NOM : DATE :

L’histoire du football
> Lis attentivement ce texte qui résume l’histoire du football.

© Gors4730-123RF
1A
Gravure représentant le jeu de la soule.

Il y a 2 000 ans, les Chinois jouaient à un sport ressemblant étrangement au football.

Le ballon était, à l’époque, cousu avec des cheveux.
Le premier jeu de ballon en France est apparu au Moyen Âge. Ce jeu, appelé la soule,
se pratiquait essentiellement entre les villages de Picardie mais aussi de Normandie.
L’équipe gagnante était celle qui apportait en premier la balle à un endroit précis désigné
à l’avance. Au XIe siècle, Guillaume le Conquérant introduisit la soule en Angleterre.
Le jeu était alors très violent et le ballon pouvait prendre des formes très variées, comme
celle d’une vessie de porc ou la tête d’un ennemi !
Bien plus tard, au milieu du XIXe siècle, ce sont les grandes écoles anglaises d’Oxford et
de Cambridge qui donnèrent la forme et les règles du football moderne. Le premier club
français créé fut celui du Havre en 1872 : le « Havre Athletic Club ».
En 1904, l’équipe de France joue son premier match contre la Belgique. Les grandes
compétitions nationales sont créées : 1917 pour la Coupe de France et 1932 pour le
championnat. La première Coupe du monde de football a lieu en Uruguay en 1930,
sous l’impulsion du Français Jules Rimet. Le trophée de la Coupe du monde remis
au vainqueur porte son nom depuis 1946. La prochaine Coupe du monde aura lieu
en Russie en juin et juillet 2018.

48 • LA CLASSE N° 289 • 05/2018

[Link] 48 30/03/2018 11:49

 NOM : DATE :

> 1) En t’aidant de la frise chronologique, nomme à quel moment

de l’histoire appartient chaque période ou date citée dans le texte.

...................................................................................
...................................................................................
...................................................................................
...................................................................................

> 2) Place sur la frise ci-dessous quelques événements marquants

de l’époque contemporaine cités (en gras) dans le texte.
1B

LA CLASSE N° 289 • 05/2018 • 49

[Link] 49 30/03/2018 11:49

 NOM : DATE :

L’évolution du football
> Observe attentivement la gravure et les deux photographies…

© National Football Museum, Manchester, UK / Bridgeman Images

2A

Finale de la Coupe de l’association à Kennington, 1892.

© Roger-Viollet

Lens-Toulouse, mars 1945.

50 • LA CLASSE N° 289 • 05/2018

[Link] 50 30/03/2018 11:49

 NOM : DATE :

© Oleksandr Prykhodko -123RF

Kiev-PSG, novembre 2012.

… et mobilise tes connaissances pour compléter par des croix ce tableau 2B

de comparaison montrant l’évolution des conditions de jeu sur une période
de 120 ans.
1892 1945 2012
TERRAIN ET STADE Marquage au sol
Tribune pour spectateurs
Présence d’un arbitre
Présence de stadiers
TENUE DES JOUEURS Maillot spécifique par équipe
Maillot avec numéro du joueur
Maillot avec nom du joueur
Short
Bas (chaussettes)
Chaussures
Gants pour le gardien de but
PUBLICITÉ Tribunes
Maillots

LA CLASSE N° 289 • 05/2018 • 51

[Link] 51 30/03/2018 11:49

 NOM : DATE :

Les précédents vainqueurs

> Voici la liste des pays qui ont gagné la Coupe du monde de football
depuis 1930.

ANNÉE PAYS VAINQUEUR

1930 Uruguay
1934 Italie
Le meilleur buteur
1938 Italie de l’histoire
1950 Uruguay

© Mandadori portfolio / Emilio Ronchini / Bridgeman Images

1954 Allemagne de l’Ouest
1958 Brésil
1962 Brésil
1966 Angleterre
1970 Brésil
3A 1974 Allemagne de l’Ouest
1978 Argentine
1982 Italie
1986 Argentine Just Fontaine est né le 18 août 1933
1990 Allemagne à Marrakech au Maroc. Il commence
sa carrière professionnelle à Casablanca
1994 Brésil avant de rejoindre Nice puis Reims.
1998 France Lors de la Coupe du monde de 1958
en Suède, il réalise l’exploit de marquer
2002 Brésil 13 buts avec l’équipe de France.
2006 Italie Un record si fantastique qu’on pense
qu’il ne sera jamais battu !
2010 Espagne
2014 Allemagne
2018

52 • LA CLASSE N° 289 • 05/2018

[Link] 52 30/03/2018 11:49

 NOM : DATE :

> 1) Huit pays seulement ont déjà gagné une Coupe du monde de football.

a) Établis, dans le tableau ci-dessous, un histogramme qui mettra en valeur celui

qui a remporté le plus souvent ce trophée.

Nombre
de
trophées

Allemagne Angleterre Argentine Brésil Espagne France Italie Uruguay

3B
b) Puis colorie en jaune les cases représentant des pays sud-américains et en bleu
des pays européens.

> 2) Les Coupes du monde ont lieu tous les quatre ans depuis 1930.
Pourtant, on peut remarquer une interruption de la compétition de
1938 à 1950. D’après toi, quel a pu être le motif de cette interruption ?
...................................................................................
...................................................................................
...................................................................................

LA CLASSE N° 289 • 05/2018 • 53

[Link] 53 30/03/2018 11:49

 NOM : DATE :

Les pays qualifiés en 2018

> Trente-deux pays vont participer à la 21e Coupe du monde de football
cette année. Les voici classés par continents.

Europe Afrique Amérique Asie

1 Allemagne 9 Pologne 15 Égypte 20 Argentine 28 Arabie saoudite

2 Angleterre 10 Portugal 16 Maroc 21 Brésil 29 Corée du Sud

3 Belgique 11 Russie 17 Nigeria 22 Colombie 30 Iran

4 Croatie 12 Serbie 18 Sénégal 23 Costa Rica 31 Japon

5 Danemark 13 Suède 19 Tunisie 24 Mexique

6 Espagne 14 Suisse 25 Panamá

7 France 26 Pérou Océanie

8 Islande 27 Uruguay 32 Australie

4A
> À l’aide d’un atlas, repère la situation géographique des pays participants
et indique leur numéro sur le planisphère de la fiche 4B.
a) Indique le numéro des pays européens sur cette carte :

b) Indique le numéro des autres pays sur le planisphère de la fiche 4B.

