 9𝑎𝑏2 + 36𝑎2 𝑏2
O

4. 𝑥(𝑥 − 4) − 2(𝑥 − 4)
4 2 6
5. 21𝑥 − 14𝑥 + 35𝑥 6. −𝑥 − 1 + 𝑥(𝑥 + 1)
C

7. 27𝑎2 + 36𝑎𝑏 8. (2𝑥 + 5)2 − 10𝑥 − 25 + 2(8𝑥 + 20)

23 Factoriser les expressions suivantes :

1. 3𝑥2 − 𝑥 2. 3(𝑥 − 5) + 8(𝑥 − 5)
3. (5𝑥 + 3)(2𝑥 + 1) + (2𝑥 + 1)(𝑥 + 2) − (2𝑥 + 1)(2𝑥 − 1)
4. (2𝑥 − 1)2 − (2𝑥 − 1)(𝑥 − 6) 5. (2𝑥 − 1)2 − (2𝑥 − 1

24 Factoriser :
1. 𝑎𝑐 + 2𝑎 − 𝑏𝑐 − 2𝑏 2. 𝑝𝑞 + 7𝑝 − 5𝑞 − 35
3. 15 − 10𝑏 − 3𝑎 + 2𝑎𝑏 4. 2𝑥3 − 𝑥2 + 2𝑥 − 1

25 1. À l’aide des produits remarquables, factoriser les expressions ci-dessous.

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76
 1
a. 𝑥2 + 4𝑥 + 4, 9 + 𝑥2 + 6𝑥, 𝑥2 + 𝑥 +
4
b. 𝑥2 − 10𝑥 + 25, 2𝑥 + 𝑥2 + 1, 𝑡2 − 0, 2𝑡 + 0, 01
1 4 25
c. 4𝑎2 − 16𝑏2 , 49𝑥2 − 1, 1 − 𝑥2 , 4𝑥2 − , 𝑥2 −
16 9 16
𝑥 2 𝑎2
d. − , 0, 16 − 0, 25𝑥2 , 0, 01𝑡2 − 1, (𝑥 + 𝑦)2 − (2𝑥 − 𝑦)2
4 25
5
2. Factoriser les expressions suivantes : 5𝑥2 − , (𝑥 − 1)2 − 9(𝑥2 + 4𝑥 + 4),
9
1
(3𝑥 + 1)2 − (𝑥2 + 𝑥 +
4
26 Factoriser en utilisant les identités remarquables.
𝑎(𝑥) = 36𝑥2 − 84𝑥 + 49 𝑏(𝑥) = 25𝑥2 + 9 + 30𝑥 𝑐(𝑥) = 121 + 𝑥2 − 22𝑥

R
𝑑(𝑥) = 12𝑥 + 9𝑥2 = 4 𝑒(𝑥) = 9𝑥2 − 1 𝑓(𝑥) = 25𝑥2 − 64
𝑔(𝑥) = 1 − 49𝑥2 'O
ℎ(𝑥) = 2, 25𝑥2 − 0, 36 𝑖(𝑥) = (5𝑥 − 1)2 − (3 − 2𝑥)2
D
27 Factoriser les polynômes suivants : A(𝑥) = 4(𝑥 − 2)2 − 9(𝑥 − 3)2 , B(𝑥) =
2
4 2
(2𝑥 − 3)(3𝑥 − 2) + (2𝑥 + 1)(3 − 2𝑥) − 3 + 2𝑥 C(𝑥) = − 𝑥2 + ( + 𝑥)
S

9 3
4 2 1 2
R

D(𝑥) = (3𝑥 − 3) − (10𝑥 − 10)

