Université Zawia Faculté des langue et de traduction

Département de la langue française

Titre de recherche :

Adjectifs possessifs et démonstratifs : comprendre et

maîtriser leur utilisation en français

Présenté par les étudiants :

Diaa Daw Al-Shtewi

Ryan Muftah Jab Allah Rayhan

Sous la supervision :prof

2024-2025

1
 I. Résumé

Notre recherche porte sur les adjectifs démonstratifs et possessifs, leur importance, leur utilisation
et les difficultés rencontrées par les étudiants, en mentionnant les erreurs et les moyens de les
éviter. Elle inclut également une connaissance approfondie des adjectifs, de la différence entre
adjectifs et pronoms, ainsi que de l'utilisation des pronoms dans les phrases et de leur analyse pour
atteindre les résultats souhaités.

‫بحثنا يتكلم عن صفات االشارة وصفات الملكية واهميتها واستخدامها والصعوبات التي تواجه الطالب‬
‫فيها مع ذكر االخطاء‬

‫وتجنبها وتضمن ايضا معرفة واسعة حول الصفات وايضا الفرق بين الصفات والضمائر وايضا استخدام‬
‫الضمائر في الجمل‬

‫ وتحليلها للوصول الى النتائج المرجوه‬.

2
 Remerciements

Nous tenons à remercier chaleureusement mes chères familles pour

leur soutien indéfectible et leur encouragement tout au long de
mon parcours académique. Leur amour et leur détermination ont
été une source d'inspiration pour moi afin de progresser et de
réussir.

Nous adressons également mes remerciements à toutes les

personnes qui m'ont aidé, directement ou indirectement, que ce
soit par la fourniture de références, un soutien moral ou toute autre
forme d'aide.

Merci beaucoup à tous.

3
 Introduction :

La grammaire française constitue l'ensemble des règles qui régissent

l'organisation des mots dans une phrase. Elle comprend la conjugaison des verbes,
l'accord des adjectifs, l'utilisation des pronoms, des prépositions, etc. Dans cette
recherche, nous nous concentrons sur deux catégories importantes d'adjectifs : les
adjectifs démonstratifs et possessifs.
Les adjectifs jouent un rôle clé dans la communication écrite et orale, car ils
permettent d’identifier, de désigner et de qualifier les noms. Ce travail vise à
expliquer l'utilisation correcte de ces adjectifs, les erreurs fréquentes chez les
étudiants, et les moyens de les éviter.

Dans la première partie, nous présenterons une base théorique sur les adjectifs en
général, ainsi que sur les adjectifs démonstratifs et possessifs en particulier. La
seconde partie sera consacrée à l’analyse pratique à travers des phrases traduites en
arabe et commentées pour mieux comprendre leur fonctionnement.

- L’objectifs de la recherche

1. Offrir des connaissances générales sur les adjectifs et leur rôle grammatical.
2. Identifier et résoudre les problèmes fréquents liés à leur emploi.
3. Clarifier la distinction entre adjectifs et pronoms démonstratifs.
4. Comprendre les spécificités des adjectifs possessifs, les différencier des
pronoms correspondants, et repérer les erreurs courantes.

4
 5. Utiliser, traduire et analyser des phrases contenant ces adjectifs pour en

renforcer la compréhension.

-La problématique de notre projet

Les problèmes rencontrés par les étudiants

1. Difficulté à comprendre les phrases contenant des adjectifs possessifs ou

démonstratifs.
2. Erreurs dans l’accord des adjectifs avec les noms, surtout en cas de voyelle.
3. Réduction de la variété des exercices pratiques.
4. Confusion entre adjectifs démonstratifs et possessifs.
5. Difficulté à utiliser les adjectifs possessifs selon le nombre.
6. Confusion dans l’utilisation selon le genre.

5
I. Partie Théorique

6
I. Partie Théorique

1. Les adjectifs en français peuvent être qualificatifs ou non qualificatifs. Les adjectifs
démonstratifs et possessifs appartiennent à cette dernière catégorie. Ils s'accordent en genre et en
nombre avec le nom qu’ils accompagnent.