54 • LA CLASSE N° 289 • 05/2018

[Link] 54 30/03/2018 11:49

 DATE :

4B
NOM :

LA CLASSE N° 289 • 05/2018 • 55

[Link] 55 30/03/2018 11:49

 NOM : DATE :

La Russie
> 1) Lis ce texte pour mieux connaître le pays organisateur : la Russie.

5A

La Russie est le pays le plus vaste du monde. Avec une superficie de plus de 17 millions
de km2, il est 25 fois plus grand que la France ! Son territoire s’étend même sur deux
continents : l’Europe et l’Asie. Mais c’est la partie européenne qui est la plus peuplée. C’est là
qu’on trouve les grandes villes comme Saint-Pétersbourg, Volgograd ou Moscou, la capitale
du pays. Tous les matchs de la Coupe du monde auront lieu dans cette partie occidentale.
La Russie est formée de plateaux et surtout de grandes plaines. On relève également quelques
massifs montagneux comme l’Oural, qui sépare symboliquement l’Europe de l’Asie, mais aussi
le Caucase au sud où se trouve le point culminant de l’Europe : le mont Elbrouz (5 642 m).
Le pays est drainé par de nombreux fleuves puissants dont les embouchures se trouvent
souvent dans l’océan Glacial Arctique. C’est le cas de l’Ob, l’Ienisseï et la Léna. La Russie
compte aussi de nombreux lacs dont le lac Baïkal qui est le plus profond du monde (1 640 m).
Le climat est polaire (températures très froides toute l’année) le long des côtes de l’océan
glacial Arctique et continental (étés chauds, hivers froids et secs) dans le reste du pays.
Plus on s’avance vers l’est, plus il fait froid. La Sibérie, recouverte d’une toundra (herbes,
mousses, lichens, arbres nains), est pratiquement vide d’habitants. Plus au sud, la végétation
prend la forme d’une forêt souvent composée de conifères (pins, sapins, épicéas, mélèzes) :
la taïga.

56 • LA CLASSE N° 289 • 05/2018

[Link] 56 30/03/2018 11:49

 NOM : DATE :

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pomm

> 2) En t’aidant des documents, 1 Végétation de la Sibérie

remplis cette grille de mots croisés. 2 Céréale

3 Monnaie russe
4 Grand fleuve 5B
5 Climat du Grand Nord
6 Hydrocarbure
7 Massif montagneux
8 Lac très profond
9 Langue officielle
10 Couleur qualifiant une célèbre
place de Moscou
11 Continent sur lequel la Russie
a le plus d’habitants
12 Massif montagneux peu élevé
13 Ville proche de la mer Caspienne
14 Mont le plus élevé du Caucase
15 Continent sur lequel la Russie
a la plus grande étendue
16 Océan bordant le nord du pays
17 Nom du président russe
18 Capitale de la Russie
19 Nom donné à une grande forêt
20 Arbre résineux

LA CLASSE N° 289 • 05/2018 • 57

[Link] 57 30/03/2018 11:49

 NOM : DATE :

Population des pays participants

> Ce tableau recense quelques informations sur les pays sélectionnés.

Source : [Link]/palmares/population/
Pays Population Pays Population Pays Population
Allemagne 82 800 000 Danemark 5 746 000 Pérou 31 826 000
Angleterre 55 268 000 Égypte 95 785 000 Pologne 38 422 000
Arabie saoudite 32 613 000 Espagne 46 529 000 Portugal 10 303 000
Argentine 44 045 000 France 67 187 000 Russie 146 845 000
Australie 24 761 000 Iran 80 917 000 Sénégal 15 726 000
Belgique 11 358 000 Islande 338 000 Serbie 7 076 000
Brésil 208 164 000 Japon 126 730 000 Suède 10 113 000
Colombie 49 485 000 Maroc 34 996 000 Suisse 8 432 000
Corée du Sud 51 756 000 Mexique 122 901 000 Tunisie 11 582 000
Costa Rica 4 773 000 Nigeria 199 681 000 Uruguay 3 493 000
Croatie 4 191 000 Panamá 4 098 000

> 1) À l’aide du tableau ci-dessus, réponds aux questions.

a) Quel pays participant a le plus grand nombre d’habitants ? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
6A
b) Quel pays participant a le plus petit nombre d’habitants ? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
c) Classe ces pays du plus peuplé au moins peuplé et indique leur nombre d’habitants.
Belgique – Suède – Tunisie – Suisse – Portugal – Serbie

........... ........... ........... ........... ........... ...........

. . . . . . . . . . . . . . . . >. . . . . . . . . . . . . . . . >. . . . . . . . . . . . . . . . >. . . . . . . . . . . . . . . . >. . . . . . . . . . . . . . . . >. . . . . . . . . . . . . . . .

d) Quels pays encadrent la France en ce qui concerne leur nombre d’habitants ?

........... France ...........

. . . . . . . . . . . . . . . . . < 67 187 000 < . . . . . . . . . . . . . . . . .

e) Quel pays se trouve entre ces deux pays en termes de population ?

Arabie saoudite ........... Pologne

.................<................. <.................

f) Quel pays européen compte 4 dizaines de millions d’habitants ? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

58 • LA CLASSE N° 289 • 05/2018

[Link] 58 30/03/2018 11:49

 NOM : DATE :

> 2) Construis l’histogramme correspondant à la population des pays

nommés dans le tableau puis réponds aux questions ci-dessous.
Population
en millions
d’habitants

120

110

100

90

80

70

60

50

40

30 6B

20

10

0
Panamá Suisse Sénégal Arabie s. France Mexique

a) Quel pays a environ le double des habitants du Sénégal ? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

b) Quel pays a environ la moitié des habitants du Sénégal ? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
c) Quel pays a environ le quadruple des habitants du Sénégal ?. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
d) Quel pays a environ le quart des habitants du Sénégal ? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
e) Quel pays a environ la moitié des habitants du Mexique ? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
f) Quel pays a environ le quadruple des habitants du Panamá ?. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
g) Quel pays a environ le quart des habitants de la France ? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
h) Quel pays a environ le double des habitants de la France ?. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
LA CLASSE N° 289 • 05/2018 • 59

[Link] 59 30/03/2018 11:49

 NOM : DATE :

Les drapeaux
> À l’aide des consignes, trace les drapeaux des pays suivants.

a) Le drapeau de la France

Ò Place le point E sur le segment [AB]

A B
tel que AE = 2 cm.
Ò Place le point F sur le segment [DC]
tel que DF = 2 cm.
Ò Trace le segment [EF].
Ò Place le point G sur le segment [AB]
tel que GB = 2 cm.
Ò Place le point H sur le segment [DC]
tel que HC = 2 cm. D C
Ò Trace le segment [GH].
Ò Colorie en bleu le rectangle AEFD.
Ò Colorie en rouge le rectangle GBCH.
7A
b) Le drapeau du Japon

Ò Trace un rectangle ABCD tel que la longueur AB mesure 6 cm et la largeur BC mesure

4 cm.
Ò Trace les diagonales du rectangle au crayon à papier.
Ò Le point O est l’intersection des diagonales, trace le cercle de 1 cm de rayon
et de centre O.
Ò Efface les diagonales et colorie le disque en rouge.