9 25
U

28 Factoriser les polynômes suivants : 𝑓(𝑥) = 𝑥2 − 𝑥(𝑥 + 1) + 𝑥(−1 + 3𝑥 𝑘(𝑥) =

(3𝑥 + 2)2 − (3𝑥 + 2)(𝑥 + 3) + 9𝑥2 − 4 𝑔(𝑥) = (𝑥 + 3)(2𝑥 + 5)2 − (𝑥 + 3)
O

𝑚(𝑥) = 𝑥2 − 2𝑥(𝑥 + 1) + (𝑥 + 1)2 ℎ(𝑥) =x²-9+(x-3)(2x+3) 𝑙(𝑥) = 𝑥2 + 2𝑥 +

C

1 − (𝑥 + 1)(𝑥 + 3) + (𝑥2 − 1)
1
𝑛(𝑥) = 2(2𝑥 − 1)(4𝑥 − 5) − 7(𝑥 − )(𝑥 + 1)
2
1 1
29 𝑥 étant un réel non nul, factoriser 𝑥2 + 2 + et 𝑥2 − 2 + 2 .
𝑥2 𝑥
30 Soient A = (𝑥 + 5)(2𝑥 − 3) et B = (2𝑥 − 3)(7𝑥 + 6) + 2𝑥2 + 7𝑥 − 15.
1. Développer, réduire et ordonner A.
2. En déduire une factorisation de B.
3
3. Calculer B pour 𝑥 = −1, 𝑥 = .
2

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77
 R
'O
D
S
R
U
O
C

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 13 Translations de vecteur

1 On considère A et A’ deux points du plan tels que AA’ = 4 cm.

1. a. Placer un point B n’appartenant pas à (AA’).

⃗.
b. Construire l’image B’ de B par la translation de vecteur AA’

⃗ . Jus-
2. Quelle est l’image du segment [AB] par la translation de vecteur AA’

R
tifier la réponse.

'O
2 Dire si chacune des propositions suivantes est vraie ou fausse en cochant la
D
bonne réponse.
S
R

1. Toute figure est transformée en elle-même par la translation de vecteur

nul.
U
O

2. Lorsque deux figures sont superposables, l’une est le translaté de l’autre.

C

3. Une translation transforme une figure en une figure qui lui est superpo-
sable.

4. Si TCD
⃗ (A) = B alors TAB
⃗ (C) = D.

3 1. Tracer un triangle ABC puis, construire les points D et E tels que : D =

TAB
⃗ (B) et TE=CD
⃗ (B)

2. Quelle est la nature du quadrilatère ACDE ?

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79
4 1. Dans la figure suivante existe-t-il une translation qui transforme ABC en
DCE ? Si oui, la caractériser.

R
2. Même question pour ABC transformé en CGF. 3. Même question pour
ADC transformé en CGF.
'O
5 1. Tracer un cercle de centre O, puis un hexagone régulier ABCDEF inscrit
D
dans le cercle.
2. Trouver :
S

a. Le symétrique de B par rapport à (AD).

R

⃗.
U

b. Le translaté de D dans la translation de vecteur OA

O

c. le symétrique de E par rapport à O.

C

3. Écrire chaque point de la figure comme image d’un autre point par une
symétrie orthogonale ou une symétrie centrale ou une translation.
6 ABCD est carré et A’B’C’D’ son image par la translation qui transforme A en
C. Montrer que BB’D’D est un carré.
7 (C) et (C’) sont deux cercles sécantes en A et B tels que (C’) soit le translaté de
(C) par une certaine transformation. Appelons O et O’ les centres des cercles.
Montrer que (AB) est la médiatrice de [OO’]
8 ABCD est un parallélogramme. C a pour image M dans la translation de vec-
⃗ , C a pour image N par la translation de vecteur BD
teur DB ⃗

1. Démontrer que D est le milieu de [AN].

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80
 2. Démontrer que B est le milieu de [AM].
9 ABC est un triangle.
1. Tracer en rouge les images A’, B’, C’ de A, B et C par la translation de
⃗.
vecteur BC
2. Tracer en bleu les A’’, B’’, C’’ de A, B et C par la translation de vecteur
⃗.
AC
3. Trouver une translation par laquelle A’, B’ et C’ont pour images respec-
tives A’’, B’’ et C’’.
ˆ
10 1. Construire un triangle ABC tel que : AB = 4, AC = 3, A BC = 80° et
ˆ
A BC = 40°.
2. a. Placer le point I milieu de [BC].