2. Objectifs de la recherche :

 Connaître les caractéristiques générales des adjectifs.

 Comprendre la différence entre adjectifs et pronoms.
 Identifier et éviter les erreurs courantes.
 Analyser des phrases contenant ces adjectifs.

3. Les adjectifs démonstratifs : ce, cet, cette, ces. Ils servent à montrer ou désigner un nom de
manière précise.

4. Les adjectifs possessifs : mon, ton, son, notre, votre, leur, etc. Ils indiquent à qui appartient
l’objet désigné.

I. Introduction
1.1 Définition des adjectifs

Les adjectifs en français sont appelés « qualificatifs » car ils permettent de donner
des informations supplémentaires sur le nom auquel ils se rapportent. Ils s’accordent
toujours en genre et en nombre avec ce nom.

1.2 Types d'adjectifs

On distingue deux grandes catégories d’adjectifs :

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  Les adjectifs qualificatifs, qui précisent une qualité du nom.
 Les adjectifs non qualificatifs, parmi lesquels on trouve :
o les adjectifs numéraux,
o les adjectifs possessifs,
o les adjectifs démonstratifs,
o les adjectifs interrogatifs,
o les adjectifs exclamatifs,
o les adjectifs indéfinis.

Les adjectifs non qualificatifs

Les adjectifs non qualificatifs ne décrivent pas une qualité, mais apportent d’autres
types d’informations. Leur nombre est limité.

3.1 Les adjectifs indéfinis

Ils expriment une quantité imprécise ou une généralité.

Exemples selon le sens :

 Quantité nulle : aucun, nul, pas un

 Quantité partielle : quelque, certain, plusieurs, divers
 Quantité totale : tout, chaque

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3.2 Les adjectifs interrogatifs

Ils introduisent une question sur un nom :

Exemples :

 Quel jour sommes-nous ?

 Quelle est ta nationalité ?
 Quels livres lis-tu ?
 Quelles langues parles-tu ?

SINGULIER PLURIEL
masculin féminin masculin féminin
quel quelle quels quelles

9
3.3-Les adjectifs exclamatifs :

L'adjectif exclamatif détermine un nom d'être ou de chose dans une phrase exclamative nominale
ou verbale .

Par exemple :

Quel homme !

Quelle belle journée !

Quels idiots !

Quelles belles peintures !

3.4 -Les adjectifs numéraux :

Un adjectif numéral est un mot généralement employé devant un nom pour en indiquer le nombre
(un, deux, trois, etc.) ou l'ordre (premier, deuxième, troisième, etc.)

3.5. Le déterminant possessif français

Selon Grevisse et Goose, le déterminant possessif indique que les choses ou les êtres désignés par
le nom ont une relation avec une personne grammaticale : celui qui parle, celui à qui l'on parle,
celui ou ce dont on parle (782). Ils varient en genre et en nombre en fonction du nom, de la
personne grammaticale, du nombre de possesseurs et de l’initiale du mot et ils établissent une
relation (lien de famille, possession, etc.) entre le possesseur et l’objet possédé.

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Le déterminant/adjectif possessif français

Nom Singulier Nom Pluriel

Nom masculin Nom féminin

1re Pers. Mon Ma Mes

Unipossesif 2e Pers. Ton Ta Tes

3e Pers.
Son Sa Ses

1re Pers. Notre Nos

Pluripossesif 2e Pers. Votre Vos

Leurs
3e Pers. Leur
(Grevisse &Goose Le bon usage. Grammaire française, 14e édition, pp.783. 2007)

Le déterminant possessif français s’emploie :

• Pour indiquer une relation de la possession ou de l'appartenance.

Ex. Mon cahier, c'est, selon le cas, celui que je possède, à la suite d'un achat ou d'un don, ou
celui que j'ai écrit, ou encore celui que j'ai entre les mains.