60 • LA CLASSE N° 289 • 05/2018

[Link] 60 30/03/2018 11:49

 NOM : DATE :

c) Le drapeau de la Suisse

Ò Au crayon à papier, place les points E, F, G et H sur [AB] tels que

AE = 1 cm, EF = 1 cm, FG = 1 cm et GH = 1 cm.

Ò Place les points I, J, K et L sur [BC] tels que

BI = 1 cm, IJ = 1 cm, JK = 1 cm et KL = 1 cm.

Ò Place les points M, N, O et P sur [CD] tels que

CM = 1 cm, MN = 1 cm, NO = 1 cm et OP = 1 cm.

Ò Place les points Q, R, S et T sur [DA] tels que

DQ = 1 cm, QR = 1 cm, RS = 1 cm et ST = 1 cm.

Ò Trace au crayon, sans appuyer, les segments

[EP], [FO], [GN], [HM], [IT], [JS], [KR] et [LQ].

Ò Repasse au stylo noir les segments de la croix centrale et gomme les autres traits
de crayon.
7B
Ò Colorie en rouge l’extérieur de la croix.

A B

D C

LA CLASSE N° 289 • 05/2018 • 61

[Link] 61 30/03/2018 11:49

 NOM : DATE :

Le terrain de football
> Tu vas désormais travailler sur les mesures d’un terrain de football.

LES DIMENSIONS D’UN TERRAIN

8A

Les dimensions des terrains de football ne sont pas identiques partout. Pour la largeur,
elles peuvent varier entre 45 m et 90 m, et pour la longueur entre 90 m et 120 m.

a) Calcule le périmètre du plus petit terrain possible, puis celui du plus grand.
•. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
...................................................................................
•. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
...................................................................................

b) Le terrain du Stade de France de Saint-Denis mesure 105 m de longueur sur 70 m

de largeur. Quelle est son aire ?
...................................................................................
...................................................................................
62 • LA CLASSE N° 289 • 05/2018

[Link] 62 30/03/2018 11:49

 NOM : DATE :

LES DIMENSIONS DE LA SURFACE DE RÉPARATION

Voici les dimensions d’une surface de réparation.

a?

b?

c) Calcule les longueurs a et b, en expliquant ton raisonnement.

•. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
................................................................................... 8B
•. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
...................................................................................

LES DIMENSIONS DES BUTS

La cage d’un but de football mesure 7,32 m de longueur et 2,44 m de hauteur.

d) Dessine de face une cage à l’échelle 1/100e autour du gardien.

Une partie de la ligne de but est déjà tracée.

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3RF

LA CLASSE N° 289 • 05/2018 • 63

[Link] 63 30/03/2018 11:49

 NOM : DATE :

Le lexique du football
> Comme tous les sports, le football utilise un vocabulaire technique bien
particulier.
LE TERRAIN DE JEU

a) Légende les parties du terrain de football en écrivant les lettres au bon endroit.

A ligne médiane B ligne de touche C rond central D surface de réparation

E point de penalty F point de corner G zone de sortie de but H but

9A
B
B
B B

© Suntipab Nantasili-123RF
B
B
B
B

64 • LA CLASSE N° 289 • 05/2018

[Link] 64 30/03/2018 11:49

 NOM : DATE :

L’ÉQUIPEMENT

b) Place les mots suivants à l’intérieur des étiquettes.

short – maillot – bas – protège-tibia – chaussure – crampon – gant – ballon

© iimages-123RF

9B

© iimages-123RF

LA CLASSE N° 289 • 05/2018 • 65

[Link] 65 30/03/2018 11:49

 NOM : DATE :

Le ballon d’or
> Lis cet extrait du Ballon d’or, le roman d’Yves Pinguilly.

Bandian vit à Manoko, un village guinéen, en Afrique. Il adore le football et voudrait devenir
un grand joueur. Un jour, il déclenche involontairement un incendie dans la case du forgeron
en tirant avec son nouveau ballon. Il quitte alors son village et se réfugie à Conakry, la
capitale, où son talent est rapidement repéré. Il intègre même une école de football et doit
jouer prochainement un match de Coupe contre l’équipe des Castors de Kindia. Remplaçant au début du match,
l’entraîneur l’appelle pour prendre, après la mi-temps, la place de Touré, un joueur blessé.

[…] À la reprise, Bandian fit des étincelles. Les Castors s’étaient beaucoup usés en première
mi-temps et le petit plus toujours nécessaire pour marquer leur manquait. Bandian, plus vif
qu’une mouche à feu dans la nuit, plus zigzagant qu’un moustique, était partout. Il anticipait
l’action et passait : petit pont. Il relançait la contre-attaque et débordait : grand pont. Quand
5 il réussit une belle reprise de volée qui rencontra l’estomac du goal, il fut totalement mis en
confiance et redevint d’un coup, dans sa tête et dans ses jambes, la gazelle de Makono.
C’est lui qui marqua le premier but, un but enfantin comme en marquent les grands joueurs
qui n’ont jamais oublié que le football est avant tout un jeu. Il loba le gardien qui s’était trop
éloigné de sa cage. Le ballon glissa par petits bonds, comme à petits pas, au fond des filets.
10A 10 Le reporter de la radio nationale s’égosillait pour apprendre à toute la Guinée qu’un
nouveau champion venait de naître ; qu’un nouveau milieu de terrain était arrivé pour servir
la Guinée.
À Makono, sous le baobab du village, Kanimadi, Keita-Radio-Kankan et les autres plus Sara
écoutaient le reportage. Le but de Bandian avait déclenché des clameurs !
15 À Kindia, sur le terrain, c’étaient tam-tams, cris, sueur. Tam-tams, chants et le ballon d’un tir
de vingt mètres feinta Abdou.
Conakry 1 – Castors de Kindia 1.
Il ne restait plus que dix minutes à jouer. Tout était à refaire.
Tous les supporters de Conakry se mirent à crier BAN-DIAN, BAN-DIAN. Très vite,
20 la musique accompagna leurs cris et, de plusieurs côtés du stade, monta une chanson qui
disait seulement BAN-DIAN-TAM-TAM- BAN-DIAN-TAM-TAM- BAN-DIAN-TAM-TAM.
Ce fut assez.
Bandian avala la comptine rythmée et attaqua encore. Il fit chanter le ballon pour répondre
au chant des supporters. Il attaqua, oui, comme un feu de brousse poussé par l’harmattan.
25 C’est sur une rentrée de touche qu’il devint maître du ballon, quand, du droit, il tira
sèchement à ras de terre, les deux yeux fixés non pas sur le but adverse, mais sur le ballon.
Deux à un ! Score final !
Pour le premier tour de la Coupe, l’équipe de l’école de Conakry venait d’éliminer les Castors
de Kindia.
Extrait de Le ballon d’or d’Yves Pinguilly, Rageot Romans © Rageot, 2017.
66 • LA CLASSE N° 289 • 05/2018