R
b. Construire A’B’C’, image du triangle ABC par la translation de vecteur
'O
ˆ est égale à 60 °.
c. Démontrer que la mesure de l’angle A’B’C’
D
11 1. Construire un parallélogramme ABCD de centre O tel que :
S

ˆ
AB = 5 cm, AC = 3 cm et B AC = 30 °
R

2. Construire A’B’C’D’, image du triangle ABCD par la translation de vecteur

⃗.
U

𝑣 ⃗ = 3OC
O

3. a. Placer un point M quelconque sur la droite (AB).

C

b. Construire M’, image de M par la translation de vecteur 𝑣 ⃗

c. Démontrer que A’, M’ et B’ sont alignés.
12 On considère un triangle ABC. Soit A’ le symétrique de A par rapport à B.
1. On désigne par T𝑢⃗ la translation qui transforme A en A’.
⃗.
a. Exprimer 𝑢⃗ en fonction de AB
b. Donner la notation de T𝑢⃗ .
2. Construire A’B’C’ image de ABC par T𝑢⃗ .
3. Montrer que la médiatrice (Δ) de [BC] et (Δ’) de [B’C’] sont parallèles.

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81
13 Soit un triangle ABC tel que AB < AC < BC. On considère KLM l’image de
ABC par une translation T𝑢⃗ . Donner T𝑢⃗ B et T𝑢⃗ C sachant que T𝑢⃗ A = M et
ML < MK < LK. Justifier.
14 1. Dans un repère (O, I, J) d’axes perpendiculaires, placer les points A(3; −4),
B(−2; 3), C(5; 6), E(−1; −2) et F(3; 2).
2. Construire les points A’, B’ et C’ symétriques respectifs de A, B et C par
rapport à l’axe des ordonnées.
3. Construire les points A’’, B’’ et C’’ translatés respectifs de A, B et C par le
⃗.
vecteur EF
4. Construire points I, J et K milieux respectifs de [AB], [BC] et [AC]. Calcu-
ler leurs coordonnées.
5. Construire les points I’, J’ et K’ translatés respectifs des points I, J et K par

R
⃗ .Que remarque-t-on ?
le vecteur EF
'O
D
S
R
U
O
C

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82
 14 Composition d’application

1 1. Construire un parallélogramme ABCD de centre O. Placer I le milieu de

[AB].

2. On pose 𝑢⃗ = AI ⃗ et 𝑤⃗ = 1 BC
⃗ . En utilisant la figure compléter :
2
T𝑢⃗ ∘ T𝑣⃗ (A) = ⋅ ⋅ ⋅ T𝑣⃗ ∘ TO (C) = ⋅ ⋅ ⋅
T𝑣⃗ ∘ T𝑤⃗ (A) = ⋅ ⋅ ⋅ TI ∘ TO (D) = ⋅ ⋅ ⋅
T−𝑤⃗ ∘ T𝑣⃗ (D) = ⋅ ⋅ ⋅

R
2 Placer trois points A, B et C.

'O
1. Construire le point D, image du point A par TCB
⃗ ∘ TAB
⃗.
D
2. Construire l’image D’ du point A par TAB
⃗ ∘ TCB
⃗ . Que peut-on dire de D
et D’.
S

⃗ et BD
3. Écrire une relation entre CB ⃗.
R

4. Quelle est l’image de B par TDB

⃗ ∘ TCB
⃗.
U
O

3 Soit A, B et C trois points non alignés du plan.

1. Construire le point A1 image de A par la symétrie SB de centre B.
C

2. Construire le point A′ image de A1 par la symétrie SC de centre C.

⃗′ en fonction de BC
3. Exprimer le vecteur AA ⃗.

4. Quelle est la nature de SC ∘ SB ?

ˆ
4 1. a. Construire le triangle ABC tel que : AB = 5 cm, AC = 4 cm et B AC =
60°.
b. Placer deux points I et J extérieurs aux triangles ABC.
2. Construire l’image EFG du triangle ABC par la composée de l’application
SI suivie de l’application SJ .