• Le possessif de la 1re pers, convient lorsqu'il s'agit d'affection et le Pluripossesif de la 2 e

personne peut marquer la déférence Ex. Mon chéri Votre Majesté est-elle satisfaite

• Le possessif s’emploie quand le nom est accompagné d'un complément ou d'une épithète. Ex.
Un Saxon étendu, sa tête grise hors de l'eau.
• Dans certaines formules traditionnelles. Ex.) Elle lui demanda sa main = Elle lui demanda
d'être son mari.
• Inversement, pour éviter la confusion avec des formules traditionnelles où on a l'article. Ex.
Donnez-moi votre bras (dit le médecin)
• Le possessif est appelé subjectif s'il représente le sujet de cette phrase et objectif s'il
correspond au complément.

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 Ex. Depuis mon arrivée, comme Depuis que je suis arrivé (subjectif).

Venez à mon aide comme Je demande que vous M'aidiez (objectif).

• Le poss. subjectif est assez courant s'il correspond au sujet d'un verbe intransitif :
Son arrivée (du printemps), son apparition (du soleil).

3.6. Le déterminant démonstratif français

Grevisse et Goose dit du déterminant démonstratif qu’il « détermine le nom en indiquant la

situation dans l'espace (avec un geste éventuellement) de l'être ou de la chose désignés, ou en les
situant dans le temps ou dans le contexte » (794). Ils listent deux formes du déterminant
démonstratif :

la différence entre un pronom démonstratifs et un adjectif démonstratifs :

pronom démenstratifs adjectif démonstratifs

Le pronom démonstratif désigne la personne, L'adjectif démonstratif se place devant un nom
l'animal ou la chose dont on parle: celui, ceux, pour montrer la personne, l'animal ou la chose
celle, celles... dont on parle : - ce chien, - cette cravate,

- voilà des fleurs fraîches, celles de ce - ces bêtes...

vase sont fânées...

Ne pas confondre le pronom personnel se L'adjectif ce s'écrit cet devant les noms ou les
(mis pour il ou elle) qui se place adjectifs masculins commençant par une
immédiatement avant un verbe avec le voyelle ou un h muet :
pronom ce . - cet arbre...

- cet homme.

* le pronom démonstratif ce (mis pour cela), l'adjectif démonstratif ce qui accompagne

placé également immédiatement avant un toujours un substantif.
verbe et qui peut être élidé :
- c'est la même chose...
12
- ce sont des mots...

• Formes simples.
i. Ce : Avec un nom singulier. Ex. Ce garçon, ce livre ii. Cet : La forme cet [set] s'emploie
devant un mot commençant phonétiquement par une voyelle (sauf s'il y a disjonction). Ex.
cet arbre, cet honneur. Mais : ce héros, ce ouistiti iii. Cette : Avec un nom féminin
singulier. Ex. Cette maison, cette femme. iv. Ces : Avec un nom pluriel. Ex. Ces enfants,
ces tables.
• Formes renforcées au moyen des adverbes ci et là, que l'on place après le nom en les y
rattachant par un trait d'union :
Ex. Ce livre-ci. CE livre-là.

Le déterminant démonstratif s’emploie :

• Le démonstratif indique que l'être ou l'objet désignés par le nom sont localisés par rapport au
locuteur (fonction déictique).
Ex. Je vous offre ces fleurs pour vous remercier (= les fleurs que le locuteur a dans les mains)

Donnez-moi ce livre immédiatement (= le livre que tient l'interlocuteur)

• Le démonstratif sert à indiquer que le nom reprend un terme utilisé antérieurement dans le
contexte (fonction anaphorique, à rapprocher de l'emploi des pronoms comme représentants)
Ex. Le mot propre, cerustre

• Le démonstratif sert à annoncer ce qui va suivre dans le contexte (fonction cataphorique).

Ex. Il prononça ce mot, si vulgaire : « Que vous êtes joli, mon amour ! »

• Le démonstratif dans des indications de temps. Cette indication se situe au moment ou dans la
période où se trouve celui qui parle ou écrit.
Ex. Ce printemps il marie ma fille.