[Link] 66 30/03/2018 11:49

 NOM : DATE :

> 1) Après avoir lu cet extrait du Ballon d’or, réponds aux questions.

a) Quel surnom est donné à Bandian ? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

b) Pourquoi Bandian décide-t-il de lober le gardien sur la phase du premier but ?
...................................................................................
c) Qui pourrait bien être Abdou ?. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
d) Comment les amis du village natal de Bandian peuvent-ils suivre le match ?
...................................................................................
e) Qu’est-ce qui redonne du courage à Bandian après l’égalisation adverse ?
...................................................................................

> 2) Dans ses descriptions, l’auteur utilise souvent des comparaisons.

Relèves-en deux.
a) Comparaison utilisée pour décrire la qualité de dribble de Bandian :
...................................................................................
10B
b) Comparaison utilisée pour décrire la vitesse d’attaque de Bandian :
...................................................................................

> 3) Complète ce schéma pour retrouver les mots et expressions

appartenant au champ lexical du football. Un exemple est donné
dans chaque catégorie.
Actions de jeu Gestes techniques
- lober - petit pont
-............. -.............
-............. -.............
-............. -.............

Match de football
Bruits d’ambiance
Matériel - clameurs
- cage -.............
-............. -.............
-.............
-............. LA CLASSE N° 289 • 05/2018 • 67

[Link] 67 30/03/2018 11:49

 NOM : DATE :

Le premier tour de la compétition

> Grâce aux tableaux suivants, tu pourras noter les scores de tous les
matchs et remplir les tableaux de qualification du 1er tour. Les deux pays
vainqueurs de chaque groupe seront qualifiés pour le tableau final.

GROUPE A
Les scores
Jeudi 14 juin à Moscou Russie Arabie saoudite
Vendredi 15 juin à Iekaterinbourg Égypte Uruguay
Mardi 19 juin à Saint-Pétersbourg Russie Égypte
Mercredi 20 juin à Rostov-sur-le-Don Uruguay Arabie saoudite
Lundi 25 juin à Samara Uruguay Russie
Lundi 25 juin à Volgograd Égypte Arabie saoudite

Le classement
Groupe A V N D Points BP BC +/- Classement
11A
Russie
Arabie saoudite
Égypte
Uruguay
V = victoire N = match nul D = défaite BP = buts pour (buts marqués)
BC = buts contre (buts encaissés) +/- = différence de buts (BP - BC)

GROUPE B
Les scores
Vendredi 15 juin à Saint-Pétersbourg Maroc Iran
Vendredi 15 juin à Sotchi Portugal Espagne
Mercredi 20 juin à Moscou Portugal Maroc
Mercredi 20 juin à Kazan Iran Espagne
Lundi 25 juin à Saransk Iran Portugal
Lundi 25 juin à Kaliningrad Espagne Maroc

68 • LA CLASSE N° 289 • 05/2018

[Link] 68 30/03/2018 11:49

 NOM : DATE :

Le classement
Groupe B V N D Points BP BC +/- Classement
Portugal
Espagne
Maroc
Iran

GROUPE C
Les scores
Samedi 16 juin à Kazan France Australie
Samedi 16 juin à Saransk Pérou Danemark
Jeudi 21 juin à Iekaterinbourg France Pérou
Jeudi 21 juin à Samara Danemark Australie
Mardi 26 juin à Moscou Danemark France
Mardi 26 juin à Sotchi Australie Pérou

Le classement
Groupe C V N D Points BP BC +/- Classement
11B
France
Australie
Pérou
Danemark

GROUPE D
Les scores
Samedi 16 juin à Moscou Argentine Islande
Samedi 16 juin à Kaliningrad Croatie Nigeria
Jeudi 21 juin à Nijni Novgorod Argentine Croatie
Vendredi 22 juin à Volgograd Nigeria Islande
Mardi 26 juin à Saint-Pétersbourg Nigeria Argentine
Mardi 26 juin à Rostov-sur-le-Don Islande Croatie

Le classement
Groupe D V N D Points BP BC +/- Classement
Argentine
Islande
Croatie
Nigeria LA CLASSE N° 289 • 05/2018 • 69

[Link] 69 30/03/2018 11:49

 NOM : DATE :

GROUPE E
Les scores
Dimanche 17 juin à Samara Costa Rica Serbie
Dimanche 17 juin à Rostov-sur-le-Don Brésil Suisse
Vendredi 22 juin à Saint-Pétersbourg Brésil Costa Rica
Vendredi 22 juin à Kaliningrad Serbie Suisse
Mercredi 27 juin, à Moscou Serbie Brésil
Mercredi 27 juin, à Nijni Novgorod Suisse Costa Rica

Le classement
Groupe E V N D Points BP BC +/- Classement
Brésil
Suisse
Costa Rica
Serbie

GROUPE F
11C Les scores
Dimanche 17 juin à Moscou Allemagne Mexique
Lundi 18 juin à Nijni Novgorod Suède Corée du Sud
Samedi 23 juin à Sotchi Allemagne Suède
Samedi 23 juin à Rostov-sur-le-Don Corée du Sud Mexique
Mercredi 27 juin, à Kazan Corée du Sud Allemagne
Mercredi 27 juin, à Iekaterinbourg Mexique Suède

Le classement
Groupe F V N D Points BP BC +/- Classement
Allemagne
Mexique
Suède
Corée du Sud

70 • LA CLASSE N° 289 • 05/2018

[Link] 70 30/03/2018 11:49

 NOM : DATE :