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83
5 ABC est un triangle équilatéral dont les milieux des côtés [AB], [BC] et [AC]
sont respectivement I, J et K. Soit (C1 ) le cercle de centre A passant par I.
1. Construire (C2 ), l’image du cercle (C1 ) par la symétrie de centre I et (C3 )
celle de (C2 ) par la symétrie de centre J. Que constate-t-on ?
2. Préciser la nature de l’application composée SJ ∘ SI .
3. Trouver l’image de (C2 ) par SK ∘ SJ et celle de (C3 ) par SI ∘ SK .
4. a. Quelle est la nature de chacun des quadrilatères AIJK, BJKI et CKIJ ?
b. quelle est la nature du triangle IJK ?
c. Montrer que l’aire de IJK vaut le quart de celle de ABC.
6 Soit deux points A et B et un point M n’appartenant pas à (AB). On désigne
par SA et SB , les symétries de centres respectifs A et B.

R
1. Construire les points M 1 = SA (M), M ′ = SB (M) et M ″ = SA (M 2 ). Que
constate-t-on ? 'O
D
2. Que peut-on dire des images du point M par SB ∘ SA et SA ∘ SB ?
7 Soit trois points non alignés A, B et C. On note T la translation de vecteur
S

⃗ et S la symétrie de centre B.
AB
R
U

1. Construire les points D et E tels que D = S(C) et E = T(D). Que peut-on

dire de l’image de C par T ∘ S ?
O

2. Construire F et G tels que F = T(C) et G = S(F). Que peut-on dire de

C

l’image de C par S ∘ T ?
3. Est-ce que T ∘ S(C) = S ∘ T(C)?

8 Soit une droite (D) ; A et M deux points distincts n’appartenant pas à (D). On
⃗ et S la symétrie orthogonale par rapport
note T la translation de vecteur AM
à (D).

1. Construire I = T(M) et J = S(I). Quelle est l’image de M par S ∘ T ?

2. Construire K = S(M) et L = T(M). Quelle est l’image de M par T ∘ S ?
3. Est-ce que T ∘ S(M)=S�T(M) ?

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84
 4. Quelle est la nature du quadrilatère KLMA ? Justifier.

9 IJK est un triangle équilatéral. A, B et C sont les milieux respectifs de [IJ],

[JK] et [KI].

1. Construire l’image A′ B′ C′ de ABC par la translation de vecteur IJ⃗ .

⃗.
2. Construire l’image A″ B″ C″ de A′ B′ C′ par la translation de vecteur JK

3. Quelle translation transforme ABC en A″ B″ C″ ?

⃗ .Que remarque-
4. Construire l’image de A″ B″ C″ par la translation de vecteurKI
t-on ?

10 Soient 𝑢⃗ et 𝑣 ⃗ deux vecteurs non nuls du plan. On désigne par T1 la translation

R
de vecteur 𝑢⃗ et par T2 la translation de vecteur 𝑣.⃗ Soit O un point du plan.

'O
1. Construire les points O1 et O2 tels que O1 = T1 (O) et O2 = T2 (O1 ). Par
quelle application T a-t-on T(O) = O2 ?
D
2. Construire les points O′1 et O′2 tels que O′2 = T2 (O) et O′1 = T1 (O′2 ) . Par
quelle application T′ a-t-on T′ (O) = O′1 ?
S

3. Que peut-on dire des points O2 et O′1 ? Que peut-on conclure pour T et T′ ?
R
U

11 1. Dans le plan muni d’un repère d’axes perpendiculaires (O, I, J), placer les
points suivants : A(−3; −1) , B(5; 2) et C(4; −3).
O

2. Construire le point D tel que le quadrilatère ADBC soit un parallélogramme.

C

Lire les coordonnées de D.