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 Partie Pratique

II. Partie Pratique

Dans cette partie, nous présentons une série de phrases en français avec adjectifs démonstratifs et
possessifs, accompagnées de leur traduction en arabe. L'objectif est d'illustrer l'emploi correct de
ces adjectifs en contexte.

Un adjectif possessif indique à qui appartient l'objet désigné :

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Exemple : C'est mon soulier.

Il s'accorde en genre et en nombre avec le nom qu'il accompagne.

Ce sont : mon, ton, son, ma, ta, sa, mes, tes, ses, nos, vos, leurs.

Un adjectif démonstratif accompagne le nom en désignant la personne, l'animal ou

la chose dont on parle.

Exemple : ces produits (pas n'importe lesquels, ceux-là).

Il s'accorde en genre et en nombre avec le nom qu'il accompagne.

c. sont : ce, cet, cette, ces. 1 J 1

Attention, devant un h aspiré, cet devient ce.

Exemple : cet hôtel → ce héros

Dans cette section, nous prendrons un certain nombre de phrases avec des adjectifs possessifs et
démonstratifs, les traduirons en arabe, expliquerons les adjectifs dans les phrases et les
analyserons pour atteindre les résultats souhaités.

Analyse des réponses des étudiants – Questionnaire FLE

On présente les réponses fournies par des étudiants de 1ère et 2ème année en langue française à un
questionnaire sur les adjectifs démonstratifs et possessifs. Les phrases suivantes contiennent des
erreurs qu'ils ont commises. Chaque phrase est suivie d'une correction et d'une analyse.

[Link] incorrectes des étudiants (issues du questionnaire)

1. 1. Phrase de l’étudiant : Je vais visiter ce maison demain.

15
 ✔ Correction : Je vais visiter cette maison demain.

Analyse : L’adjectif démonstratif « ce » est masculin singulier, alors que « maison » est un nom
féminin. Il faut utiliser « cette ».

2. 2. Phrase de l’étudiant : Ils ont pris leur voitures pour partir.

✔ Correction : Ils ont pris leurs voitures pour partir.

Analyse : « voitures » est un nom pluriel. L’adjectif possessif doit être au pluriel aussi : « leurs ».

3. 3. Phrase de l’étudiant : J’ai vu ce amis au marché.

✔ Correction : J’ai vu ces amis au marché.

Analyse : « amis » est un nom pluriel. Il faut donc utiliser l’adjectif démonstratif pluriel : « ces ».

4. 4. Phrase de l’étudiant : Nous avons rencontré notre professeurs aujourd’hui.

✔ Correction : Nous avons rencontré nos professeurs aujourd’hui.

Analyse : « professeurs » est un nom pluriel. L’adjectif possessif correct est « nos ».

5. 5. Phrase de l’étudiant : Tu as pris ton stylos ?

✔ Correction : Tu as pris tes stylos ?

Analyse : « stylos » est un nom masculin pluriel. Il faut employer « tes », pas « ton ».

6. 6. Phrase de l’étudiant : Marie parle toujours avec son sœurs.

✔ Correction : Marie parle toujours avec ses sœurs.

Analyse : « sœurs » est un mot pluriel. L’adjectif possessif correct est « ses ».

7. 7. Phrase de l’étudiant : Je n’aime pas ce idées.

✔ Correction : Je n’aime pas ces idées.

Analyse : « idées » est un mot pluriel féminin. Il faut utiliser « ces », la forme plurielle.

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8. 8. Phrase de l’étudiant : Nous allons visiter notre grands-parents demain.

✔ Correction : Nous allons visiter nos grands-parents demain.

Analyse : « grands-parents » est pluriel. L’adjectif possessif approprié est « nos ».

9. 9. Phrase de l’étudiant : Elle a oublié cet sac à la maison.

✔ Correction : Elle a oublié ce sac à la maison.

Analyse : « cet » est utilisé devant les noms masculins qui commencent par une voyelle. Ici, on
utilise « ce » car « sac » commence par une consonne.

10. 10. Phrase de l’étudiant : Tu peux me donner ma livres ?

✔ Correction : Tu peux me donner mes livres ?