GROUPE G
Les scores
Lundi 18 juin à Sotchi Belgique Panamá
Lundi 18 juin à Volgograd Tunisie Angleterre
Samedi 23 juin à Moscou Belgique Tunisie
Dimanche 24 juin à Nijni Novgorod Angleterre Panamá
Jeudi 28 juin, à Kaliningrad Angleterre Belgique
Jeudi 28 juin, à Saransk Panamá Tunisie

Le classement
Groupe G V N D Points BP BC +/- Classement
Belgique
Panamá
Tunisie
Angleterre

GROUPE H
Les scores 11D
Mardi 19 juin à Moscou Pologne Sénégal
Mardi 19 juin à Saransk Colombie Japon
Dimanche 24 juin à Kazan Pologne Colombie
Dimanche 24 juin à Iekaterinbourg Japon Sénégal
Jeudi 28 juin, à Volgograd Japon Pologne
Jeudi 28 juin, à Samara Sénégal Colombie

Le classement
Groupe H V N D Points BP BC +/- Classement
Pologne
Colombie
Sénégal
Japon

LA CLASSE N° 289 • 05/2018 • 71

[Link] 71 30/03/2018 11:49

 NOM : DATE :

Le tableau final
> 1) Dans le nuage de mots ci-dessous, noircis les seize équipes éliminées lors
du 1er tour et colorie les seize équipes qualifiées pour le tableau final.

12A

72 • LA CLASSE N° 289 • 05/2018

[Link] 72 30/03/2018 11:49

[Link] 73
NOM : DATE :

> 2) Remplis les différentes cases en ajoutant les noms des pays qualifiés
ainsi que le score de chaque match.

1/8 de finale 1/4 de finale 1/2 de finale finale

Samedi 30 juin 1er gr. A . . . . . . . . . . .
à Sotchi 2e gr. B . . . . . . . . . . .
Vendredi 6 juillet ....... ....

Samedi 30 juin 1er gr. C . . . . . . . . . . . à Nijni Novgorod . . . . . . . . . . .

à Kazan 2e gr. D . . . . . . . . . . .
Mardi 10 juillet ....... ....

Lundi 2 juillet 1er gr. E . . . . . . . . . . . à Moscou ....... ....

à Samara 2e gr. F . . . . . . . . . . .
Vendredi 6 juillet ....... ....

Lundi 2 juillet 1er gr. G . . . . . . . . . . . à Kazan ....... ....

à Rostov 2e gr. H . . . . . . . . . . .
Dimanche 15 juillet . . . . . . . . . . .

Dimanche 1er juillet 1er gr. B . . . . . . . . . . . à Moscou ....... ....

à Moscou 2e gr. A . . . . . . . . . . .
Samedi 7 juillet ....... ....

Dimanche 1er juillet 1er gr. D . . . . . . . . . . . à Sotchi ....... ....

à Nijni Novgorod 2e gr. C . . . . . . . . . . .
Mercredi 11 juillet . . . . . . . . . . .

Mardi 3 juillet 1er gr. F . . . . . . . . . . . à Moscou ....... ....

à St-Pétersbourg 2e gr. E . . . . . . . . . . .
Samedi 7 juillet ....... ....

Mardi 3 juillet 1er gr. H . . . . . . . . . . . à Samara ....... ....

Match pour la 3e place
à Moscou 2e gr. G . . . . . . . . . . .
Dimanche 14 juillet . . . . . . . . . . .
à St-Pétersbourg ....... ....

LA CLASSE N° 289 • 05/2018 • 73

12B

30/03/2018 11:49
 Vignettes à découper

LA CLASSE • N° 289 • 05/2018 • 83

[Link] 83 30/03/2018 11:55

 10
9
8
La bande numérique de 1 à 10

7
6
5

B
4
3
2
1
0

LA CLASSE • N° 289 • 05/2018 • 85

[Link] 85 30/03/2018 11:55

 20
19
18
Suite de la bande numérique

17
16

C
15
14
13
12
11

Languette à coller

LA CLASSE • N° 289 • 05/2018 • 87

[Link] 87 30/03/2018 11:55

 Le petit malade
LE MÉDECIN (le chapeau à la main)
C’est ici, madame, qu’il y a un petit

Illustration de l’édition de Coco, Coco & Toto, Albin Michel, Paris, 1905.
malade ?

MADAME C’est ici, docteur ; entrez

donc. Docteur, c’est pour mon petit
garçon. Figurez-vous, ce pauvre
mignon, je ne sais pas comment ça se
fait, depuis ce matin, tout le temps il
tombe.

LE MÉDECIN Il tombe ?

MADAME Tout le temps ; oui,

docteur.

LE MÉDECIN Par terre ?

A MADAME Par terre !

LE MÉDECIN C’est étrange, cela. Quel âge a-t-il ?

MADAME Quatre ans et demi.

LE MÉDECIN Quand le diable y serait, on tient sur ses jambes à cet âge-là !…
Et comment ça lui a-t-il pris ?

MADAME Je n’y comprends rien, je vous dis. Il était très bien hier soir et il trottait
comme un lapin à travers l’appartement. Ce matin, je vais pour le lever, comme j’ai
l’habitude de faire. Je lui enfile ses bas, je lui passe sa culotte, et je le mets sur ses jambes.
Pouf ! il tombe !

LE MÉDECIN Un faux pas, peut-être.

MADAME Attendez !… Je me précipite ; je le relève… Pouf ! il tombe une seconde fois.

Étonnée, je le relève encore… Pouf ! par terre ! Et comme ça sept ou huit fois de suite.
Bref, docteur, je vous le répète, je ne sais comment ça se fait, depuis ce matin, tout le
temps, il tombe.

92 • LA CLASSE • N° 289 • 05/2018

[Link] 92 30/03/2018 11:57

 LE MÉDECIN Voilà qui tient du merveilleux… Je puis voir le petit malade ?

MADAME Sans doute. (Elle sort puis reparaît tenant dans ses bras le gamin.)

LE MÉDECIN Il est superbe, cet enfant-là ! Mettez-le à terre, je vous prie. (L’enfant
tombe.) Encore une fois, s’il vous plaît. (L’enfant tombe.) C’est inouï. (Au petit malade que
soutient sa mère sous les bras :) Dis-moi, mon petit ami, tu as du bobo quelque part ?

TOTO Non, monsieur.

LE MÉDECIN Tu n’as pas mal à la tête ?

TOTO Non, monsieur.

LE MÉDECIN Cette nuit, tu as bien dormi ?

TOTO Oui, monsieur.

LE MÉDECIN Et tu as appétit, ce matin ? Mangerais-tu volontiers une petite sousoupe ? B

TOTO Oui, monsieur.