⃗ suivie de la
3. Construire l’image E de A par la translation de vecteur BD
⃗ . Lire les coordonnées de E. Que constate-t-on ?
translation de vecteur AC

12 1. Dans un plan muni d’un repère d’axes orthogonaux, placer les points A(−1; 1),
B(1; 3), C(−1; −1), D(1, 1).
⃗ ; (Δ) = (O𝑥) axe des abscisses ; (Δ′ ) = (O𝑦) axe des
2. On pose 𝑣 ⃗ = CD
ordonnées.

a. Construire les points C′ et A′ sachant que T𝑣⃗ ∘ SAB (C) = C′ et S∆ ∘ SC A =

A′ . Lire les coordonnées de C′ et de A′

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85
 b. Construire les points E et F sachant que SO ∘ S∆ (B) = Eet S∆ ∘ S∆′ (D) = F.
Que constate-t-on ?
13 On considère les applications de dans définies par :
𝑓(𝑥) = 2𝑥, 𝑔(𝑥) = 𝑥 − 7 et ℎ(𝑥) = 𝑥2 .
1. Calculer 𝑓 ∘ 𝑔(1), 𝑔 ∘ 𝑓(−2) et 𝑓 ∘ ℎ(−2).
2. Trouver l’expression de 𝑓 ∘ 𝑔(𝑥), 𝑔 ∘ 𝑓(𝑥), 𝑓 ∘ ℎ(𝑥), 𝑔 ∘ ℎ(𝑥 =, 𝑓 ∘ 𝑓(𝑥),
𝑔 ∘ 𝑔(𝑥) et ℎ ∘ ℎ(𝑥).
Remarque : 𝑔 [𝑓(𝑥)] = 𝑔 ∘ 𝑓(𝑥), 𝑔 ∘ 𝑓(𝑥) se lit « 𝑔 rond 𝑥 de 𝑥 » .
14 Soient les applications 𝑓 et 𝑔 définies de R dans R par :
𝑓(𝑥) = (𝑥 + 2)2 − (𝑥 − 1)2 et 𝑔(𝑥) = (2𝑥 − 1)(4𝑥 + 2) − (2𝑥 − 1)(3 − 𝑥).

R
1. Développer, réduire et ordonner 𝑓(𝑥) et 𝑔(𝑥).
2. Factoriser 𝑓(𝑥) et 𝑔(𝑥).
3. Déterminer 𝑓 ∘ 𝑔(𝑥) et 𝑔 ∘ 𝑓(𝑥).
'O
D
3
4. Calculer les images de O; −1; par 𝑓 ∘ 𝑔.
2
S
R
U
O
C

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86
 15 Sections d’un solide

1 Le solide ci-dessous est un parallélépipède rectangle en perspective cavalière.

Ses dimensions sont les suivants : AB = 6, AE = 2 et EH = 2. I est un point
du côté [AB] tel que :AI = 2.

R
'O
D
1. Tracer la section de ce solide par le plan parallèle à la face ADHE passant
par le point I. ( I est un point de [AB]).
S

2. Quelle est la nature de cette section ?

R

3. On coupe le solide suivant cette section. Quelle est la nature de chaque

U

solide obtenue ?
O

2 On a représenté ci-dessous une pyramide à base rectangulaire en perspective

C

cavalière.

1. Tracer la section de ce solide par le plan parallèle à la base passant par le

point I( I est un point du segment [SB]).

2. Quelle est la nature de cette section ?

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87
3 La figure ci-dessous est une représentation en perspective cavalière d’un so-
lide.

1. Tracer la section de ce solide par le plan parallèle à la face ABCD passant

par le point I( I est le point de [AE]).
2. Quelle est la nature de cette section ?

4 La figure ci-dessous est une représentation en perspective cavalière d’un so-

R
lide.

'O
D
S
R

1. Tracer la section de ce solide par le plan parallèle à la face ADE passant

par le point J( J est le point de [EF]).
U

2. Quelle est la nature de cette section ?

O

5 On a représenté ci-dessous un prisme droit en perspective cavalière. La base

C

de ce prisme est un triangle équilatéral.

1. Tracer la section de ce solide par le plan parallèle à la face ABCD passant

par le point K (K est un point du segment [DF]).

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88
 2. Quelle est la nature de cette section ?

6 Le solide ci-contre est un cône de révolution en perspective cavalière.

1. Tracer la section du cône par le plan parallèle à la base et passant par le

point A.