Analyse : « livres » est un mot pluriel. Il faut utiliser « mes », pas « ma ».

On conclut

Cette enquête a permis de mettre en évidence les principales difficultés rencontrées par les
étudiants de première et deuxième année en ce qui concerne l’usage des adjectifs démonstratifs et
possessifs en français langue étrangère (FLE). Les erreurs relevées témoignent d’une confusion
fréquente entre le genre (masculin/féminin) et le nombre (singulier/pluriel), ainsi que d’une
influence notable de la langue maternelle, notamment l’arabe.

La majorité des erreurs observées relèvent :

 d’une mauvaise association entre l’adjectif et le nom (ex. : ce idées au lieu de ces idées),
 d’un usage inapproprié des possessifs selon le nombre (ex. : ma livres au lieu de mes
livres),
 et d’un manque de maîtrise des règles de base en grammaire française.

Ces résultats soulignent l’importance d’un renforcement ciblé de l’enseignement grammatical, à

travers des activités pratiques, des comparaisons interlinguistiques (français-arabe), et une
pédagogie adaptée aux erreurs récurrentes des apprenants.

17
Une intervention didactique spécifique pourrait aider à corriger ces lacunes et améliorer la
compétence écrite et orale des étudiants en FLE.

Traduction : Les étudiants ont du mal à traduire pour comprendre les phrases et utiliser
correctement les adjectifs. C’est un problème auquel sont confrontés les étudiants de FLE. Nous
souffrons également du problème de la traduction littérale, qui gâche le sens de la phrase.

Vocabulaire : Les élèves souffrent d’un manque de vocabulaire pour connaître le sens d’un mot
et le genre de la personne dans le contexte de la phrase.

Grammaire : Les étudiants souffrent du problème de compréhension de la grammaire parce que

l'étudiant ne prend pas un nombre suffisant de phrases pour comprendre une règle, il devient donc
un mémorisateur de la règle centrée sur certaines phrases.

Solutions pédagogiques proposées :

1. Renforcement des règles de base en grammaire :

Organiser des séances de révision régulières sur les adjectifs en mettant l’accent sur
l’accord en genre et en nombre.
2. Utilisation de tableaux comparatifs (français/arabe) :
Présenter les équivalents arabes des adjectifs démonstratifs et possessifs pour aider les
étudiants à faire des liens clairs entre les deux langues.
3. Mise en place d’activités de remédiation ciblées :
Créer des exercices corrigés où les erreurs fréquentes sont reprises et expliquées, en
insistant sur la logique grammaticale.

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4. Jeux linguistiques et quiz interactifs :
Utiliser des outils numériques et des activités ludiques pour renforcer l’apprentissage de
façon motivante et répétitive.
5. Production écrite guidée :
Proposer des sujets d'expression écrite encadrée où les étudiants doivent utiliser
consciemment les adjectifs démonstratifs et possessifs.
6. Correction collective des erreurs :
Analyser en classe les erreurs anonymes des étudiants pour créer une prise de conscience
linguistique.
7. Création de fiches mémoires visuelles :
Fournir aux étudiants des fiches synthétiques colorées et imagées pour mieux retenir les
formes correctes.

Conclusion

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Les adjectifs font partie des règles étudiées par les élèves au cours de leur scolarité et posent
problème à certains étudiants de FLE. Nous avons rencontré le problème de la distinction entre
adjectifs et pronoms démonstratifs et possessifs.

Adjectifs démonstratifs : Nous avons discuté de ce que sont les adjectifs démonstratifs, de leurs
positions et de leurs exceptions. Nous avons également abordé les différences entre adjectifs et
pronoms démonstratifs.

Nous avons également discuté des adjectifs possessifs pour en savoir plus sur leurs
caractéristiques, la différence entre les pronoms possessifs et les adjectifs possessifs, et les erreurs
que nous devrions éviter de commettre lors de l'utilisation d'adjectifs possessifs.