LE MÉDECIN Parfaitement… (Compétent :) C’est de la paralysie.

MADAME De la para !… Ah ! Dieu ! (Elle lève les bras au ciel. L’enfant tombe.)

LE MÉDECIN Hélas ! oui, madame. Paralysie complète des membres inférieurs. D’ailleurs,
vous allez voir vous-même que les chairs du petit malade sont frappées d’insensibilité
absolue. (Il s’apprête à faire l’expérience indiquée, mais tout à coup :) Ah ça, mais… ah ça, mais…
ah ça, mais… (Puis, éclatant :) Eh ! madame, qu’est-ce que vous venez me chanter, avec
votre paralysie ?

MADAME Mais, docteur…

LE MÉDECIN Je le crois bien, qu’il ne puisse tenir sur ses pieds… vous lui avez mis les
deux jambes dans la même jambe du pantalon !

Georges Courteline

LA CLASSE • N° 289 • 05/2018 • 93

[Link] 93 30/03/2018 11:57

 NOM : DATE :

Compréhension
> 1) Lequel de ces médecins
correspond à celui qui se
présente chez la maman
de Toto ?

> 2) Recopie la phrase qui te

permet de répondre à
cette question.
................................
................................
................................
................................
1A

> 3) D’après la maman, à quel moment de la journée l’enfant a-t-il

commencé à tomber ?
...................................................................................

> 4) Récris la phrase prononcée par la maman qui prouve que, la veille
au soir, l’enfant était en pleine forme.
...................................................................................
...................................................................................

> 5) Quels sont les deux mots prononcés par la maman, répétés de
nombreuses fois, qui décrivent les symptômes du petit malade ?
...................................................................................

96 • LA CLASSE • N° 289 • 05/2018

[Link] 96 30/03/2018 11:57

 NOM : DATE :

> 6) Quelle phrase prononce le médecin en voyant pour la première fois

l’enfant dans les bras de sa mère ?
...................................................................................

> 7) Le médecin semble-t-il alors inquiet ? Oui Non

> 8) L’état de l’enfant ne semble pas alarmant. Colorie tout ce qui peut
rassurer dans un premier temps le médecin.

L’enfant est superbe. Il n’a pas mal à la tête. Il a bien dormi. Il a de l’appétit.

> 9) Quel diagnostic alarmant donne-t-il pourtant après avoir interrogé

l’enfant ? Termine la phrase.
Toto serait atteint de . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
1B

> 10) À quoi voit-on que la mère est affolée après un tel diagnostic ?

Elle essaie de répéter le nom de la maladie mais ne le prononce qu’à moitié.

Elle tombe à son tour et s’évanouit.
Elle lève les bras au ciel en laissant tomber son enfant.

> 11) Indique par une croix si ces affirmations sont vraies ou fausses.

Vrai Faux
La mère de l’enfant lui a mis les jambes
de pantalon à l’envers.
Le médecin accuse la mère d’avoir
diagnostiqué une paralysie.
La pièce est comique, elle se termine bien.

LA CLASSE • N° 289 • 05/2018 • 97

[Link] 97 30/03/2018 11:57

 NOM : DATE :

Vocabulaire
> 1) Tous ces termes ont été utilisés dans la saynette pour désigner Toto,
sauf un. Lequel ? (Colorie-le.)

le petit malade mon petit garçon ce pauvre mignon le gamin

le pauvre petit cet enfant-là mon petit ami

> 2) « Quand le diable y serait » est une expression qui signifie que quelque
chose paraît difficile, impossible, incroyable. Qu’est-ce qui paraît
impossible aux yeux du médecin ?
Que la femme qui l’a fait venir ait un fils de quatre ans et demi.
Que l’enfant ne tienne pas sur ses jambes à quatre ans et demi.
2A

> 3) Que signifie l’expression « trotter comme un lapin » ?

Sautiller en se bouchant les oreilles.

Courir très vite, détaler.
Marcher à toute allure à quatre pattes.

> 4) D’après toi, est-ce une expression familière ? Oui Non

> 5) « Voilà qui tient du merveilleux » : quel est le sens de cette expression ?
Colorie l’expression synonyme.

Voilà qui est tragique. Voilà qui est hallucinant. Voilà qui est très drôle.

98 • LA CLASSE • N° 289 • 05/2018

[Link] 98 30/03/2018 11:57

 NOM : DATE :

> 6) Ces deux questions posées par le médecin s’adressent à l’enfant.

Les deux mots en gras jouent sur la multiplication de syllabes.

Tu as du bobo quelque part ? Mangerais-tu volontiers une petite sousoupe ?

a) Quelles sont les deux syllabes que l’on a répétées pour former ces deux mots ?

bobo syllabe . . . . . sousoupe .....

b) Connais-tu d’autres mots construits de la même façon qui appartiennent

au vocabulaire de l’enfance ?
...................................................................................
...................................................................................

2B

LA CLASSE • N° 289 • 05/2018 • 99

[Link] 99 30/03/2018 11:57

 NOM : DATE :

Les spécificités d’un texte théâtralisé

> 1) Tous ces textes parlent de maladie. Mais un seul est un texte théâtral.
Colorie-le.
La poupée malade
ur
La découverte de Louis Paste Je sais enfin pourquoi
acien de neuf ans, Joseph
Le 6 juillet 1885, un jeune Als Ma poupée est malade
de Pasteur. Sa mère .
Meister, arrive au laboratoire
l’avant-veille par un chien Chaque nuit, en cachet
l’accompagne. Il a été mordu te,
t plusieurs sont profondes… Elle fait sa toilette
enragé : quatorze blessures don
Et court au bal masqu
é
Où les pierrots poudré
s
Et les polichinelles
ecin Ne dansent qu’avec el
et le méd x malades
, fit le.
La vieille i ava it le s y e u C’est un chat du quar
femme, qu . Il vint
Une vieille e , u n médecin tier
oyennant s a la ir ait, il ne Qui me l’a raconté !
appeler, m on c t io n qu’il lui fais rmés, de
e yeux fe
et à chaqu e avait les
Et moi qui la soignais
chez elle, q u ’e ll d il eut
a it p as, ta ndis
à p ièce. Quan Au thé de serpolet !
m a n q u s p iè ce réclama
d é r o b e r ses meuble i é t a n t te rminée, il
lui e auss payer, « C’est bien, Mademoi
3A rté, la cur refusant à selle !
tout empo a v ie il le s e
déclara Avec une ficelle,
convenu. L rats. Elle
le salaire t le s m a g is t
érissait
r a d u isit devan a la ir e , s’il lui gu Je vous lierai, la nuit,
il la t
bien prom
is le s édecin,
’ell e av a it a p r ès la cure du m Au pied de votre lit. »
qu état, , je voyais
is que son ar, dit-elle
la vue ; ma upara v a n t . « C
s ma maiso
n;
pir e q u’a a ie n t d a n Maurice Carême
était s qui ét n voir. »
les meuble is plus rie
alors tous u
e p Extrait de La lanterne ma
e je n Ésope
au contrair
gique
n t © Fondation Maurice
à p r é s e Carême,
tous droits réservés