R
2. Quelle est la nature de cette section ?
'O
7 Représenter en perspective un prisme à base pentagonale coupé par un plan
D
parallèle aux bases.
8 Un réservoir à la forme d’un tronc de cône dont les dimensions en mètres
S

sont indiquées sur la figure ci-dessous. Calculer le volume de l’eau contenue

R

dans ce réservoir quand il est plein.

U
O
C

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89
 R
'O
D
S
R
U
O
C

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 16 Équations et inéquations dans R

1 Cocher vrai ou faux suivant que la valeur de donnée est solution ou pas de
l’équation.

Équations valeur de 𝑥 vrai faux

4𝑥 + 3 = 𝑥 − 3 -2
2(𝑥 + 3) − 1 = −(2𝑥 − 3) 2
1 + 2(4 − 5𝑥) = −3(3𝑥 − 2) − 4𝑥 -1

R
𝑥−4 2𝑥 − 1 3
=−
4 3 2
2 Résoudre dans R les équations suivantes : 'O
D
4𝑥 − 9 1
a) 𝑥 + 0, 007 = 0 b) −0, 71 − 3, 003 = 0 c) = 𝑥+2
3 3
S

2𝑥 − 5 1 4 3 2 1 2
d) = (4𝑥 − 2) − e) 𝑥 − = 𝑥 +
R

3 6 3 4 7 2 5
f) 3(𝑥 + 5) − 2(𝑥 + 4) = 5(𝑥 + 3) − 4(2𝑥 − 3)
U

3 Résoudre dans R les équations suivantes :

O

1. −5𝑥 = 8 2. 1 + 𝑥 = −7 3. 3𝑥 = 5
C

7. 3𝑥 + 5 = 5𝑥 − 4 8. 5 − 7𝑥 = 3 + 4𝑥 9. 17𝑥 − 7 = 𝑥 − 14
𝑥 𝑥 𝑥 𝑥 1 4
13. − = 14. − =𝑥 15. 𝑥 − = 2𝑥
2 3 5 5 4 3

𝑥−1 3 𝑥
16. 4𝑥(𝑥 − 2) = 4(𝑥 − 2)2 17. 7𝑥(2𝑥 − 5) = 5 + 14𝑥2 18. − =
3 2 2
𝑥−1 𝑥−3 3−𝑥 5−𝑥 𝑥
20. − =𝑥 21. = +
5 2 2 3 6
4 Résoudre dans R les équations suivantes :
1. 2(2𝑥 − 1) = 5𝑥 − 7 2. 2𝑥 + 7 = 12𝑥 − 3(4𝑥 − 5) 3. (2
4. (5 − 𝑥)(12𝑥 + 4) = 0 5. (4𝑥 − 1)(4𝑥 + 12)(3 − 5𝑥) 6. (3

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91
 5 5 2 𝑥 1
7. + 3𝑥 = 𝑥 − 8. (𝑥 + 2)( − )=0
2 3 3 3 5
5𝑥 + 2 2𝑥 + 4
9. = +𝑥
3 2
10. 12𝑥2 − 24𝑥 + 8 = 6(2𝑥 − 2)(𝑥 + 1)
11. 𝑥2 − 2𝑥 + 1 = 5(2𝑥 − 2)(𝑥 + 1)
12. (2𝑥 − 3)(𝑥 − 2)2 [(𝑥 − 2)2 − (3𝑥 − 2)2 ]
13. (3 − 𝑥)(4𝑥 − 1) = (3 − 𝑥)(3𝑥 + 2)

5 Cocher vrai ou faux suivant que la valeur de donnée est solution ou pas de
l’inéquation : −2(𝑥 + 3) ⩽ 𝑥 − 3.

4
Valeurs de 𝑥 − 0 −1 −3
3
Vrai

R
Faux
'O
6 On donne l’inéquation −7𝑥 − 1 ⩽ −8. Entourer les réels solutions de l’in-
D
8
équation parmi les réels suivants : 0, , −3, 1 (Justifier sans résoudre l’inéqua-
7
S