Nous avons également constaté des difficultés chez les étudiants dans la plupart des
spécialisations de français, et ce pour plusieurs raisons. Concernant les spécialisations de
traduction, de vocabulaire et de grammaire, les étudiants doivent les renforcer afin d'améliorer
leur niveau, notamment en ce qui concerne la compréhension de la grammaire, qui est au cœur de
notre spécialisation.

Bibliographique

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Biber, Douglas et al. Longman grammar of spoken and written [Link] educationlimited,
England, 1999.

20
Creissels, D. Eléments de syntaxe générale. Paris, P.U.F, 1995.

Eastwood, J. Oxford Guide to English Grammar. Oxford university press, ----London, 1994.

Eyisi, J. “A Grammar of English”.2e edition. Rex Charles and Patrick Ltd, ---Awka, 2006.

Fabrice, Nicol. " Le déterminant comme tête de syntagme nominal ", Cycnos, Volume 16 n°2, mis
en ligne le 15 janvier URL : [Link] 2004.

Gary-Prieur, M.-N. Les déterminants du français. Paris, Ophrys, 2011.

Grevisse, Maurice et Gosse, André. Le bon usage. Grammaire française, 14e édition, Bruxelles, De
Boeck Université, 2007.

Kolln, Martha et Funk, Robert. Understanding English Grammar. Pearson education [Link]
states of ----America, 2012.

Lado, Robert. Linguistics across Cultures: Applied Linguistics for Language Teachers. Michigan:
University of Michigan Press, 1957.

Mahmoud Saada. La traduction en Arabe des déterminants français: étude contrastive.

Linguistique. Institut National des Langues et Civilisations Orientales- INALCO PARIS -
LANGUES O’ Français. NNT: 2014INAL0020. tel-01124351, (2014).

Mauffrey, A. et Cohen, I. Grammaire française. Paris, Hachette, 1985.

Vanderbauwhede,Gudrun. Les déterminants définis : un objet d’étude à repenser ? Un projet de

doctorat, 2007.

21
 Les Annexes

Questionnaire sur l’usage des adjectifs démonstratifs et possessifs

en FLE

Département : Langue française

Faculté : Langues et Traduction

Niveau : 1ère et 2ème année

22
Objectif : Évaluer la capacité des étudiants à repérer et corriger les erreurs liées aux adjectifs
démonstratifs (ce, cette, ces...) et possessifs (mon, ma, mes...).

Consigne : Lisez chaque phrase attentivement. Corrigez-la si elle contient une erreur et, si possible,
expliquez votre choix.

Partie 1 : Corrigez les phrases suivantes

N° Phrase incorrecte Correction Justification (facultative)

1 Je vais visiter ce maison demain.

2 Ils ont pris leur voitures pour partir.

3 J’ai vu ce amis au marché.

Nous avons rencontré notre professeurs

4
aujourd’hui.

5 Tu as pris ton stylos ?

6 Marie parle toujours avec son sœurs.

7 Je n’aime pas ce idées.

8 Nous allons visiter notre grands-parents demain.

9 Elle a oublié cet sac à la maison.

10 Tu peux me donner ma livres ?

Partie 2 : Questions d’auto-évaluation

1. Avez-vous des difficultés à distinguer entre ce / cette / ces ?

- [ ] Oui
- [ ] Non
- [ ] Parfois

2. Connaissez-vous les règles d’usage des adjectifs possessifs (mon / ma / mes) ?

- [ ] Oui
- [ ] Non
- [ ] Partiellement

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3. Quelle méthode vous aide le plus à apprendre ?

- [ ] Les règles grammaticales

- [ ] Les exercices pratiques
- [ ] La comparaison avec l’arabe
- [ ] Les exemples concrets de la vie quotidienne

4. Souhaitez-vous suivre des séances de soutien sur ce thème ?

- [ ] Oui
- [ ] Non

5-Lorsque vous faites des erreurs avec les adjectifs démonstratifs ou possessifs, selon vous, quelle
en est la principale cause ?

 Je confonds les genres (masculin/féminin).

 Je confonds le singulier et le pluriel.

 Je ne connais pas bien les règles.

 Je traduis directement de l’arabe.

 Autre : …………………………………

Merci pour votre participation !

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