La consultation
L’ogre : Ah, docteur, ça ne va vraiment pas fort, je sens comme un poids sur l’estomac
et j’ai toujours envie de vomir. Si ça continue il faudra que je me mette au régime.
Le docteur : Voyons, voyons, ne vous affolez pas. Ce n’est peut-être pas si grave que
ça. Dites-moi ce que vous avez mangé ces jours derniers.
L’ogre : Eh bien, avant-hier, j’ai croqué un gendarme, un coureur cycliste et
une marchande de légumes. Tous bien frais et pas trop gras.
Le docteur : Mais ce n’est pas vraiment ça qui vous a rendu malade. Et hier, qu’avez-
vous mangé ?
L’ogre : J’ai avalé une institutrice et quelques-uns de ses élèves. Je ne sais plus combien,
ils sont tellement petits à cet âge-là !…
Extrait de Pass-Éducation : [Link]/y7fokx7e

100 • LA CLASSE • N° 289 • 05/2018

[Link] 100 30/03/2018 12:00

 NOM : DATE :

> 2) Lis ces extraits de pièces de théâtre. Pour chacune d’elles, écris dans
le cercle le nombre de personnages qui apparaissent.

La leçon d’orthograph Le loup sentimental

e ps que
Le papa fait faire une dic
tée à son fils. Lucas : Je suis grand. Il est tem
Papa : Les moutons pa je mène ma vie.
issaient. ais que ce jour
Laurent : Les moutons Le père : Ah ! Mon fils ! Je sav
bras autour de son
quoi ? viendrait ! (Il vient mettre son
Papa : Paissaient. Les
moutons paissaient. Po fils.)
la ligne. Phrase suivant int à e tu vas me
pâté.
e : Le charcutier fabriq
ue du La mère : Mon biquet ! Comm dans ses
son fils
manquer ! (Elle vient prendre
Laurent : Pas si vite. Le
charcutier ? bras.)
Papa : Fabrique du pâ ! Tu es le soleil de
té. La grand-mère : Mon Lucas
c ses bras.) Reviens
Laurent (à voix basse,
pour lui) : Tu parles d’u ma vie ! (Elle fait le geste ave
la dictée ; je me doute n int vite nous voir, mon chéri !
que c’est pas le cordon érêt
qui fabrique du pâté. nier mon petit.
Le grand-père (gentil) : Tiens,
qu’elle t’a toujours
D’après Monsieur Papa Prends cette montre. Je sais
, de Patrick Cauvin, fait envie !
© Éd. JC Lattès, 1976 c’est vraiment
Lucas : Ah, non, grand-père,
trop !
d’histoire !
Le grand-père (en colère) : Pas
IS à son grand-père !
On ne désobéit JAMA
Extrait du blog Le cartable de
Séverine 3B
Une peur bleue
et, hurle.
Lucie, debout sur un tabour
! Au secours !
LUCIE : Au secours ! Théo
Viens vite ! La mauvaise note
lemment.
Théo affolé, ouvre la porte vio ENFANT, enjoué : Papa !… Papa !…
? Tu es toute pâle…
THÉO : Que se passe-t-il J’ai une bonne devinette.
Je l’ai vue ! Elle est
LUCIE : Je l’ai vue, Théo ! PAPA : Ben, je t’écoute, mon enfant.
affreuse. ENFANT : Bon alors… Dis un chiffre, au
THÉO : Mais qui ? hasard, entre… 2 et 4.
e, et avec du poil sur les
LUCIE : La bête ! Noire, laid PAPA, étonné : Entre 2 et 4 ?
pattes ! ENFANT : Oui, oui, au hasard, entre 2 et 4.
! La peureuse. Où est-elle,
THÉO moqueur : Ha ! Ha PAPA, haussant les épaules : Ben… 3, pardi !
cette énorme bête ? ENFANT, admiratif : Alors ça, c’est magique !
s, dans le coin ! Théo
LUCIE : Elle se cache là-ba
ouvre l’araignée. PAPA, étonné : Magique ?
s’approche de l’endroit et déc
ur ! Va-t-en, sale bête ! ENFANT, enjoué : Tu as juste deviné combien
THÉO : Oh ! Quelle horre
le tabouret. Tous les deux j’ai eu ce matin, en conjugaison : 3 sur 20 !
Théo court rejoindre Lucie sur Alors là, papa, chapeau !
hurlent ensemble.
Ha ! Ha ! Ha ! Quel
KÉVIN (Il arrive en riant) : Michel Coulareau
ole que papa a trouvée.
bruit pour une petite besti Extrait de 20 pièces à jouer t. 1,
surprise !!!
On voulait vous faire une © Éd. Retz, 2015
te
Extrait du blog Saperlipopet

LA CLASSE • N° 289 • 05/2018 • 101

[Link] 101 30/03/2018 11:57

 NOM : DATE :

> 3) La Mère Michel a perdu son chat ! Lis cet extrait de la pièce
Une chaussure dans le beurrier, et surligne tout ce que les acteurs
ne diront pas quand ils joueront cette pièce.

Une chaussure dans le beurrier

Bureau d’Octave Plumberton. Le détective est en train de jouer au golf : Akim, son assistant, porte
un paquet de clubs. Au moment où Plumberton va de nouveau taper une balle, on frappe à la porte.
Ils s’empressent de ranger le matériel, s’installent à leurs places respectives.
PLUMBERTON Entrez. (Entre la Mère Michel.)
PLUMBERTON Ah, c’est vous, Mère Michel !
LA MÈRE MICHEL Je venais aux nouvelles, monsieur Plumberton.
PLUMBERTON Réjouissez-vous, Mère Michel ! Nous l’avons retrouvé !
LA MÈRE MICHEL Vous êtes sûr ? Parce que la dernière fois…
PLUMBERTON Mère Michel ! Faites-moi confiance ! (Il fait un signe à son assistant qui va chercher
un panier et l’ouvre sous son nez. La Mère Michel secoue la tête.)
LA MÈRE MICHEL Ce n’est pas le bon.
Gérard Moncomble et Michel Piquemal, Une chaussure dans le beurrier,
extrait de 17 pièces humoristiques pour l’école, © Éd. Magnard, 2002
3C

> 4) Lis cet extrait de Knock, de Jules Romains, et surligne uniquement les
paroles prononcées par les acteurs lors d’une représentation théâtrale.