tion).
R

7 Résoudre dans R les inéquations suivantes :

U

1. −5(𝑥 − 7) < 3 2. 1, 8𝑥 − 2, 6 > 2, 2𝑥 + 1, 8 3. 3𝑥 − 1 < 3𝑥 + 2

O

4. 𝑥 − 3 > 7 5. 7 < 6𝑥 − 2 6. 𝑥 < 3 − 2𝑥

C

7. 5𝑥 > 0 8. 7(𝑥 − 4) < 7𝑥 9. −3𝑥 < 0

8 Résoudre dans R les inéquations suivantes :

2 1 𝑥−1
1. −5(𝑥 − 7) < 3 2. 4𝑥 + > 𝑥 − 3. < F𝑥 + 22
3 2 3
𝑥 − 5 7𝑥 7 2
4. < 5. − 𝑥 < 5 6. 𝑥 − 4 > 5
4 2 2 5
3𝑥 − 1 𝑥 + 2 1 − 4𝑥 3 + 2𝑥 1
7. ⩽ 8. − <2 9. 3(𝑥 − 2) < (9𝑥 − 2)
5 3 7 3 3
9 Résoudre dans R les inéquations ci-dessous et représenter dans chaque cas
l’ensemble des solutions sur une droite graduée.
5 𝑥 3 + 5𝑥
1. 𝑥 + 2𝑥 ⩽ + 2 2. ⩾ 7𝑥 − 4 3. 4(3𝑥 + 1) < 3(2𝑥 − 7) + 7𝑥
3 2 2

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92
 7 7 2 3 𝑥−1 𝑥−3
4. 4𝑥 − > 𝑥−3 5. 𝑥−5< 𝑥−4 6. + <2
2 2 3 2 2 5
10 Trouver les réels qui vérifient à la fois les inéquations et représenter dans
chaque cas l’ensemble des solutions sur une droite graduée.
1. 3𝑥 − 4 > 5𝑥 + 2 et 8 + 7𝑥 > 4𝑥 − 1
2. 2(𝑥 − 7) < –𝑥 + 4 et 3𝑥 − 5 > 7𝑥 + 7

11 Trouver trois nombres entiers naturels consécutifs dont la somme est égale
à 144.
12 Un champ a la forme d’un trapèze. Son aire est de 1337,6 m2 et sa hauteur
mesure 15,2 m. Calculer la longueur des deux bases sachant que l’une me-
sure 43 m de plus que l’autre.
13 Un poulailler compte 60 volailles constituées de pintades et de poulets. Les

R
2
pintades représentent les des poulets. Calculer le nombre de poulets et le
3
nombre de pintades.
'O
14 Une maladie a tué le quart des poulets de monsieur Koalaga. Il lui reste 5 de
D
4
moins que les des poules qu’il avait. Combien y avait-il de poules ?
5
S

15 Antoine possède 5 billes de plus qu’Augustin. Le triple du nombre de billes

R

d’Augustin augmenté de 1 est égal au nombre de billes d’Antoine. Trouver le

nombre de billes de chacun d’eux.
U

16 Un nombre naturel est tel que son triple diminué de 2 est 19. Écrire une
O

équation traduisant cette condition et la résoudre.

C

17 Un nombre naturel est tel que son tiers est égal à son double diminué de 75.
Écrire une équation traduisant cette condition et la résoudre.
18 Un père a légué en héritage à ses enfants : Paul, Pauline et Estelle ; une
3
somme de 3 375 000 francs. Paul, le benjamin reçoit de la somme reçue
2
par pauline. Pauline reçoit 300 000 francs de plus que l’aînée Estelle qui a
une fonction rémunérée. Quelle est la part de chacun des enfants ?
19 Dans une classe de 4e , la moitié des élèves moins 15 a une moyenne annuelle
comprise entre 10 et 12 ; le tiers a une moyenne supérieure à 12 ; 25 élèves ont
une moyenne annuelle inférieure à 10. Combien y-a-t-il d’élèves dans cette
classe.

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93
20 Une classe de quatrième doit effectuer une visite touristique au musée de
Manégé. Chaque élève devrait verser une somme de 400 francs. Mais au dé-
part, il y avait cinq élèves absents et les élèves présents ont ajouté chacun 50
francs. Quel est le nombre d’élèves de cette classe ?
21 À la fête de Noël 2001, une famille a dépensé 37 000 francs pour les tenues de
ses trois enfants : Éric, Gwladys et Joël. La tenue de Joël a coûté 2 500 francs
de moins que celle d’Éric. La tenue de Gwladys a coûté 3 500 francs de plus
que celle d’Éric. Quel est le prix d’achat de chaque tenue ?
22 Un couple décide de fêter le cinquantième anniversaire de son mariage. Ses
trois enfants désirent contribuer p une somme de 650 000 francs. L’aînée des
enfants a donné 50 000 francs de plus que le deuxième et le benjamin a donné
30 000 francs de moins que le deuxième. Quelle est la contribution de chaque
enfant ?

R
23 Au cours de la campagne agricole 2002, un groupement villageois a vendu

'O 3
son coton pour la somme de 2 370 000 F. Les de la production totale est du
1
5
D
coton de premier choix ; le du coton de deuxième choix et le reste du coton
4
de troisième choix. Sachant que le coton de premier choix a été acheté à 175
S

F le kilogramme, celui de deuxième choix à 140 F le kilogramme et celui

de troisième choix à 120 F le kilogramme, quelle est la quantité de coton de
R

chaque sorte de coton produit ?

U

24 Dans une ville du Burkina Faso, le riz coûte deux fois plus cher que le maïs et
O

quatre fois moins que les pâtes alimentaires au kilogramme. Pour un achat
de 5 kilogrammes de pâtes, 50 kilogrammes de riz et de 40 kilogramme de
C

maïs, madame Bado a payé 22 500 F.

1. Déterminer le prix du kilogramme de riz et en déduire le prix du kilo-

gramme de chacune des autres denrées citées.
2. L’étudiant Saïdou veut acheter du riz et des pâtes. Sachant qu’il doit ache-
ter 10 kilogramme de vivres, quelle quantité de pâtes peut-il avoir s’il dispose
de 7 000 F ?

25 Jeanne va au marché avec 1000 F pour acheter des cahiers. À quelle condi-
tion peut-elle acheter cinq cahiers de même prix ? Quel est le prix maximal
d’un cahier ?

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26 Soit ABC un triangle. Soit la mesure de l’angle en B ; 38 ° celle de l’angle en
C.
1. Calculer la mesure de l’angle en A en fonction de 𝑥.
2. Pour quelle valeur de 𝑥, le triangle ABC est-il rectangle ? (On envisagera
tous les cas possibles) Faire dans chaque cas la figure.
27 Le quadrilatère ci-dessous est un trapèze de bases [AB] et [DC] tel que AB=AD
ˆ
et D BC = 90 °.

R
'O
1. Reproduire la figure en vraie grandeur pour 𝑥 = 120 °.
D
2. Calculer les mesures de tous les angles en fonction de 𝑥.
S

3. Pour quelle valeur de 𝑥, le triangle DBC est-il isocèle ?

R

28 Un rectangle a pour longueur 𝑥 + 8 et pour largeur 𝑥 − 4. Un carré a pour

U

côté 𝑥 cm. Trouver leurs dimensions sachant qu’ils ont même aire.
O

29 Trouver trois entiers consécutifs dont la somme est 126.

C

30 Le côté d’un carré est 𝑥. On augmente le côté de 3. De combien augment

l’aire du carré ?
31 Si on augmente de 3 m, la longueur du côté d’un carré, l’aire augmente alors
de 45 m2 . Quelle est l’aire de ce carré ?
32 Deux entiers diffèrent de 2 et leurs carrés de 100. Quels sont ces entiers ?
33 On donne l’inéquation 2𝑥 + 7 ⩽ 4.
1. −1 est solution de l’inéquation. Pourquoi ?
2. −3 n’est pas solution de l’inéquation. Pourquoi ?
3. Trouver trois autres solutions de l’inéquation.

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4. Trouver deux décimaux qui ne soient pas solutions de l’inéquation.

R
'O
D
S
R
U
O
C

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