Extrait de l’acte II scène 1

Le tambour est un garde-champêtre, Knock est un médecin.
KNOCK
[…] De quoi souffrez-vous ?
LE TAMBOUR
Attendez que je réfléchisse ! (Il rit.) Voilà. Quand j’ai dîné, il y a des fois que je me sens une
espèce de démangeaison ici. (Il montre le haut de son épigastre.) Ça me chatouille, ou plutôt,
ça me grattouille.
KNOCK (d’un air de profonde concentration)
Attention. Ne confondons pas. Est-ce que ça vous chatouille, ou est-ce que ça vous grattouille ?
LE TAMBOUR
Ça me grattouille. (Il médite.) Mais ça me chatouille bien un peu aussi.
KNOCK
Désignez-moi exactement l’endroit.
Extrait de Knock ou le triomphe de la médecine, © Éd. Gallimard, 1923

102 • LA CLASSE • N° 289 • 05/2018

[Link] 102 30/03/2018 11:57

 NOM : DATE :

Le registre de la langue
> 1) Définis les traits de caractère de la mère de Toto et du médecin
en coloriant pour chaque affirmation la case « vrai » ou « faux ».
Vrai Faux
La mère de Toto est une brave femme, plutôt mère poule.
Le médecin a un très bon diagnostic, il est très compétent.
Les mots utilisés par les personnages sont simples, empruntés
au vocabulaire courant.
Certaines expressions employées par le médecin ou par la mère
de Toto sont familières.
Le médecin ne veut pas reconnaître que c’est lui qui a diagnostiqué
une paralysie chez Toto.

> 2) Lis à voix haute cette réplique de la mère de Toto de deux façons
différentes :
4
MADAME C’est ici, docteur ; entrez donc. Docteur, c’est pour mon petit garçon.
Figurez-vous, ce pauvre mignon, je ne sais pas comment ça se fait, depuis ce
matin, tout le temps il tombe.

a) en chuchotant, à voix très basse (comme si Toto dormait au moment

où le médecin arrive) ;
b) d’un ton inquiet, mais avec une force de voix normale.
Laquelle de ces deux intonations dois-tu adopter pour respecter le texte ?
...................................................................................

> 3) Lis cette réplique du médecin de deux façons différentes :

LE MÉDECIN Hélas ! oui, madame. Paralysie complète des membres inférieurs.

a) d’un ton très hésitant, en bégayant ;

b) d’un ton ferme, sans hésitation.
Laquelle de ces deux intonations dois-tu adopter pour respecter le texte ?
...................................................................................
104 • LA CLASSE • N° 289 • 05/2018

[Link] 104 30/03/2018 11:57

 NOM : DATE :

La ponctuation
> 1) La ponctuation donne des indications précieuses pour mettre le ton.

a) Complète cet extrait avec les signes de ponctuation (? ou !) qui conviennent.

LE MÉDECIN (le chapeau à la main) C’est ici, madame, qu’il y a un petit malade . . .

MADAME C’est ici, docteur ; entrez donc. Docteur, c’est pour mon petit garçon.
Figurez-vous, ce pauvre mignon, je ne sais pas comment ça se fait, depuis ce matin,
tout le temps il tombe.

LE MÉDECIN Il tombe . . .

MADAME Tout le temps ; oui, docteur.

LE MÉDECIN Par terre . . .

MADAME Par terre . . .

5A
LE MÉDECIN C’est étrange, cela. Quel âge a-t-il . . .

MADAME Quatre ans et demi.

LE MÉDECIN Quand le diable y serait, on tient sur ses jambes à cet âge-là . . . …
Et comment ça lui a-t-il pris . . .

b) Lis ensuite ces phrases à voix haute en tenant compte de ces signes pour mettre
la bonne intonation.

c) Y a-t-il une différence d’intonation entre les mots soulignés de la même couleur ?
Pourquoi ?
...................................................................................
...................................................................................
...................................................................................

LA CLASSE • N° 289 • 05/2018 • 105

[Link] 105 30/03/2018 11:57

 NOM : DATE :

> 2) Le point d’exclamation permet d’exprimer un sentiment.

a) Souligne les phrases dans lesquelles tu vois un point d’exclamation.

LE MÉDECIN Il est superbe, cet enfant-là ! Mettez-le à terre, je vous prie. (L’enfant
tombe.) Encore une fois, s’il vous plaît. (L’enfant tombe.) C’est inouï. (Au petit malade que
soutient sa mère sous les bras :) Dis-moi, mon petit ami, tu as du bobo quelque part ?

TOTO Non, monsieur.

LE MÉDECIN Tu n’as pas mal à la tête ?

TOTO Non, monsieur.

LE MÉDECIN Cette nuit, tu as bien dormi ?

TOTO Oui, monsieur.

LE MÉDECIN Et tu as appétit, ce matin ? Mangerais-tu volontiers une petite

5B sousoupe ?

TOTO Oui, monsieur.

LE MÉDECIN Parfaitement… (Compétent :) C’est de la paralysie.

MADAME De la para !… Ah ! Dieu !

b) Quel sentiment anime le médecin quand il voit l’enfant pour la première fois ?
Colorie la bonne réponse.

gêne stupeur dégoût admiration timidité

c) Quel sentiment anime la mère quand elle entend le diagnostic du médecin ?

joie soulagement enthousiasme inquiétude indifférence

d) Lis à haute voix les phrases que tu as soulignées en marquant bien la différence
d’intonation entre les deux sentiments exprimés.
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 NOM : DATE :

Grille d’autoévaluation
> 3) Évalue toi-même ta performance en lecture à haute voix.

Je m’arrête et je baisse la voix aux points.

Je marque avec la voix les points d’interrogation et d’exclamation.
Je change ma voix en fonction des personnages.
Je fais les liaisons.
Je change le ton en tenant compte des sentiments à exprimer.
J’articule.
Je parle assez fort pour être entendu(e).

POUR ALLER PLUS LOIN 6

a) Utilise cette grille pour évaluer tes camarades.

b) Visionne sur YouTube cette représentation du Petit malade, et donne ton avis
sur le jeu des acteurs, qui sont aussi des enfants.

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